《火把节》教学设计及自我诊断

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《火把节》教学设计及自我诊断 作者： 张志昌 (小学语文 辽宁锦州小学语文班 ) 评论数/浏览数： 2 / 448 发表日期：
2011-08-08 19:54:39 教学是一门遗憾的艺术，每次教学后总会感到自己有些不足。
《火把节》教学设计及自我诊断
《火把节》第二课时教学设计

教学目标
1．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2．了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。
3．总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
教学重、难点：
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

教具准备：视频、火把节图片的幻灯片
教学过程
一、复习巩固，导入新授
1．观看视频
请同学们看视频，根据视频中的场景回忆课文的主要内容。
（播放火把节的视频）
2．说说课文主要讲了什么？（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）
3．谈话：同学们。通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面。
㈠学习课文第一部分。
1．教师：为了欢度火把节，人们要做好充分的准备。做什么准备呢？请同学们在文中找出来。
2．学生在文中画出。
3．集体交流
砍好蒿枝 扎好火把 （板书：扎火把）
彩衣与头帕 披毡和花包 （板书；民族服饰）
杀好鸡鸭 宰好牛羊 买来美酒和水果 （板书：美酒佳肴）
4．有感情地朗读第一部分。（热情地、盼望地、兴奋地）
㈡学习课文第二部分
1．教师：课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?用心读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。
2．学生自由读第二部分，想象场面。
3．交流反馈。
课文描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。（教师板书。学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落，并说说感受。）
⑴人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）
⑵斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”

，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。
⑶摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。
⑷点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。
问题：找出这里的一个比喻句，你能找出来并说说把什么比喻成什么了吗？
⑸围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……’’这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。
问题：这里的省略号省略的是什么？你还能接着写下去吗？
学生自由说一说后汇报。
4．让我们边看图片边读一读这些句子。（播放幻灯片）
5．教师小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。
㈢学习课文第三部分
1．教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什么？和同学交流。
2．指名说说这个传说。（板书：人们用火把消灭“天虫”）
3．在小组内学生复述这个传说。
4．集体交流。（彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）
5．教师小结：是的，火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。（板书：彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）让我们再用赞美的语气来读一读这个传说。
6．学生有感情地朗读。
三、课堂小结
教师总结：今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
四、布置作业
1．有感情地朗读课文。
2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。
　板书：
4、火把节

准备：扎火把 民族服饰 美酒佳肴
场面：准备节日饭菜、斗牛摔跤
点燃火把 围着篝火跳舞
来历：人们用火把消灭“天虫”
（火把节是彝族人民勤劳

勇敢、不屈不挠的象征）
自我诊断：
《火把节》这篇课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品质。
教学所得

教学本课时，我主要采用读悟相结合的方式，引导学生理解内容，体会情感。语文教学要以读为主，特别是像这样的课文，如果离开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那会枯燥乏味的。本节课通过引导学生有感情的朗读，让他们真切地感受到了彝家火把节热烈的活动场面，并愿意于把自己的感受和伙伴们交流，进而又促进了学生语言能力的培养。

引导学生朗读感悟的同时，也没有忽略语文基础知识的教学。教学第10自然段时，能结合排比句进行练习及体会省略号的作用并仿写……学生对这些语文基本知识的积累掌握需要依靠教师在平时教学中的细心指导。
不足之处：
1、
在教学句子时，体会“日上三竿，斗年场成了欢乐的海洋”和“只见一条条‘火龙’在大地上穿行”这两句话时，只是提及是什么修辞，用什么比喻什么，如果让学生说一说这样写有什么好处我感觉那样效果会更好。
2、课堂上学生谈对文本的理解不够深入，只是停留在表面；课堂上虽然所读到位了，但却忽略了学生的所感，这篇课文的拓展空间很大，在充分读的基础上引导学生以导游的身份来介绍一下火把节，这样既能加深对课文的理解和兴趣，又能锻炼学生的口语表达能力。




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评论数:4页:1/1 指导老师： 赵丽艳 (铁岭市 ) 2011-12-08 20:00:59反思有针对性 平台温馨提示 (铁岭市 ) 2011-12-08
20:00:41赵丽艳浏览了您的这篇文章。 指导老师： 王欣 (锦州市 ) 2011-09-27 07:56:01教学设计具有可操作性，反思的教学问题比较到位。
平台温馨提示 (锦州市 ) 2011-09-27 07:54:01王欣浏览了您的这篇文章。评论数:4页:1/1
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