诵国学经典 展教师风采——记教师朗诵大赛活动总结
国学经典诵读比赛总结(通用31篇)
国学经典诵读比赛总结第1篇在中小学生中开展国学教育及践行活动，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，坚持民族性、时代性和教育性相结合，以弘扬国学经典、有效育人为核心，以诵读经典、践行经典为载体，让学生在诵读中，从故事、情境、事理、生活中领悟内涵。
现将我校本学期开展活动的具体做法总结如下：xxx、工作目标1.通过开展丰富多彩的诵读及践行活动，使学生进xxx步感受中华民族的传统美德，感悟古训中的深刻内涵，让学生的身心在有趣、有益的活动中得到健全的发展，立君子品，做有德人，进xxx步促使学生养成好习惯、好品质，为学生终身发展打下坚实的基础。
通过活动，也可进xxx步塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
2.树立良好社会风尚。
通过学生、教师、家长在学校、家庭、社会上的广泛传播，使国学经典产生深远的影响，引导良好社会风尚的形成。
二、工作安排与措施(xxx)诵读三字经1．每日xxx读：每天安排15分钟时间进行诵读，或学习新篇目，或温习旧内容，由学生自主学习，教师指导。
2．利用研学课每周xxx节课以班级为单位，教师指导学生学习。
要备课，制定教学计划。
3．师生读、亲子同读：要求教师、家长和学生同步诵读相同内容，为学生做表率，达到同读同悟。
(二)践行《弟子规》广泛在学生中开展践行《弟子规》活动，把《弟子规》内化应用到学生的日常生活中，让学生学会孝敬父母、友爱兄弟、尊敬老师、立身处事、待人接物、修身治学，提高学生的思想道德修养。
具体措施：1．营造学习践行弟子规的浓厚氛围以弟子规文化来加强校园文化建设，在学校形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。
利用校内宣传栏、广播站、黑板报、标语等宣传载体，营造浓郁的校园育人氛围，宣讲《弟子规》。
以《弟子规》内容布教室、走廊、通道，使学生置身于此，无时无刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
2．在学习研究中践行学生在读熟、背熟的.基础上开展践行活动。
①让学生对照经文阅读译文，独自获得对经文内容的初步感悟。
教师朗诵总结五篇范文
教师朗诵总结五篇范文第一篇：教师朗诵总结教师普通话诵读比赛活动总结我校于10月15日举行的普通话诵读比赛在热烈的掌声中落下了帷幕。
此次活动是为了更好响应学校组织教师教学技能比赛，提高老师的教学技能，从而更深远的影响学生的课文朗读及普通话推广。
此次比赛由少队部精心策划组织，得到了广大教师的积极参与，充分展现了我校教师的风采，提高了教师的朗诵水平，丰富了师生的校园生活。
对于这次的诗歌朗诵比赛，总结如下：一、比赛形式的多样化。
这次比赛使参赛的教师有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于那些比较害羞的教师更是一次很好的锻炼机会。
二、比赛设备的齐全。
比赛为每位参赛选手提供了背景音乐，这样就可以很好的将朗诵内容和美妙的音乐结合起来，增加了朗诵的气氛，同时也感染了在场的评委。
三、比赛内容都紧扣主题。
使整个比赛的意义更加鲜明。
四、比赛范围影响广，并得到了评委和教师们的高度评价。
此次活动中，我校16名教师参加了比赛，将经典诵读与音乐、表演等融合，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力，让所有参与者深受感染。
比赛最后评出一，二，三等奖。
此次比赛可谓精彩纷呈，高潮迭起。
在舒缓的背景音乐伴奏下，有的声音极富磁性，深情款款的朗诵让人陶醉其中，如痴如醉；有的饱含深情地诵读让全场听众潸然泪下；有的诵读高亢有力、字字句句催人奋进……选手们饱含深情又抑扬顿挫的朗诵，使现场的听众情不自禁地随着悠扬的音乐再一次地回到了经典中，去细细地品味经典，感受经典。
整个活动现场氤氲着浓郁的诗情画意，飘荡着馥郁芳香的文化气息。
这次比赛举办的相当成功，不仅展现了老师的时代风采，而且对我们以后工作的开展提供了一次很好的借鉴意义，为日后的工作做好准备。
第二篇：教师朗诵稿让中国更加富强每一个人的心里都有一个梦想有一天成为天空的星闪亮去发热，去发光让生命更加辉煌每一个人的心里都有一个理想有一天成为社会的新栋梁去拼搏，去开创让中国更加富强并不是每一个人都能变成凤凰河流它有大有小，生命它有光有亮每一份的拼搏，每一份的开创不同的贡献，都会让我们的祖国更加富强第三篇：教师朗诵材料1、这就是我们的称呼说起我们的岗位呀，是多么普通，又是何等的不，寻，常———这里，不是汽笛悠扬的海港，却见成群的海燕展，翅，翱，翔，曾有多少勇敢的船队从这欢乐的平台，下水，迎着拍天的大浪齐刷刷地竖起了远征的桅樯！这里，不是钻机隆隆的矿山，但却储存着祖国最珍贵的宝藏，曾有多少彩色的矿石在这里开采和冶炼，变成铮亮的铆钉在精密的机床上闪，光！这里，不是百灵鸟欢唱的原野，但，却有千朵万朵迎春花竞相绽放，曾有多少破土的新苗在这里化作了金稻、青稞、红高粱！这里不是梅花鹿雀跃的丛林，但，却有澎湃的松涛在耳边轰响，多少红枫，多少绿柳，多少白杨，在这里长成了立地顶天的栋梁！谈起我们的职业，是那么平凡，又是何等的高尚———我们不是水手长，却带领孩子们征服了多少惊涛骇浪；我们不是设计师，却架设了多少通往真理的桥梁；我们不是炉前工，却冶炼了多少优质的钢锭；我们不是医学家呀，却抚平了多少孩子心灵深处的创伤！我们的事业并不显赫一时，但却珍藏着亿万人深情的希望；我们的青春虽不能永远存在，但却在未来的岁月中加倍地延长！我们用心血、汗水和皱纹、白发为祖国换来满园的春色和遍野的花香……2、快乐，犹如一缕缕黑暗中的阳光，开启心灵的钥匙，释放满腔的热情；快乐，犹如一幅幅屏风里的画卷，清秀淡雅，舒展朦胧的心情；快乐，犹如一句句散文中的诗行，隽秀永恒，放飞扬起的思想，快乐，犹如波光粼粼的湖面，犹如山野蔓蔓的红花，犹如黄沙滚滚的绿洲，犹如涝水茫茫的睛天……呵，你快乐么?3、为什么今天的大地，到处是节日的气派？为什么今天的校园，到处都披红挂彩？为什么今天的学生，个个都这样愉快？为什么此刻的老师，人人都如此开怀？啊，今天是孩子们的节日，热烈的祝贺是我们满腔的情怀六一”的太阳为什么这样辉煌？“六一”的花朵为什么这样芬芳？“六一”的红领巾为什么这样鲜艳？“六一”的孩子们为什么这样欢畅…… 你知道，他知道，大家全知道。
教师经典诵读活动总结6篇
教师经典诵读活动总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校教师开展经典诵读活动总结(3篇)
学校教师开展经典诵读活动总结为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，为了响应素质教育的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。
使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。
我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。
实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。
为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，语文科组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。
在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。
总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。
学校语文科组开展经典诵读比赛活动，还促使了全体同学们更加积极背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美!此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行朗诵比赛，推荐优秀选手参加的基础上进行的。
选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。
选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。
其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。
参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。
朗诵比赛活动总结
朗诵比赛活动总结朗诵比赛活动总结（通用22篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们来为自己写一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是店铺为大家收集的朗诵比赛活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
朗诵比赛活动总结篇1为弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园，大力推进社会主义核心价值体系建设进校园，丰富未成年人精神文化生活，根据有关精神，在我校广泛开展“我们的节日中秋节”主题活动。
现就活动总结如下：一、帮助学生了解中秋传统文化。
1、学校通过布置学生自行了解的方式，让学生主动去了解中秋节文化，了解本地中秋节的特色，为班级举行“中秋知识”主题班会做准备。
荣和实验学校开展了“习俗调查”，“月饼调查”等活动，为在“中秋知识共享，传递中秋思念”主题班队会做准备，收到较好的成效。
2、进行“我们的节日中秋节”国旗下讲话。
学校大队部组织大队委利用升旗仪式活动进行主题讲话。
3、板报宣传，让学生多渠道了解中秋传统文化知识。
布置各班进行班级黑板报的制作，要让学生们了解节日的来由，还制作了一版专题板报；大队部举行“中秋节话中秋”为主题的黑板报活动，让学生在喜迎中秋的氛围中进一步了解中国的节日文化。
二、帮助学生过好中秋节。
1、中秋节是人们盼望团圆、思念亲人这情感的寄托节日，是一个以亲情为主干线的节日。
通过给学生布置“给长辈一片孝心、给亲人一份关心”的作业形式，让学生给亲人送上一份节日的问候。
学生们在家里做力所能及的事、主动说感谢父母的话、练习给亲人发慰问短息、学习发节日祝贺电子邮件等形式，给家长带去了很多惊喜。
2、品月饼、赏圆月，是传统节日的主要内容。
通过班会课，开展师生共享月饼、共谈中秋习俗、共品月饼的香甜等活动来感受中秋节日的快乐。
3、赏花灯也是中秋节的一个内容。
通过组织学生动手学做制花灯的活动，让学生更有兴趣参加花灯的观赏。
学校组织五六年级的同学制作手工花灯，学生兴高采烈，一派节日的快乐气氛；作品展示在学校宣传橱窗里，成了校园里一道特别的风景，不时引来学生和家长的观看，也得到城区领导的赞赏。
教师诗歌朗诵活动总结（2篇）
教师诗歌朗诵活动总结为了进一步激发教师读书的热情，使教师养成认真读书、诵读的习惯，提升教师的朗读欣赏品味、诵读能力，扎实教师诵读基本功，鲁城街道中心中学于____月____日在田家炳小学举行了“诵读经典美文，浸润书香人生”教师经典美文诵读大赛活动。
这次活动从策划安排到圆满落下帷幕历时一个多月，得到了各校各级领导和教师的支持配合。
本次活动通知一下发，各单位都掀起了一股诵读热潮，采用不同的方式选拔出了代表本单位的优秀选手参加比赛，共有____位选手参加了角逐，最后评出一等奖____人，二等奖____人，三等奖____人。
赛前，组委会成员认真制定《教师经典美文诵读比赛方案》、评分标准，参赛教师细心精选美文，配置优美音乐视频、课件，正音练读。
比赛过程中，一篇篇如歌如画的经典美文，在教师们或深情或激昂的诵读中，被演绎得淋漓尽致，精彩纷呈，掌声此起彼伏。
他们有的语气柔和，情真意切，呈现美文意境;有的感情真挚、充沛，伴随着悠扬的视频乐曲，诠释了自己对课文内容的理解、感悟;有的语气抑扬顿挫、表情丰富，仪表举止庄重、自然大方，彰显了教师的个性和扎实的诵读基本功。
真是“八仙过海，各显神通”。
通过比赛，我们欣喜地看到了教师的诵读水平上升了一个新台阶。
教师诗歌朗诵活动总结（二）一、活动概况诗歌朗诵是一项旨在促进学生文学素养和艺术修养的活动。
本次活动是由学校举办，面向全体学生参与，旨在提高学生对诗歌的理解和欣赏能力，培养学生的表达能力和艺术鉴赏能力。
活动时间为一个月，从筹备到实施共计四周。
二、筹备工作1.确定活动目标。
根据学校教育目标和课程要求，明确活动的目标，即提高学生的文学素养和艺术修养。
2.确定活动内容。
诗歌朗诵活动要包括诗歌选读、诗歌背诵和诗歌朗诵三个环节。
从现代诗、古诗、外国诗等各种类型的诗歌中选取适合学生朗诵的作品。
3.确定活动时间。
根据学校的课程安排和学生的学习负担，确定一个适合的时间段，以保证活动的顺利进行。
教师朗诵活动总结
教师朗诵活动总结活动总结：教师朗诵活动是为了提高学生的口语表达能力和文学素养而开展的一项重要活动。
通过这次活动，学生们得到了很大的锻炼和提升，不仅在朗诵技巧上有了进步，也增强了对文学作品的理解和欣赏能力。
以下是对这次活动的总结。
首先，在活动的开展中，我们注重了学生的参与度。
通过班级内部初赛的选拔筛选出了每个班级的朗诵代表，每个学生都能够有机会参加演出。
在初赛中，老师们充分发挥了评委的作用，对学生的朗诵内容、朗诵技巧进行了全面的评判，并给予了精准的点评和指导。
在决赛中，我们邀请了专业的评委担任评审，确保了评选结果的公平公正。
通过这样的选拔过程，每个班级的朗诵代表都是经过层层筛选和提升的，可以说是班级中最优秀的朗诵者，这也提高了活动的质量和水平。
其次，在活动的组织和准备方面，我们也做了很多工作。
首先，我们选取了经典文学作品作为朗诵的素材，这不仅能够提高学生对优秀文学作品的理解和欣赏能力，也能够在朗诵中传递出深厚的文化底蕴。
其次，我们安排了专门的朗诵课程，让学生学习朗诵的基本技巧和方法，同时也培养了学生的音韵感和语感。
在选材和教学过程中，我们注重了分级教学，根据学生的年龄特点和朗诵水平，精心选取了适合的作品和教学内容。
最后，在排练和演出过程中，我们对学生进行了具体的指导和提高，比如调整朗诵的节奏和语调，注意语言的表达，注重形象和语气的描绘等等，使得学生能够更好地展现自己的朗诵技巧和情感。
同时，我们也加强了舞台的灯光和音响效果，通过舞台的布置和配乐的安排，营造出了良好的演出氛围。
再次，在活动的效果和影响方面，我们也取得了一些积极的成果。
首先，在学生的口语表达能力上有了显著提升。
通过朗诵的训练，学生们在发音、语调、语气等方面都有了较大的改善，在口语交流中更有自信和表达能力。
其次，在学生的文学素养和审美能力上也得到了提高。
通过朗诵经典文学作品，学生们能够更加深入地理解和欣赏文学的魅力，培养了对优秀文学作品的热爱和追求。
2024年教师朗诵活动总结
2024年教师朗诵活动总结敬爱的领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我是本次朗诵活动的组织者，今天非常荣幸能够在这里向大家总结一下我们举办的2024年教师朗诵活动。
首先，我要感谢所有参与本次活动的老师和同学们的支持和努力。
正是有了你们的付出和配合，我们才能顺利举办这次精彩纷呈的朗诵活动。
特别要感谢所有老师们的辛勤工作和付出，是你们带领同学们在这个舞台上展示了才艺，展示了自己的风采。
本次朗诵活动的主题是“传承与创新”，我们希望通过这个活动激发同学们对传统文化的热爱与探索，同时也鼓励他们勇于创新、敢于表达。
活动的内容包括古诗词朗诵、散文演讲、英文演讲等。
无论是经典的唐诗宋词还是现代的优秀文学作品，同学们都用自己的独特方式演绎了出来，展示了自己的才华和理解。
同时，我们还邀请了一些优秀的外校学生担任评委，对同学们的表演进行评选和点评，以期激励他们更好地完善自己。
通过这次朗诵活动，同学们不仅在表演技巧上得到了提高，更重要的是他们进一步加深了对文学的理解和感悟。
他们能够通过演绎古人的诗词来感受古人的智慧和情感，能够通过演讲表达自己的观点和思考。
在这个过程中，他们培养了自信心，增强了对自己的认同感和自我价值感。
此外，本次活动还给同学们提供了一个展示自己的机会。
在现代社会，人际交往和表达能力非常重要，而朗诵正是锻炼这些能力的好方法。
同学们在这个舞台上不仅能够展示自己的才艺，也能够向他人传递自己内心的情感和思考。
这对他们今后的成长和发展有着积极的促进作用。
当然，除了同学们的努力和参与，本次朗诵活动能够取得成功，离不开广大老师们的指导和支持。
你们是同学们的引路人和榜样，是他们的朋友和坚强后盾。
是你们在课余时间里为同学们辅导演讲稿，指导朗诵技巧；是你们在舞台后悄悄为同学们加油鼓励；是你们在活动期间全程陪伴、默默付出。
在此，我要向所有的老师们表示最诚挚的谢意！最后，我要提醒同学们，朗诵活动只是我们学校各类文艺活动的一个载体，同学们要不断努力提升自己的艺术修养和表演技巧，要在日常学习中注重培养自己的思辨和表达能力。
2024年教师朗诵比赛活动总结
2024年教师朗诵比赛活动总结时间匆匆，转眼间我们已经迎来了2024年教师朗诵比赛活动。
此次活动得到了广大教师的积极参与和热烈响应，以及各级领导和同事们的大力支持，使得本次朗诵比赛活动取得了圆满成功。
以下是对此次活动的一些总结。
首先，本次活动在组织上较为严密，活动前组委会提前做好了详细的规划，并按照活动日程表一一进行了安排。
于活动前，组委会准备了活动宣传品，并将宣传信息传达给了教师群体，从而引起了广泛的关注和参与热情。
同时，活动组委会还举办了宣传会，向参赛教师介绍了相关事项，确保活动的顺利进行。
其次，本次活动注重了选拔环节。
初赛阶段，参赛教师按照报名顺序依次进行了抽签，确定了出场顺序。
评委们对每位参赛选手进行了积极、客观的评分，并根据得分进行了初步筛选。
在复赛阶段，筛选出的选手进行了进一步的比拼，通过了复赛的教师进入了决赛。
这一选拔环节既保障了比赛的公正性，又确保了选出的决赛选手的实力。
再次，本次比赛注重了专业性。
每位参赛教师都根据自己的实际情况选择了适合自己的朗诵作品。
参赛选手经过了多次的排练和改进，并请教了专业老师的指导，使得他们在比赛时呈现出自己的最佳状态。
整个比赛过程中，每位选手都发挥了自己的优势，展现了自己的才华和独特魅力，得到了评委和观众的认可和赞赏。
最后，本次活动的组织形式也比较有特色。
除了传统的朗诵比赛形式外，还设置了互动环节，使得整个比赛更加生动活泼。
观众可以通过抽奖互动、答题等方式参与其中，增加了比赛的趣味性和互动性。
同时，主持人也根据现场的氛围随时调整了比赛的节奏，使得整个比赛的过程更加紧凑有序。
综上所述，2024年教师朗诵比赛活动在组织策划、选拔环节、专业性和组织形式方面都取得了不错的成绩。
本次比赛的成功举办，不仅充分展示了我校教师的风采和才华，也提高了教师的综合素质和教学能力。
相信通过这次活动，我校的教师队伍将更加团结，充满激情，更好地为学生成长和发展贡献力量。
希望未来的朗诵比赛活动能够不断创新，为广大教师提供更多展示才华的机会，为教育事业的发展助力。
“经典诵读”活动工作总结
“经典诵读”活动工作总结“经典诵读”活动工作总结(10篇)“经典诵读”活动工作总结1学校为发挥教师资源优势，继承我国优秀经典诵读传统和传承祖国诗词文化瑰宝，学校从xxxx年9月开始了经典诵读的实践。
两年来，学校的经典诵读已形成特色，与诗意的语文课堂、诗意的人际关系、诗意的校园文化、诗意的课程改革相得益彰。
一、学校进行经典诵读活动的动因和优势“诗辅教化”，是中国自古以来经典诵读传统的价值所在。
今天，我们提出教育本质的回归，教育在于培养个性健全的人，让学生在将来拥有一个健康幸福的人生。
经典诵读对丰富学生的精神世界，培养学生的情感，特别是使学生热爱自己的国家和民族，知道我们是从何而来具有不可替代的作用。
这不但是从一个学生层面的问题，而是关涉到民族的后继发展问题。
我们北京路小学是一所历史悠久的文明老校，我们必须具有传薪播火的使命感、传承经典的责任感。
将传统经典诵读引入当代校园文化建设，不仅是对中华传统的诗词文化的继承和弘扬，更是培养具有深厚人文底蕴的现代人才所不可缺的。
基于这种思考，我们进行了反复的论证和研究，认为在以下几个方面具有开展经典诵读活动的优势：第一，在学校悠久的发展历程中，积淀和形成了浓郁的文化氛围；第二，我校是济南市“古诗文诵读”实验先进单位，承办过全市古诗文诵读现场会；第三，在职教师中，有4人被省市作家、诗词协会吸收为会员，许多教师热爱文学，喜欢创作，经常在地方和有关报刊上发表文学作品。
为了挖掘学校和教师中蕴含的这种文化潜力，继而服务于学生，xxxx年起，我校便在单纯诵读的基础上，开始了诗词诵读、欣赏、创作的大胆尝试。
二、开展经典诵读活动的几点做法1、经典诵读是基础。
我们采取了以下措施：第一，每天晨读的时间，由教师指导学生进行经典诵读，并要求中高年级学生将诵读的内容抄在“诗词欣赏与积累”本子上，并简要地改写成现代文；第二，利用每天放学的机会，学生在行进中边诵读边离开学校，这已成为我校的一道亮丽风景线；第三，在每周一升旗仪式后，进行短时的轮诵展示；每月举行一次“诵读竞赛”；每学期举行一次“诵读状元赛”。
小学教师经典朗诵的活动总结（精选15篇）
小学教师经典朗诵的活动总结（精选15篇）小学教师经典朗诵的活动总结篇1本学期以来，我们学校开设了经典诗文特色教学，我在学校的组织下认真学习，并有计划、步骤地开展经典诵读活动，力求言必行，行必果，使经典文化教学在我们班级开花结果。
通过诵读与背诵竞赛，孩子的对是非有了更全面的认识，能用弟子规来指导自己的言行，同时孩子的语文素养也有了一定的提高，现对本次活动总结如下：一、总动员调动孩子诵读古诗文的积极性。
二、讲故事，激发学习积极性。
《弟子规》字字句句都源自生活，体现着古人教育的智慧，在每句经典的背后都隐含着故事。
让孩子听故事，看经典故事动画片，让孩子爱上经典，初步了解经典，从而爱读经典，自觉地用经典。
三、觅方法，加强孩子诵读古诗文的指导。
我们本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
人常说“书读百遍，其义自见”，这完全适合孩子古诗文的诵读方法。
在日常教学中我们采用课前三分钟班长领读，每周一次轮读，一次考核读，读的形式多变，既使得朗读既有兴趣，又有意义。
四、多步骤，引发孩子诵读古诗文的热情针对本次活动，为能有效持续地开展，我校分三步走：①背诵；②讲解；③引用。
以多种多样的形式来引发孩子诵古诗文的热情。
首先我们按照《余庆小学20xx年小学生古诗文诵读竞赛活动开展方案》进行诵读竞赛活动，通过小组、班级、年级、学校层层竞赛，从面到点，从点到面，从量到质，从质到量都有显著的变化，各种评比和评价激励了广大师生的积极参与，为本次活动打下了良好的基础，创设了良好的开端。
其次，我校在各班级黑板新开辟了一块古诗文的天地，每周一首，每节上课、下课前集体诵读；在设立课前演讲时，把孩子讲解古诗文作为一项主要内容。
本次活动的开展将半年了，但对我们班级来说这仅仅只是开始，我们要把它贯穿于我们教育教学的始终，真正地继承和发扬我们的民族文化，为熏陶和感染新一代的少年，让经典伴随孩子成长，让经典浸润每个孩子的细胞，我将继续努力学经典，教经典，落实经典。
开展国学经典诵读活动总结(6篇)
开展国学经典诵读活动总结一、提高认识，明确活动重要意义。
通过召开全体教师会和班主任会议，与教师达成共识，使全体教师认识到：中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓，通过深入开展经典诵读活动，使学生们能够了解、熟悉中华优秀传统文化，激发他们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情。
并通过教师基本功大赛，提高教师品读国学经典的能力，提高教师指导学生开展诵读的水平。
每位老师都认识到，通过诵读经典，学生的语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力等各方面都会得到普遍的提升，而且优秀的传统文化对于学生良好的思想品质的形成会产生积极的作用，是对学生实施素质教育的一项具体措施。
学校德育工作、少先队与各班级要结合实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育活动结合起来，培养学生良好的道德情操，增强活动教育效果。
从而使每个学生都能读圣贤书，怀天下志，立君子品，做博雅人。
二、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情学校充分利用楼道和教室的空间，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。
教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。
鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。
大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。
每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在____分钟以上。
为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。
即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。
朗诵比赛活动总结（通用6篇）
朗诵比赛活动总结朗诵比赛活动总结（通用6篇）经历了充满意义的活动后，我们的个人能力得到了很大进步，不如来好好的做个总结。
那么如何把活动总结做到重点突出呢？以下是小编收集整理的朗诵比赛活动总结（通用6篇），欢迎大家分享。
朗诵比赛活动总结1为了充分发挥教师资源的优势，继承阅读中国经典的优良传统，继承中国诗歌的文化瑰宝，学校从2000年9月20日开始了阅读中国经典的实践。
近两年来，学校经典阅读形成了自己的特色，与诗化语文课堂、诗化人际关系、诗化校园文化、诗化课程改革相辅相成。
一、学校经典阅读活动的动机和优势“诗助悟”是中国古典阅读传统自古以来的价值。
今天，我们提出教育本质的回归。
教育在于培养人格健全的人，让学生在未来拥有健康快乐的生活。
阅读经典对于丰富学生的精神世界，培养学生的情感，尤其是让学生热爱自己的国家和民族，知道我们来自哪里，有着不可替代的作用。
这不仅仅是从一个学生层面来说，还关系到国家的后续发展。
我们北京路小学是一所历史悠久的文明老派。
一定要有传薪传火的使命感，要有传承经典的责任感。
将传统经典阅读引入当代校园文化建设，不仅是对中国传统诗歌文化的继承和发展，也是培养具有深厚人文背景的现代人才不可或缺的。
基于这种思考，我们反复论证研究，认为开展经典阅读活动有以下几个方面的优势：一是在学校漫长的发展历程中，积淀形成了浓厚的文化氛围；二是我校是济南市“读古诗文”先进试点单位，曾主办过全市读古诗文现场会；第三，在职教师中，有4人被省市作家诗歌协会吸收为会员。
许多教师热爱文学和创作，经常在当地和相关报刊杂志上发表文学作品。
为了挖掘学校和教师的文化潜力，进而为学生服务，从20xx年开始，我们学校在简单阅读的基础上，开始了阅读、欣赏和创作诗歌的大胆尝试。
二，开展经典阅读活动的几种方式1、读经典是基础。
我们采取了以下措施：第一，在每天的晨读中，老师指导学生阅读经典，并要求中、高年级学生将自己在《诗歌鉴赏与积累》一书中读到的内容抄下来，简单改写成现代汉语；其次，利用每天离校的机会，学生边读书边离校，成为我们学校一道亮丽的风景；第三，每周一升旗仪式结束后，举行短期轮诵；每月举办一次“读书大赛”；每学期举办一次“阅读冠军大赛”。
教师朗诵活动总结（2篇）
教师朗诵活动总结本着提升教师自我的专业素养，发挥团队智慧，更有效地指导学生朗诵，进而引领我们整个阅读教学水平的突破与拔高，我们开展着学校朗诵组的工作。
一、朗诵的第一要素：选材。
首先，祖国的文化宝库丰富、广博，要花心思去挑选符合本学段实际的内容。
其次要选准人才。
多人诵是一次团队的展示，每个人的气质要能溶合与团队中，选手音质、音色要有共性。
这样朗诵起来才会更有感染力。
最重要的一点，朗诵一定富有感情色彩，其前提是吃透文本，能入情入境，发挥想象，这样才能淋漓尽致地演绎文本。
平时的活动课上，我们在讲述朗诵技巧的同时，我们还解读了一个重要的信息：除了朗诵好文本这一核心任务外，选手的精神风貌、外表形象也不可忽视。
二、朗诵的第二要素：理顺词句。
可以配以演唱及做手语操这些活泼生动的形式来加深学生记忆，加强感情色彩。
等学生全部熟悉之后，再一句一句教学生朗诵。
这种方法对小学生来说，确实能收到事半功倍的效果。
二年级时的一次朗诵比赛，学生摇头晃脑、有滋有味地诵读《明月几时有》触发了我最初的灵感。
从此，感情朗读成了我活动课堂上的一道常景，她润物无声地在课堂上渗透朗诵技巧、方法。
我立即将想法付诸行动，在班上黑板上开辟古诗角和快板角，每次一首诗或者一则绕口令，一期又一期地坚持下来，并亲自验收学生背诵情况。
同时，班内经常举办古诗朗诵会、古诗积累大赛、绕口令比拼之类，深受同学们的喜爱。
在教师的耳濡目染下，组里的同学都能有感情地吟诗或者深情并茂地表演绕口令。
三、朗诵的第三要素：两个层面。
我在指导朗诵方面还有以下的经验及感受：第一点她讲了她对朗诵活动认识层面上的看法：朗诵活动除了学生朗诵本身，更重要的是从另一侧面展示了指导老师的专业素养及个人魅力。
第二点她讲了朗诵是一种再创作，是一种文化传承。
我们要通过朗诵经典作品，来熏陶学生气质、陶冶学生情操，达到一种美的共识。
当然，古典作品离学生较远，理解有困难，老师自身要从深层次研读作品，自己先领会透彻，再深入浅出讲解给学生。
国学经典诵读竞赛活动总结及小结5篇
国学经典诵读竞赛活动总结及小结5篇篇1一、活动背景与目标国学经典诵读竞赛旨在弘扬中华优秀传统文化，提升学生国学素养，增强民族自豪感。
通过诵读国学经典，传承中华民族的精神内涵，培养学生对传统文化的热爱与传承意识。
二、活动筹备与组织1. 宣传与报名：活动通过校园网、宣传栏等方式广泛宣传，吸引众多学生参与。
报名采用线上线下相结合的方式，方便学生灵活选择。
2. 初赛与复赛：初赛采用笔试形式，考察学生对国学经典的理解与掌握。
复赛则采用现场诵读形式，考察学生的表达与情感传递能力。
3. 决赛与表彰：决赛现场气氛热烈，学生以饱满的热情和精湛的诵读技巧征服了在场观众。
活动结束后，对获奖学生进行表彰，鼓励他们在未来的学习和生活中继续传承和弘扬国学文化。
三、活动亮点与特色1. 经典选材：本次活动选取了《大学》、《中庸》、《论语》等经典篇章作为诵读材料，这些篇章不仅具有深厚的文化底蕴，而且能够很好地考察学生的国学素养。
2. 创新形式：活动采用笔试、现场诵读等多种形式，让学生在不同环节中充分展示自己的才华。
同时，活动还设置了互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习与交流。
3. 广泛参与：本次活动吸引了众多学生参与，不仅有一二年级的新生，也有五六年级的高年级学生。
学生们的参与热情高涨，为活动的成功举办奠定了坚实的基础。
四、活动成果与影响1. 提升学生国学素养：通过本次活动，学生们的国学素养得到了显著提升。
他们不仅对国学经典有了更深入的理解，而且能够在日常生活中更好地运用所学知识。
2. 增强民族自豪感：活动让学生们更加了解中华民族的优秀传统文化，增强了他们的民族自豪感和文化自信心。
3. 营造校园文化氛围：本次活动营造了浓厚的校园文化氛围，激发了学生对传统文化的热爱与传承意识。
同时，活动也加强了班级之间的交流与互动，增进了同学之间的友谊。
五、反思与展望1. 活动宣传力度需加强：虽然本次活动得到了广大学生的积极参与，但仍有部分学生对活动不了解或关注度不够。
教师经典诵读比赛总结
幼儿园教师经典诵读比赛总结
为了锤炼教师基本功，提高我校教师教学技能水平，提升我园教师队伍的整体素质，也为了丰富校园生活，结合开学初的园务计划，我园于12月3日下午在多功能厅举行了教师经典诵读比赛,共有有7名教师参加，将自己精心准备的作品展示给大家。
教师们尽展风采，准备充分，热情洋溢，比赛现场气氛热烈，选手们精神饱满。
有许多可圈可点之处。
1.普通话标准
能使用标准的普通话朗读课文，发音标准，声音洪亮，吐字清晰，重音、语调，停顿恰如其分，没有丢字、多字、倒读，、破读、重复语句等恰到好处，声音能传达出文章的韵味。
2.内容准确
能准确、完整地朗读选定的课文内容，读得正确、流利，能正确地表达课文意境
3.语言流畅
朗读熟练、流畅、自然，富有节奏和韵律，不超时。
4.思想感情
感情饱满真挚、表情自然、投入，充满自信、动作富有表现力和感染力，能通过声音表情反映作品内涵，正确表达课文的思想感情。
5.仪表素养
仪表端庄、整洁，举止自然、大方，出场与结束有礼，能体现教师的良好形象和素养，整体效果好。
本次比赛共评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名，颁发奖状。
比赛虽已结束，但经典诵读活动还在继续，因为博大精深的传统文化是中华民族的灵魂，是中华人文精神的根基，是炎黄子孙永恒的精神财富，是当代实施素质教育的宝贵资源。
我们相信，全体教师会以这次活动为契机，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。
2024年教师朗诵比赛活动总结(二篇)
2024年教师朗诵比赛活动总结XX学校于某月某日成功举办了一场精彩的教师朗诵比赛活动。
此次比赛是为了提高教师的表达能力和创新思维，让教师更好地传授知识和教育学生。
经过精心准备和组织，此次活动获得了圆满成功。
首先，此次活动得到了广大教师的积极参与和支持。
各学科的教师们纷纷报名参赛，展现了他们朗诵的激情和才华。
不仅有语文、文学类的朗诵，还有科普类、历史类、艺术类等各个学科的朗诵，展示了丰富多样的内容和形式，让观众们目不暇接。
其次，本次比赛注重专业性和创意性的结合。
参赛教师们不仅在朗诵中展示了自己对知识的理解和掌握，还通过创新的表达方式和独特的视角给观众带来了全新的体验。
有的教师选择了诗词朗诵，用华丽的词汇和抑扬顿挫的语调将古代文化展现得淋漓尽致；有的教师选择了科普朗诵，用通俗易懂的语言将抽象的科学知识讲解得生动有趣；有的教师选择了历史朗诵，用生动的故事和形象化的语言将历史事件娓娓道来；有的教师选择了艺术类朗诵，用细腻的情感和动人的音色将音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式融入到朗诵中。
这些创新的表达方式不仅增加了观众的趣味性，也激发了教师的创造力和思维深度。
再次，本次活动有效提高了教师的表达能力和教学水平。
通过参与朗诵比赛，教师们不仅锻炼了自己的口才和演讲能力，还提升了教学的艺术性和趣味性。
朗诵比赛要求教师们在5分钟内准确、清晰地表达出知识内容，并且要有情感的投入。
这就要求教师们在准备演讲稿时不仅要充分理解知识，还要深入思考如何让学生深入地理解并感受到知识的魅力。
因此，教师们在准备演讲稿时就要对知识进行梳理和提炼，选取最具代表性和有针对性的内容，并通过丰富的表达方式传递给学生。
这给教师们在平时的教学中提供了宝贵的经验和启示。
最后，需要指出的是，在本次活动中也暴露出了一些问题和不足之处。
比如，有些教师在朗诵中表达能力还有待提高，有些表达方式和内容与学科教学不太契合。
这些都是在实践中发现的问题，今后我们可以结合实际情况加以改进。
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诵国学经典展教师风采——记教师朗诵大赛
美文如画，诵读如歌！
朗读能力是教师的基本素养之一，示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，直接影响着朗读教学的有效开展。
为了进一步推进三堂小学教师的语言规范，展现教师的良好诵读素养，加强教师基本功训练，丰富学校教师的文化生活，弘扬国学经典,于11月28日下午，在学校体育馆举行了主题为“诵国学经典展教师风采”的教师朗诵大赛。
参加比赛的教师们都在前期进行了充分的准备：精心制作PPT、挑选背景音乐，声情并茂地反复练习，请有经验的老师进行指导，赛场上精彩呈现，由于老师们所任专业学科的不同，他们的朗诵风格也各具特色，或柔情似水、轻吟低诵；或抑扬顿挫、激情四溢，演绎着经典文章中最美的精华，丰富多彩的感情传承着经典诗文中不变的永恒，恰到好处的动作感染着在场的每一名听众，给人以美的享受和传统文化的熏陶，享受着经典带来的无穷魅力。
朗诵中精彩不断，掌声此起彼伏。
与其说这是一场经典诗文朗诵比赛，不如说这是一次视听盛宴，更是教师们爱岗敬业的精彩演绎。
经过紧张激烈的角逐，一年组荣获一等奖，音美组和五年组荣获二等奖，三年组、六年组和英语组荣获三等奖，四年组荣获最佳风采奖，二年组荣获最佳活力奖，体育组荣获最具潜质奖。
孙其敏校长带领校领导班子成员为他们颁发了奖状。
活动最后，校长对本次朗诵大赛进行了总结。
他首先充分肯定了本次活动的三大亮点：一是领导重视、组织有序；二是各组组长及教师高度重视、
准备充分；三是参与踊跃、赛出水平。
然后就本次活动对老师们提出今后努力的方向：一是要把提高朗读水平作为教学的重要任务抓；二是要提高自身朗读水平，多给学生范读，以此来带领学生朗读水平的提高。
此次活动，为教师们提供了展现自己才华的平台，丰富了教师的职业生活，营造了浓厚的书香氛围。
本次教师朗诵比赛是教师三笔字展示之后，学校精心准备的又一道丰盛的“教师练兵”的“营养大餐”，为教师提供了互相学习、互相交流、共同提高的机会，对进一步规范教师语言，提升教师的普通话朗读水平、综合素养起到了积极的促进作用。