纸盒造型房子说课稿(最新)
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解说的是中班艺术活动《纸盒造型房子》的课程设计。
一、说教材：《纸盒造型房子》选自中班艺术教育活动系列，旨在通过实际操作，引导幼儿运用生活中常见的废旧纸盒进行创意制作，培养他们的环保意识和动手能力，同时激发他们对空间造型的认知与想象，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“艺术领域”目标要求。
二、说目标：1. 知识目标：让幼儿了解并认识到生活废弃物可以再利用，初步理解立体造型的概念。
2. 技能目标：幼儿能够独立或合作完成纸盒房子的制作，提升手眼协调能力和动手实践能力。
3. 情感态度目标：培养幼儿爱护环境、节约资源的良好习惯，以及对艺术创作的兴趣和热爱。
三、说重难点：重点是让幼儿掌握用纸盒制作房子的基本步骤和方法，体验废物利用的乐趣；难点则是引导幼儿根据自己的想象进行创新设计，形成独特的纸盒房子造型。
四、说教法与学法：本课主要采用示范教学法、情境教学法和探索式教学法。
教师首先示范制作过程，然后创设“建设家园”的情境，让幼儿在模拟真实的情境中主动学习，通过观察、思考、动手尝试来解决问题。
幼儿则以小组合作和个人实践相结合的方式进行学习，充分发挥其主观能动性。
五、说活动准备：1. 物质准备：各种大小不一的废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、装饰材料等。
2. 环境准备：营造温馨舒适的活动氛围，提供足够的操作空间。
3. 经验准备：提前组织幼儿讨论分享自己心目中的理想房子，为后续的制作活动奠定基础。
六、说活动过程：1. 导入部分：通过故事或者图片引发幼儿对于房子的好奇与兴趣。
2. 展示与讲解：教师展示并逐步讲解如何利用纸盒制作房子的过程。
3. 实践操作：幼儿分组自行选择纸盒，按照所学方法进行房子制作，并鼓励他们进行个性化装饰。
4. 作品展示与交流：各组展示作品，讲述自己的设计思路和制作过程，互相评价和欣赏。
七、活动延伸：在活动结束后，可引导幼儿将纸盒房子放置在班级区域角，形成一个“迷你社区”，进一步增强幼儿的社会角色认知和团队协作能力。
2024年幼儿园大班美术教案《纸盒做楼房》含反思
2024年幼儿园大班美术教案《纸盒做楼房》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《创意手工》，详细内容为“纸盒做楼房”。
通过运用纸盒等材料，引导幼儿动手动脑，创意制作出独具特色的楼房。
二、教学目标1. 让幼儿了解楼房的基本结构和特点，培养他们的观察力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的空间想象力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发他们的创新意识。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿运用纸盒等材料创作出具有个性的楼房。
重点：让幼儿掌握楼房的基本结构，培养他们的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：纸盒、剪刀、胶水、彩笔、尺子、图片等。
学具：每组一套纸盒、剪刀、胶水、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解楼房基本结构（5分钟）教师通过图片和实物，向幼儿介绍楼房的基本结构，如楼顶、楼层、窗户等。
3. 示范操作（10分钟）教师现场示范如何利用纸盒制作楼房，讲解制作过程中的注意事项。
4. 幼儿动手操作（15分钟）幼儿按照教师的要求，分组进行纸盒楼房的制作，教师巡回指导。
5. 例题讲解（5分钟）教师挑选一组幼儿的作品，进行点评和讲解，指出优点和不足。
6. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师的要求，对自己的作品进行修改和完善。
7. 展示与评价（5分钟）每组幼儿展示自己的作品，大家共同评价，选出最佳创意奖。
六、板书设计1. 板书纸盒做楼房2. 板书内容：（1）楼房基本结构（2）制作步骤（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后尝试用纸盒制作一座与众不同的楼房。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了楼房的基本结构，提高了他们的观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对纸盒的剪裁和拼接还不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试用其他材料（如饮料瓶、纸杯等）制作楼房，提高他们的创新意识和环保意识。
幼儿园资料——幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1、能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。
2、运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3、体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
2024年幼儿园大班美术教案《纸盒做楼房》含反思
2024年幼儿园大班美术教案《纸盒做楼房》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《立体制作》，详细内容为利用纸盒、彩纸等材料制作出具有立体感的楼房。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握利用纸盒制作立体楼房的基本方法，提高动手操作能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对美术创作的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿正确地使用剪刀、胶水等工具，确保制作过程的安全。
教学重点：让幼儿掌握立体楼房的制作方法，培养观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩笔、彩纸、纸盒等。
学具：每组一套剪刀、胶水、彩笔、彩纸、纸盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个立体楼房模型，引导幼儿观察楼房的构造和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解制作方法（5分钟）教师详细讲解如何利用纸盒、彩纸等材料制作立体楼房，并强调安全注意事项。
3. 举例示范（5分钟）教师以一个简单的纸盒楼房为例，现场示范制作过程，让幼儿直观地了解制作步骤。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行制作，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
5. 展示作品（5分钟）每组选出一名代表展示作品，让其他幼儿欣赏并学习。
教师对每组的作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，提高动手能力。
七、作业设计1. 作业题目：用纸盒、彩纸等材料制作一个立体楼房。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，教师应及时关注幼儿在制作过程中的安全问题，确保每位幼儿都能掌握制作方法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的楼房，了解不同风格的建筑特点。
（2）鼓励幼儿尝试使用其他材料制作立体建筑，如废旧纸箱、塑料瓶等。
（3）组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同完成一个立体建筑作品，增进亲子关系。
通过本节课的学习，让幼儿在动手操作中培养观察力、想象力和创造力，同时学会合作、分享、互助，为幼儿的全面发展奠定基础。
大班下学期美术教案《纸盒做楼房》
大班下学期美术教案《纸盒做楼房》教学目标1.培养学生的观察能力和想象力；2.通过手工制作活动，培养学生的动手能力；3.发掘学生的创新潜能，引导学生发散思维，并在创作中展示自我个性。
教学重点1.熟悉常见建筑体格；2.掌握用纸盒搭建简单建筑的方法；3.创造出符合个人喜好和美感的纸盒楼房作品。
教学准备1.纸盒（各种大小）；2.剪刀、胶水、尺子、彩笔、彩纸等；3.教师准备展示照片等学生感知素材。
教学过程1. 介绍建筑体格通过展示照片或实物，让学生认识一些常见的建筑体格，并简单介绍它们的特点和用途。
教师可以通过提问或其他方式引导学生观察、分析、总结，从中发现建筑体格的共性和差异，把认知扩展到更广阔的范畴上。
2. 利用纸盒搭建简单建筑示范教学：教师可以在黑板上示范搭建过程，从简单到复杂地演示不同类型的建筑，告诉学生如何利用纸盒进行组合，并展示出纸盒楼房的不同外观风格。
指导学生：让学生拿到实际操作中所用到的纸盒、剪刀等材料，进行操作演练。
从规划、测量、剪切、粘贴等方面，让学生掌握搭建纸盒楼房的方法。
3. 创新设计纸盒楼房此时，学生已经掌握了用纸盒搭建出简单建筑的方法，教师可以放手让学生自由创作，发掘创新潜能，与孩子们一起讨论如何大胆尝试和发挥自己的想象力，因为这里没有所谓的对与错，而是每个学生都能够通过自己的表现来展示出自己的个性和创意。
教师可以在学生创作过程中行走、引导、支持，帮助学生充分认识自己的设计缺陷并想出改进方法，同时要注意观察学生的想象力和创意，给予及时的指导和认可，鼓励学生勇于尝试。
4. 结束展示展示学生的作品，让学生感受到自己的成果，同时还可以通过欣赏他人作品，理解到不同的设计思路，探索美术创作的多样性和无限可能性。
教学评价表现评价1.观察学生的操作行为和思维活动，并及时给予评价；2.各个环节中的评价重点会发生一些变化；作品评价1.以创意性、美感为考核要素；2.让学生理解美术作品的评价不只看结果，还要看创作思路、设计流程和构思概念等多方面的因素。
中班艺术《纸盒造型房子》美术说课稿案例
中班艺术《纸盒造型房子》美术说课稿案例
一、教学内容
本节课的教学内容主要围绕“纸盒造型房子”展开，通过利用简单的材料，带领
中班幼儿进行造型艺术创作。
通过本节课的学习，幼儿将培养动手能力、观察力、创造力和想象力。
二、教学目标
1.培养幼儿对纸盒等日常材料的认知和使用能力；
2.激发幼儿的创造力和想象力，通过主题性造型活动进行教育；
3.提高幼儿的手眼协调能力，培养他们的操作技能；
4.通过对造型作品的制作和展示，培养幼儿的审美能力。
三、教学准备
1.一定数量的纸盒、剪刀、胶水和色彩丰富的装饰材料；
2.为每位幼儿准备一块画板和调色盘。
四、教学过程
第一步：导入
老师展示一些纸盒造型房子的图片或实物，激发幼儿对主题的兴趣。
第二步：示范
老师示范如何利用纸盒进行房屋的造型，并为幼儿们提供操作技巧和注意事项。
第三步：引导
老师引导幼儿选择纸盒、装饰材料，并开始制作他们自己的纸盒造型房子。
在
制作的过程中，老师给予必要的帮助和指导。
第四步：展示
每位幼儿完成作品后，老师鼓励他们将作品展示给全班同学，分享创作的乐趣。
第五步：总结
老师带领幼儿展示制作好的纸盒造型房子，并对每位幼儿的作品进行简单评价
和总结。
五、教学评价
本节课通过引导幼儿动手操作，并自主创作纸盒造型房子，培养了幼儿的动手能力、观察力和想象力，在教学过程中也注重了幼儿的审美与情感体验。
在未来的教学中，我会继续关注幼儿在创作中的表现，并根据反馈调整教学方法，让幼儿获得更好的学习体验。
以上是本节课的教学方案，谢谢！。
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，以下是一篇关于中班艺术《纸盒造型房子》说课稿的范文，供大家参考，希望对大家有帮助!各位评委老师：在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。
信息技术更是如此。
我们的信息技术课全部在微机室上，四十分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习10分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。
每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。
这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本课属于_造型表现_领域。
本课是在学生学习了单一色调以及_冷、暖色_的基础上，_学习对比色的应用_，让学生了解体会_色彩对比_的魅力，为后面复杂色彩的学习奠定了基础，激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的?”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
大班下学期美术教案《纸盒做楼房》
大班下学期美术教案《纸盒做楼房》一、教学目标1.培养幼儿的观察力、创造力和动手能力。
2.引导幼儿学会利用废旧物品进行环保创作。
3.培养幼儿对美术活动的兴趣，提高审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会利用纸盒制作楼房，发挥想象力进行创作。
2.教学难点：楼房的结构设计、颜色搭配和创意表现。
三、教学准备1.教学材料：废旧纸盒、剪刀、胶水、彩笔、水粉颜料等。
2.教学场地：宽敞的教室，便于学生操作。
四、教学过程1.引入话题师：同学们，你们知道我们身边有哪些高楼大厦吗？生：答（如：东方明珠、环球金融中心等）。
师：那你们知道这些高楼大厦是用什么材料建造的吗？生：答（如：混凝土、钢材等）。
师：今天，我们就来用废旧纸盒来制作一座楼房，大家准备好了吗？2.观察与分析师：请同学们观察一下，纸盒的形状、结构和特点。
生：答（如：长方形、正方形、可折叠等）。
师：那我们可以怎样利用纸盒来制作楼房呢？生：答（如：拼接、组合、涂色等）。
3.制作过程（1）师：我们需要剪出纸盒的四个面，使其成为一片片平面。
（3）师：在拼接的过程中，我们要注意楼房的结构要牢固，不要倒塌哦！（4）师：现在，我们可以用彩笔或水粉颜料为楼房涂上漂亮的颜色。
（5）师：发挥你们的想象力，为楼房添加一些装饰，使其更加美观。
4.分组合作师：现在，我们将同学们分成几个小组，每个小组共同完成一座楼房的制作。
（1）师：请各小组长分配任务，确保每个同学都能参与到制作过程中。
（2）师：在制作过程中，同学们要相互合作，共同完成任务。
（3）师：制作完成后，请各小组展示自己的作品，并介绍创作思路。
师：同学们，通过这次活动，我们学会了利用废旧纸盒制作楼房，发挥了我们的想象力，提高了动手能力。
（1）师：请各小组代表分享一下在制作过程中的心得体会。
（2）师：让我们一起来欣赏各小组的作品，看看哪座楼房最具创意。
（3）师：为优秀的小组颁发奖品，鼓励大家继续努力。
五、教学反思通过这次教学活动，同学们对美术创作产生了浓厚的兴趣，学会了利用废旧物品进行环保创作。
纸盒变身楼房：幼儿园大班美术教案有助于培养创意思维
近年来，随着教育思想的不断进步和创新，许多学校纷纷引入创意思维教育，尤其对于幼儿园阶段的儿童，更是重视创意思维的培养，因此，在幼儿园大班美术课中，我们采用了“纸盒变身楼房”的教学案例，以培养创意思维为教育目标，提高幼儿的自主思考、创新能力，使他们在学习之余更加热爱生活。
一、活动设计1、教学目标通过这一活动，希望幼儿能够：1）逐渐理解房屋的种类和形态，掌握基本的建筑常识。
2）在实践操作中体验抽象思维的具体表现，培养创意思维的能力。
3）建立良好的团队协作意识，共同完成任务。
2、活动过程1）思维激发教师发一张纸盒的照片，让孩子们说出自己想象中这个纸盒能变成的东西和形态，给他们一段时间思考和讨论的时间，帮助他们逐渐理解抽象概念和形态表现。
2）分组设计将孩子们分成小组，每个小组分配一些纸盒、剪刀、胶水、彩笔等材料，让他们自由组合、设计，共同完成一座立体建筑。
3）实践操作孩子们开始实践，通过自我思考和小组讨论，设计出自己满意的建筑，将盒子通过剪切、拼接等方式打造成美丽的楼房。
同时，教师通过引导询问，帮助孩子们理解建筑概念，提高他们的观察能力和表达能力。
4）展示成果每个小组在完成任务后，展示他们的作品，其他孩子可以进行交流和分享，表彰和肯定每个小组的努力和创新。
3、教学心得这次活动，让孩子们得到了很好的锻炼和实践机会。
通过思维激发，帮助孩子们充分发挥自己的想象力，想出更加独特的设计思路，开展了具有创意性的艺术创作；通过分组设计和合作完成，帮助孩子们建立起来良好的团队协作精神和技能；通过展示成果和交流分享，帮助孩子们培养自信心和自我表达能力。
在教育实践中，创意思维教育对于幼儿的发展有着深远影响，可以引导他们正确处理事物的关系，激发他们的创造潜能，开拓他们的思维空间。
因此，这次纸盒变身楼房的活动受到了孩子们的热烈欢迎和喜爱，他们不仅在课上表现出色，并且在日常生活中也能运用所学，增强了自己的创新能力，这是一种可贵之处。
中班艺术活动说课稿：纸盒造型房子
中班艺术活动说课稿：纸盒造型房子活动简介本次中班艺术活动主题为“纸盒造型房子”，通过自由创作与探索，让学生了解房屋的基本结构与功能，并锻炼他们的动手能力、创造力和想象力。
活动准备材料准备•空纸盒•剪刀•胶水•尺子•彩色卡纸、颜料等装饰材料教师准备•制作样板•安排好每个学生的工作桌与材料活动步骤第一步：讲解1.教师先通过图片或幻灯片向学生展示一些房屋的图片，介绍房屋的基本构造，同时与学生交流，让他们说出自己对房屋的看法、认知和经验。
2.接着，教师向学生集中介绍本次活动材料、工具以及创作方法。
第二步：制作房屋模型1.学生选定自己心仪的房屋造型，并根据自己的想象和经验在空纸盒上进行线条的勾勒。
2.接下来，学生使用剪刀沿着勾勒好的线条进行剪裁，再通过一些简单的折叠和黏贴，制作其自己的房屋模型。
3.学生可适当地在房屋上进行装饰，比如用彩色卡纸剪出花朵、窗户等图案，或者用颜料进行涂饰、标识等。
第三步：展示与交流1.学生在完成了自己的房屋模型后，教师逐一点评，并对学生的作品进行一些赞美和鼓励。
2.学生还可以相互参观、观赏和欣赏彼此的房屋作品，并进行一些交流和对话，比如问这个房屋用来干什么、住在里面会是什么感觉等。
活动目标1.学习房屋的基本构造和功能，了解住房的类型与种类。
2.培养学生的创造力和想象力，提升他们的动手能力与美感。
3.加强学生的交流能力和合作精神，让他们感受到美的力量。
活动评估与反思1.教师可通过观察学生的制作和交流情况，以及收集学生的作品，进行评估和反思。
2.评估重点可以放在学生对房屋结构和功能的认知程度，创意和美感处理能力以及与他人交流和合作的积极性等方面。
3.反思重点可以从活动设计、教学方法、材料使用等多个方面进行，以不断改进和提高活动质量。
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子教学目标：1. 培养孩子们的动手能力和创新思维，通过制作纸盒造型房子，提升他们的空间感知和形状认知能力。
2. 通过团队合作，增强孩子们的协作能力和沟通技巧，培养他们的团队精神。
3. 让孩子们了解和欣赏不同的建筑风格，激发他们对艺术和生活的热爱。
教学内容：本节课我们将引导孩子们利用废旧纸盒制作各种造型的房子。
内容包括：认识不同类型的房屋结构和风格、学习如何切割和组装纸盒、使用各种装饰材料进行创意装饰。
教学准备：1. 各种大小和形状的废旧纸盒2. 剪刀、胶水、彩色画笔、贴纸等装饰材料3. 展示各种房屋图片或模型4. 分组所需的桌椅和工作区教学过程：1. 引入环节：通过展示各种房屋图片或模型，引导孩子们观察和讨论不同房屋的形状、颜色和装饰特点。
2. 操作演示：教师示范如何切割和组装纸盒，以及如何使用装饰材料进行创意装饰。
3. 分组活动：孩子们分组进行纸盒造型房子的制作，教师在旁指导和协助。
4. 创作分享：每个小组展示并介绍自己的作品，其他孩子可以提问和给出反馈。
教学延伸：鼓励孩子们在课后继续探索和创作，例如尝试制作不同类型的房屋，或者用其他材料（如积木、沙子等）建造房屋。
教学总结：回顾本节课的学习内容和活动过程，强调孩子们在动手制作和团队合作中所展现出的创新思维和协作能力。
同时，引导他们欣赏和尊重每个人的独特创意和作品。
教学评估：1. 过程评估：观察孩子们在制作过程中的参与度、创新性和协作性。
2. 作品评估：评价孩子们的作品在形状设计、装饰创意和完成度等方面的优点和改进之处。
3. 反馈评估：收集孩子们对本节课的反馈和建议，以便于改进和优化未来的教学活动。
纸盒造型房子幼儿园中班艺术说课稿
纸盒造型房子幼儿园中班艺术说课稿一、设计意图在幼儿园中班教学中，综合艺术活动是非常重要的一环，可以培养幼儿的观察力、集中力、创造力和操作能力。
本次课程设计的艺术活动主题是“纸盒造型房子”，旨在通过手工制作纸盒房子的过程中，培养幼儿的动手能力和想象力，提升他们对房子的认知和美感。
二、教学目标1. 能够根据指导进行纸盒房子的剪裁、粘贴和装饰，培养幼儿的动手能力。
2. 通过创造性的活动，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提升幼儿对房子的认知和审美能力。
三、教学重点1. 培养幼儿的动手能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提升幼儿对房子的认知和审美能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现一些简单的纸盒房子造型图片，引导幼儿讨论，了解房子的构造和形态，激发幼儿对于纸盒房子的兴趣。
2. 操作指导（15分钟）a. 准备材料：纸盒、剪刀、胶水等。
b. 辅导幼儿正确使用剪刀，剪裁纸盒的形状，制作屋顶、墙壁、窗户等。
c. 引导幼儿粘贴纸盒，搭建纸盒房子的基本框架。
d. 鼓励幼儿进行创造，可以用彩纸、贴纸等装饰房子，增加房子的美感和立体感。
3. 制作实践（30分钟）幼儿自主进行纸盒造型房子的制作，教师在一旁指导和帮助。
鼓励幼儿独立思考和动手操作，发挥他们想象力和创造力。
4. 交流展示（15分钟）幼儿完成纸盒房子后，组织他们进行展示和交流。
每个幼儿可以介绍自己的作品并解释他们的设计意图。
通过交流，促进幼儿之间的分享和学习。
5. 总结（5分钟）对整个活动进行总结，引导幼儿回顾制作纸盒造型房子的过程，展示他们的成果，并给予肯定和赞扬。
五、教学评价1. 观察幼儿在制作纸盒造型房子过程中的动手能力和想象力表现，记录他们的观察、思考和创造能力。
2. 评价幼儿在交流展示环节的表现和分享能力，包括语言表达、态度等。
六、教学延伸1. 鼓励幼儿在家进行纸盒房子的制作，与家人分享自己的作品。
2. 在教室环境中展示幼儿的纸盒房子作品，激发幼儿的参与和创造兴趣。
2024年《纸盒做楼房》幼儿园大班美术精彩教案
2024年《纸盒做楼房》幼儿园大班美术精彩教案一、教学目标1.让幼儿通过观察、想象，了解不同楼房的特点和结构。
2.培养幼儿的动手能力和创造力，学会利用纸盒制作楼房。
3.培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
二、教学内容1.观察不同楼房的图片，了解其特点。
2.学习利用纸盒制作楼房的方法。
3.动手制作属于自己的纸盒楼房。
4.展示作品，分享制作过程和心得。
三、教学过程1.导入（1）教师出示不同楼房的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）邀请幼儿分享自己熟悉的楼房，引发兴趣。
2.制作准备（1）教师分发纸盒、剪刀、胶水、彩纸等材料。
（2）教师示范如何将纸盒剪裁、组合成楼房的基本形状。
3.动手制作（1）教师引导幼儿分组，每组选定一种楼房类型进行制作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
（3）鼓励幼儿发挥创意，为楼房添加门窗、装饰等。
4.展示作品（1）教师邀请每组代表展示作品，并介绍制作过程。
（2）其他幼儿认真倾听，学会欣赏和评价他人作品。
5.分享心得（1）教师组织幼儿围坐在一起，分享制作过程中的趣事和心得。
6.教学延伸（1）教师引导幼儿思考：除了纸盒，还可以用什么材料制作楼房？（2）鼓励幼儿在家庭中尝试用其他材料制作楼房，并带到幼儿园进行展示。
四、教学反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2.在制作过程中，教师要引导幼儿注意安全，避免剪刀等锐器造成伤害。
3.教学延伸部分，教师要鼓励幼儿发挥创意，培养其创新意识。
1.导入（1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出不同楼房的特点。
（2）邀请幼儿分享自己熟悉的楼房，引发兴趣。
2.制作准备（1）教师分发纸盒、剪刀、胶水、彩纸等材料。
（2）教师示范如何将纸盒剪裁、组合成楼房的基本形状。
3.动手制作（1）教师引导幼儿分组，每组选定一种楼房类型进行制作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
（3）鼓励幼儿发挥创意，为楼房添加门窗、装饰等。
《纸盒做楼房》幼儿园大班美术教案
《纸盒做楼房》幼儿园大班美术教案一、教学内容《纸盒做楼房》是幼儿园大班美术课程中的一个综合实践活动。
本节课选自《幼儿园美术教育指导手册》第五章“空间与创造”，涉及的内容主要是利用废旧纸盒作为主要材料，通过剪、贴、画等手法，制作出具有立体感的楼房作品。
具体内容包括教材第5章第3节“生活中的立体——纸盒楼房制作”。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识楼房的基本结构，培养空间想象力。
2. 培养幼儿动手操作能力和创新能力，提高幼儿对美术活动的兴趣。
3. 增强幼儿环保意识，利用废旧物品进行创作，培养环保习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用剪、贴、画等技巧完成立体纸盒楼房的制作。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，教育幼儿环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、胶水、颜料、画笔、模板、范例作品等。
2. 学具：废旧纸盒、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解楼房在我们生活中的重要性，引导幼儿观察周围楼房的结构和特点。
展示范例作品，激发幼儿创作欲望。
2. 例题讲解（10分钟）分步骤讲解纸盒楼房的制作方法，重点讲解剪、贴、画等技巧。
引导幼儿注意楼房的比例和颜色搭配。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照讲解步骤，开始动手制作纸盒楼房。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 交流分享（5分钟）让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的经验和感受。
教师点评作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《纸盒做楼房》2. 内容：制作步骤：1.剪裁纸盒；2.拼贴组合；3.上色装饰。
注意事项：1.注意安全使用剪刀；2.楼房比例要协调；3.颜色搭配要美观。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸盒楼房。
2. 答案要求：楼房结构完整，色彩搭配和谐，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察更多建筑，了解不同风格和特点。
开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成一个更大型的纸盒楼房制作，增进亲子关系。
幼儿园中班艺术《纸盒造型房子》优秀说课稿范例
幼儿园中班艺术《纸盒造型房子》优秀说课稿范例一、说教材背景《纸盒造型房子》是中班艺术课的一次活动，旨在培养幼儿的动手能力和观察力，激发他们的创造力和想象力。
在这个活动中，幼儿将通过使用纸盒和其他材料搭建自己的房子，从而锻炼他们的操作能力和空间感知能力。
二、说教学目标1.通过动手操作，培养幼儿的精细动作能力；2.激发幼儿的创造力和想象力；3.培养幼儿的观察力和空间感知能力；4.培养幼儿的团队合作能力。
三、说教学准备1.纸盒：为每个幼儿准备一个废纸板箱子；2.色彩工具：提供彩色纸、颜料、彩色笔等；3.辅助材料：提供剪刀、胶水、胶带等；4.教学展示板：用于呈现不同房子的设计。
四、说教学过程1.创意讲解：–引导幼儿观察现实生活中的房子，从不同角度讨论房子的形状、颜色和用途；–启发幼儿运用自己的想象力和创造力，设计他们理想中的房子。
2.材料准备：–把纸盒、彩色纸、颜料等材料摆放在桌上，让幼儿自由选择；–强调材料的有效利用，鼓励幼儿节约使用。
3.制作过程：–鼓励幼儿自由发挥，提供必要的指导和帮助；–关注幼儿的想法和创意，促进交流和合作。
4.教学示范：–在教学展示板上展示几种不同风格的房子设计，激发幼儿的灵感；–可以引导幼儿按照示范进行一些简单的操作。
5.团队合作：–鼓励幼儿分组合作，共同完成一个大型房子的搭建；–强调合作的重要性，让幼儿学会倾听和尊重他人的意见。
6.结束总结：–让每个幼儿展示自己的房子设计，并鼓励他们分享制作的过程和体会；–给予肯定和鼓励，强调每个幼儿都是独一无二的。
五、说教学评价1.观察幼儿的参与度和表现；2.收集幼儿的作品和讨论笔记；3.听取幼儿的自我评价和互评。
六、说延伸活动1.让幼儿用不同材料制作其他类型的房子，如木块、积木等；2.组织房子展览活动，让幼儿互相欣赏和交流；3.引导幼儿用房子进行角色扮演的游戏。
七、说教学反思通过这次活动，幼儿在动手操作中培养了自己的创造力和想象力，锻炼了空间感知能力和团队合作能力。
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子一、说教材分析本节课的教材是纸盒造型房子。
幼儿园中班学生正处于探索和发展的关键阶段，他们对自然界和周围环境的认知正在不断扩展。
通过本课的教学，旨在培养幼儿们的动手能力、想象能力和创造力，同时也帮助他们加深对房屋的认识。
二、说教学目标1.能够认识到房屋的基本形状和结构。
2.能够运用纸盒和其他简单材料进行造型创作。
3.能够培养幼儿对美的感知和审美能力。
4.能够培养幼儿的动手能力、想象能力和创造力。
三、说教学重点和难点1.教学重点：教导幼儿们认识房屋的基本形状和结构，并运用纸盒和其他简单材料进行造型创作。
2.教学难点：帮助幼儿们理解房屋的三维结构，增强他们的空间想象能力。
四、说教学准备1.纸盒、剪刀、胶水等材料。
2.房屋模型展示图片。
五、说教学过程1.导入（5分钟）–利用展示图片让幼儿们观察不同类型的房屋，通过提问引导幼儿们认识不同的房屋形状和结构。
2.概念讲解（10分钟）–讲解房屋的基本形状和结构，如长方形、正方形和三角形等。
–引导幼儿们讨论房屋的功能和不同部分的作用。
3.创作过程（25分钟）–将纸盒提供给幼儿们，并鼓励他们根据自己的想象和房屋的形状进行创作。
–引导幼儿们利用剪刀剪出窗户、门等细节，并运用胶水将纸盒组合成房屋的形状。
4.展示和分享（15分钟）–让幼儿们展示自己创作的纸盒房屋，并互相分享自己的创作经历和想法。
–鼓励幼儿们欣赏和赞美每个人的作品，培养他们的审美能力。
5.总结和评价（5分钟）–给予幼儿们肯定和鼓励，并回顾本节课的学习内容和收获。
–鼓励幼儿们将创作带回家，与家长分享自己的成果。
六、说教学反思本节课通过纸盒造型房子一节课程的设计和实施，旨在培养幼儿们的动手能力、想象能力和创造力。
通过亲自动手制作纸盒房屋，幼儿们在实践中理解房屋的基本形状和结构，培养他们的空间想象力和审美能力。
课程设计将观察、思考、创作和分享完美结合，既满足了幼儿的个人发展需求，也促进了他们的社会交往和合作能力的培养。
幼儿园中班艺术活动说课稿纸盒造型房子
教学资料参考范本幼儿园中班艺术活动说课稿《纸盒造型房子》导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1. 能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。
2. 运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3. 体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
《纸盒做楼房》幼儿园大班美术教案
《纸盒做楼房》幼儿园大班美术教案一、教学内容本节课选自大班美术课程，涉及教材第5章《空间想象与创造》，具体内容为“纸盒做楼房”。
通过利用废旧纸盒，让幼儿展开空间想象，动手制作出独一无二的楼房。
二、教学目标1. 让幼儿了解楼房的基本结构，培养空间想象力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高环保意识。
3. 培养幼儿合作精神，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：楼房结构的把握，空间想象能力的培养。
教学重点：纸盒的剪裁、粘贴，以及楼房的制作。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩笔、尺子、废旧纸盒等。
学具：剪刀、胶水、彩笔、废旧纸盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和实物展示，让幼儿观察周围的楼房，引导幼儿关注楼房的结构和特点。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解楼房的基本结构，如楼顶、楼层、门窗等。
同时，示范如何利用废旧纸盒制作楼房。
3. 动手制作（10分钟）幼儿按照自己的想法，利用废旧纸盒进行剪裁、粘贴，制作出属于自己的楼房。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿相互展示自己的作品，并进行简要介绍，提高沟通表达能力。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导，强调合作精神。
六、板书设计1. 《纸盒做楼房》2. 内容：① 楼房结构：楼顶、楼层、门窗② 制作步骤：剪裁、粘贴、装饰七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸盒楼房，并与家人分享制作过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在制作过程中的困难，以便进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中寻找废旧物品，开展创意制作活动，培养环保意识和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）难点：空间想象能力的培养。
对于幼儿来说，理解三维空间结构有一定难度，需要通过实际操作和引导来培养。
手工制作纸盒房子说课稿
手工制作纸盒房子说课稿：——纸盒房子教学设计说课《手工制作》：——纸盒房子教学设计。
今天，我说课的内容是:《手工制作》利用废弃物进行手工制作是一个创造美的过程，同学们在活动中从本不美的东西上，去发现它美的一面，有价值的一面。
这是一种对审美能力培养的训练。
废物利用，变废为宝增强了学生的环保意识。
在收集和制作中，同学们会学到不少知识。
把一个个废弃的纸盒变成漂亮的房子，并通过让学生规划，使学生从心底里产生一种成就感、自豪感，更重要的是创造能力得到了充分的提高。
所以我设计了本次活动。
学生已经基本掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1、培养学生的造型能力和制作能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
2、通过剪、切、割、贴等方法，及对废弃物的合理利用，设计制作出纸盒房子。
3、知道纸盒与生活的关系，认识、了解纸盒及造型，装饰的特点。
本次活动的重点是引导学生充分发挥想象力，利用废旧材料精心地制作纸盒房子。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让学生获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
为了能很好地进行创造活动。
课前我引导学生观赏各种住宅，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏住宅的整齐、一致的美，从而激发学生创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为学生提供了丰富的操作材料，让学生自由设计，自由创造，并引导学生获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、学生用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
活动过程：1、引导阶段首先，我以老师搬新家引出话题，相互介绍自己的家。
你家住在哪里？你家的房子屋顶是什么形状的？你家的窗户是什么形状的？你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗？这个问题就是要学生感知每个楼层的窗户同意和谐的美。
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在幼儿操作的时候，教师要注意观察，及时发现一些有
创意的作品，即时的请幼儿进行简单介绍，在相互交流的形式下帮助一部分孩子向前迈进。同时教师始终以欣赏的语气讲述谁的窗户美观平整，住在里面心情舒畅，谁的窗户牢固整齐，住在里面非常安全。在讲述的过程中潜在的提醒幼儿主义剪纸的技能和粘贴的技能。
2.讨论如何制作房子。
今天我们也来做建筑师，用这些费旧的瓶子盒子设计建造自己喜欢的房子。怎样来建造房子？（把盒子竖起来，粘上窗户和门，就成了楼房）怎样制作窗户和门？（将彩色纸剪成自己需要的.窗户和门的形状，粘到盒子上，再画上窗格）怎样使我们建造的房子更整齐、更美观？（这里引导孩子和图片上的住宅进行比较，掌握每一层的窗户不管是从形状上还是颜色、大小上都相同这个重点。）怎样制作一样的窗户？根据幼儿已有的经验，他们一定会说，画好剪下来再印制一个。可能也会有幼儿说先将纸折几层，然后再画、剪。（这里我请幼儿来操作示范，把自己的方法和大家分享，提供幼儿相互学习的机会。）同时为了激发幼儿的创造性，也为了表现建筑物统一中透着差异的特性，我会在这里提出自己的建议：我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的，侧面墙上的窗户是这个形状的（边说边出示窗户图片），那该怎么办啊？（通过幼儿讨论得出一面墙上的窗户是应该统一的，但是整幢房子的窗户不一定要统一。这里既解决了本次活动的重点也引导幼儿创造性的表现窗户的外形，使建造的房屋更加美观。）接着教师有必要通过简单操作来帮助幼儿掌握使用双面胶的技能，提出要求窗户要平整，粘贴窗户时注意上下对齐。这里使幼儿在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能。
纸盒造型房子说课稿
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。”等等。我们的日常生活也离不开房屋。而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。所以我设计了本次活动。
一 、分题学习目标:
了解老师的工作。
尝试当老师的乐趣。
表达对老师的谢意。
培养观察能力。
认读: “我爱您” “美丽”。
活动一: 我的老师
活动目的:
学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。
加深幼儿热爱老师的情感。
认读: “我的老师”。
活动准备:
录音机、歌曲<我的老师像妈妈>、辅导一名幼儿先讲述<我的老师>。
4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。
总结分享：
唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。
活动评价：
能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。
能用一些词汇进行讲述。
活动二: 老师真美丽
活动目的:
1 培养观察能力。
2 能用语言描述老师的外貌特征。
3 学画半身像,并能表现出人物的明显外貌特征。
4 认读:“美丽”。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
活动过程：
1.说一说我家的房子。
开始的时候我以老师搬新家引出话题，相互介绍自己的家。
你家住在哪里？你家的房子屋顶是什么形状的？你家的窗户是什么形状的？你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗？（这个问题就是要幼儿感知每个楼层的窗户同意和谐的美。也为后面解决重点埋下伏笔。）你还见过什么样的窗户？
活动准备:
图画纸、彩笔、录音机、轻音乐。
活动过程:
1谈话:了解班内的老师的姓名,说说老师的样子.老师什么地方长的漂亮。
2 请出班内老师,幼儿观察:脸形 眼睛 鼻子 嘴巴 头发
3 谈话:你喜欢老师吗?喜欢哪个老师?为什么?
4 倾听轻音乐,用绘画反映自己热爱老师的情感。
5 说说自己的画,画的哪个老师.请同伴评价像不像。
4.作品展示。
我请幼儿将自己制作好的房屋放到建筑区域中，布置成一个
住宅小区，并可以为小区起名字等。创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境。
老师，我爱您(幼儿园中班活动)
此活动适宜放在中班主题活动<你真好>中,作为一个分题活动。
在<你真好>这个主题中,孩子认识了警察、消防员、医生、护士、服务员等.在进行这个主题活动的过程中,我提问孩子:你长大了想当什么?孩子们都说出好多的职业,可是全班只有一个孩子说,长大了想当老师.所以我在此设计了这样一个分题,让孩子认识自己的老师,增加对老师这个职业的热爱。
活动过程:
1、请出被辅导的那一位幼儿讲述<我的老师>:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。”
2、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。
3、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。1.能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。2.运用折、剪、画乐，获得成功的喜悦。
6 讨论:老师美丽吗?哪里美丽?
告诉幼儿一个人的美丽不只是外表。
7 认读:“美丽”。
总结分享:
把作品放在展览区,共同欣赏。
活动评价:
1 让孩子认识到老师的美,不只是外表。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。