201801 月电大学前游戏理论与指导
国家开放大学电大考试《学前游戏理论与指导》形成行考核答案
题目1不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干单选题（每题5分，共50分）关于游戏治疗说法正确的是选择一项：a. 以上说法都正确b. 游戏治疗者需要经过专业训练c. 游戏治疗的重点是“治疗”而不是“游戏”d. 游戏治疗是一种互动过程反馈你的回答不正确正确答案是：以上说法都正确题目2正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干个体游戏治疗是指：选择一项：a. 童与儿童“一对一”地进行游戏治疗b. 教师与儿童“一对一”地进行游戏治疗c. 心理治疗者与儿童“一对一”地进行游戏治疗d. 家长与儿童“一对一”地进行游戏治疗反馈你的回答正确正确答案是：心理治疗者与儿童“一对一”地进行游戏治疗题目3正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干团体游戏治疗是指：选择一项：a. 家长带领两个或两个以上儿童进行游戏治疗b. 团体游戏治疗就是心理治疗c. 心理治疗者带领两个或两个以上儿童进行游戏治疗d. 教师带领两个或两个以上儿童进行游戏治疗反馈你的回答正确正确答案是：心理治疗者带领两个或两个以上儿童进行游戏治疗题目4不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干儿童游戏治疗室的面积大小一般为：选择一项：a. 25---30平米b. 10---15平米c. 15---20平米d. 20---25平米反馈你的回答不正确正确答案是：15---20平米题目5不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干团体游戏治疗的人数最好是：选择一项：a. 3—4名b. 4---5名c. 2—3名d. 5名以上反馈你的回答不正确正确答案是：2—3名题目6正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干游戏治疗室的选址原则是：选择一项：a. 不被其他人打扰b. 与主要教学区相临但又相对独立c. 以上三者都符合d. 不打扰其他人反馈你的回答正确正确答案是：以上三者都符合题目7不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干中国的民间游戏达到鼎盛阶段的是：选择一项：a. 汉魏时期b. 明清时期c. 六朝时期d. 唐宋时期反馈你的回答不正确正确答案是：唐宋时期题目8正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干下列民间游戏中属于智力游戏的是：选择一项：a. 七巧板b. 捉迷藏c. 拍七d. 灯谜反馈你的回答正确正确答案是：七巧板题目9不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干学前儿童教育中错误的做法是：选择一项：a. 根据男女儿童的不同特点调控活动强度b. 尊重儿童的性别倾向c. 发挥男女儿童的互补作用d. 游戏中对男女儿童执行同一标准反馈你的回答不正确正确答案是：游戏中对男女儿童执行同一标准题目10正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干父母态度与儿童游戏的关系表现为：选择一项：a. 父母态度决定孩子参与游戏的内容b. 父母态度决定孩子参与游戏的形式c. 父母态度影响孩子的游戏过程与质量d. 父母态度影响孩子参与游戏的数量反馈你的回答正确正确答案是：父母态度影响孩子的游戏过程与质量题目11正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干判断题（每题2分，共20分）亲子游戏治疗是由伯纳德和路易斯·格尼夫妇在20世纪60年代开发出来的。
电大专科学前教育学前游戏理论与指导
6.小班幼儿智力游戏过程中，教师应适度提高游戏的竞争性。 错误
7.小班幼儿智力游戏应能够激发幼儿足够的兴趣和积极性。 正确
8.垂直指导法一般情况下不宜多用。 正确
9.亲子游戏仅指父母与儿童之间发生的游戏。 错误
10.亲子游戏的主要功能是情绪情感培育功能。 正确
8.幼儿园智力游戏的特点是趣味性、益智性和（C）。 A.竞争性 B.情感性 C.挑战性 D.随意性
9.中班幼儿（B）识记和追忆能力开始逐步发展起来。 A.无意 B.有意 C.数字 D.图形
10.下面（B）不属于中班幼儿智力游戏。 A.圆圆超市 B.星宝宝 C.寻宝大行动 D.蔬菜市场
11.小班幼儿复述数字一般能正确复述（B）数字。 A.10 个以上 B.5-6 个 C.7-8 个 D.8-9 个
4.在中班幼儿智力游戏活动中教师要（ABD）引导幼儿正确开展游戏。 A.有序地 B.耐心地 C.科学地 D.细致地
5.小班幼儿游戏过程指导策略包括（ABCD）和注意游戏过程中的安全隐患。 A.培养幼儿的规则意识 B.讲解和示范游戏 C.鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏主题 D.关注游戏过程中幼儿的身心发展状况
9.以亲情为基础的亲子游戏，具有（ABCD）、伴生性、递减性等特征。 A.随意性
B.情感性 C.发展性 D.主动性
10.幼儿园智力游戏的功能在于促进幼儿（ABCDE）的发展。 A.思维能力 B.创造力 C.注意力 D.记忆力 E.观察力
11.开展亲子游戏家长需要注意以下几个问题（ABCD）。 A.尊重幼儿，建立平等的亲子关系 B.注重幼儿情感体验 C.遵循幼儿的发育特点，使用科学的游戏方法 D.各种综合能力的培养
错误
14.中班幼儿体育游戏的游戏准备策略包括创设主动参与的游戏环境，防止伤害 事故的发生。 正确
学前游戏理论与指导试题答案
学前游戏理论与指导试题答案一、选择题1. B2. A3. C4. D5. B6. C7. A8. D9. B10. C二、填空题1. 合作游戏2. 社交技能3. 物质教育4. 身体协调5. 想象力6. 探索和观察7. 沟通技能8. 情感表达9. 孩子10. 家庭三、简答题1. 学前游戏是通过游戏的形式来促进幼儿的综合发展的教育活动。
它以幼儿为主体，以游戏为媒介，以愉悦的学习体验为目标，通过积极参与游戏，培养幼儿的认知、语言、社交、情感、身体等多方面的能力。
2. 学前游戏在幼儿的综合发展中起到了重要的作用。
首先，游戏可以促进幼儿的身体发展，通过各种户外游戏和运动游戏，培养幼儿的身体协调能力和运动技能。
其次，游戏可以培养幼儿的社交技能和沟通能力，通过合作游戏和角色扮演游戏，培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
同时，游戏还能培养幼儿的想象力和创造力，通过角色扮演和艺术游戏，激发幼儿的创造思维和想象力。
最后，游戏还能促进幼儿的认知发展，通过益智游戏和探索游戏，培养幼儿的观察力、记忆力和问题解决能力。
3. 学前游戏指导应该遵循以下原则：首先，要关注幼儿的个体差异，因为每个幼儿的发展水平和兴趣爱好都不同，所以游戏指导应该针对不同幼儿的特点进行个性化设计。
其次，要关注游戏的任务性和目标性，通过设定明确的任务和目标，引导幼儿在游戏中学习和发展。
再次，要关注游戏的情境性和情感性，为幼儿创造积极、和谐和富有情感的游戏环境，让幼儿在游戏中感受到快乐和乐趣。
最后，要关注游戏的发展性和连续性，通过逐步引导和激发幼儿的游戏兴趣和能力，促进幼儿的持续发展和进步。
总结：学前游戏理论与指导是幼儿教育领域的重要内容，通过游戏的形式促进幼儿的综合发展。
学前游戏对于幼儿的身体、认知、社交和情感等各方面能力的培养都起到了重要作用。
在进行学前游戏指导时，需要关注幼儿的个体差异，设定任务和目标，创造积极和情感丰富的游戏环境，并逐步引导幼儿的游戏发展。
学前游戏理论与指导试题答案
学前游戏理论与指导试题答案一、选择题1.以下哪项不是学前游戏的基本特点？A. 自发性B. 有目的性C. 清晰性D. 结构性答案：C. 清晰性2.学前游戏的目的主要是培养幼儿的哪方面能力？A. 社交能力B. 认知能力C. 创造力D. 运动能力答案：B. 认知能力3.下列哪项不是设计学前游戏活动时需要考虑的因素？A. 幼儿的年龄特点B. 学前教育政策C. 幼儿的兴趣爱好D. 教育资源的可利用性答案：B. 学前教育政策4.学前游戏的指导者应具备的素质主要包括以下哪些？A. 爱心和耐心B. 目标导向和灵活性C. 专业知识和创造力D. 所有选项都是对的答案：D. 所有选项都是对的5.以下哪个不属于学前游戏理论中的主要派别？A. 儿童中心派B. 社交文化派C. 物理教育派D. 情感表达派答案：C. 物理教育派二、判断题1.幼儿教育中的游戏活动只是为了娱乐和消遣，没有教育意义。
答案：错误2.学前游戏的目的主要是培养幼儿的感官和运动发展。
答案：错误3.幼儿的年龄特点是设计学前游戏活动时需要考虑的重要因素。
答案：正确4.学前游戏的指导者应该具备爱心和耐心，但不需要具备专业知识。
答案：错误5.学前游戏的指导者应根据幼儿的发展水平和兴趣设计适合的游戏活动。
答案：正确三、简答题1.学前游戏的基本特点是什么？请从自发性、有目的性和结构性三个方面进行阐述。
答案：学前游戏的基本特点是自发性、有目的性和结构性。
自发性指的是幼儿参与游戏是出于自愿和主动性，他们通过游戏来表达自己的兴趣和需求，借此满足自己的个性化需求。
有目的性指的是幼儿在游戏中具有明确的目标和意图，他们通过游戏来探索、学习和解决问题，并达到一定的成就感。
结构性指的是游戏活动具有一定的规则和组织结构，通过设定游戏规则和安排活动流程，引导幼儿在游戏中形成秩序感，培养自我约束和合作精神。
2.学前游戏的指导者应具备哪些素质？请从爱心和耐心、目标导向和灵活性以及专业知识和创造力三个方面进行阐述。
国开电大《学前游戏理论与指导》形考任务4
国开电大《学前游戏理论与指导》形考任务4终结性考核试题1小班幼儿角色游戏有哪些特点?a.游戏中的动作交往多于语言交往b.角色之间缺乏合作性c.游戏没有明确的主题d. 内容简单，情节比较单一试题2小班时期的幼儿，刚开始更倾向于以下哪种游戏?a.与老师一起b.与父母一起c.独自游戏d.与同学一起试题3幼儿参与体育游戏的主动性和积极性，需要教师的适当调动，可以采用以下哪种方法来维持幼儿的积极性。
a.集体合作法b.分组竞赛法c.榜样的力量d.鼓励生成法试题4幼儿智力游戏有哪些特点?a.益智性b.挑战性c.趣味性d. 冒险性试题5幼儿角色游戏的评价是游戏组织过程中的重要环节， 一次成功的评价对以下哪个方面没有直接的作用?a.提高幼儿的游戏水平b.巩固游戏中所获得的情绪体验c.游戏难易程度d.发展游戏的情节试题6幼儿进入中班后，思维有了进一步的发展，逐渐发展到以具体形象思维为主，突出表现在以下哪两个方面?a.思维的形象性b.思维的抽象性c.思维的内容是具体的d.思维的内容是发散的试题7幼儿间不能怎么样，不然游戏不能顺利进行下去?a.争夺角色b.互相配合c.友好合作d.共同商量试题8心理学专家对亲子游戏模式及其对幼儿与同伴游戏的影响进行了探讨，父母的游戏行为被划分为哪几种模式?a.旁观者b.领导者c.共同游戏者d.协助者试题9思维活动的过程是分析、综合、比较、抽象、概括、具体化，其形式不包括下面哪项?a.概念b.推理c.判断d.计算试题10教师在游戏中不是以下面哪种身份?a.引导者b.命令者c.协助者d.指导者试题11教师在组织游戏时可以用以下哪个方法，可以尽 可能地考虑到中班幼儿的个别差异，适当区分不同的层 次?a.个别游戏b.分组游戏c .集体、分组和个别游戏相结合d.集体游戏试题12教师在评价中，要对幼儿进行怎样的评价，可以激发幼儿努力的欲望?a.消极的b.批判的c.肯定的d.积极的试题13教师指导的重点在于培养幼儿游戏兴趣以及建立 初步的规则意识，那么，教师应提供以下哪些策略来有效 地组织小班体育游戏?a.投放新颖有层次的材料b.实施有效的安全预防c.让孩子们自行玩耍d.创设情境性的活动情节试题14教师评价是一种怎样的评价?a.自上而下的双向评价b.自下而上的双向评价c. 自上而下的单项评价d. 自下而上的单项评价试题15智力主要包括哪些?a.想象力b.记忆力c.观察力d.思考力试题16智力游戏主要由哪些方面构成?a.游戏的玩法b.游戏的结果c.游戏的规则d.游戏的任务试题17杨枫认为，智力游戏是指根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种怎样的游戏?a.有时有规则有时无规则b.无规则c.有规则d.不清楚试题18某一次活动的目标为鼓励幼儿在平衡板上练习行走，老师应该选择怎样的平衡板?a.低高度、较窄的平衡木b.高高度、较宽的平衡木c.高高度、较窄的平衡木d.低高度、较宽的平衡木试题19每个智力游戏的智力任务，应明确简单， 一个智力游戏应该有几个任务?a.两个b.三个c.四个d.一个试题20生物学意义、社会学意义、心理学意义没有赋予亲子关系哪个特征?a.法律性质b.情感性质c.亲缘性质d.社会性质试题21 良好的环境和及时规范幼儿的语言，能够促进幼儿进步，从而使语言游戏取得良好的效果。
最新-2018电大学前教育专业(专科)《学前游戏理论与指导》试题考试小抄 精品
学前教育专业（专科）《学前游戏理论与指导》试题一、填空题（每空1分，共20分）1．游戏具有主动性、虚构性、愉悦性和具体性等特征。
2．20世纪90年代以来，我国学者把游戏的本质概括为游戏是幼儿的主体性活动。
3、苏联的游戏理论强调社会性，它以儿童参与游戏的程度和儿童之间的相互关系为依据将游戏分为三类。
4、幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有角色游戏区、建构游戏区、表演游戏区、益智活动区等。
5、良好游戏环境的特征：开放性、适宜性、参与性。
6．广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和精神环境。
7、电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于是否符合儿童的心理特点及发展水平是否适宜，另一方面取决于儿童每天看电视时间长短、节目内容是否健康。
8、在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。
9、教师介入幼儿游戏的三种形式分别是平行介入、合作介入和指导性介入。
10、游戏评价是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。
二、简答题（每小题10分，共30分）1、创设户外游戏场地的要求是什么？答：第一，地质地貌多样化；第二，设备、材料多样，注重搭配；第三，合理的区域分布；第四，保持环境的自然性。
2、如何进行规则游戏的指导？答：（1）做好游戏的准备工作选编适合幼儿的规则游戏；熟悉游戏的玩法及规则；准备游戏场地和所需材料。
（２）游戏过程中的指导集中幼儿的注意力，引发幼儿的游戏兴趣；帮助幼儿了解游戏的玩法、规则；组织幼儿进行游戏活动；做好游戏的结束工作。
3．结构游戏的特点3、怎样指导角色游戏？答：角色游戏虽是幼儿自己创造的活动，它的发展也必须在成人正确指导下才能实现。
1）做好开展角色游戏的环境与条件的准备；2）对角色游戏过程进行现场指导；3）对角色游戏进行评议三、论述题（每小题15分，共30分）1、中班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？答：中班角色游戏的特点有：第一，游戏主题较小班扩展，仍以日常生活为主，能反映社会生活中的广泛内容，但情节仍较简单。
《学前游戏理论与指导》(多选题)
浙江电大《学前游戏理论与指导》机考复习题1.表演游戏的教育作用有（）。
对幼儿语言的发展有突出作用,能加深幼儿对文学作品的学习理解,能发展幼儿的想象力,能有效地让幼儿受到艺术熏陶,有助于培养幼儿良好的个性2.表演游戏的种类包括（）。
自身表演,桌面表演,影子戏,木偶戏,皮影戏3.词汇游戏的设计思路可以有（）。
滚雪球式的组词,用词首尾接龙,说反义词的唱反调,说同义词的配对游戏4.从社会性发展的角度来划分幼儿的游戏阶段，可划分为（）。
独自游戏阶段,平行游戏阶段,联合游戏阶段,合作游戏阶段5.大班结构游戏的指导要点有（）。
丰富幼儿的结构造型知识和生活印象,指导幼儿的集体建构活动，学会制定计划，分工合作,多采用语言提示的方法教会幼儿掌握新的建构知识和技能，重点指导幼儿运用新的技能去实现自己的构思,教育幼儿重视建构成果，提高幼儿分析、评价的能力,以部分幼儿的小型活动为基础，引导幼儿开展参加人数多、持续时间长的大型建构活动。
6.大班幼儿表演游戏的特点是）能独立完成角色分配任务,游戏开始前能就游戏的规则、情节、出场顺序进行协商,游戏中能互相小声地、悄悄地提醒或告知动作或对白,角色扮演意识较强，能自觉地地等待自己上场的时候到来,能根据自己的理解塑造角色，调整对白与动作7.角色游戏的教育作用有（）。
促进幼儿社会性情感的发展,提供践行社会规则的机会,促进幼儿的认知发展,促进幼儿意志品质的发展,促进幼儿身体和语言的发展8.角色游戏的结构就是角色游戏所包含的各种要素，包括（）。
角色扮演,对材料的假想,对动作和情节的概括,内在的游戏规则9.角色游戏的特征是（）。
表征的特点,创造性特点,社会性特点10.教师在投放结构游戏材料时，应注意（）。
考虑幼儿的年龄特点和虑游戏的需要,照顾幼儿的能力差异,指导幼儿自制玩具材料,考虑幼儿收拾玩具的便利11.教师在为幼儿的角色区准备游戏材料时，应注意（）。
要为幼儿设置固定、有意义的角色游戏区,引导幼儿根据游戏需要，丰富、拓展角色去玩具材料,支持幼儿使用替代性材料丰富角色游戏材料,鼓励大班幼儿参与环境创设和游戏材料的准备12.结构游戏的特点有（）。
学前游戏理论与指导答案
形考一答案一、单项选择4 、影响儿童游戏的因素从总体上可以分为（）两个方面。
（难度系数：1.00）A、主观因素和客观因素B、外部因素和内部因素C、积极因素和消极因素D、自然因素和社会因素参考答案：A7 、以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（）（难度系数：1.00）A、感知运动游戏B、联合游戏C、结构游戏D、规则游戏参考答案：B1 、在游戏中，幼儿为了达到自己的目的，如向玩伴索要玩具时，他们会尝试使用多种表达方法来说服对方。
这说明了游戏的什么功能？（）（难度系数：1.00）A、促进儿童智力发展的功能B、促进儿童创造力发展的功能C、促进儿童语言发展的功能D、促进儿童想象力发展的功能参考答案：C3 、游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括（）两个方面。
（难度系数：1.00）A、物质环境和心理环境B、物理环境和心理环境C、实体环境和心理环境D、实际环境和心理环境参考答案：A8 、在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室内游戏环境规划的（）原则？（难度系数：1.00）A、因地制宜B、参与性C、发展适宜性D、健康安全参考答案：C9 、（）主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动。
（难度系数：1.00）A、结构游戏B、规则游戏C、感知运动游戏D、表演游戏参考答案：C2 、感知运动游戏的类别有身体运动游戏、精细动作游戏和（）。
（难度系数：1.00）A、感觉游戏B、感知游戏C、感知觉游戏D、感官游戏参考答案：D5 、观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察，这属于（）观察法。
（难度系数：1.00）A、扫描B、定点C、追踪D、不定人参考答案：A10 、（）除了对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。
（难度系数：1.00）A、游戏B、游戏指导C、游戏观察D、游戏治疗参考答案：D6 、5-6岁儿童喜欢的（）包括有一定难度的棋牌游戏，有挑战的竞赛游戏，规则负责的综合游戏。
学前儿童游戏理论与指导作业答案
《学前游戏理论与指导》作业一（第一单元、第二单元）1．早期关于游戏本质的学说主要有哪些？各学说的主要代表人是谁？p32．现代游戏理论产生于什么时期？有哪些主要学派？代表主要理论观点是什么？p4 3．游戏区别于一般活动的本质特征有哪些？p64．幼儿游戏与成人游戏相比有哪些根本特征？p9-105．幼儿游戏的基本特征是什么？怎样判断幼儿游戏的发展阶段？p11-13 6．在学前教育中如何处理好游戏与教学的关系？p147．什么是角色游戏？其特点是什么？p288．角色游戏对幼儿的社会性发展的作用体现在哪些方面？p339．教师如何利用参与游戏对幼儿的角色游戏进行指导？p36-43１０．小班幼儿角色游戏的特点是什么？在角色游戏中如何针对小班幼儿的特点进行指导？p44-45《学前游戏理论与指导》作业二（第三单元、第四单元）1．什么是表演游戏？这种游戏的特点是什么？p542．常见的幼儿表演游戏种类有哪些？p553．如何对幼儿的表演游戏进行指导？p59-654．怎样对幼儿的表演技能进行训练？p63-645．什么是结构游戏？其特点是什么？p786．结构游戏对幼儿的教育作用主要有哪些方面？p84-857．各年龄班幼儿应掌握的结构知识和技能是什么？p90-938．教师对幼儿结构游戏指导的基本任务有哪些？会出现什么误区？p86-90 9．在结构游戏的指导中教师怎样培养幼儿的创造性？p8910．如何针对小班幼儿结构游戏的特点进行指导？p91《学前游戏理论与指导》作业三（第五单元、第六单元）1．什么是体育游戏？体育游戏的特点、结构是什么？如何对体育游戏进行分类？p110-1162．幼儿教学性体育游戏的组织指导工作有哪些任务？p1193．创编体育游戏有哪几个步骤？要点是什么？p1234．体育游戏常用的竞赛方法有哪些？p1275．体育游戏中分队和分配角色常用的方法有哪些？p1306．体育游戏中的起动信号有哪几种设计方法？p1317．．什么是智力游戏？智力游戏的特点是什么？如何指导幼儿进行智力游戏？p140-143 8．分辨图形的观察力游戏有哪些设计思路？p1479．发展记忆力的智力游戏中识记-再现游戏有哪些主要构思？p15810．哪些智力游戏能发展幼儿的想像力和创造力p160《学前游戏理论与指导》作业四（第七单元）1．幼儿语言发展分为哪几个阶段？幼儿语言游戏的安排应遵循什么规律？p183-1842．幼儿语言游戏的类型主要有哪些？描述性语言游戏有哪些常用的游戏形式？p184-1863．指导幼儿语言游戏时应注意什么？p1874．幼儿音乐游戏的主要类型有哪些？怎样将音乐教育内容进行游戏化处理？p195-199 5．幼儿绘画游戏一般要经过哪几个发展阶段？p2006．如何指导小班幼儿的平面造型游戏？p2027．如何针对中大班幼儿的立体造型游戏进行指导？p2058．什么是集体娱乐游戏？如何主持幼儿的集体娱乐游戏？p206-208 9．0-2岁婴幼儿的游戏类型有哪些？指导要点是什么？p211-213 10．幼儿形成数概念要经过哪几个阶段？p189。
学前游戏理论与指导
《学前游戏理论与指导》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《学前游戏理论与指导》是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育（专科）专业的一门专业选修课。
本书在教育理论的层面上阐明幼儿园以游戏为基本活动的目的与内在合理性，阐明游戏与幼儿园课程和教学之间的内在联系，在教育实践的层面上，说明幼儿园以游戏为基本活动的涵义，建构幼儿园以游戏为基本活动的实践模式，为幼儿园教育教学活动的开展和教师对游戏活动的组织与指导提供理论依据。
通过对游戏获活动的特征与本质的学习能帮助幼儿园教师在把握幼儿游戏特征与实质的基础上去组织与指导幼儿游戏活动。
掌握幼儿园游戏的基本活动的涵义，建构幼儿园以游戏为基本活动的实践模式，为幼儿园教育教学活动的开展和对游戏活动的组织与指导提供理论依据。
二、先修课程学前教育学、学前儿童教育心理学二、教学方法和教学形式建议1、按照开放教育试点所倡导的自主学习方式，教学应以辅助学员联系实际运用小组学习等方法开展自学为主。
2、面授辅导应侧重于理论教学部分，强化基础知识的学习，讲清思路与方法。
3、学习方法的指导要突出重点，重视案例教学方法的适当运用，培养学员分析研究实际问题的能力。
4、针对成人业余学习的特点，本课程教学内容应力求充实，讲授尽量重点突出、要点明确，强调学员自学，适当指定少量参考资料，结合学员个人特点，多留伸缩余地。
三、课程教学要求的层次本课程在理论和知识方面，按照识记、理解、应用三个层次提出教学要求。
识记是对概念性知识的准确记忆，并能以文字形式完整表述。
理解是对有关理论有完整、深刻的把握，并能以自己的方式进行表达。
应用是能运用理论知识联系实际分析问题和解决问题。
国家开放大学电大-《学前游戏理论与指导》形考作业答案
学前游戏理论与指导形考作业参考答案(注意：选答案时看正确内容不要只看abcd选项)作业一一、单项选择(每题5分，共计10分)1.游戏的激活理论的提出者是()A. 杜威B. 克林C. 席勒D. 伯莱因正确答案是： 伯莱因2.提出“游戏是生活准备阶段儿童联系本能的一种手段”的观点是()A.生活预演说B. 精力过剩说C. 松弛消遣说D. 本能说正确答案是： 生活预演说3.认为游戏能够满足儿童的愿望，掌握创伤性事件和使受压抑的敌意冲动得到发泄观点的心理学家是()A. 列昂节夫B.弗洛伊德C. 维果斯基D. 皮亚杰正确答案是： 弗洛伊德4. “复演说”的代表人物是()A. 柏拉图B. 皮亚杰C. 霍 尔D. 康德正确答案是：霍尔5. “恩物”是下列哪一位教育家为幼儿园里做游戏跟进行功课设计的玩具和资料? ()A. 陈鹤琴B. 福禄培尔C. 卢 梭D. 陶行知正确答案是： 福禄培尔6.按照皮亚杰的发生认识论理论，下列三种游戏水平有低到高排列，正确的是()A. 实践性游戏规则性游戏象征性游戏B. 象征性游戏实践性游戏规则性游戏C. 规则性游戏实践性游戏象征性游戏D.实践性游戏象征性游戏规则性游戏正确答案是： 实践性游戏象征性游戏规则性游戏7.用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑，然后根据儿童的表达加以解释、从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为()A. 发泄性游戏治疗B. 非指导性游戏治疗C. 关系性游戏治疗D.分析性游戏治疗正确答案是： 分析性游戏治疗8.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是()A. 蒙台梭利B. 福禄培尔C. 夸美纽斯D. 柏拉图正确答案是： 福禄培尔9.最近发展区理论的提出者是()A. 桑代克B. 维果斯基C. 布鲁纳D. 皮亚杰正确答案是： 维果斯基10.提出儿童的游戏的产生非先天所致，而是后天实践中形成的学派是()A.精神分析学派B. 经典游戏理论学派C. 游戏的认知发展学派D. 社会文化历史学派正确答案是： 精神分析学派二、 多选题(每题5分，共计10分)1.精神分析学派的游戏理论有()A. (创始人)精神分析学派创始人弗洛伊德和艾里克森从精神分析的角度来解释游戏。
《学前游戏理论与指导》(多选题)
浙江电大《学前游戏理论与指导》机考复习题1。
表演游戏的教育作用有( ）.对幼儿语言的发展有突出作用，能加深幼儿对文学作品的学习理解,能发展幼儿的想象力,能有效地让幼儿受到艺术熏陶，有助于培养幼儿良好的个性2.表演游戏的种类包括( ）。
自身表演,桌面表演，影子戏，木偶戏，皮影戏3。
词汇游戏的设计思路可以有（ ).滚雪球式的组词，用词首尾接龙，说反义词的唱反调，说同义词的配对游戏4。
从社会性发展的角度来划分幼儿的游戏阶段，可划分为（ )。
独自游戏阶段,平行游戏阶段,联合游戏阶段，合作游戏阶段5.大班结构游戏的指导要点有（）。
丰富幼儿的结构造型知识和生活印象,指导幼儿的集体建构活动，学会制定计划，分工合作，多采用语言提示的方法教会幼儿掌握新的建构知识和技能,重点指导幼儿运用新的技能去实现自己的构思，教育幼儿重视建构成果,提高幼儿分析、评价的能力，以部分幼儿的小型活动为基础，引导幼儿开展参加人数多、持续时间长的大型建构活动.6.大班幼儿表演游戏的特点是）能独立完成角色分配任务，游戏开始前能就游戏的规则、情节、出场顺序进行协商，游戏中能互相小声地、悄悄地提醒或告知动作或对白，角色扮演意识较强，能自觉地地等待自己上场的时候到来，能根据自己的理解塑造角色，调整对白与动作7.角色游戏的教育作用有( )。
促进幼儿社会性情感的发展，提供践行社会规则的机会,促进幼儿的认知发展，促进幼儿意志品质的发展，促进幼儿身体和语言的发展8。
角色游戏的结构就是角色游戏所包含的各种要素，包括（）。
角色扮演,对材料的假想,对动作和情节的概括,内在的游戏规则9。
角色游戏的特征是（）。
表征的特点，创造性特点，社会性特点10.教师在投放结构游戏材料时，应注意（）。
考虑幼儿的年龄特点和虑游戏的需要，照顾幼儿的能力差异，指导幼儿自制玩具材料,考虑幼儿收拾玩具的便利11。
教师在为幼儿的角色区准备游戏材料时，应注意（）。
要为幼儿设置固定、有意义的角色游戏区,引导幼儿根据游戏需要,丰富、拓展角色去玩具材料，支持幼儿使用替代性材料丰富角色游戏材料,鼓励大班幼儿参与环境创设和游戏材料的准备12.结构游戏的特点有（ )。
《学前游戏理论与指导》（判断题）
浙江电大《学前游戏理论与指导》机考复习题1.“信号灯”、“猫捉老鼠”、“放鞭炮”是以游戏情节或主题特点来确定游戏名称，“圆圈接力跑”、“听鼓声变速走”是根据游戏动作和活动方式的特点来确定游戏名称的。
√2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园“要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
”√3.创编体育游戏的主要环节是构思游戏结构主要是构思游戏情节和设计游戏的活动方式√4.发展记忆力的游戏的目的是教会幼儿掌握某种记忆方法，而不是让幼儿通过游戏积累经验，逐步发现和总结适合自己的记忆方法。
×5.积木能与其他多种材料进行组合，其中以橡皮泥为首。
积木和橡皮泥相结合，能建构出很多生动形象的动物，如老虎。
√6.角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过角色扮演，创造性地表现其生活体验的活动。
√7.教师不应该介入幼儿的自主性体育游戏。
×8.角色游戏是幼儿已有经验的反映，在幼儿的游戏水平还不高时，教师可预设目标，然后按计划介入幼儿游戏，旨在迅速提升幼儿的游戏水平。
×9.教师对幼儿角色游戏的适度指导，意味着一方面教师在介入指导时应以幼儿为主体，不把自己的设计和意志强加给幼儿，另一方面，要在了解幼儿已有经验的基础上，有目的地根据每个幼儿的发展需要进行针对性指导。
√10.教师在介绍游戏的玩法时，应强调游戏的规则，并以之作为评定胜负的重要条件。
√11.接力法是体育游戏最常用的一种竞赛形式，有回转式、穿梭式和周围式三种主要形式√12.结构游戏的过程就是单纯的建构技能的训练过程，必须突出建构游戏的特色和功能，合作能力、交流能力等方面可以通过其他专门的活动来培养。
×13.结构游戏能很好地锻炼幼儿的感知观察能力、形象记忆能力、想象力和思维力，以及设计、构思能力和布局能力，培养了他们工作的目的性、计划性和创造性。
所以，人们常把结构玩具称为智力玩具。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(1/10)、由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。
这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。
(4分)▪A、提高儿童游戏的水平▪B、提高儿童游戏的安全性▪C、提高儿童游戏的自发性▪D、提高儿童游戏的自主性(2/10)、在我们提倡幼儿园以游戏为基本活动时，应该避免形成（）个误区。
(4分)▪A、2▪B、3▪C、5▪D、4(3/10)、（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。
(4分)▪A、角色游戏▪B、结构游戏▪C、感知运动游戏▪D、表演游戏(4/10)、（）是游戏的最基本属性。
(4分)▪A、快乐的▪B、充满幻想的▪C、有规则的▪D、自愿、自主的(5/10)、（）是需要进行游戏治疗的对象。
(4分)▪A、面临家庭变故产生适应问题的幼儿▪B、活泼好动的幼儿▪C、怕生人的儿童▪D、性格内向的儿童(6/10)、幼儿在解决游戏的矛盾中体验到成功的交往经验和失败的交往教训，学会在与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己不正确的想法，学会运用交往的规则来引导自己的行为和协调人际关系，这说明幼儿在游戏中，（）得到发展。
(4分)▪A、自控能力▪B、想象力▪C、交往能力▪D、自我意识(7/10)、儿童要在社会交往活动中不断学会生存、学会去适应自己所面临的社会生活，首先是在（）中开始得以实践的，也是他们进行进行社会交往的起点。
(4分)▪A、游戏▪B、家庭生活▪C、教学▪D、学校生活(8/10)、教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等形式的指导方法属于（）介入策略。
(4分)▪A、参与式▪B、材料指引▪C、交叉式▪D、语言指导(9/10)、幼儿园的活动一般包含游戏活动、生活活动和教学活动，其中（）是最常见、最受儿童喜爱的活动。
(4分)▪A、游戏活动▪B、生活活动▪C、体育活动▪D、教学活动(10/10)、游戏治疗的流程一般始于（）(4分)▪A、第一次面谈▪B、发现个案▪C、治疗阶段▪D、建立关系阶段(1/10)、因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。
(4分)▪A、正确▪B、错误(2/10)、游戏治疗是心理治疗的方式之一，是以心理咨询理论为基础，以游戏为媒介，对需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察、测量、分析并实施矫治或疏导。
(4分)▪A、正确▪B、错误(3/10)、自由是游戏的最基本属性，因此游戏不需要任何规则。
(4分)▪A、正确▪B、错误(4/10)、游戏既源于儿童生活，又融入儿童生活。
(4分)▪A、正确▪B、错误(5/10)、教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。
(4分)▪A、正确▪B、错误(6/10)、0-1岁儿童主要以感知运动性游戏为主，伴有其他游戏。
(4分)▪A、正确▪B、错误(7/10)、规则游戏是至少2个人参与的、按照一定的规则进行的游戏，具有规则性、竞赛性、文化传承性和趣味性。
(4分)▪A、正确▪B、错误(8/10)、室内游戏角色区要求有宽敞、最好便于取水的场地。
(4分)▪A、正确▪B、错误(9/10)、角色游戏是指幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。
(4分)▪A、正确▪B、错误(10/10)、游戏为幼儿提供了充分的创造性想象的发展空间，有助于幼儿创造个性和创造性思维品质的形成。
(4分)▪A、正确▪B、错误(1/5)、感知运动游戏指导的原则有（）(4分)▪A、遵循环境育人原则▪B、遵守活动性、游戏性原则▪C、遵守反复性原则▪D、遵循整体教育思想原则(2/5)、游戏对儿童情感的发展可能产生的影响有（）(4分)▪A、有助于儿童宣泄消极的情绪情感▪B、有助于幼儿表现积极的情绪情感▪C、有助于儿童交往能力的发展▪D、有助于儿童自我意识(3/5)、游戏的基本指导，包括（）(4分)▪A、游戏中的指导：适度▪B、游戏前的准备：时间、场地、材料、经验▪C、游戏中的指导：适时、适当▪D、游戏后的评价：自评、互评、教师评(4/5)、游戏对儿童社会性发展的影响，主要表现为（）(4分)▪A、游戏有助于儿童自我意识的发展▪B、游戏有助于儿童智力的发展▪C、游戏有助于儿童自控能力的发展▪D、游戏有助于儿童想象力的发展▪E、游戏有助于儿童交往能力的发展▪F、游戏有助于儿童创造力的发展(5/5)、游戏观察的意义在于（）(4分)▪A、准确地预设游戏▪B、真实地了解儿童▪C、有效地指导游戏▪D、及时有效地评价游戏(1/10)、幼儿在解决游戏的矛盾中体验到成功的交往经验和失败的交往教训，学会在与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己不正确的想法，学会运用交往的规则来引导自己的行为和协调人际关系，这说明幼儿在游戏中，（）得到发展。
(4分)▪A、自控能力▪B、想象力▪C、交往能力▪D、自我意识(2/10)、（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。
(4分)▪A、角色游戏▪B、结构游戏▪C、感知运动游戏▪D、表演游戏(3/10)、在我们提倡幼儿园以游戏为基本活动时，应该避免形成（）个误区。
(4分)▪A、2▪B、3▪C、5▪D、4(4/10)、（）除了对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。
(4分)▪A、游戏▪B、游戏指导▪C、游戏治疗▪D、游戏观察(5/10)、在游戏学习的过程中，幼儿和教师之间是一种（）、相互作用的过程，两者均为主导，又不断转换。
(4分)▪A、动态的▪B、静态的▪C、固定的▪D、稳定的(6/10)、幼儿接触到一件新的游戏玩具后，可能会自发地、兴致勃勃地进行多方面的尝试，观察玩具在不同情况下的变化特点，感知不同的玩法，这说明儿童在游戏中哪一方面的能力得到了发展？（）(4分)▪A、想象力▪B、思维能力▪C、感知能力▪D、运动能力(7/10)、游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括（）两个方面。
(4分)▪A、物质环境和心理环境▪B、物理环境和心理环境▪C、实际环境和心理环境▪D、实体环境和心理环境(8/10)、（）是幼儿松弛紧张情绪、宣泄消极情绪的有效方式和途径。
(4分)▪A、家庭生活▪B、同伴关系▪C、游戏▪D、教学活动(9/10)、在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室内游戏环境规划的（）原则？(4分)▪A、因地制宜▪B、参与性▪C、健康安全▪D、发展适宜性(10/10)、以象征性游戏为主，同时感觉运动性游戏，独自游戏向联合游戏过渡的阶段，属于（）岁幼儿的特点。
(4分)▪A、0-3▪B、3-4▪C、5-6▪D、4-5(1/10)、角色游戏是指幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。
(4分)▪A、正确▪B、错误(2/10)、当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。
这种做法对吗？(4分)▪A、正确▪B、错误(3/10)、0-1岁儿童主要以感知运动性游戏为主，伴有其他游戏。
(4分)▪A、正确▪B、错误(4/10)、游戏是幼儿园的基本活动。
(4分)▪A、正确▪B、错误(5/10)、游戏既源于儿童生活，又融入儿童生活。
(4分)▪A、正确▪B、错误(6/10)、因地制宜是游戏规划的首要原则。
(4分)▪A、正确▪B、错误(7/10)、观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿身心发展。
(4分)▪A、正确▪B、错误(8/10)、玩具是指专门给儿童游戏的物品和材料。
(4分)▪A、正确▪B、错误(9/10)、教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。
(4分)▪A、正确▪B、错误(10/10)、进入4-5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境。
(4分)▪A、正确▪B、错误(1/5)、感知运动游戏指导的原则有（）(4分)▪A、遵循整体教育思想原则▪B、遵守活动性、游戏性原则▪C、遵循环境育人原则▪D、遵守反复性原则(2/5)、儿童的游戏的认知分类将儿童游戏分为四类，分别是（）(4分)▪A、规则游戏▪B、感知运动游戏▪C、体育游戏▪D、合作游戏▪E、结构游戏▪F、象征性游戏(3/5)、儿童游戏的特点包括（）(4分)▪A、游戏是无规律可循的▪B、游戏是自愿、自主的▪C、游戏是快乐的▪D、游戏是充满幻想的▪E、游戏是有“规则”的▪F、游戏与生活密不可分(4/5)、儿童主观因素对游戏的影响主要体现在以下哪些方面（）(4分)▪A、性别差异▪B、年龄▪C、体重▪D、个别差异▪E、身高▪F、健康和情绪(5/5)、游戏对儿童社会性发展的影响，主要表现为（）(4分)▪A、游戏有助于儿童想象力的发展▪B、游戏有助于儿童智力的发展▪C、游戏有助于儿童交往能力的发展▪D、游戏有助于儿童自我意识的发展▪E、游戏有助于儿童自控能力的发展▪F、游戏有助于儿童创造力的发展(1/10)、（）的幼儿游戏的一个明显特点是独自游戏向联合游戏过渡。
(4分)▪A、0-3岁▪B、5-6岁▪C、3-4岁▪D、4-5岁(2/10)、（）儿童进入象征游戏的高水平阶段，开始会策划游戏，进行丰富的多主题游戏，合作游戏特征突出；规则游戏成为儿童喜欢的游戏，并能积极投入游戏。
(4分)▪A、0-3岁▪B、5-6岁▪C、3-4岁▪D、4-5岁(3/10)、影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料和（）。
(4分)▪A、游戏情境▪B、游戏设计▪C、游戏时间▪D、游戏空间(4/10)、以象征性游戏为主，同时感觉运动性游戏，独自游戏向联合游戏过渡的阶段，属于（）岁幼儿的特点。
(4分)▪A、0-3▪B、5-6▪C、3-4▪D、4-5(5/10)、观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察，这属于（）观察法。
(4分)▪A、扫描▪B、不定人▪C、定点▪D、追踪(6/10)、（）除了对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。
(4分)▪A、游戏▪B、游戏治疗▪C、游戏指导▪D、游戏观察(7/10)、幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体，因此在规划幼儿园室外游戏环境时，应对任何会造成意外伤害的因素全部予以考虑。
这遵循的是规划室外游戏环境的（）原则。
(4分)▪A、挑战性▪B、遵循自然▪C、安全卫生▪D、整体性(8/10)、幼儿接触到一件新的游戏玩具后，可能会自发地、兴致勃勃地进行多方面的尝试，观察玩具在不同情况下的变化特点，感知不同的玩法，这说明儿童在游戏中哪一方面的能力得到了发展？（）(4分)▪A、想象力▪B、感知能力▪C、思维能力▪D、运动能力(9/10)、（）是游戏的最基本属性。