长江之歌11说课稿
《长江之歌》公开课教案设计
《长江之歌》优秀公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师活动：播放《长江之歌》音乐，引导学生初步感受长江的雄浑壮丽。
1.2 学生活动：听歌后分享对长江的印象和感受。
1.3 教学目标：激发学生对长江的兴趣，培养学生对音乐和诗歌的热爱。
第二章：长江的自然地理2.1 教师活动：介绍长江的地理位置、发源地、流经省份等基本知识。
2.2 学生活动：观看长江风光视频，了解长江的自然地理特点。
2.3 教学目标：使学生了解长江的自然地理知识，增强对祖国大好河山的热爱。
第三章：长江的历史文化3.1 教师活动：讲解长江流域的历史文化，如古代文明的发源地等。
3.2 学生活动：讨论长江在历史文化中的重要地位。
3.3 教学目标：让学生了解长江的历史文化价值，培养民族自豪感。
第四章：长江的生态现状4.1 教师活动：介绍长江的生态环境，以及当前面临的问题和挑战。
4.2 学生活动：探讨如何保护长江的生态环境。
4.3 教学目标：培养学生关爱自然、保护生态的意识。
第五章：诗歌创作与欣赏5.1 教师活动：教授诗歌创作技巧，以长江为题材进行现场创作。
5.2 学生活动：创作以长江为主题的诗歌，并进行分享和交流。
5.3 教学目标：培养学生对诗歌创作的兴趣，提高文学素养。
第六章：长江生态的保护与可持续发展6.1 教师活动：通过图文并茂的资料，介绍长江生态保护和可持续发展的现状与挑战。
6.2 学生活动：讨论长江生态保护的重要性和自己的行动可以为长江做些什么。
6.3 教学目标：培养学生环保意识，理解可持续发展的重要性。
第七章：长江流域的经济与发展7.1 教师活动：讲解长江流域的经济地位和发展趋势，介绍长江经济带的概念。
7.2 学生活动：通过案例分析，了解长江经济带对区域发展的影响。
7.3 教学目标：使学生认识长江经济带的重要性，理解经济发展与环境保护的平衡。
第八章：长江流域的社会与文化8.1 教师活动：介绍长江流域的社会文化特点，包括民族风俗、地方戏曲等。
《长江之歌》说课稿10篇
《长江之歌》说课稿10篇《长江之歌》说课稿1一、说教材《长江之歌》是电视系列片《长江之歌》主题歌歌曲。
是苏教版小学语文六年级下册第一单元爱国篇的第一课中的一首诗歌。
作者没有实写长江的景象而是用第一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。
其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。
学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。
全诗共有两小节。
第一节，写长江的源远流长，宏伟博大，多彩多姿。
第二节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
二、说本课的教学目标：根据本篇课文的教学重点和难点，我制定了一下教学目标：1.知识与技能（1）学习并掌握本课的两个生字、新词，理解“尘埃”“荡涤”“灌溉”“臂膀”的意思。
（2）引导学生搜集有关长江的资料，激发学生对祖国的热爱。
（3）有感情的朗读课文，背诵课文。
（4）、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。
2.过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词包含的情感。
3.情感、态度与价值观（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。
培养学生的审美情趣。
本课的重点是：运用多种形式反复诵读，联系上下文细细体会，尤其是领悟领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀“的深刻含义。
本课的难点是:体会作者热爱祖国大好河山的高尚情操。
三、说教法在教学方法上：课前布置学生充分预习：自学生字词，正确流利的朗读课文，；搜集有关长江的资料。
在检查预习时，可以先指名分小结试读课文，教师还要引导学生再读课文，梳理出需要理解的重点内容。
为进一步精读品味做作好准备。
在精读第一小节时，可以从探讨“走”与“奔”，“风采”与“气概”在诗句中所表达的意思入手，启发想象，练习句子。
第二节让学生自己去领悟。
由于金沙江是长江的上游，而昭阳区地处长江上游，可以借助特殊的地理环境创设情境，增加具体直观的教学内容，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
初中音乐《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿一、说教材：本课选自上海教育出版社八年级上册第六单元《母亲河礼赞》。
《长江之歌》是电影专题片《话说长江》的主题音乐。
二、说学情：七八年级的学生中一大部分已处于变声期，在这段时间里，学生们的声音不稳定，发声持久性差，唱歌费力，还有他们虽然喜欢听影视音乐，但更多的是关注剧情，就音乐与画面，音乐与剧情间的关系并不十分关注。
三、说教学目标：1）知识与技能目标：了解《长江之歌》旋律，用亲切，真挚的感情演唱。
2）过程与方法：学生通过音乐体验，歌唱模仿，师生共同探究，学生分小组合作，综合利用音乐知识对教学内容有全面的把握。
3）情感态度与价值观：A.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度B.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
C. 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
1四、说重难点：1）教学重点：准确把握旋律的音准和情绪。
2）教学难点：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式结构。
五、说教学方法教学方法，运用整体感知法，小组讨论法，探究法，视听法等六、说教学过程1）．导课：本课的导入我采用长江风景图片。
2）、歌曲简介：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌。
3）、歌曲欣赏：欣赏《长江之歌》。
4）、小组讨论：问：歌曲抒发了作者的什么感情？5）、歌曲学唱：本课的重点，首先随录音模唱，通过第一遍模唱，使学生熟悉旋律，找出换气点，第二遍模唱，我会指导学生吸气如闻花香，呼气如吹灰的方法来演唱，第三遍模唱让学生注意声音位置的统一，保持气息均匀流畅。
6）师生互动：教师领唱，男女生分组展示。
7）、课堂小结：通过学习本课内容，让学生感受到长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
2七.教学展望：1）音乐课堂具有富有个性、充满快乐、富有想象、动态生成、富有创意、充满意境的课堂。
以上是我的说课内容，有不足和不当之处还请老师予以指正，谢谢大家。
3。
《长江之歌》说课文稿
《长江之歌》授课文稿各位老师、同学：上午好！今天我授课的题目是北师大版六年级上册“母亲河”的《长江之歌》。
授课稿包括以下五个部分：一、说教材《长江之歌》是《话说长江》的主题歌歌词，作者以雄浑的期势，歌颂长江的宏伟、壮观，以真切的表达了对长江的热爱。
文章分为两个部分，第一部分即第一小节：写长江的积厚流光、宏伟广博、多姿多彩。
第二部分即第二小节：写长江的古老悠久、气壮河山、力量无量。
在讲这篇课文是我准备用两个课时完成，第一课时是让学生认识长江在历史上的基本大要，并让他们说说自己心目中的长江，第二课时认识文中的思想感情，并让他们认识人与自然的关系，让学生领悟到保护自然的重要性。
在整个的授课过程中授课的重点和难点是理解文中“风采、魄力、荡涤、灌溉、汹涌”等词的意思，认识文中比喻和拟人的修辞手法，并让学生领悟“我们赞美长江，你有无量的力量。
我们沉迷长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
二、说学生在推行授课以前要针对学生的预习情况来进行解析，让学生熟读课文，说说预习的感觉情况来确定要讲的内容和深度，并让他们准备一些关于长江的图片。
三说授课方法在教授这篇课文的过程中间，我主要采用的是谈论时和开放式的授课方法。
让学生自由谈论自己心目中的长江是怎样的形象，培养学生独立思虑自主学习的能力，在授课的过程中间加入多媒体课件的安排，吸引学生的注意力。
四、说授课方案在授课过程中间，我想经过朗读来引出《长江之歌》这个课题。
尔后，第一让学生说说长江在她们心目中的形象；其次，放一段现实中间关于长江的视频让他们认识长江的大要；再次，让他们看看作者笔下的长江又是怎样，让学生朗读课文，领悟课文中所表达出的感情。
最后进行提问“为什么作者将一条没有生命的大河比作慈母？” “文中主要表达的思想感情是什么？” “现在的长江一以前的常有有什么差异，我们该怎么做？”等等。
我打算第一课时花 15 分钟让学生认识长江，花 5 分钟朗读课文，花 10 分钟学习生字，花 15 来解析第一小节，第二课时深入讲解。
《长江之歌》教案(优秀10篇)
《长江之歌》教案（优秀10篇）篇一：《长江之歌》教案篇一【教学设计说明】《长江之歌》是H版小学语文第十一册的第一篇课文。
这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。
教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清楚，音量恰当，速度合宜。
朗读训练是H版6年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。
目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。
《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：1.教学目标应明确、集中，不宜要求过高。
为此，本课的教学目标写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。
②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。
这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。
2.重点要突出，难点要把握。
读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。
因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。
在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。
3.以训练为中心，删除繁琐的讲解。
整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的时间，教师的讲解只是适当点拨。
在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。
至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。
其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。
4.充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。
有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。
这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。
朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。
【教学主要步骤】一、读准字音1.教师朗读，进行语言示范。
《音乐与人生——长江之歌》说课稿
《音乐与人生——长江之歌》说课稿各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是《长江之歌》。
我主要从教材分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析今天，我说教材的内容是人音版高中音乐鉴赏中第一单元第一节《音乐与人生——长江之歌》。
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，他气势宏大，舒展起伏的旋律形象的描绘了长江的波澜壮阔，曲折回转的情景。
歌词可以说是一首抒情诗，运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。
全诗共分两个部分，这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
本课的宗旨是让学生在感受、体验、理解音乐作品的基础上运用音乐要素以及音乐语言来欣赏音乐，歌颂长江的雄浑，壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
从而激发学生的爱国热情。
二、说教学目标1、聆听《长江之歌》，学唱《长江之歌》，让学生感受、体验其音乐情绪，并在此基础上认识作品所表现的社会生活内容，进而知道其社会价值及艺术价值。
2、了解音乐要素以及音乐语言。
3、在感受、体验、理解音乐作品的基础上，如何用音乐语言来欣赏音乐。
三、说教学重点和难点本课的教学重点是：1、学习演唱《长江之歌》并体会歌曲表达的时代精神。
2、通过欣赏音乐，感受音乐要素以及音乐语言的艺术魅力。
四、说教法根据教材内容并结合学生的年龄特点，我准备运用聆听，提问，体验，探究的方法，借助多媒体教学手段，展示生动、具体的画面，创设愉悦和谐的情感氛围，使学生直观感受音乐、理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，实现本课教学目标。
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)教学目标：1. 让学生了解长江的地理位置、特点和历史文化，增强对祖国母亲河的认识和热爱。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读和理解能力，培养审美情趣。
3. 学会尊重和传承优秀的民族文化，激发学生热爱祖国、保护环境的责任感。
教学内容：第一章：长江概述1. 地理位置：长江位于我国南方，东流入海。
2. 全长与流域面积：长江全长约6300公里，流域面积180多万平方公里。
3. 长江的主要支流：岷江、嘉陵江、乌江、汉水、赣江、资水、湘江、长江上游的水系等。
第二章：长江的自然特点1. 地形地貌：长江流经青藏高原、川西高原、四川盆地、长江中下游平原等。
2. 气候特点：长江流域气候多样，上游地区高寒，下游地区亚热带湿润气候。
3. 水文特征：长江水量丰富，上游河流湍急，下游河流平缓，具有很高的航运价值。
第三章：长江的历史文化1. 古代文明：长江流域是中华民族的发源地之一，拥有丰富的古代文明遗址。
2. 水利工程：长江流域的水利工程历史悠久，如都江堰、郑国渠等。
3. 诗词文赋：长江激发了无数诗人的创作热情，留下了许多脍炙人口的诗篇。
第四章：长江流域的生物多样性1. 植物资源：长江流域植被丰富，有银杏、水杉等珍稀植物。
2. 动物资源：长江流域有白鳍豚、中华鲟等珍稀动物。
3. 生态环境保护：了解长江流域的生态环境问题，提倡保护母亲河。
第五章：长江与我国经济发展1. 农业：长江流域是我国重要的农业生产区，有“鱼米之乡”的美誉。
2. 工业：长江流域是我国的重要工业基地，拥有钢铁、汽车、电子等众多产业。
3. 交通航运：长江航运价值高，是我国内河运输的重要组成部分。
教学评价：1. 学生能熟练地背诵长江相关的诗词文赋。
2. 学生能描述长江的地理位置、自然特点、历史文化等方面。
3. 学生了解长江流域的生物多样性及经济发展状况，认识到保护长江的重要性。
第六章：长江流域的古代文明1. 讲解长江流域的古代文明遗址，如三星堆、金沙遗址等。
《长江之歌》教案
《长江之歌》教案《长江之歌》教案汇编五篇《长江之歌》教案篇1【教学设计说明】《长江之歌》是H版小学语文第十一册的第一篇课文。
这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。
教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清楚，音量恰当，速度合宜。
朗读训练是H版6年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。
目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。
《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：1.教学目标应明确、集中，不宜要求过高。
为此，本课的教学目标写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。
②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。
这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。
2.重点要突出，难点要把握。
读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。
因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。
在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。
3.以训练为中心，删除繁琐的讲解。
整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的时间，教师的讲解只是适当点拨。
在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。
至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。
其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。
4.充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。
有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。
这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。
朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。
【教学主要步骤】一、读准字音1.教师朗读，进行语言示范。
《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿《长江之歌》说课稿—、说教材1.教材分析本次课的内容是人民教育出版社音乐教材七年级下册第四单元《神州大地》中的一课，《长江之歌》主要是赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
本节课的《课程标准》要求是学会唱《长江之歌》和初步了解我们中国音乐的基本概况，据综上所述，我确定了以下教学过程和目标：2.教学目标《1》认知目标：通过学习此歌曲，让我们更进一步让学生了解对音乐文化知识的理解《2》情感目标：通过学唱此歌，使学生们懂得喜爱祖国的大好河山，同时也感受到音乐带来的美。
《3》能力目标：通过听和学《长江之歌》，了解我国北方民歌的风格特点。
3、教学重点和难点：歌曲的情感处理与音乐的表现风格特点。
4、教具准备多媒体、电子琴、粉笔、黑板擦、二、说学情要把握简单的音乐知识，应当要注意音乐的情绪和表现音乐的能力，我们应该进一步加强与提高。
大多数从小对音乐的接触太少，因此对音乐就不怎么感兴趣，想要学生掌握好节奏和一些音乐作品，我们就应该学习音乐方面有关的知识，音乐伴随着学习，可以减轻学习中的压力。
培养对音乐的兴趣，有了动力，学习的效果就会明显。
三、说教法通过对此歌的欣赏与学习，引导学生对长江的赞美，赞美它那魂魄的气势，赞美它那像母亲一样滋润祖国的每一寸大地，它的力量是巨大的，像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
赞美音乐给大家带来的美，从而增强对音乐的鉴赏、表现，富有创造力的想像。
四、说学法按照新课程的教学标准，结合学生们的实际情况，充分利用现代化教学模式，提升课堂教学效果，让学生们能轻松的体验到音乐带来的美，提高对学习的兴趣，利用音乐艺术的表现形式等多种实践方法、过程，对歌曲《长江之歌》的了解与学习，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
五、说教学过程1、导入音乐与图片，播放《赞美长江》歌曲视频，提问长江发源于哪里？又流经过哪些省、市、自治区？2、要求学生们说出歌曲的情绪和特点。
《长江之歌》优秀公开课教案设计
《长江之歌》优秀公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《长江之歌》的背景和意义。
激发学生对长江的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容播放《长江之歌》歌曲，让学生初步感受其美妙。
教师介绍长江的基本情况和这首歌的创作背景。
1.3 教学活动观看《长江之歌》音乐视频，感受歌曲的美感。
教师通过图片和PPT介绍长江的地理、历史和文化特点。
学生分享对长江的了解和感受。
1.4 教学评价观察学生在观看视频和听讲解时的兴趣和参与度。
学生对长江相关问题的回答和分享。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生学会《长江之歌》的歌词和旋律。
培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
2.2 教学内容教师教授《长江之歌》的歌词和旋律。
学生跟唱并练习合唱。
教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
学生展示所学歌曲，给予鼓励和反馈。
2.4 教学评价观察学生在学唱过程中的音准和节奏掌握情况。
学生展示时的表现和团队协作效果。
第三章：长江文化探索3.1 教学目标让学生了解长江流域的文化特点和历史。
培养学生的文化意识和探索精神。
3.2 教学内容教师通过PPT和故事介绍长江流域的文化特点和历史。
学生进行小组讨论和分享。
3.3 教学活动教师引导学生了解长江流域的文化特点和历史。
学生分组进行讨论，分享对长江文化的理解和感受。
学生展示小组讨论成果，给予鼓励和反馈。
3.4 教学评价观察学生在讨论中的参与度和对长江文化的理解程度。
学生展示和分享的内容和表达方式。
第四章：长江保护意识培养让学生了解长江的生态环境现状和保护重要性。
培养学生的环保意识和行动力。
4.2 教学内容教师通过PPT和案例介绍长江的生态环境现状和保护措施。
学生进行小组讨论和行动计划制定。
4.3 教学活动教师引导学生了解长江的生态环境现状和保护重要性。
学生分组进行讨论，制定保护长江的行动计划。
学生展示行动计划并分享环保行动经验。
4.4 教学评价观察学生在讨论中的参与度和对环保问题的思考深度。
小学语文《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿一、说教材《长江之歌》选自苏教版第一单元第一篇课文，。
本单元的课文包括《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》都侧重于写景，写作特点也大致相同，都采用优美准确、具体可感的语言来描绘，为读者展示一幅幅立体的画面，创设一种种各具特色的意境，从而打动读者，感染读者。
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。
“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。
它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
它是永远值得赞颂的。
[结构分析]这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
二、说教学目标1．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、说重点难点[教学时间] 两课时四、说教法学法说教法：让学生联系生活实际理解生字新词，指导学生背诵课文，让学生把好词好句好文章熟记在心。
教法措施：指导学生联系生活实际和具体的语境理解诗句的意思。
并引导学生运用多种形式的朗读，让学生在读中感悟、读中内化，读中积累。
说学法：根据课文内容的特点和我的教法，以及对六年级学生的阅读要求：有一定的理解能力。
《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿高中音乐鉴赏《长江之歌》说课稿各位评委老师好，我说课的题目是高中音乐鉴赏《长江之歌》，这是第一单元学会聆听第一节音乐与人生里的欣赏曲目，一、说教材教学目的：1．听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。
2、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；激发同学们的爱国之情。
教学重点：学唱《长江之歌》教学难点：1、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。
(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?2、分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。
教材分析：《长江之歌》是电视专题片《话说长江》的主题音乐，由王世光作曲，是一首抒情风格的进行曲。
它气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A`+尾声的结构。
歌词采用拟人的手法，将长江比作为一位伟人，这样的比喻对于高中生来说，是不难理解的，它不止是在歌颂长江，更是献给祖国母亲的颂歌。
二、说教法本单元以鉴赏活动为主，结合聆听音乐作品的分析认识活动，学习探究音乐要素的内涵及其所发挥的艺术作用，引导学生在用中学，学中用，鼓励学生自主性得探究性地参与学习，采用比较法，练习法，启发联想，分段教学法。
三、说学法要鼓励学生自主性的、探究性得参与学习，许多文字内容，学生有能力自学。
怎样欣赏音乐的相关知识，可在学生认识实践活动中加以提高，在前后对比中认识，在学习名人格言和本课导言中认识。
并大胆的演唱歌曲，从中感受和体验下歌颂祖国的爱国豪情。
四．教学程序1、导入：首先请同学们认真聆听一段音乐片段《龙的传人》（老师演唱），你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。
）！那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本第7页《长江之歌》。
《长江之歌》说课稿
各位老师下午好！我说课的题目是《长江之歌》，「说教材」《长江之歌》是苏教版小学语文六年级下册第一单元的第一篇课文，本单元共有的4篇课文，都是围绕“壮丽山川”这一主题而组织的。
这些课文虽表达了相同主题，但写作的方法却各具特色。
今天所说的《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
「说教学目标」根据本单元的教学要求以及本课是诗歌这一特点，我确立了本课的教学目标：1、朗读、想象、感悟长江的源远流长、气势磅礴，体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
2、读中探究现代诗的特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
难点是感悟作者对长江的赞美和依恋之情。
「说教法」诗歌的特点是富于节奏美，韵律美和意境美，只有把节奏韵律全读出来，才能渐渐体会诗歌之精妙，所以在教学过程中，我将采用以朗读教学为主，情境教学和问题教学为辅的教学方法，让学生在理解基本词义、句义的基础上，通过诵读，反复吟咏，体会诗歌的韵律，意境以及蕴含的情感。
「说教学过程」本篇课文属于特殊性的歌词，让学生在音乐中自己领悟、自己体会，完成感情的自我升华，显然比教师直接告诉学生歌词里表达了什么样的情感深刻的多。
因此，在教学过程中，我设计了四个环节：一说长江、看长江二读长江、品长江三吟长江、颂长江四、拓展延伸一说长江、看长江1、问题引导，激发兴趣。
我将通过你见过长江吗？有何感受？说说你对长江的了解这样一些问题，引导学生了解长江，激起学生学习课文的兴趣，同时培养学生的口语表达能力。
《长江之歌》优秀教案设计
《长江之歌》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解长江的自然特点、历史和文化，从而增强对祖国的热爱。
让学生掌握与长江相关的地理知识，提高对自然环境的认识。
1.2 技能目标培养学生通过阅读、讨论等方式获取信息的能力。
培养学生运用信息技术搜索、整理、运用信息的能力。
1.3 情感目标让学生感受长江的壮丽和伟大，激发对祖国的热爱之情。
培养学生对环境保护的意识，提高他们的社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《长江之歌》是一首赞美长江的诗歌，描绘了长江的壮丽景象和伟大历史。
课文通过描绘长江的自然特点、历史文化和人民生活，展现了长江的伟大和祖国的繁荣。
2.2 教学资源教学课件：包括长江的图片、视频和地图等。
参考资料：关于长江的地理、历史和文化知识。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示长江的图片和视频，引起学生对长江的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对长江有什么了解？长江给你们留下了什么印象？3.2 课文阅读与理解让学生阅读课文《长江之歌》，理解课文内容。
通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。
3.3 课文分析与讨论分析课文中的描写手法和修辞手法，让学生理解作者的表达意图。
引导学生讨论：课文中的长江给你留下了什么样的印象？你认为长江的伟大在哪里？3.4 实践活动让学生分组进行讨论，选择一个与长江相关的话题，进行研究和展示。
学生可以选择研究长江的地理特点、历史演变、文化意义等，通过展示的方式分享他们的研究成果。
第四章：教学评价4.1 评价方式学生课堂参与度：学生在课堂上的发言和提问情况。
课文理解测试：通过提问和测试，了解学生对课文内容的理解程度。
研究展示评价：对学生的研究成果和展示情况进行评价。
4.2 评价标准学生课堂参与度：积极发言、提问和参与讨论。
课文理解测试：正确回答与课文内容相关的问题。
研究展示评价：内容丰富、表达清晰、展示生动。
第五章：教学总结5.1 教学反思对本次教学进行总结和反思，找出教学中的不足和改进之处。
《长江之歌》教学设计
《长江之歌》教学设计教材依据：《长江之歌》是北师大版小学语文第十一册第三单元的第一篇课文，是电视纪录片《话说长江》的主题歌歌词。
这是一首抒情诗，诗人使用高度的艺术概括手法，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江，表达了作者对长江的热爱与依恋。
这首诗歌气势恢宏，雄壮豪迈，读起来荡气回肠。
它赞美了长江的宏伟壮观，一、设计思路1、指导思想小学语文新课程标准【2011版】的基本理念：(一)语文课程应引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，使他们具有适合实际需要的识字写字水平、阅读水平、写作水平、口语交际水平，准确地理解和使用祖国语文。
(二)应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
2、教学目标①学生自行查阅资料，全面了解长江。
②准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
③理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母亲河”，从而激发学生热爱母亲河，热爱祖国的感情。
④领悟诗歌的表达方法。
3、教学重点①搜集关于长江的资料，增强对长江的了解，体会长江为什么被称为“母亲河”。
②理解课文内容，体会作者表达的感情。
4、教学难点引导学生理解长江被称为“母亲河”的原因。
二、教学准备相关长江的资料，中国地形图，相对应的课件及多媒体电脑三、教学过程（一）谈话并导入：1、师：长江，哺育了世世代代的中华儿女，是中华民族文化的摇篮，被誉为中华民族的“母亲河”。
1983年8月7日，中央电视台开始面向中国观众播放描写长江和长江两岸人民生活的电视系列片《话说长江》，一共25集，引起了中国观众的强烈反响。
片中的主题音乐荡气回肠，气势宏伟，富于激情，感染了全国亿万观众。
人们强烈要求为这首乐曲填词传唱，于是中央电视台发起了向全国人民征求歌词的活动。
评委一致选中胡宏伟创作的《长江之歌》作为《话说长江》的主题歌歌词。
2、播放歌曲《长江之歌》，结合画面，学生感受长江的浩瀚气势。
长江之歌说课稿
长江之歌说课稿一、说教材《长江之歌》是一首描绘我国长江壮丽景色和伟大历史意义的诗篇，由毛泽东同志所作。
本文在教材中具有举足轻重的地位，它既是对中国地理、历史、文化的传承，也是对学生进行爱国主义教育的优秀篇章。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1.描绘长江的壮丽景色，展示我国大自然的瑰丽。
2.阐述长江在我国历史、文化中的重要地位，增强学生的民族自豪感。
3.通过赞美长江，激发学生对祖国河山的热爱之情。
4.培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高学生的语文素养。
主要内容：本文分为三个部分：第一部分（1-2节）：描绘长江的壮丽景色。
第二部分（3-4节）：阐述长江在我国历史、文化中的重要地位。
第三部分（5-6节）：表达对长江的赞美之情。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长江的基本地理知识，如发源地、流经省份、全长等。
（2）理解课文内容，体会作者对长江的赞美之情。
（3）掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，培养学生的诗歌鉴赏能力。
（2）运用合作、探究的学习方法，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国河山的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）激发学生对自然、历史的兴趣，培养探索精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者对长江的赞美之情。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 教学难点：（1）对长江在我国历史、文化中的重要地位的理解。
（2）培养学生的诗歌鉴赏能力。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生在掌握知识的同时，提高语文素养。
四、说教法为了有效地实现教学目标，我将在教学中采用以下几种方法，并结合我的独特教学风格，以期达到最佳教学效果。
1. 启发法：在课堂导入和课文讲解过程中，我将通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考。
例如，我会询问学生：“你们对长江有什么了解？”或者“你们认为长江为什么能成为中国的母亲河？”这样的问题能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们积极参与课堂讨论。
《长江之歌》教学设计
《长江之歌》教学设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两部分。
第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学时间：两课时四、教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。
4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1、自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、检查处学效果。
（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。
教师相机指点。
5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。
三、指导写字。
1、出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉2、指导写字：乳：左右基本等宽。
长江之歌说课稿 (1)
《长江之歌》说课稿各位老师：大家好。
今天我说课的内容是《长江之歌》一课的教学设计思想。
一、说教材《长江之歌》是北师大版小学语文第十一册第三组“母亲河”的第一篇课文。
作者使用高度的艺术概括，以形象、凝练的语言，发自内心地歌颂了中国的第一大河——长江，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美和依恋之情，而这个思想情感在文中是通过词句来表现的，教学中应引导学生使用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体味，尤其是体会文中两次出现的诗句的深刻含义。
这首诗用第二人称的语气表达，读起来充满激情和力量。
诗分两大段，前段表达对长江养育之情的感激和赞美；后段表达对历史和时代发展的讴歌和赞美。
在这首诗里，我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我们走来，她温柔而有力量，博大而又无私，宏伟而又壮观，健康而又美丽。
让人不由对她产生敬仰和依恋。
在这首诗歌里，长江不再仅仅是长江本身了，她是中华民族的母亲，是中华民族历史的见证，是中华民族的象征。
二、说教学目标新课标认为：“语文教学要注重语言的积累、感悟和使用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促动学生持续发展和重视情感的熏陶。
”根据新课标这个理念、本单元教学的重难点、本课在单元中的地位和诗歌文体教学的要求，我制定了如下三维教学目标：（一）、知识、水平目标1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。
2、锻炼诗歌的美读方法，能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。
能结合相关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。
3、学会使抽象感情具体化的方法。
（二）过程和方法目标以美读为主，在读中感悟诗歌内涵和高尚情感。
（三）情感、态度、价值观目标能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情，培养学生热爱大好河山的美好情感。
三、说教学重、难点诗歌具有情感性、跳跃性、音乐性、和凝练性的特点，所以在诗歌教学中，如何把握诗歌的感情基调，让学生在朗读中感悟诗歌的优美音韵、体会诗歌的意境，在教学中就显得尤为重要了，所以，我把“能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
长江之歌说课稿
我今天所说课的篇目是《长江之歌》，我的说课共分为五个部分，它们分别是：说教材、说教法、说学法、说教学过程和教后自评。
说教材
（一）地位和作用
本文是一首诗歌，是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
诗句读来浅显易懂，句式整齐，节奏轻快，极富感染力，并会在朗读、体悟中荡漾起自己激情，产生心的共鸣。
（二）教学目标
1.朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
2.读中探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。
3.学会本课生字新词，有感情地朗读全文。
（三）重点、难点
有感情的朗读课文，体会作者对祖国的赞美之情。
说教法
教学方法：通过欣赏——朗诵——思考——提问——启发——讨论——评价——创作的步骤学习课文。
设计依据：鉴于本篇课文属于特殊性的歌词，让学生在音乐中自己领
悟、自己体会，完成感情的自我升华，显然比教师直接告诉学生歌词里表达了什么样的情感深刻的多。
教学情境
1 、本课〈〈长江之歌〉〉是1984年中央电视台拍摄的电视记录片〈〈话说长江〉〉的主题曲，此片当年创下了非常高的至今仍无法打破的40%的收视率，以此我本课的切入点，配上此片当年主持人陈铎和虹云极富感染力的解说辞以及精美的画面，给学生营造一种激昂的气氛。
以此激发他们进而想听〈〈长江之歌〉〉的欲望。
2 、〈〈长江之歌〉〉精心选取了一个视频MTV，将长江的惊涛骇浪以及奔腾气势展现在学生面前，给予他们视觉上的感知，激昂的歌声给予他们听觉上的感知，调动他们学习的积极性。
通过这些情境的设置，让学生真正陶醉在其中，感受激昂自豪的情感，从而激发他们热爱祖国的感情和身为中国人的自豪感。
三、说学法
在学法设计上，主要采用朗诵、思考、讨论和欣赏的形式。
本课主要是通过学生欣赏和朗诵歌词来感受歌词中的情感，通过讨论加深对作者思想感情的理解，通过思考来完成歌词中修辞手法运用的作用。
教师在课堂上起到引导和指导的作用。
（一）学习部分
1 、听
（1）导入：由记录片〈〈话说长江〉〉导入
虹云极富感染力的朗诵，给学生营造一种激昂的气氛。
以此激发他们
进而想听〈〈长江之歌〉〉的欲望。
（2）欣赏歌曲
〈〈长江之歌〉〉精心选取了一些长江的画面，将长江的惊涛骇浪以及奔腾气势展现在学生面前，给予他们视觉上的感知，给予他们听觉上的感知，调动他们学习的积极性。
再听〈〈我们拥有一个名字叫中国〉〉，张名敏的声音将学生带入了自豪的中国情节中，将学生的情感调到最高处。
2 、诵
在听的基础上，由学生朗诵体会其中激昂自豪的情感，激发他们热爱祖国的感情和身为中国人的自豪感以及中国情节。
教师在此过程中给予适当的指导，师生共同体验情感。
3 、赏
赏析文章的写作方法，例如〈〈长江之歌〉〉中“花的国土”这里是暗喻的变体，表修饰关系。
这个知识点学生可能很多都不知道的，就要详细地讲解一下。
最后让学生进行总结归纳，这同时也加强他们的归纳能力。
4 、评
这是整堂课上最具有开放性的问题，学生可以各抒己见，只要能言之成理就可以了，教师只要给予肯定就行了。
他们之间也可以互相展开讨论，各持论据，进行探究性的学习，这样也充分调动了学生学习的主动性。
二）创作部分
要尝试学简单自由诗歌的创作。
培养他们的动手动脑的能力。
此部分就是按照这一要求设置的，考虑到课堂上的时间有限，此部分就做为课后作业布置给学生，让他们在课外完成。
五、教后自评
（一）总体情况
达到了教育效果，学生无论是从情感上还是写作上都有了新的提高。
（二）学生情况
达到了锻炼仿写的效果，开动了学生的脑筋
（三）课外欣赏
利用自习课放《话说长江》这部记录片给学生看，增加他们热爱祖国河山的感情。