《搭石》PPT课件
合集下载
五年级《搭石》课件(共22张PPT)
2
3
1
年
在课文中，作者通过描写搭石的形状、摆放、搭建等细节，展现了乡亲们的智慧和勤劳。搭石是
五 年 级
课
一种简易的桥，由一些天然石头或者人工石头搭建而成，它不仅方便了乡亲们的出行和生活，也 成为了乡村文化的一部分。
搭 石
语后
文 上 册
小 结
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解到乡间习俗的独特魅力和乡村生活的美好。同时，学生 们也可以学习到如何通过描写事物的形状、特点、用途等方面来展现事物的价值和意义。
0
2 3
浅，从河的两岸找来一些
年
五 年 级
平整方正的石头，按照二
搭 石
语
文 上 册
尺左右的间隔，在小溪里
横着摆上一排，让人们从
上面踏过，这就是搭石。
上了年纪的人，无论怎
2 0
样急着赶路，只要发现哪
2
3 年 五
块搭石不平稳，一定会西，找来合适的
文
上 册
石头搭上，再在上边踏上
几个来回，直到满意了才
2
洪暴猛
0
2
3
涨 裤 惰 稳 年
五 年 级 语
搭 石
文
上
册
俗衡序伏
搭石，构成了
2
一道家乡的风景。 0
2
3
年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
2
0
2
3
年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
2
0
2
3
年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
5《搭石》ppt课件
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
家乡有一句“紧走搭 石慢过桥”的俗语。
通俗并广泛流 行的定型的语 句。也叫俗话。
笨鸟儿先飞 冰冻三尺，非一日之寒 磨刀不误砍柴工
第三道风景
四道风景
老人修搭石
一行人走搭石
俩人走搭石
年轻人背老人过搭石
第一道风景
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只 要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，
找来合适的石头搭上，再在上边踏（tà)上几
个来回。直到满意了才肯离去。
这两句话是描写（ 调整搭石 ）情景。 让你体会到老人的什么优秀品质？
描写老人的摆搭石时认真细致，表现 老人们一心为别人着想的优秀品质。
搭石
读书要求：
1、自由读课文，读准 字音，读通句子 2、什么是“搭，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
为什么要搭石？
如果没有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？谁能用课文中的 句子来说一说。
助人之美
从摆搭石，调整搭石的做法中，你体 会到老人怎样的品质？
老人们一心想着别 人，为别人服务的
美好品质
画面美
心灵美
第二道风景
Xíng háng
每当上工，下工，一行人 走搭石的时候，动作是那么协 (xié)调有序(xù)！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上来，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰（chuò）绰，给 人画一般的美感。比喻句
搭石——给人走的小路， 也是联接乡亲们美好情感的
《搭石》ppt课件
什么是搭石？在文中 标出。
不便、很麻烦、甚至很辛苦 对石头的要求
中心句
第一部分 介绍什么是搭石
乡亲们很勤劳
乡亲的善良
总领全文，点明了走搭石的要领——紧走。
表示假设关系，说明了 紧走搭石的原因。
走搭石的声音之美。
展现了一幅淳朴的乡亲们相互谦让的和谐画面
第二部分 搭石构成一道风景 第三部分 赞美搭石精神
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联 结着乡亲们美好的情感。
全文的点睛之笔,揭示了作者描写搭石的目的。一 排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无 悔，默默无语。这正是乡亲们默默无闻，无私奉献的 精神写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助等情感的 纽带。作者届当时颂了无私奉献，一心为他人着想 的人性美。
今天，我们走进了作者的家乡，和他一起 欣赏了搭石构成的美丽风景。同学们，现在你 们觉得这搭石还是普通的石头吗？
本篇文章与我们刚学的哪篇文章主 题类似？
第2课.落花生
提高阅读速度的方法：
不回读
品画面
悟情感
课外拓展
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我是世界的公民，应为人类而生。 捧着一颗心来，不带半根草去。
同学们，搭石是什么样的呢？
课前预习
课前预习
走进作者
近义词
唯独—唯有 谴责—斥责 保持—维持 平衡—平稳 理所当然—理所应当
反义词
谴责—赞许 懒惰—勤劳 满意—不满 轻快—笨重 大概—确切 美好—丑恶
初读课文
初读课文，你用了哪些好方法来提高自己 的阅读速度呢？
注意力集中，一目十行，不理解的词语和 句子暂时跳过……
看了这个课题，你联想到了什么？或 者你有什么问题要请教作者刘章？
搭石-ppt课件
一行人走搭石的场面很美，动作 协调有序，声音嗒嗒，清波漾漾， 我仿佛看到一幅有声有色的美丽 画卷。
课文主旨
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活 中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私 奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
结构梳理
话搭石 溪里有间隔的一排石头
早早摆好 摆搭石 及时调整
点面结合
搭 石
走搭石
紧走协调有序 由表及里
互让，背老人
无心 私想 奉他 献人
任人走，任人踏 赞搭石 联结小路与情感 借物喻人
选词填空。
随堂练习
1.会场人太多了，我们需要几个人来（维持）秩序。 2.老师在台上讲话时，下面的同学请（ 保持）安静。
课后作业
★★积累本文的好词佳句，尝试背诵下来。 ★★★小练笔：“美丽的风景”无处不在，记者要来我 们学校采访，请把你心中最美的一道风景推荐给他。
经常到山里的人，大概都见过 这样的情景：
两人让搭石
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在 第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才 相背而行。
相对过搭石
画面美
心灵美
背老人过搭石
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身 子背老人过去，人们把这看成理所当然的事情。
一行人走搭石：
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是 那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上 去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人 影绰绰，给人画一般的美感。
清 波 漾 漾
人影绰绰
一行人走搭石
每当上工、下工的时候，一行人走搭石的动作非常协调 有序。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，脚步声像轻 快的音乐；清澈的水波荡漾，人影摇曳，给人一种画一 般的美感。
部编五年级语文上册第5课《搭石》优秀ppt课件
心目中有什么作用？
在人们心目中的意义
搭石，构成了家乡的一道风。景。秋凉以
后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都
有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里
的人懒惰。
人们离不开搭石，同时厌恶懒惰。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要 发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来 合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满 意了才肯离去。
速读课文第5自然段，思考：作者是如何赞美 搭石的？
搭石无私奉献。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好的情感。
知识拓展
与奉献有关的名言： 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 我是世界的公民，应为人类而生。——诺贝尔 生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计 算。——裴多菲
解析：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那 么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然的事。
课后作业
《搭石》向我们展现了一幅人与人之间无私奉献的 至美图画，请你请教一下家里的长辈，乡间还有哪些类 似搭石这样反映淳朴民风的小建筑呢？
间隔 隔开 3.这座山把他们（ 隔开）了。 4.石头按二尺左右的距离（ 间隔）正合适。
三、根据课文内容填空。 1.__前__面__的__抬起脚来，__后__面__的___紧跟上去。__嗒__嗒__的__声音，像 _轻__快__的__音__乐__；清波漾漾，人影绰绰，给人画__一__般__的__美__感__。 2.一排排__搭__石___，__任__人__走__，_任__人__踏___，它们__联__结___着___故乡 的小路，_也__联__结__着___乡亲们美好的情感。
人教部编版五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共53张PPT)
想一想，这一自然段描述了一幅怎样的画面呢？ 你从中体会到了怎样的思想感情？请你概括一 下，并与同学交流。
选段所描述的就是三幅图画，分别是谦让图， 亲邻图和敬老图。
朴实的文字，简单的故事，却从中闪烁着美好的思想，散 发出融融的暖意。生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬 互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。那里的每 一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时 走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例 中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，还能够感受到画中 人物的美好心灵。
主要作品：《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》 《北山恋》等。
知识备查
山洪：因下大雨或积雪融化，由山上突然流下来的大水。 山洪具有突发性，水量集中流速大，冲刷破坏力强，水流中携 带泥沙甚至石块等，常造成局部性洪灾。
字词积累
山洪（hónɡ） 暴（ bào ）发 猛（měnɡ）涨（zhǎnɡ） 脱鞋挽裤（ kù ） 懒惰（ duò ） 平稳（ wěn ） 俗（ sú ）语 平衡（hénɡ） 协调有序（ xù ） 伏（ fú ）下
5 搭石
部编版 五年级上册
新课导入
学习目标
1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“俗语、平衡、
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、 无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。（重点）
3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、 用心感受的习惯。（难点）
走进作者
刘章，当代著名诗人，一级作家。原名刘玺，字尔玉。 1939年生于河北兴隆县上庄村。被誉为“农民诗人”“草根诗 人”。现任中国作协《诗刊》和《中华诗词》编委、河北省诗
“清波漾漾 、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？
《搭石》ppt课文课件
作者在文中表达了怎样的思想感情？
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了 乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1）：介绍家乡的搭石。 第二部分（2）：写乡亲们如何摆搭石。
第三部分（3-4）描绘了乡亲们紧走搭石的画面，展现了 乡亲们的美好心灵。 第四部分（5）点明搭石凝结着乡亲们美好的情谊。
问题提出
1、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的 句子来说一说。
答：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去 去，必须脱鞋挽裤。
这句话写出了人们与小溪的关系非常密切。
2、“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块 搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去”。这句话有 什么作用？
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
•
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
《搭石》(共18张PPT)
本题要求考生从辩证唯物论角度分析，材料体现了哪些哲理。本题答题的知识范围明确即唯物论的相关知识。本题难度不大，考查的是考生对材料的解读与对知识的运用能力。解 读本题需要考生根据材料的表述，从中找到相关的关键语句来进行分析。本题中涉及到的知识点主要有自然界具有物质性、规律的客观性以及物质与意识的辩证关系原理及方法论 要求。 【解析】 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
5、【答案】D 1、守护生命： A. 微博上看到有人说“某理工女博士得出‘维生素 A 伤害宝宝大脑’的研究结论” B. 某论坛上发布“今天天空惊现‘地震云’，请大家做好防震准备！” ③《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【分析】
拼却老红一万点，换将新绿百千重。
——杨万里
像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏
实地为人类伟大事业贡献自己的力量。 ——法拉第
课堂练习
1.读拼音，写词语。
xùn
（汛 ） 期
xié
（协 ） 调
duò
懒 （ 惰）
bài
（ 拜） 访
wǎn
（挽 ） 留
qiǎn
（ 谴） 责
互相谦让
D：运动是物质的存在方式，D错误。 此题考查学生对发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心的理解和运用，考查学生调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且 把理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。
5、【答案】D 1、守护生命： A. 微博上看到有人说“某理工女博士得出‘维生素 A 伤害宝宝大脑’的研究结论” B. 某论坛上发布“今天天空惊现‘地震云’，请大家做好防震准备！” ③《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【分析】
拼却老红一万点，换将新绿百千重。
——杨万里
像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏
实地为人类伟大事业贡献自己的力量。 ——法拉第
课堂练习
1.读拼音，写词语。
xùn
（汛 ） 期
xié
（协 ） 调
duò
懒 （ 惰）
bài
（ 拜） 访
wǎn
（挽 ） 留
qiǎn
（ 谴） 责
互相谦让
D：运动是物质的存在方式，D错误。 此题考查学生对发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心的理解和运用，考查学生调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且 把理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。
《5 搭石》课件 (共26张PPT)
（ 搭石 ），构成了家乡的一道风景。
不回读
“汛期”这个词我不懂， 但不影响理解课文内容，我就 没有管它继续往下读。
五年级
ｘùｎ
ｗǎｎ
ｊｉàｎ
汛ｄｕò挽 间 惰ｈé衡ｎｇ 协 绰ｘｉé
ｃｈｕò
间隔 懒惰
间隔 懒惰
近义词 反义词
隔断
我会写
汛访鞋挽隔 懒惰稳衡协
五年级
思考：什么是搭石？搭石有什么作用？自由 阅读第１自然段，画出相关语句。
话搭石 摆搭石ຫໍສະໝຸດ 结构梳理溪里有间隔的一排石头 早早摆好 及时调整
任人走，任人踏 联结小路与情感
无心 私想 奉他 献人
五年级
选词填空。
随堂练习
１．会场人太多了，我们需要几个人来（维持
）
秩序。
２．老师在台上讲话时，下面的同学请（保持
）
安静。
课后作业
小练笔：“美丽的风景”无处不在，记者要来我 们学校采访，请把你心中最美的一道风景推荐给 他。
五年级
透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴 含的人性美。你能给搭石重新取名吗？为什么取 这个名字？
我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体 现了村们互相谦让的美好品质
人们还把哪些事 看成是理所当然的事？
五年级
假如遇上小孩来走搭石，年轻人总
要
伏下身子背老人过去
，
人们把这看成理所当然的事。
假如遇
家乡有一句“紧走搭 石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块， 踩上去难免会活动，走得快才 容易保持平衡。人们走搭石不 能抢路，也不能突然止步。如 果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。
清 波 漾 漾
五年级
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动 作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面 的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
不回读
“汛期”这个词我不懂， 但不影响理解课文内容，我就 没有管它继续往下读。
五年级
ｘùｎ
ｗǎｎ
ｊｉàｎ
汛ｄｕò挽 间 惰ｈé衡ｎｇ 协 绰ｘｉé
ｃｈｕò
间隔 懒惰
间隔 懒惰
近义词 反义词
隔断
我会写
汛访鞋挽隔 懒惰稳衡协
五年级
思考：什么是搭石？搭石有什么作用？自由 阅读第１自然段，画出相关语句。
话搭石 摆搭石ຫໍສະໝຸດ 结构梳理溪里有间隔的一排石头 早早摆好 及时调整
任人走，任人踏 联结小路与情感
无心 私想 奉他 献人
五年级
选词填空。
随堂练习
１．会场人太多了，我们需要几个人来（维持
）
秩序。
２．老师在台上讲话时，下面的同学请（保持
）
安静。
课后作业
小练笔：“美丽的风景”无处不在，记者要来我 们学校采访，请把你心中最美的一道风景推荐给 他。
五年级
透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴 含的人性美。你能给搭石重新取名吗？为什么取 这个名字？
我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体 现了村们互相谦让的美好品质
人们还把哪些事 看成是理所当然的事？
五年级
假如遇上小孩来走搭石，年轻人总
要
伏下身子背老人过去
，
人们把这看成理所当然的事。
假如遇
家乡有一句“紧走搭 石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块， 踩上去难免会活动，走得快才 容易保持平衡。人们走搭石不 能抢路，也不能突然止步。如 果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。
清 波 漾 漾
五年级
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动 作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面 的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》精美课件(共59张PPT)
汛期
qiǎn
谴责
duò
懒惰
héng
平衡
xié
协会
我会写
我会写
我会写
多音字
jiān（时间）
间
jiàn（间隔）
chuò（人影绰绰）
绰
chāo（绰起）
谴责：责备；严正申斥。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，大多数是劳动人民创造出来的， 反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。
协调有序： 配合得适当。
段落大意
第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。 第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。 第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。 第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景” 这一中心句，描写了哪几幅图画？
摆放搭石
调整搭石
1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（引用）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
（比喻）
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解 课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚遇读到到不“懂紧的走地搭石方慢，过不桥要”停的顿时，候，不我要回读， 这不太样理才解能，提但高我阅没读有回速读度。。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么， 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活 画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调 有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭 石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石 的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这 些语句找出来，仔细体会其中的“美”。
qiǎn
谴责
duò
懒惰
héng
平衡
xié
协会
我会写
我会写
我会写
多音字
jiān（时间）
间
jiàn（间隔）
chuò（人影绰绰）
绰
chāo（绰起）
谴责：责备；严正申斥。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，大多数是劳动人民创造出来的， 反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。
协调有序： 配合得适当。
段落大意
第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。 第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。 第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。 第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景” 这一中心句，描写了哪几幅图画？
摆放搭石
调整搭石
1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（引用）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
（比喻）
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解 课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚遇读到到不“懂紧的走地搭石方慢，过不桥要”停的顿时，候，不我要回读， 这不太样理才解能，提但高我阅没读有回速读度。。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么， 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活 画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调 有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭 石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石 的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这 些语句找出来，仔细体会其中的“美”。
部编版五年级上册语文《搭石》PPT课文课件
一、选择题。 “搭石”是人们把石头_____。（ ） A.摆在小溪里，供人们过河 B.建造石头房子 C.搭建田垄
课堂演练
A
1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn，不读wán。 （ ） 2.搭石的时间多在汛期。 （ ） 3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。 （ ）
赞搭石
为他人着想
相互谦让
尊老爱老
搭石，构成家乡一道美丽风景。
透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。
谦让石
我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质
方便石
美德石
……
……
说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？
民间流传的通俗语句。
俗语
暴发
指突然发作；突然兴起。
速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？
整体感知
回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。
谦让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
脸朝下，弯下腰
尊老
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
风景二：一行人协调有序地过搭石
走搭石
比喻句
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
5《搭石》课件(共53张PPT)
问题：
问
1、为什么乡亲们要在汛期过后摆放搭石？
2、搭石的摆放有什么讲究吗？
题
内容讲解（第1、2段）
课文一开始，就向我们介绍了搭石的形成 和重要性。每年汛期过后，溪水退去，留 下了一块块大小不一的石头。而乡亲们则 会自发地行动起来，挑选出那些平整方正 的石头，按照一定的间隔，小心翼翼地摆 放在小溪中。这些石头，就成了连接两岸 的“桥梁”，被称为“搭石”。搭石的存在， 不仅方便了乡亲们的日常出行，更体现了 他们对自然的敬畏和顺应。
“搭石”象征家乡的风景与精神
1 象征家乡的“搭石”景象
“搭石”描绘了家乡清澈的小溪，青翠的树木和乡亲们和谐的生活场景，象征着家乡的美 丽风景和宁静生活。
2 “搭石”体现的家乡精神
“搭石”中的乡亲们互相帮助、团结协作的精神，体现了家乡人民的淳朴善良和互助友爱 的传统美德。
3 “搭石”与家乡文化的关联
二、过程与方法目标 自主阅读：培养自主阅读的习惯，通过默读、朗读等方式，深入理解课文内容。
三、情感态度与价值观目标 情感体验：通过学习课文，能够感受到乡亲们无私奉献、互敬互助的美好品质，激 发对乡村生活的向往和对人性的赞美。 文化认同：增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，认识到传统文化中的智慧 和美德是值得我们学习和传承的。
写作时间 • 基于这样的情感触动和深刻体验，刘章在1980年写出了散 文《搭石》，将心中长留的那份景、那份情传达给读者。
xùn
汛 左右结构 共6画 组词：汛口 汛情 汛期 防汛。
fǎnɡ
访 左右结构 共6画 组词：访友 访问 拜访 寻访
xié
左右结构 共15画
鞋 组词：鞋子 皮鞋 鞋油 鞋匠
wǎn
为什么乡亲们要在汛期过后摆放搭石？ 解答：汛期过后，溪水退去，留下大小 不一的石头。为了方便日常出行，乡亲 们会挑选出平整方正的石头，按照一定 的间隔摆放在小溪中，形成搭石。这样， 人们就可以安全地踩着搭石过溪了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
进入秋天，天气变凉以后，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的两岸 找来一些平整方正的石头，按照二尺 左右的间隔，在小溪里横着摆上一排， 让人们从上面踏过，这就是搭石。
每当上工，下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚 来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰， 给人画一般的美感。
每当上工，下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声 音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰 (chuò)绰，给人画一般的美感。
绰（chuò）: ① 宽；不狭窄。② 宽裕；富裕。③ 形容姿态柔美。
每当上工，下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚 来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画 一般的美感。
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然的 事。
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然的 事。
这一块块任人走，任人踏的搭石 让我感受到
人教版小学语文四年级上册第六单元 21、搭石
间隔
溪水猛涨
一行人
间隔 溪水猛涨 一行人
山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤
溪水猛涨 山洪暴发
山洪暴发 溪水猛涨
每年汛期，山洪 暴发，溪水猛涨。 山洪过后，人们出 工、收工、赶集、 访友，来来去去， 必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉以后，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的两岸 找来一些平整方正的石头，按照二尺 左右的间隔，在小溪里横着摆上一排， 让人们从上面踏过，这就是搭石。
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
每当上工，下工，一后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰， 给人画一般的美感。
每当上工，下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚 来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰， 给人画一般的美感。
每当上工，下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚 来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰， 给人画一般的美感。