课程目标达成度评价表
中北大学实践类课程目标达成分析报告(参考模板)
模板说明1、蓝色的字句仅提供说明用途，蓝色部分最后都要删除掉；2、除了标题和表格，全文用5号宋体字，1.5倍行间距；区分黑体和宋体，页边距、缩进要一致；3、实践类课程包含课程设计、独立设课的实验、各类实习、创新创业实践、毕业设计等环节；4、本分析报告可以同时分析多个班级，最大范围按照一个专业进行分析，不可多个专业的班级一起分析；5、评价时所有环节的成绩均折算成百分制。
优良中及格分制转换为百分制时，优对应95分，良对应85分，中对应75分，及格对应65分，不及格对应55分。
中北大学实践类课程目标达成分析报告（小一号黑体居中）（以下信息五号宋体加粗）专业：XXXXXXX专业（被分析的学生所在的专业）课程信息：2016/2017-2学期（或2016/2017学年），《XXXXXX实践环节》分析班级：XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX（不可多个专业）任课教师：张三、李四、王五1课程目标（四号黑体）（说明：教学大纲规定的课程目标，请在此完整罗列，不可写“参见教学大纲”）1）XXXXXXXXXXXXXX；2）XXXXXXXXXXXXXXXXXX；2各环节评价标准说明及成绩分布（四号黑体）（以下段落严格按照本课程教学大纲中实际规定的教学环节分别描述，以下仅为参考：）（实践类课程涉及到的教学评价环节可能但不止于包含：毕业设计：纪律考评、开题报告、毕业设计说明书的指导教师评价、评阅人评价、毕业设计中期检查、答辩前预验收检查、毕业答辩；毕业实习：出勤、实习单位考评、实习记录考评、实习报告；课程设计：方案报告、出勤、实物验收答辩、实验报告；独立设课实验：实验验收、实验报告。
）1）指导教师（或评阅人）评阅（注：针对毕业设计而言举例）（用文字说明评价标准）毕业设计说明书指导教师评阅成绩是指导教师根据《毕业设计成绩评定标准》中给出的要求，对自己所带学生的总体工作情况及毕业设计说明书撰写质量进行总体评价，除针对每位学生撰写评阅意见之外，还给出相应分数评价。
《XXXX》课程目标达成度评价表
《xxx》课程考核环节及其对课程目标的支撑矩阵
考核环节
考核方式
平时表现
综合训练
期末考试
占比
30%
10%
60%
对课程目标的支撑权重
课程目标【1】
0.16
0
25/100=0.25
课程目标【2】
0.84
0
50/100=0.75
课程目标【3】
0
1
25/100=0.25
持续改进意见
达成度评价支撑材料
1.考核源数据（包括期末试卷131份；平时作业XX份，共XX次；实验报告XX份）；
2.考核成绩单（包括期末成绩单1份；平时作业成绩单1份；课程报告成绩单1份）；
3．学生课程目标达成度分析单（理论课程）；
等等。
评价人签字
评价时间
2018年12月20日
系所负责人签字
备注：
*该平均值基于所有参与评价的样本，样本的课程目标达成度计算请见附表《学生课程目标达成度分析单》。
平时表现（30%）
综合训练（10%）
期末考试（60%）
课程目标【1】
（5分）
课程目标【2】
（25分）
课程目标【3】
（0分）
课程目标【1】
（0分）
课程目标【2】
（0分）
课程目标【3】
（10分）
课程目标【1】
（25分）
课程目标【2】
（50分）
课程目标【3】
（25分）
3.61
23.51
0
0
0
9.1
19
36
课程目标达成考核与评价方式及成绩评定
课程目标
课程达成度
学号
姓名
81.7
6.8
6.4
54
13.2
66
0.88
54
0.9
88
0.88
88.1
87.9
支撑证 据达成 0.66 度 教学目 标达成 0.726 度
0.9
0.913
课程达成度评价
需要填写的表格3
工程基础类、专业基础类与专业类课程对通用标准的达成情况
课程类 别 课程名 称 学分 课程目标与主要教学内容 课程目标：使学生具备高级语言程序设计的能力，同时掌握最新的面向对象的
一 二 三
一 0.87 二
0.66
0.87
0.72 6
四
0.75 二 五
0.75
88( 平 时 0.88 0.78 0.75 9 成绩 的平 均值）
0.7 5 0.6 5
二 五
0.75
五
0.6 5
举例
以2013级《互换性与技术基础》课程 为例 考试试卷： 第一题 填空题 10分 第二题 判断题 10分 第三题 选择题 10分 第四题 简答题 30分 第五题 综合分析题 40分 1）其中第一、二题针对指标点1-2， 这两题的总分为20分，如果对于所 有学生，这两道题的平均分为13.2， 则支撑证据1处的达成度为 13.2/20=0.66； 2）如果所有学生的平时成绩的平均 值为88分，则支撑证据2处的达成度 为88/100=0.88； 3）则针对指标点1-2的达成度，即 2013级的达成度为 0.66*0.7+0.88*0.3=0.726
举例
支撑证据1 支撑证据2
班级
机自1 机自1 机自2 机自2 机自3 机自3 机自3 平均分
对应指 对应指 对应指 第一大 第二大 第N大 平时成绩 平时成绩 标点1- 标点4- 标点4考试成绩 题得分 题得分 题得分 平时成绩 1（50%） 2（50%） 2的得 2的得 3的得 （10分） （10分） （*分） 作业 实验 分（20） 分（75） 分（60） 11401601 张三 80 6 7 * 13 67 56 85 84 86 11401602 李四 86 7 7 * 14 72 60 86 87 85 11401603 90 8 7 * 15 71 56 88 87 89 11401604 84 9 5 * 14 69 57 90 90 90 11401605 87 7 6 * 13 70 56 91 92 90 11401606 65 6 6 * 12 49 37 87 88 86 11401607 80 9 7 * 16 65 56 89 89 89
课程教学目标达成度评价表
1、评价内容与结果一览表
毕业要求
课程支撑的毕业要求指标点
课程目标、达成途径、评价依据
评价结果
达成目标值
2010级
2012级
最终结果
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均得分
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均得分
3.在解决复杂工程问题实践中提高现代工具的应用能力，并能够理解其局限性。
毕业要求6：工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
1.了解化工行业相关的背景知识，包括方针、政策和法律、法规等
2.在复杂工程实践中亲身体验、领会相关法律法规对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并了解应承担的责任
3.运用环境与可持续发展等相关法律法规解决复杂工程实践中的相关问题
毕业要求8：职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
1.培养良好的世界观、人生观；了解国家与社会发展
2.理解中国可持续发展的科学发展道路以及个人的责任
3.具有良好的人文社会科学素养
3.培养自主学习、终身学习的能力
2.课程的持续改进
1.教学内容
极限与连续、一元函数微分学、一元函数积分学、向量代数与空间解析几何；并设有相应的实验课教程，教授学生巩固理论知识的同时，学会简单的计算机计算及掌握实际应用的能力。
2.教学方法
主要采用预习引导、换位模拟、课堂讨论、联想教学方法，具体实现采用板书与多媒体教学相结合的方法。
评价依据：对平时表现、课堂提问、测验及作业情况和期末考试等环节进行考核。
XX课程目标达成度评价报告
《XX》课程目标达成度评价报告2.课程目标(逐项列出课程目标的全部详细内容)例：能够应用函数、框图、概率统计等方法给出通信系统的模型，并通过傅里相关运算和随机过程等数学工具对通信系统中的信号进行分析。
课程目标1：课程目标2：课程目标3：课程目标N：4.课程目标评分标准有针对课程目标要求，结合考核方式/内容的评分标准，“及格”标准要能体示例：5.课程目标与考核方式的对应关系注：与相应课程教学大纲保持一致6.课程目标达成情况评价方法和评价依据课程目标达成度的评价方法采用定量和定性相结合的策略。
定量评价主要依据可量化的数据来计算课程目标的达成程度，而定性评价则通过预先设计反映课程目标要求的调查问卷等方式，深入了解学生和教师对课程目标达成度的看法。
根据课程的不同特点，可以选择定量或定性评价方法。
原则上，期末考核课程以及实习、毕业设计等重要教学环节应采用定量+定性的方法进行综合评价。
对于难以量化的课程或教学环节，则采用定性评价方法。
无论采用哪种评价方式，都需要在评价表上填写相关信息。
(1)定量评价 定量评价计算方法：例：某课程大纲规定的课程目标考核成绩组成如上表所示，那么课程目标达成度可按如下加权平均公式计算课程目标达成度=平时作业权重×平时作业得分平时作业总分+随堂测试权重×随堂测试得分随堂测试总分+期末考试权重×期末考试得分期末考试总分若某学生课程目标1的三项成绩为：6分、4分、20分，那么课程目标1的达成度为：课程目1标达成度=1040×610+540×45+2540×2025=0.75(2)定性评价定性评价主要通过课程结束之后的调查问卷进行统计测算，调查问卷要面向专业全体学生，关于课程内容的学习和掌握情况，可设置与课程目标数量相同的问题来让学生回答，每个题目的答案可设置3-5个等级，例如：非常好，较好，一般，较差，很差。
每个等级赋以不同的分值，那么定性评价的某一课程目标平均达成度可计算如下：课程目标n达成度=课程目标n得分总和课程目标n总分(3)综合评价是将定量评价达成度与定性评价达成度进行加权求和得到的，若两部分权重如上表所示，那么综合达成度计算如下课程目标综合达成度=定量权重×定量达成度+定性权重×定性达成度7.课程目标达成情况评价结果（1）学生整体课程目标达成情况示例：如上述表格举例中，课程目标1课程考核即定量分析值是0.84，学生自评即定性分析值是0.9；课程目标2课程考核值是0.74，学生自评值是0.89；进行对比分析形成了如下的对比图，继而进行分析说明。
校本课程评价表
校本课程评价表课程名称：任课教师：年级：填写日期：评价项目一：课程目标（满分10分）（请在括号内打“√”表示评分）1. 课程目标明确，符合年级特点。
（）2. 课程目标能够满足学生的学习需求。
（）3. 课程目标与学校教育目标相契合。
（）评价项目二：教学内容（满分20分）1. 教学内容全面，涵盖课程要求。
（）2. 教学内容具有趣味性和创新性。
（）3. 教学内容与学生实际生活和实践紧密联系。
（）4. 教学内容设计合理，有助于学生的思考和分析能力提升。
（）评价项目三：教学方法（满分20分）1. 教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣。
（）2. 教学方法灵活运用，能够适应不同学习风格的学生。
（）3. 教学方法设计合理，能够促进学生的主动参与和合作学习。
（）4. 教学方法注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（）评价项目四：学习资源（满分20分）1. 学习资源丰富多样，包括教材、辅助教材、多媒体等。
（）2. 学习资源具有时效性和权威性。
（）3. 学习资源质量高，能够满足学生的学习需求。
（）4. 学习资源利用合理，能够有效支持教学。
（）评价项目五：作业与评价（满分15分）1. 作业设置合理，能够巩固学生的学习内容。
（）2. 作业要求明确，能够引导学生独立思考和动手实践。
（）3. 评价方式科学公正，能够准确反映学生的学习情况。
（）4. 评价提供及时反馈，能够促进学生的自我发展和进步。
（）评价项目六：课堂管理（满分10分）1. 教师课堂管理有序，能够营造良好的学习氛围。
（）2. 教师能够积极引导学生参与课堂活动。
（）3. 教师能够高效管理时间，保证课堂进度。
（）评价项目七：课外拓展（满分5分）1. 课程设计了相应的课外拓展活动。
（）2. 课外拓展活动能够充实学生的知识面和个人兴趣。
（）3. 课外拓展活动与课程内容紧密结合。
（）评价项目八：教师态度与情感（满分10分）1. 教师热情、耐心，对学生关心、关注。
（）2. 教师能够与学生建立良好师生关系。
XXX课程教学目标达成度评价表
课程学分：？？？（请按具体课程填写）
1、评价内容与结果一览表
毕业要求
课程支撑的毕业要求指标点
课程目标、达成途径、评价依据
评价结果
达成目标值
2010级
2012级
最终结果
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均得分
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均Βιβλιοθήκη 分毕业要求3：设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
1.掌握基本的创新方法；在学习过程中体现追求创新的态度和意识
2.考虑社会、健康、安全、法律、文化、环境等因素对复杂工程问题的影响
3.运用环境与可持续发展等相关法律法规解决复杂工程实践中的相关问题
毕业要求8：职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
1.培养良好的世界观、人生观；了解国家与社会发展
2.理解中国可持续发展的科学发展道路以及个人的责任
3.具有良好的人文社会科学素养
4.理解工程师的职业性质和责任；遵守工程职业道德和规范并履行责任
毕业要求9：个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
1.能够在多学科背景下的团队中承担个体角色并发挥个体优势
2.能够在多学科背景下的团队中承担团队成员角色并发挥团队协作精神
3.能够在多学科背景下的团队中承担团队负责人角色并发挥管理能力
毕业要求1：工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
《XXXX》学习目标达成度评价表
《XXXX》学习目标达成度评价表XXXX 研究目标达成度评价表
研究目标
1. 理解并掌握 XXXX 相关知识和理论。
2. 能够分析和解决 XXXX 领域的问题。
3. 能够独立进行 XXXX 的研究工作。
4. 能够有效地与团队成员合作，完成 XXXX 项目。
5. 具备良好的沟通和表达能力。
评价指标
评分标准
评价表格
备注：以上评分为示例，实际评分应根据具体情况进行。
总结
根据以上评价表的结果，我们可以得出每个学生在各个学习目标上的达成度。
通过定期的评价和反馈，学生可以了解自己的进步和不足之处，并有针对性地改进和提高。
评价结果还可以用作学生学习和就业方向的参考依据。
课程达成度评价(例)
考核项目
课堂
练习
课后
作业
期末
考试
课后
作业
期末
考试
课堂
练习
课后
作业
期末
考试
评价方式
批阅
成绩
批阅
成绩
得分
批阅
成绩
批阅
成绩
批阅
成绩
批阅
成绩
得分
占比
20%
20%
6%
60%
满分
100
100
62
100
85
100
100
73
平均得分
78.90
课程
毕业要求1：工程知识：能够掌握数学、自然科学、工程基础、计算机软件系统和计算机硬件体系知识，并应用在计算机相关领域的复杂工程问题的解决方案中。
课程支撑的指标点
1-1掌握数学、自然科学、工程基础、计算机专业知识，并能够用于理解与描述复杂工程问题，建立模型。
1-2能够对模型进行分析，并利用模型解决问题。
81.55
39.06
81.55
56.7
78.90
81.55
45.54
分项评价值=平均分/满分
0.79
0.82
0.63
0.82
0.67
0.79
0.82
0.62
达成度评价值=Σ（达成度分项评价值*占比）
=0.6989
0.7264
0.6813
课程目标达成度评价表
5、期末空白A / B卷及答案各1份
6、课程目标达成度评价表份
评价时间
任课教师签字
课程负责人签字
专业负责人签字
专业评价组对课程持续改进意见
备注：课程组按照教学大纲要求对课程进行自评。
课程目标2
........
课程目标1
课程目标2
........
学生平均得分
目标分值
课程组
对
课程达成度
进行自评
毕业要求指标点
课程目标
达成途径
目标分值
学生平均得分
达成度结果
课程总体达成度
课程组持续改进意见
支撑课程目标考核材料清单
（课程组根据课程大纲要求填写）
1、全部学生试卷份
2、平时作业成绩单份
3、期末总评成绩单份
课程目标达成度评价表
一、课程基本信息
课程编号
课程名称
授课学时
课程学分
开课学期
授课对象
选课人数
任课教师
及格率
（60分以上）
优秀率
（90分及以上）
二、课程组对课程达成度评价信息
课程考核信息
课目标
支撑环节
平时成绩100分
（占总评成绩的%）
期末考试100分
（占总评成绩的%）
课程总评成绩
作业+报告
期末考试
课程目标1
XXX课程教学目标达成度评价表
1.掌握数学及相关基础知识，并能应用于解决复杂工程问题
教学目标：培养学生综合应用专业基础知识解决工程问题的能力。
达成途径：通过建立微元尺度或反应器尺度的物料衡算、热量衡算方程，内外扩散过程的表达，积分求解，训练学生综合运用数学、物理、物理化学和化工原理知识，解决工程问题。
3.在复杂工程实践中运用相关法律法规解决复杂工程对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任
毕业要求7：环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
1.了解环境保护与可持续发展相关的方针、政策和法律、法规
2.理解针对复杂工程问题的工程实践对环境与社会可持续发展的影响
课程性质：必修/选修；考试/考查（请按具体课程填写）
课程学分：？？？（请按具体课程填写）
1、评价内容与结果一览表
毕业要求
课程支撑的毕业要求指标点
课程目标、达成途径、评价依据
评价结果
达成目标值
2010级
2012级
最终结果
符合该指标点要求的试数之和
学生实际平均得分
评价依据：对平时表现、课堂提问、测验及作业情况和期末考试等环节进行考核。
评价方式：平时表现、课堂提问、课堂讨论、课堂测验及作业情况和期末考试等做出定量考核，给出成绩，计算达成度。
由石化学院填写
由石化学院填写
2.掌握物理、化学及相关自然科学知识，并能应用于解决复杂工程问题
3.掌握本专业工程基础知识并能应用于解决复杂工程问题
4.掌握本专业的专业基础理论知识并能应用于解决复杂工程问题
5.掌握本专业的专业理论知识并能应用于解决复杂工程问题
《XXXX》课程目标达成程度评价表
《XXXX》课程目标达成程度评价表1. 课程目标本课程旨在帮助学生掌握与XXXX相关的核心知识和技能，以达到以下目标：- 理解XXXX的基本概念和原理- 掌握XXXX实践中常用的工具和技术- 培养XXXX领域的研究和分析能力- 培养团队合作和沟通能力2. 评价标准为了评估学生在本课程中的研究成果，我们将使用以下评价标准：2.1 知识理解和应用能力- 对XXXX的基本概念和原理有清晰的理解，并能应用于实际案例分析- 能够解释XXXX实践中常用工具和技术的原理和使用方法2.2 分析和解决问题能力- 能够分析XXXX实践中的问题，并提出合理的解决方案- 在实际案例中能够运用所学知识和技术解决实际问题2.3 团队合作和沟通能力- 能够积极参与团队活动，并有效地与他人合作- 能够清晰地表达自己的观点和意见，并有效地传达信息3. 评价方法为了准确评估学生在本课程目标的达成程度，我们将采用以下评价方法：- 课堂参与和讨论：评估学生对核心概念和原理的理解和应用能力- 作业和实验：评估学生对工具和技术的掌握能力- 项目和实践任务：评估学生在XXXX领域的研究和分析能力- 团队合作和沟通表现：评估学生的团队合作和沟通能力4. 评价结果与反馈评价结果将根据学生在各项评价标准中的表现综合得出。
对于每位学生，我们将提供详细的评价报告，包括成绩和针对性的反馈意见。
同时，我们鼓励学生在评价结果和反馈意见的基础上进行自我反思和改进。
5. 课程改进根据学生的反馈和评价结果，我们将及时调整和改进本课程的教学内容和方式，以提高教学效果和研究成果。
以上是对《XXXX》课程目标达成程度的评价表，我们将按照这一评价体系进行学生的综合评估。
任何进一步的评价细节和具体安排将在课程开始前向学生进行说明。
课程达成度
二 五
得出科学合理有效
的结论。
0.75
二 五
0.75
0.75
五
0.6 5
88(
平时 成绩
0.88
0.75
0.78 9
的平
均值）
0.7 0.6 55
举例
以2013级《互换性与技术基础》课程 为例
考试试卷： 第一题 填空题 10分 第二题 判断题 10分 第三题 选择题 10分 第四题 简答题 30分 第五题 综合分析题 40分
课
支撑证据1
程 教
2014-2015 2015-2016学
学年
年
2016-2017 学年
学
目 标
（考核 方式及
达 （考核 成 方式及
达 （考核 成 方式及
达 成
百分比） 度 百分比） 度 百分比） 度
20142015学
年
达 成 度
支撑证据2
2015-2016 学年
达成 度
20162017学
年
达 成 度
65
6
6
*
12 49 37
87
88
86
机自3 11401607
80
9
7
*
16 65 56
89
89
89
平均分
81.7
6.8 6.4 54 13.2 66 54
88
支撑证 据达成 0.66
度 教学目 标达成 0.726
度
0.88 0.9
0.9 0.913
0.88
88.1
87.9
课程达成度评价
需要填写的表格3
二 科学、工程基础和机械工程
XXX课程教学目标达成度评价表
毕业要求5：使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
1.学习并掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法
2.选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具对复杂工程问题进行预测与模拟
4.理解工程师的职业性质和责任；遵守工程职业道德和规范并履行责任
毕业要求9：个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
1。能够在多学科背景下的团队中承担个体角色并发挥个体优势
2.能够在多学科背景下的团队中承担团队成员角色并发挥团队协作精神
3。能够在多学科背景下的团队中承担团队负责人角色并发挥管理能力
XXX(请填写课程名称）课程教学目标达成度评价表
课程名称：XXXXX（请填写课程名称）
评价责任人：XXXX(理论教学课程填写：戴传波;实验、实习、课程设计课程填写：王卫东）
授课教师：XXXX（请按具体课程填写，有多位教师上课的填写所有上课教师)
参与人员：XXXX， XXXX（填写授课教师和课程组人员，第一名填写课程组负责人）
课程性质：必修/选修；考试/考查(请按具体课程填写）
课程学分：？？?（请按具体课程填写)
1、评价内容与结果一览表
毕业要求
课程支撑的毕业要求指标点
课程目标、达成途径、评价依据
评价结果
达成目标值
2010级
2012级
最终结果
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均得分
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均得分
课程设计达成度评价
课程设计达成度评价一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“物质与能量”的核心概念和原理，包括物质的基本组成、物质的性质与变化、能量的种类与转换等。
学生应能运用这些知识解释日常生活中的现象，并培养科学探究的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–学生能够描述物质的基本组成，如原子、分子和离子。
–学生能够解释物质的性质，如密度、溶解性和磁性。
–学生能够说明物质的变化，包括物理变化和化学变化。
–学生能够概述能量的种类，如机械能、热能和电能，以及它们之间的转换。
2.技能目标：–学生能够运用实验和观察方法验证物质的性质和变化。
–学生能够使用图表和数据表达物质的变化和能量的转换。
–学生能够设计简单的实验来探究物质的性质和能量的转换。
3.情感态度价值观目标：–学生能够培养对科学探究的兴趣和好奇心。
–学生能够理解科学知识在解决实际问题中的重要性。
–学生能够形成尊重自然、节约资源的意识。
二、教学内容根据教学目标，本章的教学内容将围绕物质与能量的核心概念展开。
具体内容包括：1.物质的基本组成：原子结构、元素周期表、分子与离子。
2.物质的性质与变化：密度、溶解性、磁性、物理变化与化学变化的区别。
3.能量的种类与转换：机械能、热能、电能、能量守恒定律。
教学大纲将按照以下进度安排：•第1周：物质的基本组成。
•第2周：物质的性质与变化。
•第3周：能量的种类与转换。
•第4周：实验探究和综合应用。
三、教学方法为达成教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解物质的基本组成、能量的种类等理论概念。
2.讨论法：通过小组讨论促进学生对物质性质变化和能量转换的理解。
3.案例分析法：分析日常生活中的物质与能量现象，培养学生应用知识解决问题的能力。
4.实验法：设计实验让学生亲自验证物质的性质和能量的转换。
四、教学资源教学资源包括：1.教材：《自然科学基础》第三章内容。
2.参考书：提供关于物质与能量的拓展阅读材料。
3.多媒体资料：制作PPT和动画，形象展示物质变化和能量转换过程。
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料，并有自己的心得体会；有相当一部分同学随意摘录几篇，主题不清晰。今后可考虑将同学分几个组，每组若干个主题，这样针对性更强。
（2）进一步将绿色建筑、装配式建筑等技术与授课内容有机结合，让
每位学生树立节能环保、可持续发展的理念。
（3）改卷中发现有不少学生计算题过程不清晰、不严谨，很多计算结
1.3能够应用工程基础和专业知识解决土木工程专业的复杂工程问题
课程目标1. 掌握相关知识点，包括钢结构的特点、设计方法，钢材的主要机械性能，复杂受力状态下连接的设计计算及构造要求，构件的稳定设计理论和相关计算等。
作业及文献综述
0.755
0.767
….
期末考试（概念题）
2.3 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，并运用文献、规范、标准等对土木工程专业的复杂工程问题进行分析并获得有效的结论；了解国际相关专业规范和标准。
果没有数值代入，很多数据缺乏来源过程，只列出公式和最终结果。有的同学书写不认真，字迹潦草，物理量没有单位。教师今后要注意引导。
评价时间
任课教师签字
课程负责人签字
专业负责人签字
专业评价组对课程持续改进意见
备注：课程组按照教学大纲要求对课程进行自评。
课程目标3. 掌握钢结构连接和构件的安全性、耐久性、适用性设计等对社会、环境、可持续发展等方面的影响，了解绿色建筑、装配式钢结构建筑的基本知识。
期末考试（综合题）
0.8ห้องสมุดไป่ตู้4
0.646
…..
课程总体达成度
0.786
0.734
课程组持续改进意见
（1）除课程目标1达成度略有提高外，课程目标2、课程目标3及课
程总体达成度均有所下降，尤其是课程目标3，有客观原因也有主观原因。客观原因是试卷题型与以往发生变化有多项选择题，多项少选均不得分。另外综合题命题更加灵活，有一道大题是给出柱头大样图，要求学生描述各部件名称、传力途径，推演验算公式，学生失分很多，再次表明结构课程识图、明晰力学概念的重要性。主观原因是这学期学生很多课程都要提交读书报告、文献综述，时间紧，学习负担重，专业知识的理解和运用不够熟练和扎实。
课程目标达成度评价分析对比表
一、课程基本信息
课程编号
132078
课程名称
钢结构理论
授课学时
40
课程学分
2.5
任课教师
陈兰
开课学期
春季
授课对象
2013级土木1班
2015土木工程1班+地下结构
………
二、课程组对课程达成度评价信息
课程组
对
课程达成度
进行自评
毕业要求指标点
课程目标
达成途径
达成度
13级
15级
…
课程目标2. 通过文献或资料研究，掌握钢结构连接和构件的计算方法，熟悉相关规范要求，对于复杂土木工程问题，具备材料选择、截面验算、节点设计等的综合应用能力。
国外规范翻译及对比
0.813
0.713
…..
期末考试（计算题）
6.2能够合理分析和评价复杂工程问题的工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响；了解相关行业的政策法规；理解土木工程师应承担的责任。