平均数与条形统计图说课课件
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四年级数学上册第8单元平均数和条形统计图(认识条形统计图)教学 PPT精品课件冀教版
探究新知
简单、明了。
直观、形象。
上面两种表示数据的方法，各有什么特点？
探究新知
在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四 组5名同学收集废旧电池的数量如下：
算一算：平均每人收集了多少枚？
（11＋19＋16＋18＋16）÷5 ＝80÷5 ＝16（枚） 答：平均每人收集了16枚.
探究新知
三（2）班第四组5名同学收集废旧电池统计图
认识条形统计图
教学目标
1.结合具体事例，经历认识简单条形统计图、
用不同方法求平均数的过程。
2.认识简单的条形统计图，能用统计图表示简
单数据，能根据数据特点用合适的方法求平均
数。 3.感受用统计图表示数据的直观性，知道可以 用不同的方法求平均数，增强学习数学的信心。
探究新知
在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四 组5名同学收集废旧电池的数量如下：
20 18
16 16 16 16
数量（枚）
移多补少 19
18 16 16
14
12 10 8 6 11
4
2 0 李强 张红云 马波 王小娟 李云萍
观察统计图上表示数据的黄色条形，你发现了什么？
课堂小结
归纳 总结
移多补少：找一个中间的数位标准，把多
的补给少的。
巩固应用
1. 光明小学三（1）班第一组有5名同学，他们 这个学期阅读课外书的情况统计如下：
巩固应用
1. 光明小学三（1）班第一组有5名同学，他们 这个学期阅读课外书的情况统计如下：
（1）从统计图中你得到了哪些信息？一格表示几本书？
巩固应用
1. 光明小学三（1）班第一组有5名同学，他们 这个学期阅读课外书的情况统计如下：
四年级数学上册第8单元平均数和条形统计图(认识条形统计图)教学 精选教学PPT课件冀教版
不管今生遇见了怎样的情缘，也无论爱与被爱，彼此能够遇见，就是上天注定好的缘份。被一个人吸引，首先看得是眼缘。 一但爱情使得彼此之间变成小心翼翼的撕扯，关心变成了束缚和互相伤害的导火索，放手或许是最明智的选择。爱情，从来没有配不配，有的只 是适不适合。
爱一个人，首先应该让他（她）快乐。对于一段情，能够温暖彼此心灵最重要，可以让彼此记住曾经的美好最难得。早就有人说，爱不是索取，不是占有。爱是给予，是奉献，是成全。 一直喜欢《有一种爱叫做放手》的老歌，阿木用他沙哑的音色唱着：有一种爱叫做放手，为爱结束天长地久，我的离去若让你拥有所有，让真爱带我走说分手…… 这一段令听者撕心裂肺的副歌，每每回味，心中总会涌出不能自己的颤抖和感动…… 但凡天下的事，一般都能说得清。唯独爱，无法解释。有些爱，只是自己明了。有些行为，惟有自己懂得。也许有些人的爱情，就是开始浅喜后来才是深爱，这种感觉大概很多人都经历过。
把统计表中的数据用统计图表示出来。
巩固应用
12 10
7
4 2
4
3
你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。
认识条形统计图
教学目标
1.结合具体事例，经历认识简单条形统计图、 用不同方法求平均数的过程。 2.认识简单的条形统计图，能用统计图表示简 单数据，能根据数据特点用合适的方法求平均 数。 3.感受用统计图表示数据的直观性，知道可以 用不同的方法求平均数，增强学习数学的信心。
探究新知 在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四 组5名同学收集废旧电池的数量如下：
爱一个人，首先应该让他（她）快乐。对于一段情，能够温暖彼此心灵最重要，可以让彼此记住曾经的美好最难得。早就有人说，爱不是索取，不是占有。爱是给予，是奉献，是成全。 一直喜欢《有一种爱叫做放手》的老歌，阿木用他沙哑的音色唱着：有一种爱叫做放手，为爱结束天长地久，我的离去若让你拥有所有，让真爱带我走说分手…… 这一段令听者撕心裂肺的副歌，每每回味，心中总会涌出不能自己的颤抖和感动…… 但凡天下的事，一般都能说得清。唯独爱，无法解释。有些爱，只是自己明了。有些行为，惟有自己懂得。也许有些人的爱情，就是开始浅喜后来才是深爱，这种感觉大概很多人都经历过。
把统计表中的数据用统计图表示出来。
巩固应用
12 10
7
4 2
4
3
你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。
认识条形统计图
教学目标
1.结合具体事例，经历认识简单条形统计图、 用不同方法求平均数的过程。 2.认识简单的条形统计图，能用统计图表示简 单数据，能根据数据特点用合适的方法求平均 数。 3.感受用统计图表示数据的直观性，知道可以 用不同的方法求平均数，增强学习数学的信心。
探究新知 在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四 组5名同学收集废旧电池的数量如下：
人教版四年级下数学《复式条形统计图》平均数与条形统计图PPT教学课件(2024版)
年份
科普类
教育类
2016
650 600
2015
500 500
2014
350 310
0 100 200 300 400 500 600 700 800 数量/本
(2)四年级购买科普类图书最多的一年与最少的一年相差 _3_0__0_本。
例题讲解
例题4.根据实验小学四年级2014~2016年购买图书情况
跑步
7
C 6
5 4 3 2 1 0
跑步
跳高 跳高
游泳
跳远
游泳
跳远
B
男生 女生
哪幅图是小明调查的结果？
8
D7 6
5
男生
女生
4
3
2
1
0
7 6 5 4 3 2 1 0
跑步
跑步 跳高
男生 女生
跳高
游泳
跳远
男生 女生
游泳
跳远
两个修路队四天修路情况统计图
60 50
长度/米
44 42
57 50 47 40
51 51
【优点】能清楚地看出数量的多少，便于比较两组数据的 多少。
例题讲解
例题1.下面是某纺织一厂和二厂的职工人数统计图。
工种
管理及后勤人员
240 100
一厂 二厂
技术人员
100 150
工人
500 400
(1)根据统计图提供的信息填写下表。0 100 200 300 400 500 人数
数量/人 工种 工人
25 20
20 16
18
15
19
10
解析：总人数：36+45+58=139(人)；
冀教版四年级上册第八单元《平均数和条形统计图》_认识平均数(教学课件)
浅
小军不会
深
水
游泳啊！
水பைடு நூலகம்
区
区
随着生活水平的提 高，我们中国人的平均 寿命一直在增加。2015 年最新调查的我国男女 平均寿命分别是，男性： 75岁，女性：78岁。
（1）平均每天售出多少箱饮料？ （28＋14＋16＋18＋17＋22＋25）÷7 =140 ÷7 =20（箱）
答：平均每天售出20箱饮料。
运用巩固 2. “小小”的冷饮店一个星期售出饮料的情况如 下表：
（2）冷饮店每个星期进一次货，下星期“小 小”冷饮店准备多少箱饮料比较合适？
问题讨论
小军的身高是1米40厘米，他在一个平均水深是1 米20厘米的游泳池中，他会有危险吗？
冀教版小学数学四年级上册
第八单元
认识平均数
活动探究 四（1）班一、二组同学进行投球，每人投10个。
活动探究 亮亮把自己家一星期丢弃塑料袋的情况作了统计。
先估一估：平均每天丢弃几个塑料袋？再算一算。 （1＋3＋2＋3＋2＋6＋4）÷7 =21÷7 =3（个）
运用巩固 2. “小小”的冷饮店一个星期售出饮料的情况如 下表：
四年级数学上册第8单元平均数和条形统计图(认识平均数及求平均数的方法)教学 PPT精品课件冀教版
探究新知 要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做？
拿出1支放 入此笔筒
拿出2支放 入此笔筒
探究新知
3支铅笔是这5个笔筒每个笔筒的平均支数。
探究新知
四（1）班一、二组同学进行投球，每人投10 个。
每组有几人？每组同学进行投球，每人投10 个。
探究新知
四（1）班一、二组同学进行投球，每人投10 个。
认识平均数及求 平均数的方法
教学目标
1.结合具体事例，经历认识平均数、求平均数 以及讨论平均数意义的过程。
2.初步体会平均数的作用，能计算平均数，了
解平均数的实际意义。
3.积极参加数学活动，体会用“平均成绩”说
明问题的公平性。
探究新知 要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做？
铅笔：15支 铅筒：5个
归纳 总结
平均数的意义：一组数据中的所有数据之
和除以这组数据的个数所得的数叫这组数据
的平均数。
探究新知
亮亮把自己家一星期丢弃塑料袋的情况作了统 计。
算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？ （1＋3＋2＋3＋2＋6＋4）÷7
＝21÷7 ＝3（个）
答：平均每天丢弃3个塑料袋。
探究新知
求出的“3个”是每天实际丢弃塑料袋的个
巩固应用 2. “小小”的冷饮店一个星期售出饮料的情况 如下表：
（2）冷饮店每个星期进一次货，下星期“小小” 冷饮店准备多少箱饮料比较合适？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
西师大版四年级下册数学《条形统计图》平均数2精品PPT教学课件
2020/11/26
3
考眼力
四年级兴趣小组人数统计表
组别 作文组 数学组 体育组 科技组
人数(人) 6
12
7
3
单位:人 四年级兴趣小组人数统计图
2020/11/26
作文组 数学组 体育组 科技组 组别
4
考眼力
四年级兴趣小组人数统计表
组别 作文组 数学组 体育组 科技组
人数(人) 6
12
7
3
单位:人 四年级兴趣小组人数统计图
（产1量）最哪2年高0一0？4年哪1年的9一5棉4年花的 棉花产量最低？
40
（2）1999年和
35
2004年的棉花产量
30
各是多少万吨？
25
20
15
10
5
15年
10年
10年
10年
53 年年
（3）你还能提出其 他数学问题吗？
0 1954 1969 1979 1989 1999 20042007 年份（年）
2020/11/26
15
动动手
某地粮食产量统计表
年份(年) 2003 2004 2005 2006 2007 产量(吨) 250 325 425 475 500
产量(吨)
某地粮食产量统计图
2020/11/26
200 3
200 200 200 200 年份(年)
4
5
67
16
教师寄语:
我们学会了制作条形统计图，但更重要的是 能通过制作统计图获得更多的知识。正如一位有 名的数学家泰利斯所说：“在数学的天地里，重 要的不是我们知道什么，而是我们如何知道”。同 学们，运用我们的智慧去感受，去发现，去探索， 你就能从数学中得到无穷的知识,无穷的乐趣。
四年级数学上册第8单元平均数和条形统计图(认识条形统计图)教学 PPT精品课件冀教版
探究新知
简单、明了。
直观、形象。
上面两种表示数据的方法，各有什么特点？
探究新知
在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四 组5名同学收集废旧电池的数量如下：
算一算：平均每人收集了多少枚？
（11＋19＋16＋18＋16）÷5 ＝80÷5 ＝16（枚） 答：平均每人收集了16枚.
探究新知
三（2）班第四组5名同学收集废旧电池统计图
巩固应用
1. 光明小学三（1）班第一组有5名同学，他们 这个学期阅读课外书的情况统计如下：
（1）从统计图中你得到了哪些信息？一格表示几本书？
巩固应用
1. 光明小学三（1）班第一组有5名同学，他们 这个学期阅读课外书的情况统计如下：
（2）平均每人阅读课外书多少本？
巩固应用 2. 中华小学二（2）班对全班同学最喜欢的颜色 进行了调查，结果如下：
观察了解表中的数据信息。 想一想，收集废旧电池的数量 还可以怎么表示？
探究新知
三（2）班第四组5名同学收集废旧电池统计图
20 18
16 14 12 10 11 16 数量（枚） 19 18 16
条形统计图
8
6
4
2 0 李强 张红云 马波 王小娟 李云萍
探究新知
1格表示1枚旧 电池。 观察说一说这个统计图有什么特点？
认识条形统计图
教学目标
1.结合具体事例，经历认识简单条形统计图、源自用不同方法求平均数的过程。
2.认识简单的条形统计图，能用统计图表示简
单数据，能根据数据特点用合适的方法求平均
数。 3.感受用统计图表示数据的直观性，知道可以 用不同的方法求平均数，增强学习数学的信心。
探究新知
在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四 组5名同学收集废旧电池的数量如下：
《条形统计图》平均数PPT课件3
西师大版四年级数学下册
复式条形统计图是同一事件有两种 数据或多种数据，单式条形统计图是一 种事件一种数据；复式条形统计图一定 要有图例。而单式条形统计图可以不用 图例。
教学设计是根据课 程标准的要求和教学对象 的特点，将教学诸要素有 序安排，确定合适的教学 方案的设想和计划。一般 包括教学目标、教学重难 点、教学方法、教学步骤 与时间分配等环节。
XX市实验学校任教学科： 任年级： 任教老师：本教案根据教学设 计标准的要求和教学对 象的特点，将教学诸要 素有序安排，确定合适 的教学方案的设想和计 划。便于学习和使用， 本文档下载后内容可随 意修改调整。
四年级数学下册第8单元平均数与条形统计图平均数的应用课件新人教版
第二小组5人， 一共做了110个。
怎我样算比的较是呢第？一小 组的平均成绩。
我通算过的计是算第平二均小 组数的进平行均比成较绩。
100÷4＝25（个）
110÷5＝22（个）
25＞22
答：第一小组成绩好些。
三、知识运用
3.“五一”期间博物馆门票统计如下图。
（1）估计一下，这5天中平均每天售出门票大约多少张？
一、复习旧知
田径小组有4名同学，身高分别是139cm、142cm、 146cm、141cm，他们的平均身高是多少厘米？
（139＋142＋146＋141）÷4＝142（cm） 答：他们的平均身高是142cm。
今天我们继续 学习平均数。
二、探索新知
下面是第4小组男 生队和女生队踢毽 比赛的成绩。
二、探索新知
下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。
男生队
姓名 王小飞 刘东 李雷 谢明明 孙奇
踢毽个数 19 15 16 20 15
女生队
姓名 杨羽 曾诗涵 李玲 张倩
踢毽个数 18 20 19 19
哪个队的成绩好？
二、探索新知
算出哪个队踢毽的 男个生数队多成就绩行好了。。
这样比较不公平， 因为两队的人数不 一样啊！
都是2m。
（）
（2）学校排球队队员的平均身高是160cm，有的队员身高会
√ 超过160cm，有的队员身高不到160cm。 （ ）
× （3）小东所在小组同学的平均体重是36kg，小刚所在小组同 学的平均体重是34kg，小东一定比小刚重。 （ ）
三、知识运用
2. 哪个小组成绩好些？
第一小组4人， 一共做了100个。
（2）如果你是博物你馆估的计馆得长准，吗看？到这请个用信自息己，你有什么想法？ 喜欢的方法验证一下。
《平均数》平均数与条形统计图PPT
平均数
学习目标
学会寻找平均数的方法。 理解平均数的含义。
【重点】 会用平均数比较两组数据的总体情况。
【难点】 灵活运用求平均数的方法解决实际问题。
教案
下载
/jiaoa
预习反馈
n/ PPT
记录本地一周的气温，论：再坛计算出一周平均最高气温和最低气温。
www.
1ppt.
cn
PPT
课件
/kejia
n/
新课讲解
踢毽子比赛
那该怎么比较呢？
用每队的平均成绩比较可以吗？
比较平均成绩实际上就是比较两队 “平均每人踢了多少个”，不受两 队人数的影响。
课堂探究
例2、下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。哪个队的成绩好？
求平均数公平
男生队平均每人踢毽个数 （19+15+16+18+17）÷5 =85÷5 =17（个） 17＜19 答：女生队的成绩好些。
下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。
姓名 本数
杨欣宇 8
王波 6
刘真尧 9
马丽 8
唐小东 14
平均每人捐了几本？ （8＋6＋9＋8＋14）÷5
＝45÷5 ＝9（本） 答：平均每人捐了9本。
下表是某小组6名同学的身高和体重情况。
姓 名 刘子涵 李 强 高 风 陈 莉 宋东晓 张思思
身高∕cm 139 140 135 138 139 137
语文
课件
21 /k2e1jia 23 24 22 21 22 22 10 nw/1ey0nu/ 11 12 11 11 12 11
数学
课件
/kejia
n/shu
xue/
英语
学习目标
学会寻找平均数的方法。 理解平均数的含义。
【重点】 会用平均数比较两组数据的总体情况。
【难点】 灵活运用求平均数的方法解决实际问题。
教案
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/jiaoa
预习反馈
n/ PPT
记录本地一周的气温，论：再坛计算出一周平均最高气温和最低气温。
www.
1ppt.
cn
PPT
课件
/kejia
n/
新课讲解
踢毽子比赛
那该怎么比较呢？
用每队的平均成绩比较可以吗？
比较平均成绩实际上就是比较两队 “平均每人踢了多少个”，不受两 队人数的影响。
课堂探究
例2、下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。哪个队的成绩好？
求平均数公平
男生队平均每人踢毽个数 （19+15+16+18+17）÷5 =85÷5 =17（个） 17＜19 答：女生队的成绩好些。
下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。
姓名 本数
杨欣宇 8
王波 6
刘真尧 9
马丽 8
唐小东 14
平均每人捐了几本？ （8＋6＋9＋8＋14）÷5
＝45÷5 ＝9（本） 答：平均每人捐了9本。
下表是某小组6名同学的身高和体重情况。
姓 名 刘子涵 李 强 高 风 陈 莉 宋东晓 张思思
身高∕cm 139 140 135 138 139 137
语文
课件
21 /k2e1jia 23 24 22 21 22 22 10 nw/1ey0nu/ 11 12 11 11 12 11
数学
课件
/kejia
n/shu
xue/
英语
《平均数》PPT实用标准课件人教版1
小结：纵向复式条形统计图的画法： 条形统计图的绘制方法：
答：喜欢乒乓球的人最多。
用 41m以下为不及格，男生成绩在1.
表示城镇人口。
用 表示乡村人口。
新知探究
人数/万人
60 50 40 30 20 10 0
1980
某地区城乡人口统计图
城镇
乡村
1990
2000
2 0 1 0 年份
新知探究
复式条形统计图
课堂作业
1 育民小学四年级学生立定跳远成绩如下表。
人数 性别
成绩/m
1.41以下 （含1.41）
1.42~1.51
男生
2
7
女生
5
12
1.52~1.61
17 18
1.62~1.71
15 10
1.72以上 （含1.72）
9 3
（1）女生成绩在1.41m以下为不及格，男生成绩在1.48m以下为不及格。 男生成绩在1.42m~1.48m的有5人。男生和女生不及格的各有多少人？
请根据以上信息完成复式条形统计图。
条形统计图的绘制方法：
30 可以用不同颜色的长条表示不同的类别，叫做定图例。
（1）根据统计表分别为城镇和乡村制作一个人口纵向单式条形统计图。
20 ①画横轴和纵轴，写上横轴和纵轴的名称；
怎样绘制简单的条形统计图呢？
育民小学四年级学生立定跳远成绩如下表。
10
0 1980 Leabharlann 990 2000 2010 年份（3）你还能提出什么数学问题？并解答。
课堂小结
小结：纵向复式条形统计图的画法：
①画横轴和纵轴，写上横轴和纵轴的名称； ②定刻度（每一个表示几个单位）； ③定图例； ④写类别，画直条； ⑤涂颜色。
答：喜欢乒乓球的人最多。
用 41m以下为不及格，男生成绩在1.
表示城镇人口。
用 表示乡村人口。
新知探究
人数/万人
60 50 40 30 20 10 0
1980
某地区城乡人口统计图
城镇
乡村
1990
2000
2 0 1 0 年份
新知探究
复式条形统计图
课堂作业
1 育民小学四年级学生立定跳远成绩如下表。
人数 性别
成绩/m
1.41以下 （含1.41）
1.42~1.51
男生
2
7
女生
5
12
1.52~1.61
17 18
1.62~1.71
15 10
1.72以上 （含1.72）
9 3
（1）女生成绩在1.41m以下为不及格，男生成绩在1.48m以下为不及格。 男生成绩在1.42m~1.48m的有5人。男生和女生不及格的各有多少人？
请根据以上信息完成复式条形统计图。
条形统计图的绘制方法：
30 可以用不同颜色的长条表示不同的类别，叫做定图例。
（1）根据统计表分别为城镇和乡村制作一个人口纵向单式条形统计图。
20 ①画横轴和纵轴，写上横轴和纵轴的名称；
怎样绘制简单的条形统计图呢？
育民小学四年级学生立定跳远成绩如下表。
10
0 1980 Leabharlann 990 2000 2010 年份（3）你还能提出什么数学问题？并解答。
课堂小结
小结：纵向复式条形统计图的画法：
①画横轴和纵轴，写上横轴和纵轴的名称； ②定刻度（每一个表示几个单位）； ③定图例； ④写类别，画直条； ⑤涂颜色。
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• 再看例2 ，教材安排了一幅情景图和两个小 朋友关于两队队员踢毽个数的对话及两张 简单的统计表，我们不难看出教材是通过 他们的对话，让学生体会到平均数的大小 会受到数据的影响，但是个别数据不能代 表整体情况。其核心就是让学生真正领悟 到平均数能较好地反映一组数据的总体情 况，从而使学生进一步正确理解平均数的 意义和作用。
理解平均数的含义，会用 语言解释，并掌握求 平均数的方法。
通过小组合作、自主探究等活动，发现 现实生活中的问题，并根据需要收集有用 信息，培养学生的策略意识和应用数学 解决实际问题的能力。 在数学游戏中让 学生体验生活中 处处有数学，会 用数学知识解决 生活中的问题
重点：理解平均数的含义，掌握 求平均数的计算方法。 难点：理解平均数在统计学上的 意义，并学会灵活运用解决简单 的实际问题。
五、板书设计
求平均数的方法：（1）移多补少 （2）先合后分 平均数=总数量÷总份数
设计意图：使学生对本节课的重难点知识 一目了然，加强对这些知识的理解与记忆。
六、课堂评价
回答课堂提问的情况； 小组合作情况； 本课知识的学习情况； 口头评价：教师评价
评价内容
评价方式
课 堂 评 价
七、资源开发
提出问题， 探究新知 发现生活中的 数学问题 巩固练习、 探究新知 用已有知识 解决生活问题
谢谢大家!
导入的图片及探 究新知时，呈现 主题图，再通过 表格、动画等方 式生动直观地展 现了书本和课堂 回答提问 资源。 巩固练习 游戏参与
资 源 开 发
八、课后反思
得：数学学习活动应当是一个生动活泼和富有个性的过程， 因此，本着这个目的，我为学生创设了生动的教学情境， 让学生以小组为单位，经历知识的形成过程，通过小组合 作交流，学生加强了知识获得的体验，丰富了对新知识的 的感悟。同时对教材进行了重组，没有运用书上的例题， 而是从学生已有的生活经验出发，自认为引导得还算到位， 给予了学生足够的思考空间。 失:1、学科间整合不够。 2、科学评价单一，不够多。 3、对后进生的关注较差。 4、课堂上学习习惯的关注度不够。 5、游戏环节的掌控能力需提升。
3 答疑解惑， 师生总结。
后教环节： 教师引导 多媒体演示 师生共同总结归纳
设计意图：通过学生的汇报交流 、演示、总结， 明确平均数的意义和求法，从而建构一个准确的 知识点。
4
拍球大比拼
游戏参与， 学以致用
设计意图：充分发挥学生的主人翁作用，激发学生的 兴趣，同时也可以调节气氛，让学生在实践活动中进 一步理解平均数的实在意义和作用
教 学 目 标
二、学情分析
教材把平均数编排在统计中进行教学，这对于四年 级的学生来讲，要从统计的角度去正确理解平均数 的意义存在一定的困难。因为四年级学生的统计意 识比较薄弱，他们的生活经验相对肤浅，正是由于 这两方面的不足影响了他们对平均数意义的理解。
认知分析
能力分析
四年级学生基础知识薄弱，理解能力有限，再加上 本班学生多数都是中等水平，反应较慢，需要一再 引导，给与足够的时间才能理清思路。他们中有的 同学不善于表达，再加上表达能力有限，这也对他 们的学习有影响。还有就是自信心不够，即使心中 有了想法也怕说错，羞于表达，今后需努力培养。
5
提巩 高固 拓练 展习
判断、选择、 计算
设计意图：练习的设计力求体现“灵活性、多样性”原 则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的学生得 到不同的发展.
6
布总 置结 作收 业获 ，
总结收获，如 何应用
设计意图：对学生本节课所学习知识的及时反 馈。达到人人会、堂堂清的效果。并让数学知 识回归到学生生活。
人教版小学四年级数学下册
第八单元 平均数与条形统计图
平均数说课
教学设计 教学模式
板书设计 课堂评价 资源开发
学情分析
说课流程
教材分析
课后反思
一、教材分析
图形与几何 统计与概率 实践与综合
课程 内容
数与代数
绘制统计图
简单的数据收集和整 理 数 学 课 程
数据分析
• 认真分析新教材不难发现，教材其实没有把平均 数这一概念解释得十分深奥，也没有让我们把平 均数所有的特点向学生作详细的介绍，更没有让 学生掌握平均数的所有特征。 • 首先看例1，教材呈现了全队小朋友收集矿泉水瓶 的统计方法。显然教材选用这样的统计材料和统 计图是有用意的。其一是让学生体会到平均数就 在我们身边。其二通过动手操作得到平均每人收 集多少个空瓶，也就是让学生经历平均数是怎么 得来的过程。其三是利用平均分的思想得到求平 均数的方法。这样的编排不但加强了学生的统计 意识，而且是学生了解了平均数的含义，经历得 到平均数的过程。
1.谈话导入，明确目标
（1）班级平均分和某位同学的分数做对比 （2）生活中的平均数。如：两公司月薪情 况、各省男子的平均身高、招聘启事、比赛 成绩
2.自主探究，小组合作。 （1）找已知条件和问题 （2）从问题出发分析 （3）寻求解决问题的方法
设计意图：通过自主探究，尝试主动参与学习， 充分发挥享受的主体性，经历这样的学习过程， 享受获取知识的喜悦，获得积极的情感体验。
三、教学模式
根据《课程标准》的基本理念： “学生是数学学习的主人，教师是 数学学习的组织者、引导者与合作 者。” “动手实践，自主探索与合作交作探究
先 学 后 教
创设情境，探求新知 巩固练习，掌握方法
课堂归纳，总结收获
四、教学设计
1.谈话导入，明确目标。（5分钟） 2.自主探究，小组合作。（6分钟） 3.答疑解惑，师生总结 （8分钟） 4.游戏参与，学以致用。（7分钟） 5.巩固练习，提高拓展。（10分钟） 6.总结收获，布置作业。 (4分钟）