六年级综合实践“学会采访”方法指导课教案
小学综合实践活动教案学会采访
小学综合实践活动教案学会采访学会采访是小学综合实践活动中非常重要的一项技能。
通过采访，学生可以了解到不同人的思想、经历和观点，拓宽自己的视野，培养自信和沟通能力。
在本篇文章中，我将介绍一个小学综合实践活动教案，帮助学生学会采访的过程和技巧。
教案名称：学会采访——发现身边的故事一、教学目标：1. 培养学生的观察、思考和表达能力。
2. 学会运用正确的采访技巧进行交流和询问。
3. 提高学生的合作能力和沟通能力。
二、教学准备：1. 班级分组，每组准备一个话筒和一台录音机或录像设备。
2. 整理一些采访问题备用。
三、教学过程：第一课：认识采访1. 引入：教师通过一个真实的故事、新闻报道或学生自己的经历，激发学生对采访的兴趣。
2. 介绍采访的定义和作用：了解他人的经历、观点，分享故事和知识。
3. 分组活动：学生分成小组，一起讨论他们最喜欢的事物或最喜欢的人，并思考一些关于这些事物或人的问题。
第二课：掌握采访技巧1. 介绍采访技巧：a. 保持礼貌和尊重，先自我介绍并说明采访目的。
b. 提问要清晰明了，避免封闭式问题，鼓励对方发表意见。
c. 倾听和观察对方的表情和肢体语言，以便更好地追问。
d. 记录采访内容，可以使用录音机或录像设备。
2. 分组练习：学生在小组内模拟采访的场景，轮流扮演采访者和被采访者，并互相提供反馈和建议。
第三课：实践采访1. 学生准备采访对象：可以是学校的老师、同学，或是社区的居民。
2. 分组采访活动：学生根据自己选择的采访对象，编写相关问题，并在小组内进行实际采访。
3. 播放采访录音或录像：学生可以根据需要编辑和制作采访的录音或录像，如果条件允许，可以在班级或学校内进行播放和分享。
第四课：分析和总结1. 合作分享：各小组成员分享采访对象的故事和观点，并给予反馈和评论。
2. 教师引导学生回顾整个采访过程，总结采访中遇到的困难和成功的经验。
3. 学生自我评价：学生根据教师提供的评价标准，自我评价自己在采访中的表现，并提出改进的建议。
六年级下册综合实践活动教学设计-学会采访方法指导课 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-学会采访方法指导课一、教学目标1.掌握采访的基本概念，了解采访的方法和技巧；2.提高学生的语言表达能力，让学生在采访中学会倾听、提问和简洁表达；3.培养学生的团队协作能力，让学生在小组合作中探索多方视角的采访方式；4.在实践中，让学生了解社会、了解身边的人和事，提高综合素质和社会意识。
二、教学内容1.采访的基本概念介绍：以新闻采访为例，介绍采访对象选择、采访准备、采访技巧等方面的基本知识；2.学习问答技巧和探究对话技巧：运用课堂活动，让学生模拟简单的采访，探究不同情境下的对话方式和技巧；3.团队协作和采访创意的培养：通过小组合作，引导学生探讨多种采访主题和角度，激发全班创新的采访点子；4.采访的实践环节：组织学生在学校或社区内进行实地采访，每组采访一名老师或领导、一名同学和一位社区居民，以听、问、观察为主要手段，了解采访对象的生活和思想，挖掘有趣的新闻和故事。
三、教学方法1.图片和视频教学法：通过幻灯片或视频片段，结合图文并茂的方式介绍采访的基本概念和技巧；2.案例探究法：通过展示一些优秀的采访案例和不足之处，让学生借鉴和吸收经验，同时梳理出常见的失误和漏洞点；3.小组合作法：分小组讨论和问题解决，让学生在互相学习和协作中提高采访的创新能力；4.实践操作法：在学校或社区内设置符合年龄特点和实用性的采访任务，让学生亲身操作和体验学习，从而更好地掌握采访技能。
四、教学评价1.学生的作品评价：学生应按照采访的主题和内容撰写采访稿或小报，由教师或班级内部自行评分。
评分标准包括语言流畅性、创新点、采访深度和思想性等要素；2.教师的口头评价：根据每位学生在采访、讨论和撰写中的表现，教师应给予成绩评定和口头点评，指出学生的长处和不足之处；3.班级评定和展示：将班级内部评选出的优秀作品公示在班级内或学校内，激励学生增强自信心和成就感。
五、总结通过采访方法指导课的实施，学生不仅掌握了采访基本技能，更重要的是培养了学生的沟通能力和逻辑思维能力。
综合实践课采访教学设计(3篇)
第1篇1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践课的定义、特点及实施原则；（2）掌握综合实践课的教学设计方法；（3）学会撰写综合实践课的教学设计。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力；（2）通过查阅资料、讨论交流，提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）通过实践操作，提高学生动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践课的兴趣，树立正确的学习观念；（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感；（3）培养学生积极进取、勇于创新的精神。
二、教学内容1. 综合实践课的定义及特点2. 综合实践课的实施原则3. 综合实践课的教学设计方法4. 案例分析：优秀综合实践课教学设计案例5. 综合实践课教学设计撰写三、教学过程1. 导入（1）展示综合实践课的教学成果，激发学生兴趣；（2）简要介绍综合实践课的定义及特点。
2. 讲解与讨论（1）讲解综合实践课的实施原则，引导学生思考如何在实际教学中运用；（2）分析优秀综合实践课教学设计案例，让学生了解教学设计的方法和技巧；（3）分组讨论，让学生结合所学知识，探讨如何撰写综合实践课教学设计。
3. 案例分析（1）教师展示一个综合实践课教学设计案例，让学生分析其优点和不足；（2）学生分组讨论，提出改进意见，并分享讨论成果。
4. 实践操作（1）学生根据所学知识，结合小组讨论成果，设计一个综合实践课教学方案；（2）教师指导学生进行教学设计撰写，确保方案完整、合理。
5. 评价与反思（1）学生展示自己的教学设计方案，教师进行点评；（2）学生根据教师点评，反思自己的设计，提出改进措施；（3）教师总结本次课程，强调综合实践课教学设计的重要性。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在小组合作、讨论交流、实践操作等环节的表现，评价学生的团队协作能力、沟通能力、分析问题和解决问题的能力等。
2. 结果评价：关注学生完成的教学设计方案的质量，评价学生的动手能力、创新思维等。
小学综合实践活动_学习采访教学设计学情分析教材分析课后反思
《学习采访》教学设计【课题】：学习采访【教学目标】：1、知识与技能目标：学生结合已有的生活经验，了解采访的基本方法及运用技巧，学会运用这些收集有关资料。
2、过程与方法目标：学生能够大胆的提出问题，解决问题，归纳问题，总结规律，积累方法运用的经验。
3、情感态度与价值观目标：培养学生善于质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向。
【教学准备】教师准备：照相机、摄影机、课件学生准备：笔、本【教学过程】：一、汇报导入，激发兴趣师：今天老师给同学们带来一组图片，我们一起欣赏一下！师：你们认识这些手持话筒的人吗?是啊！这就是记者，从事采访报道的专业人员，他们身处社会各个角落，不分昼夜用笔和纸去记录新闻，去诠释记者光辉的形象！师：同学们，当一名小记者是多么令人向往的，那么你们想不想亲自体验一下呢？生：想师：今天我们就一起探讨:围绕主题学习采访。
（板书：学习采访），课前老师知道同学们根据喜欢的内容分成4个小组，并确定了自己的主题，下面有请小组长汇报一下：小组长汇报小组名称及探究的主题。
【设计意图：抓住学生的兴趣和需要，引导发现，激发探究兴趣，让学生在活动过程中发现问题，解决问题，学习采访。
】二、方法指导，获得技能（一）采访前的准备师：再过几天，我们就要真正走进超市，你认为在采访之前我们需要做好哪些准备工作？生回答师：很好，也就是要确定访谈的对象。
（板书）还有吗？生回答师：准备好活动时的工具（板书），还有补充的吗？生回答师：说的好，板书：问题。
还有吗？生回答师：不错，板书：时间、地点。
还有补充意见的吗？……生回答：小组分工师：真不简单，看来集体的力量就是大，没想到大家能想得这样周到，其实刚才你们说的准备内容罗列起来就形成了采访提纲。
（师适时板书：确定访谈对象；工具；问题；时间、地点；）（二）制定采访计划，学习采访1、出示采访提纲，课件展示，了解提纲内容。
师：大家看，这是一份采访提纲，包括采访时间、地点、问题等。
其中采访问题的设计非常重要，问题设计的好坏关系到采访的成败。
六年级下册综合实践活动教学设计-采访技巧的指导 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-采访技巧的指导一、教学目标1.了解采访的定义和基本要素。
2.掌握采访的技巧和方法。
3.学会撰写采访稿件并进行编辑。
二、教学内容1. 采访的定义和基本要素定义采访是指采集、收集和整理信息的一种方式。
采访工作通常由记者、编辑或访问者执行，其目的是通过对被访者进行访问，了解并报道或分析某个新闻事件或主题。
基本要素•预备：为了了解被访者和受访者的情况，需要做好__采访准备__•问题：__采访问题__是采访的关键，需要思考好问题以便得到有价值的答案•资料：需要准备好相关材料来支持采访的进一步进行•记录：采访的过程需要进行__记录__2. 采访的技巧和方法技巧1.熟悉情况。
在采访之前充分了解被访者的身份、经验、爱好、特长等信息。
2.善于提问。
虽然__提问__显然很简单，但很多人却很难做到不反复，却也不简略，要有耐心、理性，提出有针对性的问题。
3.不要插嘴。
说话应该注意分寸，不要插嘴，发表个人观点，否则会影响采访结果。
4.着装整洁。
采访时穿衣要得体，整洁。
5.感性思维。
在采访时，需要灵活使用感性思维。
方法1.定义目标对象2.了解采访对象3.制定采访方案4.采访前准备5.采访6.记录与整理7.编辑与发表3. 撰写采访稿件并进行编辑撰写1.标题：__标题__要简明扼要、准确，以吸引读者2.导言段：__导言段__是新闻作品的开头，要有新闻性，生动、有吸引力，概括性强3.正文：__正文__是新闻作品的主体部分，__通常分成若干个段落__4.结尾段：又称为__尾声__，以生动、简短的语言，__概括性地对新闻事件进行总结__编辑1.降低段落长度，用段落来截短文章长度2.加强病句检查，使用语法检查器来找出自己文章中的病句、语法错误等3.用小标题分段4.打破长段落，提高可读性5.检查转折流畅性三、教学方法•课堂讲授法•课堂演练法•课堂讨论法四、教学资料1.采访技巧教学PPT2.采访技巧视频教程3.采访范文资源五、教学记录时间内容备注9:00采访的定义和基本要素10:00采访的技巧和方法11:00撰写采访稿件并进行编辑12:00教学总结六、教学评价通过本次教学，学生能够了解采访的定义和基本要素，掌握采访的技巧和方法，并能够撰写采访稿件并进行编辑，达到本次教学目的。
小学综合实践学会采访教案
小学综合实践学会采访教案引言：综合实践是小学教育中不可或缺的一环，它通过学生亲身参与各类实践活动，促进知识与技能的整合与应用，培养学生的实际动手能力和综合素质。
小学综合实践学会的建立旨在帮助学生更好地参与实践活动，并学习如何采访以获取有关实践的信息。
本文将结合小学综合实践学会采访教案，介绍如何进行一次有效的采访过程。
一、明确采访目的与范围在开始采访之前，学生们需要认清自己采访的目的与范围。
例如，他们可能需要采访一位老师，了解他们为什么选择教学这个职业；或者采访一位职业人士，了解他们在某个特定行业的工作内容和经验。
通过明确目的与范围，学生们可以更好地准备问题，从而更有针对性地进行采访。
二、准备采访提纲为了保证采访的顺利进行，学生们需要事先准备采访提纲。
提纲应包含一系列与主题相关的问题，这些问题可以由学生们在课堂上集思广益后共同设计。
提纲的结构可以按照引导采访对象自由发言、了解他们的经历与见解、探讨具体问题等方式来构筑。
三、分工合作，确保采访效果在进行采访时，学生们可以根据提纲中的问题分工合作。
其中一位学生可以充当采访主持人，负责引导对话和提问；其他学生则扮演观察员的角色，帮助记录采访内容，以便后期整理与分析。
通过分工合作，学生们能够有效地利用彼此的优势，提高采访效果。
四、准备好采访工具在开始采访之前，学生们需要准备好采访工具，例如录音设备、笔记本或平板电脑等。
这些工具可以帮助他们记录下采访的内容，以便后续整理。
此外，学生们还可以利用摄影设备记录下采访对象的形象，为采访内容增添直观性和可读性。
五、遵循采访礼仪在进行采访时，学生们应始终遵循采访礼仪。
这包括尊重采访对象的意愿，不逼迫他们回答不愿意回答的问题；保持专业、友好的态度，与采访对象建立良好的互动；遵守时间约定，不拖延采访进程。
通过遵循采访礼仪，学生们能够建立起与采访对象的信任关系，获取更真实、有价值的信息。
六、整理与分析采访内容采访结束后，学生们需要将记录下的采访内容进行整理与分析。
六年级下册综合实践活动教案-爱花养花美化生活学会采访 全国通用
六年级下册综合实践活动教案-爱花养花美化生活学会采访一、教学目标1.了解植物的基本生长条件和对环境的适应能力。
2.培养学生爱护植物，培养良好的环保公民意识。
3.学习采访的相关技巧和基本流程。
4.提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容1. 爱花养花美化生活1.生活中的植物：了解生活中的常见植物，如花草、盆栽植物、果树等。
2.美化生活：学习如何使用植物美化生活环境，如在窗台上放置绿植、种植小米草等。
3.养花技巧：学习基本的养花技巧，如浇水、施肥、修剪等。
2. 采访学习1.采访的基本流程：学习采访的基本流程，如确定采访主题、制定采访计划、进行采访、整理采访资料等。
2.采访技巧：学习采访的基本技巧，如引导被采访者发言、注意语言风格、掌握记录技巧等。
三、教学过程1. 爱花养花美化生活1.导入环节：介绍生活中的植物，为下面的活动做好铺垫。
2.活动1：养花比赛（组织全班分成若干组，每组培育一盆植物，评选最美的植物并进行一定的介绍和演讲）。
3.活动2：观察植物的适应能力（实验室中进行，让学生观察植物能否在不同环境中生存）。
4.活动3：美化校园（在班级或学校中选择一个可以对大家生活有影响的地方，让学生用自己的方式美化）。
2. 采访学习1.导入环节：了解采访的基本流程和技巧。
2.活动1：采访实践活动（每个小组选择一个有意义的话题，如学校里的各种角色、校园生态环境等，进行采访并整理采访资料）。
3.活动2：口头表达（小组成员之间进行交流，相互介绍自己采访的情况，提升口头表达和交流能力）。
四、教学评估1.养花比赛中评选出最美的植物，并进行评选。
2.采访实践活动中，根据每个小组整理的采访资料来评估每个小组的表现。
五、教学反思通过以上活动，学生们不仅能够了解植物的生长条件和美化生活，也能够学习采访的相关技术和基本流程，提高学生的综合素养。
然而，在开展这些活动前，我应该先对学生们进行必要的讲解和培训，使他们能够更好地完成活动任务，并学以致用。
小学综合实践怎样开展采访活动教案
小学综合实践怎样开展采访活动教案一、引言：在小学教育过程中，综合实践活动扮演着极其重要的角色，因为它能够培养学生的综合能力，提高他们的创造力和思维能力。
为了更好地开展综合实践活动，采访活动是一种非常有效的教学方式。
通过采访，学生们可以真实地接触到社会，了解不同的观点和经验，拓宽他们的视野。
本教案旨在探讨如何在小学综合实践课中开展采访活动。
二、活动目标：1. 帮助学生了解采访的概念及其重要性。
2. 培养学生的观察和记录能力。
3. 培养学生的沟通和表达能力。
4. 提高学生的合作和团队协作能力。
5. 培养学生的分析和思考能力。
三、教学准备：1. 了解课程内容和学生背景，确定适合采访的主题和对象。
2. 准备采访所需的设备，例如录音笔、摄影机等。
3. 设计采访问题，确保问题具有启发性和针对性。
4. 制定学生分组计划，确保每个小组都有机会参与采访活动。
5. 准备评估工具，以便对学生的学习成果进行评估。
四、教学步骤：步骤一：引导学生了解采访的概念及其重要性（10分钟）教师可以通过案例讲解的方式，向学生介绍采访的概念，并讲解采访在综合实践中的重要性。
老师可以向学生展示一些优秀的采访作品，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：学生小组分配和主题确定（10分钟）根据学生的兴趣和课程内容，教师可以将学生分成几个小组，并为每个小组确定一个采访的主题。
主题可以是学校附近的社区活动、校园生活的改进意见或对某个特定知识点的深入了解等。
鼓励学生自己提出主题，并与组员一起商讨选择。
步骤三：采访问题设计（15分钟）教师与学生一起讨论如何设计采访问题。
教师可以指导学生提出启发性和具体性的问题，并提醒学生合理安排问题的顺序。
例如，在采访社区活动时，问题可以涉及活动目的、参与人员和活动效果等。
步骤四：采访活动实施（30分钟）学生小组按照事先分配的主题和采访问题进行实地采访活动。
学生可以准备采访所需的设备，例如录音笔或摄影机，以便记录采访内容。
六年级下册综合实践活动教学设计-学会采访方法指导课全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计——学会采访方法指导课一、教学目标1. 让学生掌握采访的基本技巧和方法，如准备问题、礼貌用语、倾听与追问等。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，增强团队意识。
3. 提高学生搜集、处理信息的能力，培养信息素养。
4. 培养学生关注社会、关注生活的意识，提高实践能力。
二、教学内容1. 采访的概念与意义2. 采访的基本技巧和方法三、教学重点与难点1. 重点：采访的基本技巧和方法。
2. 难点：如何设计问题，如何倾听与追问，如何处理采访中的突发情况。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、采访本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的采访视频，引发学生对采访的兴趣，进而引入本课主题。
2. 讲解：讲解采访的概念与意义，引导学生认识采访的重要性。
讲解采访的基本技巧和方法，如准备问题、礼貌用语、倾听与追问等，并通过实例进行说明。
3. 实践：分组进行采访实践，每组选择一个采访对象，设计问题，进行实地采访。
要求学生在采访过程中注意礼貌用语、倾听与追问，并及时记录采访内容。
5. 拓展：引导学生关注社会热点，思考如何通过采访揭示问题、传播信息。
六、板书设计1. 采访的概念与意义2. 采访的基本技巧准备问题礼貌用语倾听与追问七、作业设计1. 课后采访：选择一个熟悉的人，运用所学采访技巧，进行实地采访，并将采访内容整理成一篇短文。
八、课后反思补充说明：1. 采访对象的选择：采访对象的选择应具有代表性，能够反映社会生活中的某一现象或问题。
同时，采访对象应易于接触，便于进行采访。
2. 采访问题的设计：采访问题应具有针对性、开放性、逻辑性。
针对性地提问能确保采访内容紧紧围绕主题，开放性问题能引导学生深入思考，逻辑性问题有助于访谈的顺利进行。
3. 采访过程中的注意事项：在采访过程中，学生应注重礼貌用语，尊重采访对象，倾听对方的回答，并及时记录。
学生还需注意采访过程中的沟通技巧，如适时表达感谢、鼓励对方继续讲述等。
小学综合实践方法指导课访谈法教案
小学综合实践方法指导课访谈法教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解访谈法作为一种综合实践方法的基本概念和特点；2.掌握如何进行有效的访谈，包括提出问题、倾听和回应等方面的技巧；3.培养学生的表达能力和团队合作意识；4.提高学生的综合实践能力和创新思维。
二、教学内容1. 访谈法的概念和特点- 讲解什么是访谈法：通过与他人进行对话和交流，获取信息、了解事物、探究问题的一种方法。
- 分析访谈法的特点：灵活性、直观性、交互性。
2. 访谈的基本技巧- 提出问题：介绍开放性问题和封闭性问题的区别，指导学生如何提出有针对性的问题。
- 倾听和回应：培养学生注重倾听和回应他人的能力，包括积极的肢体语言、适当的回答和追问。
3. 访谈的步骤和流程- 预备工作：准备主题、了解访谈对象和背景。
- 访谈进行：学生分组进行角色扮演，其中一人充当访谈者，其他人扮演访谈对象。
访谈者使用上述技巧进行访谈，并及时记录重要信息。
- 访谈总结和分析：学生小组合作整理访谈结果，并分析其中的关键问题和观点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入访谈法的概念：请学生回答什么是访谈法，讨论其作用。
- 引发思考：举例说明访谈法在现实生活中的应用，激发学生思考访谈法的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）- 通过教师讲解的方式，介绍访谈法的概念和特点，以及访谈的基本技巧。
- 结合具体案例分析，让学生理解访谈法的实际应用和意义。
3. 访谈实践（30分钟）- 学生分组进行角色扮演，其中一人担任访谈者，其他人扮演访谈对象。
- 要求访谈者根据事先准备主题，提出相关问题，并倾听和回应访谈对象的回答。
- 教师在场指导学生的访谈过程，提供帮助和反馈。
4. 分析总结（10分钟）- 学生小组合作整理访谈结果，记录重要信息和观点。
- 学生通过小组讨论，总结访谈过程中遇到的问题和自己的不足之处。
- 教师与学生共同分析访谈结果，引导学生思考问题的深层次意义。
综合实践访谈教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解访谈的基本概念、种类和方法。
- 掌握访谈前的准备工作，包括确定访谈对象、制定访谈提纲等。
- 熟悉访谈过程中的技巧，如提问、倾听、记录等。
2. 能力目标：- 培养学生进行访谈的实践能力，包括沟通能力、观察力和分析能力。
- 提高学生信息收集和整理的能力，学会从访谈中提取有效信息。
3. 情感目标：- 培养学生对社会现象的观察力和分析能力，增强社会责任感。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力，提高人际交往能力。
二、教学对象初中或高中学生，具备一定的语言表达能力和基本的社会认知。
三、教学时间2课时四、教学环境教室、图书馆、互联网资源等。
五、教学准备1. 教师准备：- 访谈主题的选择和确定。
- 访谈提纲的设计。
- 访谈场景的布置。
- 访谈视频或案例的收集。
2. 学生准备：- 分组，每组4-6人。
- 确定访谈对象和主题。
- 预习访谈提纲。
六、教学过程第一课时1. 导入- 教师简要介绍访谈的定义、种类和重要性。
- 展示一段成功的访谈视频，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解- 访谈的基本概念和种类。
- 访谈前的准备工作：确定访谈对象、制定访谈提纲、准备访谈设备等。
- 访谈过程中的技巧：提问、倾听、记录、引导等。
3. 案例分析- 分析一个成功的访谈案例，讨论其成功的原因。
- 分析一个失败的访谈案例，找出其存在的问题。
4. 分组讨论- 学生分组讨论，根据所学知识，设计访谈提纲。
第二课时1. 实地访谈- 学生分组进行实地访谈，按照访谈提纲进行提问和记录。
- 教师巡回指导，解答学生在访谈过程中遇到的问题。
2. 成果展示- 学生分组展示访谈成果，包括访谈视频、访谈记录、访谈报告等。
- 其他小组进行评价和讨论，提出改进意见。
3. 总结与反思- 教师总结本次综合实践访谈教学活动，强调访谈的技巧和注意事项。
- 学生进行自我反思，总结自己在访谈过程中的收获和不足。
七、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在访谈过程中的表现，如提问技巧、倾听能力、记录方法等。
综合实践访谈法教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
访谈法作为一种重要的研究方法，在培养学生探究能力、沟通能力、批判性思维等方面具有显著优势。
本教学设计旨在通过访谈法，让学生在综合实践活动中深入探究，提升综合素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解访谈法的定义、类型和特点。
- 掌握访谈前的准备工作、访谈过程中的技巧和访谈后的整理方法。
2. 能力目标：- 能够运用访谈法进行实地调查，收集信息。
- 提升沟通能力、组织能力和团队协作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对社会问题的关注和责任感。
- 增强学生的自信心和自我表达能力。
三、教学内容1. 访谈法的理论基础- 访谈法的起源与发展- 访谈法的定义与特点- 访谈法的类型与适用范围2. 访谈前的准备工作- 明确访谈目的和主题- 设计访谈提纲- 选择访谈对象和地点- 准备访谈工具和设备3. 访谈过程中的技巧- 建立良好的沟通氛围- 提问技巧与技巧- 记录技巧与技巧- 非言语沟通技巧4. 访谈后的整理与分析- 数据整理与编码- 数据分析方法- 结果呈现与报告撰写四、教学过程（一）导入1. 通过一个真实的访谈案例，引发学生对访谈法的兴趣。
2. 提问：访谈法在我们日常生活中有哪些应用？（二）讲授1. 讲解访谈法的理论基础，包括定义、特点、类型和适用范围。
2. 分组讨论：根据不同的访谈类型，分析其优缺点和适用场景。
3. 讲解访谈前的准备工作，包括明确访谈目的、设计访谈提纲、选择访谈对象和地点等。
（三）实践1. 学生分组，每组选择一个主题进行访谈实践。
2. 指导学生进行访谈前的准备工作，包括设计访谈提纲、准备访谈工具等。
3. 角色扮演：模拟访谈过程，让学生体验访谈技巧。
（四）总结与反思1. 学生分享访谈心得，总结访谈过程中的收获和不足。
2. 教师点评，指出学生的优点和需要改进的地方。
3. 引导学生思考：如何将访谈法应用于实际生活中？五、教学评价1. 过程评价：- 访谈前的准备工作是否充分。
六年级下册综合实践活动教案-访问调查法——专项能力指导课 全国通用
六年级下册综合实践活动教案-访问调查法一、教学目标1.掌握访问调查法的定义和基本步骤；2.学会在实践中灵活运用访问调查法；3.培养学生查找、分析和归纳信息的能力；4.提高学生的口头表达和沟通能力。
二、教学内容1.认识访问调查法；2.访问调查法的基本步骤；3.访问调查法的应用：调查某个社会问题。
三、教学方法1.指导教学；2.分组讨论；3.独立完成调查任务；4.课堂汇报。
四、教学过程1. 认识访问调查法1.引入：请学生谈一下自己对“访问调查法”的理解。
2.授课：讲解访问调查法的概念和意义。
2. 访问调查法的基本步骤1.分组讨论：将学生分成小组，探讨访问调查法的基本步骤。
2.汇报：从各组中选一组进行汇报，其他组进行补充和评价。
3. 访问调查法的应用：调查某个社会问题1.独立完成任务：请每位学生选择一个社会问题进行调查，并独立完成访问调查。
2.分组讨论：将同一问题的学生分成一组，进行信息交流和组织归纳。
3.课堂汇报：每组派出一名代表进行汇报，并进行其他组的点评和辩论。
五、教学评价1.通过学生的课堂表现和汇报内容，评价学生的口头表达和沟通能力；2.通过课堂讨论和学生独立完成的任务，评价学生的查找、分析和归纳信息的能力；3.通过教学过程的反思，及时调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。
六、教学资源•课堂板书•访问调查法的相关资料•学生手册七、教学建议1.在课前，教师应该提前准备好调查的社会问题，以便学生能够快速进入课堂状态。
2.在授课过程中，教师要与学生进行积极互动，鼓励学生进行思考和交流。
3.在课后，教师应该及时进行教学过程的总结和评估，以便调整教学策略和方法，提升教学效果。
八、教学反思本次教学采用访问调查法作为教学内容，通过学生的独立调查和小组讨论，建立了学生查找、分析和归纳信息的能力，同时也提高了学生的口头表达和沟通能力。
在教学过程中，我还加强了与学生的互动，让他们更加专注和参与到课堂中。
最终，本次教学达到了预期的效果。
综合实践采访教学设计(3篇)
第1篇随着我国素质教育的不断深入，综合实践活动课程已成为我国基础教育课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，以适应新时代的要求。
为更好地开展综合实践活动课程，提高教学质量，本文将针对综合实践采访教学设计进行探讨。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解采访的基本流程和技巧；（2）掌握采访前的准备工作；（3）学会倾听、提问、记录等基本采访技能；（4）能够撰写采访报告。
2. 过程与方法目标（1）通过采访实践，提高学生的沟通能力、表达能力；（2）培养学生的团队合作精神和组织协调能力；（3）引导学生学会从多角度思考问题，提高问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对社会、生活、历史的关注；（2）培养学生的社会责任感和使命感；（3）增强学生的自信心和团队协作精神。
三、教学重难点1. 教学重点（1）采访前的准备工作；（2）采访过程中的技巧运用；（3）采访报告的撰写。
2. 教学难点（1）如何引导学生从多角度思考问题；（2）如何培养学生的团队合作精神和组织协调能力；（3）如何提高学生的采访技能和表达能力。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍综合实践活动课程的意义和目标；（2）通过展示一些优秀的采访案例，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课（1）讲解采访的基本流程和技巧，包括采访前的准备工作、采访过程中的提问、倾听、记录等；（2）介绍采访前的准备工作，如明确采访目的、确定采访对象、制定采访提纲等；（3）引导学生学会倾听、提问、记录等基本采访技能。
3. 采访实践（1）分组进行采访实践，每组选择一个采访对象，如老师、同学、家长等；（2）教师巡回指导，及时解答学生在采访过程中遇到的问题；（3）采访结束后，每组进行总结和反思，分享采访心得。
4. 采访报告撰写（1）教师讲解采访报告的基本结构和写作技巧；（2）学生根据采访内容撰写采访报告；（3）教师对采访报告进行点评和修改指导。
《学会采访》综合实践方法指导教案
《学会采访》综合实践方法指导课一、课堂导入：同学们，初次见面，彭老师送你们一份礼物，想看吗？请欣赏。
(ppt-视频)他们在干什么？咱们同学中间有没有参加过采访的？我想问问大家，你所理解的采访是什么？像这样通过与调查对象面对面的谈话来了解情况、获取信息，我们就把它叫做采访。
采访法是综合实践活动中常用的一种获取信息的方法。
这节课，彭老师将和同学们一起来探讨：怎样做采访（板书课题）二、探讨采访前的准备1、创设情境这样吧，彭老师先采访一下你们。
同学们，你们喜欢上网吗？上网都做些什么？我们的生活确实已经离不开网络了。
可是据老师了解，你们的家长很为你们的上网担扰。
那么我们到底应该如何正确使用网络呢?这节课我们就去采访一下学校的老师们，听听他们是怎么看待这个问题的？(ppt-主题)我们能不能现在就去采访老师？为什么？(ppt-采访前)2、学习《采访提纲》的范例想要做好采访，事前得做好准备工作！那么我们来想一想，我们采访在前要做好哪些准备？……大家想得真周到，采访前把这些都写下来，其实就是一份《采访计划》。
（板书：采访计划）老师给大家带来了一份范例，我们一起来看看：(ppt-提纲)看了这个范例，我们知道了《采访计划》应具备哪些要素呢？这里边，在确定时间和地点的时候，应该注意什么？我们再来研究研究，要想采访达到目的，你觉得这里边哪一项的设计我们要精心考虑？问题设计是与采访目的紧密相关的。
不事先设计好问题往往会导致采访时问题杂乱无章，采访的目的不明确，被采访的人不知道你要干什么……我们来读一读它设计的问题。
所以，那么我们在问题设计的时候应该注意什么？（A、问题要简洁明白B、问题要紧扣主题）(ppt-提纲)这是一个小记者想了解班上同学的上网情况，采访前设计的问题，你觉得哪些问题不是很好？3、小组合作设计《采访提纲》了解了设计《采访计划》的方法，那我们就开始行动起来吧！(ppt-主题)让我们围绕“我们应该如何正确使用网络”这一主题，以小组为单位合作设计好采访的问题，完成我们《采访计划》，好不好？在具体设计之前，彭老师给大家一点提示。
小学综合实践制定采访计划表方法指导课教案
小学综合实践制定采访计划表方法指导课教案小学综合实践采访计划表方法指导课教案一、教学目标：1.了解采访的概念和目的。
2.掌握制定采访计划表的方法。
3.能够运用采访计划表进行实践活动。
4.提升学生的综合实践能力和沟通能力。
二、教学重难点：1.理解采访的概念和目的。
2.能够准确地制定采访计划表。
3.具备良好的沟通能力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过提问和引导，向学生介绍采访的概念和目的。
为了帮助学生理解，可以给出简单的例子，如采访学校的校长、老师或同学。
2.讲解制定采访计划表的方法（30分钟）（1）了解采访对象：学生需要明确采访的对象是谁，是学校的校长、老师、同学还是社区的居民等。
（2）明确采访的目的：学生需要明确为何进行采访，是为了了解对方的工作、生活经验，还是为了调查某个话题。
（3）设计采访问题：学生根据采访的目的，设计相关的问题。
问题需要具体、有针对性，可以通过提前调研来获取一些基本信息。
（4）制定采访计划表：学生根据采访问题，制定一个完整的采访计划表。
表格可以包括采访对象、采访时间、采访地点、采访问题等。
3.实践活动（40分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个采访对象，制定一个采访计划表。
要求学生们在设计采访问题时要互相讨论，确保问题具体、有针对性。
然后，每个小组根据计划表进行实际采访活动，注意记录采访对象的回答和观察到的相关情况。
4.总结与展示（20分钟）每个小组可以将采访结果进行整理和总结，制作一份简单的报告或展示。
学生们可以将采访对象的回答、相关统计数据等进行整理，并将自己的观察和感受与大家分享。
教师可对每个小组的展示进行点评和鼓励，同时引导学生从采访中获得的经验和启示。
四、教学策略：1.合作学习：通过小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，培养团队合作和沟通能力。
2.问题导向：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养解决问题的能力。
3.实践活动：通过实践活动，让学生亲身体验采访过程，提升他们的实际操作能力和综合实践能力。
综合实践活动课之方法指导课——学会采访
综合实践活动课之方法指导课——学会采访信息技术教研组王建云一、教学目标知识与技能目标1、学习采访的相关知识，掌握采访的基本方法。
2、明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。
过程与方法目标1、在设计采访问题的过程中，培养学生独立思考的能力。
2、在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。
情感、态度与价值观1、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。
2、培养学生鲜明的个性和创新的意识。
3、培养学生科学的精神。
二、教学重点采访问题的设计，采访的技巧三、教学过程（一）谈话导入1、回顾各组活动内容。
师：同学们，通过前两节课的活动，我们把主课题“迈向成功”又分成了很多的子课题A、成功者的故事B我敬佩的人C我自信、我自强2、了解各组开展活动的基本方法师：经过同学们自愿结合，组成了八个研究小组，在组长的带领下选择了各自喜欢的小课题并制订了详细的活动计划。
那么，在接下来的具体活动中，各组又准备运用哪些方法开展研究呢？学生回答，教师板书。
研究方法：上网查资料、去书店查阅书籍、调查、采访……3、了解学生对各自所采用的方法的掌握情况师：同学们说的这些方法都是我们开展小课题研究的常用方法。
在这些方法中，大家运用比较熟练有哪些。
（一般情况下去哪个网站？那个书店？）（二）揭示本节课的研究内容师：同学们，其实在开展活动中存在的这些困难是很正常的，只要大家有决心，有信心，努力去实践，就一定会找到解决问题的办法。
在今后的活动时间里，老师将和大家一起研究，去战胜这些困难。
今天我们就先来研究其中的一种方法一一怎样采访。
板书课题：学会采访（三）引导学生认识采访过程1在平时的生活中，你见过或经历过采访吗？在哪看到的？播放一段学生采访校长的视频，边播放边请同学思考：1）采访前的准备工作；2、）采访中应该注意的事项。
2、感知采访计划表师：同学们谈得都很好，看来采访前的准备工作还真不少。
如果把这些问题都写下来，就形成了一份采访计划。
学会采访教案
小学六年级综合实践活动“学会采访”方法指导课教学目标：1、学习采访的基本知识和技能。
2、围绕自己的研究主题列出一份采访计划，体验模拟现场采访过程，3、学会与他人交流，提高合作的能力。
教学重点：知道采访应注意的细节和采访问题的设计教学难点：学会设计采访问题。
教学过程：一、导入揭题下面我们观看几张照片，他们在做什么？揭题：“采访”（板书）二、了解采访的基本知识（一）学生谈谈对采访已有的认识。
1.“同学们，你们见过采访吗？”是怎样进行的？2. 还有谁也做过采访的？追问：能否请你谈谈什么叫采访？（采访的基本过程怎样？种类呢？有哪些基本方法？）3.（简单小结定义）采访的定义：搜集寻访。
也专指新闻采访，即记者为取得新闻材料而进行观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
三、采访视频我来看一次完整的采访一般要经历采访前——前期准备、采访中——现场采访、采访后——信息整理三个阶段，下面我们通过一段视频来深入地了解什么是采访。
让我们进入第一个活动，采访视频我来看。
请大家仔细地看，认真地听，根据视频的内容结合自己的经验，用心地去想，采访前中后要注意什么？学生看采访视频。
师根据学生的回答随机在黑板上贴出卡片：明确主题、选择对象（采访前）确定地点、准备工具设计问题、人员分工（采访中）礼貌用语，与时记录（采访后）交流感悟、完善资料师小结学生发言，贴卡片：善于倾听、善于思考四、采访计划我来定师：古人说，凡事预则立，不预则废，意思是说，在做任何事情之前，都要做个计划，这样我们才可能把事情做好，下面我们就进入第二个活动。
采访计划我来定。
同学们请看，这是一份采访计划表，（ppt出示：采访计划表。
）下面请各小组发挥集体的智慧，结合你们组的课题主题，来制定一份采访计划。
重点完成采访主题、采访问题、采访分工。
（分发采访表，每组一张。
）小组合作制定采访计划。
六年级下册综合实践活动教案-访问调查法——专项能力指导课 全国通用
六年级下册综合实践活动教案访问调查法——专项能力指导课一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握访问调查法的基本步骤，学会设计问卷、访谈提纲，并能够运用这些工具进行实地调查。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的问题解决能力、团队合作能力和沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的社会责任感和公民意识，使他们能够关注社会、服务社会。
二、教学内容1. 访问调查法的定义与重要性2. 问卷和访谈提纲的设计3. 实地调查的方法与技巧4. 数据的整理与分析5. 调查报告的撰写三、教学重点与难点1. 重点：访问调查法的基本步骤，问卷和访谈提纲的设计，实地调查的方法与技巧。
2. 难点：问卷和访谈提纲的设计，数据的整理与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、PPT课件2. 学具：纸、笔、问卷和访谈提纲模板五、教学过程1. 导入：通过一个社会热点问题引入访问调查法，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解访问调查法的定义、重要性、基本步骤，并展示一些问卷和访谈提纲的示例。
3. 实践：学生分组，每组设计一个问卷或访谈提纲，并模拟实地调查。
4. 分享与讨论：各小组分享自己的设计，全班讨论，教师点评。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调访问调查法的实际应用价值。
六、板书设计1. 访问调查法——专项能力指导课2. 内容：访问调查法的定义、重要性、基本步骤，问卷和访谈提纲的设计，实地调查的方法与技巧。
七、作业设计1. 个人作业：设计一个问卷或访谈提纲，关于一个社会热点问题。
2. 小组作业：根据设计的问卷或访谈提纲，进行实地调查，并撰写调查报告。
八、课后反思本节课通过实践活动，让学生掌握了访问调查法的基本步骤，学会了设计问卷和访谈提纲，并能够运用这些工具进行实地调查。
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力和创新精神。
同时，教师也应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
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小组合作制定采访计划。 师：好，同学们，下面就让我们来一起交流和分享一下吧！其他同
学生模拟采访，老人故意表现不配合，提示学生要注意：采访时候
要注意礼貌，要持之以恒，不能半途而废，要善于表达，抓住被采访者 的心理。
全班点评。 学生采访很成功。师评价：讲究层次，有条不紊，你的语言表达能 力，真不错，看来成功的采访离不开善于表达。（贴卡片：善于合作、 善于表达） 小结：你们是勇敢无畏的小记者,太棒了。合作得也很好，分工很明 确，有提问，有记录，继续加油。 师：看来大家已经基本上掌握了面对面的采访的方法和技巧。除了 这种方式之外，还有电话采访、网络信息平台采访，邮件采访等等。 六、总结 同学们请看黑板，（教师画大树）小采访，大智慧，如果说成功的 采访是一棵枝繁叶茂的大树，那么，善于倾听、善于思考、善于合作、 善于表达就是这棵大树所要具备的营养，希望同学们也能把这些品质变 成让自己成长的营养。 在生活中，要想成功地进行采访，还需要我们在实践中反复地练 习、探究。希望下课后能根据本组的课题研究，出色地完成采访任务， 让我们的采访资料枝繁叶茂，让我们的活动顺利开展。
访前中后要注意什么？ 学生看采访视频。 师根据学生的回答随机在黑板上贴出卡片： 明确主题、选择对象 （采访前） 确定地点、准备工具 设计问题、人员分工 （采访中） 礼貌用语，及时记录 （采访后） 交流感悟、完善资料 师小结学生发言，贴卡片：善于倾听、善于思考
四、采访计划我来定 师：古人说，凡事预则立，不预则废，意思是说，在做任何事情之
Hale Waihona Puke 学注意倾听和思考。他们的问题设计怎么样？ 全班评价。（如：围绕中心，问题具体。讲究层次，有条不紊。） 师：看来，我们在设计问题上一定要全面细致，特别要注意围绕主
题来提出问题，提问上要讲究问题的层次性。下面，请各小组再次修改 完善你们的问题。
小组完善，再汇报。 五、采访现场我来秀
师：计划制定好了，让我们一同进入第三时段：采访现场我来秀。首 先让我们来进行模拟采访。
小学六年级综合实践活动“学会采访”方法指 导课
教学目标：
1、学习采访的基本知识和技能。 2、围绕自己的研究主题列出一份采访计划，体验模拟现场采访过
程，
3、学会与他人交流，提高合作的能力。 教学重点：
知道采访应注意的细节和采访问题的设计
教学难点：
学会设计采访问题。
教学过程： 一、导入揭题
下面我们观看几张照片，他们在做什么？揭题： “采访”（板书） 二、了解采访的基本知识
（一）学生谈谈对采访已有的认识。 1.“同学们，你们见过采访吗？”是怎样进行的？ 2. 还有谁也做过采访的？追问：能否请你谈谈什么叫采访？（采访 的基本过程怎样？种类呢？有哪些基本方法？） 3.（简单小结定义） 采访的定义：搜集寻访。也专指新闻采访，即记者为取得新闻材料 而进行观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒 体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交 流。 三、采访视频我来看 一次完整的采访一般要经历采访前——前期准备、采访中——现场 采访、采访后——信息整理三个阶段，下面我们通过一段视频来深入地 了解什么是采访。让我们进入第一个活动，采访视频我来看。请大家仔 细地看，认真地听，根据视频的内容结合自己的经验，用心地去想，采