关爱自然、保护环境

《关爱自然、保护环境》综合实践活动课案例
罗田县三里畈初中何慧
一、活动主题的提出：
自然环境与我们的生存息息相关。

面对目前存在的严重的环境问题，作为生活在大自然中的我们都有义务和责任去关注和改进它。

从学生的生活实际出发，发现大自然与生俱来的美和人为破坏环境后的丑，组织了这个《关爱自然、保护环境》的感受式学习活动
二、活动目的意义：
为密切学生与自然、与社会的联系，推进学生对自我、对社会和自然之间内在联系有更深的体验和认识，发展学生的创新能力、综合实践能力、良好的个性品质；走进自然、关心自然、自主探究自然问题，增强环保意识，初步形成环保能力
三、活动准备：
1、发动学生课前对当地环境状况作广泛的调查以及收集与环保有关的资料。

2、老师制作精致的：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”等若干个。

准备两张奖状如‘最佳表演奖’和‘最佳创意奖’
3、电脑。

投影仪。

4、有关环境污染和优美的风景图片等
5．准备以环保为主题的小品。

故事。

广告词等活动内容
6．歌曲《we are the world》
四、活动过程：
（一）激情导入，感受地球母亲的美。

1、播放地球优美的风景图片。

2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。

看看我们的周围多美！蔚蓝色的天空，清澈的湖水，茂密的树林，小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们正在大自然的环抱中尽情的嬉戏（上课一开始，让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片的同时，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊
始，情也生。

同时，随着优雅的轻音乐充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。

）但是有些人只顾着为自己谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了一些不堪入目的画面。

（二）导语引入，激起对环境污染的恨意。

1、播放有关环境污染的图片。

2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.野生动物频临灭绝这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？我们破坏了唯一的家园何以生存？！让我们从现在做起，行动起来，关爱自然，保护好环境吧！
（三）组织活动。

（根据学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组、问卷组；编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既活跃了课堂气氛，师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。

）
1、请出四个自由组合的环保行动小组。

a .信息组 b.采访组
c.摄影组
d.问卷组。

2、展示成果。

a .信息组（组长汇报收集的环保知识和信息）-------师：适时问小组成员在活动中的任务。

其他组员评价：收集之星、表达之星……
（评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。

在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。

）
b.采访组（组长汇报采访的内容。

）——师：采访时遇到什么困难？怎么解决？
其他组员评价：表达之星、创意之星、……
c.摄影组（组长展示拍摄到的照片。

）——师：看到这一切你们有什么感想？
d.问卷组（组长出示问卷内容。

）——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么？
(四)总结交流，达成共识。

我们行动起来，保护学校周围环境：首先，要热爱大自然，做保护大自然的小带头人和小宣传员。

我们要爱护校内外的一草一木，争当绿化园地的小卫士，还要向同学、社会、家庭宣传爱护自然环境的道理。

其次，从我做起，从现在做起，保护周围的环境卫生。

做到不随地吐痰，不乱摘花，不破坏树木，不随便浪费纸张等。

虽然我们一个人的力量是有限的，但如果每个人能够从我做起，从现在做起，那么我们的环境是可以得到改善的。

再次，我们现在认真学习文化科学知识，从小立下保护环境，保护大自然的志愿，长大以后，用我们的智慧和双手治理废水、废气、废渣，去治理荒山和沙漠，去改良土壤和水质，把我们的家园建设得更加美好，相信我们的家园一定会变得更加美好。

五、分组表演比赛
以小组为单位策划以环保为主题的小品。

故事或广告词，然后上台表演选出最佳表演奖和最佳创意奖。

六、针对我们目前所看到的存在的环境问题，请大家想想制止和改进的办法！
a.写建议书
b.写信发宣传单
c. 贴宣传标语或宣传画
d. 建立相关的惩罚条例 e制作警告牌 f摄影展
七在一首环保歌曲《we are the world》中结束本节活动课
活动总结：
本节活动课较好地体现以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的情感目标（快乐教育），注重了学生的全面发展。

活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。

因此，在活动前的准备上还是要花一些功夫。

在活动一开始，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。

随即播放有关环境污染的录相，形成一种反差，从而唤起学生的环保意识。

然后请出活动小组，汇报活动成果，由小组汇报，其它小组成员当评委，给予评价，教师是参与者，适时得当参与其中，点拨指导。

这样做既重视儿童的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课的教学。

在活动中
不仅让学生知道如何参与社会活动，关注社会的环保问题生做自由组合，团结协作、，还大大地增强了学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。

同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。

活动中，把一切权利交给学生——学生汇报，学生当评委、学生出点子这一环节的设计经历知识获得过程，经历深思熟虑的思维形成过程，打破原有的思维定势，重新撞击出思维的火花，让学生在活动中去探索，在探索交流中去获取新知，体验运用知识的快乐。

学生能在活动中交流环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和观念，充分地体验到爱护环境的快乐。

自我评价：
1、较好的培养了学生的合作意识。

本次活动课以小组为单位的活动方式恰好注重了对学生合作意识、合作能力的培养。

2、培养了学生的社会责任感
综合实践活动课的内容大多是与社会生活实践密切相关。

如本次活动课就以我们身边存在的环境问题为活动引导学生对这些问题进行调查，可以培养学生关心社会、关心生态环境的社会责任感。

活动之后，同学们都真诚地表示在今后的生活中要以实际行动为保护环境作出贡献。

3、培养了学生收集、处理信息的能力。

以往的传统教学注重的是知识的传承，采用的是被动接受式的学习方式，学生无需寻找自己需要的资料与信息。

久而久之，学生收集信息、利用信息的意识日趋淡漠。

而在这次活动课进行的过程中，各小组为了完成各自调查的对象，绞尽脑汁利用多种手段（如多媒体、网络、摄像机、绘画等），通过多种途径(如随机采访、实地考察、讨论研究等)获取信息，完成各组的课题，学生收集和处理信息的能力得到很大提高和强化。

此文获省级三等奖。