排列与组合2-3 (2)

合集下载

北师大版高中数学选修2-3第2讲:排列组合(学生版)

北师大版高中数学选修2-3第2讲:排列组合(学生版)

北师大版高中数学排列组合__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________1.理解排列组合的概念.2.能利用计数原理推导排列公式、组合公式.3.熟练掌握排列、组合的性质.4.能解决简单的实际问题.1.排列与组合的概念:(1)排列:_____________________________________________________________________叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.注意:○1如无特别说明,取出的m个元素都是不重复的.○2排列的定义中包括两个基本内容,一是“取出元素”,二是“按照一定的顺序排列”.○3从定义知,只有当元素完全相同,并且元素排列的顺序也完全相同时,才是同一个排列.○4在定义中规定m≤n,如果m=n,称作全排列.○5在定义中“一定顺序”就是说与位置有关.○6如何判断一个具体问题是不是排列问题,就要看从n个不同元素中取出m个元素后,再安排这m个元素时是有顺序还是无顺序,有顺序就是排列,无顺序就不是排列.(2)组合:___________________________________________________________________叫做从n 个不同元素中取出m个不同元素的一个组合.注意:○1如果两个组合中的元素完全相同,不管它们的顺序如何,都是相同的组合,组合的定义中包含两个基本内容:一是“取出元素”;二是“并成一组”,“并成一组”即表示与顺序无关.○2当两个组合中的元素不完全相同(即使只有一个元素不同),就是不同的组合.○3组合与排列问题的共同点,都要“从n个不同元素中,任取m(m≤n)个不同元素”;不同点:前者是“不管顺序并成一组”,而后者要“按照一定顺序排成一列”.○4根据定义区分排列问题、组合问题.2.排列数与组合数:(1)排列数的定义:_______________________________________________________________叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的排列数,用符号m n A 表示.(2)组合数的定义:______________________________________________________________叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的组合数,用符号m n C 表示.3.排列数公式与组合数公式:(1)排列数公式:_________________________________(2)全排列、阶乘、排列数公式的阶乘表示.○1全排列:n 个不同元素全部取出的一个排列,叫做n 个不同元素的一个全排列. ○2阶乘:自然数1到n 的连乘积,叫做n 的阶乘,用n !表示,即!.n nA n = ○3由此排列数公式(1)(2)(1)m n A n n n n m =---+(1)(2)(1)()21()21n n n n m n m n m ⋅-⋅-⋅⋅-+⋅-⋅⋅⋅=-⋅⋅⋅!.()!n n m =- 所以!.()!m n n A n m =- (3)组合数公式:________________________________(4)组合数的两个性质:性质1:.m n m n nC C -= 性质2:11.m mm n n n C C C -+=+类型一.排列的定义例1:判断下列问题是不是排列,为什么?(1)从甲、乙、丙三名同学中选出两名参加一项活动,其中一名同学参加上午的活动,另一名同学参加下午的活动.(2)从甲、乙、丙三名同学中选出两名同学参加一项活动.练习1:判断下列问题是不是排列,为什么?(1)从2、3、4这三个数字中取出两个,一个为幂底数,一个为幂指数.(2)集合M ={1,2,…,9}中,任取相异的两个元素作为a ,b ,可以得到多少个焦点在x 轴上的椭圆方程22221x y a b +=和多少个焦点在x 轴上的双曲线方程2222 1.x y a b-=类型二.组合的定义例2:判断下列问题是组合问题还是排列问题.(1)设集合A ={a ,b ,c ,d ,e },则集合A 的子集中含有3个元素的有多少个?(2)某铁路线上有5个车站,则这条线上共需准备多少种车票?多少种票价?练习1:判断下列问题是组合问题还是排列问题.(1)3人去干5种不同的工作,每人干一种,有多少种分工方法?(2)把3本相同的书分给5个学生,每人最多得1本,有几种分配方法?类型三.排列数与组合数例3:计算下列各式.(1)57;A (2)212;A (3)77.A练习1:乘积m (m +1)(m +2)…(m +20)可表示为( )A.2m AB.21m AC.2020m A +D.2120m A + 例4:计算98100C练习2:计算972959898982C C C ++类型四.排列问题例5:3个女生和5个男生排成一排.(1)如果女生必须全排在一起,可有多少种不同的排法?(2)如果女生必须全分开,可有多少种不同的排法?练习1:3个女生和5个男生排成一排.(1)如果两端都不能排女生,可有多少种不同的排法?(2)如果两端不能都排女生,可有多少种不同的排法?类型五.组合问题例6:高中一年级8个班协商组成年级篮球队,共需10名队员,每个班至少要出1名,不同的组队方式有多少种?练习1:有、甲、乙、丙三项任务,甲需2人承担,乙、丙各需1人承担,从10人中选派4人承担这,三项任务,不同的选法共有多少种?类型六.排列与组合综合问题例7:某校乒乓球队有男运动员10人和女运动员9人,选出男女运动员各3名参加三场混合双打比赛(每名运动员只限参加一场比赛),共有多少种不同参赛方法?练习1:在1,2,3,4,5这五个数字组成的没有重复数字的三位数中,各位数字之和为偶数的共有()A.36个B.24个C.18个D.6个1.89×90×91×…×100可表示为()A.10100AB.11100AC.12100AD.13100A 2.已知123934,n n A A --=则n 等于( )A.5B.6C.7D.83.将6名学生排成两排,每排3人,则不同的排法种数有( )A.36B.120C.720D.1404.6名同学排成一排,其中甲、乙两人排在一起的不同排法有( )A.720种B.360种C.240种D.120种5.若266,x C C =则x 的值是( )A.2B.4C.4或2D.0 6.1171010r r C C +-+可能的值的个数为( )A.1个B.2个C.3个D.无数个7.某校一年级有5个班,二年级有7个班,三年级有4个班,分年级举行班与班之间的篮球单循环赛,共需进行比赛的场数是( )A.222574C C C ++B.222574C C C C.222574A A A ++ D.216C 8.有3名医生和6名护士被分配到3所学校为学生体检,每校分配1名医生和2名护士,不同的分配方法有( )A.90种B.180种C.270种D.540种_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________基础巩固1.某乒乓球队共有男女队员18人,现从中选出男、女队员各1人组成一对双打组合,由于在男队员中有2人主攻单打项目,不参与双打组合,这样一共有64种组合方式,则乒乓球队中男队员的人数为( )A.10人B.8人C.6人D.12人2.将4个不同的小球随意放入3个不同的盒子,使每个盒子都不空的放法种数是( )A.1334A AB.2343C AC.3242C AD.132442C C C 3.有3名男生和5名女生照相,如果男生不排在是左边且不相邻,则不同的排法种数为( )A.3538A AB.5354A AC.5355A AD.5356A A 4.8位同学,每位相互赠照片一张,则总共要赠________张照片.5.5名学生和5名老师站一排,其中学生不相邻的站法有________种.6.由0,1,2,3,4,5组成无重复数字的六位数,其中个位数字小于百位数字的数共有________个.7.有10个三好学生的名额,分配给高三年级6个班,每班至少一个名额,共有________种不同的分配方案.8.从10名学生中选出5人参加一个会议,其中甲、乙两人有且仅有1人参加,则选法种数为________.能力提升1.(2015四川卷)用数字0,1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数,其中比40000大的偶数共有( )A.144个B.120个C.96个D.72个 2.(2014四川卷)方程22ay b x c =+中的,,{3,2,0,1,2,3}a b c ∈--,且,,a b c 互不相同,在所有这些方程所表示的曲线中,不同的抛物线共有( )A.60条B.62条C.71条D.80条3.(2014辽宁卷)6把椅子摆成一排,3人随机就座,任何两人不相邻的坐法种数为( )A .144B .120C .72D .244.在由数字1,2,3,4,5组成的所有没有重复数字的5位数中,大于23145且小于43521的数共有( )A.56个B.57个C.58个D.60个5.某地奥运火炬接力传递路线共分6段,传递活动分别由6名火炬手完成.如果第一棒火炬手只能从甲、乙、丙三人中产生,最后一棒火炬手只能从甲、乙两人中产生,则不同的传递方案共有________种.(用数字作答)6.(2014北京卷)把5件不同产品摆成一排,若产品A 与产品B 相邻,且产品A 与产品C 不相邻,则不同的摆法有__________种.7.(2015上海卷)在报名的3名男教师和6名女教师中,选取5人参加义务献血,要求男、女教师都有,则不同的选取方式的种数为_________(结果用数值表示).8.从数字0,1,3,5,7中取出不同的三个数作系数,可以组成多少个不同的一元二次方程ax 2+bx +c =0?其中有实根的方程有多少个?。

选修2-3第01讲排列与组合

选修2-3第01讲排列与组合

第1讲排列与组合A 组一、选择题1.将6名报名参加运动会的同学分别安排到跳绳、接力,投篮三项比赛中(假设这些比赛都不设人数上限),每人只参加一项,则共有x 种不同的方案,若每项比赛至少要安排一人时,则共有y 种不同的方案,其中x y +的值为( )A .1269B .1206C .1719D .756 【答案】A 【解析】将6名报名参加运动会的同学分别安排到跳绳、接力,投篮三项比赛中(假设这些比赛都不设人数上限),每人只参加一项,则共有63729x ==种不同的方案,若每项比赛至少要安排一人时,则首先将6人分成3组,3组的人数为2,2,2或1,2,3或1,1,4,这样无序分组的方法有222114123642654653323290C C C C C C C C C A A ++=种,然后将3个小组与3个比赛对应,又有33A 种,则共有3390540y A =⨯=种不同的方案,所以7295401269x y +=+=,故选择A ,注意无序分组中均匀分组与非均匀分组的计数区别,否则会犯错.2.某校周四下午第三、四两节是选修课时间,现有甲、乙、丙、丁四位教师可开课。

已知甲、乙教师各自最多可以开设两节课,丙、丁教师各自最多可以开设一节课.现要求第三、四两节课中每节课恰有两位教师开课(不必考虑教师所开课的班级和内容),则不同的开课方案共有( )种。

A 、20B 、19C 、16D 、15 【答案】B 【解析】不同的开课方案分四类:第一类,只有甲、乙两人开课,他们每人开设两节,只有一种方案;第二类,甲乙两人开课,同时,丙丁两个中恰有一人开课,这样的方案有1112228C A A =种; 第三类,甲乙两人中只有一人开课,丙丁两人均开课,这样的方案有12224A A =; 第四类,甲乙丙丁四人全部开课,第人一节,这样的方案共有22426C C =种;由分类加法原理知不同的开课方案共有19种,故选B.3.6人站成一排,其中甲不在两端,甲、乙不相邻的站法种数为( ) A .72 B .120 C .144 D .288 【答案】D 【解析】先排甲,再排乙,324434288C C A =,故选D.4.如果小明在某一周的第一天和第七天分别吃了3个水果,且从这周的第二天开始,每天所吃水果的个数与前一天相比,仅存在三种可能:或“多一个”或“持平”或“少一个”,那么小明在这一周中每天所吃水果个数的不同选择方案共有( )种 A .50 B .51 C .140 D .141 【答案】D 【解析】因为第1天和第7天吃的水果数相同,所以从这周的第二天开始后六天中“多一个”或“少一个”的天数必须相同,所以后面六天中水果数“多一个”或“少一个”的天数可能是0、1、2、3天,共四种情况,所以共有01122336656463141C C C C C C C +++=种5.将4本完全相同的小说,1本诗集全部分给4名同学,每名同学至少1本书,则不同分法有( )A .24种B .28种C .32种D .16种 【答案】D 【解析】不同的分法可能是小说每人一本,诗集给其中1人,共有14C =4种分法,可能有1人分得两本小说,则有442212A A =种分法,因此共有4+12=16种不同的分法.故选D .6.8个人坐成一排,现要调换其中3个人中每一个人的位置,其余5个人的位置不变,则不同调换方式有( )A .38CB . 3388C AC C . 3282C CD .383C 【答案】C 【解析】从8人中任选3人有38C 种,3人位置全调,由于不能是自己原来的位置,因此有22A 种,故有2238A C 种.故选C .7.某电视台的一个综艺栏目对六个不同的节目排演出顺序,最前只能排甲或乙,最后不能排甲,则不同的排法共有( )A .240种B .288种C .192种D .216种 【答案】D 【解析】最前排甲,共有55120A =种,最前只排乙,最后不能排甲,有144496A A =种,根据加法原理可得,共有12096216+=种,故选D .8.甲、乙、丙、丁、戊五人站成一排,要求甲、乙均不与丙相邻,则不同的排法种数为( )A.72种B.52种C.36种D.24种 【答案】C 【解析】52233523332A A A A A --,即先求出总的可能,然后减去甲丙或乙丙相邻,再减去甲乙丙三个相邻的事件.9.用红、黄、蓝三种颜色去涂图中标号为92,1 的9个小正方形,使得任意相邻(有公共边)的小正方形所涂颜色都不相同,且标号为“3,5,7”的小正方形涂相同的颜色,则符合条件的所有涂法共有( )种A .18B .36C .72D .108 【答案】D 【解析】3(1222)(1222)⨯⨯⨯+⨯⨯⨯+108=.故选D .(1)弄清完成一件事是做什么.(2)确定是先分类后分步,还是先分步后分类. (3)弄清分步、分类的标准是什么. (4)利用两个计数原理求解.10.如图,图案共分9个区域,有6种不同颜色的涂料可供涂色,每个区域只能涂一种颜色的涂料,其中2和9同色、3和6同色、4和7同色、5和8同色,且相邻区域的颜色不相同,则涂色方法有( )A .360种B .720种C .780种D .840种 【答案】B 【解析】先排1,有6种方法,再排2,3,4,5有45A 种方法,故一共有456720A ⋅=种.11.2014年3月8日,马肮370MH 航班客机从吉隆坡飞往北京途中失联,随后多国加入搜救行动,同时启动水下黑匣子的搜寻,主要通过水机器人和娃人等手段搜寻黑匣子.现有3个水下机器人,,A B C 和2个蛙人,a b ,各安排一次搜寻任务,搜寻时每次只能安排1个水下机器人或1个蛙人下水,其中C 不能安排在第一个下水,A 和a 必须相邻安排,則不同的搜寻方式有( )A .24种B .36种C .48种D .60种 【答案】B 【解析】A 和a 捆绑,相当于4个,先排第一位,则方法数有1333236C A ⨯⋅=种.12.一排九个坐位有六个人坐,若每个空位两边都坐有人,共有( )种不同的坐法 A .7200 B .3600 C .2400 D .1200 【答案】A 【解析】由题意得,6个人之间形成5个空,插入3个座位,可得不同的坐法共有53657200A C =种,故选A.13.某校在半期考试中要考察六个学科,已知语文考试必须安排在首场,且数学与英语不能相邻,则这六个学科总共有( )种不同的考试顺序 A .36 B .48 C .72 D .112 【答案】C 【解析】先排语文,有1种排法,再排除了数学和英语外的3科,全排列有336A =种,把数学和英语插在这3科的空中有2412A =种排法,利用分步乘法计数原理,共有161272⨯⨯=种排法.故选C. 二、填空题14.某广场中心建造一个花圃,花圃分成5个部分(如图),现有4种不同颜色的花可以栽种,若要求每部分必须栽种一种颜色的花且相邻部分不能栽种同样颜色的花,则不同的栽种方法有 种.(用数字作答)【答案】72 【解析】根据题意,分析可得本题是分类计数问题,分2种情况讨论,当选3种颜色时,就是②④同色,③⑤同色,从4中颜色中选3中,在三个元素上排列;当4种颜色全用,只能②④或③⑤用一种颜色,先选出同色的一对,再用四种颜色全排列,由分类计数原理计算可得答案.解:由题意,分2种情况讨论:第一:当选用3种颜色时②④同色,③⑤同色,共有涂色方法C 43•A 33=24种,第二:4色全用时涂色方法,即②④或③⑤用一种颜色,共有C 21•A 44=48种, 根据分类加法原理知不同的着色方法共有24+48=72种. 故答案为72.15.将编号为1、2、3、4、5的五名同学全部安排到A 、B 、C 、D 四个班级上课,每个班级至少安排一名同学,其中1号同学不能安排到A 班,那么不同的安排方案共有种.【答案】72 【解析】由题意得,首先分析1号同学,1号可以放在B 、C 、D 三个班上,有3种情况,再分两种情况讨论其他四名同学,即(1)B 、C 、D 三个班上每班一个;(2)B 、C 、D 三个班中一个班一个,另一个班两人,分别求出其情况数目,由加法原理可得其他四人的情况数目,由分类计数原理计算可得出答案;16.从4名男同学、3名女同学中选3名同学组成一个小组,要求其中男、女同学都有,则共有 种不同的选法.(用数字作答) 【答案】30 【解析】由题意得,从7个人中不讲顺序的挑3个人,共有3537=C 种,除掉不符合题意的事件有:3名全部是女生的有133=C 种,3名全部是男生的有434=C 种,所以符合题意的选法共有30种17.有6名学生,其中有3名会唱歌,2名会跳舞,1名既会唱歌也会跳舞.现从中选出2名会唱歌的,1名会跳舞的去参加文艺演出,则共有选法______种. 【答案】15 【解析】不选既会唱歌也会跳舞的学生,选法有:61223=C C 种;既会唱歌也会跳舞的学生参加唱歌,选法共有61213=C C 种;既会唱歌也会跳舞的学生参加跳舞,选法有:323=C 种,所以共有15366=++种. 18.冬季供暖就要开始,现分配出5名水暖工去3个不同的居民小区检查暖气管道, 每名水暖工只去一个小区, 且每个小区都要有人去检查, 那么分配的方案共有 种.【答案】150 【解析】分配的方案为“311”,“221”,对应种数为3353C A 及112534C A C ,共有3311253534150.C A C A C +=及19.将6位志愿者分成4组,每组至少1人,至多2人分赴第五届亚欧博览会的四个不同展区服务,不同的分配方案有 种(用数字作答). 【答案】1080 【解析】由题设6人应分成1,1,2,2四组,不同的分法种数为45222426=A C C ,故分赴第五届亚欧博览会展区服务,则不同分配方案有10804544=A ,应填1080.20.2016年11月,举办了亚太经合组织第二十三次领导人非正式会议,出席会议的有21个国家和地区的领导人或代表.其间组委会安排这21位领导人或代表合影留念,他们站成两排,前排11人,后排10人,若中国领导人站在第一排正中间位置,美俄两国领导人站在与中国领导人相邻的两侧,如果对其他领导人或代表所站的位置不做要求,那么不同的排法共有 种(用排列组合表示).【答案】218218A A【解析】先让中国领导人站在第一排正中间位置共一种站法,再让美俄两国领导人站在与中国领导人相邻的两侧共22A 站法,最后,另外18个领导人在前后共18位置任意站,共有1818A 种站法,所以,根据分步计数乘法原理,不同的排法共有218218A A 种,故答案为218218A A .三、解答题21.4个不同的球,4个不同的盒子,把球全部放入盒内. (1)恰有1个盒不放球,共有几种放法? (2)恰有1个盒内有2个球,共有几种放法? (3)恰有2个盒不放球,共有几种放法? 【解析】(1)为保证“恰有1个盒不放球”,先从4个盒子中任意取出去一个,问题转化为“4个球,3个盒子,每个盒子都要放入球,共有几种放法?”即把4个球分成2,1,1的三组,然后再从3个盒子中选1个放2个球,其余2个球放在另外2个盒子内,由分步计数原理,共有12124432144C C C A ⨯=(种)(2)“恰有1个盒内有2个球”,即另外3个盒子放2个球,每个盒子至多放1个球,也即另外3个盒子中恰有一个空盒,因此,“恰有1个盒内有2个球”与“恰有1个盒不放球”是同一件事,所以共有144种放法. (3)确定2 个空盒有24C 种方法.4个球放进2个盒子可分成()()3,12,2、两类,第一类有序不均匀分组有312412C C A 种方法;第二类有序均匀分组有22242222C C A A ⋅种方法,故共有222312242441222284C C C C C A A A ⎛⎫+⋅= ⎪⎝⎭(种)放法.B 组一、选择题1.西部某县委将7位大学生志愿者(4男3女) 分成两组, 分配到两所小学支教, 若要求女生不能单独成组, 且每组最多5人, 则不同的分配方案共有( )A .36种B .68种C .104种D .110种 【答案】C 【解析】分组的方案有3、4和2、5两类,第一类有3272(1)68C A -⋅=种;第二类有222732()36C C A -⋅=种,所以共有N=68+36=104种不同的方案.2.用2种不同颜色给图中3个矩形随机涂色,每个矩形只涂一种颜色,则3个矩形中相邻矩形颜色不同的概率是( )A .18 B .14 C .38 D .12【答案】B 【解析】用2种不同颜色给图中3个矩形随机涂色,每个矩形只涂一种颜色,由乘法分步原理可得共有涂色方法2228⨯⨯=种, 其中相邻矩形颜色不同有2112⨯⨯=种,则所求概率为2184=,故本题答案选B. 3.某学校一共排7节课(其中上午4节,下午3节),某教师某天高三年级1班和2班各有一节课,但他要求不能连排2节课(其中上午第4节和下午第1节不算连排),那么该教师这一天的课的所有可能的排法种数共有( ) A .16 B .15 C .32 D .30 【答案】C 【解析】运用分类计数原理求解:若第一节排课,则有5种排课方式;若第二节排课,则有4种排课方式;若第三节排课,则有3种排课方式;若第四节排课,则有3种排课方式;若第五节排课,则有1种排课方式。

《排列与组合》课件2(新人教A版选修2-3)

《排列与组合》课件2(新人教A版选修2-3)
第四类,4个点都不在α上,只有1种 取法.
应用分类计数原理,得所求的不 同取法数为68+27+30+9+6+1=141.
[例4] 4个男同学,3个女同学站成 一排:
(1) 3个女同学必须排在一起,有多 少种不同的排法?
(2) 任何两个女同学彼此不相邻,有 多少种不同的排法?
(3) 其中甲、乙两同学之间必须有3 人,有多少种不同的排法?
[评注] 排列问题中,部分元素 相邻的问题可用“视一法”解;部分 元素不相邻的问题可用“插入法”解, 部分元素定序的问题也可用“插入法” 解.
[例5] 按以下要求分配6本不同的书, 各有几种分法?
(1) 平均分给甲、乙、丙三人,每人 2本;
(2) 平均分成三份,每份2本; (3) 甲、乙、丙三人一人得1本,一 人得2本,一人得3本;
选 出4本 有 :C 6 4种 方 法 ; 第二步,分给甲、乙、丙中的一
人 , 有A31;
第三步,余下2本给人,有A22 .








有C
1 6

C
1 3

A2
2
种方法.
(6)




从6 本


取4本

有C
4 6
种方法.
第二步:将2本平均分成2份,每份1
本,有 C22C11 种方法.由分步计数原理有 A2 2
[例3] 四面体的顶点和各棱中点共
10个点,在其中取4个不共面的点,则不同
的取法共有 ( )
A. 150种
B. 147种
C. 144种
D. 141种

2020人教版高三数学选修2-3(B版)电子课本课件【全册】

2020人教版高三数学选修2-3(B版)电子课本课件【全册】

1.3 二项式定理
本章小结
2.1 离散型随机变量及其分布列
2.1.1 离散型
2Байду номын сангаас1.3 超几何分布
2.2.2 事件的独立性
2.3 随机变量的数字特征
2.3.1 离散型随机变
2.4 正态分布
阅读与欣赏 关于“玛丽莲问题”的争论
3.1 独立性检验
本章小结
附表
后记
第一章 计数原理
2020人教版高三数学选修2-3(B版) 电子课本课件【全册】
1.2.2 组合
2020人教版高三数学选修2-3(B版) 电子课本课件【全册】
2020人教版高三数学选修2-3(B 版)电子课本课件【全册】目录
0002页 0065页 0109页 0165页 0242页 0291页 0317页 0352页 0392页 0394页 0447页 0514页 0608页 0652页
第一章 计数原理
1.2 排列与组合
1.2.1 排列
1.3 二项式定理
1.1 基本计数原理
2020人教版高三数学选修2-3(B版) 电子课本课件【全册】
1.2 排列与组合 排列
1.2.1
2020人教版高三数学选修2-3(B版) 电子课本课件【全册】

选修2-3 排列与组合

选修2-3 排列与组合

选修2-3 排列与组合例1.(2011全国理7)某同学有同样的画册2本,同样的集邮册3本,从中取出4本赠送给4位朋友每位朋友1本,则不同的赠送方法共有(A)4种 (B)10种 (C)18种 (D)20种例2.(2011全国文9)4位同学每人从甲、乙、丙3门课程中选修1门,则恰有2人选修课程甲的不同选法共有(A)12种 (B)24种 (C)30种 (D)36种排列组合问题是高考的必考题,它联系实际生动有趣,但题型多样,思路灵活,不易掌握,实践证明,掌握题型和解题方法,识别模式,熟练运用,是解决排列组合应用题的有效途径;下面就谈一谈排列组合应用题的解题策略.一、基础知识1.两个计数原理分类计数原理:完成一件事,有n 类办法,在第1类办法中有1m 种不同的方法,在第2类办法中有2m 种不同的方法,…,在第n 类办法中有n m 种不同的办法,那么完成这件事共有n m m m N +++= 21种不同的方法.分步计数原理:完成一件事需要分成n 个不同的步骤,做第1步有1m 种不同的方法,做第2步有2m 种不同的方法,…,做第n 步有n m 种不同的方法,那么完成这件事共有n m m m N ⨯⨯⨯= 21种不同的方法.2.排列与组合(1)排列的概念及排列数公式:排列的概念:一般地,从n 个不同元素中取出)(n m m ≤个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列.从n 个不同元素中取出)(n m m ≤个元素的所有排列的个数,叫做n 个不同元素中取出)(n m m ≤个元素的排列数,用符号n m A 表示.特别地,n 个不同元素全部取出的一个排列,叫做n 个不同元素的一个全排列,记为m m A . 排列数公式:)!(!)1()2)(1(m n n m n n n n A m n -=+---= , (其中*n m ∈Ν,,n m ≤)特别地,!123)2()1(n n n n A n n =⋅⋅-⋅-⋅= ,叫做n 的阶乘. (2)组合的概念及组合数公式、组合数的性质:组合的概念:一般地,从n 个不同元素中取出)(n m m ≤个元素并成一组,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合.组合数公式:从n 个不同元素中取出)(n m m ≤个元素的所有组合的个数,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的组合数,用符号mn C 表示. 组合数公式:)!(!!!)1()2)(1(n m n n m m n n n n A A C m m m n m n -=+---== , (其中*n m ∈N ,,n m ≤)组合数性质公式:m n n m n C C -=;11-++=m n m n m n C C C . 二、方法讲解1.相邻问题捆绑法:题目中规定相邻的几个元素捆绑成一个组,当作一个大元素参与排列.例1.,,,,A B C D E 五人并排站成一排,如果,A B 必须相邻且B 在A 的右边,那么不同的排法种数有A 、60种B 、48种C 、36种D 、24种解析:把,A B 视为一人,且B 固定在A 的右边,则本题相当于4人的全排列,4424A =种,答案:D .2.相离问题插空排:元素相离(即不相邻)问题,可先把无位置要求的几个元素全排列,再把规定的相离的几个元素插入上述几个元素的空位和两端.例2.七人并排站成一行,如果甲乙两个必须不相邻,那么不同的排法种数是A 、1440种B 、3600种C 、4820种D 、4800种解析:除甲乙外,其余5个排列数为55A 种,再用甲乙去插6个空位有26A 种,不同的排法种数是52563600A A =种,选B . 3.定序问题缩倍法:在排列问题中限制某几个元素必须保持一定的顺序,可用缩小倍数的方法.例3.,,,,A B C D E 五人并排站成一排,如果B 必须站在A 的右边(,A B 可以不相邻)那么不同的排法种数是A 、24种B 、60种C 、90种D 、120种解析:B 在A 的右边与B 在A 的左边排法数相同,所以题设的排法只是5个元素全排列数的一半,即551602A =种,选B . 4.标号排位问题分步法:把元素排到指定位置上,可先把某个元素按规定排入,第二步再排另一个元素,如此继续下去,依次即可完成.例4.将数字1,2,3,4填入标号为1,2,3,4的四个方格里,每格填一个数,则每个方格的标号与所填数字均不相同的填法有A 、6种B 、9种C 、11种D 、23种解析:先把1填入方格中,符合条件的有3种方法,第二步把被填入方格的对应数字填入其它三个方格,又有三种方法;第三步填余下的两个数字,只有一种填法,共有3×3×1=9种填法,选B .5.有序分配问题逐分法:有序分配问题指把元素分成若干组,可用逐步下量分组法.例5.(1)有甲乙丙三项任务,甲需2人承担,乙丙各需一人承担,从10人中选出4人承担这三项任务,不同的选法种数是A 、1260种B 、2025种C 、2520种D 、5040种解析:先从10人中选出2人承担甲项任务,再从剩下的8人中选1人承担乙项任务,第三步从另外的7人中选1人承担丙项任务,不同的选法共有21110872520C C C =种,选C .(2)12名同学分别到三个不同的路口进行流量的调查,若每个路口4人,则不同的分配方案有A 、4441284C C C 种 B 、44412843C C C 种 C 、4431283C C A 种D 、444128433C C C A 种 答案:A .6.全员分配问题分组法:例6.(1)4名优秀学生全部保送到3所学校去,每所学校至少去一名,则不同的保送方案有多少种?解析:把四名学生分成3组有24C 种方法,再把三组学生分配到三所学校有33A 种,故共有234336C A =种方法. 说明:分配的元素多于对象且每一对象都有元素分配时常用先分组再分配.(2)5本不同的书,全部分给4个学生,每个学生至少一本,不同的分法种数为A 、480种B 、240种C 、120种D 、96种答案:B .7.名额分配问题隔板法:例7.10个三好学生名额分到7个班级,每个班级至少一个名额,有多少种不同分配方案?解析:10个名额分到7个班级,就是把10个名额看成10个相同的小球分成7堆,每堆至少一个,可以在10个小球的9个空位中插入6块木板,每一种插法对应着一种分配方案,故共有不同的分配方案为6984C =种.8.限制条件的分配问题分类法:例8.某高校从某系的10名优秀毕业生中选4人分别到西部四城市参加中国西部经济开发建设,其中甲同学不到银川,乙不到西宁,共有多少种不同派遣方案?解析:因为甲乙有限制条件,所以按照是否含有甲乙来分类,有以下四种情况: ①若甲乙都不参加,则有派遣方案48A 种;②若甲参加而乙不参加,先安排甲有3种方法,然后安排其余学生有38A 方法,所以共有383A ;③若乙参加而甲不参加同理也有383A 种;④若甲乙都参加,则先安排甲乙,有7种方法,然后再安排其余8人到另外两个城市有28A 种,共有287A 方法.所以共有不同的派遣方法总数为433288883374088A A A A +++=种.9.多元问题分类法:元素多,取出的情况也多种,可按结果要求分成不相容的几类情况分别计数,最后总计.例9.(1)由数字0,1,2,3,4,5组成没有重复数字的六位数,其中个位数字小于十位数字的共有A 、210种B 、300种C 、464种D 、600种解析:按题意,个位数字只可能是0、1、2、3和4共5种情况,分别有55A 、113433A A A 、113333A A A 、113233A A A 和1333A A 个,合并总计300个,选B . (2)从1,2,3…,100这100个数中,任取两个数,使它们的乘积能被7整除,这两个数的取法(不计顺序)共有多少种?解析:被取的两个数中至少有一个能被7整除时,他们的乘积就能被7整除,将这100个数组成的集合视为全集I,能被7整除的数的集合记做{}7,14,21,98A =共有14个元素,不能被7整除的数组成的集合记做{}1,2,3,4,,100I A =共有86个元素;由此可知,从A 中任取2个元素的取法有214C ,从A 中任取一个,又从I A 中任取一个共有111486C C ,两种情形共符合要求的取法有2111414861295C C C +=种.(3)从1,2,3,…,100这100个数中任取两个数,使其和能被4整除的取法(不计顺序)有多少种?解析:将{}1,2,3,100I =分成四个不相交的子集,能被4整除的数集{}4,8,12,100A =;能被4除余1的数集{}1,5,9,97B =,能被4除余2的数集{}2,6,,98C =,能被4除余3的数集{}3,7,11,99D =,易见这四个集合中每一个有25个元素;从A 中任取两个数符合要;从,B D 中各取一个数也符合要求;从C 中任取两个数也符合要求;此外其它取法都不符合要求;所以符合要求的取法共有211225252525C C C C ++种.10.交叉问题集合法:某些排列组合问题几部分之间有交集,可用集合中求元素个数公式()()()()n A B n A n B n A B =+-.例10.从6名运动员中选出4人参加4×100米接力赛,如果甲不跑第一棒,乙不跑第四棒,共有多少种不同的参赛方案?解析:设全集={6人中任取4人参赛的排列},A={甲跑第一棒的排列},B={乙跑第四棒的排列},根据求集合元素个数的公式得参赛方法共有:()()()()n I n A n B n A B --+⋂43326554252A A A A =--+=种. 11.定位问题优先法:某个或几个元素要排在指定位置,可先排这个或几个元素;再排其它的元素。

排列和组合的区别

排列和组合的区别

组合定义: 从n个不同元素中取r个不重复的元素 组成一个子集,而不考虑其元素的 顺序,称为从n个中取r个的无重组 合。 组合的全体组成的集合用C(n,r)表示, 组合的个数用C(n,r)表示, 对应于可重组合 有记号C(n,r),
一、排列组合部分是中学数学中的难点之一, 原因在于 (1)从千差万别的实际问题中抽象出几种特定的 数学模型,需要较强的抽象思维能力; (2)限制条件有时比较隐晦,需要我们对问题 中的关键性词(特别是逻辑关联词和量词)准确理 解; (3)计算手段简单,与旧知识联系少,但选择正确 合理的计算方案时需要的思维量较大; (4)计算方案是否正确,往往不可用直观方法 来检验,要求我们搞清概念、原理,并具有较 强的分析能力。
2限制条件有时比较隐晦需要我们对问题中的关键性词特别是逻辑关联词和量词准确理3计算手段简单与旧知识联系少但选择正确合理的计算方案时需要的思维量较大
排列组合公式
排列定义 : 从n个不同的元素中,取r个不重复 的元素,按次序排列,称为从n 个中取r个的无重排列。 排列的全体组成的集合用P(n,r)表示 排列的个数用P(n,r)表示。 当r=n时称为全排列。 一般不说可重即无重。可重排列的 相应记号为 P(n,r),P(n,r)。

二、两个基本计数原理及应用
(1)乘法原理和分步计数法 1.乘法原理 2.合理分步的要求 : 任何一步的一种方法都不能完成此任务, 必须且只须连续完成这n步才能完成此任务; 各步计数相互独立;只要有一步中所采取 的方法不同,则对应的完成此事的方法也 不同
(2)加法原理和分类计数法 1.加法原理 2.加法原理的集合形式 3.分类的要求 每一类中的每一种 方法都可以独立地完成此任务;两类 不同办法中的具体方法,互不相同 (即分类不重);完成此任务的任何一 种方法,都属于某一类(即分类不漏)

高中数学_2-3_排列组合典型例题__第二节解析

高中数学_2-3_排列组合典型例题__第二节解析

高中数学_2-3_排列组合典型例题__第二节解析排列P------和顺序有关组合C -------不牵涉到顺序的问题排列分顺序,组合不分例如把5本不同的书分给3个人,有几种分法. "排列"把5本书分给3个人,有几种分法"组合"1.排列及计算公式从n个不同元素中,任取m(m≤n)个元素按照一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列;从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数,用符号p(n,m)表示.p(n,m)=n(n-1)(n-2)……(n-m+1)= n!/(n-m)!(规定0!=1).2.组合及计算公式从n个不同元素中,任取m(m≤n)个元素并成一组,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合;从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数.用符号c(n,m) 表示.c(n,m)=p(n,m)/m!=n!/((n-m)!*m!);c(n,m)=c(n,n-m);3.其他排列与组合公式从n个元素中取出r个元素的循环排列数=p(n,r)/r=n!/r(n-r)!.n个元素被分成k类,每类的个数分别是n1,n2,...nk这n个元素的全排列数为n!/(n1!*n2!*...*nk!).k类元素,每类的个数无限,从中取出m个元素的组合数为c(m+k-1,m).排列(Pnm(n为下标,m为上标))Pnm=n×(n-1)....(n-m+1);Pnm=n!/(n-m)!(注:!是阶乘符号);Pnn(两个n分别为上标和下标)=n!;0!=1;Pn1(n为下标1为上标)=n组合(Cnm(n为下标,m为上标))Cnm=Pnm/Pmm ;Cnm=n!/m!(n-m)!;Cnn(两个n 分别为上标和下标)=1 ;Cn1(n为下标1为上标)=n;Cnm=Cnn-m 2008-07-08 13:30公式P是指排列,从N个元素取R个进行排列。

人教版A版高中数学选修2-3:排列与组合_课件1

人教版A版高中数学选修2-3:排列与组合_课件1

(2)方法 1:先把甲、乙作为一个“整体”,看作一个人, 有 A55种站法,再把甲、乙进行全排列,有 A22种站法,根椐分 步计数原理,共有 A55·A22=240 种站法.
方法 2:先把甲、乙以外的 4 个人作全排列,有 A44种站法, 再在 5 个空档中选出一个供甲、乙放入,有 A15种站法,最后 让甲、乙全排列,有 A22种方法,共有 A44·A15·A22=240 种.
三 几何型排列组合问题
【例 3】已知平面 a∥β 在 a 内有 4 个点,在 β 内有 6 个点. (1)过这 10 个点中的 3 点作一平面,最多可作多少个
不同平面? (2)以这些点为顶点,最多可作多少个三棱锥? (3)上述三棱锥中最多可以有多少个不同的体积?
【解析】 (1)所作出的平面有三类: ①α 内 1 点,β 内 2 点确定的平面,有 C14·C26个; ②α 内 2 点,β 内 1 点确定平面,有 C24·C16个; ③α,β 本身,共 2 个. 所以所作的平面最多有 C14·C26+C24·C16+2=98(个).
(2)要使六位数为奇数,其个位数字必须是 1 或 3 或 5,所 以所求六位奇数的个数是 A13A14A44=288.
(3)要使六位数能被 5 整除,个位数字必须是 0 或 5,当个 位数字是 0 时,有 A55个;当个位数字是 5 时,有 4A44个,因 此,能被 5 整除的六位数的个数是 A55+4A44=216.
相邻问题捆绑法;
不相邻问题插空法;
多排问题单排法; 定序问题倍缩法; 定位问题优先法; 有序分配问题分步法; 多元问题分类法; 交叉问题集合法; 至少(或至多)问题间接法; 选排问题先取后排法; 局部与整体问题排除法; 复杂问题转化法.
3.解答组合应用题的总体思路 (1)⑥ 整体分类 .从集合的意义讲,分类要 做到各类的并集等于全集,以保证分类的不 遗漏,任何两类的交集等于空集,以保证分 类的不重复,计算结果是使用分类计数原理. (2)⑦ 局部分步 .整体分类以后,对每一类 进行局部分步,分步要做到步骤连续,以保证 分步的不遗漏.同时步骤要独立,以保证分步 的不重复.计算结果时用分步计数原理.

高中数学选修2-3基础知识归纳(排列组合、概率问题)

高中数学选修2-3基础知识归纳(排列组合、概率问题)

一.基本原理1.加法原理:做一件事有n类办法,则完成这件事的方法数等于各类方法数相加。

2.乘法原理:做一件事分n步完成,则完成这件事的方法数等于各步方法数相乘。

注:做一件事时,元素或位置允许重复使用,求方法数时常用基本原理求解。

二.排列:从n个不同元素中,任取m(m≤n)个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列,所有排列的个数记为。

四.处理排列组合应用题1.①明确要完成的是一件什么事(审题)②有序还是无序③分步还是分类。

2.解排列、组合题的基本策略(1)两种思路:①直接法:②间接法:对有限制条件的问题,先从总体考虑,再把不符合条件的所有情况去掉。

这是解决排列组合应用题时一种常用的解题方法。

分类处理:当问题总体不好解决时,常分成若干类,再由分类计数原理得出结论。

注意:分类不重复不遗漏。

即:每两类的交集为空集,所有各类的并集为全集。

(3)分步处理:与分类处理类似,某些问题总体不好解决时,常常分成若干步,再由分步计数原理解决。

在处理排列组合问题时,常常既要分类,又要分步。

其原则是先分类,后分步。

(4)两种途径:①元素分析法;②位置分析法。

3.排列应用题:(1)穷举法(列举法):将所有满足题设条件的排列与组合逐一列举出来;(2) 特殊元素优先考虑、特殊位置优先考虑;例1. 电视台连续播放6个广告,其中含4个不同的商业广告和2个不同的公益广告,要求首尾必须播放公益广告,则共有种不同的播放方式(结果用数值表示).解:分二步:首尾必须播放公益广告的有种;中间4个为不同的商业广告有种,从而应当填=48. 从而应填48.例2. 6人排成一行,甲不排在最左端,乙不排在最右端,共有多少种排法?解一:间接法:即解二:(1)分类求解:按甲排与不排在最右端分类.(3)相邻问题:捆邦法:对于某些元素要求相邻的排列问题,先将相邻接的元素“捆绑”起来,看作一“大”元素与其余元素排列,然后再对相邻元素内部进行排列。

新人教A版高中数学(选修2-3)1.2《排列与组合》(组合)

新人教A版高中数学(选修2-3)1.2《排列与组合》(组合)

例6.甲、乙、丙3位志愿者安排在周一至
周五的5天中参加某项志愿者活动,要求
每人参加一天且每天至多安排一人,并要
求甲安排在另外两位前面。不同的安排方
法共有( )
种方法,
所以,一共有90+360+90=540种方法.
元素相同问题隔板策略
例.有10个运动员名额,再分给7个班,每 班至少一个,有多少种分配方案?
解:因为10个名额没有差别,把它们排成 一排。相邻名额之间形成9个空隙。
在9个空档中选6个位置插个隔板, 可把名额分成7份,对应地分给7个 班级,每一种插板方法对应一种分法 将n个相同共的有元__素__分__成__m__份_种(分n,法m。为正整数),每 份至少一个元素,可以用m-1块隔板,插入n个元素 排成一排的n-1个空隙中,所有分法数为
组合数性质1: 2:
特别地:
练习一
(1) (2)
(3) (4) (5)求
0 7
1,或5
的值 511
例题解读
求证: 证明:因为
左边= =左边,所以等式成立
评注: 注意阶乘的变形形式:
练习精选: 证明下列等式 : (1)
(2)
例题解读:
例1.6本不同的书,按下列要求各有多少种 不同的选法: (1)分给甲、乙、丙三人,每人2本;
你发现ad了b bda dba
acd
什么ac?d cad dac
adc cda dca
bcd cbd dbc
bcd
bdc cdb dcb
(三个元素的)1个组合,对应着6个排列
对于 ,我们可以按照以下步骤进行
概念讲解
组合数公式
排列与组合是有区别的,但它们又有联系. 一般地,求从n个不同元素中取出m个元素的

高中数学 2-3 排列组合典型例题 教师用

高中数学 2-3 排列组合典型例题  教师用

1.分类计数原理: 完成一件事,有n 类办法,在第1类办法中有1m 种不同的方法,在第2类办法中有2m 种不同的方法,……,在第n 类办法中有n m 种不同的方法,那么完成这件事共有N = n 1+n 2+n 3+…+n M 种不同的方法.2.分步计数原理:完成一件事,需要分成n 个步骤,做第一步有1m 种不同的方法,做第二步有2m 种不同的方法,……,做第n 步有n m 种不同的方法,那么完成这件事共有N =n 1·n 2·n 3·…n M 种不同的方法.注:分类计数原理和分步计数原理是排列组合的基础和核心,既可用来推导排列数、组合数公式,也可用来直接解题。

它们的共同点都是把一个事件分成若干个分事件来进行计算。

只不过利用分类计算原理时,每一种方法都独立完成事件;如需连续若干步才能完成的则是分步。

利用分类计数原理,重在分“类”,类与类之间具有独立性和并列性;利用分步计数原理,重在分步;步与步之间具有相依性和连续性.比较复杂的问题,常先分类再分步。

3.⑪排列的定义:从n 个不同的元素中任取m(m ≤n )个元素,按照一定顺序......排成一列,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列.⑫排列数的定义: 从n 个不同元素中取出m (m ≤n )个元素排成一列,称为从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列. 从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列数, 用符号m n A 表示. 其中n ,m ∈N *,并且m ≤n .⑬排列数公式: !(1)(1)(,,)()!m n n A n n n m m n n m N n m =--+=∈- ≤ 当m =n 时,排列称为全排列,排列数为n n A =(1)21n n ⨯-⨯⨯⨯ 记为n !, 且规定O!=1.注:!(1)!!n n n n ⋅=+- ; 11--=m n m n nA A 4.⑪组合的定义: 从n 个不同的元素中任取m (m ≤n )个元素并成一组,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合.⑫组合数的定义: 从n 个不同的元素中取出m (m ≤n )个元素的所有组合数,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的组合数.用符号mn C 表示. ⑬组合数公式: (1)(1)!!!()!m m n n m m A n n n m n C A m m n m --+===- . 规定01n C =,其中m ,n ∈N +,m ≤n.注: 排列是“排成一排”,组合是“并成一组”, 前者有序而后者无序. ⑭组合数的两个性质:①;mn m n n C C -= 从n 个不同元素中取出m 个元素后就剩下n -m 个元素,因此从n 个不同元素中取出 n -m 个元素的方法是一一对应的,因此是一样多的.②11m m m n n n C C C -++= 根据组合定义与加法原理得;在确定n +1个不同元素中取m 个元素方法时,对于某一元素,只存在取与不取两种可能,如果取这一元素,则需从剩下的n 个元素中再取m -1个元素,所以有C 1-m n ,如果不取这一元素,则需从剩余n 个元素中取出m 个元素,所以共有C mn 种,依分类原理有m n m n m n C C C 11+-=+.5.解排列、组合题的基本策略与方法(Ⅰ)排列、组合问题几大解题方法:①直接法; ②排除法;③捆绑法:在特定要求的条件下,将几个相关元素当作一个元素来考虑,待整体排好之后再考虑它们“局部”的排列.它主要用于解决“元素相邻问题”;④插空法:先把一般元素排列好,然后把待定元素插排在它们之间或两端的空档中,此法主要解决“元素不相邻问题”.⑤占位法:从元素的特殊性上讲,对问题中的特殊元素应优先排列,然后再排其他一般元素;从位置的特殊性上讲,对问题中的特殊位置应优先考虑,然后再排其他剩余位置.即采用“先特殊后一般”的解题原则.⑥调序法:当某些元素次序一定时,可用此法.解题方法是:先将n 个元素进行全排列有n n A 种,()m m n <个元素的全排列有m m A 种,由于要求m 个元素次序一定,因此只能取其中的某一种排法,可以利用除法起到去调序的作用,即若n 个元素排成一列,其中m 个元素次序一定,共有m m n nA A 种排列方法.(Ⅱ)排列组合常见解题策略:①特殊元素优先安排策略; ②合理分类与准确分步策略;③排列、组合混合问题先选后排的策略(处理排列组合综合性问题一般是先选元素,后排列); ④正难则反,等价转化策略; ⑤相邻问题插空处理策略;⑥不相邻问题插空处理策略; ⑦定序问题除法处理策略;⑧分排问题直排处理的策略; ⑨ “小集团”排列问题中先整体后局部的策略; ⑩构造模型的策略.1.1两个计数原理(1)例1、某班共有男生28名,女生20名,从该班选出学生代表参加校学代会。

2-3排列组合

2-3排列组合

§1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理(1)※ 学习小结1. 什么是分类加法原理?加法原理使用的条件是什么?2. 什么是分步乘法原理?乘法原理使用的条件是什么?※ 知识拓展A 的子集的个数有n 2个.练1. 现有高一年级的学生3名,高二年级的学生5名,高三年级的学生4名. ⑴ 从中任选1人参加接待外宾的活动,有多少种不同的选法?⑵ 从3个年级的学生中各选1人参加接待外宾的活动,有多少种不同的选法?1. 一个商店销售某种型号的电视机,其中本地产品有4种,外地产品有7种,要买1台这种型号的电视机,有 种不同的选法.2. 某班有男生30人,女生20人,现要从中选出男,女各1人代表班级参加比赛,共有 种不同选法.3.乘积()()1212n n a a a b b b ++鬃?++鬃?展开后,共有 项.4. 要从甲、乙、丙3名工人中选出2名分别上日班和晚班,有 种不同的选法.5. 一种号码拨号锁有4个拨号盘,每个拨号盘上有从0到9共10个数字,这4个拨号盘可以组成 个四位数号码.6. 如图,从甲地到乙地有2条路,从乙地到丁地有3条路;从甲地到丙地有4条路,从丙地到丁地有2条路.从甲地到丁地共有多少条不同的路线?7. 如图,一条电路从A 处到B 处接通时,可有多少条不同的线路?§1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理(2)总结提升※ 学习小结1. 正确选择是分类还是分步的方法2. 分类要做到“不重不漏”,分步要做到“步骤完整”.※ 知识拓展乘法运算是特定条件下加法运算的简化,分步乘法计数原理和分类加法计数原理也练1. 某商场有6个门,如果某人从其中的任意一个门进入商场,并且要求从其他的门出去,共有多少种不同的进出商场的方式?练2. 由数字0,1,2,3,4可以组成多少个三位数?(各位上的数允许重复)1. 从5名同学中选出正,副组长各一名,共有 种不同的选法.2. 某电话局管辖范围内的电话号码由8位数字组成,其中前4位的数字是不变的,后4位数字都是0到9之间的一个数字,那么这个电话局最多有个.3. 用1,5,9,13中的任意一个数作分子,4,8,12,16中任意一个数作分母,可以构成 个不同的分数,可以构成 个不同的真分数.4. 在平面直角坐标系内,横坐标与纵坐标均在集合{0,1,2,3,4,5}内取值的不同点共有 个.5. 有4名同学分别报名参加学校的足球队,篮球队,乒乓球队,每人限报其中的一个运动队,不同的报名种数是 .6. 设x,y *ÎN ,4x y + ,则在直角坐标系中满足条件的点()M x,y 共有 个;7.在在平面直角坐标系内,斜率在集合B={1,3,5,7}, y 轴上的截距在集合C={2,4,6,8}内取值的不同直线共有 条.8. 有3个班的同学分别从5个风景点中选择一处游览,不同选法种数是 .9 在1~20共20个整数中取两个数相加,使其和为偶数的不同取法共有 种.10. 用1,2,3三个数字,可组成 个无重复数字的自然数.11. 一个班级有8名教师,30位男同学,20名女同学,从中任选教师代表和学生代表各一名,共有不同的选择种数为 .§1.2.1. 排列(1)总结提升 ※ 学习小结 1. 排列数的定义2. 排列数公式及其全排列公式.※ 知识拓展有9个人坐成一圈,问不同坐法有多少种?解:9个人坐成一圈的不同之处在于,没有起点和终点之分。

高中数学选修2-3《排列与组合》全部课件

高中数学选修2-3《排列与组合》全部课件
从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所 有组合的个数,叫做从n个不同元素中取出m个
元素的组合数,用符号Cnm表示。
注意:1.m个元素必须从这n个元素中取出;
2.组合问题,哪些是排列问题?
1、从a,b,c,d四名学生中选2名学生完成一件工作,
1.排列 定义:一般地,从 n 个不同元素中,任取 m (m≤n) 个元素,按照一定的顺序排成一列, 叫做从 n 个不同元素中取出 m 个元素的 一个排列.
说明:①一次性取出m个元素;②将这m个
元素按一定的顺序排成一列.③ m≤n
注:(相同排列:元素相同,顺序相同.)
例1.下列问题是不是排列问题? 1.某学校的高二(1)班有50名同学,从 中选出5人组成班委会,共有多少种选法?
有条件的排列问题
七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩, 三家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念。
4)甲不排头,也不排尾,共有几种排法?

5)甲只能排头或排尾,共有几种排法?
有条件的排列问题
七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩, 三家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念。
6)甲不排头,乙不排尾,共有多少种排法?
有条件的排列问题
七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩,三 家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念。
1)甲站在正中间的排法有几种?

有条件的排列问题
七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩, 三家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念。
2)甲乙两人必须站在两端的排法有几种?


3)甲乙两人不能站在两端的排法有几种?
有多少种不同的选法?
组合
2、从a,b,c,d四名学生中选2名学生完成两件不同的

排列组合综合(二)讲义-2021-2022学年高二下学期数学北师大版选修2-3

排列组合综合(二)讲义-2021-2022学年高二下学期数学北师大版选修2-3

排列组合综合应用(二)知识要点常用方法:1.优先排序法--特殊位置或特殊元素2.捆绑法--哥俩好(先捆再排)3.插空法--离我远点(先排再插)4.排除法--正难则反5.隔板法--相同物品放在不同位置(或分给不同的人)精讲精练【例题1】A、B、C、D、E五种不同的商品要在货架上排成一排,其中A、B两种商品必须排在一起,而C、D两种商品不能排在一起,则不同的排法共有多少种?练习1:1、排一张有5个歌唱节目和4个舞蹈节目的演出节目单。

(1)任何两个舞蹈节目不相邻的排法有多少种?(2)歌唱节目与舞蹈节目间隔排列的方法有多少种?2、7名同学排队照相。

(1)若分成两排照,前排3人,后排4人,有多少种不同的排法?(2)若排成两排照,前排3人,后排4人,但其中甲必须在前排,乙必须在后排,有多少种不同的排法?(3)若排成一排照,甲、乙、丙三人必须相邻,有多少种不同的排法?(4)若排成一排照,7人中有4名男生,3名女生,女生不能相邻,有多少种不同的排法?【例题2】某博物馆要在10天内接待4所学校的学生参观,每天至多安排一所学校,其中一所人数较多的学校要连续参观2天,其余学校均只参观1天,则在这10天内不同的安排方法数是多少种?练习2:1、某学生制定了数学问题解决方案:星期一和星期日分别解决4个数学问题,且从星期二开始,每天所解决问题个数与前一天相比,要么“多一种”要么“持平”要么“少一种”。

在一周中每天所解决问题个数不同方案共有多少种?2、有10件不同电子产品,其中有2件产品运营不稳定。

技术人员对它们进行一一测试,直到2件不稳定产品所有找出后测试结束,则正好3次就结束测试办法种数是多少种?【例题3】如图,A、B、C、D为海上的四个小岛,要建三座桥,将这四个岛连接起来,则不同的建桥方案共有多少种?练习3:1、某都市街道如图,某人从A地前去B地,则路程最短走法有多少种?2、如图,用四种不同颜色给图中A,B,C,D,E,F六个点涂色,规定每个点涂一种颜色,且图中每条线段两个端点涂不同颜色,则不同涂色办法有多少种?【例题4】把10个相同的球放入3个不同的盒子里,若要求(1)每个盒子里至少有一个球,有多少种放法?(2)每个盒子里都至少有2个球,有多少种放法?(3)某些盒子允许空着,有多少种放法?练习4:1、学校筹划运用周五下午第一、二、三节课举办语文、数学、英语、理综4科专项讲座,每科一节课,每节至少有一科,且数学、理综不安排在同一节,则不同安排办法共有多少种?2、六名大四学生(其中4名男生,2名女生)被安排到A、B、C三所学校实习,每所学校2人,且2名女生不能到同一学校,也不能到C学校,男生甲不能到A学校,则不同安排办法为多少种?【例题5】(1)方程x+y+z=13有多少组正整数解?(2)方程x+y+z=13有多少组非负整数解?(3)方程x+y+z=13有多少组x,y,z均不小于2的正整数解?练习5:1、求方程X+Y+Z=10的正整数解的个数。

人教版高中数学选修2-3第2讲:排列组合(教师版)

人教版高中数学选修2-3第2讲:排列组合(教师版)

人教版高中数学排列组合__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________1.理解排列组合的概念.2.能利用计数原理推导排列公式、组合公式.3.熟练掌握排列、组合的性质.4.能解决简单的实际问题.1.排列与组合的概念:(1)排列:一般地,从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.注意:○1如无特别说明,取出的m个元素都是不重复的.○2排列的定义中包括两个基本内容,一是“取出元素”,二是“按照一定的顺序排列”.○3从定义知,只有当元素完全相同,并且元素排列的顺序也完全相同时,才是同一个排列.○4在定义中规定m≤n,如果m=n,称作全排列.○5在定义中“一定顺序”就是说与位置有关.○6如何判断一个具体问题是不是排列问题,就要看从n个不同元素中取出m个元素后,再安排这m个元素时是有顺序还是无顺序,有顺序就是排列,无顺序就不是排列.(2)组合:一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个不同元素并成一组,叫做从n个不同元素中取出m个不同元素的一个组合.注意:○1如果两个组合中的元素完全相同,不管它们的顺序如何,都是相同的组合,组合的定义中包含两个基本内容:一是“取出元素”;二是“并成一组”,“并成一组”即表示与顺序无关.○2当两个组合中的元素不完全相同(即使只有一个元素不同),就是不同的组合.○3组合与排列问题的共同点,都要“从n个不同元素中,任取m(m≤n)个不同元素”;不同点:前者是“不管顺序并成一组”,而后者要“按照一定顺序排成一列”.○4根据定义区分排列问题、组合问题.2.排列数与组合数:(1)排列数的定义:一般地,我们把从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的排列数,用符号mn A 表示.(2)组合数的定义:从n 个不同元素中取出m (m ≤n )个元素的所有组合的个数,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的组合数,用符号mn C 表示.3.排列数公式与组合数公式: (1)排列数公式:(1)(2)(1),m n A n n n n m =--⋅⋅⋅-+其中m ,n *∈N ,且m ≤n .(2)全排列、阶乘、排列数公式的阶乘表示.○1全排列:n 个不同元素全部取出的一个排列,叫做n 个不同元素的一个全排列. ○2阶乘:自然数1到n 的连乘积,叫做n 的阶乘,用n !表示,即!.nn A n = ○3由此排列数公式(1)(2)(1)mnA n n n n m =---+(1)(2)(1)()21()21n n n n m n m n m ⋅-⋅-⋅⋅-+⋅-⋅⋅⋅=-⋅⋅⋅!.()!n n m =-所以!.()!mn n A n m =-(3)组合数公式:!.!()!m n n C m n m =-(4)组合数的两个性质: 性质1:.mn mn nC C -=性质2:11.m mm n n n C C C -+=+类型一.排列的定义例1:判断下列问题是不是排列,为什么?(1)从甲、乙、丙三名同学中选出两名参加一项活动,其中一名同学参加上午的活动,另一名同学参加下午的活动.(2)从甲、乙、丙三名同学中选出两名同学参加一项活动.[解析] (1)是排列问题,因为选出的两名同学参加的活动与顺序有关. (2)不是排列问题,因为选出的两名同学参加的活动与顺序无关.练习1:判断下列问题是不是排列,为什么?(1)从2、3、4这三个数字中取出两个,一个为幂底数,一个为幂指数.(2)集合M ={1,2,…,9}中,任取相异的两个元素作为a ,b ,可以得到多少个焦点在x 轴上的椭圆方程22221x y a b +=和多少个焦点在x 轴上的双曲线方程2222 1.x y a b-=[解析] (1)是排列问题,一个为幂底数,一个为幂指数,两个数字一旦交换顺序,产生的结果不同,即与顺序有关.(2)第一问不是第二问是.若方程22221x y a b +=表示焦点在x 轴上的椭圆,则必有a >b ,a ,b 的大小一定;在双曲线22221x y a b -=中,不管a >b 还是a <b ,方程22221x y a b-=均表示焦点在x 轴上的双曲线,且是不同的双曲线,故这是排列.类型二.组合的定义例2:判断下列问题是组合问题还是排列问题.(1)设集合A ={a ,b ,c ,d ,e },则集合A 的子集中含有3个元素的有多少个? (2)某铁路线上有5个车站,则这条线上共需准备多少种车票?多少种票价? [解析] (1)因为本问题与元素顺序无关,故是组合问题.(2)因为甲站到乙站,与乙站到甲站车票是不同的,故是排列问题,但票价与顺序无关,甲站到乙站,与乙站到甲站是同一种票价,故是组合问题.练习1:判断下列问题是组合问题还是排列问题.(1)3人去干5种不同的工作,每人干一种,有多少种分工方法?(2)把3本相同的书分给5个学生,每人最多得1本,有几种分配方法?[解析] (1)因为分工方法是从5种不同的工作中取出3种,按一定次序分给3个人去干,故是排列问题.(2)因为3本书是相同的,无论把3本书分给哪三人,都不需考虑他们的顺序,故是组合问题. 类型三.排列数与组合数例3:计算下列各式. (1)57;A(2)212;A(3)77.A[解析] [答案] (1)57A =7×6×5×4×3=2520; (2)213A =13×12=156;(3)77A =7×6×5×4×3×2×1=5040.练习1:乘积m (m +1)(m +2)…(m +20)可表示为( ) A.2m A B.21m AC.2020m A +D.2120m A +[答案] D[解析] 排列的顺序为由小到大,故n =m +20,而项数是21故可表示为2120.m A + 例4:计算98100C [答案] 98100982100100100100994950.21C C C -⨯====⨯练习2:计算972959898982C C C ++[答案] 原式1231223298989898989898992()()C C C C C C C C =++=+++=3399100161700.C C +==类型四.排列问题例5:3个女生和5个男生排成一排.(1)如果女生必须全排在一起,可有多少种不同的排法? (2)如果女生必须全分开,可有多少种不同的排法?[解析] (1)(捆绑法)因为3个女生必须排在一起,所以可以先把她们看成一个整体,这样同5个男生合在一起共有6个元素,排成一排有66A 种不同排法.对于其中的每一种排法,3个女生之间又都有33A 种不同的排法,因此共有63634320A A ⋅=种不同的排法.(2)(插空法)要保证女生全分开,可先把5个男生排好,每两个相邻的男生之间留出一个空档,这样共有4个空档,加上两边两个男生外侧的两个位置,共有六个位置,再把3个女生插入这六个位置中,只要保证每个位置至多插入一个女生,就能保证任意两个女生都不相邻.由于5个男生排成一排有55A 种不同排法,对于其中任意一种排法,从上述六个位置中选出三个来让3个女生插入都有36A 种不同排法,因此共有535614400A A ⋅=种不同的排法.练习1:3个女生和5个男生排成一排.(1)如果两端都不能排女生,可有多少种不同的排法? (2)如果两端不能都排女生,可有多少种不同的排法?[解析] (1)因为两端不能排女生,所以两端只能挑选5个男生中的2个,有25A 种不同排法,对于其中的任意一种排法,其余六位都有66A 种排法,所以共有2656A A ⋅=14400种不同的排法.(2)3个女生和5个男生排成一排有88A 种排法,从中减去两端都是女生的排法2636A A ⋅种,就能得到两端不都是女生的排法种数,因此共有82683636000A A A -⋅=种不同的排法.类型五.组合问题例6:高中一年级8个班协商组成年级篮球队,共需10名队员,每个班至少要出1名,不同的组队方式有多少种?[解析] 本题实质上可以看作把2件相同的礼品分到8个小组去,共有1288C C +36=种方案.练习1:有、甲、乙、丙三项任务,甲需2人承担,乙、丙各需1人承担,从10人中选派4人承担这,三项任务,不同的选法共有多少种?[解析] 共分三步完成,第一步满足甲任务,有210C 种选法,第二步满足乙任务有18C 种选法,第三步满足丙任务,有17C 种选法,故共有21110872520C C C =种不同选法.类型六.排列与组合综合问题例7:某校乒乓球队有男运动员10人和女运动员9人,选出男女运动员各3名参加三场混合双打比赛(每名运动员只限参加一场比赛),共有多少种不同参赛方法?[答案] 362880[解析] 从10名男运动员中选3名有310C 种,从9名女运动员中选3名有39C 种;选出的6名运动员去配对,这里不妨设选出的男运动员为A ,B ,C ;先让A 选择女运动员,有3种不同选法;B 选择女运动员的方法有2种;C 只有1种选法了,共有选法3×2×1=6种;最后这3对男女混合选手的出场顺序为33A ,根据分步计数原理,共有33310936362880C C A ⨯⨯=种不同参赛方法.练习1:在1,2,3,4,5这五个数字组成的没有重复数字的三位数中,各位数字之和为偶数的共有( )A.36个B.24个C.18个D.6个 [答案] A[解析] 由各位数字之和为偶数,可知所求三位数由2个奇数和1个偶数组成,由乘法原理,各位数字之和为偶数的数共有21332336C C A ⋅⋅=个.1.89×90×91×…×100可表示为( ) A.10100A B.11100AC.12100AD.13100A[答案] C 2.已知123934,n n A A --=则n 等于( )A.5B.6C.7D.8 [答案] C3.将6名学生排成两排,每排3人,则不同的排法种数有( ) A.36 B.120 C.720 D.140 [答案] C4.6名同学排成一排,其中甲、乙两人排在一起的不同排法有( ) A.720种 B.360种 C.240种 D.120种 [答案] C5.若266,xC C =则x 的值是( ) A.2B.4C.4或2D.0[答案] C 6.1171010r r C C +-+可能的值的个数为( )A.1个B.2个C.3个D.无数个 [答案] B7.某校一年级有5个班,二年级有7个班,三年级有4个班,分年级举行班与班之间的篮球单循环赛,共需进行比赛的场数是( )A.222574C C C ++ B.222574C C C C.222574A A A ++D.216C[答案] A8.有3名医生和6名护士被分配到3所学校为学生体检,每校分配1名医生和2名护士,不同的分配方法有( )A.90种B.180种C.270种D.540种 [答案] D_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________基础巩固1.某乒乓球队共有男女队员18人,现从中选出男、女队员各1人组成一对双打组合,由于在男队员中有2人主攻单打项目,不参与双打组合,这样一共有64种组合方式,则乒乓球队中男队员的人数为( ) A.10人 B.8人 C.6人 D.12人 [答案] A2.将4个不同的小球随意放入3个不同的盒子,使每个盒子都不空的放法种数是( ) A.1334A A B.2343C AC.3242C AD.132442C C C[答案] B3.有3名男生和5名女生照相,如果男生不排在是左边且不相邻,则不同的排法种数为( ) A.3538A A B.5354A AC.5355A AD.5356A A[答案] C4.8位同学,每位相互赠照片一张,则总共要赠________张照片. [答案] 565.5名学生和5名老师站一排,其中学生不相邻的站法有________种. [答案] 864006.由0,1,2,3,4,5组成无重复数字的六位数,其中个位数字小于百位数字的数共有________个.[答案] 3007.有10个三好学生的名额,分配给高三年级6个班,每班至少一个名额,共有________种不同的分配方案.[答案] 1268.从10名学生中选出5人参加一个会议,其中甲、乙两人有且仅有1人参加,则选法种数为________. [答案] 140能力提升1.(2015四川卷)用数字0,1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数,其中比40000大的偶数共有( )A.144个B.120个C.96个D.72个[答案] B2.(2014四川卷)方程22ay b x c =+中的,,{3,2,0,1,2,3}a b c ∈--,且,,a b c 互不相同,在所有这些方程所表示的曲线中,不同的抛物线共有( )A.60条B.62条C.71条D.80条[答案] B3.(2014辽宁卷)6把椅子摆成一排,3人随机就座,任何两人不相邻的坐法种数为( ) A .144 B .120 C .72 D .24[答案] D4.在由数字1,2,3,4,5组成的所有没有重复数字的5位数中,大于23145且小于43521的数共有( )A.56个B.57个C.58个D.60个[答案] C5.某地奥运火炬接力传递路线共分6段,传递活动分别由6名火炬手完成.如果第一棒火炬手只能从甲、乙、丙三人中产生,最后一棒火炬手只能从甲、乙两人中产生,则不同的传递方案共有________种.(用数字作答)【答案】 966.(2014北京卷)把5件不同产品摆成一排,若产品A 与产品B 相邻,且产品A 与产品C 不相邻,则不同的摆法有__________种.[答案] 367.(2015上海卷)在报名的3名男教师和6名女教师中,选取5人参加义务献血,要求男、女教师都有,则不同的选取方式的种数为_________(结果用数值表示).[答案] 1208.从数字0,1,3,5,7中取出不同的三个数作系数,可以组成多少个不同的一元二次方程ax 2+bx +c =0?其中有实根的方程有多少个?[答案] 先考虑组成一元二次方程的问题:首先确定a ,只能从1,3,5,7中选一个,有14A 种,然后从余下的4个数中任选两个作b 、c ,有24A 种.所以由分步计数原理,共组成一元二次方程:124448A A ⋅=个.方程更有实根,必须满足240.b ac -≥分类讨论如下:当c =0时,a ,b 可在1,3,5,7中任取两个排列,有24A 个;当c ≠0时,分析判别式知b 只能取5,7.当b 取5时,a ,c 只能取1,3这两个数,有22A 个;当b 取7时a ,c 可取1,3或1,5这两组数,有222A 个,此时共有22222A A +个.由分类计数原理知,有实根的一元二次方程共有:2224222A A A ++=18个.。

人教A版2-3课件排列与组合概念与计算

人教A版2-3课件排列与组合概念与计算
从n个不同元素中取出4个元素的排列数 An4 是多少? 从n个不同元素中取出m个元素的排列数 Anm 是多少?
例1 从广州,上海,北京这三个民航站之间的机票有多少种?
例2 某年全国足球甲级联赛共有14个队参加,每对要与其余 各队在主,客场分别比赛一次,共进行多少场比赛?
例3 (1)从5本不同的书中选3本送给3位同学,每人各一本, 共有多少种不同的送法?
从n个不同元素中取出m个元素(m不大于n),按照一定的顺序排 成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列
排列的特征?
从n个不同元素中取出m( m n )个元素的所以排列的个数叫
做从n个不同元素中取出m个元素的排列数, 用 Anm 表示.
排列和排列数是否是同一概念?
探究:
从n个不同元素中取出2个元素的排列数 An2 是多少? 从n个不同元素中取出3个元素的排列数 An3 是多少?
)种
从A、B、C、D四个景点选出2个进行游览的组合 数是(
)
从4个不同元素a,b,c,d 中取出3个元素的组
合数是多少呢 ?
一般地,求从n个不同元素中取出m个元素的排列数,可以分 如下两步:
① 先求从n个不同元素中取出m个元素的组合数;
② 求每一个组合中m个元素全排列数,
根据分布计数原理得:
Anm
组合的概念:
一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素 并成一组,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一 个组合.
特点:1.不同元素 2.“只取不排”——无序性 3.相同组合:元素相同
判断下列问题哪个是排列问题哪个是组合问题:
⑴ 从A、B、C、D四个景点选出2个来;
⑵ 从甲、乙、丙、丁四个学生中选出2个人担任班 长和团支部书记;

2-3组合

2-3组合

组 合一、知识点组合的概念:一般地,从 个 元素中取出 ()m n ≤个元素 一组,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合.组合数的概念:从n 个不同元素中取出m ()m n ≤个元素的所有不同组合的个数,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的组合数....用符号 表示. 组合数公式及性质: 公式 展开式 m m n nm m A C A ==(1)(2)(1)!n n n n m m ---+ =性质 性质1 m n C = 性质2 1m n C += 规 定 01n C = , =n n C二.练习1:判断下列问题是组合还是排列,并求出相应的组合数或排列数.(1)若已知集合{}1,2,3,4,5,6,7,则集合的子集中有3个元素的有多少个?(2)8人相互发一个电子邮件,共写了多少个邮件?(3)8人相互握手一次,共握了多少次手?(4)在北京、上海、广州、成都四个民航站之间的直达航线上,有多少种不同的飞机票?有多少种不同的飞机票价?2、从9名学生中选出4名参加一个联欢会,有 种不同选法。

3、某值日小组共有5名同学,假设任意安排3名同学负责教室内的地面卫生,其余2名同学负责教室外的走廊卫生,那么不同的安排方式种数是4、有6名男医生、5名女医生,从中选出2名男医生、1名女医生组成一个医疗小组,则不同的选法共有5、甲、乙两名同学从生物、地理、政治、化学中各选两门进行学习,若甲、乙不能同时选生物,则甲、乙总的选法种数有6、从5名男生和4名女生中选出4人参加辩论赛,问:(1)如果4人中男生和女生各选2人,有多少种选法?(2)如果男生中的甲与女生中的乙必须在内,有多少种选法?(3)如果男生中的甲和女生中的乙至少要有1人在内,有多少种选法?(4)如果4人中必须既有男生又有女生,有多少种选法?7、在200件产品中,有2件次品,从中任取5件,问:(1)“其中恰有2件次品”的抽法有多少种?(2)“其中恰有1件次品”的抽法有多少种?(3)“其中没有次品”的抽法有多少种?(4)“其中至少有1件次品”的抽法有多少种?(5)“最多有1件次品”的抽法有多少种?。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第一章 1.2 排列与组合
排列 排 列 (二 ) 1.2.1 第2课时
排列数的性质 温故知新 回顾复习排列的定义、排列数公式.
思维导航 1.在利用排列数公式计算时,由于化简的需要,可能会遇
m m 1 到对 An 与 Am 和 A 它们之间具有怎样的关系呢? - n 1 n-1 进行运算,

新知导学 1.排列数的性质 m m-1 n ①An =_____A n-1 ;
5 ∴共有不同排法,4A2 A 2 5=960 种.
元素不相邻问题 要排一张有6个歌唱节目和4个舞蹈节目的演出 节目单,任何两个舞蹈节目不得相邻,问有多少种不同的排
法?
[解析] 先将 6 个歌唱节目排好,其不同的排法为 A6 6种, 这 6 个歌唱节目的空隙及两端共七个位置中再排 4 个舞蹈节目 有 A4 7种排法,由分步计数原理可知,任何两个舞蹈节目不得相 邻的排法为 A4 A6 7· 6=604800(种).
(2015·福州八县高二期末 )现安排甲、乙、丙、丁、戊5名
学生分别担任语文、数学、英语、物理、化学学科的课代表, 要求甲不当语文课代表,乙不当数学课代表,若丙当物理课代 表则丁必须当化学课代表,则不同的选法有( A.53种 C.85种 [答案] B B.67种 D.91种 )
2.5名同学排成一排,其中甲、乙、丙三人必须排在一起 的不同排法有( )
A.70
C.36 [答案] C
B.72
D.12
[解析] 甲、乙、丙先排好后视为一个整体与其他 2 个同
3 学进行排列,共有 A3 3A3=36 种排法.
3.用数字0、1、2、3、4、5可以组成没有重复数字,并
且比20000大的五位偶数共有( A.288个 C.144个 [答案] B ) B.240个 D.126个
2.定元、定位优先排.在有限制条件的排列问题中,有时 限定某元素必须排在某位置,某元素不能排在某位置;有时限 定某位置只能排(或不能排)某元素. 这种特殊元素(位置)解题时 要优先考虑. ①元素分析法——即以元素为主,优先考虑特殊元素,再 考虑其他元素,先特殊后一般. ②位置分析法——即以位置为主,优先考虑特殊位置,再 考虑其他位置,先分类后分步.
[解析] 个位是 0, 有 4A3 个位不是 0, 有 2×3×A3 4=96 个; 4 =144 个,∴共有 96+144=240 个.
4 .有七名同学站成一排照毕业照,其中甲必须站在中
间,并且乙、丙两位同学要站在一起,则不同的站法有 ________. [答案] 192种
[解析] 解法 1:先去掉甲考虑其它 6 人,首先将乙、丙绑
方法三(特殊位置优先法):按最左端优先安排分步.
6 对于左端除甲外有 A1 种排法,余下六个位置全排有 A 6 6, 5 但减去乙在最右端的排法 A1 A 5 5种, 6 1 5 故 N=A1 6A6-A5A5=3 720(种).
[方法规律总结] 有限制条件的排列问题 有限制条件的排列问题常用的方法有“直接法”和“间接 法”. 1.至多、至少间接法 当问题的正面分类较多或计算较复杂,而问题的反面分类 较少或计算更简便时往往使用“间接法”.含“至多”、“至 少”类词语的排列(组合)问题, 是需要分类问题, 常用间接法(即 排除法)解答.这时可以先不考虑特殊元素(位置),而列出所有 元素的全排列数,从中再减去不满足特殊元素(位置)要求的排 列数,即_A + A - n 1 n-1.
性质①是指从 n 个不同的元素中取出 m(m≤n)个元素排成 一列.分两步骤完成:第一步从 n 个元素中选出 1 个排在一个 m-1 位置上, 第二步从余下的 n-1 个元素中选出__________ 个元素 排在余下的 m-1 个位置上,得到
[分析]
(1)甲是特殊元素,其余学生站法不受限制,故可
先将甲排好,再排其他人. (2)同(1)的分析, 甲、 乙是特殊元素可先在两端排好甲、 乙, 有 A2 2种排法,再排其他人. (3)直接排时,可按甲的站位分类:甲在最右端和甲不在两 端;也可按乙的站位分类. 用间接法求时,7 人全排列后减去甲在左端的和乙在右端 的(两种情形一样多),再加上甲在左端且乙在右端的情形(两次 都减去了).
[方法规律总结 ]
相离问题插空法.不相邻问题是指要求
某些元素不能相邻,由其它元素将它隔开,此类问题可以先将 其它元素排好,再将所指定的不相邻的元素插入到它们的空隙 及两端位置,故称“插空法”.
4名男生和4名女生站成一排
①男生不相邻的站法有________种.
②女生不相邻的站法有________种. ③男、女生相间的站法有 ________ 种. ( 可不必计算出数 值) [答案] ①2880 ②2880 ③1152
1 5 侧之一,另一侧由男生站,有 A1 · A · A 2 4 5种站法;②两侧全由男
生站, 老师站除两侧和正中外的另外 4 个位置之一, 有 A2 A1 A4 4· 4· 4
1 5 2 1 4 种站法,∴共有不同站法 A1 2A4A5+A4A4A4=2112 种.
典例探究学案
元素相邻问题
6 名同学排成一排,其中甲、乙两人必须在一
牛刀小试
1.(2015·河南周口市高二期末)6个人排成一排,其中甲、 乙不相邻的排法种数是( A.288 C.600 [答案] B ) B.480 D.640
[解析] 先排除去甲、 乙之外的 4 个人, 方法有 A4 4=24 种, 再把甲、乙插入到 4 个人形成的 5 个空中,方法有 A2 5=20 种, 再根据分步计数原理求得甲乙两人不相邻的排法种数是 24×20=480 种, 故选 B.
5.7名师生站成一排照相留念,其中老师1人,男生4人,
女生2人,在下列情况下,各有不同站法多少种? (1)两名女生必须相邻而站; (2)4名男生互不相邻; (3)若4名男生身高都不等,按从高到低的一种顺序站; (4)老师不站中间,女生不站两端.
[解析] (1)2 名女生站在一起有站法 A2 2种,视为一个元素 与其余 5 个全排,有 A6 6种排法,
[解析] (1)(特殊元素优先法)先考虑甲有 A1 3种方案,再考
6 虑其余六人全排,故 N=A1 3A6=2 160(种).
(2)(特殊元素优先法)先安排甲、乙有 A2 2种方案,再安排其
5 余 5 人全排,故 N=A2 · A 2 5=240(种).
(3)方法一(特殊元素优先法):按甲是否在最右端分两类: 第一类:甲在最右端时有 N1=A6 6 ( 种) , 第二类:甲不在最右端时,甲有 A1 5个位置可选,而乙也有
(2013·陕西宝鸡中学高二期末)记者要为5名志愿者和他们 帮助的2位老人拍照,要求排成一排,2位老人相邻但不排在两 端,不同的排法共有( A.1440种 ) B.960种
C.720种
[答案] B
D.480种
[解析] 先将 5 名志愿者排好,有 A5 5种排法,2 位老人只 能排在 5 名志愿者之间的 4 个空隙中,先将 2 位老人排好,有 A2 2种排法,再把它作为一个元素插入空隙中,有 4 种插法.
5 A1 个位置,而其余全排 A 5 5, 1 5 有 N2=A1 5A5A5(种), 1 1 5 故 N=N1+N2=A6 6+A5A5A5=3 720(种).
方法二(间接法): 无限制条件的排列数共有 A7 而甲在左端或乙在右端的排 7,
5 法都有 A6 ,且甲在左端且乙在右端的排法有 A 6 5, 6 5 故 N=A7 - 2A + A 7 6 5=3 720(种).
起的不同排法共有( A.720 C.240 [答案] C ) B.360 D.120
[解析]
因甲、乙两人要排在一起,故将甲、乙两人捆在
一起视作一人,与其余四人全排列共有 A5 5种排法,但甲、乙两 人之间有 A2 2种排法,由分步计数原理可知:
2 共有 A5 · A 5 2=240 种不同的排法,选 C.
4 排在 1 至 4 号位或 2 至 5 号位,∴有排法 2A4 4A4=1152 种.
[点评]
相间问题是相离问题的特殊情形,它要求元素个
数相同或仅差一个.
定位定元问题 3名男生,4名女生,按照不同的要求排队,求 不同的排列方案的方法种数.
(1)全体站成一排,其中甲只能在中间或两端;
(2)全体站成一排,其中甲、乙必须在两端; (3)全体站成一排,其中甲不在最左端,乙不在最右端.
[方法规律总结] 1.解排列应用题的基本思路 实际问题→排列问题→求排列数→解决实际问题. 通过审题,找出问题中的元素是什么,是否与顺序有关, 有无特殊限制条件(特殊位置,特殊元素). 2. 相邻元素捆绑法. 如果所给问题中要求某 n 个元素必须 相邻,可将这 n 个元素先排好,然后将其整体看作一个元素参 与排列.
m nAn-1 An =__________.
m-1
性质②是指从含有元素 a 的 n 个不同的元素中取出 m(m≤n) 个元素,排成一列. 第一类:m 个元素中含有 a,分两步完成. m 第一步,将 a 排在某一位置上,有__________ 种不同的方 法.
m-1 第二步, 从其余 n-1 个元素中取出__________ 个排在其他
有限制条件的排列问题 思维导航 2.日常生活和生产中,我们经常会遇到某元素在(或不在)
某位置、某位置排(或不排)某元素、某些元素必须相邻(或不能
相邻)等问题,这类问题解决时着眼点在哪里?
新知导学 特殊 元素的要 2.直接法:以元素为考察对象,先满足_______
一般 元素(又称为元素分析法),或以位置为考察 求,再考虑_______
1 m 1 m-1 个位置有 Am n-1 种方法,即有 mAn-1 种不同的方法.
- -
第二类: m 个元素中不含有 a. 从 n - 1 个元素中取出
m m __________ 个元素排在 m 个位置上有 A m n-1 种方法,∴ A n = 1 m mAm + A - n 1 n -1
相关文档
最新文档