六年级上册科学第一单元第五课教案
大象版六年级科学上册全册教案
大象版六年级科学上册全册教案大象版六年级科学上册教案第一单元植物角里的科学《1植物角里的科学问题》教学设计教材分析本单元为“探究过程能力训练单元”的第一课。
教材共分为观察与提问、猜想与假设和分析与总结三部分。
第一部分观察与提问让学生通过观察花草提出一些与科学有关的问题并引发学生生活的积累；第二部分通过阅读资料卡对花草倾倒的现象做出猜想；第三部分引导学生分析大家作出的猜想,排除明显不合理的猜测,选出可能的假设。
教学目标：1、培养学生发现问题和提出问题的意识和能力。
2、培养学生大胆的进行有根据的猜想与假设的能力。
教学重点引导学生发现问题并激发解决问题的兴趣。
教学时间：1课时教学过程：1、提出话题、引导提问。
出示或讲述植物角等地方的植物发生偏斜的现象，引导学生回忆生活经验、提出问题。
这是整个单元的总起，要注意激发学生的研究兴趣。
教师应做好比较充分的准备。
比如，准备一盆趋光现象明显的花草，以及植物趋光生长的一些图片等来引发话题。
也可以利用教材中的场景引导学生参与讨论，由此激发学生参与探讨的热情。
2、围绕植物角内植物为什么倾斜生长的话题，提出猜测。
对于植物角的植物为什么倾斜的问题，学生可能会做出很多猜测。
教师不要急于肯定或否定他们，而应该鼓励他们大胆猜测，必要时可以让他们说一说自己做出这些猜测的理由，以此引导他们学会科学猜测。
为了使学生能做出更深入而科学的猜测，教师可以组织学生通过查阅资研究一些关于植物生存与顺应环的知识。
查阅资料的过程中可能会有学生从书本上直接找到谜底，但我们应引导学生以质疑的眼光看待这些书本知识，把它们只作为自己猜测的一个理由，引导他们亲自实验验证。
（3）、分析、排除和选择大家所做出的各种猜想。
猜想时需要大胆与发散，但同样也要对猜想进行严密的分析和论证。
对于明显不符合实际的猜想，我们应该及时排除，以确保更具价值的假设能得以研究。
这个过程就是要让学生意识到科学研究中的发散与集中。
大胆与严谨的辩证统一。
新人教版PEP小学六年级科学上册全教案
新人教版PEP小学六年级科学上册全教
案
本教案为新人教版PEP小学六年级科学上册的全套教案，旨在帮助教师系统地组织和安排该科目的教学内容和活动。
以下为教案
的主要内容概述：
第一课：观察家庭用暖设备
本课通过观察和实践活动，让学生了解家庭暖气设备的种类和
工作原理，并了解如何正确使用和节约能源。
第二课：探究节日里的科学
本课以中国传统节日为背景，通过实验和小组讨论，引导学生
理解节日背后的科学原理，并培养学生的实验观察和理性思维能力。
第三课：学会观察水的三态变化
通过观察和实践活动，引导学生认识水的三态变化，了解不同
状态下的水的特性，并培养学生的观察和实验技能。
第四课：探究树的生长繁衍
本课通过实地观察和实验活动，让学生了解树的生长过程和繁衍方式，培养学生对自然环境的观察和保护意识。
第五课：动物的化石
通过展示化石和实验活动，学生将了解动物化石的形成过程和意义，让学生明白地球上生物的演变和地质的变迁。
总结：
本教案覆盖了六年级科学上册的核心内容，通过实践和探究活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心，并培养学生的观察、实验和思考能力。
教师可以根据教案的指导，结合学生实际情况和研究进度，合理安排教学内容，提高学生的科学素养。
教案提供的信息仅供参考，请教师根据实际情况进行适度调整和拓展。
【青岛版】2019版小学科学六年级上册全册教案【优质教案】
【青岛版】2019版小学科学六年级上册全册教案第一单元微小生物第一课病毒第二课细菌第三课馒头发霉了第四课食用菌第二单元物质的变化第五课蜡烛的变化第六课食盐和水泥第七课铁生锈（两课时）第八课牛奶的变化（两课时）第三单元物体的运动第九课静止和运动第十课时距离和时间第十一课改变物体运动状态第十二课物体的运动方式第十三课动物的运动第四单元太阳、地球和月亮第十四课白天和黑夜第十五课昼夜与生物第十六课四季更替第十七课弯弯的月亮第十八课日食和月食第十九课登上月球第五单元生物与环境第二十课蚯蚓找家第二十一课变色龙第二十二课时植物向哪里长（两课时）第二十三课时密切联系的生物界第二十四课时珍稀动植物第二十五课生物的启示第一单元微小生物第一课病毒一、学习目标：1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，尊重他人意见，能积极地参与评议，敢于提出不同见解，知道对别人提出的问题进行质疑也认识科学探究的一部分。
3.通过学生学习活动，使学生知道病毒是一类特殊的生物，了解有关病毒传染性传染病的防治措施。
二、学习重点：学生认识搜集整理资料认识病毒病了解病毒传染性疾病的防治措施的学习活动。
三、学习难点：学生知道病毒是一类特殊的生物的认识学习活动，并在学习中对评议的理解。
四、学习准备：学生准备：小组合作学习材料：课前搜集病毒相关的知识图片资料、调查、了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料、科学记录表。
教师准备：病毒相关的知识图片资料（如形态结构、生命活动特点、繁殖特点等）、由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。
五、学习过程：教师活动学生活动设计意图及二次修改一、导入新课：教师与学生谈话交流，通过自己身边关于服用糖丸、是否患过水痘、腮腺炎等类似的病毒传染的疾病，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
教科版六年级科学上册 第5课《影长的四季变化》(表格式教案)
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过实验数据，分析影长的四季变化规律。
教学 准备
教师：1.课件优化；2.班级记录表
学生：1.每组提供A3卡纸、A4卡纸、刻度尺、双面胶、铅笔、剪刀、手电筒、“春分、秋分、冬至、夏至”的标志物；2.观察记录单。
教科版 六年级上册 《地球的运动》单元 5.影长的四季变化 教学设计及反思
单元
《地球的运动》
课题
5.影长的四季变化
课时
1
核心 概念
9.宇宙中的地球
学习内容及要求
9.3 地球围绕太阳公转
5～6年级②知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。
5～6年级③测盘正午时物体的影长，说明不同季节正午影长的变化情况。
A．春季B．夏季C．秋季D．冬季
4．北京夏季气温高的原因是（）。
A．太阳高度小B．太阳高度大C．地球离太阳远D．地球离太阳近
5．从日出到正午，竹竿影长的变化规律是（）。
A．逐渐变短B．逐渐变长C．先变短再变长D．保持不变
二、判断题
1．一年中，正午时物体影子最短的季节是夏季。( )
2．冬至这一天，北半球物体的影子最长。( )
1.除了日影长度随四季变化，还有哪些四季变化的自然现象呢？出示《北京地区日出日落时间和正午太阳仰角的变化表》，学生观察后说想法。
【设计意图】通过小结活动引导学生对本节课所学知识进行回顾与梳理，拓展部分先通过两个问题激发学生课后继续探究的兴趣，同时观察数据，了解还有其他四季变化的自然现象，从而达到知识的迁移。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
六年级科学上册全册教案(冀教版)
六年级科学上册全册教案（冀教版）小学科学六年级上册教案第一单元丰富多彩的生命世界第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。
观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。
（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。
要求不宜太高。
五、给出草本、木本植物的科学概念。
并用概念来区分更多的植物。
（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]1、能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
【部编版】小学六年级科学上册全册教案
【部编版】小学六年级科学上册全册教案第一单元：科学探究课题1：科学探究的基本方法目标：1. 理解科学探究的基本方法。
2. 学会运用观察、实验、调查等方法进行科学探究。
教学重点：- 科学探究的基本方法。
教学难点：- 观察、实验、调查等方法的运用。
教学准备：- PPT课件。
- 实验器材。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学现象引起学生对科学探究的兴趣。
2. 自主：学生通过阅读教材，了解科学探究的基本方法。
3. 课堂讨论：学生分享自己了解到的科学探究方法，教师引导学生总结。
4. 实践操作：学生分组进行实验，体验观察、实验等方法。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学，强调观察、实验、调查等方法在科学探究中的重要性。
课题2：科学探究的技巧目标：1. 掌握科学探究的技巧。
2. 学会提出有价值的问题，并进行合理假设。
教学重点：- 科学探究的技巧。
教学难点：- 提出有价值的问题，进行合理假设。
教学准备：- PPT课件。
- 教学案例。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学现象引起学生对科学探究的兴趣。
2. 自主：学生通过阅读教材，了解科学探究的技巧。
3. 案例分析：学生分析教学案例，掌握提出有价值问题、进行合理假设的技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的心得。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学，强调提出有价值问题、进行合理假设在科学探究中的重要性。
第二单元：物质的世界课题1：物质的组成目标：1. 了解物质的组成。
2. 学会运用实验方法验证物质的组成。
教学重点：- 物质的组成。
教学难点：- 实验方法的运用。
教学准备：- PPT课件。
- 实验器材。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学现象引起学生对物质组成的兴趣。
2. 自主：学生通过阅读教材，了解物质的组成。
3. 课堂讨论：学生分享自己了解到的物质组成知识，教师引导学生总结。
4. 实践操作：学生分组进行实验，验证物质的组成。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学，强调物质组成在科学研究中的重要性。
小学科学教科版六年级上册第一单元第5课《观察更多的生物细胞》教案(2021新版)6
小学科学教科版六年级上册第一单元第5课《观察更多的生物细胞》教案（2021新版）6一. 教材分析本课是小学科学教科版六年级上册第一单元第5课《观察更多的生物细胞》。
本节课的主要内容是让学生通过观察更多的生物细胞，进一步了解细胞的结构和功能，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了细胞的初步知识，对细胞有了一定的了解。
但是，学生对细胞的结构和功能的理解还不够深入，需要通过观察更多的生物细胞来进一步加深理解。
三. 教学目标1.让学生通过观察更多的生物细胞，了解细胞的结构和功能。
2.培养学生的观察能力和科学思维。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.细胞的结构和功能。
2.如何通过观察更多的生物细胞来加深对细胞的理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察更多的生物细胞，了解细胞的结构和功能。
2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察心得，加深对细胞的理解。
3.合作学习法：让学生通过团队合作，共同完成观察任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备多种生物细胞样本，如植物细胞、动物细胞、细菌等。
2.准备显微镜等观察工具。
3.准备观察记录表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾细胞的初步知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示多种生物细胞样本，如植物细胞、动物细胞、细菌等，让学生初步观察并尝试描述细胞的特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生使用显微镜观察细胞样本，并让学生用自己的语言描述细胞的结构和功能。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的观察心得，让学生在交流中加深对细胞的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了我们观察到的细胞，还有哪些生物细胞是我们没有观察到的？让学生发挥想象，拓展科学思维。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，强调细胞的结构和功能。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生运用所学知识，观察身边的生物细胞，并写观察心得。
六年级上册科学教案(优秀8篇)
六年级上册科学教案（优秀8篇）六年级上册科学教案篇一教学目标：1、逐步形成主动积极收集资料、依据计划进行研究的探究习惯。
2、能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿着直线传播的。
3、能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论。
4、探究光的反射原理，了解平面镜的反光作用，知道物体反光能力的强弱与物体表面粗糙程度有关。
5、感受探究成功的喜悦。
教学准备：教师：下载并整合的远程教育资源中关于光的传播教学课件；镜子，铝板，纸板，凸透镜等。
学生：模拟建筑物（纸箱），电筒，弯管吸管；镜子，铝板，纸板等。
一、谈话导入。
医院的长通道为什么会出现采光问题？（2）思考：光是怎样传播的？为什么光照不到建筑物的内部？为什么会出现影子？学生猜测，大胆假设。
师生共同利用弯管吸管观察日光灯，通过这一小实验探究光的传播路线。
（1）谈话：通过弯管不能看见日光灯，说明了光传播的路线是怎样的？学生交流，师生评议。
（日光灯不能透过弯管进入我们的眼睛，说明了光是沿着直线传播的。
）了解什么是光源。
教师和学生共同列举生活中常见的光源。
（3）课件演示：光是沿直线传播的、影子的形成、小孔成像等。
教师在学生思考的基础上，利用课件直观地演示光直线的传播的现象，了解古人怎样研究和利用光直线传播原理的。
（墨翟）1、谈话：光是直线传播的，能不能让光改变方向？怎样才能解决采光问题？学生根据生活经验大胆进行假设。
2、实验探究：我们能利用手中的镜子，让手电筒的光照射到任意一个地方吗？利用其他材料能不能呢？师生共同利用镜子做改变光传播路线的实验，教师可以指定某一个方位，让每一组学生利用镜子把手电筒的光照射到指定的地方。
在使用镜子之后，再利用文具盒等身边常见的材料再次实验。
师生利用各种粗糙程度不同、颜色不同的材料，依次进行反光实验，通过实验了解各种材料的反光特点。
通过实验学生会发现：材料越光滑，反光能力越强；材料颜色越浅，反光能力越强；什么颜色的`材料反射什么颜色的光；4、小结：通过刚才的实验，我们有哪些发现？把我们的发现记录到记录本上。
六年级科学《 蜡烛的变化》教案
5.蜡烛的变化【教学内容】：六年级上册第一单元第5课【教学目标】：1.知道物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类会产生新的物质。
2.能从切割、受热、燃烧蜡烛的试验中收集物质变化的证据，并能用语言或画图的方法描述，从蜡烛变化的现象中发现物质变化的主要特征。
3.体验到尊重证据，合作与交流对科学探究的重要性。
【教学重难点】：重点：通过切割、受热和燃烧蜡烛的实验，认识物质的两大类变化。
难点：寻找证据判断物质变化的不同。
【教具、学具】：多媒体课件；蜡烛、酒精灯、火柴、托盘、小刀、三脚架、石棉网、烧杯、澄清石灰水、蒸发皿。
【教学过程】：一、创设情景，提出问题（5分钟）1. 教师谈话：同学们喜欢看魔术吗？今天老师就给大家表演一段，请同学们仔细观察。
（出示两个酒杯）这两个酒杯里装的都是无色的液体，现在我把它们倒在一起，看看会怎样? （变红了）2.教师提问：（出示另一个酒杯）这个酒杯里装的也是无色液体，仔细观察。
魔术表演完毕，你看到了什么？（颜色又没有了）3.教师谈话：大家有什么感觉？明明是无色的液体却有这么多变化，其实这些奇妙变化的背后隐藏着科学道理。
想知道原因吗？4.教师提问：看这是什么？（出示蜡烛）今天我们就从蜡烛入手来解释这个秘密。
这节课我们先来研究蜡烛的变化。
（板书课题：蜡烛的变化）【设计意图:表演魔术，展示两个酒杯里分别装着无色的液体，将他们倒在一起颜色发生了变化，变红了，接着又倒入第三个酒杯里的无色液体，红色的液体变回无色。
这个现象非常直观的让学生看到无色液体的颜色变化。
奇妙的变化使学生产生疑问，好奇心让他们对“物质的变化”充满了学习兴趣和动力，从而揭示本课的研究主题。
】二、小组学习，自主探究（27分钟）探究蜡烛的物理变化和化学变化1.制定实验计划并展开探究（1）教师提问：大家想一想，在我们日常生活中可以用什么方法使蜡烛发生变化呢？（2）师生互动，板书方法：切割、受热、燃烧（3）教师提问：大家想出了这么多好方法，想不想试一试呢？要进行研究我们就需要工具，老师为大家准备了一些实验材料，一起来看看都有什么？实物展示出示（小刀、火柴、蒸发皿、蜡烛等）（4）教师提问：要使蜡烛发生以上的变化，我们能用到哪些工具呢？（学生组装演示）（5）教师追问：在使用这些材料的时候应该注意些什么呢？谁来说说？生交流。
2023新人教版六年级上册科学教案全册
2023新人教版六年级上册科学教案全册第一节：引入- 课程名称：科学课程名称：科学- 教学目标：通过本单元研究，学生将会了解到科学是一门基础学科，学会运用科学的方法和思维方式解决问题，并培养科学探索的兴趣和能力。
教学目标：通过本单元学习，学生将会了解到科学是一门基础学科，学会运用科学的方法和思维方式解决问题，并培养科学探索的兴趣和能力。
- 前置知识：无前置知识：无第二节：教学内容2.1 单元一：科学与生活2.1.1 课堂活动：科学实验- 教学目标：让学生了解科学实验的基本步骤和原则，发展他们的观察力和实验能力。
教学目标：让学生了解科学实验的基本步骤和原则，发展他们的观察力和实验能力。
- 教学重点：科学实验的基本步骤和原则。
教学重点：科学实验的基本步骤和原则。
- 教学步骤：教学步骤：1. 引入新课：通过展示一张实验图片或一个实验故事引起学生的兴趣。
2. 导入知识：回顾学生已经学过的科学实验知识。
3. 实践操作：学生分组进行简单的实验操作，通过实践加深对科学实验步骤和原则的理解。
4. 总结回顾：学生交流实验过程和结果，总结科学实验的基本步骤和原则。
5. 练巩固：布置实验报告的写作作业，让学生总结实验过程和结果。
2.2 单元二：物质的组成和转化2.2.1 课堂活动：观察物质的特性- 教学目标：通过观察不同物质的特性，让学生了解物质的组成和性质，并培养学生的观察和记录能力。
教学目标：通过观察不同物质的特性，让学生了解物质的组成和性质，并培养学生的观察和记录能力。
- 教学重点：物质的组成和特性。
教学重点：物质的组成和特性。
- 教学步骤：教学步骤：1. 引入新课：通过图片或实例展示不同物质的特性，激发学生的研究兴趣。
2. 导入知识：回顾学生已经学过的物质的组成和性质知识。
3. 观察实验：学生观察不同物质的特性，记录观察结果。
4. 分析总结：学生根据观察结果总结不同物质的特性，并归纳物质的组成和性质规律。
5. 练巩固：布置小组合作实验，让学生自行设计实验，观察和记录不同物质的特性。
人教鄂教版小学科学六年级 上册第5课《植物的光合作用》教案
课题：植物的光合作用教学目标：科学知识：建立光合作用概念，了解光合作用中的能量转换情况。
科学思维：能通过观察、实验等方法获取植物养分来源的证据，通过分析实验现象、推理归纳出植物的养分来源于植物光合作用的结论。
探究实践：通过对天竺葵的叶片进行遮光、酒精里隔水加热、滴碘酒等一系列实验，知道植物的光合作用制造了淀粉。
态度责任：通过了解光合作用的发现历程，体会到科学是不断发展的，学会用发展的眼光看问题。
教学重点：知道植物可以吸收阳光、空气和水分，在绿色叶片中制造其生存所需的养分，并了解光合作用中的能量转换情况。
教学难点：能通过观察、实验等方法获取植物养分来源的证据，并基于证据得出结论。
教学准备：玻璃钟罩、蜡烛、火柴、一株盆栽绿色植物、凡士林，盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘酒、滴管、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三角架、石棉网、镊子、木制试管夹、水。
课时：共2课时教学过程：第1课时一、导入新课谈话：植物靠吃食物获得养分，植物又是怎样获得养分的？二、科学实践活动：植物的养分从哪里来1.根据我们的观察与生活经验，推测植物生长所需的养分的来源。
讨论：光线差的地方，植物长得不好，请你推测植物生长的养分可能与什么有关？讨论：庄稼种得太密会长不好，请你推测植物生长的养分可能与什么有关？学生汇报讨论结果。
教师小结：根据同学们的推测，植物生长的养分可能与阳光有关系，是不是这样呢，下面我们做实验来研究。
2.阳光对植物获得养分有什么影响？我们通过实验来研究一下。
实验一：（1）学生阅读书本第19面，了解实验方法。
（2）讲述：在做天竺葵叶片的实验中，叶片有的地方进行了遮光处理，有的地方没有进行遮光处理，其他实验条件都相同，像这样的实验叫做对比实验。
（3）（为了便于教学，教师提前3天指定几个学生开展实验，上课时将实验材料带到学校）。
教师展示3天后，植物叶片遮光部分和没有遮光部分有什么不同。
（4）学生观察并汇报被黑纸片遮挡的部位出现了什么变化？实验二：（1）教师边演示边讲述实验方法：将这片叶放在酒精里隔水加热，一段时间后取出。
教科版六年级上册科学教案
第一单元工具和机械第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
34、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板。
1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
第五课《各种各样的能量》教案-冀人版六年级科学上册
第五课《各种各样的能量》教案-冀人版六年级科学上册教学目标：1.了解各种能量的分类和特点。
2.能够理解和区分动能、势能、热能和光能。
3.能够运用所学知识，解释和描述现象中的能量转换。
4.能够思考和探究能量的重要性及节约能源的实践方法。
教学内容：1.能量的概念和分类：2.动能和势能3.热能和光能4.能量的转换和利用5.节约能源教学准备：1.教学PPT2.实验材料：弹簧测力计、弹簧、小车、电池、轻波板、光源、卡尺、温度计3.教学素材：图画、实物、视频教学过程：一、导入（5分钟）1.引入能量的概念，并与学生一起探究“物理学中的能量”是什么？有哪些知识或现象和人们生活息息相关？为什么要学习能量？二、学习（35分钟）2.学生观察弹簧和小车在斜面上的运动，引出动能和势能的概念，并讲解这两种能量的区别和关系。
3.学生体验摩擦时物体温度的升高，引出热能的概念，并讲解热能的类型和转化。
4.学生观察光线的传播和反射现象，引出光能的概念，并讲解光能的类型和利用。
5.学习能量的转换和利用，如：化学能——电能、电能——热能、热能——机械能、光能——电能等。
三、实验（20分钟）6.引导学生进行实验探究，设计实验过程和记录实验数据，了解摩擦力和重力的影响，并体验和观察弹簧和小车的运动和变化。
7.引导学生进行光的传播和反射实验，探究光的传播规律和特性。
8.实验结束后，总结实验结果，对实验所涉及的知识点进行概括和总结。
四、展示（10分钟）9.教师播放相应视频和图片，例举实际生活中有关能量转换和利用的事例，并与学生一起思考和探究如何节能减排，保护环境，从小开始行动。
五、小结（5分钟）10.通过老师的总结，学生对本节课所涉及的具体内容进行回顾，并对学习到的能量知识进行归纳和整理。
同时，教师还指出学习中出现较大困难的知识点和学生普遍存在的问题，开展相应学习提醒和复习计划。
六、作业11.根据本节课所学知识，提交一份思考或练习作业，可根据实际情况自设题目或选用教材中的相关题目进行练习。
最新粤教版六年级上册科学全册教案设计
最新粤教版六年级上册科学全册教案设计第一单元物质的变化第 1 课无处不在的物质变化教学内容：课本第 2-10 页。
教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出物质的变化是不是产生新物质的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
（二）活动二：冰的融化。
1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5 页的现象。
（三）活动三：铁锈还是铁吗？ 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了铁锈还是不是铁的答案。
3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。
（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。
步骤 1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。
步骤 2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。
步骤 3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。
通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。
（五）活动五：给物质变化分类。
教科版六年级上册《科学》(1-2单元)复习教案
教科版六年级上册《科学》(1-2单元)复习教案一. 教材分析《科学》教科书六年级上册（1-2单元）主要涉及了以下内容：第一单元“身边的物质”，主要让学生通过观察、实验等方法，认识常见物质的性质和变化；第二单元“简单机械”，主要让学生了解和掌握杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和动手能力，对物质的认识也有了初步的了解。
但在具体操作和理解上，还需要通过教师的引导和启发，进一步深化对知识的理解和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解物质的性质和变化，能运用简单机械的原理解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：物质性质和变化的理解，简单机械的原理和应用。
2.教学难点：物质变化的实验操作，简单机械原理的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.教具：实验器材、多媒体设备等。
2.学具：实验记录本、工具箱等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾五年级学习的物质知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示第一单元的物质性质和变化，第二单元的简单机械原理，让学生对这两个单元的内容有一个整体的认识。
操练（15分钟）教师引导学生进行实验，让学生亲身体验物质的变化，理解简单机械的原理。
巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对物质性质和变化、简单机械原理的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识解决实际问题，如制作杠杆、滑轮等简单机械，让学生感受到科学的实用性。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
家庭作业（5分钟）教师布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
六年级上册科学教案馒头发霉了苏教版
六年级上册科学教案1教学内容：六年级上册第一单元第五课教学目标:1.能利用显微镜观看物品上的霉。
2.能够设计有操纵变量的探究性实验，研究物体发霉的条件。
3.能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。
4.明白霉菌对人类有正反两方面的作用。
5.明白发霉的缘故，了解防止发霉的方法。
教学重难点：重点：探究在什么情形下物体容易发霉难点：设计有操纵变量的探究实验。
教学预备：发霉的食物、显微镜、霉菌切片、白纸、铅笔、实物投影、镊子。
教学过程：第一课时一、创设情形，提出问题1、你在哪里见过霉？什么物体容易发霉？（学生自由发言）2、关于霉，你还想了解什么？（学生提出想明白的问题）二、小组学习，自主探究（一）观看霉的形状1.讲述：请大伙儿认真观看带来的发霉的物品，看一看，霉是什么颜色的，什么形状的。
为了看得更清晰，我们能够借助一些工具，如用放大镜来观看，并在活动记录上画出或用文字描述出显微镜下看到的霉。
有一点务必请大伙儿注意：观看完毕，把发霉的物体倒进垃圾袋里，并洗净双手。
2.学生观看记录，教师巡视。
3.学生汇报，教师小结：霉是一种生物，它专门小，用眼睛专门难直截了当看清，必须借助显微镜，因此叫它微生物。
霉的种类专门多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等，形状有绒毛状，蛛网状、棉絮状等。
（二）推测馒头发霉的缘故通过刚才的观看，我们对霉的种类和形状差不多有所了解。
那么你们明白在哪些条件下馒头会发霉？（1）请大伙儿依照生活体会大胆猜想，再请各小组把这些条件写下来。
（2）各小组汇报猜想结果。
（三）提出疑问，引导设计对比实验设计对比实验方案。
（1）讲述：同学们的推断是否正确，我们需要通过实验来证明。
下面先请各小组设计几个对比实验。
（2）学生活动：以小组为单位设计操纵变量实验。
（学生小组合作，设计并修改，得到比较合理的、容易操作的实验方案）（3）交流方案：组织学生交流各自小组设计的实验方案，并进行相互补充，之后再修改，使各自设计的方案更加科学。
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