[初中一年级]初中生物光合作用实验报告

[初中一年级]初中生物光合作用实验报告初中生物光合作用实验报告

班级实验小组

实验时间实验地点

方案评分指导教师

教师评分过程、结果评分

一、提出问题:

绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉,

二、作出假设:

绿叶在光下制造的有机物是淀粉。

三、小组实验设计(突出创新点):

采用水浴锅进行隔水加热，避免了课本实验装置的不安全因素。四、实验目的:

1、检验绿叶在光下制造有机物是不是淀粉。

2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

五、实验器材:

课本必备的材料用具小组设计需要的材料用具盆栽天竺葵、黑纸片、别针、盆栽黑纸片、别针、酒精酒精(70%-80%)，碘液、小(70%-80%)，碘液、小烧杯、大烧烧杯、大烧杯、培养皿、酒精杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉灯、三脚架、石棉网、镊子、网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、火柴、清水、防火培养皿、防防火湿布等。另外，配备水浴锅、大

火湿布等。红花叶等

七、实验安全注意事项:

1、正确使用酒精灯:

(1)检查灯芯，灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整;(2)检查酒精量，灯里酒精应大于灯容积的1,4，少于2,3;(3)禁止事项:绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，不可用嘴去吹灭，不要碰倒酒精灯。

2、正确使用水浴锅:

工作时，按要求接通电源，开启电源开关，按下调温按钮(调温到100?)，待红灯灭，绿灯亮表示恒温。水温高，注意安全。

七、实验步骤:

课本实验步骤小组实验步骤 1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜; 昼夜; 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下2、用黑纸片把叶

片的一部分从两面遮盖起来，然后移到阳光下照上下两面遮盖起来，然后移到射;

阳光下照射; 3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光3、几小时后，摘下叶片，去掉的纸片;

遮光的纸片; 4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，4、把叶片放入盛有酒精的小烧用水浴锅隔水加热，使叶片含有的叶杯中，隔水加热，使叶片含有绿素溶解到酒精中，叶片变成黄色; 的叶绿素溶解到酒精中，叶片5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到变成黄色; 培养皿里，向叶片滴加碘液; 5、用清水漂洗叶片，再把叶片6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，放到培养皿里，向叶片滴加碘观察叶片发生了什么变化。

液;

6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘

液，观察叶片发生了什么变化。

八、实验记录:

实验文字记录实验作品展示(用胶水张贴)

遮光部分叶片颜色

是( )，没有遮

光部分是( )

九、实验结果:

绿叶在光下制造有机物(淀粉)。

十、分析和结论:通过实验，你可以得出什么结论,与你的假设一致吗,如果不一致，请分析原因。

十一、交流与讨论:

1、绿色植物制造的有机物是什么,

答:是淀粉。

2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来, 答:因为这是对照实验，避免其他因素的影响，只能是光这个单一因素作为变量。

3、为什么要提前一昼夜把天竺葵放到黑暗处一昼夜,

答:把以前光合作用产生的有机物消耗或转移。

评价策略:一、实验目的要明确、课前准备要充分。将学生进行分组(一般4人一组，具体视情况而定)，这样小组实验既能确保每个学生参与又能培养学生合作学习的习惯。

二、过程性评价:相对于终结性评价来说的,是指在教学过程中强调对学生学习态度、学习过程、学习方法的关注和评价,而不是仅仅关注对学习结果的评价。整个评价应该渗透在教学的各个环节,收集并保存能反映学生学习过程的关键资全面地评价学生实验能力，不以实验结果本身为依据，片面看待学生实验。料。