八年级语文上册 第三单元 第14课 故宫博物院学案(新版)新人教版
八年级语文上册 14《故宫博物院》教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
14 故宫博物院【备课组中心发言纪要】【基础教案】教学目标：1.了解课文按照空间顺序介绍建筑群的方法。
2.掌握几种常见的说明方法。
3.掌握文章有详有略地说明事物的方法。
教学重点：1.了解课文按照空间顺序介绍建筑群的方法。
方法。
教学难点：掌握文章有详有略地说明事物的方法。
课时安排：2课时新课讲解内容：第一课时学习目标：一、新课导入故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代殿建筑群，本文就像一篇解说词，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模和层次井然的布局。
二、作者简介黄传惕，1934年出生，某某省平江县人，笔名黄羽。
中共党员。
从小喜欢看书。
初中毕业于某某平江湘北中学，高中毕业于某某某某衡湘中学。
1953年考入某某大学语言文学系。
1954年该系合并到大学中文系。
1957年在大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。
先后任编辑、记者、副主任、主任等职。
三、字词解释磬（qÌng）鳌头（áo）琉璃藻井（zăo）蟠龙（pán）中轴线金銮殿（luán）磬：磬是一种中国古代汉族石制打击乐器和礼器鳌头：指皇宫大殿石阶刻的大鳌的头，考中状元的人才可以踏上。
琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料,常见的有绿色和金黄色两种,多加在粘土的外层,烧制成缸、盆、砖瓦等。
藻井：常见于汉族宫殿，坛庙建筑中的室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花藻井纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
蟠龙：中国汉族民间传说中蛰伏在地而未升天之龙，龙的形状作盘曲环绕。
在古代汉族建筑中，一般把盘绕在柱上的龙和装饰庄梁上、天花板上的龙均习惯地称为蟠龙。
中轴线：中国古代大建筑群平面中统率全局的轴线金銮殿：明清时期皇帝登基、举行盛大典礼、祭祀的地方。
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对课程学习的影响：
1. 知识层面：学生对故宫博物院的认识程度影响课堂教学的深度和广度。为此，教师需在授课过程中，针对学生的知识水平，适当补充相关背景知识，提高学生的文化素养。
- 互动问答
- 观察学习（通过视频或实物观察故宫博物院）
- 创作活动（如设计故宫博物院宣传海报）
五、教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《故宫博物院》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过故宫吗？对于故宫，你有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故宫的深厚历史文化。
为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：
1. 增加互动环节：通过增加小组讨论、互动问答和合作学习等环节，激发学生的参与度和合作精神。
2. 引入思维训练：设计更多的问题和案例，引导学生进行深入思考和批判性思维，提高他们的思维品质。
3. 强化文化体验：组织学生参观故宫博物院或参与相关的文化活动，让他们亲身体验故宫的历史文化魅力。
教学目标：
1. 让学生了解故宫博物院的历史、建筑和文化价值。
2. 培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 提高学生的合作能力和学习兴趣。
教学难点：
1. 故宫博物院的历史背景和建筑特点。
2. 学生对课文内容的理解和掌握。
教学准备：
1. 图片和视频资料。
2. 教学课件。
3. 课文内容。
教学反思：
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈进行调整，以提高教学质量和效果。
八年级语文上册 第三单元 第14课 故宫博物院教学案 新人教版
14 故宫博物院教与学目标1、知识与能力（1）通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。
（2）掌握文章以空间为序的写作特点。
（3）了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）（4）体会本文围绕中心突出重点的写作方法。
2、过程与方法自主，合作，探究的学习方法3、情感、态度和价值观通过学生们的学习，培养学生们的爱国情感。
增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。
教与学重点（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
教与学方法教师以导游或解说员身份介绍故宫博物院的总体概况，由学生就某些局部内容向大家介绍，增强学生对空间的感性认识，填写《故宫博物院平面图》对说明重点太和殿，采取综合处理方法。
课前准备学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟读课文，熟悉故事情节。
教与学过程：一、导入新课多媒体展示故宫建筑的一些图片，在这些图片的放映中来导入，同学们，你们知道刚才图片中是什么地方吗？没错，就是故宫。
故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”呢。
那么，故宫到底是什么样子的？它又有哪些精美的建筑？今天，就让我们循着作者黄传惕的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的建筑规模与层次井然的结构布局吧。
二、学习新课（一）初读课文，整体感知1、学生自由地朗读课文，识别、积累词语。
矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏极（zòn）额枋（fāng）藻井（zǎo）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）2、从整体上把握说明对象的特征，初步领会说明文文体的特点。
八年级语文上册 第三单元 14《故宫博物院》导学案 (新版)新人教版
14 故宫博物院【导学目标】1．整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
2．学习空间说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的写法。
3．培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。
【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题中华大地，人杰地灵。
到过桂林的人，都叹服于那鬼斧神工的山水间；到过苏杭的人，都留恋那闻名秀丽的园林丛；到过北京的人，都倾倒于那金碧辉煌的建筑群。
故宫便是一个代表，它是我国现存最大最完整的古建筑群。
下面就让我们一起随作者来参观一下故宫博物院吧。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
矗．立(chù) 鳌．头(áo) 额枋．(fāng)蟠．龙(pán) 藻．井(zǎo) 鎏．金(liú)雍．正(yōng) 迥．然不同(jiǒng) 湛．蓝(zhàn)2．识记重点词语的词义。
横贯：(山脉、河流、道路等)横着通过去。
矗立：高耸地立着。
鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。
后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。
2020年八年级语文上册 14 故宫博物院学案 新人教版.doc
2020年八年级语文上册 14 故宫博物院学案新人教版学习目标知识与能力：1、掌握重点词语的读音及含义。
2、按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。
过程与方法：井然有序，条理分明的说明方法。
情感态度与价值观：通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。
导学流程：【搭桥引线、温故知新】1.检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围2．请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。
3.教师运用多媒体播放故宫图片，让学生对故宫有一个大致了解。
4.课前学生将生字词和作者简介写在黑板上，有各小组代表带领大家一同学习。
【前置作业，自主学习】一、写出黑体字字音。
矗立( ) 鳌头( ) 湛蓝( ) 藻井 ( ) 斗拱( )蟠龙( ) 中轴线( ) 金銮殿( ) 击磬( ) 檀木( )攒( ) 乾清宫 ( ) 坤宁宫( ) 肃穆( ) 挥霍( ) 妃嫔( ) 琉璃( ) 迥然不同（）二、解释词义。
玲珑：湛蓝：布局：肃穆：幽雅：悠扬：井然有序：【小组合作，讨论交流】一、整体感知课文1.学生初读课文，教师运用多媒体展示图片，要求学生跟着书上的导游去游览故宫。
按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2.选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。
3．理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。
4. 学生阅读课文思考下列问题，在课文中找到相关答案并圈点勾画，比谁自学能力强，自学效率高。
教师巡回指导。
（1）现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？有句话可要说在前头，本次参观是免费的，导游无钱可赚，我可不会给大家做详细讲解。
（2）走近太和殿，你有何感受？请描绘一下太和殿的外景。
（3）在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？（4）作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？5.由于旅行社时间安排过紧，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观太和殿，其余几个景点只能边走边看了。
八年级语文上册14故宫博物院导学案(新版)新人教版(含试卷)
14 故宫博物院班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．学习并积累本课重点字词，理清文章的说明顺序，掌握说明方法。
2．体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
3．了解故宫博物院的建筑风格与特点，增强民族自豪感。
重点难点1．理清文章的说明顺序，了解方位词的重要作用。
2．体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
资料链接故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
第一课时课时要点积累字词，理清结构，把握顺序。
自主学习1．读准字音。
蟠．龙 pán 鎏．金 liú湛．蓝 zhàn 檀．香 tán 额枋． fāng 中轴．线 zhòu 鳌．头áo 琉．璃 liú击磬． qìng 矫．健 jiǎo 金銮．殿 luán 迥．然不同 jiǒng 2．解释词义。
玲珑：形容（物）精巧细致，（人）机灵敏捷。
矗立：高耸直立。
横贯：(山脉、河流、道路等）横向贯穿。
矫健：强健有力。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
和谐：配合得适当和匀称。
井然有序：整齐而有秩序。
井然，整齐的样子。
错综：纵横交叉。
迥然不同：形容差得很远，完全不同。
迥：指距离很远。
缭绕：回环缠绕。
3．本文是一篇说明文，说明对象是，其特征是（用原文回答）。
明确：事物故宫博物院规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一合作探究1．默读课文，划记文中表示行踪和方位的词句，填写“研讨与练习一”的图，思考本文采用了怎样的说明顺序。
2．本文结构有何特点？请划分结构并归纳段意。
第一部分（第1段）：概括介绍故宫博物院。
八年级语文上册14故宫博物院教学案新人教版
物院，它是世界上最大的博物院之一。
n )见…就到…”等等。
建筑物：天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿（太和殿──中和殿──保和殿）→小）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金布置作业】2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．下列句子中没有错别字的一项是（）A．在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，褶皱的翼向外伸直，竭力张开。
B．假定它在早晨9点钟占居了树枝，大概要到12点半才扔下它的皮飞去。
C．身体在空气中渐渐变坚强了。
D．最后，它找到适当的地点，用前足的勾扒掘地面。
2．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（）A．我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
B．他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在照貂皮面具般的胡须里。
C．长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。
D．不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
3．如果旁边稍有动静，意大利蟋蟀会（）。
A．喉咙发音 B．腹部发音 C．嘴巴发音4．下列加点字注音有误的一项是（）A．炼．制（liàn）炽．热（zhì）骤．雨（zhòu）猝．至（cù）B．窒．息（zhì）吹嘘．（xū）领域．（yù）镭．（léi）C．搅．动（jiǎo）简陋．（lòu）闪耀．（yào）钋．（po）D．熔．化（róng）沸腾．（téng）清晰．（xī）踱．着（duó）5．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？①四周时而风平浪静，时而波涛汹涌。
②但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。
③但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。
八年级语文上册 第14课《故宫博物院》教学设计 (新版)新人教版
《故宫博物院》一、教材分析本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。
本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。
二、教学对象分析首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。
“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。
教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。
三、教学目标1、认识理解故宫的建筑布局及特点。
2、培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
四、教学重点、难点1、重点：（1）理解说明的空间顺序——条理性（2）方位词的准确运用——立足点2、难点：找立足点。
五、教法设计从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及学生本位的原则确定本课的教法：1、运用多媒体课件激发学生兴趣。
2、让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。
3、以课文第六段为突破口，起到抛砖引玉的作用，实现以点代面的目的，突出课文重点，解决难点。
4、口头作文，巩固知识，促使能力迁移。
六、教学步骤（一）、导入同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。
（出示图片视频初步感知。
）（二）、自读速读课文，整体感知1、本文的说明对象是什么？它的特征是什么？采用什么顺序，有哪些依据？2、全文采用什么样的结构介绍？重点介绍什么建筑？3、速读课文，制作故宫平面图并展示。
八年级语文上册 第14课 故宫博物院导学案 新人教版
14.故宫博物院教学内容：《故宫博物院》教学课时：2课时知识与能力把握文意，理清文章的说明顺序过程与方法体会文章重点突出、详略得当的写作特色情感·态度·价值观了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感教学重点体会文章重点突出、详略得当的写作特色教学难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意教学法自主、合作、探究第一课时课时目标1、说明顺序、本文结构。
2、整体感知本文内容。
预习导学1．导入新课激情导入：在古老的都城北京有一个同样古老的城池，学名紫禁城，俗名故宫（多媒体显示“故宫”全景录像）。
在中华民族绵延悠长的历史中，它无异是封建王朝的一个缩影。
作为一名华夏子孙，你是否了解它呢？（生各抒己见）2．作者链接黄传惕（1934－）中央人民广播电台高级编辑。
笔名黄羽，湖南平江人。
中共党员。
1957年毕业于北京大学中文系，后一直从事广播工作，先后任编辑、记者、副主任、主任等职。
代表作有：《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京，我心中的城》、《故宫博物院》等。
3．知识链接故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院。
故宫的宫殿建筑是中国现存最大、最完整的古建筑群，总面积达72万多平方米，有殿宇宫室9999间半，被称为“殿宇之海”，气魄宏伟，极为壮观。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。
特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
4、为下列加点字注音矗．立（）鳌．头（）湛．蓝（）琉．璃（）蟠龙（）中轴．线（）金銮．殿（）击磬．（）檀．木（）攒．（）乾．清宫（）坤．宁宫（）肃．穆（）奏．极（）额枋．（）藻．井（）5、需要掌握的词语：玲珑：湛蓝：布局：肃穆：幽雅：井然有序：3．本文的说明对象是什么？作者是按什么顺序来说明的？6、画出参观故宫的路线图。
八年级语文上册 第三单元 第14课《故宫博物院》教案 新人教版
《故宫博物院》学习目标：1．了解、积累一点写建筑群的方法；2．培养学生分析思路、提炼方法、欣赏语言的能力。
教学重难点：把握事物说明文空间顺序和提炼写一个建筑物的方法是重点；欣赏说明文的语言是难点。
教与学的过程：一、导入：今天我们一起学习一篇说明文《故宫博物院》。
（板书课题）二、字词积累金銮殿蟠龙琉璃玉玺妃嫔湛蓝鳌头傀儡鎏金迥然不同击罄诏书角楼垂脊粱枋藻井额枋斗拱望柱流云火焰（有些与建筑物有关的词如“粱枋”“垂脊”“藻井”等，农村孩子确实没见过，要配以图片，利于对文本的深入学习）三、出示本节课的学习活动（投影）今天，我们的学习创意是：浏览一篇，概说行踪；巧移一段，理解结构；简说一物，提炼写法；赏析一段，揣摩美点。
四、课堂学习活动学习活动之一：浏览全文，概说行踪这个活动是让学生了解故宫的建筑布局，进而理解“空间顺序”。
请同学们跳读课文，先看一下课后研讨与练习一故宫平面图，老师想听一听大家预习的情况。
要求：找出有关表明作者参观故宫路线的句子，然后在平面图上标注出主要建筑来。
1．学生默读课文，标注建筑名称。
提醒关注以下建筑物：1.午门2.神武门3.西华门4.东华门5.角楼6.汉白玉石桥7.太和门8.太和殿9.中和殿10.保和殿11.乾清宫12.交泰宫13.坤宁宫14.御花园15.景山2．全班交流。
明确：本文的说明顺序是由南向北的空间顺序。
教师建议积累下面几句话，往往在写游记交待行踪变化的时候用的着，请同学们在课本上先画下来：“从……往里，沿着……穿过……到……”；“走进……”；“进了……就到……”；“从……出……就到……”等等。
3．质疑：课文按照由北向南的顺序介绍，不行吗？作者选择这条路线来介绍故宫博物院这个庞大的建筑群，其好处在哪儿？学生讨论。
引导学生悟得：这样的说明顺序，符合大众的传统习惯，我们拜访一个人要走大门，参观一个地方要走正门；这样的说明顺序，让我们的观察很全面，因为故宫博物院的主要建筑都在这条中轴线上或两旁，沿着这条线走，其他主要建筑物就容易观察到；这样的说明顺序，强有力地突出了说明的重点（同故宫博物院的建筑规划一样，把重点建筑物放在了前面）；这样的说明顺序，有利于表现事物的主要特征（按由北向南的顺序写，就不能足够地表现其威严的气势）……请同学们记下一句话：介绍一个建筑群，首先要选择一条有利的路线；观察路线设计得好，说明的顺序就会很清晰。
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14．故宫博物院八年级班姓名：[学习目标]1.了解故宫各部份要紧建筑的方位、特点、用途，明白得故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
2.学习用空间顺序来说明事物的写法，品味广播稿的语言特点。
3.认识我国古代劳动人民的智慧和创造才能，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
[自主预读]1．请给下面加点的字注音，或依照拼音写汉字。
①挥霍．（）②矫．健（）③缭．绕（）④击qìng（）⑤金luán（）殿⑥jiǒng（）然不同2.熟读课文填空填空。
①故宫博物院最要紧的建筑有前三殿：太和殿、＿＿＿、＿＿＿；和后三宫：＿＿＿＿、交泰殿、＿＿＿＿。
②说明事物要抓住事物的特点按顺序进行说明。
《故宫博物院》确实是抓住故宫建筑群的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿的特点按空间顺序来讲明的。
③台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆着。
④台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾。
⑤从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
3.链接课外①北京故宫、山东岱庙、曲阜孔庙并称为我国最大的宫殿式建筑群。
“岱”指＿＿＿＿；“孔”指＿＿＿＿＿。
②文中多处写到威武庄重的龙，漂亮典雅的凤。
相信你对“龙”“凤”也很了解吧？请写出含有“龙”、“凤”的成语各两个。
龙：凤：4.“如此宏伟的建筑群，如此和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
”是一个双重否定句。
请把它改成陈述句，并体会改后和原句的表达到效有什么不同。
陈述句：。
表达到效：。
5.指出以下句子运用的说明方式。
①弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
（）②前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰慢慢增加。
（）③宫城呈长方形，占地７２万平方米，有大小宫殿七十多座、衡宇九千多间。
（）④太和殿是举行重大典礼的地址。
皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在那个地址受朝贺。
（5.6.仿写句子（注意句式）。
例：重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，组成了如此宏伟精美的建筑群。
八年级语文上册 第14课《故宫博物院》教案设计 (新版)新人教版
故宫博物院教学目的1．积累语言，学习方位词语的准确性和说明的条理性。
2．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
3．了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
教学重难点2．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
3．了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
教学设想1．指导学生广泛搜集有关故宫的资料，并利用一节课交流。
2．读写结合，指导学生仿《故宫博物院》介绍一处建筑群。
3．通过指导学生画示意图帮助理解。
课时：2课时第1课时教学目的1．理解课文基本内容，了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
2．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
教学内容与步骤情景激趣故宫博物院，坐落在北京的中心，是我国现存的最大的最完整的帝王宫殿建筑群，举世闻名。
我们可以把中央人民广播电台高级编辑黄传惕所写《故宫博物院》看作一篇解说词，下面我们就顺着作者的解说去参观故宫博物院。
黄传惕（1934—），湖南省平江县人。
1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系合并到北京大学中文系。
1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。
现为中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。
作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天，但是开始酝酿写这篇文章，却是在头一年秋天，在写另一篇文章《天安门颂》的时候，作者翻阅的有关天安门的资料，大都是和故宫连在一起的。
天安门和紫禁城是一个有机的整体。
天安门是皇城的正门，是皇帝“金凤颁诏”的地方；现在是故宫博物院的大门，每天有成千上万的游人从这里出入。
八年级语文上册第三单元第14课《故宫博物院》教案新人教版
14 故宫博物院教学目标1．整体感知课文内容，体会文中方位词的准确运用，理清文章的说明顺序；2．学习正确运用方位名词、重点突出、详略得当地说明事物的方法；3．了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学教学重难点1．整体感知课文内容，体会文中方位词的准确运用，理清文章的说明顺序2．学习正确运用方位名词、重点突出、详略得当地说明事物的方法教学工具多媒体教学过程一、导入环节（一）导入新课（多媒体展示故宫建筑的一些图片，在这些图片的放映中来进行导入）故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”呢。
那么，故宫到底是什么样子的？它又有哪些精美的建筑？今天，就让我们循着作者黄传惕的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的建筑规模与层次井然的结构布局。
（二）展示目标1．整体感知课文内容，体会文中方位词的准确运用，理清文章的说明顺序；2．学习正确运用方位名词、重点突出、详略得当地说明事物的方法；3．了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感。
过渡语：有了目标就好像航船有了航向，接下来我们就依据我们的航向，开始我们学习之旅吧！二、先学环节（一）请同学们根据学习要求，自主学习。
1．简介作者：黄传惕(1934-)湖南省平江县人，主要作品《故宫博物院》、《天安门颂》、《北京，我心中的城》、《绿色的希望》等2．跳读课文请同学们边快速跳读课文边勾画出不认识的字（包括课后读一读写一写），读完后查字典解决生字并标记在书上（注：跳读课文是指快速浏览扫描课文，或者省略跳跃阅读，原则是集中精力，迅速扫视，跳读的目的是快速锁定生字词）。
3．整体感知（1）请同学们默读课文，标记段落，勾画出交代作者行踪变化的词语，按文章的说明顺序填写课后练习一的故宫平面图，看看文章采用了怎样的说明顺序？（2）本文是一篇事物说明文，说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住了故宫博物院的哪些特征来写？请在课文中找到相应的顺子并勾画出来。
八年级语文上册 第3单元 第14课《故宫博物院》导学案 新人教版
14 故宫博物院教师寄语：《紫禁城》王朝背影暗金銮，遥对紫微河汉宽。
转阁真疑呼万寿，登坛未见走千官。
云生殿瓦龙鳞碧，日落宫墙凤尾丹。
帝苑雄才今不在，徒遗风景胜长安。
学习目标1、整体把握文意，理清文章的说明顺序。
2、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
3、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。
学习重点1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
学习难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
知识链接：作家作品黄传惕，湖南省平江县人，1934年生。
现在是中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。
背景探视作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天，但是开始酝酿写这篇文章，却是在头一年秋天，在写另一篇文章《天安门颂》的时候。
作者翻阅的有关天安门的资料，大都是和故宫连在一起的。
天安门和紫禁城是一个有机的整体。
天安门是皇城的正门，是皇帝“金凤颁诏”的地方；现在是故宫博物院的大门，每天有成千上万的游人从这里出入。
站在天安门广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望，故宫的重重殿宇，一直铺向景山的万寿亭，在湛蓝晴空下，闪耀着一片金辉，给人以壮美、雄伟的感觉。
这就激起了作者写故宫的强烈愿望。
有关常识故宫旧称紫禁城。
是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。
１９８８年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。
位于北京市中心，前通天安门，后倚景山，东近王府井街市，西临中南海。
1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。
1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。
依照中国古代星象学说，紫微垣（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。
明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始营造这座宫殿，至明永乐十八年（1420年）落成。
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故宫博物院
学案导学（说明：四号字）
1、理清本文说明顺序，初步了解故宫博物院
2、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感
3、灵活运用本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学会写说明文先学后教（说明：四号字）
1、辨明字音
击磬（）攒（）鳌（）头琉（）璃蟠（）龙藻（）井銮（）殿琉（）璃（）鎏（）金额枋（）
2、解释词语
玲珑: 湛蓝:
布局: 肃穆:
幽雅: 悠扬:
井然有序:
3、速读课文，画出有关方位词，画出参观故宫的路线图。
4、学生默读课文，按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图
小组合作
1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？：
2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
3、故宫博物院最主要的建筑有前三殿：太和殿、＿＿＿、＿＿＿；以及后三宫：＿＿＿＿、交泰殿、＿＿＿＿。
4、说明事物要抓住事物的特征按顺序进行说明。
《故宫博物院》就是抓住故宫建筑群的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿的特征按空间顺序来说明的。
5、北京故宫、山东岱庙、曲阜孔庙并称为我国最大的宫殿式建筑群。
“岱”指＿＿＿＿；“孔”指＿＿＿＿＿。
6、文中多处写到威武庄严的龙，美丽典雅的凤。
相信你对“龙”“凤”也很了解吧？请写出含有“龙”、“凤”的成语各两个。
龙：（）（）凤：（）（）
7、仔细阅读课文“太和殿俗称金銮殿……铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕”部分，回答下列问题：
1）、试分析文中画线的句子蕴含的感情？
2）、第一段使用的说明方法：
3）、课文在开头说“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一”，请从文中找出你认为最能表现故宫建筑精美这一特点的语句。
当堂达标
1．为下列加粗字注音或根据拼音写汉字。
矗立（）鳌头（）湛蓝（）金luán（）殿
蟠龙（）檀木（）中轴（）击qìng（）
2、将“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹”这一双重否定句改为陈述句，并说说这样改和原句的表达效果有何不同。
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3．读下列句子，完成问题。
①这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。
②御花园面积不很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。
③来到这里，仿佛进入了苏州园林。
④后三宫往北就是御花园。
⑤亭台楼阁，池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其间。
（1）上面语段的顺序被打乱了，请按正确的顺序排列序号。
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（2）第1句使用了_______________说明方法。
（3）第3句运用了_______________修辞手法。
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