幼儿园教学管理制度
幼儿园教学工作管理制度【三篇】
【导语】幼⼉园，原称勘⼉园，是⼏百年前从普鲁⼠引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园，为⼀种学前教育机构，⽤于对幼⼉集中进⾏保育和教育，通常接纳三⾄六周岁的幼⼉。
下⾯为您提供了幼⼉园教学⼯作管理制度【三篇】，供您参考。
幼⼉园教学⼯作管理制度【⼀】 ⼀.管理费缴费制度： 管理费每个⽉1280元(按⽉收取，)，伙⾷费每天15元(按天计算)。
每个⽉的收费时间为8——10号，时间是7:30——15:00，周六不收费，家长直接交到财会室，坐班车的宝宝，可以把班车费交给班车⽼师(⽤纸包好，写好名字，班级)代为转交。
收取的费⽤是当⽉的(1——30号)的费⽤，(希望家长能够准时完成此项⼯作，因为提醒家长缴费也是我的⼯作职责，我更希望家长能配合我的⼯作，让我把更多的精⼒放在照顾孩⼦⾝上)。
⼆.出勤制度： 1.为培养幼⼉诚信，如果幼⼉因事假或病假不能正常来幼⼉园，要及时通知班主任，并如实告知班级⽼师请假原因，周六不做要求。
2.因幼⼉因病/因事⼀整⽉不出勤(⽉初1号——31号)，需缴费300元管理费。
若宝宝第⼀个⽉不出勤，第⼆个⽉在缴纳托⼉费之前仍不出勤，视为幼⼉放弃在园学位幼⼉园为幼⼉办理退园⼿续，如果家长在退园后再送宝宝⼊园，不能直接进班级，需到财务室办理相关⼿续后⽅可⼊园。
3.管理费整⽉收取，幼⼉当⽉只要出勤。
解释说明：需要家长理解的是，您的孩⼦不出勤，但是幼⼉园仍要接待其他孩⼦来园，⽼师正常⼯作，所有开销都在正常⽀出，我们⿎励孩⼦出勤，⿎励孩⼦出满勤，只有保证孩⼦出勤，才能得到连续的教育，对幼⼉的发展是极其重要的。
三：晨检制度(幼⼉园不是治疗机构，所以，我们只能对疑似的病例进⾏排查，努⼒减少幼⼉园内流⾏病的传染机率) 1.坚持每天对幼⼉晨检，如晨检发现幼⼉⾝体异常(如：咽部红肿，嗓⼦，⼿，有红点，发热，腹泻等症状)请家长带幼⼉回家休息观察，待症状消失后再来园。
2.⽼师每天为宝宝进⾏体温测量，检查⼝腔，嗓⼦，⼿脚，肛门，如果宝宝在园内体温超过37.2℃，请家长接宝宝回家休息，在退烧后24⼩时⽆任何症状⽅可来园。
幼儿园园务管理制度（4篇）
幼儿园园务管理制度第一章总则第一条为规范幼儿园园务管理，提高教育教学质量，保障幼儿健康成长，制定本制度。
第二条幼儿园园务管理制度适用于本幼儿园所有教职工和学生家长。
第三条幼儿园园务管理遵循法律法规，以幼儿的利益为核心，秉承开放、公正、透明、高效的原则。
第四条幼儿园园务管理实行领导负责制。
园长负责全园教育教学、行政管理等工作，并进行监督和指导。
第五条幼儿园园务管理依托于园务委员会，负责学校的具体事务管理。
第六条幼儿园园务管理实行民主管理。
重要事项的决策，应征求相关教职工和家长的意见，并经园长批准后实施。
第二章教学管理第七条幼儿园教学管理以教育教学质量和幼儿发展为中心。
第八条幼儿园教师要具备相关专业背景和职业道德，承担起幼儿发展的重责。
第九条幼儿园教师要遵循幼儿的发展规律，因材施教，注重个别差异，关注每个幼儿的发展需求。
第十条幼儿园教师要积极参加教研活动，不断提升专业素养，提高教学质量。
第三章行政管理第十一条幼儿园行政管理以规范秩序、提高效率为目标。
第十二条幼儿园行政管理依托于综合办公室，负责幼儿园日常行政管理工作。
第十三条幼儿园行政管理要确保各项制度的执行，保障学校的正常运行。
第十四条幼儿园行政管理要加强与家长的沟通与合作，提供优质的服务。
第十五条幼儿园行政管理要进行绩效评估，对工作不力的人员进行处罚或调整，对工作出色的人员进行表彰和奖励。
第四章安全管理第十六条幼儿园安全管理以幼儿的生命安全和身心健康为中心。
第十七条幼儿园安全管理要制定详细的安全制度和应急预案，保障幼儿在园期间的安全。
第十八条幼儿园安全管理要进行安全教育，加强幼儿的安全意识和自我保护能力。
第十九条幼儿园安全管理要严格控制进出园人员，确保幼儿的安全。
第二十条幼儿园安全管理要定期进行安全检查，发现问题及时整改。
第五章评估与监督第二十一条幼儿园评估与监督过程要公正、客观，确保评估结果的有效性。
第二十二条幼儿园评估与监督要形成文件记录，为教职工和学校发展提供参考意见。
幼儿园教师管理规章制度细则7篇
幼儿园教师管理规章制度细则7篇幼儿园教师管理规章制度细则【篇1】教育教学：1、教师必须遵循幼儿身心发展规律、幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓教育于生活及各项活动之中，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
2、教师认真实施幼儿园规定的教学大纲，依照《纲要》的指导方针，结合本班孩子的年龄特点和学习特点订出学期计划，并按学期计划制定出月计划及周计划。
3、教师积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育活动计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，随时更新，科学合理安排幼儿一日生活。
按时上课，严格执行作息时间。
成为幼儿学习活动的支持者、合作者及引导者。
4、教师要认真备好每一节课，坚持超前备课，保证每节课都要有教案，无教案不进教室上课。
每周五前必须将教案本交给园长。
教师上课前准备好教具，保证上每一节课都有丰富的材料。
提高孩子的学习兴趣，而不是老师空手上课。
5、教师积极开动脑筋，自制玩教具。
教具要结实、耐用，学期末，将自制玩教具交到资料室，以便资源共享。
6、教师每月根据主题活动，随时更换主题墙饰。
并根据班级情况、幼儿年龄特点布置生活墙饰，以利于培养孩子良好的生活习惯。
7、教师要尊重家长，主动与家长沟通、合作共同促进幼儿身心健康发展。
平时通过家长联系本及时与家长沟通信息，双方共同配合，进行教育。
每周五按时将家园联系本交给家长，每本不能写同样内容。
8、学期结束，对教师考勤、教案、教学、班级布置等方面工作进行全面考核，对各方面表现优秀的教师进行表彰。
幼儿园教师管理规章制度细则【篇2】一、为保证保教工作的顺利进行，各班教师、保育员必须认真做好交接班工作，认真填写交接记录本。
二、当班老师应及时认真完成当班的各项任务，并对幼儿的健康、学习等情况做好记录。
对当班时所发生的问题妥善处理。
三、早班和晚班老师要互相沟通，配合一致地向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，及时交换情况，研究解决的办法。
幼儿园教师管理制度(10篇)
幼儿园教师管理制度____-05-2414:15幼教中国综合师德1、教师要具备能吃苦耐劳的精神,具有责任心、事业心。
2、教师应树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，禁止任何形式的体罚和变相体罚。
严禁打骂孩子，树立与孩子平等的观念：蹲下来和孩子说话，抱起来交流，牵着手教育。
3、全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。
4、教师要把全部精力放在工作上，上班期间，教师不能随便串班，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。
严格做到:视线不能离开孩子。
5、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。
家长送孩子入园，教师要热情迎接，主动接过书包，引导孩子入座。
对来宾态度友好，严禁与家长争吵。
6、教师要注意仪容仪表，不留长指甲，不化浓妆，不穿高跟鞋，长头发扎起来。
7、教师带班不接、不打电话、不接待人。
进班不跷二郎腿，不坐桌子。
8、幼儿教师需具备“八心”爱心—对所有孩子一视同仁；童心—把自己融入到孩子的世界里去；关心—能体贴入微地关心孩子各方面的成长；耐心--不厌其烦地帮助和照顾孩子学习、生活；细心--能非常细致地发现、并挖掘孩子的潜能；专心--专注本职工作，不断更新和补充新知识；公心--对所有的孩子一视同仁，不厚此薄彼；好心情--天天能给孩子们带来阳光般的灿烂感受。
教育教学：1、教师必须遵循幼儿身心发展规律、幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，以正面教育、鼓励表扬为主，促进每个幼儿的身心发展。
2、教师需认真实施幼儿园的各项规章制度，结合本班孩子的年龄特点，和学习特点订出学期计划，并按学期计划制定出月计划及周计划。
3、教师积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育活动计划，不断改进教学形式、方法，随时更新，科学合理安排幼儿一日生活。
按时上课，严格执行作息时间，成为幼儿学习活动的支持者、合作者及引导者。
4、教师要认真备好每一节课，坚持超前备课，每月最后一天必须将备课笔记交给园长。
关于幼儿园管理制度(通用6篇)
关于幼儿园管理制度（通用6篇）幼儿园管理制度11、教师务必遵守作息时间制度，不迟到，不早退，不旷课。
2、幼儿有不舒服的状况，要及时协助处理，同时要了解原因，安抚幼儿，及时与家长取得联系，并报告园长。
3、教师认真备课，务必提前备前，保证每一节课都要教案，无教案不进教室。
4、教师带班不接待人，进班不跷二郎腿，不坐桌子。
5、教师有事务必请假，凡未请假或请假未批准的一切按旷工处理。
6、值班老师应遵守值班时间，比正常上课提前__分钟，下班推迟__分钟，当班和值班时间不能私自离开幼儿。
7、坚持使用普通话教授幼儿。
8、教师认真组织好幼儿的学习生活，在玩大型玩具时务必有老师保护，禁止幼儿私自玩耍，幼儿离园时务必把幼儿送到家长手中。
9、因工作失误造成一般职责事故，如磕伤碰伤挤伤烫伤扭伤等，跟班教师应承担相应的费用，如因工作造成重大事故，导致幼儿住院医疗的，当班教师务必承担__%的医疗费用，因看管不当，造成幼儿走失和其它事由造成严重后果的属于教师严重失职，教师本人负主要职责，扣出工资。
10、全勤的教师每月应发全勤奖__元，有迟到早退现象无全勤奖，迟到一次扣每月工资__元/次，旷课教师__元/次，学期结束时，各方面表现优秀，且班级没有安全事故的将奖励教师__元。
11、同事之间应团结互助，不斤斤计较，严禁教师之间闹情绪，打架事件的发生。
12、接送幼儿时，务必做好记录，禁止陌生人接走幼儿，防止冒领幼儿。
13、各班教师下班后，离园之前，认真检查，关好门窗，切断电源，整洁卫生，保证安全。
14、教师在校内校外都应自觉维护教师形象和幼儿的声誉，上班期间要微笑应对家长和来宾，并务必要态度好，不与家长争吵。
15、教师在上班时，要把全部经历放在工作上，上班期间接电话不能超过__分钟，要全面照顾幼儿避免发生意外事故，严格做到:"视线不离开孩子"。
幼儿园管理制度2一、来园活动A：幼儿常规活动1.能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园，能向老师问早、问好，能与家长说再见。
幼儿园常态教学管理制度
一、指导思想以我国《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，落实素质教育要求，遵循幼儿身心发展规律，培养幼儿全面发展，为幼儿的终身发展奠定坚实基础。
二、管理目标1. 规范幼儿园教育教学活动，提高教育教学质量。
2. 优化教育教学环境，促进幼儿身心健康发展。
3. 建立健全教师队伍，提高教师专业素养。
三、管理制度1. 教学计划管理（1）各班教师根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》，结合幼儿年龄特点和发展水平，制定学期、月、周、日教学计划。
（2）教师需提前一周将教学计划报教研组长审批，教研组长审批通过后，报园长批准。
（3）教学计划应包括教学内容、教学目标、教学活动、教学评价等方面。
2. 教学活动管理（1）教师严格按照教学计划开展教学活动，保证教学活动的科学性、趣味性和针对性。
（2）教师需关注幼儿个体差异，因材施教，激发幼儿学习兴趣。
（3）教师需注重幼儿情感、态度、价值观的培养，促进幼儿全面发展。
3. 教学评价管理（1）采用多种评价方式，全面评价幼儿的发展。
（2）定期对教师的教学工作进行评价，促进教师专业成长。
（3）对幼儿园教育教学工作进行全面评价，不断提高教育教学质量。
4. 教师队伍建设管理（1）加强教师职业道德建设，提高教师队伍整体素质。
（2）定期组织教师参加业务培训，提高教师教育教学能力。
（3）关心教师生活，解决教师实际问题，增强教师队伍凝聚力。
5. 教学资源管理（1）合理配置教学资源，保证教育教学活动的顺利进行。
（2）定期对教学资源进行检查、维护，确保教学资源安全、有效。
（3）鼓励教师创新教学手段，丰富教学内容。
四、实施与监督1. 各级管理人员要高度重视幼儿园常态教学管理制度，认真履行职责，确保制度落实。
2. 教研组要定期对幼儿园常态教学管理制度执行情况进行检查、评估，发现问题及时整改。
3. 教师要自觉遵守幼儿园常态教学管理制度，积极参与教育教学活动，提高教育教学质量。
幼儿园教学管理制度
幼儿园教学管理制度幼儿园教学管理制度5篇在现在社会，人们运用到制度的场合不断增多，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。
你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教学管理制度，希望对大家有所帮助。
幼儿园教学管理制度11、根据《幼儿园教育纲要》和《规程》结合幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划，并组织实施。
2、认真制定各项工作计划，目标明确，措施具体，执行效果好，认真填好各种表格、记录，各种资料齐全。
3、按照周计划备课组织教育教学活动，（允许教师根据本班情况灵活安排），依照幼儿园教育目标来实施教育。
4、教学活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中；教师要以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、支持者、合作者。
5、集体教学活动准备充分，尝试运用现代教育技术手段，能体现开放性教学和互动性原则。
6、坚持使用普通话教学。
7、坚持自学、自修、努力提高业务水平，有学习笔记，积极参加各类进修、培训、继续教育学习达标。
幼儿园教学管理制度2一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理。
幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。
二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际进行教育，抓好各类幼儿园教育课程的管理。
依据幼儿园课程管理文件的精神，结合本园发展实际进行教育。
鉴于影响儿童发展因素的复杂性以及幼儿教育课程模式多元化的世界发展趋势，幼儿园可根据课程管理的要求确定本园幼教课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教育委员会主管理部门备案后，方可进行。
三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理。
1、制定计划。
幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、交流计划的制度。
教师应按照《幼儿园教师教育工作计划的基本要求》来制定教育工作计划。
2、创设环境。
教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并努力运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交耳作用中得到发展。
幼儿园教育教学安全管理制度（三篇）
幼儿园教育教学安全管理制度第一章总则第一条为了加强幼儿园教育教学的安全管理，确保幼儿的人身安全、学习安全和生活安全，保障幼儿的健康成长，制定本制度。
第二条本制度适用于幼儿园的教育教学活动中的安全管理。
第三条幼儿园要加强安全教育，提高师幼员工的安全意识和素质，组织实施安全培训，提供安全知识宣传教育。
第四条幼儿园要建立健全安全管理责任体系，明确相关工作部门和人员的职责，落实安全管理制度。
第五条幼儿园要建立安全检查制度，定期对教育教学活动场所和设备进行安全检查，及时发现和消除安全隐患。
第六条幼儿园要建立应急预案，组织实施安全演练，提高师幼员工的应急处置能力。
第二章幼儿园教育教学安全管理的组织机构第七条幼儿园要设置安全管理领导小组，负责统筹规划、协调推进幼儿园教育教学安全管理工作，并组织实施各项安全管理措施。
第八条幼儿园要设置安全管理部门，负责具体的安全工作，包括安全教育、安全检查、应急预案制定、安全培训等。
第九条幼儿园要设立安全小组或安全员，负责日常的安全管理工作，协助安全管理部门开展各项工作。
第三章幼儿园教育教学安全管理的职责第十条幼儿园教育教学安全管理领导小组负责制定安全管理的总体规划和工作方案，指导和监督安全管理工作的实施。
第十一条安全管理部门负责制定安全管理的具体措施和工作流程，组织实施安全检查和应急演练，提供安全培训和宣传教育，及时处理安全事件和事故。
第十二条安全小组和安全员负责做好日常的安全管理工作，包括安全巡查、安全维护、安全宣传等。
第四章幼儿园教育教学安全管理的措施第十三条幼儿园要制定安全工作制度，明确师幼员工的安全责任，规范安全管理的流程和措施。
第十四条幼儿园要制定安全检查制度，定期对教育教学活动场所和设备进行安全检查，及时发现和消除安全隐患。
第十五条幼儿园要建立应急预案，制定灾害事故处理的工作流程，做好应急物资的储备和准备，组织实施应急演练。
第十六条幼儿园要加强安全宣传教育，组织开展安全知识培训活动，提高师幼员工的安全意识和技能。
幼儿园教育教学管理制度
幼儿园教育教学管理制度第一章总则为规范幼儿园教育教学管理工作，促进幼儿全面发展，制定本制度。
第二章教学计划1.每学期开展教学计划编制工作，根据国家幼儿园课程指南和学校实际情况，制定本学期教学计划。
2.教学计划应体现教育教学目标，充分考虑幼儿的兴趣和特点，合理安排课程内容和教学活动，确保教学质量和效果。
3.教学计划应由园长和教师共同制定，报校长审批后实施。
第三章课程设置1.幼儿园教育教学应以培养幼儿身心健康和全面发展为目标，结合幼儿的生活经验和兴趣，设计适宜的教学内容和活动。
2.幼儿园应开设语言、数学、科学、艺术、社会实践等综合性课程，确保幼儿接受多样化的教育。
3.幼儿园应制定课程标准和课程实施方案，严格执行课程计划和教学安排。
第四章教学管理1.教师应具备专业知识和教育教学能力，关心爱护幼儿，尊重幼儿个性差异，创造良好的教育教学环境。
2.幼儿园应定期组织教师进行教育教学培训和交流，提高教育教学水平。
3.幼儿园应建立幼儿学习档案，记录幼儿学习情况和评价，为家长提供幼儿学习报告。
第五章教学评估1.幼儿园应定期对幼儿的学习情况进行评估，形成幼儿综合素质评价体系。
2.幼儿园应建立家长和教师沟通交流机制，了解幼儿学习情况，提供适当的教育教学建议。
第六章教学质量监控1.幼儿园应定期开展教学质量监控工作，加强教师的教学监督和指导。
2.幼儿园应建立教学质量监控机制，通过教学观摩、课堂评估、学生评价、家长反馈等多种方式，全面了解教学质量状况。
3.幼儿园应对教学质量监控结果进行分析，及时发现问题，采取有效措施加以改进。
第七章教师评价1.幼儿园应建立教师考核评价机制，通过定期考核、评估、考察等方式，全面了解教师的教育教学能力和工作表现。
2.幼儿园应及时给予教师反馈和指导，帮助教师发现问题，提高工作水平。
第八章安全管理1.幼儿园应加强安全教育和管理，确保幼儿园的安全。
2.幼儿园应制定安全管理制度，建立安全检查和隐患排查机制，及时消除安全隐患。
幼儿园教学管理制度优秀4篇
幼儿园教学管理制度优秀4篇在充满活力，日益开放的今天，制度在生活中的使用越来越广泛，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。
那么制度的格式，你掌握了吗？以下是作者给大家分享的4篇幼儿园教学管理制度，希望能够让您对于幼儿园教学管理制度制度的写作有一定的思路。
幼儿园教学管理制度篇一一、教师应按法规要求及幼儿园的工作任务，据《纲要》指导，按时制定学期教学计划、班务计划、周计划、科目计划等。
二、每周按要求结合本班具体情况提前备好下一周课，并能按要求准备好教具及一切所需材料，有准备地上好每一节课。
教学中教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
三、积极参加教研活动的策划与实施，根据本班幼儿的特点及实际水平确定研究的主题，把握好生成课程的开展，开展应时节的主题活动，及时在日常教学中渗透安全教育。
四、注重环境与幼儿学习内容的有机结合，丰富幼儿活动和生活环境，满足幼儿多方面的发展需要。
五、及时做好家长的沟通工作，与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
六、认真学习幼教工作的法规文件，掌握较新的幼教动态。
幼儿园教学管理制度篇二幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。
1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。
2、各班要制定班级教育教学计划。
班级教育教学计划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。
它是由各个层次的计划组合而成的一个整体，主要包括：学期计划、周计划和日计划。
幼儿园教师五项管理制度
一、师德规范1. 教师应具备高尚的师德，热爱教育事业，关爱每一个幼儿，尊重幼儿的人格，以德立身、以德立学、以德施教。
2. 严格遵守国家教育法律法规，认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，切实履行教师职责。
3. 热爱幼儿，尊重幼儿，关心幼儿身心健康，耐心倾听幼儿心声，以平等、友善的态度对待幼儿，杜绝体罚和变相体罚。
4. 严守教师职业道德，树立良好的师德形象，为人师表，以身作则，为幼儿树立正确的人生观、价值观。
5. 积极参与幼儿园各项活动，团结协作，共同为幼儿园的发展贡献力量。
二、教育教学1. 认真备课，制定科学合理的教学计划，确保教学内容丰富、生动、有趣，符合幼儿认知特点。
2. 严格执行幼儿园教学大纲，注重幼儿全面发展，培养幼儿的创造力、想象力、实践能力。
3. 课堂教学中，注重启发式、互动式教学，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯。
4. 课后及时反思教学效果，总结经验教训，不断提高教育教学水平。
5. 积极开展园本教研活动，与其他教师共同探讨教育教学问题，共同提高教育教学质量。
三、班级管理1. 全面负责班级幼儿的日常管理工作，确保幼儿在园安全、健康、快乐地成长。
2. 严格执行幼儿园作息制度，按时组织幼儿进行各项活动，确保幼儿生活规律。
3. 加强与家长的沟通，及时了解幼儿在家的表现，共同促进幼儿健康成长。
4. 严格班级纪律，培养幼儿良好的行为习惯，确保班级秩序井然。
5. 注重班级环境创设，营造温馨、舒适、富有教育意义的班级氛围。
四、教师自身发展1. 不断学习，提高自身教育教学能力，积极参加各类培训、研讨活动，拓宽视野。
2. 注重自身修养，提升综合素质，树立良好的教师形象。
3. 关注幼儿教育发展趋势，紧跟时代步伐，为幼儿提供更优质的教育服务。
4. 勇于创新，敢于实践，积极探索适合幼儿的教育教学方法。
5. 互相学习，取长补短，与同事共同进步。
五、家校合作1. 积极与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
幼儿园教师管理制度(6篇)
幼儿园教师管理制度（6篇）在当下社会，制度起到的作用越来越大，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。
那么拟定制度真的很难吗？这次漂亮的小编为您带来了幼儿园教师管理制度（6篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
幼儿园教师管理制度大全篇一一。
幼儿园教师必须遵守作息时间，不迟到。
不早退。
不旷工。
无大事不得请假，一个月内允许请假一天（按基本工资扣除）超过一天（按基本工资扣除双倍），注：请半天假（在中午十二点前算半天）二。
全勤的教职工每月发给全勤奖50元，有迟到。
早退。
旷工等现象无全勤奖，另外迟到。
早退者则在当月工资中扣除10元/次。
三。
教师要把精力放在工作上，不带情绪进园，上班期间，不随意换班。
替班。
更不能串班闲谈一切无关工作的事情，避免孩子发生意外，严格做到：视线绝对不能离开孩子，不允许让孩子替教师做事，坚持正面教育，禁止任何形式的体罚或变相体罚，严禁打骂孩子。
四。
孩子在园内发生责任事故（如磕伤。
碰伤。
烫伤。
抓伤等）有上述情况，有当班老师自己负责，接送期间孩子在园内发生责任事故的，则有值班老师负责。
五。
班中所有物品保管好，如有变动。
丢失或损坏等及时报告，如隐瞒不报造成后果有老师负责，老师和孩子离开教室期间必须关掉所有电器，另外物品或工具不准随手乱放，用完后必须放回原处。
六。
教师在园内。
园外都应维护教师形象和幼儿园声誉，对待家长态度友好，避免与家长争吵。
孩子在室内外活动娱乐期间（如滑梯。
蹦床等玩具）必须有老师陪同看护，绝不能让孩子自己玩耍，在午睡期间，各班孩子睡觉时，必须有老师值班。
七。
每天记录孩子出勤情况，对全勤的孩子给予奖励，缺勤5天以上的孩子，老师必须主动与家长沟通询问孩子的情况，家长意见不得隐瞒不报，否则按失职处理，同时要对家长意见做好书面记录，每月的月底查看记录情况，以便我们改进。
八。
饭前。
饭后做好桌面地面卫生工作，注意孩子卫生，教室和宿舍每天必须消毒，每周六将被褥晾晒一次，午睡后必须做到被褥整齐，地面干净，被褥有污染及时拆洗，下班之前教室和宿舍全部打扫干净，今天的事不能拖到明天来做，查到则按失职处理，在当月工资中扣除当班老师10元/次。
幼儿园教学管理制度(精选9篇)
幼儿园教学管理制度（精选9篇）幼儿园教学管理制度篇1一、备课管理制度1.每学期初年级组长召开本年级例会，制定本学期教学计划、备课安排。
2.任课教师必须认真完成活动设计、课堂教学、教学反思。
（1）活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出幼儿活动。
（2）课堂教学以幼儿活动为主，注重幼儿学习方式的培养及综合能力提高。
3.教师备课突出重点，遵循针对性、实用性、创造性相结合原则。
4.教师每月集中进行一次集体备课，备教材、备教法，集体研讨资源共享。
5.教研组长每周对教师备课进行检查指导、检查，监控备课质量。
6.教研组长、园长对教师备课提出改进措施，教师应及时解决存在问题。
二、课堂教学管理制度1.园长、教研组长负责课堂教学管理和评价工作。
2.教师在教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用幼儿园课程资源开展教学活动。
3.教师应严格按照计划组织教学，在课堂教学中要遵照园本课程方案实施教学。
4.以游戏为主要教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。
5.教学应面向集体注重个别差异，注意观察幼儿表现，根据幼儿实际做相应调整。
6.教师语言生动规范，富有感染力。
课堂教学组织有序、手段合理、方法有效。
7.教具准备恰当、充足，能起到为教学服务的作用。
8.教师教态亲切，尊重幼儿，发挥教师的支持者、合作者、引导者作用。
9.将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行。
10.教研组长组织教师定期开展教研活动，讨论研究教学中存在的问题，交流经验，提高课堂教学效果。
幼儿园教学管理制度篇2为了更好的落实《幼儿园工作规程》，不断的提高幼儿园保教质量，在教育教学中起到省级示范性园所作用，特制定本制度：1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素质为目的，采用科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。
2、明确幼儿园教育教学的`研究目标，-即幼儿发展水平目标(包括幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的发展)，研究目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。
幼儿园教学管理制度(精选4篇)
幼儿园教学管理制度(精选4篇)幼儿园教学管理制度（篇1）1、幼儿园园长每学期前十五天根据①幼儿园特点②幼儿园发展目标③幼儿教育发展趋势④幼儿教学大纲⑤家长要求等制定幼儿园行事历和各班学期教学目标。
2、开学前一周将各班幼儿教学目标发给各班老师。
3、园长或各班老师根据幼儿园各班教学目标和本学期幼儿园教材制定各班课程表，开学前三天由园长审阅通过。
4、幼儿园开学前一天公布行事历和各班课程表。
5、各班老师根据课程表和行事历安排第一月教学计划和教学内容，填写月教学内容课程表。
开学第一周六交办公室审阅后公布。
以后每月最后一个周六交办公室审阅下月教学内容课程表。
6、老师根据月教学内容课程表编写一周教学课时计划(教案)，每周四交办公室审阅本周教案。
7、为了规范幼儿园的教案编写程序请各位老师按幼儿园的统一要求编写。
8、教案按每天教学内容顺序编写。
每篇教案内容为①日期：____年____月____日星期__②科目：如语言③内容：如讲故事《拔萝卜》④准备：如萝卜画一张或萝卜一个等⑤教学目的或要求⑥教学过程：先复习上节课的教学内容再学习新的教学内容。
(有些课的教学要求和教学过程可以不写，但要写日期、科目和内容，如：户外活动、室内活动、桌面活动、讲故事、认字、拼音、儿歌、唐诗等。
⑦小结：完成教案，幼儿掌握情况。
9、老师必须按照教学计划和教案上课，保证备教一致，不得擅自更换，按时完成教学计划和教案编写，接受园领导审阅。
10、特色课要求同上。
幼儿园安全工作规章制度实施细则范文一一、幼儿园安全工作领导小组和园长安全职责 1、构建幼儿园安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故追究制，保障学校安全工作规范有序进行。
2、健全幼儿园安全预警机制，制订突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，丌断提高学校安全工作管理水平，创建安全、文明、和谐校园。
3、加强师生安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力。
4、事故发生后启劢应急预案，对伤亡人员实施救治和责任追究。
幼儿园教学常规管理制度幼儿园教学常规包括
幼儿园教学常规管理制度幼儿园教学常规包括
1. 上课准备：教师在每节课开始前需提前准备好课件、教具及其他教学资料，确保上
课流程顺利进行。
2. 上课纪律：要求幼儿按时到达教室，入座并安静等待。
禁止随意离开座位、交谈或
玩耍。
3. 课堂纪律：要求幼儿认真听讲，积极参与课堂活动。
禁止打闹、争吵或干扰他人学习。
4. 作业管理：每天布置适量的作业，鼓励幼儿按时完成，教师要及时批改和反馈，并
及时与家长沟通。
5. 教室管理：要求幼儿保持教室环境整洁，不随意乱扔垃圾。
教师应定期进行卫生整
理和检查。
6. 安全管理：教师在教学过程中要注意维护幼儿的人身安全，确保课堂环境安全无隐患，及时处理应急情况。
7. 课程安排：合理安排每节课的时间，注意保持课堂的秩序和流畅性，避免时间浪费。
8. 学生考勤：教师要做好学生考勤工作，记录幼儿的出勤情况，并及时与家长联系解释。
9. 学生表现评价：教师要对幼儿的学习表现进行全面评价，鼓励幼儿取得进步，及时
与家长分享幼儿的表现。
10. 家长沟通：教师要及时与家长进行沟通，分享幼儿的学习情况和表现，解答家长的疑问和关注。
幼儿园教师管理制度(6篇)
幼儿园教师管理制度（6篇）幼儿园老师管理制度1一、备课制度第一条老师必需以《规程》和《纲要》为根据，讨论制订好各类教育教学打算。
其次条仔细学习教育理论学问，不断汲取新的信息，指导运用于备课。
第三条深化钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际进展水平备好课，突出重点，突破难点。
第四条按时按质制订好系列打算，如：学期打算、月打算、周打算、日打算、课时打算、嬉戏打算等，每周写一篇以上的观看笔记和教育反思。
每周星期五上午准时将下周打算和笔记交园领导批阅。
第五条备课时间除做案头工作外，还必需制作教育活动所需的各种教具、学具，预备供应各种玩具、材料。
第六条坚持团体备课与个人备课相结合。
每周一次平行班团体备课。
第七条备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。
第八条鼓舞改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新奇、富有制造性的打算、笔记、教案、教育活动设计等予以嘉奖二、听课制度第一条每学期组织老师互相听课不少于20次，并仔细做好记录和评议工作。
其次条园长每学期必需有针对性地下班听课20次以上，教学主任干事下班听课40次以上，做好听课记录，准时进行评议，确定成果，找出差距，提出提议和期望。
第三条骨干老师每学期必需做示范课一次。
第四条青年老师每周自觉听老老师活动，并主动征求看法。
三、老师考评制度第一条凡本园老师都必需按时理解工作质量的评价考核。
其次条幼儿园成立工作质量考核领导小组。
由园长担当组长，各组组长参与。
考核领导小组的职责是：1、拟定考核资料及评价标准2、确定考核方法3、定考核时间4、讨论奖惩罚法5、写考核总结6、依据考核中发觉的情景提出改善、提高工作的看法和提议。
第三条考核资料包括：出勤情景、工作看法、履行本岗职责情景、工作效果等。
由考核领导小组依据不一样时期的要求拟定具体考核提纲。
第四条考核结果填入业务档案。
考核结果作为老师晋级、职称评定、选先进及选送外出学习的重要参考资料。
四、教育教学评估制度第一条为全面提高教育质量，幼儿园逐步开展对教育教学工作的全面评估工作。
2024幼儿园教育教学常规管理制度
2024幼儿园教育教学常规管理制度一、课程设置和教学目标1. 幼儿园将根据《幼儿园教育指导纲要》和《智育课程标准》，制定全面、科学的课程设置。
2. 幼儿园将制定明确的教学目标，以培养幼儿的身心健康、社会适应能力和学习兴趣为基本目标。
3. 幼儿园将通过多种方式、多种教学手段，启发幼儿思维，激发其积极性，提高学习效果。
二、教育教学组织管理1. 幼儿园将配备专业的教师团队，确保教学质量。
2. 幼儿园将制定教师岗位职责，明确教师的职责和任务。
3. 幼儿园将定期开展教师培训，提高教师的专业水平。
4. 幼儿园将制定教学计划，按照年度计划和周计划组织教学活动。
5. 幼儿园将建立健全的学生评价机制，及时了解幼儿的学习情况，提供针对性的教育措施。
三、教学环境管理1. 幼儿园将提供安全、舒适、健康的教学环境。
2. 幼儿园将加强对教室、活动室、游戏区等场所的管理，保持教学区域的整洁和安全。
3. 幼儿园将制定安全管理制度，确保幼儿在校期间的安全。
四、教师和家长的沟通与合作1. 幼儿园将建立家长学校，定期邀请家长参与学校活动。
2. 幼儿园将建立家长委员会或家长代表团体，加强家校合作。
3. 幼儿园将定期组织家长会，与家长沟通幼儿的学习情况和行为表现。
五、教师和幼儿的行为规范1. 幼儿园将制定教师和幼儿的行为规范，包括礼貌待人、团结友爱、自律守纪等内容。
2. 幼儿园将加强教师的职业道德教育，引导教师树立正确的职业价值观。
3. 幼儿园将加强幼儿的行为教育，培养幼儿良好的行为习惯和社交能力。
六、教育教学活动的管理1. 幼儿园将制定各类教育教学活动的具体方案，确保教学目标的实现。
2. 幼儿园将制定活动的安全规范和管理措施，确保幼儿在活动中的安全。
3. 幼儿园将加强对教育教学活动的督导和评估，及时发现问题并提出改进意见。
七、家庭作业管理1. 幼儿园将制定家庭作业管理制度，要求教师根据幼儿的实际情况合理布置家庭作业。
2. 幼儿园将加强对家庭作业的指导和检查，确保每个幼儿按时完成作业。
幼儿园教学管理制度大全7篇
幼儿园教学管理制度大全7篇幼儿园教学管理制度大全7篇作为园长，在幼儿园的工作环境中，琐碎的事情比较多，突发事件也比较多，任何时候都不能懈怠。
你还在为管理制度而苦恼吗？下面是小编为大家整理的关于幼儿园教学管理制度大全，欢迎大家来阅读。
幼儿园教学管理制度大全（篇1）一、组织领导制度（一）建立一把手亲自抓、分管领导具体抓的领导体制。
（二）坚持“两手抓、两手硬”，一起部署、一起落实、一起检查；建立健全创建文明学校目标管理责任制，将年度工作细化、量化，层层分解，签订责任书，落实到部门，落实到教工，形成严格监管、严格考核、严格奖惩的管理机制。
（三）建立健全创建文明学校各项制度和规范，把文明学校的创建纳入制度化、规范化、科学化的运行轨道，各项制度要落实到位。
（四）根据上级关于创建文明行业的部署，认真完成创建规划，制定年度计划，安排阶段性工作，并组织实施。
（五）对创建工作中存在的问题提出意见和建议，并及时协调处理解决。
二、分工负责制度（一）建立创建文明学校工作责任制和分工负责制，明确分工、明确任务、明确责任、明确奖惩。
（二）主要负责人总揽文明学校创建的工作，搞好总体决策、组织、指挥、落实工作；班子成员和领导小组成员负责职责范围内的文明学校创建工作，并对主要的活动任务挂靠包干，负责落实。
（三）工会、青年、妇女等群众组织要结合职能，在群众生精神文明创建活动中发挥主体作用，担负起组织指导文明学校创建的共建任务。
三、会议制度（一）定期召开创建文明学校领导小组会议，专题研究创建文明学校工作，及时总结情况，研究决策，制定措施，促进工作有效开展。
（二）每学期召开文明学校创建工作动员学习会，对创建任务措施进行全面部署，对创建意义深入学习，鼓励全体教工以饱满的热情积极投入到创建工作中。
四、检查督导考核制度（一）每学期对创建工作情况进行总结；对重要工作活动及时检查、抽查，确保各项工作落到实处取得成效。
（二）强化社会监督，对创建文明学校实施全面监督。
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宝文幼儿园生活常规一、定义幼儿园日常生活管理是指为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。
二、意义①班级生活管理可以满足幼儿在园生活的物质需要，促使幼儿养成良好的生活态度、生活习惯等，促进幼儿身心的健康发展。
他们的生产需要、发展需要等有待成人加以保障。
幼儿在园一日活动几乎包括了睡眠、饮食、入厕、衣着等全部生活内容。
因此班级生活管理保障了对幼儿食品供给、休息、活动场地提供、生活设施、用品服务等物质条件；保证幼儿均衡营养、良好睡眠、安全卫生防护等身体生长发育的需要。
另外，更重要的是通过对幼儿生活常规的管理，使其养成良好的生活习惯、生活态度，提供幼儿的生活自理能力。
班级生活管理涉及幼儿作息时间的安排、起居方式的规定。
一切按幼儿的接受能力和特点做精心的安排，从而促进幼儿掌握正确的生活常识，纠正或改善幼儿入园前的不良生活习惯。
目前在园幼儿多为独生子女，老一辈的溺爱，父母亲盲目的家教，忽视了幼儿生活能力的培养，造成了幼儿生活的过度依赖，自理能力欠缺。
②幼儿园生活管理也是社会的需要一方面，家长的主观期望。
幼儿家长迫切希望幼儿园起到精心养育孩子、弥补家庭教养不足的作用，从而使家长放心。
另一方面，社会的客观要求。
社会需要今天的幼儿成为具有明天独立工作能力、竞争合作能力和奋发向上的一代。
而这一切又基于生存的能力，独立生活能力前提之上。
幼儿掌握一定的生活技能，具有积极的生活态度，必能为今后参与竞争打下一定基础。
③生活管理也是整个幼儿园班级管理的一部分，它是顺利进行教育管理的必要条件。
没有规范的生活管理，幼儿就无法适应具有各种规则的教育、娱乐活动，从而对班级其他管理造成消极影响。
三、方法（1）示范、模仿法在运用这一方法时，改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采取有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
（2）文学作品的妙用儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规教育时可以使用儿歌来引起幼儿的兴趣。
也可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，进行生活常规的管理。
（3）在游戏中学习幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。
因此，可以充分利用教学游戏和创造性游戏对幼儿进行生活常规教育。
例子：开学初，组织幼儿玩“找朋友”的游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标志图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。
（4）红五星的作用为了提高幼儿的自信心和学习兴趣，可在班里开辟“宝宝学会了”专栏。
把每个小朋友的照片贴在专栏里，并根据一个阶段的生活常规教育要求进行评价记录。
如小朋友学会了自己吃饭，不挑食，就在吃饭那一栏里画一个五角星，如小朋友能遵守睡觉的规则，就在睡觉那一栏里画一个五角星等。
这样，既记录了幼儿的表现，同时鼓励了幼儿上进，提高了幼儿的自信心。
小朋友为了争做好宝宝，努力认真地遵守着各项常规。
（5）个别教育在教育的过程中，教师要研究影响遵守规则的原因和幼儿生理、心理上存在的差异，而情绪、经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。
教师要根据不同孩子的不同情况有针对的进行教育。
（6）榜样示范法它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。
榜样是多种多样的，可以使发生在幼儿身边的，也可以使文艺作品中的，可以是同伴的榜样，也可以是成人的榜样。
其中，教师必须注意自身正面榜样的建立。
（7）行为练习法行为练习的目的在于强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化成良好的习惯。
行为练习可以分为两种：自然生活环境中的行为练习和特意创设环境中的行为练习。
行为练习法也可以渗透到游戏中去。
自然生活环境中的行为练习例子：在教幼儿叠衣服的方法和顺序后，可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整齐。
发现不符合的现象，教师可让幼儿反复练习。
特意创设环境中的行为练习例子：户外活动后，许多幼儿多脱了衣服，教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情景，引导幼儿观察，从而体验不愉快的情绪，然后去手动收拾整理，让幼儿体验愉快的情绪，这种对比鲜明的情绪，将促使幼儿自觉地把脱下来的衣服整齐叠放在固定的地方。
（8）及时补强法补强法是美国哲学博士詹姆斯Ÿ多伯森提出的。
他认为，“当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。
”他认为如果要让补强发挥最大的效用，就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励或表扬，如果时间拖得太久，补强的作用就会淡化、减弱或消失。
在幼儿出现满意的行为时，成人应给予及时的补强，做出及时的奖励或表扬，这种奖励或表扬可以是物质的（小红花、小贺卡），也可以是精神的(微笑、亲抚)。
（9）图示图表法（10）在教育活动中，有目的、有计划的引导。
生活常规的内容涉及健康、社会、语言等许多领域，因此，教师可将生活常规的内容通过正规的、有目的、有计划的教育活动付诸实施。
以直观生动的方法，让幼儿理解生活常规的内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。
（11）在日常生活中随机教育。
在幼儿的一日生活中，常常会出现各种情况。
而这些情况中就蕴含着教育的内容，随机教育的契机最多。
因此，教师要善于捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。
（12）运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。
幼儿生活常规建立的过程中，教师的鼓励帮助时必不可少的。
因为教师的肯定评价可以提高幼儿遵守生活常规的自觉性，教师的帮助可以提高幼儿遵守生活常规的行为水平。
同时，教师还要对已建立的生活常规进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯一致的教育。
根据各阶段年龄特点，日常生活可分为以下内容：一、餐点1、内容3、问题出现的原因及危害（1）家庭因素幼儿在刚开始的时候对食物没有选择的余地，一般来说大人给他吃什么，他就吃什么，所以挑食、偏食大多都是后天因素造成的。
幼儿在未进幼儿园学习时，有周围环境，尤其是父母的影响，加上自己从饮食中得来的经验，开始对事物进行选择。
父母偏爱或厌恶某种食物，孩子会不自觉地表现出同样的态度。
父母溺爱孩子，迁就孩子的饮食，时间长了也会出现挑食、偏食的问题。
也有的父母用孩子喜欢的食物引诱孩子多吃，久而久之幼儿就形成对某种特定食物的偏爱。
（2）幼儿自身因素有的孩子爱吃零食，每天回家后都会吃很多零食。
等到吃晚饭时，孩子已经吃饱了。
面对一桌饭菜，他们只挑些喜欢的菜，久而久之养成了挑食的坏习惯。
此外，有些食物本身并不难吃，但孩子由于心理作用而拒绝、排斥它们。
比如动物内脏等，许多孩子出于联想，本能地产生恐惧心理，因此根本不愿尝试。
（3）环境因素幼儿园一般11：30开始吃午饭，12:30就开始准备午睡。
吃得慢的孩子可能要在12:00才把饭吃完，而过了一会就要上床睡觉，这使胃的蠕动变慢了，使午餐在胃中消化的时间变长。
这在无形中增加了胃的负担，而午睡一结束，就要开始吃下午的点心，这使胃的蠕动时间又加长。
可以说，从吃午饭开始一直到吃晚饭，幼儿的胃一直在蠕动。
长此以往，幼儿的胃不堪重负，出现挑食、偏食的问题，借此减轻胃的负担。
4、管理的方法及策略在幼儿园时，老师们积极监督，运用专业知识，对幼儿进行鼓励劝说；在家里，家长们积极采取措施，尽量减少导致幼儿挑食的条件；另外，老师和家长还应适时沟通协调，从而循序渐进地解决幼儿的挑食问题。
具体方法：（1）老师的鼓励劝说当幼儿来到幼儿园时，都或多或少地存在挑食的问题。
这时候就需要老师们对幼儿进行鼓励和劝说。
对于大多数刚刚来到幼儿园的幼儿，陌生的人，陌生的环境，会导致幼儿的恐惧心理，而当吃饭时碰到不喜欢的饭菜时，幼儿的情绪会更加低落。
这时候，老师们应该以和蔼的口气鼓励劝说，而不是进行严厉的批评。
（2）家园积极配合挑食不是一天两天养成的，挑食的习惯也不是一天两天可以改掉的，这需要老师和家长具有足够的信心和耐心。
在幼儿园里，教师及时地对幼儿的习惯进行观察、教育、引导和改正。
而在家中，家长们也应时时注意幼儿的举动。
同时，老师和家长还应定时见面沟通，对幼儿在幼儿园和家中的表现进行交流，以及时了解幼儿的具体情况，更有效地进行合作，帮助幼儿更加健康快乐地成长。
二、饮水1、内容2、管理中存在的突出问题孩子在幼儿园的喝水问题成了幼儿园工作的一个软肋，经常成为家长评价幼儿园工作的一个显性的方面。
作为家长，对幼儿园吃喝拉撒睡这些细致的工作关注是再正常不过的事情。
一方面，幼儿在幼儿园喝水的问题是幼儿在园的基本生理需求是否能够得到满足的标志。
对于正处于长身体的幼儿来说，基本生理的需求满足是非常重要的，因为这将直接影响幼儿的身体发育和健康。
从更深层次的角度来看，这种生理需求是否得到满足的情况，直接反映出幼儿园班级的心理气氛，反映出师幼关系的质量。
因此，幼儿在园是否具有饮水的自由，可以作为幼儿安全感和信任感等心理发展的基本指标；幼儿是否能够饮足够的水，也是衡量幼儿园班级日常生活管理的指标之一。
3、问题出现的原因及危害4、孩子拒绝白开水无论哪个年龄段的幼儿都更喜欢饮料和带味道的水，而喜欢的程度随年龄的增长呈下降趋势:3～4岁的幼儿喜欢的程度为73.7%；4～5岁的幼儿喜欢程度为63.6%；5～6岁的幼儿喜欢程度为61.5% 。
（2）幼儿能力及年龄特点一是孩子在玩的时候很投入、很尽兴，往往想不起来喝水；二是孩子在家中需要水时水随时都在“眼”前，在幼儿园由于幼儿还不会照顾自己，尽管口渴，没有老师的督促也不知道去喝水；还有一些孩子比较胆小，不敢表达自己的需要，更不敢争取自己的合理需要。
（3）家长不正确的教养方式担心孩子不喝，往水里加进各种有味道的东西，使孩子对水的味道要求越来越高；生怕孩子缺水，机械地、无时无刻地给孩子塞水，强迫孩子喝，使孩子从心理上更加拒绝喝水。
觉得喝水是一项重要事情，到要求孩子喝水时就表情严肃，口气坚决，孩子只好应付差事，碰一下即可，从而造成真正缺水。
给孩子介绍各种饮料，使孩子对其发生兴趣，然后又开始控制，造成孩子对饮料的更大需求。
无论在任何时候，孩子一张嘴就将水杯或水瓶对到孩子嘴上灌一口，使孩子不但无法获得饮水的快感，反而讨厌所有的饮水器皿，从而造成“厌水”。
（4）幼儿教师、保育员职业道德、责任意识薄弱近些年来，幼教工作者在幼儿一日生活的环节上进行了许多有益的改革尝试，如为了培养幼儿的自我服务能力，从由过去老师倒水，改成了现在让孩子自己接水、自己倒水。
这虽然培养孩子的自我服务能力，但这也使一些幼儿教师放松了幼儿喝水的监督，造成了幼儿教师管理方面的懈怠。
4、管理的方法及策略（1）让孩子喝水要讲究方法在工作中，教师会遇到许多类似上面所诉的小事。