部编一下语文第七单元教学设计说明
部编版一年级语文下册第七单元教学计划
部编版一年级语文下册第七单元教学计划一、教学目标1.了解诗词《春晓》的基本内容。
2.掌握诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
3.能够朗读诗词《春晓》，感受春天的美好景色。
4.提高学生对语文课的兴趣，培养学生的朗读能力。
二、教学重点1.让学生理解诗歌《春晓》的含义。
2.帮助学生掌握诗句的意思并能够正确朗读。
三、教学内容1.诗歌《春晓》整体理解。
2.诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的理解和朗读。
四、教学过程第一课时1.以唱歌的方式引入《春晓》这首诗，调动学生的情绪。
2.教师朗读《春晓》，并带领学生感受其中蕴含的情感。
3.解释诗歌中的生词和短语，引导学生理解整体意思。
第二课时1.分段讲解诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
2.教师示范朗读，并要求学生跟读，注意语调和节奏。
3.学生分组进行诗句朗读比赛，激发学生的竞争欲。
第三课时1.学生向全班展示朗读的成果，提醒学生抓住诗歌中的情感表达。
2.安排学生进行诗歌《春晓》的小组朗读。
3.总结诗歌的整体内容，引导学生明白诗歌所传达的美好生活瞬间。
五、教学反思本单元的教学旨在提高学生对语文的理解和朗读能力。
通过诗歌的学习，让学生感受美好的自然景色，培养他们的情感体验能力。
诗歌是语文课程中的一种特殊形式，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以启发学生的情感和审美体验。
希望通过本单元的教学，能够让学生对语文产生更浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。
以上是部编版一年级语文下册第七单元的教学计划，希望教师们能够根据学生实际情况进行灵活调整，使教学更加生动有趣。
部编新教材语文必修一第七单元群文教学设计.ppt
着重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、秋枣一类 平凡细小的事物，这是为什么?
作者对于北平秋天那些著名风景的描写，只是 点到为止，而主要描写普遍存在于家家户户街 头巷尾的那些景象，
原因有三： 其一，这是由作者的思想决定的。作者追求
“清”“静”，并有着淡淡的“悲凉”情怀， 而那些著名风景都是游人云集、热想。
其二，那些著名风景，是古往今来墨客吟咏北 平秋天常用的题材，虽富有秋的特色，但不容 易道出新意来。
其三，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”， 那些常见的景象人们虽然很熟悉，却习以为常， 并且往往忽略了它们的特殊意味。作者把它们 挖掘出来，集中起来，可以使人们更深刻地
体味到北平的“秋味”。
悲凉的“秋味”，为什么在郁达夫笔下具 有特别之美？
第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思 想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑 郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十 年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作 家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫 提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁 世文学”。第四，这契合中国传统文人的审美情趣。 中国古代文人向来有悲秋的传统。郁达夫和大多数 中国传统文人一样，他欣赏的是一种萧瑟、悲凉之 美。
“读万卷书，行万里路”的“游学”情怀，自然，旅途创作，感物思 亲，就有了很强的游子情结。从《古诗十九首》（如《行行重行行》） 开始，即有对独在异乡为异客的“羁旅之思”的深刻描写。或许正是 这种挥之不去的浓浓乡愁，才使得这个拥有中秋、重阳的秋天，被格 外地染上忧郁的色彩。文人笔下的秋夕、秋月、秋风、秋雨也就常常 令人为之动容。
画面命名 景物角度 赏析
景物选取 形声色态 画面组合 氛围意境
（1）《故都的秋》中的“秋味”，作者没有从 故官、颐和园等皇家宫殿、 园林着笔，对陶
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元《语文园地七》
人教部编版一年级下册语文教案第七单元《语文园地七》课题：《小六畜呼儿》一、教学目标1.能读懂有关小狗呼儿的故事。
2.能够用自己的话讲述小狗呼儿的故事。
3.能观察身边的事物，用简单的语言描述。
4.了解小狗在冬天的生活。
5.培养学生珍爱动物的情感。
二、教学重点与难点重点：1.理解故事内容，能够复述简要内容。
2.观察事物，用简单的语言描述。
难点：1.用简单的语言描述观察到的事物。
2.珍爱动物的情感培养。
三、教学准备1.课文《小六畜呼儿》的课件及教具。
2.老师准备好相关图片和道具。
3.学生课前要求带来故事书读物。
4.手工制作小狗图片。
5.课堂小组活动需要准备学生小组工作座位。
四、教学过程一、导入：呼儿来了1.老师出示小狗玩偶，问学生知不知道小狗的名字，激发学生的好奇心。
2.引导学生围绕小狗的形象，做些联想，如：小狗是什么颜色的？它有多大？喜欢吃什么等。
3.通过提问和讨论，引出《小六畜呼儿》这则故事。
二、学习课文1.让学生跟读课文，初步了解故事内容。
2.解释生词和难点，帮助学生理解故事细节。
3.分角色朗读，提高学生语感。
三、故事复述与表演1.学生小组合作，复述《小六畜呼儿》。
2.每组选出两名学生表演《小六畜呼儿》，激发学生表演的热情。
四、情感联想1.引导学生联想自己身边的宠物或爱人物，描述一下它们的生活。
2.让学生讨论如何照顾好动物或保护环境等发教育。
五、课文操练1.学生分角色练习对话片段，巩固课文内容。
2.老师适时帮助学生纠正语音、语气等。
六、课文评析1.学生自主思考、表达故事主题。
2.引导学生围绕故事的主题进行探讨，如：珍爱动物，保护自然等。
五、课后作业1.小六畜呼儿语文习题。
2.阅读或听家长讲述动物的故事。
3.写一篇感想，珍爱动物，保护环境。
通过本节课的学习，相信学生们能更加热爱动物，关注自然环境，培养出勤奋好学、热爱自然的品格。
希望每个小朋友都能像小六畜呼儿一样，在成长路上保持纯真的心态，珍惜身边的一切，快乐成长！。
部编新教材语文必修一第七单元群文教学设计
青 衣
• 作者说中国的文人“与秋的关系特别深”，请结合自己熟 悉的作品加以印证。
青 衣
• 中国文人大都悲秋，多借“秋”字来抒发“萧瑟苍凉”之意。“秋” 常与 “萧萧”、“瑟瑟”、“寂”、“寥”等字义相伴，给人以凄 风苦雨 ，满目苍痍之感。 或如“寂寞梧桐深院锁清秋”般落寞，或 似 “无边落木萧萧下”般哀怨，似乎看不到秋日的和煦和收获的充 实，满眼一派悲凉和对春夏之美已逝的惋惜。 古代文人大多崇尚“ 读万卷书，行万里路”的“游学”情怀，自然，旅途创作，感物思亲 ，就有了很强的游子情结。从《古诗十九首》（如《行行重行行》） 开始，即有对独在异乡为异客的“羁旅之思”的深刻描写。或许正是 这种挥之不去的浓浓乡愁，才使得这个拥有中秋、重阳的秋天，被格 外地染上忧郁的色彩。文人笔下的秋夕、秋月、秋风、秋雨也就常常 令人为之动容。
青 衣
第一幅：它为我们描绘了一幅夕阳西沉，阳光铺洒大地的画 面。“落日”总让人联系起一些即将衰颓、濒临生命终点的 事件、情绪和心境；“坎坷”，更是赤裸裸的表白了某种挫 折与痛苦。但就是这样的“落日”在它今天生命的终点—— 即将沉入地平线之下的时候，却获得了“寂静的光辉”，而 此种安宁的扩散，不仅让“坎坷”的高低崎岖，有了“被映 照得灿烂”的结果。联想我们人生的某种境遇：
青 衣
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部编版一年级语文(下册)第七单元教学设计说明
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3．指导书写。
(1)出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)
③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？
④指导朗读，读出元元着急的心情。
(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
2．小组交流，指生汇报。
3．同桌比一比，看谁写得又快又准确。
4．词语开花，积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。
选择其中一个词语说一句话。
四、拓展延伸 评价鼓励
1．导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。
学具教具
小黑板
学
教
过
程
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、复习巩固，导入新课
1．回顾：说说课文写了一件什么事。
2．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
二、阅读感悟，探究迟到原因
(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
部编版一年级下册语文园地七教案
【 - 小学作文】【篇一】部编版一年级下册语文园地七教案部编本一年级语文园地七教学设计一年级语文上册《语文园地七》教材分析：语文园地七共安排了 5个板块:“识字加油站”编排了 10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷” 5个生字；“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础；“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理；“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。
学情分析：学生的思维非常具体、形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
注意培养学生的观察兴趣。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
教学目标：1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
2.初步掌握形声字的特点。
3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
5.在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学重点：认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼，初步掌握形声字的特点。
教学难点：正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
突破措施：通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解，另外，引导学生学会看课文插图，图文结合。
教学方法：小组合作，采用讨论法，教师指导为辅。
创设情境，引导学生从生活经验中感受。
课前准备生字卡片、PPT教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2.课件展示一家人的图片。
扬州某校部编版一年级语文下册第七单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第七单元集体备课教学计划一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 熟练掌握课文中的生字词及课文内容； 2.能够正确朗读课文，并带有情感地表达； 3. 能够听懂老师的口头指令并按要求做出相应动作； 4. 能够用简单的语言准确描述课文中的人物、事件； 5. 培养学生合作能力，学会与他人分享、合作。
二、教学重点1.生字词的认读；2.课文的整体理解；3.课文重点内容的讲解；4.学生情感表达的引导。
三、教学内容1. 课文导入老师通过播放视频和图片，或者通过提问和故事引入课文。
2. 生字词学习1.通过图片、实物等形式展示生字词，并让学生一起跟读；2.采用分组竞赛的方式，让学生快速记忆生字词。
3. 课文讲解1.老师逐段讲解课文内容，注重重点部分的理解和情感表达；2.通过提问引导学生自我思考，让学生能够主动参与讨论。
4. 情感表达老师以“角色扮演”的形式引导学生表达角色的情感，帮助学生更好地理解课文。
5. 合作训练老师组织学生小组合作，完成课堂任务，培养学生的团队合作意识。
四、教学方法1.情景模拟法：通过情景模拟激发学生学习兴趣，增加学习乐趣；2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神；3.提问引导法：通过提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动学习。
五、教学评价1.反馈及时：通过课堂实时互动，及时纠正学生的错误并表扬正确回答；2.组织评价：通过小组展示、口头答辩等形式，让学生展示自己的学习成果；3.个人评价：通过课后作业或小测验，检查学生个人学习情况，及时调整教学策略。
以上为《扬州某校部编版一年级语文下册第七单元集体备课教学计划》的内容，希望本次备课能够有效提升学生的语文水平，让他们在合作中收获成长，在共同学习中提升彼此的能力。
人教部编版一年级语文下册 第七单元 《动物王国开大会》 说课稿(集体备课)
17《动物王国开大会》说课稿大家好！今天我们一起来说一说小学语文一年级下册第七单元《动物王国开大会》的教材解读和教学设计。
教材分析：本单元围绕“培养好习惯”这一主题进行编排，渗透着良好习惯的养成教育和责任意识的培养。
《动物王国开大会》是一篇童话故事，课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。
通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，它贴近生活，反映生活，增进儿童思想性格的成长。
这篇童话故事情节反复，内容和表现形式浅显生动，对动物的描写采用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。
作为教材，这篇课文有以下几个特点：一、结构整齐、内容有趣。
课文篇幅很长，共有18个自然段，但这篇童话的情节反复，内容浅显易懂，很适合低年级孩子的阅读、符合孩子的认知心理，学生读起来毫不费力。
课文以狗熊的四次通知为线索，共分为四个部分，根据这一特点，引导学生学习完第一部分后，可以放手让学生自己学习后面的内容。
本课教学目标发展训练“根据信息作简单的推断”的能力也可以在这部分落实。
根据狗熊发布通知的每一个回合，引导学生根据前面的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。
二、语言活泼、对话生动。
课文主要出现了老虎、狗熊、狐狸、大灰狼和梅花鹿五种动物。
每种动物的语言描绘出的动物形象符合人们心目中动物形象。
如“拿着喇叭大声喊……一连喊了十遍”，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”“捶捶自己的脑袋”勾画出了一个拿着喇叭大声喊、可爱又憨厚的狗熊。
又如老虎的语言中“快去”“再去”等词语体现了老虎是森林大王的威严。
文中动物的语言有特点，标点也有特点。
如狗熊四次发布通知，都是以感叹号结尾，带有命令、感召的语气，随着内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈，最后一次通知中出现了2个感叹号！祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中。
新部编版一年级下语文《语文园地 七》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《语文园地七》优质示范公开课教案课程概述本优质示范公开课教案是针对新部编版一年级下语文教材中的《语文园地七》单元设计的。
通过本节课的教学，旨在帮助学生掌握课文内容，提高语文阅读能力，培养学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
教学目标1.了解课文内容，理解内容主旨；2.掌握生字词的读音和意思；3.能够运用课文内容进行故事复述和情感表达；4.提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读能力。
教学重难点•教学重点：课文内容的理解和情感表达；•教学难点：生字词的掌握和使用。
教学准备1.教材：新部编版一年级下语文教材；2.课件：包含课文内容、生字词、图片等；3.教具：小黑板、教学挂图等；4.备课：教师备课笔记、教案。
教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动，引导学生进入学习状态；•复习上节课内容，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 学习课文内容（15分钟）•朗读课文，讲解生字词的意思和用法；•分段讲解课文内容，帮助学生理解文章主旨。
3. 情感表达（10分钟）•分组讨论课文中的情感内容，引导学生进行情感表达；•学生进行情感朗读，师生互动。
4. 生字词学习（10分钟）•师生共同学习生字词的发音和意义；•给学生时间练习生字词的拼写和运用。
5. 故事复述（10分钟）•学生小组合作，进行课文内容的故事复述；•学生展示复述成果，师生互动评价。
6. 课堂小结（5分钟）•教师对学生表现进行总结，强调重点内容；•鼓励学生继续努力，提出下节课预习内容。
作业安排•要求学生课后复述本节课内容，并熟练掌握生字词的使用。
教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，情感表达能力得到了锻炼，同时也提高了学生的语言表达能力。
在未来的教学中，可以根据学生实际水平适当调整教学内容和方式，进一步提升教学效果。
以上就是针对新部编版一年级下语文《语文园地七》单元的优质示范公开课教案，希望对教师们在教学设计中有所帮助。
部编版小学语文一年级下语文教案：第七单元教学反思
部编版小学语文一年级下语文教案：第七单元教学反思一、教学目标知识目标1.能够熟练掌握第七单元所学的识字、识句、诵读的内容。
2.能够辨认认读词语、句子，理解课文。
### 能力目标3.培养学生的语文表达能力和朗读能力。
4.培养学生对课文内容的理解和感悟能力。
### 情感目标5.培养学生对古诗词的兴趣，激发对中华传统文化的热爱。
6.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》2.教具：课件、黑板、彩色卡片等3.教学环境：课堂布置整洁有序，学生桌椅整齐摆放4.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，清晰了解教学目标三、教学过程1. 热身活动•师生互动问候，引导学生进入课堂氛围。
•利用图片、口语等方式引起学生兴趣，预热课堂气氛。
2. 导入•通过复习上一节课知识，引出本节课的教学内容。
•引导学生感受课文中的情感并提出问题，激发学生思考欲望。
3. 教学重点与难点•重点：识字、识句、诵读•难点：字音的正确发音、句子的理解和表达4. 教学过程1.针对教学内容，师生互动，共同探讨课文中的生词和句子。
2.教师示范发音，引导学生跟读，纠正发音错误。
3.分组合作练习，学生之间相互搭配，互相帮助，提高学生的合作能力和团队精神。
4.利用丰富的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生学习兴趣，增强记忆。
5. 总结与反思•教师对学生的学习情况进行总结和评价。
•对本节课的教学方法和效果进行反思，为后续教学提供参考。
四、教学反思第七单元的教学内容主要围绕识字、识句、诵读展开。
在教学实践中，我发现学生对于一些生字的记忆较弱，需要通过多次反复巩固；另外，在句子的理解和表达方面，部分学生还存在困难，需要进一步引导。
教学过程中，课堂气氛活跃，学生积极参与，但也有部分学生表现较为 passively。
因此，在今后的教学中，需要更加细致地分析学生的学习情况，因材施教，注重个性化辅导，帮助每位学生充分发挥潜力。
总的而言，通过本节课的教学实践，我不仅加深了对课文内容的理解，也更加清晰自己在教学方面需要改进的地方。
部编版一年级语文下册第七单元《17 动物王国开大会》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《17 动物王国开大会》优质教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握本文的大意。
2.认识并掌握生字词汇，提高词汇运用能力。
3.培养学生对动物的兴趣，开拓学生视野。
能力目标1.提升学生阅读能力，培养学生对课文的理解能力。
2.提高学生的写作能力，训练学生写作表达的能力。
情感目标1.培养学生对动物的爱护意识，促进学生的动物保护意识。
2.激发学生学习语文的兴趣，增强学生学习的动力。
二、教学重难点重点1.理解课文内容，抓住故事主线。
2.控制情绪，恰到好处表达课文情感。
难点1.提升学生的阅读理解能力。
2.引导学生运用生字词汇进行写作表达。
三、教学过程第一课时1.师生共同朗读课文，全班齐读，集中训练学生的语音语调。
2.分组讨论课文内容，鼓励学生分享自己的理解。
3.引导学生回答问题，测试学生对课文的理解程度。
第二课时1.学生进行课文朗读训练，重点训练语音语调。
2.学生进行生字词汇认读训练，强化词汇记忆。
3.学生进行写作训练，以课文内容为基础进行作文练习。
第三课时1.学生进行课文再现，让学生自由发挥，重新讲述故事。
2.学生进行小组讨论，探讨课文中的情感表达。
3.学生针对课文中的一个情节进行续写，培养学生的联想能力。
四、课堂作业1.背诵课文中重点句子。
2.完成课后习题，巩固对课文的理解。
3.撰写一篇关于动物王国开大会的小故事，围绕主题展开想象。
五、教学反思教师要根据学生的理解情况随时调整教学策略，灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。
同时，要注重培养学生的想象力和创造力，让学生在教学中得到全面的发展。
以上是部编版一年级语文下册第七单元《17 动物王国开大会》优质教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
部编版一年级语文下册第七单元教案
部编版一年级语文下册第七单元教案一、教学目标1.能够听懂并朗读课文中的每个字。
2.能够正确地朗读整篇课文。
3.能够按照课文内容复述故事情节。
4.能够通过教师指导正确使用标点符号。
5.能够表演或朗读课文，体会其中的情感。
6.能够写出课文中的生字，并能正确书写。
二、教学重点1.识字：黄飞鸿，雷锋，周恩来，孔子，孙中山，朱德，邓小平。
2.朗读课文：《伟大领袖》，《好同志》。
3.书写：生字及句子。
三、教学难点1.通过教师指导使用标点符号。
2.理解课文中的情感，并做表演或朗读。
3.正确书写生字及句子。
四、教学准备1.课文内容：《伟大领袖》，《好同志》。
2.生字卡片：黄飞鸿，雷锋，周恩来，孔子，孙中山，朱德，邓小平。
3.教学反思表格。
4.课堂PPT。
五、教学步骤第一步：导入1.师生互动，引入课题。
2.准备唱段音乐，营造轻松愉快的氛围。
第二步：课文学习1.听音，学生跟读，感受课文语调。
2.逐段讲解，解释生字及语句。
3.分角色表演课文，引导学生理解情感。
第三步：课文默写1.学生根据课文内容，默写生字及重要句子。
2.教师逐个点名学生，检查并评价。
第四步：巩固练习1.完成相关练习册上对应训练题。
2.学生互相修改和交流答案。
第五步：课堂小结1.教师总结本节课重要知识点。
2.学生回答问题巩固知识。
六、课后作业1.完成练习册相应习题。
2.背诵课文。
3.自查生字和句子是否写正确。
七、教学反思本节课中，学生在课文表演和默写中表现积极，但部分学生书写不规范。
教师下节课应重点加强书写辅导，提高学生的书写规范性和速度。
以上是本节课的教学计划，希望能有效帮助学生掌握课文内容，提高语文学习成绩。
【核心素养目标】部编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书一等奖创新教学设计
【核心素养目标】部编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书一等奖创新教学设计部编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书教学设计教材解析1.单元导语单元导语共两段，分别明确了本单元的研讨主题及核心学习任务。
第一段：点明阅读对象《红楼梦》--章回体长篇小说，古代小说艺术的高峰。
内容深广，折射历史，反映社会，书写人生，中国古代社会文化百科全书。
第二段：明确单元学习要求--梳理情节，理清人物关系，欣赏和理解人物形象，探究人物精神世界，整体把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和阅读经验。
可从故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美感悟，丰富自己的精神世界。
2.单元阅读指导根据《红楼梦》的特点，提供了具体可行的阅读策略：①把握前五回的纲领作用。
《红楼梦》的前五回，以“通灵宝玉"的来历为中心，扼要地描写了天上的太虚幻境和尘世的荣宁二府，既勾勒出贾府百年的兴盛，又预示了贾府末世的衰败;第六回到第一百二十回虽然写了十余年光景的生活，却是基于前五回铺叙的背景展开的。
因此，阅读和把握前五回对于理解全书非常重要，可以说，读懂了前五回，才能更好地理解后面发生的故事。
②抓住情节主线。
《红楼梦》的情节张弛有度，推进有序，细读之下，会发现小说设计了由两条主线构成的网状结构:一条是以贾府为中心，叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程;一条是以宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物的命运。
阅读时可以梳理“家门败落”“人物聚散"这两方面的内容，体会小说纵横交错的结构特点。
③关注人物形象的塑造。
全书人物近千，其中作者着力刻画、具有典型意义的主要人物有几十个。
理清主要人物之间的关系，欣赏作者对人物形象的细腻描写，把握人物复杂的性格和丰富的内心世界，能更好地理解作品的内涵和主旨。
④品味日常生活细节的刻画。
《红楼梦》像一棵参天大树，贾府盛衰和宝黛钗爱情悲剧是其主干，“淡淡写来”(脂砚斋)的日常生活细节则犹如茂盛的枝叶。
部编版一年级语文下册语文园地七：-和大人一起读：孙悟空打妖怪-第2套-【省一等奖】
1《孙悟空打妖怪》教学设计红寺堡区第二小学杨生花教材分析及设计思路：《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。
本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学，是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。
《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。
这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。
在教学中采用有效的方法开展亲子陪读和共读，让孩子在大人的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，引导家长在亲子阅读方法和经验的交流和分享中，改进自己的方法。
学情分析：1.学生和家长已有的阅读基础一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少，虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌，但缺乏阅读的恒心。
家长都意识到了阅读的重要性，但是大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读，也缺乏亲子阅读的有效指导方法。
2.学生和家长已有认知变化提高在亲子伴读、共读教学实践中，采用多种方法激发孩子阅读的兴趣，渗透良好阅读习惯的培养，教给孩子采用多种方法识字学词和主动阅读的方法。
孩子逐步爱上阅读，养成了良好的阅读习惯，学会了阅读的方法。
家长在教学互动中，更加明确了亲子阅读的重要性，提高了亲子阅读的方法。
教法学法设计1.自主学习、合作探究2采用多种方式激发学生的积极主动性，引导家长与孩子、家长与家长、孩子与孩子之间相互合作、交流。
使学生逐步养成良好的阅读习惯，提高主动阅读、独立阅读的能力。
教会家长亲子阅读的方法，提高家长亲子阅读的能力。
2.信息技术与学科教学深度融合教学中运用电子白板纹理笔刮出孙悟空、导入视频等功能激发学生学习的积极性。
利用展台、批注、拖拽等功能提高课堂教学实效性，让一年级的小学生和家长亲自上台操作简单的白板常用功能，直观、快捷地呈现学生学习的收获，调动了集体参与学习的兴趣，优化了教学设计，提高了课堂教学效果，让家长体验到信息技术带给教学的新变化。
部编人教版一年级语文下册第七单元教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册第七单元教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握识字量，学会朗读故事内容。
2.情感态度价值观：引导学生了解故事情节，培养学生爱读书的好习惯。
二、教学重难点
•重点：教学生朗读故事。
•难点：引导学生理解故事内涵。
三、教学准备
•课文材料：《XXX故事》
•教学工具：黑板、彩色白板笔、教学PPT等。
四、教学过程
A. 热身引入（5分钟）
1.通过简单的故事导入，引发学生对课文的兴趣。
B. 学习故事（15分钟）
1.带领学生一起朗读故事，注意语音语调。
2.分段解读故事内容，理解故事发展脉络。
C. 分组讨论（10分钟）
1.分组讨论故事中的主要事件和人物。
2.每组选择一个代表汇报讨论结果。
D. 故事复述（10分钟）
1.学生个别复述故事，其他同学进行评价和提问。
E. 小结反思（5分钟）
1.教师引导学生回顾今天的学习内容，提出问题引发思考。
五、作业设计
1.完成课后习题。
2.读一遍故事，感悟故事内涵并写下自己的心得体会。
六、教学反思
本节课通过多种方式引导学生学习故事，但在实际教学中发现，部分学生对故事理解能力有限，需要更多的帮助和引导加强阅读能力。
以上就是本次教学计划的内容，希望能够有效帮助学生提高语文阅读能力。
部编版语文一年级下册17动物王国开大会说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册17动物王国开大会说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册17动物王国开大会说课稿第1篇】动物王国开大会第二课时教学设计教材分析：《动物王国开大会》选自人教部编本一年级下册第七单元第三课，本单元围绕“习惯”这个主题编排，整个单元都渗透着责任意识和良好习惯的养成，本课主要是让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。
本课由4个相似的情节构成故事内容，教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容做出推断，建立信息完整*的意识，继续进行逻辑思维训练，而且根据课文信息作简单推断也是本单元的学习重点。
本课是学生接触到的第一篇长课文，一共有18个自然段。
教学时可利用童话情节反复的特点，借助课文*图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角*当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气，读好对话，读懂长课文。
教学目标：1、借助图画、角*体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，读懂长课文。
2、了解发布通知时要把是时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。
3、能分角*有感情朗读课文。
教学重、难点：1、读角*对话中疑问句和祈使句的语气。
2、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。
教学过程：一、复习导入复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、*熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、参加、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。
二、通读课文感知1、师：请大家自由读课文，要求读通顺，读流利，同时想想*熊一共发布了多少次通知？分别是什么内容？生：略根据课文内容和学生回答出示课件：“大家注意，动物王国要开大会，请你们参加！”“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!”“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”2、大家认真看看*熊发布这四次通知有什么共同点？（教师可适当提示，如标点、句子格式等。
）（1）抓住学生回答的关键点，比如“感叹号”、“大家注意”、“请”等推出新的学习点——祈使句。
部编人教版小学语文一年级下册第7单元口语交际《一起做游戏》教学设计
《一起做游戏》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第7单元口语交际：《一起做游戏》【教材分析】本次口语交际的主题是“一起做游戏”，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
教材利用“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣；并通过展示两个小女孩的对话，提示有邀请和回应，要讲清游戏规则。
本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。
【教学目标】1.引导学生在介绍一个游戏时，把游戏说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
（教学目标制定说明：《语文课程标准》对第一学段口语交际训练提出了明确要求，落实在本节课的是：能认真听别人讲话，努力了解别人的讲话内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。
结合本次口语交际的内容和学生的年龄特点，制定了以上教学目标。
通过指导学生礼貌邀请同学一起做游戏，清楚地表达游戏规则，并且营造互动交流的交际氛围，培养学生良好的听说态度和语言习惯。
）【教学重难点】介绍游戏时能边说边做动作，把游戏规则说清楚。
【学情分析】游戏是低年级孩子喜闻乐见的活动，以此作为口语交际的话题，孩子们兴趣盎然。
但如何用规范的语言和动作辅助，将游戏规则介绍清楚，对于一年级孩子来说还是有一定难度的，需要教师的示范和指导。
【课前准备】1.教师课前带学生玩几个游戏。
2.布置学生课前收集或了解有趣的游戏，并和其他同学一起玩一玩。
3.黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
【教学课时】一课时【教学过程】一、联系所学，激趣导入1.出示学过的课文《怎么都快乐》，感受集体游戏的快乐。
2.出示课件，回顾玩过的游戏：你们平时喜欢和小伙伴一起玩什么游戏？（老鹰捉小鸡、水果蹲、丢手绢……）3.揭示课题：一起玩游戏师：今天，老师和同学们一起玩玩有趣的游戏，好吗？【设计意图】联系学过的课文，回顾玩过的游戏，调动了学生的积极性，让学生怀着浓厚的兴趣走进口语交际情境中，激发了学生参与游戏、乐于表达的愿望。
部编版一年级下册语文第7单元(教案)
2022---2023学年度第一学期部编版一年级语文第七单元教学设计单元初步感知授课提要课时15文具的家学会自己整理物品,不乱扔东西。
216一分钟养成良好的习惯,不随便拖延,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
217动物王国开大会明白在叙述一件事的时候要说清楚时间、地点、人物。
218小猴子下山懂得做事要专一,有始有终。
2口语交际:一起做游戏邀请小伙伴一起做游戏。
1语文园地七1.识字加油站:用“加一加”“减一减”的识字方法识字。
2.字词句运用:区别形近字,利用所学的新词说句子,锻炼说话能力。
3.书写提示:学习左上包围和右上包围的字,先外后内的笔顺规则。
4.日积月累:背诵与学习有关的名句。
1教法与学法本单元的主题是“养成良好的习惯”,所选的四篇课文均与生活有联系,充满童心,童趣。
在本单元中,应重点教学识字方法和朗读。
让学生在细细品读中,体味领悟课文。
授课方法探究15玩具的家结合文中的图片识字,理解课文,理解词语,联系生活实际,学会整理物品,养成良好的习惯。
16一分钟通过多媒体的教学方式让学生理解文中的小朋友迟到的原因,结合生活实际,让学生学会珍惜时间。
17动物王国开大会结合生活实际,让学生明白叙述一件事情时要说清楚这件事情的时间、地点和人物。
18小猴子下山通过多媒体的教学方式,图文结合,声情并茂地讲述这个故事,让学生明白做事要专一,有始有终。
口语交际:一起做游戏通过语言和动作描述,将学生带入游戏情境。
语文园地七通过多媒体的教学方式,让学生更直观形象地识字,积累与学习有关的名句。
教学过程典案15文具的家一、学习本课7个会写字,13个会认字。
二、书写指导。
找:左右结构,共7画。
书写时,千万不要把最后一画的“点”丢掉。
办:独体字,共4画。
书写时,先写“横折钩”,再写“撇”,最后写“右边点”。
让:左右结构,共5画,书写时注意第二画是“横折提”。
三、认识偏旁。
新左右结构,偏旁名称:“斤字旁”;这是一个形声字。
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第七单元本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。
容简说:《文具的家》《文具的家》这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。
教育孩子们要养成爱护学习用具的好习惯。
《一分钟》《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
《动物王国开大会》这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，动物们才听明白。
告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。
《小猴子下山》《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。
教学目标：1.会认59个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
教学重难点：1.会认59个生字，会写27个生字。
2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
课时安排：15.《文具的家》………………………………………………………… 2课时16.《一分钟》………………………………………………………………… 2课时17.《动物王国开大会》…………………………………………………… 2课时18.《小猴子下山》…………………………………………………… 2课时语文园地七………………………………………………………… 2课时15. 文具的家设计说明：我们都有一个家，而文具是我们学习的好帮手，所以我们应该养成良好的习惯，爱护文具，让文具回“家”。
接下来，让我们走进课文一起去看一看文具的家吧！学前准备：捡到的学习用品，制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时学习目标：1.会认13个生字，会写“文、次、找、平”4个生字，能自主积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文。
认识13个生字学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件，捡到的学习用品。
（教师）2.制作字词卡片，自学字词，熟读课文。
（学生）教学环节一、谈话导入。
（一）联系学生生活，激发阅读兴趣。
1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。
你们想不想留下它们哪？2.快去找小贝贝商量商量吧。
（二）板书课题，随文认读生字：文具。
你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是三横。
1.认读生字“文”“具”。
2.再齐读课题。
3.用“文具”说句子，全班交流。
二、初读课文，认读生字。
1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。
要把字音读正确。
2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3.检查生字认读情况。
4.同法认读生词。
5.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平平安安、伙伴。
（2）学生评读，鼓励与纠正并用。
三、再读课文，理清脉络。
1.让我们打开书来读一读吧。
读之前听清要求。
(自由读)（1）借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音读正确。
(2) 要把课文读通顺，声音要洪亮。
检查朗读。
2.读文，师生评议：是否做到了正确、流利。
3.师读课文，学生边听边想自己读懂了什么。
4.交流：你有什么想和大家谈的问题吗？5.我会说。
本文写的是一个名叫（）的小朋友，因为粗心大意，不爱惜自己的（），在（）的帮助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己检查书包，变成了一个爱惜（）的好孩子的故事。
6.我会读下面的长句子。
①铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
四、再读课文，指导生字书写。
1.全班齐读课文，师做相应的指导。
2.认读生字卡：文、次、找、平。
并组词。
3.老师写生字，重点指导“找”的书写，把这个字和生字“我”作比较。
4.指导学生书写生字，老师边巡视边提醒。
5.作品展示，全班交流。
1.全班齐读课文。
五、全课小结,布置作业。
1.把四个生字文、次、找、平各写两遍。
2.读课文，思考：贝贝是个怎样的孩子呢？认真完成作业。
教学反思这节课老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流、相互启发、相互补充、相互沟通，师生共同分享彼此的知识、情感、经验。
尊重了学生的个体差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果。
第二课时学习目标：1.复习巩固所学的生字、新词。
正确、规地书写“办、让、包”3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
学习重点：正确、规地书写“办、让、包”3个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）教学环节：一、复习导入。
1.出示生字卡片，引导学生读准字音。
2.组织开火车认读词语。
二、品读课文。
1.过渡：上一节课，我们已经熟读课文了，那么，我现在找个同学读读课文，看看贝贝是个怎样的孩子？2.指名读课文，其他同学认真听，一会儿进行评价。
3.全班评价。
4.师读：你们听得真认真呀，评价的很好。
同学们读的真不错，老师都想读了。
我读的时候还要认真听，想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？5.你从哪里看出来的？读一读课文的1、2自然段吧。
6.师总结：贝贝真是一个马虎的孩子，你看现在的贝贝好狼狈呀，文具丢的到处都是。
“丢”是什么意思？贝贝什么都丢，真是又让人生气，又让人着急。
谁来读一读？我们着急就是因为她什么都只用一次就丢了，你把“一次”，“一回”读得很重，很准确。
谁再试一次？7.出示课件，师：哎，“贝贝一回到家，……”她真不爱护自己的文具。
后来是谁帮助了她呢？8.指名读第五自然段，思考：妈妈是怎样教育贝贝的呢？9.全班交流理解：（1）妈妈的话要怎样读？（2）“平平安安”是什么意思？（3）文具的“家”在哪里？10.讨论交流以上问题，师指导朗读妈妈说的话，自由练读，指名读，读出妈妈和蔼可亲，语重心长的语气。
11.师总结：贝贝和你们一样，也想起来了，她书包里的文具盒，就是这些小文具的家呀。
可是，光有文具盒是不够的，关键是养成爱护学习用品的好习惯。
我们来看看贝贝是怎样做的，她变成了什么样的孩子？自己读一读吧！12.指名读第6自然段，重点讨论贝贝是怎么做的。
理解重点词语“仔细”。
13.自由读第6自然段，看看贝贝听了妈妈的话明白了什么，又是怎么做的。
14.学生交流贝贝是怎么做的，并结合课文理解“仔细”的意思。
练习用“仔细”说话。
15.齐读第六自然段。
10.口头组词。
具（）丢（）哪（）每（）文（）仔（）找（）次（）11.我会一字组四词。
12.我会读下面的长句子。
①你怎么天天丢东西呀？②你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。
13.我会用“仔细”说一句话。
仔细——三、总结全文，指导写字。
1.齐读全文，边读边思考：贝贝是个怎样的孩子呢？2.生回答问题，全班交流。
师板书。
3.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？4.教师边写边强调书写要点。
5.组织学生描红、临写。
6.组织全班展示。
16.一分钟设计说明：时间是最宝贵的。
一分钟、一秒钟都要学会珍惜。
本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔的故事。
课文容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。
课文容与学生生活实际联系非常紧密，学习中要引导学生联系自己生活体验，理解课文容，从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
本文正是一个优秀教材，学习时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。
学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时学习目标：会认13个生字。
会写“钟、元、洗”3个生字。
学习重点：会认13个生字。
会写“钟、元、洗”3个生字,正确流利地朗读课文。
学前准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.自学字词，熟读课文。
（学生）教学环节：一、情景导入。
1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。
（板书）2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
3.板书课题，齐读课题。
认读生字“钟”。
二、初读课文。
（一）自读：1.自由读文，勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
（二）识字：1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。
2.尝试认读生字。
3.交流识字方法。
4.同桌互相检查生字掌握情况。
5.开火车认读生字。
6.齐读课文。
三、再读课文。
1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.组织同桌互读课文，纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.组织全班交流。
5.我会读句子。
（1）元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
（2）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
四、指导书写，布置作业。
1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.教师写，学生评说。
4.学生练写。
5.布置作业：（1）熟读课文，读给同桌听。
（2）想一想，元元为什么迟到了。
教学反思本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮，让学生们积极地分享他们的识字经验。
学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得到更多的识字方法。
第二课时学习目标：1.正确、规地书写“共、已、经、坐”4个生字。
2.学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。