目标金字塔
部编版五年级(下)第七单元金字塔优质教案
《金字塔》精品教案教学目标：1.认识“译愧”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容。
3.通过两片短文的对比阅读，发现两片文章在介绍金字塔的方式上不同。
4.搜集资料，尝试用自己的方式介绍金字塔。
教学重点：1.认识“译愧”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容。
3.通过两片短文的对比阅读，发现两片文章在介绍金字塔的方式上不同。
教学难点：搜集资料，尝试用自己的方式介绍金字塔。
教学过程：一、谈话导入。
1.揭示课题：预设：同学们，在人类历史上，有七大奇观，但随着时间的推移，其中大部分早已淹没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。
长久以来，她都是一个让大家不断揣度的不解之谜。
今天让我们一起走近金字塔，去探究它的神秘，去一睹它的风采。
2.出示图片欣赏。
3.出示课题《金字塔》，谈话：大家对金字塔有什么了解，分享给大家吧！二、认读生字1.把每一个生字读准确，才能把课文读准确，课文中的生字新词，你认识他们吗？译愧熠遐黏刃埃滥淤湛2.试着组词学习。
预设：译名惭愧熠熠生辉黏着遐想刀刃埃及泛滥淤泥精湛3.词语搭配。
预设：雄浑的画卷雄浑的乐曲雄浑的声音精湛的技术精湛的手艺精湛的艺术锋利的刀刃锋利的匕首锋利的剪刀4.和同桌互相指读生词。
三、内容感知（一）听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，本课由两篇文章组成，大家用自己喜欢的方式自由读。
（二）读一读本课的导读部分，了解学习任务：要求：读文章后，说说你对金字塔有了哪些了解。
两篇短文用了不同的方式写金字塔，你更喜欢哪一种？说说你的理由。
（三）带着任务阅读课文，标上自然段号吧！任务一：阅读《金字塔夕照》。
任务二：阅读《不可思议的金字塔》。
1.想一想，两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？预设：《金字塔夕照》——抒情散文。
《不可思议的金字塔》——非连续性文本。
2.什么是非连续性文本？预设：非连续性文本作为文本的一种类型，它既具文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。
人生目标金字塔
人生目标金字塔在这个瞬息万变的世界里，每个人都应该去设立自己的人生目标，让它成为自己前进的方向。
人生的目标就像一座金字塔，从底层开始，逐渐向上拓展，所以我把我的人生目标分为了不同层次，构建了一座属于自己的人生目标金字塔。
首先，我将金字塔的底层设立为健康。
健康是基础，只有拥有了良好的身体和精神状态，才能更好地追求其他目标。
为了保持健康，我会坚持每天锻炼身体，保持良好的作息时间和饮食习惯。
同时，我也会注重心理健康，学会自我调节和处理压力。
接下来是金字塔的第二层，即学习和职业发展。
我希望能够不断学习新知识，扩大自己的知识面和技能，提高自己的职业素质。
在职业发展方面，我会制定明确的职业规划，定期评估和调整自己的职业目标，努力向上提升，追寻自己事业的成功。
第三层是家庭与社交关系。
家庭是一个人最重要的支持和依靠，我希望能够建立一个幸福和谐的家庭，与父母、配偶和孩子共同成长。
同时，我也注重身边的友谊，与朋友保持密切的联系，分享彼此的喜怒哀乐。
金字塔的第四层是财务状况。
金钱不是万能的，但却是我们生活中不可或缺的一部分。
因此，我会合理规划财务，做出明智的消费决策，避免过度浪费和债务。
同时，我也会掌握理财技巧，寻求增值投资，为自己和家庭的未来提供保障。
金字塔的顶层是精神追求。
人生的意义并不仅仅在于物质，我们还需要追求内心的满足和平静。
我会注重修身养性，培养自己的兴趣爱好，追寻精神的富足。
同时，我也会关注社会问题，积极参与公益活动，为他人奉献自己的力量。
这就是我设立的人生目标金字塔，一个有力的金字塔需要坚实的基础和稳定的中间层支撑，每一层都是紧密联系的，只有每一层都发展健全，才能构建起一个完整的人生目标体系。
我相信，只要我坚持努力，不断追求，这座金字塔会越来越完美，我的人生也会越来越充实和有意义。
战略金字塔案例
战略金字塔案例
（实用版）
目录
1.战略金字塔简介
2.战略金字塔案例解析
3.战略金字塔案例的启示
正文
【战略金字塔简介】
战略金字塔是一种常用的战略规划工具，它将企业的战略目标自上而下地划分为四个层次，分别是：企业愿景、战略目标、战术目标和执行计划。
这种金字塔结构可以帮助企业清晰地规划和实现其战略目标，具有较强的实用性和操作性。
【战略金字塔案例解析】
以某知名手机企业为例，该企业在制定战略规划时，采用了战略金字塔模型。
具体如下：
1.企业愿景：成为全球领先的智能终端制造商，为人们提供更便捷的智能生活体验。
2.战略目标：在未来五年内，实现市场份额达到 20%，并将产品线拓展至智能家居领域。
3.战术目标：为实现战略目标，分别制定以下几个方面的战术目标：
(1) 提高产品品质，减少不良品率至 3% 以下；
(2) 增强品牌影响力，将品牌知名度提升至 80%；
(3) 优化渠道布局，将线上销售额占比提高至 50%。
4.执行计划：为实现战术目标，制定具体的执行计划，包括：
(1) 加强研发投入，提高研发人员占比至 30%；
(2) 强化品牌营销，加大广告投放力度，提高广告覆盖率；
(3) 拓展线上销售渠道，与主流电商平台建立战略合作关系。
【战略金字塔案例的启示】
通过以上案例，我们可以看出，战略金字塔模型可以帮助企业明确战略目标，并将目标分解为更具可操作性的战术目标和执行计划。
此外，该模型还有助于企业对各项任务进行优先级排序，合理分配资源，从而提高整体运营效率。
如何制定人生目标(远中近大中小)并保持状态
怎样设定目标（一）——目标金字塔目标对我们的成功至关重要，可知道目标的重要意义并没用。
当你想要执行某项行动时，制定目标就是第一步。
如果你想要一个懒人动起来，与其打他骂他，不如给他一个强大的目标，促使他行动。
目标就是动力，目标就是方向，制定目标应该成为我们生活的一种习惯，怎么制定我们的目标呢？•目标“金字塔”设定目标就像建一座金字塔。
在解释为什么前，我想讲一个大家都听过的故事：1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。
全世界的人都好奇他凭什么取得如此惊人的成绩时，而他在自传中这么写道：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。
比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。
40多公里的赛程，就把我分解的几个小目标轻松地跑完了。
起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
可见，目标的力量是巨大的。
不过这个故事更加强调的是：在大目标下分出层次，分步实现大目标。
设定正确的目标不难，但要实现目标却不容易。
如果目标太远大，我们会因为苦苦追求却无法得到而气馁。
因此，将一个大目标科学地分解为若干个小目标，落实到具体的每天每周的任务上，正是实现目标的最好方法。
目标又分成许多不同种类，如：人生终极目标、长期目标、中期目标、短期目标、小目标，这么多的目标并非处于同一个位置上，它们的关系就像一座金字塔（如下图）。
如果你一步一步地实现各层目标，取得成功注定容易获得；反之，你若想一步登天，那就相当困难了。
人生终极目标是统帅，是灵魂，是抽象的理念，它贯穿于你生活的每一个目标，每一个目标也都体现了人生的终极目标。
人生金字塔目标
人生金字塔目标人生金字塔目标是指个人在一生中所追求的最高理想和目标，它是个人成长和发展的重要指引。
一个人的人生金字塔目标可以是许多方面的，比如事业、家庭、健康、财富等。
下面我将就这些方面，详细阐述我的人生金字塔目标。
首先，事业是我人生金字塔目标的基石。
我希望能够在自己热爱的领域取得巨大的成就。
我将努力学习和提升自己的专业水平，积极参与各种培训和项目，不断提高自己的技能和能力。
我希望能够成为行业的领军人物，对于我所从事的工作，我也希望能够为社会带来积极的影响。
其次，家庭是人生金字塔目标中非常重要的一环。
我希望能够有一个幸福美满的家庭，和自己最爱的人相伴一生。
我会尽我的努力为家人提供最好的物质和精神支持，为他们创造一个温馨、和谐的家庭环境。
我会努力平衡工作和家庭生活，注重家庭的沟通和默契，共同创造幸福的回忆。
第三，健康是人生金字塔目标中必不可少的一环。
健康是一切的基础，只有拥有健康的身体，我们才能够有更多的机会去追求自己的理想和梦想。
为了保持健康，我会注重饮食的健康与均衡，每天进行适当的运动和锻炼，并保持良好的睡眠习惯。
我也会积极预防疾病，定期体检，及时治疗身体出现的问题。
最后，财富是人生金字塔目标中的重要一环。
财富可以给我带来更多的选择和自由，让我能够过上更加舒适和优质的生活。
我会不懈努力地工作和创业，争取获得良好的经济收入和稳定的财富积累。
但是，对我来说，财富并不仅仅是金钱的数量，更重要的是财富对我的生活价值的体现，以及我能够用财富帮助他人和回馈社会的能力。
总之，我的人生金字塔目标是以事业为基石，家庭和健康为中心，财富为辅助的一种理想情况。
我希望在事业上能够取得巨大的成就，同时兼顾家庭和健康的平衡，获得稳定的财富积累。
这些目标将成为我一生追求的方向和动力，我相信只要坚持努力，我的人生金字塔目标一定会成为现实。
幼儿园金字塔搭建教案 幼儿园搭建教案
幼儿园金字塔搭建教案一、概述金字塔搭建是幼儿园教学中常见的一种活动，通过搭建金字塔，可以帮助幼儿培养动手能力、团队合作精神以及解决问题的能力。
金字塔搭建教案的设计对于活动的顺利开展和教学目标的达成非常重要。
本文将围绕幼儿园金字塔搭建教案展开讨论，以期为广大教师提供一些启发和帮助。
二、教学目标1. 培养幼儿的动手能力，训练幼儿的手部协调能力；2. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿的空间想象和组织能力；3. 培养幼儿的团队合作精神，让幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
三、教学准备1. 教师准备金字塔搭建所需的积木或其他材料；2. 教师准备相关的教学资源和教具，如图片、视瓶、故事书等；3. 教师做好课前的活动准备，包括制定详细的教案、设计教学环节以及准备相关的教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入活动a. 教师向幼儿介绍金字塔的形状和结构，引发幼儿对金字塔的兴趣；b. 教师可以通过播放视瓶、讲故事等方式，向幼儿讲解金字塔的历史和文化意义。
2. 示范搭建a. 教师向幼儿展示金字塔的搭建过程，讲解搭建的方法和技巧；b. 教师可以邀请幼儿参与示范搭建，让他们在实践中学习搭建的技能。
3. 分组活动a. 教师将幼儿分成小组，让他们合作搭建金字塔；b. 教师可以在小组活动中进行引导和指导，帮助幼儿解决搭建中遇到的问题。
4. 展示成果a. 每个小组完成搭建后，教师可以组织幼儿进行成果展示；b. 教师可以让幼儿共享搭建过程中的经验和收获，激发他们的自豪感和成就感。
五、教学评价在金字塔搭建活动结束后，教师可以进行针对幼儿的评价。
评价的重点不在于结果的好坏，而是在于幼儿在活动中展现出来的动手能力、团队合作精神以及解决问题的能力。
教师可以通过观察、记录、访谈等方式进行评价，并针对幼儿的表现给予肯定和指导。
六、延伸活动金字塔搭建活动结束后，可以开展一些与金字塔相关的延伸活动，如观看与金字塔相关的动画片或纪录片、阅读与金字塔相关的绘本故事、参观附近有金字塔模型的博物馆等。
布鲁姆认知目标的六个层次金字塔
布鲁姆认知目标的六个层次金字塔
在教育领域，布鲁姆认知目标金字塔是一种常用的教学工具，用于指导教师如何设计教学目标和评估学生的学习成果。
该金字塔由美国心理学家本杰明·布鲁姆于1956年提出，包含六个层次，从低级到高级分别为：
1. 记忆（Remembering）：学生能够回忆或重复所学的信息。
2. 理解（Understanding）：学生能够解释或描述所学的概念和原理。
3. 应用（Applying）：学生能够将所学的知识、技能和概念应用到新的情境中。
4. 分析（Analyzing）：学生能够将所学的信息分解为更小的部分，并理解它们之间的关系。
5. 综合（Synthesizing）：学生能够将所学的知识、技能和概念整合成一个新的整体，创造出新的解决方案。
6. 评价（Evaluating）：学生能够评估信息的价值、可靠性和有效性，并做出判断。
这些层次是按照认知复杂度从低到高排列的，每个层次都构建在前一个层次的基础上。
在教学中，教师可以根据学生的年龄、水平和教学目标来选择相应的层次进行教学设计和评估。
同时，學生也可以通过掌握这些层次来提高自己的学习能力和成果。
- 1 -。
大班金字塔建构课程设计
大班金字塔建构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解金字塔的几何特征、结构特点及其与埃及古文明的关系。
2. 学生能够掌握运用基本的几何图形组合构建金字塔模型的方法。
3. 学生能够了解并描述金字塔在历史、数学及艺术领域的重要性和影响。
技能目标：1. 学生能够通过小组合作，运用积木等教具，准确构建金字塔模型。
2. 学生能够运用数学知识，进行简单的几何图形面积和体积计算，并应用于金字塔建构过程。
3. 学生能够通过观察、分析、动手实践，培养解决问题的能力和创新思维。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对古埃及文明的尊重和兴趣，增强对历史文化的认识和保护意识。
2. 学生在小组活动中，学会合作、分享与沟通，培养团队精神和责任感。
3. 学生通过自主探究和动手操作，激发对几何学、建筑学的热情，提高学习自信和成就感。
课程性质：本课程为跨学科实践活动，结合数学、历史、艺术等学科，注重学生的动手操作和实践体验。
学生特点：大班学生具有较强的观察力、动手能力和合作意识，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师应引导学生在实践中学习，关注学生的个体差异，鼓励创新思维和合作交流，确保每位学生都能参与并完成金字塔建构活动。
通过课程目标的实现，为学生提供全面发展的机会，培养其综合素质。
二、教学内容1. 金字塔的历史背景与文化意义：介绍古埃及文明，探讨金字塔作为古埃及象征的原因及其在历史长河中的地位。
教材章节：《历史》- 古埃及文明2. 金字塔的几何特征与结构：学习金字塔的形状、比例及其结构稳定性。
教材章节：《数学》- 几何图形与立体图形3. 金字塔建构方法与实践：运用积木、纸张等材料，分组进行金字塔模型的构建。
教材章节：《美术》- 立体造型与制作4. 金字塔相关数学问题：探讨金字塔的面积、体积计算方法，并将其应用于建构过程中。
教材章节：《数学》- 面积与体积的计算5. 跨学科综合实践活动：结合所学知识，进行金字塔建构活动，培养学生的动手能力、合作意识及创新能力。
《金字塔》教案
设计说明课前准备教师准备：制作多媒体。
课时安排1课时。
教学过程一、欣赏图片，引入新课1.今天，我们先欣赏一组图片。
(出示金字塔图片)3.教师板书课题，学生齐读课题。
穆青(1921—20xx)，新华社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践是20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
设计意图：欣赏图片引入，由直观的画面唤起视觉的感知，引发一探究竟的欲望，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，学习字词1.自由读文，要求：字音读正确，句子读流利。
2.检查自学效果。
(1)出示词语：翻译无愧熠熠发光遐想黏着物刀刃埃及泛滥淤泥精湛(2)指名认读词语，读准字音。
设计意图：字词教学适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，初步读通课文。
三、深入研读，欣赏美景1.“九月的开罗是金色的”，文章哪些内容充分体现了这句话？请读读课文，找一找。
2.学生读文，找句子。
3.交流找到的句子，说说读后的感受。
4.指导朗读：用你的朗读展现你发现的美。
5.欣赏图片。
(出示金色夕阳下的金字塔图片)引导学生看图片，说说自己产生了哪些遐想。
引导学生展开想象，欣赏美，感受美。
6.学生交流各自的想法。
7.关于金字塔，你还了解哪些信息？8.学生阅读第二篇短文。
9.交流阅读所得，这篇短文介绍了胡夫金字塔的哪些内容？引导学生进行非连续性文本的阅读，学习阅读方法。
(1)有图又有文字的图文类非连续性文本，让我们一下子就能看明白，直观、简明、概括性强。
我们要图文结合着看，同时关注图上的细节。
(2)内容较多的材料，我们可以先浏览，然后针对要解决的问题“对号入座”，进行定位阅读，提取需要的信息，快速地解决问题。
10.你的阅读收获是什么？11.快速浏览两篇短文，说说哪些内容是相互印证的。
12.文中还介绍了古埃及的哪些成就？说说自己的感受。
设计意图：抓住景物特点，展开合理的想象，欣赏美景，陶醉于美景中。
带着自己的感受进行朗读，感受金字塔的雄浑之美。
指导非连续性文本的阅读，学习阅读方法，提高阅读分析能力。
麦肯锡金字塔法则
麦肯锡金字塔法则
麦肯锡金字塔法则是一种常用于商业分析和策划中的逻辑结构方法。
它源于顾问公司
麦肯锡(McKinsey)的咨询实践，旨在通过金字塔形的结构，将复杂的问题分解并展现出来，以便于决策者评估和采取相应行动。
麦肯锡金字塔法则通常包括以下五个层次：目标、战略、战术、行动、监控。
第一层：目标
金字塔的第一层是目标。
它描述了企业或项目的长期愿望，以及商业行动的目的所在。
目标应该是清晰、可衡量、可执行并激励人心的，是引导企业或项目决策者做出正确决策
的基础。
第二层：战略
二层是战略。
它定义了如何实现目标，以及将如何利用可以利用的资源，包括财力、
人力、技术等，来实现目标。
战略的制定是企业或项目成功的关键之一。
三层是战术。
它定义了落实战略计划的步骤和方式。
战术需要考虑实际情况和可行性，包括人力、技术、成本和时间等。
第四层：行动
四层是行动。
它是行动计划的执行阶段，需要大量的实施计划并取得具体成果。
第五层：监控
五层是监控。
它强调了计划实施的监督和反馈过程，以实现持续改进和优化。
通过麦肯锡金字塔法则，决策者可以针对商业问题进行系统化的分解，包括目标、战略、战术、行动和监控等层面。
这一方法有效地促进了决策者深入思考、分析和实施商业
计划，从而提高了企业战略和管理的成功率。
总之，麦肯锡金字塔法则为决策者提供了一个清晰的结构和目标，以及展示了企业或
项目实现目标的具体计划和路径。
它将商业问题分解为可以操作的可行性行动，是进行商
业决策的重要工具。
大班活动教案：营养金字塔
大班活动教案：营养金字塔一、活动目标1. 了解金字塔的含义，知道金字塔代表了均衡的饮食。
2. 认识各种食物所代表的营养成分，了解营养金字塔的构成。
二、活动准备1. 教具准备：营养金字塔图片、食物图片、营养成分图标。
2. 环境创设：营造一个轻松、愉快的学习氛围。
三、活动过程1. 引入话题：引导幼儿讨论金字塔的含义，展示营养金字塔的图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
2. 讲解营养金字塔：向幼儿讲解营养金字塔的构成，介绍金字塔中各层食物所代表的营养成分及作用。
3. 食物分类游戏：将食物图片分成五大类，让幼儿根据食物的营养成分将它们归类到相应的金字塔层次。
4. 营养成分连连看：展示营养成分图标，让幼儿找出对应的的食物图片，加深对食物与营养成分之间关系的理解。
5. 总结与反思：引导幼儿讨论如何做到均衡饮食，形成科学的饮食观念。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在家的饮食习惯，引导幼儿将所学内容运用到生活中。
2. 环境创设：布置“营养金字塔”主题墙，让幼儿参与其中，展示自己的作品。
3. 区域活动：设置“营养餐厅”区角，让幼儿扮演小厨师，制作均衡的餐点。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对营养金字塔的认识。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们对均衡饮食的理解和运用。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的饮食习惯变化。
六、活动内容1. 复习营养金字塔的构成和意义。
2. 学习食物的营养价值，了解各类食物所含的营养素。
3. 实践制作营养餐点，培养幼儿的动手操作能力。
七、活动准备1. 教具准备：食物模型、营养成分图标、制作营养餐点的材料。
2. 环境创设：设置一个宽敞的操作空间，准备所需的材料和工具。
八、活动过程1. 复习营养金字塔：通过图片和实物，回顾金字塔的构成和食物的营养价值。
2. 学习食物的营养价值：展示食物模型，让幼儿了解各类食物所含的营养素。
3. 制作营养餐点：引导幼儿动手操作，根据营养金字塔的原则，制作均衡的餐点。
目标金字塔之学习计划
目标金字塔之学习计划目标金字塔是一种系统性的学习方法，它将目标划分为不同的层次，从大的目标到具体的行动计划和时间安排，帮助学习者更好地规划和实现目标。
通过目标金字塔，我们可以清晰地了解需要达成的目标，以及每个目标的具体实现计划，帮助我们更好地实现我们的学习目标。
在这里，我将以“提高口语表达能力”为例，展示如何用目标金字塔来规划我的学习计划。
1. 大目标：提高口语表达能力这是我学习的大目标。
我希望在口语表达方面有所提高，能够更自如地与他人交流，表达自己的观点和想法。
2. 中目标：增强词汇量、提高语法水平为了提高口语表达能力，我需要解决词汇量不足和语法水平较低的问题。
因此，我将这两个目标设为中目标。
3. 小目标：每天背诵10个单词、每周学习一篇语法知识针对中目标，我将设立小目标。
每天我会花一定的时间背诵和复习新的单词，以此来增加我的词汇量；同时，我每周会学习并掌握一项语法知识，从而提高我的语法水平。
4. 行动计划：制定每日、每周学习计划为了具体实现小目标，我需要制定具体的行动计划。
比如，每天我会花30分钟的时间背诵单词，并通过复习来加深记忆；每周在周末的时候，我会花1-2个小时的时间来学习并掌握一项语法知识。
5. 时间安排：每天早上和晚上学习为了保证行动计划的执行，我需要合理安排时间。
我决定利用每天早上和晚上的自由时间来学习，这样既不会影响我的正常工作和学习，又能够保证我有足够的时间来完成我的学习计划。
通过以上的目标金字塔，我可以清晰地了解我需要达成的目标，以及每个目标的具体实现计划和时间安排。
这种学习方法可以帮助我更好地规划和实现我的学习目标，帮助我成长和进步。
同时，我也意识到，目标金字塔不仅适用于我的口语表达能力的提高，也可以应用于其他学习和生活目标。
通过制定明确的目标和具体的行动计划，我们可以更有条理地完成自己的学习计划，提高学习效率，实现更高的学习成就。
《金字塔》教案
《金字塔》教案《金字塔》教案《金字塔》教案1活动目标：1.通过游戏帮助孩子了解各类食品营养价值和食用比例。
2.让孩子在游戏过程中知道怎样的饮食才是健康的。
3.通过游戏培养幼儿有益健康行为形成。
活动准备：多媒体播放器；FLASH饮食金字塔的光盘。
活动过程：一、打开多媒体播放器1.介绍游戏名称，引起幼儿学习爱好。
2.熟悉饮食金字塔，了解饮食的初步分类。
3.边示范边讲解游戏玩法：游戏共有两关第一关提供十二款食物，第二关提供十八款食物，4.玩家需按食物金字塔分类原则，把左边的食物放在储存格内。
完成第一关才可进入第二关。
5.个别幼儿示范。
二、幼儿游戏1.幼儿操作，选择食品放到金字塔塔上。
2.幼儿轮流操作数遍（教师引导食物分类）三、小结幼儿悟出游戏道理：食物金字塔愈往上，愈收敛，即表示愈往上我们愈要减少进食分量。
活动结束：小朋友一起探讨。
吹泡泡游戏富有童真童趣的活动上个星期，孩子们来得比较少，我的教学很轻松，然后各种想尝试的念头就在心里萌发。
做完操，因为四个小班挤在一起走楼梯不安全，也因为我们是小四班，轮到最后一个走，在等待的时候，我问孩子，想不想做个吹泡泡的游戏，孩子们说想。
我告诉孩子吹泡泡的游戏需要先把四路中队变成一个圆圈，孩子们认真听着。
我先带着第一队开始绕行走，在阿姨的帮助下，第二队的排头紧紧跟上，第三队、第四对，很快，我和第四对最后一个孩子接上，孩子们兴奋又惊喜地发现：队伍变成了一个圆圈。
我请孩子们放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圆心站好，孩子们很快完成了老师的口令，然后我请孩子们伸出手，和自己旁边的两个小朋友拉手，孩子们也完成得很好。
接着，我们就开始做吹泡泡的游戏，我说泡泡变小了，孩子们就兴奋地朝圆心走，缩小圆圈，我说泡泡变大了，孩子们就往后退着走，扩大圆圈，我说泡泡破掉了，孩子们就再原地蹲下，我说吹泡泡了，孩子们就随着我的“吹泡泡”，慢慢站起来，孩子们快乐极了，一遍游戏之后，发现前面一个班级正好差不多走完楼梯，我于是告诉孩子，以后我会经常带孩子做这个游戏，孩子们期待着。
幼儿园数学营地：金字塔游戏数学教学实践活动
【幼儿园数学营地：金字塔游戏数学教学实践活动】在幼儿教育中，数学教学一直是备受关注的领域之一。
幼儿期是孩子认识世界的重要时期，而数学是认识世界的基础。
为了提高幼儿对数学的兴趣和学习效果，许多幼儿园开设了数学营地，通过各种丰富多彩的数学教学实践活动来引导幼儿对数学的理解和学习。
其中，金字塔游戏是一种富有趣味和教育意义的数学教学实践活动。
1. 金字塔游戏的介绍金字塔游戏是一种通过搭积木来学习数学的游戏。
在这个游戏中，幼儿需要利用积木搭建一个金字塔形状的结构。
通过搭建金字塔，幼儿可以在游戏中学习到数学中的空间概念、几何形状、数字数量以及逻辑推理等知识。
2. 金字塔游戏的教学目标金字塔游戏的教学目标主要包括： - 培养幼儿的空间想象能力和实际操作能力。
- 帮助幼儿理解数学中的数量和形状概念。
- 引导幼儿进行逻辑推理和问题解决。
3. 金字塔游戏的教学实践活动在金字塔游戏的教学实践活动中，教师可以通过以下步骤来引导幼儿进行学习： - 第一步，教师可以向幼儿展示金字塔的样子，并介绍金字塔的特点和形状。
教师可以与幼儿一起讨论如何用积木来搭建金字塔。
- 第二步，教师可以向幼儿提供一定数量的积木，让他们尝试自己搭建金字塔。
在幼儿搭建的过程中，教师可以引导他们观察、比较和思考，帮助他们逐渐理解金字塔的概念。
- 第三步，一旦幼儿成功搭建出金字塔，教师可以鼓励他们对搭建过程进行总结和回顾，帮助他们加深对金字塔概念的理解。
4. 金字塔游戏的教学意义金字塔游戏作为一种数学教学实践活动，具有重要的教学意义： - 通过搭建金字塔的实际操作，可以帮助幼儿更直观地理解数学中的形状和空间概念。
- 金字塔游戏可以锻炼幼儿的动手能力和操作技能，培养他们的实际能力。
- 金字塔游戏是一种富有趣味性的数学教学活动，可以激发幼儿对数学学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
5. 我的观点与理解金字塔游戏作为一种数学教学实践活动，无疑为幼儿数学学习带来了全新的体验和启发。
目标管理课 制定自己的学习金字塔
引入意向讨论：意向+方法=成果有多少百分比的成果是来自意向，有多少百分比来自方法？1意向和方法活动：构建生命之塔明确你的目标是成功的一半。
到了生命的末了，最重要的不是你生活了多少年，而是你享受了多少有品质的生命。
——亚伯拉罕•林肯1.厌学2.上课注意力不集中3.不主动回答问题4.不爱做作业5.拖拉……（1）严厉型：怕做错不敢想。
（2）溺爱型：满足现状不愿意想。
有的孩子生活比较安逸，对现状很满足，对自己的未来发展没有一定的规划，家长把孩子的发展路线都设计好了，孩子不用去思考，也丧失了自己规划的能力和主动性。
人如果有某一项兴趣爱好，就会有想去研究的动力，而很多没有生活目标的人都缺乏对自己的一个定位，不知道自己擅长什么，也没有固定的兴趣爱好。
现如今的孩子大部分的时间都被学习占据，还要应付家长给他安排的诸多学业任务。
孩子没有时间和机会去培养与发展自己的兴趣爱好，这也是孩子没有目标的一个原因。
现在家长经常对孩子说：要好好读书，将来考上一个好大学才有个好工作才有出息。
所以当问到孩子“你的人生目标是什么”时，他们的回答都是“考个好大学，有个好前途”。
很显然，不知不觉间“学习=考大学=孩子人生目标”已名正言顺地被家长们所认同，而作为学习的主体——孩子们却被动、盲目地为分数和家长而学，全不知自己在干什么，要去哪里。
家长不学习、孩子问问题不知道，也不去找解决的办法。
1梦想的价值020103有梦想的人就有方向，他就不会迷失。
给方向梦想就是力量的源泉，取之不尽、用之不竭。
给力量人类因梦想而伟大。
给希望2梦想的条件伟大无私美好3梦想的定义写下你心中的梦想拿出超人的勇气，大胆发挥想象，静心思考，不停地写下你所有的心中梦想，你可以梦想：将来很想从事的职业；长大要成为一个什么样的人；以后很希望做一件什么样的事……提 示梦想，一定是你心中真实的东西，是你在此之前曾经有的想法，是你心中所希望的，不是对你将来的安排，也不是老师对你的期望，是你自己期望将来能够拥有的。
个人目标金字塔
一、成功是什么？实现自己有意义的既定目标成功就是设定目标并达成目标！二、做自己想做的人1、干自己想干的事2、去自己想去的地方3、说自己想说的话三、没有成功的主要障碍是自我设限四、所有人类的突破都是信念的改变，因为你的看法左右你的结果。
五、改变你的信念，就改变你的生命信念→态度→行为→结果六、突破自我设限1、世上无事不可为做万全的准备机会就是机遇加准备“天下没有白吃的午餐”由来的故事全力以赴2、过去不等于未来成功与失败只是人生中发生的一件事而已。
3、相信自己决不放弃成功的三大关键一、设定明确的目标1、我想做一个什么样的人？2、我想要什么？3、我想得到什么样的结果？二、目标就是方向1、就是成功的彼岸就是生命的价值与使命···没有目标就没有成功2、复制成功向成功的人学习成功的方法三、马上行动下定决心勇于尝试心态与成功人与人之间只有很小的差异，但这种差异往往造成人生结果的巨大差异；很小的差异就是人生的态度是积极的还是消极的，巨大的差异就是结果是成功还是失败！心态决定命运心态只有两种：积极的心态消极的心态八个内在原因：1、缺乏明确的目标2、害怕失败3、害怕拒绝4、埋怨与责怪5、工作冷漠6、拖延时间7、做事马虎8、悲观失望——消极的想象力一、导致失败的根源1、破坏性的批评耶鲁大学对一万个儿童的测试百分之九十都是天才，二十年后只有百分之十。
什么是破坏性的批评？1）对人不对事的批评2）以批评为导向破坏性批评的恶果1）害怕、胆怯、缺乏自信心2）逃避、放弃3）自我设限消除破坏性批评1）对事不对人2）对未来不纠缠过去3）以激励为导向2、不愿意承担责任不愿意承担责任的人1)找借口、找原因、找理由2)埋怨、责怪3)一切都是别人的问题，我是受害者目的是：1。
掩盖失误2。
逃避惩罚做一个承担责任的人1）不找借口、不抱怨、不责怪2）我是问题的根源，我是责任者3）一切操之在我——我是命运的设计师——我是我生命的主人成功的人永远在找方法，失败的人永远在找借口。
目标金字塔
目标金字塔目标金字塔是一种有效的目标设定方法，它可以帮助我们清晰地规划和实现我们的目标。
目标金字塔将目标划分为不同的层级，从宏观到微观，从长期到短期，帮助我们逐步实现我们的理想。
目标金字塔首先要确定一个长期目标，这个目标是我们希望在较长时间内实现的目标。
长期目标应该是具体、明确的，能够激发我们的动力和决心。
例如，一个长期目标可以是成为一名成功的企业家。
接下来，将长期目标细分为几个中期目标，这些目标可以是在长期目标之前实现的里程碑。
中期目标应该是可实现的，对于长期目标起到积极的推动作用。
例如，中期目标可以是开办自己的小型企业。
然后，在中期目标的基础上，将它们细化为若干个短期目标和具体的行动计划。
短期目标要更加具体和可操作，确保我们能够更好地实现中期目标。
例如，短期目标可以是完成市场调研，制定商业计划书，寻找合适的合作伙伴等。
最后，将这些短期目标和行动计划进一步分解为每天、每周或每月的具体任务和行动。
这些具体的任务要具有明确的时间安排，能够帮助我们不断推进并实现我们的目标。
例如，每天花1小时进行市场调研，每周向5个潜在合作伙伴发送商业计划书等。
通过目标金字塔的层级设置，我们可以更好地规划和管理我们的目标。
长期目标提供了我们努力的方向和动力，中期目标划定了我们实现长期目标的阶段性里程碑，短期目标和具体的行动计划帮助我们更好地组织和执行任务。
通过逐步实现每个层级的目标，我们可以逐渐实现我们的理想和梦想。
目标金字塔也可以让我们更好地了解和评估我们的目标。
如果我们在实施行动计划的过程中发现某个目标不太可行或不够实际，我们可以及时调整并重新定位我们的目标。
通过层级的分解，我们可以更好地审视和调整我们的目标，确保它们是具有可行性和实际性的。
总之，目标金字塔是一种非常有用的目标设定方法，可以帮助我们清晰地规划和实现我们的目标。
通过将目标划分为不同的层级，我们可以更好地组织和推进我们的行动，并最终实现我们的理想和梦想。
《金字塔》教学设计 (1)
《金字塔》教学设计《金字塔》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解金字塔的历史、文化和建筑特点，掌握金字塔的基本构造和建造方法。
过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、思维能力和合作能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对古代文明的兴趣和热爱，培养学生的文化自信心和民族自豪感。
二、教学重难点教学重点：了解金字塔的历史、文化和建筑特点，掌握金字塔的基本构造和建造方法。
教学难点：理解金字塔的建造过程和技术，以及金字塔所蕴含的文化意义。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法。
四、教学过程导入新课 （1）展示金字塔的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
（2）提问学生对金字塔的了解程度，引导学生思考金字塔的历史、文化和建筑特点。
讲授新课 （1）金字塔的历史和文化 ① 介绍金字塔的起源和发展，包括古埃及文明的背景和金字塔的建造时期。
② 讲解金字塔在古埃及文化中的重要地位，如作为法老的陵墓、象征着权力和永恒等。
③ 展示金字塔内部的结构和装饰，让学生了解古埃及人的宗教信仰和丧葬习俗。
（2）金字塔的建筑特点 ① 分析金字塔的外部形状和结构，如三角形的外观、巨大的石块堆砌等。
② 讲解金字塔的建造技术，包括石块的运输、堆砌和精确测量等。
③ 探讨金字塔的稳定性和耐久性，以及其对现代建筑的影响。
（3）金字塔的建造过程 ① 展示金字塔建造的过程图或动画，让学生了解建造的步骤和方法。
② 分析建造金字塔所需要的人力、物力和时间，以及古埃及人如何组织和管理建造工程。
③ 讨论金字塔建造的意义和价值，如对古埃及社会和文化的影响。
课堂活动 （1）小组讨论：让学生分组讨论金字塔的历史、文化和建筑特点，每个小组推选一名代表进行发言。
（2）模型制作：让学生分组制作金字塔的模型，使用简单的材料如纸板、泡沫板等，体验金字塔的建造过程和结构特点。
（3）角色扮演：让学生扮演古埃及人，模拟金字塔的建造过程，体验古埃及人的劳动和智慧。
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怎样设定目标（一）——目标金字塔
个人提升 February 6th, 2008
褪墨上已经发表过多篇与设定目标相关的文章，于是弥缝决定把这些文章全部串联，并且进一步充实。
这样，《怎样设定目标》系列，将向你展示目标的重要性、如何搞定目标设定和揭示目标失败的种种原因！
目标对我们的成功至关重要，可知道目标的重要意义并没用。
当你想要执行某项行动时，制定目标就是第一步。
如果你想要一个懒人动起来，与其打他骂他，不如给他一个强大的目标，促使他行动。
目标就是动力，目标就是方向，制定目标应该成为我们生活的一种习惯，怎么制定我们的目标呢？
目标“金字塔”
设定目标就像建一座金字塔。
在解释为什么前，我想讲一个大家都听过的故事：
1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。
全世界的人都好奇他凭什么取得如此惊人的成绩时，而他在自传中这么写道：
每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。
比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。
40多公里的赛程，就把我分解的几个小目标轻松地跑完了。
起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
可见，目标的力量是巨大的。
不过这个故事更加强调的是：在大目标下分出层次，分步实现大目标。
设定正确的目标不难，但要实现目标却不容易。
如果目标太远大，我们会因为苦苦追求却无法得到而气馁。
因此，将一个大目标科学地分解为若干个小目标，落实到具体的每天每周的任务上，正是实现目标的最好方法。
目标又分成许多不同种类，如：人生终极目标、长期目标、中期目标、短期目标、小目标，这么多的目标并非处于同一个位置上，它们的关系就像一座金字塔（如下图）。
如果你一步一步地实现各层目标，取得成功注定容易获得；反之，你若想一步登天，那就相当困难了。
人生终极目标是统帅，是灵魂，是抽象的理念，它贯穿于你生活的每一个目标，每一个目标也都体现了人生的终极目标。
比如，你希望自己能为社会作出贡献，那么无论你的学习、工作、生活都会以它为标准，学习是为作贡献作准备，工作则直接创造财富，生活上做到关心社会、服务社会。
每一个目标实现的同时也实现了人生的终极目标。
人生长期目标有一定期限，它是由数个中期目标组成的，而中期目标则由数个中期短期目标组成，短期目标则是由日常生活小目标组成。
这几类目标的关系就像一颗树，长期目标是干，中短期目标是枝，而日常小目标是叶。
只有实现每一个小目标，才能实现短期目标；只有实现第一个短期目标，才能实现中期目标；只有中期目标实现了，长期目标才能实现。
话虽啰嗦了一点儿，但想想你成功的历程，是不是也符合这个规律呢？
这好像连环套，大目标统率小目标，小目标牵制大目标，大目标是实现小目标的动力和催化剂，而小目标是实现大目标的阶梯。
在目标管理体系中，就是这样彼此制约，相互影响。
要制定每一步的战略目标，必须先弄清楚它们的关系和地位才行。