幼儿游戏观察与评价 教学PPT课件

各类游戏 观察评价要点
C目录 ONTENTS
01 角色游戏
02 建构游戏
+ 幼儿游戏一般性发展评价
+ 自选游戏
看视频，说一说你看到了什么。
2018国赛视频： 13小班区域活动
幼儿游戏一般性发展评价要点
观察要点
评价指标
1.自选情况
不能自选 自选游戏玩具 自选活动及玩具
2.主题的目的性
无意识行为 主题不确定，易受他人影响而变换 自定主题，能很快进入游戏情境 共商确定主题，主题稳定
01 角色游戏
• 查看“角色游戏案例”，分析评价幼儿的 游戏行为。
02 建构游戏
• 什么是建构游戏？
建构游戏的构成因素
①结构材料的选择是结构游戏的物质基础 ②对建构原型的观察与了解是结构游戏的前提 ③运用结构材料表达艺术构想是结构游戏的核心 ④赋予作品意义与利用作品是结构游戏的终结
建构游戏观察与评价要点
两个小朋友在游戏中出现了不同水平的以物代物。首先，他们能够将废旧 手机当做真正可用的手机来使用，假装给妈妈打电话；其次，能使用与真实物 品的形式相似但功能不一致的物品做替代物，如把优惠券当做钱和公交卡；并 且能够使用形式与功能都不同于真实物品的物品做替代物，例如，把紫梨树当 做公交车，树干做刷卡器、石桌作充卡器。
3.材料使用
不会用或简单重复 正确熟练常规玩法 材料运用充分玩法多样复杂
4.常规
行为有序/基本遵守规则/行为混乱，不守规则 轻拿轻放，爱护玩具/基本爱护/不爱护，乱丢玩具 及时收放，认真整理/部分做到/不能整理
幼儿游戏一般性发展评价要点
观察要点
评价指标
5.社会参与性
独自玩 平行活动 联合游戏 协作游戏
+ 自选游戏
再次观看视频，评价幼儿游戏的一般发 展水平及独立性水平。
2018国赛视频： 13小班区域活动
01 角色游戏
• 观察角色游戏，观察什么呢？
角色游戏观察与评价要点
观察要点 主题的确定
材料的运用
角色的表现形式
创新型 社会性水平
评价指标
听从教师的建议或指定 看到别人玩什么，自己也玩什么 独立确定主题，并能很快进入游戏情境
在游戏过程中，仔仔和诚诚都发起了与对方的角色互动。如仔仔提出询问 妈妈坐哪路车时，陈诚基于回应说问了妈妈要坐112路车；当仔仔提出等车这 一情节时，诚诚也接受来了这一提议；诚诚提示仔仔要刷卡上车时，仔仔按照 诚诚的提示在树干上划了两下优惠券假装刷卡。由此可见，两个小朋友能够分 享彼此提出的游戏情节。
幼儿游戏观察与评价
幼儿游戏的特征
01 （一）游戏是幼儿自主自愿参与、进行的活动 02 （二）游戏反映周围生活，同时具有虚构性 03 （三）游戏没有外在强制的目的性 04 （四）游戏伴随愉悦的情绪 05 （五）游戏是有序的
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观察与评价是指导的前提
• 看视频，说一说教师行为是否适宜？
2018国赛视频： 13小班区域活动
6.伙伴交往
积极交往：互相谦让、轮流合作、协商解决问题 一般友好交往：交谈逗趣、请求询问、追随模仿 消极交往：独自排斥、干扰破坏、攻击对抗
7.持续情况
变换频繁（记录次数wenku.baidu.com 有一定坚持性，完成一项活动后再变换 适中持续一项活动
8.其他
是否参与环境创设、与教师交往情况能否正确评价 游戏
幼儿室内自选游戏活动时独立性发展水平评价
建构游戏观察与评价要点
建构游戏观察与评价要点
02 建构游戏
看视频，分析评 价幼儿的游戏行为。
小班建构
03 游戏环境
• 小组活动：观看幼儿园游戏环境视频，参 考表7-3对其进行评价，并提出调整方案。
运用模拟实物的玩具 运用替代物游戏 运用替代物并能以言语动作代替
重复个别动作 系列动作 行为态度符合角色要求 角色意识明确并有相应动作，能协调角色间的关系
主体情节及材料运用有新颖性和独创性
独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏
角色游戏观察与评价要点
观察要点 同伴交往 组织能力
持续性 常规
评价指标
友好相处，积极交往
在别人带领下游戏 会出主意使游戏玩下去 能带领别人玩或教别人玩
游戏间断性（时长离开主题或情境） 游戏呈分节性（间断，但每次持续时间较长） 游戏呈连续性
遵守游戏规则，行为有序
案例中诚诚和仔仔在游戏中没有明确自己扮演的是谁，只是因优惠券而引 发了坐公交车、充公交卡、等车等乘客这一角色的行为，因此，他们的游戏出 现了情境转换和角色转换，但没有明确的角色意识，也没有明确的角色分配。 诚诚提出坐公交车、充卡、刷卡等情节，仔仔提出询问妈妈坐什么车、等车等 情节，他们提出的情节有着内在逻辑联系，这些情节反映的是发生在家庭之外 的社会生活，这使得游戏更为丰富，但是情节提出具有随意性、偶发性。