营造轻松的小学语文课堂气氛

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小学语文课堂教学气氛营造方法8篇

小学语文课堂教学气氛营造方法8篇第1篇示例：小学语文课堂教学气氛营造方法语文课堂是培养学生语言能力和文学素养的重要场所。

一个良好的教学氛围对学生的学习和成长起着至关重要的作用。

如何营造一个积极向上、活泼生动的语文课堂教学氛围成为了每一位语文老师需要思考和努力实践的课题。

一、营造轻松活泼的课堂氛围1. 利用多媒体设备丰富课堂内容语文课堂不再仅仅是枯燥的讲解和书本知识的传授，教师可利用课件、视频、音频等多媒体设备丰富课堂内容。

通过多媒体展示，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力，提高学习兴趣。

2. 利用互动问答活跃课堂氛围在课堂中，可以设计一些小问题和游戏，让学生进行互动问答。

老师可以以抢答的方式来检验学生对课文内容的掌握情况，或者让学生自己出题，邀请同学们回答。

这样的活动能够极大地活跃课堂氛围，增加学生的参与感。

3. 利用小品、朗诵等形式丰富课堂形式语文诗词和经典故事可以通过朗诵和表演的形式进行诠释，甚至可以编排一些小品、话剧来展示某些成语或故事。

这样的方式让学生在轻松中学习，更容易记忆和理解。

二、培养积极向上的学习氛围1. 鼓励学生表达自己的意见和见解在课堂上，鼓励学生敢于表达自己的见解，不怕犯错。

无论其文采如何，只要学生对课文有所感悟，都应该给予肯定和鼓励。

老师还可以通过引导讨论，激发学生思考，培养他们对语文的兴趣和热爱。

2. 引导学生积极参与课外阅读语文课堂教学不仅仅是教给学生知识，更重要的是要培养学生的语言表达能力和阅读能力。

老师可以通过组织读书分享、推荐好书等方式，引导学生积极参与课外阅读，丰富语言知识，拓展思维视野。

3. 对学生言行给予适当的奖励与鼓励在语文课堂中，学生的每一个进步和努力都应该得到老师的关注和肯定。

教师可以通过发放小奖品、表扬信等方式对学生的言行给予适当的奖励与鼓励，让学生在积极向上的氛围中成长。

三、营造和谐友善的师生关系1. 善于倾听并尊重学生的意见语文课堂教学中，老师和学生是平等的个体。

如何营造良好的课堂氛围

创新课堂堂”的教学方法。

开放式教学课堂促进了学生积极主动探索问题，使学习成为主动的学习，从而主动开动脑筋去寻找解决问题的途径和方法，以实现学生增长知识、发展能力、提高全面素质的教学效果。

让他们真正的做时间的主人、课堂的主人、学习的主人，教师做他们的服务者、组织者、建议者、学习的参与者。

通过自主学习，不仅使学生掌握了知识，而且培养了学生的学习能力，有效提高了课堂教学质量。

3.2营造活跃的课堂氛围。

教师要鼓励学生们畅所欲言，打消他们的顾虑，不要怕犯错，让学生们大胆的发表自己的观点，激发全体同学认真参与在好的学习氛围中。

如果我们的课堂能给学生充分自由、安全的环境，把时间和课堂空间还给他们，学生自然就会扩大他们交流的范围，使自已与别人的差距降到最低，甚至为零。

我们教师要充分地相信学生，给他们提供安全、自由、信任、尊重的认知环境，在时间和空间上解放他们，不要担心或害怕出现这样或那样的问题，放手让他们去发展。

只要你能充分尊重和相信学生，营造活跃的课堂氛围，任其自由发挥，教学效果自当事半功倍。

3.3制造合作就交流的平台。

要想提高教学效率，就需要将教学做到张弛有度，建立生动活泼的教学环境，对学生进行思维和情感双方面的训练。

让学生在小组或班级里，通过讨论的方式来谈谈自己对各种问题的理解和看法，同时，也可以学习其他同学一些好的方法，这样互助合作学习，能从正反两方面深化学生对新知识的理解与掌握，可以培养学生打破“求同”，敢于“求异”，在思考、解决问题时，能多角度、多因果、多方位地思考。

在合作交流中，实现了认知上的互补，完善了探究成果，也使学生品尝获得成功的乐趣，使学生得到精神的愉悦和满足，进而帮助学生获得知识，达到提高教学质量的目的。

4　结束语教学实践证明，要在每节课四十分钟有限的时间内完成教学任务并提高教学质量，这就必须大胆地进行课堂教学改革，实施开放式教学，学生课堂积极性高，主动性强，教师才能达到新教材设计要求，完成素质教育目标和全面提高教学质量的教育核心。

小学二年级语文讲课方法

小学二年级语文讲课方法1小学二年级语文怎样讲一、营造活跃的课堂氛围小学二年级的学生都是孩子，他们更喜欢在轻松活跃的课堂氛围中学习。

一个良好的教学环境决定了学生接受知识的程度。

所以，教师要努力营造一个良好并活跃的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。

兴趣是孩子最好的老师，激发学生兴趣也是一件重要的事情。

例如，在人教版小学二年级语文书上册第三单元中《坐井观天》这一课的教学中，老师要带领学生做个游戏，老师可以把书卷起来放到学生眼睛上，并让学生通过书中间的那个洞看天，问学生看到的天有多大，学生的回答就会越来越贴近那只井底之蛙的答案，所以，让学生现走进青蛙的内心，之后再让学生把书从眼睛上拿开，再看看眼前的天是怎样的，这时学生会恍然大悟，就发现原来天是看不到边际的，从而让学生在实践中理解课文，也要让他们懂得，我们要跳出来看世界，不要总是主观判断，并把自己拘泥在一个小地方，这样，学生就会很轻松的了解这篇课文的意思，同时也学到了重要的知识。

二、丰富教学内容八九岁的孩子是处于一个爱听故事的年龄，并喜欢了解不同故事中的不同人物，教师一定要抓住这一点，多多丰富自己的教学内容，从而激发学生探索求知的欲望。

例如，在小学二年级语文教材下册第八单元《爱迪生救妈妈》这篇课文教学之后，老师可以接着给学生讲一些关于爱迪生的其他故事，来丰富自己的教学内容，例如，老师可以介绍一下爱迪生，他是美国伟大的发明家，他不仅发明了白炽灯，还发明了留声机，这两样东西是爱迪生一生中最重要的两个发明。

另外，给学生讲一个伟大的发明家爱迪生孵蛋的故事：“爱迪生从小就是一个很爱动脑筋的孩子，好奇心也特别的强，有一点早上他妈妈发现爱迪生不见了，就发动全家到处找爱迪生都找不到，直到晚上，才发现小爱迪生趴在鸡舍旁并肚子下面压了一堆鸡蛋，这时可以让同学们猜猜小爱迪生在干嘛，同学们一定会有各种答案，然后老师接着讲，原来他是想用自己的肚子付出小鸡来，结果鸡蛋被小爱迪生都压碎了，并且他终于明白了母鸡可以孵出小鸡，但人由于某种原因是不能孵出小鸡的。

如何营造良好的语文课堂氛围

如何营造良好的语文课堂氛围在语文教学中，良好的课堂氛围有利于唤醒学生的学习意识，从而使语文课堂教学焕发出更多活力。

因此，语文教师应重视营造良好的课堂氛围，从而提高课堂学习效率和教学质量。

标签：语文;课堂;氛围语文作为一门基础性学科，对提高学生的人文素养具有重要意义。

良好的语文课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学生的知识水平和思维能力，使他们更加积极主动地参与到语文学习活动中去。

新课标明确指出，要让课堂充满创新与活力，建构一个和谐、轻松的课堂氛围。

因此，语文教师必须引起重视，积极创造良好的语文课堂氛围。

一、提高教师个人魅力古语云：“学高为师，身正为范。

”教育不单单是知识的传承，更是人格魅力的延续。

微笑就是一种无声的语言，这种穿越心底的交流拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。

当教师面带微笑进入课堂，学生也会感到亲切和自信，在这样轻松的环境下学生更容易接受教师的话语，开始愉快地学习，在语文天地中感受文学的魅力，整个语文课堂焕发出无限活力。

相反，如果教师总是很严肃，就会让学生感到紧张和拘束，导致学生不敢与教师进行交流，课堂气氛就变得压抑，严重影响教学效果。

作为一名语文教师，不仅要具备丰富的专业知识素养，更要时刻注重个人魅力的展现。

我们要及时调整精神面貌，用积极的教态去面对学生，摒弃严厉与批评，多一些鼓励和表扬，给学生们自信。

这样我们的课堂氛围才会变得活跃，学生的学习兴趣也大大提高，不断进步。

二、建立新型师生关系良好师生关系的建立不是一朝一夕就能形成的，需要教师在平时多下功夫。

首先在课堂上教师要创设民主平等的学习环境，改变以往师生之间的对话式教学，让学生在这种自由的环境中表达自己的见解。

师生共同参与，共同探讨，民主、平等对话，多和学生互动，多用鼓励性的话语来肯定学生，充分尊重学生。

在课下，无论是生活或者是学习方面，都要融入学生中去，关爱学生，了解他们的想法和一些遇到的难题，并帮助他们进行解决。

建立平等对话机制，在交谈过程中以平等的身份进行交流，通过沟通慢慢建立师生间的感情。

谈怎样营造小学语文教学课堂的良好气氛

发展的起点，激发教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。动手操作是智力的源泉，
导性的作用。１．把握最佳的教学一ｔ２，态要允许学生在学习中出现错误，允许学生充了学生对操作活动的兴趣。分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对
要特别注意营造访谈法、问卷调查法、心理测量法等。我国知内驱力。我们不仅要在课的开始创设情以我们教师的教学过程中，要尽可能地让学生感受到学者柳夕浪根据课堂心理气氛的内涵，从课境，揭示矛盾，引发学生迫不及待地探究良好的教学氛围，堂敢为、课堂不适、课堂交往、课堂态度等兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，
的人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用，是影响学生情感体验，制约课堂心理气氛的重要因素。教师在课堂活
动中，不应把自己看成发指令、提要求、检
教学时，课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对更要理解知识发生和发展的过程。
６．树立教师的课堂威信
教师是课堂教学的组织者和领导者，他
教师教学的心态，直接影响着学生学习他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，
亲其师、信其道、乐其教 ”。的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也使学生 “ 是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。４．让学生积极参与探究新知。教学不仅要让学生掌握知识的结论，

如何营造轻松的小学语文课堂气氛

途径。
关键词：素质教育小学语文教学
课堂气氛
子日： “ 知之者不如好之者．好之者不如乐之者。 ” 这句古语的教育心理学解读就是：积极的情绪可使学生思维更加敏捷，与教师的配合、互动更加良好，从而更容易接受知识、开发智力、陶冶情操、优化教学成果。一言以蔽之：要使学生在愉悦中学习。那么如何才能创造轻松愉悦的课堂氛围呢？笔者认为．可从以下几个方面人手。
１．从备课入手
１．１多列提纲，少列细节。 “ 凡事预则立，不预则废 ” 。备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量的重要一环。与数学的严谨性不同。语文是一门拓展性科目．备课笔记过于精细反而会束缚手脚。好的备课笔记具备三点特色：一是能抓住课文主旨，提纲挈领而非千头万绪；二是能总结归纳，而非简单照搬；三是富有变化而非固定模式。笔者认为，小学语文教案只有抓住了课文的中心思想和教育目的，才能取得良好教学效果。１．２多列问题．少列答案。中国教育为人所诟病的一点就是：全民无观点，习惯听从权威。所谓“ 尽信书则无书” ，一味依赖教师的灌输，没有转化为自己的知识。要改变这一现状，培养创新型人才，就要从娃娃抓起。小学语文因为侧重表达能力的培养而显得尤其重要。在课堂设置中，应尽可能地多罗列学生能够思考、有多种答案的问题，引导学生提出自己的观点。年龄越小越有天马行空、不拘一格的想象力。在讲授《坐井观天》一文时，笔者曾经在课堂上提过这样一个问题： “ 同学们，你们认为青蛙在井底的生活快乐吗？你们愿意做这样一只小青蛙吗？” 与笔者的期待不同，孩子们的回答五花八门： “ 我觉得青蛙不快乐，因为它不能出去玩。 ” “ 我认为青蛙挺快乐的，宅在家里挺好的，我就是宅女。 ” 甚至有一位学生提出一个很有深度的回答： “ 青蛙的快乐只有它自己知道。 ” 这些答案，笔者都给予了表扬和肯定，并在课堂的最后添加了总结和引导： “ 不管是坐在井底还是跳出井外，我希望大家都要有高远的志向和广阔的视野 ” ２．从作业入手２．１多布置思考性作业，少布置抄写类作业。国内外小学生的作业有很大区别。以教育发达的美国为例，小学三年级的作业可能是 “ 你怎么看待文化” 、 “ 你怎么看待自己的国家 ” 这类宏大发散的课题，也可能是“ 怎样养育一个小动物” 、 “ 如何培育一株风信子 ” 这类实际操作的课题，但无论哪种课题．都需要学生真正思考、查阅、整理和归纳。家长是参与者，是协助者。而反观我们的小学生作业 “ 抄写课文两遍 ” 、 “ 背诵课文第三段，并请家长签字 ” ，家长是监督者、管理者。何者主动、何者被动不言而喻。笔者认为，小学语文作业应该多布置思考类作业，让学生有发表观点、整理思路的机会。让学生在一种无拘

小学语文教学中课堂气氛的营造方法

小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，课堂气氛的营造是非常重要的，它直接影响到学生对语文学科的学习兴趣和积极性。

下面是几种常见的营造课堂气氛的方法：1. 激发学生的学习兴趣：通过教师引导、教材设计等方式，激发学生对语文学习的兴趣。

可以选择一些与学生生活相关、生动有趣的教材，或者设计一些富有趣味性的活动来吸引学生的注意力。

2. 创建舒适的学习环境：学生在一个温馨、舒适的学习环境中学习，会更容易投入学习。

可以让课堂环境整洁、温馨，布置一些美观的语文相关的装饰品，给学生一种愉悦的感觉。

3. 营造积极的竞争氛围：学生之间的竞争有时可以激发学习的动力。

可以设计一些小组或个人竞赛活动，让学生在比赛中竞争、学习。

但同时要注意竞争的方式，不要过于激烈，让学生感到无趣或失落。

4. 鼓励学生发言和互动：让学生有机会参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的观点和思考。

可以设置一些小组讨论的环节，让学生之间充分交流和分享。

5. 创设情境与情感：通过创设情境和情感的方式，让学生更能理解和体会语文知识的内涵。

可以通过教学图片、故事、音乐等多媒体手段，创设一个情感亲近的学习氛围，使学生更好地情感参与，更好地理解语文知识。

6. 提供多样化的学习资源和活动：提供多种多样的学习资源和活动，满足学生不同的学习需求和兴趣，让学生能够在多样化的学习中感受到乐趣。

可以使用电子多媒体教学，组织实地考察等方式，使学生在学习中得到更大的满足感。

7. 尊重学生个体差异：学生个体差异是不可避免的，在课堂气氛的营造中，要尊重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和关怀。

教师可以通过合理的分组、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能感受到教师的关心和爱护。

课堂气氛的营造是语文教学中非常重要的一环。

通过以上的方法，可以让学生在语文学习中更加积极、主动，提高学习效果，培养良好的语文学习习惯。

2024年小学语文课堂气氛营造五法

2024年小学语文课堂气氛营造五法一、创设生动教学场景在小学语文教学中，创设生动的教学场景是营造积极课堂气氛的有效手段。

教师可以利用多媒体教学工具，如投影仪、音响设备等，将文本内容以图片、视频、音频等形式呈现，使学生能够更加直观地感受文本所描绘的情境。

例如，在教授《桂林山水》一课时，教师可以展示桂林山水的美丽图片或播放相关视频，让学生仿佛置身其中，从而更好地理解文本内容。

此外，教师还可以利用实物、模型等道具来辅助教学，帮助学生更好地理解文本中的抽象概念和知识点。

例如，在教授《长城》一课时，教师可以准备一些长城的模型或图片，让学生在观察中感受长城的雄伟壮观，进而激发对祖国的热爱之情。

二、激发学生兴趣爱好激发学生的兴趣爱好是营造小学语文课堂气氛的关键。

教师要充分了解学生的兴趣点和喜好，根据学生的年龄特点、心理特征等因素，设计符合学生需求的教学活动。

例如，在教授古诗词时，教师可以组织学生进行古诗词朗诵比赛，让学生在比赛中感受古诗词的韵律美和情感美；在教授寓言故事时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在表演中深入理解寓言故事所蕴含的深刻道理。

同时，教师还可以利用学生的好奇心和求知欲，设计一些富有挑战性的学习任务，让学生在完成任务的过程中不断提高自己的语文能力。

例如，教师可以布置一些开放性的作业，让学生自行查找资料、撰写报告等，从而培养学生的自主学习能力和创新精神。

三、多样化的教学方法采用多样化的教学方法是营造小学语文课堂气氛的重要手段。

教师可以通过讲故事、做游戏、唱歌等方式来引导学生进入文本世界，感受文本所表达的情感和意境。

例如，在教授《乌鸦喝水》一课时，教师可以通过讲述乌鸦喝水的故事来激发学生的兴趣，然后引导学生自己阅读文本，理解乌鸦的智慧和勇气。

此外，教师还可以利用小组合作、讨论交流等方式来促进学生的互动交流。

在小组合作中，学生可以相互帮助、共同解决问题，从而培养他们的团队合作精神和沟通能力；在讨论交流中，学生可以自由表达自己的观点和想法，从而培养他们的思辨能力和语言表达能力。

小学语文课堂氛围营造方法有哪些

小学语文课堂氛围营造方法有哪些在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。

下面是小编为大家整理的关于如何营造小学语文课堂氛围，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1小学语文课堂氛围营造方法1、教师的良好教态促成轻松活跃的课堂气氛教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。

学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。

教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。

因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。

教师的教态有先入为主的作用。

当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。

所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好自己的心态和精神面貌。

具体来说，要做到：1. 用微笑面对学生。

微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。

如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。

2. 给予学生鼓励。

明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。

”教学亦如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。

教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。

教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。

3. 多给学生肯定的目光、鼓励的目光。

多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。

学生才能不断进取，具有旺盛的学习兴趣。

2、重点、难点处设疑，突破认知结构矛盾教学实践证明，教师平铺直叙的讲解容易分散学生注意力，但设疑过多又会使学生过分紧张。

营造良好的小学语文课堂教学气氛

学得专心。良好课堂气氛才能顺利形成。
２．建立良好的师生关系。
和发展的过程。教学时。教师要善于创设探究情境。诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。激发需要的火花，不断激起认知内驱力。我们不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾。引发学生迫不及待地探究兴趣．而且还应在整堂
、
创设良好的课堂气氛．要充分发挥教师的主导作用
制约课堂气氛的要素很多。有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师．只有通过教师的创造性劳动。才有可能实现良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂气氛的过程中。起着主导性的作用。在教学中，
良好的小学语文教学气氛呢？本文针对这一问题谈了几点看
法。
一
信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生 “ 迷途知返 ” ；当学生答问受挫时。满怀鼓励和依赖的微笑．能使学生心安智生、 “ 柳暗花明” ；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。（２）把成功带给学生。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功
导作用，重视学生的主体作用，创设悬念引发课堂气氛等几方面论述语文教学气氛的形成。
关键词：语文教学：气氛效果
课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪
状态。它是课堂教学顺利进行的一个重要因素。良好的数学课堂气氛，对于提高学生学习数学的兴趣，开发智力，陶冶情操．优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么。如何创造

小学语文课堂情境的创设

综合理论课程教育研究·271·2．创新教学理念，营造良好的教学氛围。

小学生天生好动，注意力难以集中。

教师在课堂教学中应当结合小学生的性格特点，采取有效的激励手段，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，促进学生学习效率的提高。

因此，教师应当不断创新教学理念，通过营造和谐的教学氛围，实现学生学习兴趣和积极性的提高。

为了营造和谐的教学氛围，教师在课堂教学中应当加强和学生之间的沟通和交流，了解学生的兴趣爱好、接受能力和接受水平，因材施教，提高课堂教学的有效性。

3．合理运用多媒体辅助教学。

在小学语文教学中，多媒体技术的引入，对于改变教学模式和教学手段，丰富教学内容都具有积极的作用。

因此，对于有条件的学校，教师在课堂教学中一定要合理运用多媒体辅助教学，增强课堂教学的直观性，丰富教学内容，促进学生学习积极性和主动性的提高。

值得注意的是，教师在多媒体技术的引入过程中，一定要把握好度，避免喧宾夺主的教学现象出现，避免一些华而不实的教学课件出现。

总之，在新课程改革背景之下，教师在小学语文教学中应当及时总结教学过程中主观因素和客观因素给课堂教学带来的影响，并通过积极的改革和创新，实现小学语文课堂教学的既好又快发展。

笔者结合多年的小学语文教学实践经验，认真分析了当前小学语文教学存在的问题，并立足于新课程改革的理念和标准，提出了小学语文教学改革的策略。

参考文献： [1]韩爱莲；浅谈新课改下小学语文教学模式的转变[J]；学周刊；2011（21） [2]李俊敏；浅探小学语文在新课改下的教学改革[J]；学周刊；2012（03） [3]徐鹏；新课程视角下小学语文教学模式的思考[J]；读与写：教育教学刊；2012（06）浅谈初中数学教学中待进生的培养周红影（河北省东光县特教学校 061600）【摘要】待进生成绩的提高是教学中的一大难题，数学教师在教学过程中要在情感上、教学方法上加强对他们的培养。

营造轻松语文课堂氛围的五种方法

营造轻松语文课堂氛围的五种方法营造轻松的课堂氛围，是激发学生学习兴趣，使其思维敏捷，容易接受知识，开发智力，陶冶情操，优化教学效果的有效手段。

教师设身处地为学生创造轻松的学习氛围，建立一个接纳性、宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论，从而取得事半功倍的教学效果。

我在小学语文课改实践中对如何营造轻松语文课堂氛围作了以下五个方面的探究。

一、营造宽松氛围，激发学习兴趣营造宽松、和谐、民主、平等的气氛是课改的一项重要任务。

学生轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，才能焕发出语文课堂独有的活力。

宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。

学生无拘无束、自由畅达，尽情地自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。

二、大力赞扬欣赏，激发学习兴趣人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识，“好孩子是夸出来的”。

同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。

老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

课堂上老师可以采用多种表扬方式：赞许的口吻——“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”；亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑……在教学过程中尽量多赞赏学生，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。

学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。

可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。

赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情。

三、俯首认真倾听，激发学习兴趣1.通过“听”可以使教师更好地了解学生通过“听”老师常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服；通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。

小学语文教学中课堂气氛的营造方法

习变成了一种充满情趣的活动课。
出灵感的火花。
三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象
在营造良好的课堂气氛中．充满微笑地去授课，这是一种简单易行，关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。
六、不断提高教师自身的教学艺术
情感铺垫。
二、动手操作调动课堂气氛
：
五、创设悬念引发课堂气氛由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过： “ 儿童的智慧在他的手指尖怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，整节课上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生
学生 “ 你贵姓 ” “ 老师想和你做朋友” “ 你吃过饭了吗？”等一些轻松趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好。让学生喜欢语文学习，爱上语文，活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之问的距离，为新授课作这样就激发了学生的学习情趣和学习兴趣。
在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集
让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞
引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语

如何营造轻松小学语文课堂气氛[论文]

如何营造轻松的小学语文课堂气氛课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。

教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。

那么，如何创造良好的小学语文教学气氛呢？一、教师的教态促成良好课堂气氛教态是教师本人在学生心目中直观性最强，表率性最强的整体形象。

学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。

教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。

因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。

教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。

具体来说，要做到：①用微笑面对学生。

当我们微笑着走进课堂时，不仅是自信的反映乐观的表现，同时还能给人带来温馨，平易近人的好感觉。

微笑是打开学生心灵之窗的一把宝贵钥匙，它使师生间的距离一下子缩短，拉近、靠紧，从而使师生之间容易沟通、交流，情感易于和谐、融洽、共鸣。

②给予学生鼓励。

明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。

”教学也如此，适时真切地使用一些赞美、激励、启发性语言，不仅能激发学生强的学习欲望，活跃课堂气氛，还能刺激学生中枢神经，强化学生的行为，扩大和释放思维能量。

教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。

③多给学生肯定的目光，鼓励的目光。

苏霍姆林斯基说过：“成功带来的愉快是一股强大的情感力量，儿童想当一名好学生的愿望，就是依靠这个力量。

”多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。

学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。

二、动手操作调动课堂气氛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。

如何让小学语文课生动有趣

如何让小学语文课生动有趣对于语文学科来说，激发学生的学习兴趣尤其重要。

下面是小编为大家整理的关于如何让小学语文课生动有趣，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1如何让小学语文课生动有趣一、融入富有趣味性的游戏，唤起学生的学习兴趣小学生天性爱玩、好动，具有丰富性和趣味性的游戏更是深受他们的喜爱和欢迎，无论何时、何地，只要有游戏，他们立即能全身心地投入其中。

因此，作为一名小学语文教师，我们可将游戏适时、合理地融入课堂教学中，如此，便能活跃课堂教学气氛，唤起学生的学习兴趣。

比如，在教低年级学生识字时，我们可将游戏融入进去：自己准备一个转盘，转盘上有不同的声旁和形旁，如用“木”作形旁，用“兆”“每”“支”“朱”“果”等作声旁，转动转盘，可组成桃、梅、枝、株、棵等字。

课堂上，我们将学生分成不同小组，然后以组为单位到讲台上转动转盘，哪一组组成的字准确，而且用时最短，哪一组就赢。

这样，我通过让学生玩转盘游戏，既使课堂气氛变得轻松、愉悦，也有效提高了学生的识字效率，丰富了学生的识字量，一举多得!二、注重导入环节的设计，调动学生的求知欲望导入环节是一节课的开始，是揭开教学内容面纱的序幕，若这一环节设计得精彩有趣、引人入胜，便能调动学生的求知欲望，使学生满腔热情地投入其中。

比如，在学习《两只小狮子》这篇课文时，在课文的导入环节，我对学生说：“同学们，你们都喜欢小动物吧，这节课，老师为大家带来了两位动物朋友，瞧!”然后，我出示了两张画有狮子图像的卡片，并继续对学生说：“这两只小狮子是不是很可爱，它们呢，都想成为森林之王，但是，这两只狮子的表现却不一样，那么，它们究竟哪不一样?谁又有机会成为森林之王呢?下面，我们就一起来学习《两只小狮子》这篇课文，看看它们都有着怎样的表现。

”这样，我通过在导入环节向学生讲述富有情趣且与文章内容相关的动物故事，既顺利引出了本课的课题，为新授内容做好了铺垫，也调动了学生的求知欲望，使学生满怀愉悦地投入其中。

如何在小学语文课堂中营造教学气氛

课堂如何在小学语文课堂中营造教学气氛黄宣扬摘要：在小学语文课堂中创设优良的教学的气氛，不仅能够增强学生的学习兴趣，还可以使他们以更加轻松、愉悦的心态对知识进行分析和解读，同时有利于使其感受到学习带来的乐趣，进而不断提高他们的学习自信心，并使其在此期间储备丰富的知识、形成良好的能力，为他们的综合素养发展奠定坚实基础。

因此，教师要在新课改理念的指引下，运用有效策略来营造良好的教学气氛关键词：小学语文；课堂教学；营造气氛小学语文课堂教学中应如何营造教学气氛呢?我结合自身的经验进行初步探讨,以期提升小学语文课堂教学成果,提高小学语文课堂教学效率。

一、利用导课引起学生的注意教师在正式开始授课前,可利用生动形象的导人法引起学生集中注意力。

如,在讲解一篇课文前,利用讲故事、做游戏或者结合现实生活实例进行课程的导人,利用这个良好的开端营造小学语文课堂教学气氛。

以《小真的长头发》教学为例,课文主要讲述的是小叶和小美留着长头发,小真并没有长头发,而是短短的"妹妹头"。

但是小真发挥丰富的想象力,幻想自己头发变长之后的样子,小叶和小美都听得入迷了。

教师通过课前引导,询问学生家里谁的头发最长,学生一定会争先恐后地回答家里头发最长的是妈妈,或者有的学生会说阿姨、姑姑的头发也很长。

教师继续提问,最长的头发有多长呢?她们的头发会有小真的长吗?这样教师就将这篇课文合理导人并进行正式授课,无形中学生也会沉浸到课文所讲授的内容中,进而有助于营造良好的课堂教学氛围,提高学生语文学习的积极性,实现语文学习的发展。

二、应用多媒体教学在信息化时代背景下,小学语文教学也应该进行信息化建设,以适应当前学生的学习需求特点,营造良好的课堂氛围。

多媒体教学具有较强的趣味性与丰富性,能够通过文字、图片、音频和视频等营造教学情境,充分调动学生的好奇心与学习兴趣。

语文教学中很多内容具有抽象性的特点,而通过多媒体设备则能够对其进行直观化展示,帮助学生降低学习的难度。

小学语文教学论文范文三篇

创作编号：BG7531400019813488897SX创作者：别如克*小学语文教学论文范文三篇小学语文教学论文范文三篇（一）《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。

关键词：语文课堂，氛围，激趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。

一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。

良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。

一tk,理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。

因此，新课标强调学生要在愉快中学习。

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。

新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。

只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。

新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：I．宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。

营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。

师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。

宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。