真正的魔法师教学设计
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》教案详案教学内容•主题：《真正的魔法师》•年级：大班（幼儿园）•学科：数学•教学目标：1.能够区分不同形状的物体；2.能够通过观察和比较，发现物体的相似之处；3.能够通过对物体的拼插和组合，创造自己的形状。
教学准备•教具：各种形状的图纸、彩色纸、剪刀、宝贝连接圈等。
•课前准备：1.制作不同形状的图纸和卡片。
2.准备一段与主题相关的故事或视频素材。
教学过程1.热身活动：–在大班教室的黑板上画出一个大大的“魔法师”形状，并且在周围画上其他形状，如正方形、三角形、圆形等。
让孩子们看见后，与他们一起讨论这些形状，并询问他们是否知道这些形状的名字。
–引导孩子们观察周围的环境，发现其中存在的各种形状。
2.导入主题：–通过观看与主题相关的故事或视频素材来引入主题《真正的魔法师》。
在故事中，魔法师创造了世界上各种各样的形状，并展示了形状的魔法力量。
3.探究不同形状：–给每个孩子发放一张图纸和一支彩色笔，并让他们在图纸上画出各种不同形状的物体，如房子、花朵等。
–让孩子们观察彼此的作品，并鼓励他们用简单的语言描述不同形状。
4.发现物体的相似之处：–带领孩子们走出教室，在学校附近的公园、花坛或者自然环境中找寻不同形状的物体。
–让孩子们分组，并且让每个小组找到相同形状的物体，并一起回到教室展示。
5.创造自己的形状：–给每个孩子发放彩色纸、剪刀和宝贝连接圈，引导他们用彩纸剪刀制作自己心目中的形状。
–帮助孩子们用宝贝连接圈将彩纸上的形状连接起来，创造出新的形状。
6.教学总结：–回到教室，与孩子们一起总结当天所学的内容，重点强调不同形状的认知以及形状的创造力。
–鼓励孩子们将所学的知识应用到日常生活中，例如在绘画、玩具拼插等活动中。
教学反思本次数学教学活动以《真正的魔法师》为主题，通过让幼儿在观察、比较和创造中认识不同形状的物体。
教学过程中，学生们积极参与，对不同形状的认知能力得到增强。
大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》
大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》课程名称：《真正的魔法师》大班数学详案及教案教学目标：1. 学生能够理解并运用魔法师的概念和数学概念。
2. 学生能够观察、分析和解决魔法师问题。
3. 学生能够合作进行探究和解决问题。
4. 学生能够运用逻辑思维进行推理和解决问题。
5. 学生能够提高数学计算和分析的能力。
教学准备：1. PowerPoint或者白板/黑板。
2. 数学教具，如计数器、几何图形、拼图等。
3. 魔法师相关的故事、图片和视频资源。
教学过程：引入：1. 通过展示魔法师相关的图片和故事，激发学生对魔法的兴趣，并引导他们思考魔法和数学概念之间的关系。
探究：2. 向学生提出魔法师的问题，如：魔法师有几个帽子？魔法师有几只手？魔法师能变出几个兔子？3. 鼓励学生观察、分析和解决问题，可以通过数学教具来帮助学生进行实际操作和实验。
4. 提供一些问题的情境，让学生合作进行探究和讨论，例如：如果有两只兔子，在魔法师的手里变了几只兔子？5. 引导学生运用逻辑思维进行推理和解决问题，展示他们的解决过程和答案。
总结：6. 总结本节课的学习内容和重点，并与学生分享他们的发现和思考过程，鼓励他们提出问题和意见。
7. 提出一些延伸问题，激发学生进一步思考和探究。
教学反思：本节课的教学活动，结合了魔法师的概念和数学概念，通过探究和解决问题，培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。
学生通过实际操作和合作学习，提高了他们的逻辑思维和数学计算能力。
教学过程中，鼓励学生提出问题和意见，并引导他们进行思考和探究，激发了他们的学习兴趣和主动性。
然而，教师在教学过程中需要注重引导和促进学生的思考和讨论，适当调整问题和活动的难度，确保学生能够有效地参与到学习中来。
此外，教师还需要及时反馈学生的学习成果，鼓励他们不断进步和探索。
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思一、背景本次教案是为幼儿园中班设计的一节数学活动课。
教师在备课中考虑到学生的年龄和学习特点，结合教学实际，设计了《真正的魔法师》这个主题，通过游戏的方式引导学生认识数字和加法运算。
二、教学目标1.让学生了解数字，掌握1~10的数字顺序和颜色；2.学生能够把数字1~10对应的数量用感官图片表示出来；3.学生通过游戏的方式巩固和加深对数字的认识，学会简单的加法运算；4.学生在游戏中感受到数学的趣味性和实用性。
三、教学过程1. 游戏前期准备1.教师准备10个魔法师卡片，每个魔法师卡片上有不同颜色的魔法球；2.教师准备10个魔法棒，每个魔法棒上有不同数量的魔法球，数量分别为1~10；3.教师在教室内给每个学生准备一份包含“魔法师卡片”和“魔法棒”的材料包。
2. 游戏流程第一步：幻术表演教师邀请一个学生来到讲台，并给他一根魔法棒，要求该学生摆出一个魔法师，然后用魔法棒上的魔法球来计算出魔法师身上魔法球的数量。
以此类推，每个学生都可以上台表演，让其他学生猜测每个魔法师身上魔法球的数量。
通过这种形式，介绍数量和加法的相关概念。
第二步：数字认知每个学生都拥有一份材料包，包内有一个魔法师卡片和魔法棒。
教师依次点名每个学生出示自己手中的魔法师卡片，要求学生依次说出魔法师身上的魔法球颜色及数量，并在魔法棒上用魔法球模拟相应的数量。
在这个环节里，让孩子们熟悉数字顺序和颜色。
第三步：魔法比赛每个学生将自己手中的魔法师放在讲台的中央，教师将魔法师从小到大依次编号，每相邻两个编号的魔法师，教师都将相应数量的魔法球放在白板上，让学生观察相应数量的魔法球，并找出他们所代表的数字之和。
然后，教师提问每组学生所看到的数字之和，并让他们在白板上用魔法棒表示出来。
最后，教师根据学生的反应程度和表现，决定是否需要进行增加难度的游戏环节。
3. 游戏增加难度当学生已经熟练掌握了数字的顺序和数量，可以考虑增加一些难度，让学生进行简单的加法运算。
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》及教学反思
（封面）
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
1.白板课件。
2.蜡笔、操作单。
活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
(二)比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。
(三)魔法考试。
1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
)。
数学绘本《真正的魔法师》教案及反思
数学绘本《真正的魔法师》教案及反思活动目标：1.细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理历程。
2.通过观察、对比、想象、猜测、验证，大胆表述自己的想法。
3.知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件再正常不过的事。
活动准备：制作绘本PPT，幼儿人手一册绘本，用小夹子将书的最后两页夹起来。
活动过程：一、导入，以ppt的形式出示书的封面、扉页。
1.封面，引导幼儿知道故事的名字以及主人翁。
2.扉页，这就是故事的主人翁——小木偶。
（小木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。
）小结：扉页上前面四个小玩偶的表情有的紧张，有的惊讶，有的害怕，只有坐在第五个的小木偶与众不同，他似乎在笑呢。
小木偶是书的主人翁，他坐在第五个也是最后一个，这本书的名字就叫《第五个》。
3.故事的第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。
师：这个房间给人感觉怎么样？（一张泛着白光的小吊灯的房间，给人阴森森的感觉，很害怕很恐惧。
）这五个小玩偶都在看着哪里？二、幼儿自由阅读联想故事中发生的事情。
师：刚刚小朋友看了书，你看懂故事中讲了什么？发生了什么事情？通过他们的表情你猜猜他们的心里在想什么呢？二、师幼共同分析故事，观看ppt.1.门开了，出来一个2.进去一个（观察小木偶的表情猜测心理）3.还剩四个（重点猜测小木偶的心理）4.出来一个（观察小企鹅出来的样子，并学学样子）5.进去一个（观察小鸭进去的样子，并用自己的话描述出来）6.还剩三个（幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待的恐惧）7.出来一个（观察小鸭出来的样子，并大胆地讲述）进去一个（通过观察小熊进去时小青蛙的表情，体验气氛开始变得越来越紧张）9.还剩两个（猜测小木偶的心理）10.出来一个，进去一个（学习小熊出来时的样子）11.还剩一个（气氛达到了最紧张的时刻，让孩子表达自己的感受）12.门开了，出来一个。
四、幼儿大胆猜测故事接下来会发生什么事情，并再次自主阅读图书。
五、情感迁移，通过幼儿介绍自己曾经和故事中的“第五个”一样感受的生活经历和体验，让幼儿知道对黑暗和未知的恐惧是一件再正常不过的事，但不必要太过紧张，一切总会好起来的。
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》一、教学目标1.认识数字0-10，并能用手指、计数棒等工具表示出来。
2.了解简单的加减法概念，并能用简单的语言描述。
3.增强孩子们对数学的兴趣，培养他们对数学的认知和学习能力。
二、教学准备1.教学课件。
2.数字图案卡片、计数棒、彩色小球、数字模型等教具。
3.班级宽敞的教室环境和充足的光线。
4.具有表达能力和适应能力的教师。
三、教学过程1. 导入环节1.教师与孩子们互动问好，营造轻松愉快的氛围。
2.通过数字唱歌或数学小游戏引起孩子们的数学兴趣，融入课堂气氛。
2. 学习主题：《真正的魔法师》1.教师引导孩子们观察数字图案卡片，了解数字1-10的基本概念。
2.教师在课件上展示数字模型，通过让孩子们摆弄数字模型，了解数字之间的大小关系。
3.引导孩子们读《真正的魔法师》的故事，学习一些简单的加减法概念。
3. 认识数字0-101.教师通过数字模型向孩子们展示数字0-10，并用手指、计数棒等工具让孩子们逐个认识数字。
2.然后让孩子们在计数棒的帮助下用手指逐个数出数字0-10。
4. 用手指、计数棒等工具表示数字1.教师让孩子们在计数棒的帮助下，将数字0-10用手指和计数棒表示出来。
2.鼓励孩子们自由发挥，用其他形式的工具来表示数字。
5. 简单的加减法概念1.教师带领孩子们玩加减法游戏，通过实际操作感受加减法的意义。
2.在游戏中，让孩子们在数字图案卡片上摆子，体验加减法的基本概念。
6. 学习总结1.让孩子们总结今天上课所学的内容。
2.引导他们反思，在学习数学过程中感到高兴的原因是什么？有哪些需要加强或改善的地方？四、教学反思这节数学课以《真正的魔法师》为主题，以故事和游戏为主要教学方式，让幼儿园大班孩子们更好地认识数字0-10和简单的加减法概念。
通过这种形式的学习，不仅让孩子们更好地理解数学，也增强了他们的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我们重视孩子们的表达和参与，让教学从具体到抽象，让孩子们在实际操作中感受数学的魅力。
大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》
大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》一、教学背景1.1 教学对象本课程针对一年级大班学生，主要涵盖数字1-10的认识、大小比较、简单的加法与减法等内容。
1.2 教学时间本次课程为一次节课，共计45分钟。
1.3 教学目标•认识数字1-10的形状和大小；•通过比较大小了解数字的大小关系；•掌握数字1-10的简单加减法运算。
二、教学流程2.1 导入环节通过介绍魔法世界的故事，激发学生的兴趣。
欢迎来到魔法世界！这里住着许多魔法师，他们能够使用魔法，变出各种各样的东西。
今天，我们要一起学习成为一个真正的魔法师，你准备好了吗？2.2 认识数字通过显示数字卡片，让学生识别数字并说出其形状和大小。
接下来，请大家看一看这些数字卡片，试着说出它们的形状和大小。
我会给你们一些提示，看看你们是否已经成为了真正的魔法师。
2.3 数字大小比较通过展示一些物品，让学生比较它们的大小，并明白大小关系。
现在，我会给你们看一些物品，请你们试着将它们按大小从小到大排列。
要小心啦，因为你们是魔法师，你们要用魔力看出大小关系哦！2.4 简单加减法通过数学游戏，让学生理解简单的加减法运算。
很好，现在你们已经很棒了！但成为真正的魔法师需要更多的魔力哦。
让我们一起来玩一个数学游戏，看看你们能否用魔法解决加减法问题。
2.5 结语通过回顾本堂课程学习内容，让学生总结所学知识，并鼓励他们继续发挥魔法师的魔力。
今天，我们一起完成了一次成为真正的魔法师的旅程。
你们已经掌握了数字1-10的形状和大小、大小比较以及简单的加减法运算。
继续努力，成为更厉害的魔法师！三、教学反思作为一名数学教师，我深知数学教育对于学生的成长和未来的重要性。
在本次大班数学课程教学中，我尝试运用幽默有趣的教学方式，结合“魔法世界”的故事情境，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
在教学流程设计上，我注重依据学生的认知规律，先从熟悉的数字认知开始，再逐渐深入到大小比较和简单加减法。
幼儿园中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思导入：大家好，今天我们要探索一个神奇的领域——数学！你知道吗？数学是一门魔法般的学科，它隐藏着无穷的奥秘。
你们会对数学感兴趣吗？接下来，我们将成为真正的魔法师，掌握数学的力量！一、目标通过本次数学课，我们的目标是让宝贝们认识数字1-10和相应数量，掌握简单的数数和比较大小的技巧。
二、教学内容1. 数字认知：认识数字1-102. 数量感知：通过游戏和趣味活动认识不同数量3. 数字比较：学习用算术符号“大于”、“小于”、”等于“来比较不同数字的大小关系三、教学流程1. 热身活动 - 数字召唤师为了成为真正的魔法师，我们要先成为数字召唤师！请宝贝们依次喊出数字1-10，将数字召唤到我们的魔法帽子中。
2. 数字认知游戏 - 数字捉迷藏让我们和数字们玩一场捉迷藏的游戏吧！教师将0-10的数字卡片分别隐藏在教室的不同角落，宝贝们要跟着老师的指示找到对应的数字。
每个宝贝找到一个数字后，返回教室中央，并对数字进行比较。
3. 数量感知活动 - 可爱的小动物让我们观察一下这些可爱的小动物，它们在幼儿园里迷路了！我们要根据每个小动物的数量，将它们带回它们应该待的地方。
宝贝们可以动手数一数，看看每个小动物是不是都找到了自己的家。
4. 数字比较游戏 - 大小宝宝我们来玩一下大小宝宝游戏吧！教师出示两个数字卡片，宝贝们要用手比划出谁是大宝宝，谁是小宝宝。
然后，宝贝们可以自由组合数字，比较和排序不同数字的大小。
5. 总结通过今天的数学魔法之旅，宝贝们已经掌握了数字1-10的认知和数量感知，还学会了比较数字的大小。
你们是真正的魔法师！未来的数学学习中，我们还会进行更多有趣的探索和挑战。
让我们一起期待吧！四、教学反思本节课的亮点在于活动的设计和互动性，通过游戏和趣味活动，让宝贝们充分参与，增加了学习的主动性和积极性。
同时，数字捉迷藏、可爱的小动物等活动也将数字和实际生活情境联系起来，帮助宝贝们更好地理解和应用数字概念。
中班数学活动《真正的魔法师》活动设计及反思
中班数学活动《真正的魔法师》活动设计及反思设计意图：在幼儿园课程的各领域教学中，数学活动比较抽象，作为生活中接触多应用广的序数，幼儿对它有一些理解，但往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
在早上的桌面游戏或者课间活动时，我发现小朋友们总喜欢用积木搭建楼房，有的还会告诉同伴：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子知道楼层是从下往上数的，但并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据从小朋友中发现的问题以及幼儿感兴趣的魔法师这一形象，结合幼儿熟悉的《真正的魔法师》这一数学绘本，设计了以“魔法师过关考试”为主线，通过闯关的游戏方式学习和认识序数，在不同方向的多次数数练习的过程中，对序数有一个正确的认知，从而了解生活中的序数。
活动目标：1.认识1-10的序数，并会从不同的方向辨别数序，学习确定物体在序列中的位置。
2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
3.发展幼儿的逻辑思维能力，体验数学游戏的快乐。
活动准备：绘本课件，五台电脑，幼儿人手一根藏有数字标记的魔法棒。
活动过程：一、绘本导入，激发学习兴趣。
1.以绘本《真正的魔法师》导入课题，激发幼儿参加魔法师考试的挑战。
教师：前几天我们看了一本叫《真正的魔法师》的书，今天魔法学校的校长说他们的法术柜考试开始了，你们想不想去挑战一下他们的法术柜考试？如果挑战成功了，你们就能成为真正的小魔法师，还能得到魔法学校神奇的魔法棒呢。
2.引导幼儿排队接受挑战。
教师：我们来看看，法术柜考试一共要闯几关呢？教师：每一组上刚好有四个小朋友，正好每个小朋友可以闯一关，那么你们商量一下，谁来闯第一关，谁来闯第二关，把小凳子上的数字贴到胸口。
二、轮流闯关，准确辨别数序。
（一）第一关：小魔法师排队。
1．出示第一关题目，引导幼儿看图示，小结排队要求：按从矮到高的顺序给10个小魔法师排队。
2.个别幼儿尝试示范，小结排队要点：小魔法师的脚要站在同一线上。
《真正的魔法师》大班教案
《真正的魔法师》大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解魔法的基本概念，认识不同的魔法师角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会用魔法来解决问题。
3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神，学会关爱他人，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 魔法的基本概念：介绍魔法的定义，让幼儿了解魔法是一种神奇的力量。
2. 魔法师角色认知：介绍不同的魔法师角色，如巫师、法师、魔导士等。
3. 魔法技能学习：教授幼儿简单的魔法技巧，如变魔术、施展魔法等。
4. 魔法故事分享：讲述一个关于魔法师的励志故事，引导幼儿学习魔法师的优秀品质。
5. 魔法主题创作：让幼儿发挥想象，创作属于自己的魔法故事。
三、教学准备1. 教具准备：魔法师角色图片、魔法道具、故事书籍等。
2. 环境准备：创建一个充满魔法氛围的教学环境，如悬挂魔法符咒、摆放魔法道具等。
3. 材料准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等创作材料。
四、教学过程1. 导入：教师扮演魔法师，通过施展魔法引起幼儿兴趣，导入课堂。
2. 基本概念学习：讲解魔法的基本概念，让幼儿了解魔法的神奇之处。
3. 角色认知：展示不同魔法师角色的图片，让幼儿认识并说出他们的名字。
4. 魔法技能学习：教授幼儿简单的魔法技巧，如变魔术、施展魔法等。
5. 魔法故事分享：讲述一个关于魔法师的励志故事，引导幼儿学习魔法师的优秀品质。
6. 创作环节：让幼儿发挥想象，创作属于自己的魔法故事。
7. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的魔法故事，让大家一起欣赏并交流。
五、教学评价1. 幼儿对魔法的基本概念了解程度。
2. 幼儿对不同魔法师角色的认知情况。
3. 幼儿在创作魔法故事时的想象力及创造力。
4. 幼儿在课堂中的参与程度及团队协作精神。
5. 幼儿对魔法师优秀品质的认同和践行情况。
六、教学拓展1. 魔法角色扮演：组织一次魔法角色扮演活动，让幼儿充分体验魔法师的角色魅力。
2. 魔法主题游戏：设计一系列魔法主题的游戏，如魔法迷宫、魔法对战等，巩固所学知识。
大班数学活动教案：绘本《真正的魔法师》教案(附教学反思)
大班数学活动教案：绘本《真正的魔法师》教案一、教学目标1.学生能够理解图形的几何特征；2.学生能够通过图形的性质和特征以及数学计算推断图形的面积；3.学生能够通过游戏的方式掌握和加深对图形面积的理解；4.鼓励学生在学习数学中发现和解决问题的兴趣。
二、教学准备1.阅读绘本《真正的魔法师》；2.准备素描纸、颜色笔、白纸、卡片；3.教师制作游戏所需的卡片和答案。
三、教学过程1、导入（15分钟）1.教师向学生介绍绘本《真正的魔法师》并简要讲解故事梗概；2.通过让学生描述故事中的几何形状、特征，引出课堂主题：图形的面积。
2、概念解释与引导（30分钟）1.在素描纸上画出三种常见的图形：矩形、三角形和圆形，并解释每种图形的定义、特征和计算面积的方法；2.配合图形，向学生讲解课本的相关知识点，并引导学生思考如何计算三角形的面积；3.引导学生通过实践探究图形面积计算的方法，让学生自主填写标准面积公式。
3、游戏 - 找面积（30分钟）1.教师发放卡片，让学生从每张卡片上找到隐藏着的图形，并计算其面积；2.学生用白纸做标注，把自己算出来的答案写在上面；3.教师根据学生的完成情况和设计答案，选择出一两个学生进行展示，并通过讲解正误来鼓励学生的学习热情。
4、教学反思（15分钟）本次课程让学生以游戏的形式，在寓教于乐的过程中掌握了图形面积的计算方法，同时培养了学生思维方式的变化，使其从“学那么多数学干嘛？”到“学数学的同时，还能玩游戏呢！”的变化中获得了乐趣和成就感。
四、教学总结此次教学活动实践表明，教学方式的创新能够时刻保持学生的兴趣和学习能力，同时也促进了学生的成就感和自信心。
因此，相关问题和案例的讨论是有助于形成更好的教学策略和方法的。
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》
《真正的魔法师》大班数学教案详案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数学的有趣和神奇，培养幼儿对数学的兴趣。
2.引导幼儿用数学的方法解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质，发展幼儿的人际交往能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过操作活动，感知数学的有趣和神奇。
2.教学难点：引导幼儿用数学的方法解决生活中的问题。
三、教学准备1.教具：魔法帽、魔法棒、数字卡片、水果图片、数学操作材料等。
2.学具：数字卡片、水果图片、数学操作材料等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示魔法帽和魔法棒，引起幼儿兴趣。
（2）教师扮演魔法师，邀请幼儿一起进入魔法世界。
2.基本环节（1）魔法师带领幼儿做数学游戏，如“猜猜我是谁”、“数字接龙”等，让幼儿在游戏中感知数字的有趣。
（2）魔法师出示水果图片，引导幼儿用数学方法进行分类、排序、比较等操作。
（3）魔法师提出问题，如“哪个水果最多？哪个最少？”，让幼儿用数学方法解决问题。
（4）魔法师与幼儿一起完成数学操作活动，如“水果拼盘”、“数字连线”等。
3.提高环节（1）魔法师出示数字卡片，引导幼儿进行加减运算。
（2）魔法师出示数学题目，让幼儿用数学方法解决问题。
（3）魔法师与幼儿一起进行数学竞赛，如“谁算得快”、“谁找得准”等。
（1）魔法师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固幼儿的数学知识。
（2）魔法师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与数学活动。
五、教学反思1.教学效果本节课通过魔法师的角色扮演，将数学知识融入到有趣的游戏中，激发了幼儿对数学的兴趣。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的学习热情。
2.教学亮点（1）魔法师的角色扮演，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）数学游戏的设计，让幼儿在游戏中感知数学的有趣和神奇。
（3）数学操作活动的开展，让幼儿在实践中提高解决问题的能力。
3.教学不足（1）在教学过程中，部分幼儿对数学概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
真正的魔法师教学设计（通用5篇）
真正的魔法师教学设计真正的魔法师教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的真正的魔法师教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
真正的魔法师教学设计1活动目标：1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1. 白板课件。
2. 蜡笔、操作单。
活动过程：(一)图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
（二）比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
（三）魔法考试。
1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
《真正的魔法师》大班教案
《真正的魔法师》大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解魔法师的基本形象和特点，认识不同的魔法道具。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，激发他们对魔法世界的向往。
二、教学内容1. 魔法师的基本形象：戴着魔法帽，穿着长袍，手持魔杖。
2. 魔法道具：魔杖、魔法药水、魔法护身符等。
3. 魔法师的故事：一个善良的魔法师用魔法帮助人们解决问题，带来快乐。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论他们对魔法师的看法，引导幼儿思考魔法师的形象和特点。
2. 主体活动：讲述一个关于魔法师的故事，让幼儿了解魔法师的基本形象和道具。
3. 操作活动：让幼儿动手制作魔法师道具（如魔杖、魔法药水），培养幼儿的动手能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解他们对魔法师的认知。
2. 评价幼儿在制作道具时的动手能力和创造力。
3. 收集幼儿对魔法世界的想法，了解他们的情感态度。
五、教学资源1. 魔法师故事课件或图书。
2. 魔法师道具制作材料：纸张、彩笔、胶水等。
3. 音乐、图片等教学辅助材料。
六、教学活动1. 魔法师的角色扮演：邀请幼儿扮演魔法师，使用自制的道具进行表演，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 魔法游戏：设计一些有趣的魔法游戏，如魔法变变变、魔法接力等，让幼儿在游戏中体验魔法师的乐趣。
七、教学拓展1. 参观魔术表演：组织幼儿观看魔术表演，让他们亲身体验魔术的神奇，激发他们对魔法师的兴趣。
2. 魔法主题绘画：让幼儿绘画自己心目中的魔法师，展示他们的想象力。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的安全，尤其在制作道具和进行角色扮演时，确保幼儿不会受伤。
2. 在教学过程中，尊重每个幼儿的想法和创意，鼓励他们积极参与。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别关注和指导，帮助他们更好地完成任务。
九、教学反思在教学活动结束后，教师应认真反思教学效果，包括幼儿的参与度、学习兴趣、技能和情感发展等方面。
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思一、教学目标1. 把握数字0—10，能识别和书写数字。
2. 能在10以内进行加法和减法计算。
3. 培育逻辑思维和判定本领。
4. 通过游戏体验，加强同学对数学的喜好和积极性。
二、课前准备1. 呈现一些魔术小道具，如魔术手套、变色丝巾等。
2. 准备计数卡片、数字卡片、小球等数学教具。
3. 准备幼儿歌曲《小兔乖乖》《数数歌》等。
三、教学过程1. 热身环节（1）制作小魔术：将一个数字卡片放入魔术手套中，然后在手套上敲三下，再打开手套，数字卡片就消失了。
请同学猜想数字是多少。
（2）通过唱数数歌、跳数数舞等方式进行适当热身。
2. 案例引入告知同学今日的主题是“真正的魔法师”，魔法师需要的就是数字和逻辑思维，我们也是小魔法师，要好好学习数学，才能成为真正的魔法师。
3. 学习数字（1）播放数字相关的视频或动画，帮忙同学快速把握0—10数字。
（2）使用计数卡片或数字卡片，让同学逐个认得数字并进行书写，同时串联数字大小的概念。
4. 数字游戏（1）数数游戏：老师出示若干计数卡片，同学依次报出数值，直到最后一个，看谁能记住最清楚。
（2）数萝卜游戏：老师将小球放入一个装有10个洞的盒子里，同学依次掷骰子，看谁先把10个小球都从盒子里取出来。
假如没有小球，就算错过一轮。
5. 运算游戏（1）加法游戏：通过幼儿歌曲《小兔乖乖》的旋律引导同学进行加法游戏，例如：“小兔兔有3个胡萝卜，它又收到了2个，那现在它有几个胡萝卜？”同学可以使用计数卡片或手指进行计算。
（2）减法游戏：将一些小球放在桌面上，让同学减去确定数量的小球，察看剩下的小球数量。
也可以使用减法故事情境，例如：“你邀请7个伙伴来参加生日聚会，但是有2个伙伴由于生病没来，剩下多少人？”6. 教学总结回顾当天的学习内容，引导同学进行思考和反思。
并激励同学积极参加数学游戏体验，等待他们成为真正的小魔法师。
四、反思本次课程紧要侧重于数字认知和计算本领的培育，在游戏体验中加深同学对数学学问的认得和喜好，进一步激发了幼儿园大班同学学习数学的热诚。
中班优质数学教案《真正的魔法师》
中班优质数学教案《真正的魔法师》教案名称：《真正的魔法师》适用年级：中班（3-4岁）教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确书写；2. 能够理解数数的概念，并能正确数数；3. 培养对数学的兴趣和注意力。
教学准备：1. 《真正的魔法师》故事书；2. 数字卡片1-10；3. 魔术帽和魔杖道具；4. 数学练习册。
教学内容和过程：1. 导入：教师向学生介绍今天的主题《真正的魔法师》。
学生们被告知他们将会成为真正的魔法师，并且需要利用数学的力量来完成一些魔术。
2. 预备活动：教师出示数字卡片1-10，让学生们一起数数并尝试认识这些数字。
学生们可以用手指或卡片进行数数，教师帮助他们指出数字的正确顺序。
3. 故事讲解：教师朗读故事《真正的魔法师》，重点强调故事中的数字和数学概念。
在故事的过程中，教师可以让学生们一起数数魔法帽中的星星、魔法杖上的钻石等。
4. 实践活动：学生们分为小组，每个小组拥有一个魔术师的道具包括魔术师帽和魔杖。
教师给每个小组指定一个数字，小组成员利用魔法师的道具完成相应的数字魔术。
比如，小组1得到数字3，他们就需要用魔杖点出3个星星或者在魔法帽上贴上数字3的卡片。
其他小组的成员可以观察和数数。
5. 数学练习：教师发放数学练习册，让学生们根据自身水平完成相应的数学练习题。
练习的内容可以包括画数量相符的物品、填空数字、数数等。
6. 温故活动：教师可以利用数字卡片进行快速复习，让学生们回忆起今天的数学内容。
7. 结束：教师总结今天的课程，提醒学生们数学的重要性，并鼓励他们继续探索数学的乐趣。
教学延伸：1. 教师可以利用其他数字相关的故事书进行拓展，增加学生对数字的理解和认知。
2. 可以邀请学生们分组进行数学游戏，如数数比赛、找不同数字等。
3. 教师可以组织学生们做手工制作，制作属于每个学生的魔法师帽和魔杖，增加学习的乐趣和参与度。
评估与反馈：教师可以通过观察学生在实践活动和练习册中的表现来评估学生对数字的理解和运用能力。
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师一、教学目标通过本次数学活动，学生能够： 1. 理解并运用数学概念，如数码消除、计数和排序； 2. 提高观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.绘本《真正的魔法师》（作者：XX）2.数字卡片（1-10）3.彩色纸张4.彩色笔、铅笔、剪刀5.课堂展示板三、教学步骤第一步：导入活动（10分钟）1.制作一个大大的魔法师帽子，放在展示板上并吸引学生的注意；2.引入绘本《真正的魔法师》，提问学生对魔法师的了解，并激发他们的兴趣。
第二步：阅读绘本（15分钟）1.与学生一起读绘本《真正的魔法师》，注重语音语调的把握，提高学生对故事情节的理解；2.引导学生思考绘本中的数学元素，如数字和排序。
第三步：数码消除游戏（25分钟）1.将数码卡片从1到10打乱顺序，并放在展示板上；2.告诉学生他们将扮演绘本中的魔法师，通过消除数码完成任务；3.请一名学生上来选择一张数码卡片，然后找到展示板上对应的数字并消除；4.随机选择另一名学生继续进行，直到所有的数码卡片都被消除；5.检查学生对数码的理解程度，鼓励他们通过口头表达解释数字的意义。
第四步：排序游戏（25分钟）1.给每位学生发放彩色纸张、铅笔和剪刀；2.要求学生通过剪纸的方式制作10个彩色的魔法帽子，并在帽子上写上数字1-10；3.引导学生按照大小顺序将魔法帽子排列好，并将它们粘贴到展示板上；4.检查学生对数字排序的理解程度，引导他们进行口头解释和交流。
第五步：总结与延伸（10分钟）1.复述本节课的学习内容，确保学生对数码消除和数字排序有清晰的理解；2.与学生一起讨论绘本中的数学元素对他们日常生活的影响；3.提出继续学习数学的问题，鼓励学生进行拓展的思考和学习。
四、教学反思本次数学活动的设计旨在通过绘本故事和游戏的形式，激发学生对数学的兴趣，并运用数学概念进行观察和推理。
通过数码消除和数字排序游戏，学生能够提高他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，通过与学生的交流，可以深入了解他们对数学的理解和应用能力，为今后的教学提供指导。
中班优质数学教案《真正的魔法师》
中班优质数学教案《真正的魔法师》教案标题：真正的魔法师年级：中班课时：1课时教学目标：- 学生能正确识别并使用数字1-5。
- 学生能通过触摸和计数物体来理解数字的概念。
- 学生能通过游戏和角色扮演来培养数学兴趣。
教学准备：- 数字卡片（1-5）- 数量相符的物体（比如：球、积木、贝壳等）- 小魔法师服饰（可选）- 播放器和音乐（可选）教学活动：引入：1. 以故事的形式介绍一个魔法世界，其中有真正的魔法师，他们能够用数字和物体实现不可思议的魔法。
2. 激发学生对数字的兴趣，并提问他们是否想成为一名真正的魔法师。
探索：3. 将数字卡片（1-5）展示给学生，让他们逐个读出数字。
4. 用数量相符的物体和数字卡片进行配对，比如：将两个球和数字卡片“2”放在一起。
5. 让学生触摸和计数物体，鼓励他们使用数字卡片来表示物体的数量。
通过游戏巩固：6. 让学生坐成一个圆圈，每个学生都拿着一个数量相符的物体。
7. 开始音乐，学生传递他们的物体，直到音乐停止。
8. 停止音乐时，让每个学生用数字卡片展示他们手里的物体数量。
9. 鼓励学生互相认可并玩得开心。
结尾：10. 学生们穿上小魔法师服饰（可选），表演一个简短的魔法小品，展示他们学到的数字知识。
11. 结束课程时，让学生回顾他们学到的数字，并提问他们是否已经成为真正的魔法师了。
教学延伸：- 给学生更多的数量相符物体来进行实践。
- 教授数字符号和写法。
- 引导学生进行一对一的数量比较，如“哪组物体更多？”或“哪组物体一样多？”- 引导学生进行一些简单的数学问题，如“有两个球，再加上三个球一共有几个球？”。
《真正的魔法师》大班教案
《真正的魔法师》大班教案一、教学目标1. 了解魔法师的特点，培养学生的想象力。
2. 通过故事，培养学生热爱阅读的习惯。
3. 培养学生与人分享、合作的精神。
二、教学重点与难点1. 重点：学生能理解故事内容，发挥想象力，创作自己的魔法故事。
2. 难点：学生能运用适当的词语和句式，表达自己的想法。
三、教学准备1. 魔法师的故事课件或图书。
2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
3. 录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师身穿魔法师服装，激发学生对魔法师的兴趣。
2. 讲述魔法师的故事，引导学生发挥想象力，想象自己成为魔法师的情景。
3. 学生分组讨论，每组创作一个魔法故事，并准备表演。
4. 学生展示自己的魔法故事，其他学生担任观众，给予评价。
五、作业布置1. 学生回家后，与家长一起创作一个家庭魔法故事，第二天分享。
2. 学生绘制一幅自己成为魔法师的画，贴在班级墙上展示。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的想象力和创造力，鼓励他们表达自己的想法。
2. 在学生创作魔法故事时，教师应给予个别指导，帮助学生运用适当的词语和句式。
3. 教学过程中，教师应关注学生的情感体验，营造轻松、愉快的氛围。
六、教学评价1. 观察学生在创作魔法故事时的表现，评价他们的想象力和创造力。
2. 评价学生在小组讨论和表演中的合作精神及表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解学生在家庭中的表现。
七、教学拓展1. 邀请家长参与亲子魔法比赛，共同创作有趣的魔法故事。
2. 组织学生参观图书馆，让学生自主选择魔法类图书进行阅读。
3. 开展班级魔法主题展示活动，让学生展示自己的魔法作品。
八、教学反思1. 教师应反思在教学过程中的引导方式，是否有助于学生想象力和创造力的培养。
2. 反思教学活动中，学生合作精神和表达能力的发展情况。
3. 考虑如何更好地激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
九、课程资源1. 魔法故事类图书推荐：《神奇校车》、《小魔女系列》等。
中班活动《真正的魔法师》
中班数学活动《真正的魔法师》一、图片导入1.出示PPT1师：“今天老师要带你们去一个神奇的地方，看，这是哪里？这是一座魔法城，他是谁呀？他是住在这座魔法城里的大魔法师，他有很多厉害的本领，所以他办了一所魔法学校。
”2.出示PPT2师：“在这座魔法城里有许多正在学习的小魔法师，你知道有几位魔法师吗？”3.出示PPT3师：“魔法学校里一共有10位小魔法师，他们已经排好队，准备去参加一个能成为真正魔法师的考试。
他们是怎么排队的呀？”点出“→”师：“你们知道这个符号是什么意思吗？告诉你们哦！这是通过魔法考试必须要认识的秘密符号，你们知道它表示什么意思吗？它表示从左边往右边数，所以他们是从矮到高排队的。
”4.出示实物“魔法钥匙”（箭头和数字）师：“老师这里有一个秘密符号，你知道它是什么意思吗？那如果旁边多了一位数字朋友呢？又是什么意思？”师：“小魔法师们想请你们一起参加考试，你们准备好了吗？”二、魔法考试（一）找钥匙1.出示PPT4师：“第一个考试是找一把魔法钥匙，谁能告诉我在哪里？”师：“这是一个书架，这里一共有几个书架？这个有钥匙的书架是什么样子的？（最大最高的）书架有好多层，你们知道在第几层吗？”师：“这里有一个任务卡，你看得懂吗？箭头是从哪里指向哪里的？在第几层？要记住这个任务哦！在最高最大的柜子上，从上面往下数第7层里藏着魔法钥匙，记住了吗？”2.出示PPT5—7师：“看，哪几位魔法师找对了呢？他是第几位魔法师？第三位和第四位对吗？错在哪？有两位魔法师找对了，还有几位魔法师也在这里，他们找对了吗？一共有几位魔法师过关？（5位）我们把★送给他们吧！”（二）找魔法卡片1.出示PPT8师：“有点难对不对？所以要请厉害的你们帮助他们。
第二个考试是这样子的，谁能告诉我什么意思？去哪里找卡片？找几张卡片？怎么找呢？那你记住这个任务了吗？”2.出示PPT9—12师：“一下子来了三位魔法师，（强调第一位第二位第三位）你选择其中一位看看他做的对不对，如果错了，告诉我错在哪里好吗？我们的任务是第几个抽屉，找几张卡片？”师：“还有两位魔法师已经通关成功啦！他们获得了掌声，可是他们还没有成功呢，还有任务等着他们呢！”（三）寻找魔法斗篷1.出示PPT13—15师：“这个任务卡是什么意思？（带领幼儿点数）看看黑色的这件衣服里有什么？有一个魔法楼梯出来了，这个楼梯就是给成功的魔法师到魔法城的，他们在你们的帮助下成功了，想谢谢你们，所以给你们寄来了礼物，但是他们把礼物藏起来了，需要你们去找一找，如果成功了，就能找到礼物。
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教学设计《真正的魔法师》
(2015-11-28 19:57:32)
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分类：案例设计
活动意图：
这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。
讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。
通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。
在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：
1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。
2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
活动准备：
1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2．排序操作卡、十个魔法师的图片。
3．、操作卡人手一份。
活动重点：
认识序数1——10。
活动难点：
区别数与序数的概念。
活动过程：
（一）引出故事主题。
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发学生兴趣。
（二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。
熟悉表示顺序的序数。
2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。
3．出示画面2、3，引导学生看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。
5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。
6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。
7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？
8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？
9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。
（三）学生操作
教师为每一位学生准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。
活动反思：
这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。
本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。
在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。
如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。
还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。
像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。
让学生感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。