人教版小学英语六年级上册:教案全集
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
新课标PEP小学英语六年级上册全册教案
一、基本教学理念
1.让学生成为学习的主体,养成良好的学习习惯和有效的学习策略。2.创设生活化的情境,尽可能赋予语言意义。让学生习得语言,在玩中学,在学中玩。
3.依据不同学生的特点,因材施教,调动学生的积极性,培养兴趣,符合其多元智能的发展。
二、设计思路
以新课程为指导,教学活动力求以学生为主体,以话题为线索,以活动为中心,让学生
通过做事,通过思考,通过合作来体验语言,体验生活,体验学习的过程与快乐,采用任务型教学,活动的形式与任务的驱动紧密结合,使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。
三、教材内容及目标分析
1.Content
1)Topic: science
2)Sentence Structure:
Where does the rain come from?
How do you do that?
First,------then,------next,------and,------
3)Words: stream, vapor, seed, soil, sprout, rain, cloud, sun, plant
2.Main Point:
Reading of the story about water cycle
Difficult Point:
The ways to describe the process, e.g.
First,------then,------next,------and,------
3.Goals
1)知识目标:
掌握课文单词和句子结构
掌握音标/ /与/ / 的长短区别
读懂文章water cycle和painting,并能依照图片或范文进行仿写和填空
2)能力目标:
交流与合作
日常生活常识的听说读写
学习策略上学习归纳如何描述说明事物的过程“First, then, next, and或者first, second, third,等等”
3)情感目标:
科学合理有效地安排生活中的事物顺序,能对过程及程序给出自己的建议,学会仔细观察和科学有效利用时间。
通过对物质的几种形态变化的了解,培养学生的科学探究意识。
四、教学建议
按照A部分(水循环)、B部分(植物种植过程)设计如下内容。Lesson 1
Let’s start Let’s learn let’s find out Step1 warm up
Let’s sing a song: My family
Greetings: Hello, where are you come from ?
Step 2 Presentation
1.词汇导入:
1)泉水叮咚:听各种水的声音,从情感上感受,猜猜是什么,引出water。2)歌谣接龙:Rain, rain, where are you going?
Going to the … (river, lake, sea, ocean, waterfall, stream) 引出
stream。
歌谣:
Rain, rain, where are you going?
Going to the lake, going to the sea.
Going to the farm, going to the field.
Going to the river, going to the stream.
3)浮想联翩:图片提示,表演操练:I’m the water in the … , I’m…让学生想象自己是各种状态下存在的水分子.引出vapor。
2. 经典提问:以“鸡生蛋,蛋生鸡”为例:问学生Egg, egg, where do you come from?再转而问鸡: Chicken, chicken, where do you come from? 引出come from和comes . from。
Teacher draw a egg on the backboard and ask : Where does it come from ?
Ss : It comes from chicken .
T : Where does the chicken come from ?
Ss : It comes from egg .
3. 毛驴磨磨:以水循环water, rain, stream, cloud, vapor的形成为例,问其来历,通过简笔画的表述,形成一个循环。
Teach : rain ; cloud ; sun ; stream
4. 穷追不舍:
目的:把词汇结合在对话中,使其不为独立的个体,让学生感受真正的语言环境。
设问如下:What’s in the stream?
What can you do in the stream?
Why? ------Don’t…in the stream.
Where can you see the vapor?
What can vapor do?
2)联盟联想:
目的:培养思维的发散性能力。
如:读所给单词,你能想出多少个与它有关的单词?请写在箭头后,并说一说。 、
1)学生写完后说的时候以句子形式出现,如The water is hot. It is vapor now.
2)可以将全班分组,进行小组比赛。 3)此活动也可以将单词改为句子进行。
句型:Where does it come from? It comes from … 5. let’s find out
What can you see in the picture ? Step 3.Do listening exercises.
Ss listen to the tape and do exercises in the activity book. Step 4.Homework
教学反思: