幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板范文
幼儿园科学活动空气的教案6篇
幼儿园科学活动空气的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园中班科学活动精彩教案《寻找空气》含反思
2024年幼儿园中班科学活动精彩教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为《寻找空气》。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 了解空气是无色、无味、无形的，知道空气在我们生活中的重要性。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿环保意识，教育幼儿保护环境，珍爱空气资源。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。
重点：让幼儿通过实践活动，感受空气的存在，认识空气在我们生活中的重要性。
四、教具与学具准备教具：空气罐、气球、透明塑料袋、吸管、风车、过滤网、盆栽等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外，让幼儿感受风吹在脸上的感觉，引导幼儿思考：风是从哪里来的？2. 例题讲解教师展示空气罐，让幼儿观察并提问：罐子里有什么？为什么罐子里的东西看不见、摸不着？教师解答：罐子里装的是空气，空气是无色、无味、无形的。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组发一个气球，让幼儿把气球吹起来，感受空气的存在。
（2）让幼儿用透明塑料袋装一些空气，观察空气的特点。
（3）让幼儿用吸管吹风车，观察风车的转动，了解空气的力量。
4. 课堂小结六、板书设计1. 主题：寻找空气2. 内容：空气是无色、无味、无形的空气在我们生活中的重要性保护空气，珍爱环境七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己对空气的认识和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，达到了预期的教学目标。
但在课堂组织方面，应注意时间分配，确保每个环节的顺利进行。
2. 拓展延伸：组织一次环保主题活动，让幼儿了解空气污染的原因，学会保护环境，珍爱空气资源。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
幼儿园中班优秀科学精品教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学精品教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《自然现象探索》中第三节《寻找空气》。
详细内容主要围绕空气存在、特性以及在我们日常生活中重要性展开，通过实践活动，引导幼儿感知空气无处不在，理解空气作用。
二、教学目标1. 知道空气存在，解空气基本特性。
2. 通过实践探索，培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 增强幼儿对自然现象好奇心，激发探索欲望。
4. 培养幼儿保护环境意识，让他们明白空气重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形，以及空气作用。
教学重点：引导幼儿感知空气存在，培养他们观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、盆、湿毛巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿到讲台前，用空气泵吹气球，让幼儿观察气球变化，引发他们对空气兴趣。
（2）提问：“气球为什会变大？是谁让气球变大？”2. 例题讲解（1）通过观察和讨论，让幼儿理解空气存在。
（2）以塑料瓶、湿毛巾为例，让幼儿感受空气流动。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组用空气泵吹一个气球，观察气球变化。
（2）让幼儿用画纸、彩笔记录下气球变化过程。
（2）让幼儿举例说明空气在生活中作用，如吸、风、吹气球等。
六、板书设计1. 大寻找空气2. 副（1）空气存在（2）空气特性（3）空气作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中空气2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己对空气理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现幼儿对空气概念有初步认识，但在理解空气无形特点上还存在一定难度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察风、云、雨等自然现象，进一步感受空气存在。
（2）开展“保护空气，从我做起”主题活动，教育幼儿保护环境，减少空气污染。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 提前准备好空气泵和气球，确保实验过程顺利进行。
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思《中班优秀科学教案《寻找空气》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
2.幼儿通过实验操作和生活联想，发展其观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动重难点】幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动准备】幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、交流讨论和实验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。
”所以好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此，教师利用有趣的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.教师提问，幼儿交流分享。
师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?教师出示玻璃杯：杯子里有什么?教师小结：原来空气随处可以收集到。
2.教师操作“杯子倒扣水中”实验，幼儿观察。
教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有什么现象?”师幼讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?教师小结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.通过实验，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特征，感受空气的存在。
2.教学难点：通过实验，培养观察和探究能力。
三、教学准备1.实验材料：塑料袋、气球、吸管、水、玻璃杯、小石子、剪刀等。
2.教学场地：教室、户外四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气。
师：对了，我们每天都需要呼吸空气。
那你们知道空气在哪里吗？我们一起来寻找空气吧！2.实验一：塑料袋捕捉空气师：我们用塑料袋来捕捉空气。
请大家把塑料袋口打开，然后用力吹气，把空气吹进塑料袋里。
幼：（操作）师：现在，你们的手里有什么？幼：塑料袋里有空气。
师：那你们能感觉到空气的存在吗？幼：能。
师：很好，我们通过塑料袋捕捉到了空气，证明空气是无色、无味的。
3.实验二：气球捕捉空气师：我们用气球来捕捉空气。
请大家把气球吹起来，然后捏住气球口，不让空气跑出来。
幼：（操作）师：现在，你们能感受到气球里的空气吗？幼：能。
师：很好，我们用气球也捕捉到了空气，说明空气是无形的。
4.实验三：水中的空气师：现在，我们来观察一下水中的空气。
请大家把玻璃杯装满水，然后慢慢倾斜，让水流入另一个玻璃杯中。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水中有气泡。
师：对了，那些气泡就是空气。
当水倾斜时，空气被挤压出来，形成了气泡。
5.实验四：石头和空气师：我们来做一个关于石头和空气的实验。
请大家把小石子放入玻璃杯中，然后加水，观察有什么现象。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水没有完全漫过石头。
师：这是因为石头里有空气，空气占据了一定的空间，所以水没有完全漫过石头。
师：通过这四个实验，我们了解了空气的基本特征：无色、无味、无形。
同时，我们也感受到了空气的存在。
7.作业师：请大家回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里哪些地方有空气，并把你们的发现告诉爸爸妈妈。
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案（精选4篇）
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案（精选4篇）幼儿园中班上学期科学《寻找空气》篇1活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
2.师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?3.教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
小结：空气是无色无味，看不见摸不着4.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。
) 师：小朋友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)师：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气宝宝玩一个游戏，好不好?”6.请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。
师：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样寻找空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。
”(幼儿交流：塑料袋装一些空气，对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡)7.教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化?(盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。
通过本章学习，让幼儿初步感知空气的存在，认识空气的重要性，了解空气在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的重要性。
2. 能够通过实践操作，寻找并感受空气的存在。
3. 培养幼儿对科学现象的观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无形的存在。
教学重点：让幼儿通过实践操作，认识空气的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、透明塑料袋、塑料瓶、水、湿布等。
2. 学具：每组一份吹风机、气球、透明塑料袋、塑料瓶、水、湿布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）用吹风机吹动幼儿的头发，让幼儿感受空气的存在。
提问：“你们感觉到了什么？是什么让我们的头发飘起来？”2. 例题讲解（10分钟）讲解空气是无色、无味、无形的，无处不在。
演示用塑料袋捕捉空气，让幼儿观察并感受空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，每组用塑料瓶装水，观察水中的空气。
让幼儿用气球捕捉空气，观察气球的变化。
讨论空气在生活中的其他应用，如呼吸、风、大气压等。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气是无色、无味、无形的。
空气存在于我们的生活之中，无处不在。
空气的重要作用：呼吸、风、大气压等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象。
观察并记录生活中的空气现象，如风吹动树叶、呼吸时胸部的起伏等。
2. 答案：根据观察，描述空气现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿初步认识并感受到空气的存在。
课后，教师应关注幼儿对空气概念的理解程度，及时进行反思和调整教学方法。
在拓展延伸环节，可以引导幼儿探索空气的其他性质，如空气的流动、温度对空气的影响等。
同时，鼓励幼儿在家中观察并记录空气现象，增强对空气的认识。
中班下学期科学领域说课稿《寻找空气》范文
中班下学期科学领域说课稿《寻找空气》范文一、说教材1、《寻找空气》是中班下学期科学领域的一节课，包括了孩子们对空气的认知和实验探究。
2、教学目标根据中班科学教学大纲的要求以及教材的特点，结合学生的实际情况，我确定了以下三点教学目标：①知识目标：了解空气的存在，能够从观察现象中得知空气的存在；②能力目标：通过实验方法，培养学生观察、探究和解决问题的能力；③情感目标：培养学生尊重自然、爱护环境的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：通过观察现象认识空气的存在；难点是：通过实验探究的方式培养学生观察、探究和解决问题的能力。
二、说教法学法对于中班的孩子来说，他们的认知能力和实践经验还比较有限，因此我采用的教法是情境创设法和探究学法，以培养孩子们的观察和实验能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些道具和实验材料，如气球、吹风机、瓶子等，以及相应的图片和实验记录表，以便让孩子们更好地进行观察和实验。
四、说教学过程环节一、情境导入，激发兴趣。
课堂开始，我会首先引导孩子们观察周围的事物，比如风、云、树叶摇动等，然后问他们这些现象背后是什么在起作用？这样激发孩子们对空气的兴趣和探究欲望，引入今天的课题：寻找空气。
环节二、探究实验，观察现象。
我会给孩子们准备一些实验活动，比如用吹风机吹气球、用吸管吹水等，让他们通过观察实验现象来认识空气的存在。
在实验过程中，我会引导他们积极思考、提出问题，并记录实验结果。
环节三、讨论交流，归纳总结。
在实验结束后，我会组织孩子们进行小组讨论，让他们分享实验的结果和自己的观察感受。
然后，我会引导他们归纳总结，得出结论：空气是我们周围的一种物质，它存在于我们看不见的地方。
环节四、延伸拓展，应用实践。
为了让孩子们将所学知识应用到实际生活中，我会设计一些小活动，比如用气球演示物体浮力、用吹风机吹蜡烛等，让他们亲身经历空气的作用，并引导他们思考这些现象背后的科学原理。
中班科学认识空气教案
中班科学认识空气教案【篇一：中班科学教案《寻找空气》 4】中班科学教案：寻找空气授课教师：授课地点：活动目标：1、感知、发现空气的存在，知道生活中到处都是空气。
2、学习使用生活中的简单工具来探索事物。
3、对实验、探索活动感兴趣。
活动准备：1、透明塑料袋人手一个，气球一个。
2、各种塑料袋、布袋、纸袋、塑料瓶、纸杯若干，2个大水盆，每个水盆装大半盆水。
活动过程：1、引导幼儿感知空气。
教师出示气球，并吹鼓气球。
教师：气球为什么能鼓起来？气球里面有什么？你知道为什么气球里有空气？幼儿动手操作将气球里的气放出来，使气吹拂自己的脸颊，感知有空气流出。
2、感知空气无处不在。
请幼儿拿起塑料袋，在空中快速一兜，塑料袋鼓起来以后，用手捏紧袋口。
教师：塑料袋里装着什么？你怎么知道塑料袋里有空气？引导幼儿在室内外、桌子下、门后面、走廊里等地方收集空气，感知空气的存在。
教师小结：在我们生活中到处都是空气，我们可以想办法感觉到空气。
3、尝试用不同的工具收集空气。
教师鼓励幼儿选择自己认为能捉到空气的工具收集空气。
教师可提示幼儿选用塑料瓶、纸杯等不同的工具收集空气，然后将他们的口向下按进水盆，观察是否有气泡产生。
4、教师引导幼儿自由讨论有关空气的问题教学反思：本节课符合中班学生特点，能充分调动学生的积极性，学生的学习积极性非常高，能够引导幼儿感知到空气无处不在。
如果下次再让我将这节课，我会让孩子在户外尝试那些东西能兜住空气，对动手有困难的幼儿指导其将兜住空气的袋口捏紧，使幼儿能感知到袋内有空气。
【篇二：大班科学活动《认识空气》】大班科学活动《认识空气》的反思无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。
我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人，老师给以启发和帮助，使幼儿在做中学，在玩中体验，在有趣的活动中，揭开身边的科学秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。
2024年幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案(精选
2024年幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班上学期科学领域，教材为《探索乐园》第四章第一节《空气在哪里》。
详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的性质，探索空气的用途，以及如何保护空气质量。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解空气是无色、无味、无形的气体，知道空气的重要性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和实践探索的能力。
3. 情感目标：培养幼儿保护环境、珍惜资源的意识，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在，认识到空气对生物的重要性。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，了解空气的性质。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、植物、小动物等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿一个气球，向幼儿展示气球是如何被空气充满的，引发幼儿对空气的好奇心。
2. 例题讲解：（1）教师提问：“空气在哪里？”引导幼儿观察周围环境，发现空气的存在。
（2）教师通过实验，让幼儿感受空气的性质，如无色、无味、无形等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用塑料瓶捕捉空气，观察瓶内空气的现象。
（2）组织幼儿讨论：为什么植物和小动物需要空气？5. 情感教育：培养幼儿保护环境、珍惜资源的意识。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：（1）空气的性质：无色、无味、无形（2）空气的作用：植物呼吸、动物呼吸、维持生态平衡（3）保护空气质量：植树造林、减少污染七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气2. 答案：幼儿可根据自己的理解，画出空气的形象，如植物、动物、蓝天等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对空气知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长和幼儿共同参与保护空气质量的活动，如植树、清洁环境等，提高幼儿的环保意识。
中班科学寻找空气教案【含教学反思】
中班科学寻找空气教案【含教学反思】
一、教学目标
1.学习认识空气是物质，具有重量和占据空间的特点；
2.掌握观察和探究的基本方法，如观察、提问、实验等；
3.培养学生的科学素养，激发其对科学探究的兴趣和热情。
二、教学步骤和方法
步骤一：引入
1.教师引导学生观察周围的物体，提出空气是什么，有什么
特点等问题；
2.教师给学生讲解空气的定义和特点，并引导学生回答引入
问题；
3.教师在黑板上引导学生简单画一个空气颗粒（或用模型展示），以此帮助学生了解空气的构成。
步骤二：实验探究
1.教师将一只定量的气球挂在天平上，然后将气球挤压变形，让学生观察气球的重量变化；
2.教师让学生探究为什么气球变形后重量发生了变化，学生
可以自己提出问题并尝试解答。
步骤三：教师讲解
1.教师结合学生实验和探究提出的问题，带领学生科学地认
识空气的重量和占据空间的特点；
2.教师讲解空气的重量和占据空间与学生实验结果的关系。
步骤四：小结
1.教师要求学生总结本节课所学的知识点，并用自己的语言
表述；
2.教师指导学生完成课后小练习，并对出现的问题进行点拨
和解答。
三、教学反思
本次教学以让学生主动观察、探究为主，提高学生的兴趣和积极性。
实验探究环节是本节课的重点，因为学生通过实验探究得到的结
论更能算是自得其解。
但是，我也注意到在实验探究环节上部分学生
可能会出现不太正常的行为，例如气球停住的时候被拍打、被轻抖等，会影响到实验结果，并且还有可能对实验物品造成损伤甚至危险，因
此在实验环节教学要再次注意引导学生理性观察和尊重实验物品。
幼儿园中班优秀科学优质教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学优质教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《自然现象》，详细内容为“寻找空气”。
通过实践活动，引导幼儿认识空气存在，感知空气特性，并解空气在日常生活中重要性。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形气体，充斥在我们周围。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 增强幼儿对科学现象好奇心，激发他们探索自然科学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形存在，并能用实例说明空气作用。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感受空气存在，解空气基本特性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、湿布、毛巾等。
学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、湿布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向幼儿展示一个充满气气球，引发他们好奇心，询问：“你们知道气球里装是什？”（2）让幼儿观察、触摸气球，感受气体存在。
2. 例题讲解（1）通过演示实验，让幼儿观察空气泵将空气吸入塑料瓶中，使瓶子变瘪现象，引导幼儿理解空气存在。
（2）用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，使瓶子恢复原状，让幼儿感受空气压力。
3. 随堂练习（1）分组进行实践活动，让幼儿用空气泵给气球充气，观察气球鼓起过程。
（2）让幼儿用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，观察瓶子变瘪现象。
（2）讲解空气在日常生活中作用，如吸、风吹、飞行等。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形气体。
（2）空气存在于我们周围，具有压力。
（3）空气在生活中作用：吸、风吹、飞行等。
七、作业设计1. 作业题目：空气在哪里？要求：观察家里物品，找出与空气有关现象，并用画笔记录下来。
答案示例：妈妈在吹气球时，空气从气球里跑出来。
2. 作业题目：空气作用要求：举例说明空气在生活中作用。
答案示例：吸时，空气进入我们身体，帮助我们生存。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气存在，解空气基本特性。
幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板一、教学目标1. 让幼儿初步了解空气的概念，知道空气的存在。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点重点：让幼儿知道空气的存在，并能够观察到空气。
难点：让幼儿通过实验感受到空气的存在。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃瓶、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适、安全的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过一个谜语引起幼儿对空气的兴趣，“什么东西看不见，又无处不在？”（空气）2. 基本部分：a. 教师向幼儿介绍空气的概念，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。
b. 教师进行实验，让幼儿直观地感受到空气的存在。
如：吹气球、用吸管喝水等。
c. 教师引导幼儿观察周围的环境，发现空气的存在。
如：吹动树叶、吹走小纸片等。
d. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享他们对空气的观察和感受。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调空气的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中关注空气。
五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对空气的认识和感受，以及对实验的操作和参与程度，评价幼儿对空气的理解和兴趣。
关注幼儿在活动中的表现，如观察力、动手操作能力、想象力等，为后续教学提供参考。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注空气，如观察天气变化、注意空气质量等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置有关空气的主题墙饰，让幼儿随时观察和了解空气的重要性。
七、教学反思在活动结束后，教师应对本次教学进行反思，分析幼儿在活动中的表现，以及教学内容、教学方法是否适合幼儿的需求，为下次教学做好准备。
八、教学设计思路本节课的设计思路是从理论到实践，让幼儿在活动中直观地感受到空气的存在，培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
教师通过实验、观察和讨论等多种教学手段，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案(精选
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班上学期科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为《寻找空气》。
二、教学目标1. 了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 通过实践活动，感受空气的作用，培养观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿关爱环境的意识，养成保护空气、节约能源的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的无色、无味、无形的特点。
重点：让幼儿通过实践活动，感受空气的存在，了解空气的作用。
四、教具与学具准备教具：空塑料瓶、气球、风车、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个空塑料瓶，提问：“瓶子里有什么？”（2）请幼儿观察、思考，并邀请个别幼儿分享自己的想法。
2. 例题讲解（1）教师通过实验，展示空气的存在，如：将气球放在瓶口，气球鼓起来，说明瓶子里有空气。
3. 随堂练习（1）请幼儿用画纸、彩笔，画出自己心中的空气。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和肯定。
4. 实践活动：寻找空气（1）教师将幼儿分成小组，每组一个空塑料瓶、一个气球、一个风车。
（2）幼儿通过实验，感受空气的存在和作用。
（1）请各小组分享自己的实验过程和发现。
六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：（1）空气的特点：无色、无味、无形（2）空气的作用：呼吸、吹动风车等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气2. 答案：幼儿根据自己心中的想象，画出空气的形态。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对空气的认识和理解程度，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：（1）开展“关爱环境，从我做起”主题活动，教育幼儿保护空气、节约能源。
（2）引导幼儿观察生活中的空气现象，如：风、云、雨等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入（1）提问的设计：问题应具有启发性，能激发幼儿的好奇心和探究欲望。
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板
一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养好奇心。
二、教学内容：1. 空气的概念：介绍空气是什么，存在于我们周围。
2. 空气的特性：讲解空气是无色、无味、无形的。
3. 空气的观察：通过实验让幼儿观察空气的性质。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解空气的存在和特性。
难点：让幼儿通过实验观察空气的性质。
四、教学准备：1. 教具：气球、塑料袋、玻璃杯等。
2. 环境：安静、宽敞的教室。
五、教学过程：1. 引入：通过一个气球，让幼儿观察气球的形状，引出空气的概念。
2. 讲解：讲解空气是无色、无味、无形的，让幼儿了解空气的特性。
3. 实验一：用塑料袋密封空气，让幼儿观察塑料袋的形状变化，感受空气的存在。
4. 实验二：用玻璃杯装满水，倒置杯子，让幼儿观察水不流出的原因，了解空气的压力。
5. 总结：通过实验让幼儿明白空气的性质，回答幼儿的疑问。
6. 作业：让幼儿回家后，尝试和父母一起寻找空气的存在，并记录下来。
这只是一个教案模板，具体内容可以根据实际情况进行调整。
希望对你有所帮助！六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们的兴趣和动手操作能力。
2. 回答幼儿的提问，检验他们对空气概念的理解。
3. 作业的完成情况，评估幼儿对课堂学习的吸收和应用能力。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与，进行家庭科学活动，让幼儿在家庭环境中感受空气的存在。
2. 组织幼儿园的科学角，让幼儿展示自己的科学作品，增进彼此之间的交流。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容的安排是否合适，幼儿是否能跟上教学进度。
2. 教学方法是否有效，幼儿是否能积极参与。
3. 实验材料是否充足，实验过程是否顺利。
九、教学拓展：1. 空气的环保意义：讲解空气污染的现状，让幼儿了解保护空气的重要性。
2. 空气的利用：介绍空气在生活中的应用，如呼吸、气球、空调等。
寻找空气幼儿园科学教案范文
寻找空气幼儿园科学教案范文一、教学目标：1. 让幼儿了解空气的存在和重要性。
2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和动手操作能力。
二、教学内容：1. 空气的存在和作用。
2. 寻找空气的方法和工具。
3. 团队合作完成寻找空气的任务。
三、教学准备：1. 教学PPT。
2. 气球、塑料袋等工具。
3. 户外活动场地。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画故事，引导幼儿了解空气的存在和作用。
2. 讲解：教师讲解寻找空气的方法和工具，演示如何用气球和塑料袋来收集空气。
3. 实践：幼儿分组进行户外实践活动，用气球和塑料袋寻找空气，并观察空气的性质。
4. 总结：教师引导幼儿总结寻找空气的过程和收获，让幼儿认识到空气的重要性。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭版的寻找空气活动，记录下来并分享给同学。
2. 家长协助幼儿拍摄活动照片或视频，用于课堂展示和交流。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和动手操作能力。
2. 记录幼儿在团队合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题能力。
3. 收集幼儿回家后的家庭活动报告和照片/视频，评估幼儿对空气概念的理解和应用。
七、安全指导：1. 确保户外活动场地安全，无尖锐物品和危险障碍。
2. 使用气球和塑料袋时，提醒幼儿注意安全，避免吸入或误吞。
3. 教师应全程监督幼儿的活动，确保幼儿在安全的环境中进行探索。
八、教学延伸：1. 邀请气象专家或科学家来园进行空气主题的讲座，增加幼儿对空气科学的兴趣。
2. 组织一次空气污染防控的主题活动，让幼儿了解空气保护的重要性。
3. 开展创意绘画活动，让幼儿画出他们心目中的“空气宝宝”，培养幼儿的想象力。
九、家长沟通：1. 通过家长座谈会或家访，向家长介绍寻找空气活动的目的和意义。
2. 鼓励家长参与幼儿的家庭活动，共同促进幼儿对科学的学习兴趣。
3. 建立家长反馈机制，及时了解家长对教学的意见和建议，不断改进教学方法。
寻找空气幼儿园科学教案范文
寻找空气幼儿园科学教案范文一、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索精神。
二、教学内容1. 空气的概念：介绍空气是什么，有什么特点。
2. 空气的重要性：讲解空气对人类、动植物和生活环境的作用。
3. 寻找空气：带领幼儿进行实地寻找空气的活动。
4. 空气的验证：通过实验验证空气的存在和性质。
5. 保护空气：教育幼儿珍惜空气资源，倡导环保行为。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏让幼儿体验空气的存在。
2. 实验法：通过实验让幼儿直观地了解空气的性质。
3. 实地考察法：带领幼儿走进大自然，寻找空气。
4. 讨论法：引导幼儿探讨空气的重要性，培养环保意识。
四、教学准备1. 教学PPT：包含空气的概念、重要性和保护方法等内容。
2. 实验器材：气球、塑料袋、水杯等。
3. 户外活动场地：适合幼儿进行实地寻找空气的场所。
五、教学过程1. 导入：通过趣味动画引入空气的主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解空气的概念和特点：使用PPT讲解空气的基本知识。
3. 讲解空气的重要性：让幼儿了解空气对生活的影响。
4. 实地寻找空气：带领幼儿户外活动，让幼儿亲身体验空气的存在。
5. 空气验证实验：进行简单的实验，让幼儿验证空气的性质。
6. 保护空气：教育幼儿珍惜空气资源，倡导环保行为。
7. 总结：回顾本节课的内容，巩固幼儿对空气的认识。
8. 作业：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的关于空气的知识。
六、教学评估1. 观察幼儿在实地寻找空气活动中的参与程度和兴趣。
2. 记录幼儿在实验操作中的表现，包括操作准确性、观察细致程度等。
3. 评估幼儿对空气重要性的理解程度，以及对保护空气的认识和行为。
4. 收集幼儿的作业，观察其对空气知识的理解和分享情况。
七、教学拓展1. 开展空气主题的绘画活动，让幼儿描绘他们心中的空气。
2. 组织空气知识竞赛，增进幼儿对空气知识的理解和记忆。
幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿初步了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿知道空气的存在，了解空气的特性。
2. 教学难点：让幼儿通过实验感受空气的存在，理解空气是无色、无味、无形的。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考空气的存在，激发幼儿兴趣。
2. 基本环节：a. 教师演示实验，让幼儿观察气球、塑料袋等物品在空气中的变化。
b. 幼儿动手操作实验，感受空气的存在。
c. 教师讲解空气的特性，幼儿倾听并理解。
3. 巩固环节：a. 教师带领幼儿进行互动游戏，加深对空气的认识。
b. 幼儿分享自己的实验心得，教师给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 评价目标：了解幼儿对空气知识的掌握程度，以及动手操作、思考能力的发展。
2. 评价方法：观察幼儿在实验过程中的表现，倾听幼儿的分享，了解幼儿对空气的认识程度。
3. 评价内容：幼儿对空气的存在、特性的理解，以及动手操作、互动交流的能力。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一个关于空气的简单实验，如尝试用吸管吹气球等，感受空气的力量。
2. 社区活动：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中感受空气的存在，观察空气对周围事物的影响。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿思考和探索？2. 幼儿在实验过程中是否积极参与，动手操作能力有无提高？3. 幼儿对空气知识的理解程度如何，是否达到了教学目标？八、教学拓展：1. 开展一次关于空气的主题活动，如空气污染与保护，让幼儿了解空气的重要性，提高环保意识。
2. 邀请科学家或专业人士来园进行空气知识的讲座，让幼儿更深入地了解空气。
幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板范文
幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板范文幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板范文.docx活动意图本次活动“寻找空气”选自中班《山东省幼儿园课程指导》(教师用书)主题四“寻找小秘密”中的次主题一“空气的秘密”。
在幼儿眼中，无处不在的空气隐藏着许多的“小秘密”，而且这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。
为了增强幼儿对空气的全面认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，调动其积极探究空气秘密的兴趣和对大自然的热爱，所以开展了本次活动。
新《纲要》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，在活动过程中，每一个科学现象都与生活相联系，为幼儿提供丰富的材料，使其通过手、眼、脑等多种感官去发现问题、解决问题，同时使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
在周兢《幼儿园语言教育》中明确指出“说明性讲述是一种要求使用简单明了、独白语言，说明与事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式。
”所以本次活动，幼儿通过观察实验、亲自实验、交流和讨论实验，使幼儿知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体，并逐步运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。
发展幼儿观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。
活动目标1.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
2.通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。
3.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
活动重点知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
活动难点幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。
活动准备幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
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幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板范文.docx
活动意图
本次活动“寻找空气”选自中班《山东省幼儿园课程指导》(教师用书)主题
四“寻找小秘密”中的次主题一“空气的秘密”。
在幼儿眼中，无处不在的空气隐
藏着许多的“小秘密”，而且这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。
为了增强
幼儿对空气的全面认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，调动其积
极探究空气秘密的兴趣和对大自然的热爱，所以开展了本次活动。
新《纲要》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用
身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，在活动过程中，每一个科学现
象都与生活相联系，为幼儿提供丰富的材料，使其通过手、眼、脑等多种感官
去发现问题、解决问题，同时使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌
发爱科学的情感。
在周兢《幼儿园语言教育》中明确指出“说明性讲述是一种要求使用简单明了、独白语言，说明与事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式。
”所以
本次活动，幼儿通过观察实验、亲自实验、交流和讨论实验，使幼儿知道空气
无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体，并逐步运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。
发展幼儿观察力、探究力、说明性语
言讲述能力以及解决问题的能力。
活动目标
1.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
2.通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及
解决问题的能力得到提高。
3.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
活动重点
知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
活动难点
幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。
活动准备
幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，
也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲
述空气的特点。
物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的
透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
活动过程
一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在。