黄山奇松集体备课
《黄山奇松》教案4篇
Think more about your competitors.同学互助一起进步（页眉可删）《黄山奇松》教案4篇《黄山奇松》教案篇1第一课时【教学目标】1、学会本课6个生字，理解部分新词的意思。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。
【教学重点】指导学生正确、流利地朗读课文。
【教学难点】学会概括本课的主要内容。
【教学方法】情景教学法，合作探究法等。
【教学过程】一、创设情境，揭题导入。
1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代著名的地理学家、旅行家徐霞客曾有过这样的感慨：（幻灯出示）2、▲五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
----（明）徐霞客3、通过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自由说，引入欣赏“黄山四绝”图片，（点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。
）4、▲板书课题，指导读题并质疑。
（你读懂了什么？你还想知道些什么？）今天我们就来一起领略一下黄山松的奇美。
先扫清字词障碍。
设计意图：旨在引导学生通过前期的预习和自身生活知识的积累，有效带动课堂学习兴趣的激发。
二、合作探究，学习字词。
1、出示生字：誉陡屏宾屹卧①小组合作学习。
②提醒区别“宾”“屏”的读音2、指导写字。
（1）出示生字投影。
（2）观察，你认为哪个字最难写？重点指导：卧、誉（引导分析笔顺、结构等）（3）师范写，学生描红。
（4）听写检查，评讲。
3、由词入句，指导朗读。
（幻灯出示）情有独钟郁郁苍苍姿态优美饱经风霜枝干遒劲充满生机千姿百态潇洒挺秀神奇秀美①各形式读，及时纠正。
②读了这些词语，你有什么发现吗？4、我们试着将词语放回课文，一起来朗读课文。
分节赛读课文（及时正音，指导读难读的句子）。
设计意图：高年级的生字教学以学生的自学为主体，生生之间的合作学习能有效地增强生字的记忆和运用。
三、通读全文，整体感知。
1、生分段朗读，初步感知课文的大意。
2、师指导朗读。
3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？（概括时要简洁、准确，引导归纳大致内容）师边听回答边板书：迎客松陪客松送客松千姿百态4、再读课文。
《黄山奇松》语文教案优秀5篇
《黄山奇松》语文教案优秀5篇《黄山奇松》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解相关词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。
（板书：奇松）3、根据课题提出问题。
（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。
3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。
第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。
（四）学习第一段。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。
（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵，真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。
《黄山奇松》教学设计方案篇二《黄山奇松》这篇课文作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的具体描写来让我们感受黄山松的奇，第二自然段是全文的重点段，教学时必须精心设计才能达到好的教学效果。
《黄山奇松》教学设计优秀6篇
《黄山奇松》教学设计优秀6篇《黄山奇松》教学案篇一一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。
第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。
二、说教学目标：根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：⑴、通过本文的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。
⑴、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
四、说教法和学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。
黄山奇松教案三篇
关于黄山奇松教案三篇关于黄山奇松教案三篇黄山奇松教案篇1 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，在读中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。
教学过程：一、复习稳固，引入情境。
1、出示黄山全景图课件。
同学们，这就是被誉为天下第一奇山的黄山。
明代地理学家、旅行家徐霞客曾在两次游完黄山之后，留下了五岳归来不看山，黄山归来不看岳的感慨。
出示徐霞客诗句2、黄山终究有多大的魅力，让古今中外的许多游人如此迷恋？上节课我们初步学习了《黄山奇松》，读通了课文，我们从中知道了那是因为黄山有四绝。
哪四绝呢？〔学生答复〕出示第一段课件，齐读、理解。
3、同样是四绝，人们为何对黄山松树特别偏爱呢？〔指名答复〕用因为所以说话这就叫情有独钟今天，我们就一起去欣赏欣赏黄山奇松吧。
二、激情导读，感受奇松。
〔一〕学习第2自然段。
1、告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼。
出示玉屏楼图课件。
2、玉屏楼前可以看到哪些著名的奇松呢？它们有什么奇特之处呢？请同学们根据学习提纲，自己读读课文第2小节。
出示学习提纲课件。
〔1〕站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？〔2〕读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，分别用表示出来。
〔3〕这三大奇松奇在哪里？在表示特点的词句下加小圆圈。
3、交流学习成果同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？〔根据学生的答复，相机板书：迎客松、陪客松、送客松〕过度：这三棵松到底奇在哪呢？我们一一来学习板书：奇？学习迎客松部分1、出示迎客松图片瞧,迎客松已经在迫不及待地等待着我们的到来，课文里是怎样来描写迎客松的呢？迎客松到底奇在哪里呢？请一个同学找出迎客松的句子读一读，其他同学考虑教师的问题〔出示句子〕2、听了朗读之后，你觉得迎客松奇在哪里〔指名说〕〔1〕姿态优美、枝干遒劲怎样的枝干才是遒劲的？结合图片说说〔枝干苍劲有力〕指导朗读，读出迎客松之奇指名读，齐读〔2〕饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满活力想象一下：迎客松已有一千多年的历史了，在这一千多年里，迎客松经历了哪些困难困苦？她的表现又怎样呢？*请做以下的填空：狂风来了，迎客松〔〕暴雨来了，迎客松〔〕电闪雷鸣，迎客松〔〕经历了一次又一次的狂风暴雨，经历了一次又一次的电闪雷鸣，课文用了一个怎样的词语来形容？〔饱经风霜〕请用饱经风霜说一句话。
《黄山奇松》教案
《黄山奇松》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解黄山奇松的自然特点和地理环境。
（2）培养学生欣赏自然景观的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察黄山奇松的形态特点。
（2）运用对比分析法，让学生了解黄山奇松与其他松树的差异。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对黄山奇松的兴趣和好奇心。
二、教学重点1. 黄山奇松的自然特点和地理环境。
2. 培养学生欣赏自然景观的能力。
三、教学难点1. 黄山奇松的形态特点及其与其他松树的差异。
2. 培养学生对黄山奇松的热爱和保护环境的意识。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资源。
2. 对比分析表格。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示黄山奇松的图片，引导学生关注黄山奇松。
（2）邀请学生分享他们对黄山奇松的了解。
2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解黄山奇松的自然特点和地理环境。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解黄山奇松的形态特点及其与其他松树的差异。
（2）通过对比分析法，让学生深入了解黄山奇松。
4. 实践环节（1）让学生分组讨论，分析黄山奇松的欣赏价值。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感态度价值观培养（1）引导学生思考黄山奇松对人类和生态环境的意义。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调黄山奇松的独特之处及其欣赏价值。
7. 作业布置（1）让学生搜集更多关于黄山奇松的资料，加深对黄山奇松的了解。
8. 板书设计黄山奇松自然特点：形态特点：欣赏价值：六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等，以便对后续教学进行调整。
七、评价建议1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
黄山奇松教案三篇
黄山奇松教案三篇黄山奇松教案篇1教学过程：一、沟通资料，引入新课。
1、请同学们齐读课题。
2、你对黄山了解多少？谁能用搜集来的资料介绍一下。
3、课题中的“奇”是什么意思？黄山松究竟奇在哪儿，引得人们对它如此偏爱呢？请同学们到文中找答案吧。
二、初读课文，渐入意境。
1、自由读课文，要求字字读准，句句读通。
2、借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3、思索：黄山松究竟“奇”在哪里？三、细读课文，感悟生活。
1、自由读课文，读完想想课文主要写什么？(详细描绘三大名松的动人姿态)(板书：三大名松)2、快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。
分别指名读：迎客松，陪客松，送客松。
3、细读课文，体会每棵松树的动人姿态。
●学习“迎客松”。
⑴课文是怎样描写迎客松的？从文中找出有关句子读一读，说说迎客松给你留下了什么印象。
(看插图说话) (板书：迎客松)指名回答、沟通，联系上下文理解词语。
“饱经风霜”什么意思？这里指谁饱经风霜？说明什么？谁来读一读？(2)为什么说饱经风霜的迎客松是黄山第一奇松？(同学回答后板书：虽然……却…)“犹如”相当于什么？把什么比作了什么？想象迎客松的样子，做做动作。
再读这句话，想想你还读懂了什么？(由于他的姿态很像……所以人们称它为迎客松)(3)引读：迎客松不愧为一大名松，古朴苍健，姿态宏伟，如今这棵迎客松已经成为( )，乃至( )。
边读边想想这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。
(4)看图试背诵描写迎客松的句子，边读边想象和体会。
●学习“陪客松”过渡：黄山松真奇妙啊!当游客被迎客松热忱地迎接到黄山上后，接着谁来伴同游人欣赏漂亮的黄山风光？(板书：陪客松)(1)自由读描写陪客松的句子，说说你读懂了什么？(2)这里把陪客松比作了什么？这样写好在哪里？假如没有如“绿色的巨人”，效果有什么不同？(板书：……犹如……)(3)再读句子，说说陪客松的样子，它与迎客松有什么不同？指名读，试背描写陪客松的句子。
《黄山奇松》教学设计5篇
《黄山奇松》经典教学设计5篇黄山奇松教学设计篇一一、教学目标1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。
4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。
三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学准备多媒体课件五、过程设计（一）创设情景，激情导入1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。
（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。
（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。
2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（三）品读体会1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。
（1）学习迎客松：①细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。
②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
黄山奇松教案汇总
黄山奇松教案汇总教案一：《黄山奇松》课堂教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过观察、描述黄山奇松的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
2.过程与方法：通过欣赏黄山奇松的图片，引导学生感受黄山奇松的美，培养学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察黄山奇松的特点，感受黄山奇松的美。
2.教学难点：如何引导学生用自己的语言表达对黄山奇松的感受。
三、教学过程1.导入新课（1）展示黄山奇松的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.观察黄山奇松的特点（1）引导学生关注黄山奇松的形态、颜色、生长环境等方面。
（2）分组讨论，每组选取一种黄山奇松的特点进行深入研究。
3.欣赏黄山奇松的美（1）展示黄山奇松的图片，引导学生欣赏并表达自己的感受。
（2）教师选取几幅具有代表性的黄山奇松图片，进行讲解。
（3）学生用自己的语言表达对黄山奇松的感受。
4.拓展延伸（1）引导学生思考：黄山奇松为什么如此美丽？（2）布置作业：用自己的语言描述黄山奇松的美。
教案二：《黄山奇松》课外实践活动一、活动目标1.知识与技能：通过实践活动，让学生更加深入地了解黄山奇松的特点。
2.过程与方法：通过观察、体验，培养学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、活动内容1.观察黄山奇松（1）组织学生参观黄山奇松，引导学生关注奇松的形态、颜色、生长环境等方面。
（2）学生记录观察到的黄山奇松的特点。
2.拍摄黄山奇松（1）组织学生拍摄黄山奇松，培养学生的摄影技巧。
（2）学生分享自己拍摄的黄山奇松照片，交流拍摄心得。
3.黄山奇松保护行动（1）引导学生思考如何保护黄山奇松，提出具体的保护措施。
（2）组织学生参加黄山奇松保护活动，如捡拾垃圾、宣传环保等。
1.学生分享实践活动中的收获和感受。
教案三：《黄山奇松》综合实践活动一、活动目标1.知识与技能：通过综合实践活动，让学生全面了解黄山奇松，提高学生的综合素质。
集体备课(黄山奇松)(1)
4、全班交流
板书：迎客松陪客松送客松
5、学习“迎客松”
A、迎客松枝干怎么样？（读出枝干粗壮，雄健有气势）
B、“饱经风霜”——经历了许多艰难困苦。据了解，这棵迎客松已经有八百多年的历史了，在这八百多年里，她经历了哪些艰苦困苦呢？她又怎么表现的呢？
2、下面听老师读一段文字，大家仔细听听，你从这段文字中感受到人们对什么的偏爱。对，今天，老师带领大家去被誉为“天下第一奇山”的黄山。欣赏黄山“四绝”中人们“情有独钟”的“奇松”。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、检查自读情况。同学们读得很认真，你在读课文的时候把生字读正确了吗？指名读生字，新词。
D、人们一提到黄山，就想到黄山松，一提到黄山松就想到迎客松。迎客松不仅是黄山松的代表，更是黄山的象征，甚至是整个安徽省的象征。文中用上了“乃至”这个词，所以后半句要重读。（指导朗读句子）
E、小结，老师已经从你们的朗读中感受到了迎客松的奇，感受到了你们对它的情有独钟。
7、自学“陪客松”“送客松”（板书：陪同欣赏、依依不舍）
陪客松陪同欣赏奇
送客松依依不舍
反思
伴随课文的学习，我展示了黄山的三大名松图片，多媒体的运用，使学生置身于美的氛围之中。图象与解说的巧妙结合，让学生真正感受到诗情画意，对黄山的倾向心往使教学成了一次审美的心理体验。还展示了几种姿态不一的黄山松，让学生在和谐、充满美感的教学氛围中欣赏着一幅幅的奇松图，会想象出更多不同姿态的松树形象，进行想像说话训练，极大丰富了课文内容。
《黄山奇松》教案
《黄山奇松》教案第一篇：《黄山奇松》教案黄山奇松通济下泊小学于丽娟【教学内容】苏教版五年级上册语文【教材分析】《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
【学情分析】五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。
对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。
【课时目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。
2．能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。
3．能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。
4．能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
【教学重难点】教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
教学难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
【教学准备】【教师准备】多媒体课件【学生准备】收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。
【课前欣赏】黄山风景录像资料【学习过程】第一课时一．创设情景，激情导入1．课前我们欣赏了黄山风景的录像，你有什么感受？【设计意图】播放黄山风景录像生动直观，使学生很快入情入境，对黄山产生直观的体验，很快就激发起学生学习课文的兴趣。
学生的思维得到了很大的调动，很想去揭开黄山奇松那一层神秘的面纱，激发起学生强烈的探究欲望。
黄山奇松集体备课教案
《黄山奇松》集体备课教案苏教版第九册第16课第90页主备教师：杨平发教学目标知识与技能：掌握课文中的生字，理解课文内容，学会用“屹立”和““郁郁苍苍”造句，会背诵课文第二自然段。
过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，培养学生语文合作学习能力。
情感态度价值观：⑴通过本文的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。
⑵感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备教师：白板运用设计与制作、收集相关图片资料；学生：实行关于黄山的综合性学习，完善收集整合文本图片资料教材简析：《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
【教学过程】一、复习导入—复习旧知，引出重点师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了黄山它被誉为生：天下第一奇山（齐说）师：它以四绝闻名于世，即生：奇松、怪石、云海、温泉（齐说）师：特别是四绝中的“奇松”，人们对它更是[白板展示“黄山四绝”图片]生：情有独钟（齐说）师：[白板展示黄山松图片]瞧！山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒挺秀的身影。
今天，老师就带大家一起走进黄山，注意老师用红笔写的字了吗，是什么呢？生：奇（齐说）师：黄山的松奇在哪儿呢？我们一起去感受一番二、学习第二自然段—图文对照，批注点评师：同学们，黄山最妙的观松处是被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
请大家快速默读第二自然段，思考：为什么玉屏楼被称为“黄山绝胜处”？生：在这里我们可尽睹三大名松的风采师：这就是“黄山绝胜处”是观赏奇松最好的地方师：迎客、陪客、送客三大名松你们最感兴趣的哪一个呢？生：我最喜欢“迎客松”师：想不想看一看？生：想师：瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。
《黄山奇松》教学设计
《黄山奇松》教学设计《黄山奇松》教案篇一教学过程：一、创设情景，激情导入出示投影，听音乐，谈话导入师：我们曾经领略过桂林的山水，感受它山奇水秀的特点；我们也曾到过大兴安岭，来感受到“目及所及，哪里都是绿”的特点。
今天，我带你们来到黄山，欣赏这里的奇松。
你们将又会有什么样的感觉呢？（评析：首先利用各种教学设备把学生的注意力吸引过来，如电脑上播放黄山的风光，播放优美的旋律，再加上老师深情并茂的进行对比――把黄山奇松与桂林、大兴安岭进行对比，学生在观赏黄山风光的同时便会迫不及待地想，到底黄山奇松“奇”在哪里呢？在不知不觉中已被教师紧紧地抓住了思考兴趣。
）二、整体感知课文1、自学生字新词的音、形、义。
（评析：在本环节中，教师要求学生用小组学习的方法，并交流各组的学习心得，即如何才能更好地记住生字词。
充分发挥了学生的自主性，并充分肯定了合作精神，这样有利于培养学生自己寻找方法解决问题的能力。
）2、初步感知课文（谈悟得，提疑问）师：同学们，请你们听着音乐来谈一谈，你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？（评析：叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。
这仪环节中，教师完全防开以往的你教我学的方式，而是让学生在音乐中去读，去学，去感悟，去质疑。
）生：我知道了黄山被誉为“天下第一奇山”。
生：我知道了人们对黄山奇松情有独钟。
生：我知道黄山松中有三大名松，分别是“迎客松、陪客松、送客松”。
生：黄山松千姿百态，神奇秀美。
（评析：学生畅谈他们通过自己读课文所明白的课文内容，其发言的欲望被激发的淋漓尽致。
训练了他们表达自己意思的能力，充分调动了他们学习的主动性。
）3、提出疑问：游人为什么把“陪客松”比作“天然盆景”？它向山下伸出长长的“手臂”？“迎客”、“陪客”、“送客”为什么被称为三大名松？黄山松“奇”在哪里？（评析：由于班里的气氛强调学生为主体，所以在这一环节中，学生也大胆地提出了自己不明白的地方，而此时教师也在软片上写出这些比较重要的问题，让学生感受到自己受到重视，并表扬学生问题提得好，有利于学生在以后阅读中能大胆地提出问题，培养了学生的质疑能力。
黄山奇松集体备课2
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（我喜欢迎客松的姿态优美，令人神往。） 师：相信每位同学都有自己情有独钟的句 子。那好，就请同学们再读，要有滋有味 地读，读出松的奇，读出你的情有独钟， 待会我们看谁读得最好？ （生自由练读，教师巡视指导，并提醒坐 姿。） 师选好 4 位学生，上台展示读。 三、品读课文，感“情有独钟”。 1、师：这么多的奇松，要想写尽，恐怕 千言万语也不够啊，如果你们就是作者， 你准备怎么写呢？ （我打算写一种，写得很详细，很具体。） （我准备有详有略。） （我会选最美的，情有独钟的松树。）
2、作者是怎样写的呢？我们下节课继续 走进课文。 四、课堂检测 1、 填一填。
我国五大名山是（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）
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2、 给加点的字选择正确的读音。 宾．客 (bīng bīn ) 名誉．（ yù
课 二课时
时
划
分
第
一
课
时
教
1、能正确、流利朗读课文。
学
2、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用
“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
目
标
重、难 学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹
点 立”、“郁郁苍苍”造句。
教
学
过
程 二次备课
一、揭题，扣“情有独钟”。
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1、谈话 师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地 方？ 师：那你对（某某地方）印象最深刻的是 什么？（找 2 个人说说） 师：你对（某某地方）的这种喜爱，可以 用一个词语来形容——“情有独钟”。 师：你唯独记住了某某地方，这种喜爱， 同样可以用一个词语来形容——那就是 “情有独钟”。 师：大家这么爱旅游，不知道有没有听说 过这样一句话—— （课件出示：“五岳归来不看山，归来不 看岳。——徐霞客”）一起读。 师：这句话赞美的就是有着“天下第一奇 山”之称的，现在就让我们去领略那里风 光的奇丽！——先来欣赏短片，请大家认 真仔细地看。 （课件出示：视频——风景） 师：在这段美丽的风光中，什么给你留下 的印象最深？ 师：那么多美丽的景色，你唯独记住了
2023最新-《黄山奇松》教学案(最新7篇)
《黄山奇松》教学案（最新7篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的《黄山奇松》教学案（最新7篇），希望能够帮助到大家。
《黄山奇松》教案篇一教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立、郁郁苍苍”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第2自然段。
3．理解课文内容，感受黄山奇松的奇美，培养审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点难点：借助网络、结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松之奇。
（姿态之奇、经历之奇、精神之奇）从黄山松成长的艰辛中了解坚韧不拔的精神和顽强的生命力。
课前准备：训练学生熟练上网搜索的能力、大量搜集有关黄山及黄山松的资料、做好课前充分的预习。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一．录像导入师旁白：这就是被誉为“天下第一山”的黄山。
在黄山上处处可见姿态各异的松树。
今天，我们学习的课文就是《黄山奇松》。
二．揭题，明确学习任务齐声读题。
从课题我们可以知道本文重点是写——黄山松树的奇。
三．学习第一段：自读本段，交流。
以学生自己设计提问、解答的方式进行。
师诱导：谁愿意当小老师提问检查大家的自学情况？可能的提问有：1．四绝的“绝”是什么意思？（义项选择：①断绝；②完全没有了，穷尽；③独一无二的，没有能赶得上的。
）2．黄山以哪四绝闻名于世？3．文中哪一个词语是表示人们特别偏爱黄山奇松的？（钟：（情感等）集中。
钟爱、钟情）（情有独钟：感情专一，特别偏爱。
）4．黄山奇松都生长在哪里？出示：潇洒挺秀师小结：大家自学得很好。
练习齐声感情朗读。
过渡：那为人们情有独钟的黄山松树到底奇在哪里呢？四．整体感知全文：轻声自由朗读二、三自然段，思考：本文写法上你认为好在哪里？——有详有略，主次分明（详写了三大名松，略写了其他千姿百态的松树；迎客松、陪客松、送客松三棵中主要写了迎客松，次写了陪客松和送客松。
课文《黄山奇松》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《黄山奇松》；（2）学习并掌握生词和重点词语的意思；（3）了解黄山的奇特景观，提高观察和描述能力。
2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力；（3）通过观察图片，培养学生的观察与描述能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力；（3）培养学生勇于探究和积极思考的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《黄山奇松》；（2）掌握生词和重点词语的意思；（3）了解黄山的奇特景观，提高观察和描述能力。
2. 教学难点：（1）生词和重点词语的理解与应用；（2）对黄山奇松景观的观察与描述。
三、教学准备1. 课文《黄山奇松》的文本；2. 与课文相关的黄山奇松图片或视频资料；3. 生词和重点词语的卡片或黑板；4. 小组讨论的准备。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察黄山奇松的图片或视频资料，引发学生对黄山奇松的好奇心；（2）邀请学生分享他们对黄山的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文《黄山奇松》，注意语音语调和表情；（2）引导学生逐段理解课文内容，解答学生的疑问；（3）通过问题讨论，帮助学生深入理解课文。
3. 词语学习：（1）列出生词和重点词语，让学生朗读并解释其意思；（2）通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固词语的记忆；（3）让学生运用生词和重点词语进行造句或描述。
五、作业布置1. 请学生复述课文《黄山奇松》的主要内容；2. 选择生词和重点词语，写一篇关于黄山奇松的短文；3. 准备下一节课的小组讨论题目。
六、教学过程（续）4. 观察与描述：（1）让学生观察黄山奇松的图片，注意奇松的外貌和特点；（2）邀请学生用语言描述奇松的外貌和特点，培养学生的观察和描述能力；（3）引导学生思考奇松的生长环境和对其生存的影响。
黄山奇松集体备课2
黄山奇松集体备课2《黄山奇松》教课方案课主备人题《黄山奇松》1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
背诵教课文第二自然段。
2、经过朗诵感悟文中新词的意思，理解课文学内容，培育审美情味，激发学生对祖国大好河山目的热爱之情。
3、学会本课生字，理解生字构成的词语，会标用“矗立”、“郁郁苍苍”造句。
4、察看图片，任选一种松树，模仿课文写一段话。
1.学会本课生字，理解生字构成的词语，会重、难用“矗立”、“郁郁苍苍”造句。
点2.察看图片，任选一种松树，模仿课文写一段话。
1．提炼主线。
以“人们为何对黄山奇松情有独钟？”为主线睁开教课活动。
教2．创建情境。
经过视频、音频、文字、图学片等，创建情境，让学生进入“旅行”境地，感策受黄山松树的奇美。
3．朗诵感悟。
让学生频频朗诵，经过对关略键词句的品尝、联想，感觉黄山松树的奇。
4．读写联合。
模仿课文写法，自选一种松树试着写一写。
1、我会读。
悬崖潇洒矗立玉屏楼来宾预誉为习姿态优美枝干遒劲历尽沧桑充作满活力业2、收集黄山“四绝”资料。
3、查找徐霞客的资料。
4、读课文，认识课文内容。
课二课时时划分第一课时教 1 、能正确、流畅朗诵课文。
2 、学会本课生字，理解生字构成的词语，会用学“矗立”、“郁郁苍苍”造句。
目标重、难学会本课生字，理解生字构成的词语，会用“屹点立”、“郁郁苍苍”造句。
教学过程二次备课一、揭题，扣“情有独钟” 。
1、讲话师：同学们，喜爱旅行吗？都去过哪些地方？师：那你对（某某地方）印象最深刻的是什么？（找 2 个人谈谈）师：你对（某某地方）的这类喜爱，能够用一个词语来形容——“情有独钟”。
师：你惟独记着了某某地方，这类喜爱，相同能够用一个词语来形容——那就是“情有独钟”。
师：大家这么爱旅行，不知道有没有听闻过这样一句话——（课件出示：“五岳回来不看山，黄山归来不看岳。
——徐霞客” ）一同读。
师：这句话赞叹的就是有着“天下第一奇山”之称的安徽黄山，此刻就让我们去领会那边风光的奇丽！——先来赏识短片，请大家认真认真地看。
人教版五年级下册《黄山奇松》教案（共五则范文）
人教版五年级下册《黄山奇松》教案（共五则范文）第一篇：人教版五年级下册《黄山奇松》教案人教版五年级下册《黄山奇松》教案山东省潍坊市滨海开发区中心小学孟祥杰教案背景1、2、3、面对学生：小学五年级学科：语文课时：第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段中一部分。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学准备：1、学生自读课文，找一找关于黄山的资料。
2、有关课文的课件。
教材分析：《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目。
全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
第二自然段写独具特色的三大名松。
先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。
教学方法1、朗读教学法朗读有助于感知语言，懂得作者遣词造句的妙处，感悟黄山之美。
2、在讲授法、谈话法、讨论法的教学过程中运用互联网资源，其中包括各类文件图片、音像、视频素材。
教学过程：激情导入，营造氛围“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海。
今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。
（一）学习课文第一自然段2、在人们向往的“四绝”中，最钟情的是其中的奇松。
人们对黄山奇松特别有感情，你从哪个词语看出来的？生答：情有独钟。
16.黄山奇松
留给学生足够空间，让他们自主、合作、探究性学习。
汇报、交流。
自读二自然段，汇报。
1、到黄山观奇松，最好的观赏点在玉屏楼。
2、在玉屏楼上，会看到迎客松、陪客松、送客松。
边读边勾画，班内交流。
学生欣赏
读出迎客松的这种热情。（试读、指名读）
教学流程
评论或修改
教
学
环
节
教师活动
这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。
（2）如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。（课件：填空）
黄山松千姿百态，形态各异。人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山欣赏完迎客松。
4、我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们自由读描写这两大奇松的句子。感受一下它们的奇特。
（五）年级（上）册（语文）学科集体备课
备课时间
2012、12
主备人
刘丽霞
主备人
所在单位
彦博小学
复备时间
授课教师
张拴锁
授课教师
所在单位
太安驿小学
课题
《黄山奇松》
课型
讲读课
课时分配
2课时
第课时
上课时间
项目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
内容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
黄山不仅是松的海洋，还是石之海，云之海，泉之海，花之海，同学们课前已经能够自由组合成学习小组，搜集了不少黄山的资料，下面就请各小组派代表为大家作补充介绍
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凫城镇中心小学
教学过程：
一、创设情景，谈话导入。
1、你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢?能说说这句话是什么意思?
2.出示投影，听音乐，谈话导入
二、整体感知课文
1、自学生字新词的音、形、义。
2、初步感知课文
谈悟得，提疑问你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？
（我知道了黄山被誉为“天下第一奇山”。
我知道了人们对黄山奇松情有独钟。
我知道黄山松中有三大名松，分别是“迎客松、陪客松、送客松”。
黄山松千姿百态，神奇秀美。
……）
3、提出疑问：
（游人为什么把“陪客松”比作“天然盆景”？它向山下伸出长长的“手臂”？“迎客”、“陪客”、“送客”为什么被称为三大名松？黄山松“奇”在哪里？……）
三、强化读的训练，领略黄山奇松的美丽风光。
1、质疑导入“迎客、陪客、送客”为什么被称为三大名松？现在就让
我们一起去黄山游览一番，亲自体验一回。
2、带着问题朗读课文第二自然段。
3、汇报交流自读自悟情况
4、自主解决问题，引导理解难点
5、教师范读第二段。
6、练习朗读，熟读成诵。
7、尽量运用文中的词语介绍黄山的三大奇松。
四、抒发情感，让趣延伸
用自己喜欢的方式表达对黄山奇松的喜爱之情。
如唱唱歌、画幅画、写首诗……
五、小结
我们一起游览了黄山的“迎客松”、“陪客松”、“送客松”，真不愧是三大名松啊！黄山奇松的“奇”远不止这些，它们千姿百态，神奇秀美！让我们下节课一起去感受。
第二课时
一、感受奇松。
1、过渡：要想观松，最好的去处就是(玉屏楼)，举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?
(板书：迎客松陪客松送客松)
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