美术教师的责任

美术教师的责任

美术教师存在的价值；

民族的发展与民族的文化延续（传道受业解惑）美术教师——塑造人心灵美、让粗俗变高雅、使无序变有序，学会创造，关注身边事务，养成敏锐洞察的习惯，养成自觉学习的习惯——使人变聪慧、智慧；

一、传递与交流美术文化的功能

A培养专业人才；B普及美术素养；

1、传授美术形态学方面的知识

（美术教材向学生介绍的绘画、雕塑、工艺美术、电脑美术、建筑艺术等不同门类的艺术特征）

2、传授了美术史方面的知识

（中外美术起源、美术发展史、现代美术史发展、美术作品中的多元化艺术风格）

3、传授了美术社会学方面的知识

（美术与社会发展、美术创作与艺术家、与社会的政治、经济、宗教、文化、科技的关系等）

4、学习了粗浅的美学知识

二、美术课最终是要教会学生审美；（综合素养）

“审美”，就是从审美的角度对客观对象的审视。研究审美问题，如什么是美、美、形式美、美的创造、社会美、自然美、艺术美、以及分析人对艺术认识的观点等，就是审美学，即美学。美学是哲学的一个分支，它研究艺术的本质、含义和价

2、培养立体造型的能力

3、培养设计与制作的能力

4、提高学生应用与使用美术的实践能力

作为普通公民最需要的便是美化自身、美化环境以及生活中最有实际应用价值的美术能力。课改使我们的美术教材越来越贴近学生、贴近学生生活实际，如服装搭配，色彩的配置，美化生活空间的布置与装饰，制作贺卡，玩具、各种标志和剪纸等。

（三）在教学活动中实现美术价值

美术是人类文化的载体。其价值在于从其传递的信息，对人起到认识、教育和审美三大作用。通过美术教育，可以使美术的真善美的品质得以发挥，实现其自身的价值。

1、实现认识价值

（1）各时期的社会情态，政治、经济、宗教、人们的生活等；

（2）各时期的社会精神风貌；

（3）各时期的美术成就；

（4）各时期的科技文化与工艺水平；

（5）各时期人们的精神世界；

2、实现对教育者的教育作用

美术教材所选皆是优秀作品。美术作品既然是人对世界的认识、观念、情感的表达、传统美术还讲究艺品与人品的统一，所以美术的内容便有教育人的作用。艺术品是通过自身的艺术家人格气质与作品的生命力感染人，通过感情作用潜

移默化地净化人的心灵，使人趣味、品格高尚。

3、实现审美价值

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美术的上述三大作用，如果不是由于美术教学，学生是很难自觉接受的，正是由于美术教学，由于美术教师的努力，学生接受了理解了，也就体现了美术教师的劳动价值。

美术教师的成材之路

做合格的美术教师：

一、爱岗敬业、爱学生、­­­­­­­

“美”无处不在，“善美、水美、人更美”；“人美”外在与内在，用美的人格魅力去工作、去处理周边的一切事务；

二、全面加强修养，长线进步、不断成长

1、关注（1）社会发展（2）中国艺术史（3）世界艺术史

2、学会、精通一个画种（拜师学艺到较高专业水平）

读懂优美、欣赏优美、完善优美；

优美的基本特征是和谐，它的内在与外在的各部分之间同处于矛盾统一之中，呈现出相互协调、多样统一的状态。

优美的对象在形式上表现为：矛盾双方的暂时相对静止状态，它要求用舒缓、轻柔、渐次、淡雅、精致、圆润等形式表现出来。

三、美术教师存在的价值

1、民族的发展与民族的文化延续；

2、文化的延续——教师的存在价值；（传道受业解惑）

3、美术教师——塑造人心灵美、让粗俗变高雅、使无序变有序的教师；

四、做好每一天的具体工作

1、备课：

（1）备内容：合理选材，组合资料；

（2）备学生：思想、心灵、动手实践、行为、纪律；

（3）备教学目的与结果：

2、整个教学的完成都用艺术的管理方法贯穿全过程；

（1）有别于其他科目的管理方法——艺术管理方法；

（2）用艺术的语言与手法处理不可欲知的情况；A个别生问题、B

五、全面完成教学任务

1、通读教材，科学、合理地安排教学进度表

2、全面落实四个学习领域（造型表现、设计应用、欣赏评述、综合实践）

（1）基本要求：能够胜任四个领域的全部基础课；

（2）较高要求：每人能拿出一节有特色的课；

（3）更高要求：打造精品课，创出品牌课，推出能代表区市较高水准的优质课。

3、优质课的基本条件：

（1）备课认真，教学目的明确，准确把握美术知识与技能；

（2）掌握与教学有关的大量的资料；

（3）营造艺术氛围，突出艺术课教学特色；

（4）教师专业风采的体现：绘画（制作）演示准确标准；板书美观大方；课件实用美观；

（5）语言表达清楚、生动、有情趣，有魅力；

（6）教法大胆创新，与学生关系融洽，课堂气氛活跃、有序；

（7）引导全体学生积极投入艺术实践，有全班学生的精美作品。

六、课后反思

1、教学的实效性；（整理：教学随笔、实效性教学的论文、经验总结）

2、所有教学最终都要落实在学生作品上；（体现为学生服务，培养学生

积极向上的审美观）

3、是否引导学生画一幅不俗的作品；（深入的、完整的、造型松动脱俗

的、稚拙的、符合这个年龄特色的）

4、是否选一幅自己能辅导的、学生能完成有趣味的画种；

5、是否使用了多媒体信息技术，展览、图书等资料的辅助教学；

美术教师的工作成果——自豪感

3、看几个学校的好作业；

美术综合实践课的设计与教法

美术综合实践课的目的：

按初中教学课标

综合实践课的教学意义：

三个方向：

一、教学主题方向明确

1，知识目标——文化内涵知识、民间民俗知识、美学概念和审美类别；

2，技能目标——应知应会、双基知识；（基本技能、基本技法）

3，态度与实践技能——创作能力的锻炼；

二、落实教学实效性

1，备课：教师备课的精确、全面、知识的深度和丰富，对教材的深度挖掘、材料的准备、创作资料的收集、课前的教材准备；

2，备学生：根据学生的能力设计实践活动内容，活动内容的设置符合