《罗斯福新政》说课稿

《罗斯福新政》说课稿

各位同学:

你们好！今天我说的课题是《罗斯福新政》，我将从4个方面来谈。

一、说教材

1、教材地位

本课是人教版《历史》必修Ⅰ第六单元“罗斯福新政与当代资本主义”中的第二课，它在本单元中起着承上启下的作用。、“自由放任”的美国是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。“罗斯福新政”也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。

2、课标要求

1）列举新政的主要内容，

2）认识罗斯福新政的特点，

3）探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。

3、教学目标

A 知识与能力：

1、识记罗斯福新政的具体内容；

2、理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点；

3、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。

B过程与方法：

1）从各种历史材料、历史情境中获取有效的信息，分析历史问题，掌握论从史出、史论结合的方法；

2）通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。C情感态度与价值观：

1）经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气；2）罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。

4、教学重点、难点

教学重点：实干家罗斯福、“新政”革命的主要内容和作用。

教学难点：对“新政”革命的评价。

二、说教法

针对本课之前学生通过对空前严重的资本主义世界经济危机的学习，对罗斯福新政的实施背景略有了解这一特点，可以通过前后知识的连贯，借助多媒体课件，采用图示法、

．．．．等手段，充分激发学生的

．．．．．、讨论法

．．．．材料分析法

兴趣，从而掌握知识。

针对罗斯福新政改革较为复杂繁琐，对罗斯福的评价需要全面客观，

而学生理性思维能力又较差的特点，采用对比法

．．．．，从而使学生形成

．．．和联系法

深刻的印象。

三、说学法

1、学情分析

高一学生已具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃、自学能力较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步，又敢于表现，乐于展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。

2、高一学生的认知水平相对有限，原有的历史基础相对薄弱，对历史事件的认识并不深刻，为此高一教学过程中，首要任务是注重历史学习的主动性，经激发学生学习历史的兴趣，并力争在能力上有所突破。

2、学法指导

这要求学生在课前预习的过程中做到自学．．—．质疑．．—．总结．．

课堂中要合作．．—．讨论．．—．对话．．

四、 说教学流程

本课教学计划利用1课时

1、 新课导入

通过展示一张罗斯福非常和善的照片（坐在轮椅上与小女孩合照）， 再以一段介绍（坐轮椅、连任四届、继林肯后最

受美国和世界公众欢迎、“狮子”和“狐狸”···），

直接引出本课的主角——罗斯福。

2、新课进程——问题探究，突破重点、难点

一）新政的背景

该子目的内容，可以简单归纳为三个方面：经济

危机，胡佛失败，伟人当选。因为上一课已经重点讲

解了资本主义世界的经济危机，所以在这里，只需要

通过列举一些材料进行回顾和总结。例如通过“煤矿

工人家里烧不起煤炭”，“大量牛奶等食物被倾倒”等材料，引导学生归纳出矛盾产生的原因是供需矛盾，生产相对过剩。接着通过漫画的形式，展现胡佛和罗斯福施政思想的对比，并提供场景，假设自己是当时的美国公民，该如何投票，并说明原因，让学生进行小组讨论。讨论得出选举罗斯福当选的结论后，引导学生看书，学生根据自己的理解来解释“炉边谈话”和“与农民近距离交流”的含义和意义。

二）、实施新政

展现一组20世纪30年代美国各个行业爆发危机的图片或描述性材料（包括1929年纽约证券交易所股市崩溃、美国农场主销毁牛奶、蓝鹰标志、田纳西水利工程、1933年美国工人罢工、《社会保险法》等六个情景）,引导学生逐次分析，最终通过课件用表格进行总结：

领域 主要措施 具体内容

目的 作用 金融 《紧急银行法》

禁止兑换黄金和出口黄

金，增发货币；成立联

邦储备银行。 解决货币饥荒；监管银行，使人们恢复对银行的信心 银行信誉恢复，促进金融业正常运行，为工农业生产

恢复提供了保障 农业 《农业调

整法》 向减耕减产的农民提供补贴；剩余的产品由政减少农产品过剩，提高农产品保证了农民利益，对农业的复苏起到

该过程旨在培养学生梳理分析材料，归纳总结的能力，同时认识到新政的实施涉及到方方面面，是一个复杂的过程。

在分析具体新政措施后，需要提出关于“国家干预经济”的概念，可以引用《大国崛起解说词》“富兰克林·罗斯福的“新政”开创了市场经济的新模式。在这种模式中，市场规律这只“看不见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来，共同影响经济，市场的作用和政府的作用同时得以发挥”。

来让学生探究新政之“新”。

三）、评价新政

评价新政需要从不同的时间、不同的方面进行，通过当时代表不同阶层的人们的评价，以及从现在的视角来反观，学会从多角度客观评价。

当时人的想法：当时部分资本家在报纸上连篇咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠”，“烤百万富翁”；在关于《社会保险法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的”。

部分无产阶级人士认为罗斯福新政完全是维护垄断资本家利益的，没有任何进步作用，他以少量的所谓救济来麻痹工人的斗志。

罗斯福自己说：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。···有人把‘新政’叫做‘法西斯主义’，有人又叫做‘社会主义’，把本来很简单和很实际的事情搞得十分复杂和理论化，而我只相信实际的诠释和奉行实际政策。···我认为，我一直这样认为，而且我仍将认为私人企业是美国健全经济的主心骨”···引导学生从中分析新政的实质。

此外，针对当今世界的经济危机，以及中国国内发展的系列问题，让学生们通过对比，进行畅谈。

3.当堂训练