生态系统概述PPT课件 北师大版优秀课件
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《生态系统概述》说课稿PPT 课件
程序三：
课堂小结
1．生态系统的概念
在一定自然区域内，所有生物及其生活
的环境共同构成生态系统。
2．地球上最大的生态系统是什么？
地球上最大的生态系统是生物圈。
3. 生态系统的组成
植物：——生产者
生 生物因素 动物：——消费者
态 系
细菌、真菌：——分解者
统 非生物因素：为生物提供必需的物质和能量
程序四：
1、生态系统的类型： 多种多样
2、生态系统的范围： 可大可小
地球上最大的生态系统是 生物圈
环节三：
一个生态系统包括了哪些组成成分呢?
小讨论：
(1)根据各种生物生活的特点，可将凯巴森林 中的生物分为哪几种类型？ (2)除图中所示生物，这个森林中还存在什么 类型的生物？ (3)凯巴森林中的黑尾鹿生存还需要什么条件 ？ （4）要保证各种生物生存，森林中还应具备 什么条件？
生态系统的组成
植物
生 生物 动物
态
细菌、真菌
系
统 非生物环境 ：阳光、空气、土壤、水
分、温度等
生态系统中植物、动物、细菌和真 菌、非生物因素分别有什么作用？
生 植物 ：——生产者
生
物 因
态素
系
动物 ：——消费者 细菌、真菌 ：——分解者
统 非生物因素 ：为生物提供必需
的物质和能量
上图中可以看出无论是生产者还是消费者最 终都要被分解者分解，而分解以后的物质又 被生产者利用，这反映了生产者、消费者、 分解者、非生物因素之间什么关系？
说
生 态
课
系 统
稿
概 述
一、说教材：
北师大版初中生物教材在第1单元“生命的世界” 中就讲述了生物与环境的相互影响，接着又分别 在第3、4、5单元中具体讲述了绿色植物、人、动 物和微生物在生物圈的作用。本节是在前面学习 的基础上，从宏观上认识生态系统，以及各组成 成分之间的关系，同时也为正确理解生态系统的 结构和功能及其维持相对稳定的原因做好了铺垫。
八年级下册生物课件 8232生态系统概述课件3北师大版
农田生态系统 所有耕地，占陆地面 积的10%
淡水生态系统 如湖泊、池塘等，其水量 不足全球水量的1%
荒漠生态系统
指气候干旱、降水稀少、 植被贫乏的自然地带
? 判断下列图片中的生态系统分别属于什 么类型
湿地生态系统
森林生态系统
草原生态系统
农田生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
湿地生态系统
水生生态系统 淡水生态系统 （河流/湖泊/池塘）
生态系统
海洋生态系统 森林生态系统
自然生 态系统
陆地生态系统
草原生态系统
荒漠生态系统 农田生态系统
人工生态系统 城市生态系统
二、生态系统的组成
? 讨论以下问题： ? 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中的生
物有哪些？ ? 2.除了图中表示的生物，这个森林中还会存
在什类型的生物？ ? 3.凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？ ? 4.要保证各种生物的生存，森林中还应具备
蚂蚁，真菌等所有生物。 是
生态系统是怎样形成的呢？
（同种） （不同） （加非生物环境）
生物个体
种群
群落
生态系统
（最大）
生物圈
? 2、类型：
? 你能尝试说出生态系统有哪些类型吗?
森林生态系统 各种类型的森林,占陆地面 积的28.5%
草原生态系统 各种大草原,占陆地面积
的25%
海洋生态系统 面积辽阔，约占地球总 面积的71%
什么条件？
学生回答
? 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中的生物有 哪些？
? 答：有松树、冷杉、云杉，草本植物；黑尾鹿， 人，美洲狮、狼和郊狼。
? 2.除了图中表示的生物，这个森林中还会存在什 类型的生物？
生态系统概述ppt课件
＝
流通率 库中营养物质量
库中营养物质量
周转时间 ＝
流通率
五、生态系统的信息联系
营养信息： 在某种意义上说，食物链、食物网就代表着一 种信息传递系统
化学信息：生物代谢产生的物质，如酶、维生素、生长素、 抗生素、性引诱剂均属于传递信息的化学物质。有的相互 制约，有的互相促进，有的相互吸引，也有的相互排斥。
氧气，绿色植物的出现加速了大气层氧气的积累，为动物
的诞生创造了条件。绿色植物的出现是地球发展史上的重
要里程碑。使地球化学的面貌发生巨大的变化，原始大气
层的成分也逐渐发生本质的变化。
需氧呼吸出现后，因其效率高，为出现复杂的多细胞
生物创造了必需条件。原始食物链也随之出现。
距今4.2亿年 ，大气中氧含量上升到现在水平的10%以
１－６
2、 生态平衡 （ecological equilibrium）
生态平衡的概念是指一段时间内，生态系统的结构、过 程和功能相对稳定的状态。
在一般情况下，如果生态系统能量和物质的输入大于输 出时，生物量增加，反之，生物量减少。
如果输入和输出在较长时间趋于相等，系统的结构与功 能长期处于稳定状态（这时动、植物的种类和数量也保持相对稳定， 环境的生产潜力得以充分发挥，能流途径畅通），在外来干扰下能通 过自我调节恢复到原初的稳定状态，生态系统的这种状态就叫 做生态平衡。
第一节 生态系统的组成结构与功能
一、什么叫生态系统（ecosystem）
生态系统是指在一定的空间内生物的成分和非生物的成 分通过物质循环和能量流动互相作用、互相依存构成的一个 具有自动调节机制的生态学功能单位。
生态系统具有自然整体性，在任何情况下，生物群落都 不可能单独存在，它总是和环境密切相关、相互作用，组成 有序的整体。如一个湖泊、一片草地。
北师大版生物八下《生态系统概述》课件2
呼吸作用
呼吸作用
消费者
分解作用
分解者
总结一下我们今天学习的内容吧 一、生态系统： 二、生态系统的组成 三、生态系统各成分之间的关系
作业：练习册31页-33页
请高效率高质量完成作业， 谢谢合作！
面积辽阔，约占地 球总面积的71%
农田生态系统
所有耕地，占陆 地面积的10%
淡水生态系统 如湖泊、池塘等，其 水量不足全球水量的 1%
荒漠生态系统
指气候干旱、降水 稀少、植被贫乏的 自然地带
思考
一个生态系统包括了哪些组成成分呢? 下面我们以一个草原生态系统来进行分析一下。
二、生态系统的组成
第23章 生态系统及其稳定性 第一节 生态系统概述
一、什么是生态系统
1、概念：
在一定自然区域内，所有生物及其生活环 境共同构成的整体。
• 2、类型：
• 你能尝试说出生态系统有哪些类型吗?
森林生态系统 各种类型的森林,占陆 地面积的28.5%
草原生态系统 各种大草原,占陆地 面积的25%
海洋生态系统
生物因素：植物 动物 微生物
生
态 系
生产者 消费者 分解者
统
非生物因素：阳光，温度，水分，空 气，土壤等
思考：下列是否构成生态系统？
• 1.一片草地上的全部动物。 • 2.我国长江流域的全部鱼类。 • 3.海南岛上四季常有的红树林。 • 4.一根朽木以及上面生长着的苔藓，
蚂蚁，真菌等所有生物。
讨论：
一个动物园中的全部动物是一个
Х 生态系统吗？
一个池塘中所有的生物是一个生
态系Х统吗？
一个生态系统是由生物因素 和非生物因素构成的，二者缺一 不可。
八年级生物下册23.2生态系统概述课件2(新版)北师大版3
植物 ——————生产者 ——————消费者
生物部分
动物
生态系统
细菌、真菌等 ———分解者 非生物部分 ：阳光、空气、温度、水等
（为生物提供物质和能量）
二、生态系统的组成及功能
活动：动手做一个简单的生态系统
视频：生物圈二号为什么失败？
三、小结
1、生态系统的概念： 在一定自然区域内，所有生物及其生活的环 境共同构成生态系统 。
植物、动物、细菌和真菌等微生物
（2）凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？
阳光、空气、水分、适宜的温度、食物等
二、生态系统的组成及功能
植物
生物部分
动物
生态系统
细菌、真菌等 非生物部分 ：阳光、空气、温度、水等
二、生态系统的组成及功能
角色扮演：
四位同学分别扮演植物、动物、微生物 、非生物
二、生态系统的组成及功能
练习
6、动物和细菌、真菌一样能促进生态系统的物质 循环，因为动物（ ） D A、是生产者 B、是消费者 C、是分解者 D、既可能是消费者，又可能是分解者
练习
7、2001年美国国会议员遭遇了“炭疽热”的侵扰。 请问“炭疽热”的病原体属于生态系统的（B ） A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、以上都不是 8、人在生态系统中扮演的角色是（ C ） A、生产者 B、分解者 C、消费者 D、生产者和消费者
练习
2、生态系统中的生产者通常指（ A ） A、绿色植物 B、动物 C、细菌 D、真菌 3、地球上最大的生态系统是（ A ） A、生物圈 B、森林生态系统 C、荒漠生态系统 D、海洋生态系统
练习
4、下列属于生态系统中非生物部分的是（ A、细菌 B、动物 C、土壤 D、植物 ） C
生物部分
动物
生态系统
细菌、真菌等 ———分解者 非生物部分 ：阳光、空气、温度、水等
（为生物提供物质和能量）
二、生态系统的组成及功能
活动：动手做一个简单的生态系统
视频：生物圈二号为什么失败？
三、小结
1、生态系统的概念： 在一定自然区域内，所有生物及其生活的环 境共同构成生态系统 。
植物、动物、细菌和真菌等微生物
（2）凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？
阳光、空气、水分、适宜的温度、食物等
二、生态系统的组成及功能
植物
生物部分
动物
生态系统
细菌、真菌等 非生物部分 ：阳光、空气、温度、水等
二、生态系统的组成及功能
角色扮演：
四位同学分别扮演植物、动物、微生物 、非生物
二、生态系统的组成及功能
练习
6、动物和细菌、真菌一样能促进生态系统的物质 循环，因为动物（ ） D A、是生产者 B、是消费者 C、是分解者 D、既可能是消费者，又可能是分解者
练习
7、2001年美国国会议员遭遇了“炭疽热”的侵扰。 请问“炭疽热”的病原体属于生态系统的（B ） A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、以上都不是 8、人在生态系统中扮演的角色是（ C ） A、生产者 B、分解者 C、消费者 D、生产者和消费者
练习
2、生态系统中的生产者通常指（ A ） A、绿色植物 B、动物 C、细菌 D、真菌 3、地球上最大的生态系统是（ A ） A、生物圈 B、森林生态系统 C、荒漠生态系统 D、海洋生态系统
练习
4、下列属于生态系统中非生物部分的是（ A、细菌 B、动物 C、土壤 D、植物 ） C
初中生物北师大版八年级下册《生态系统概述》教学课件PPT模板
城市生态系统：植物的种类和数
量少。消费者主要是人类。
淡水生态系统：由淡水水域与
淡水生物组成。
森林生态系统：分布在较湿润的地
区，动植物种类繁多，有“绿色水库” 之称
农田生态系统：以农作物为主体，
动植物种类相对较少。
其 他 生 态 系 统 海洋生态系统：植物主要是浮游植物，
动物种类很多，
湿地生态系统：以沼泽植物占
物（分解动植物尸体成简单 的物质，归还土壤，供植物
统
重新利用。
非生物部分 —— 阳光、空气、水、
（为生物提供物质 和能量）
温度、土壤等
生态系统概述
北师大版初中生物八年级下册课件
无机环境
生产者
分解者
消费者
生态系统各成分在系统中的地位和作用
非生物的物质和能量
生产者
（主要成分）
消费者
（重要成分）
分解者
（必备成分）
紧密联系 不可或缺
生产者 —— 植物（通过光合作用，
生
制造有机物，为各种生物提
物
供物质和能量）
部 消费者 —— 动物（直接或间接以植
生 态 系
分
物为食）
分解者 —— 腐生细菌、真菌等微生
态
系 统
生物 成分
消费者：动物，包括植食性动物、 肉食性动物、杂食性动物
和寄生动物等。
分解者：主要是细菌和真菌。 还有：蚯蚓、屎壳郎和白蚁。
１、生产者、消费者、分解者的在生态系统中的作用？
生产者----通过光合作用，制造有机物，为各种生 物提供物质和能量
消费者----直接或间接以植物为食 分解者----将动植物遗体和动物的排遗物分解为无机物。
生态系统ppt21 北师大版
生态系统
2生态系统
旧知回顾： 生物成分
生 态 系 统
（即群落）
生产者：绿色植物、光合细菌 一级消费者：草食动物
消费者
二级消费者：肉食动物
三级消费者：肉食动物
消费者：细菌、真菌等微生物 非生物成分：太阳、水分、空气、养料、气候因子等
植物 昆虫 青蛙 蛇
鹰
成 生产者 一级
二级
三级
分
消费者 消费者 消费者
果园、菜地
粪
猪
鸡
粪
蚯蚓 沼渣、沼液
练习：
１、下列能正确表示食物链的是（ D） A、阳光 草 兔 狐 B、田鼠 蛇 猫头鹰 C、植物 大象 鼠 D、植物 鼠 蛇 猫头鹰
２、生态系统中，能量的最终来源是（ Ｃ）
A、有机物
B、化学能
C、太阳能
D、绿色植物
3、下图是一个农田生态系统的食物网内各种生物 之间的食物关系示意图据图回答下列问题：
变的。 5.同种生物所处消费者级别和营养级级
别一定是不同的，总是差一级。
思 考 ：
“螳螂捕蝉，黄雀在后”， 是一条食物链吗？
生态系统中的物质和 能量是怎样流动的呢？
食物链是生态系统中物质和能量 流动的渠道。
2、食物网：在一个生态系统中的食物链交错分 布形成复杂的食物网。
你能从上图中找到几条食物链？
4、食物链能量流动的特点：1）起点：生产者，终点：最高营养级。2）单向， 不循环。
5、食物链中某一环节破坏，食物链可能崩溃，生态系统遭到冲击。
植物种子
昆 虫
小 鸟
蛇
生态农业
就是运用生态学原理，把传统农 业的精华和现代科学技术结合起来 的一种新型农业。
１、基塘系统生态农业模式
2生态系统
旧知回顾： 生物成分
生 态 系 统
（即群落）
生产者：绿色植物、光合细菌 一级消费者：草食动物
消费者
二级消费者：肉食动物
三级消费者：肉食动物
消费者：细菌、真菌等微生物 非生物成分：太阳、水分、空气、养料、气候因子等
植物 昆虫 青蛙 蛇
鹰
成 生产者 一级
二级
三级
分
消费者 消费者 消费者
果园、菜地
粪
猪
鸡
粪
蚯蚓 沼渣、沼液
练习：
１、下列能正确表示食物链的是（ D） A、阳光 草 兔 狐 B、田鼠 蛇 猫头鹰 C、植物 大象 鼠 D、植物 鼠 蛇 猫头鹰
２、生态系统中，能量的最终来源是（ Ｃ）
A、有机物
B、化学能
C、太阳能
D、绿色植物
3、下图是一个农田生态系统的食物网内各种生物 之间的食物关系示意图据图回答下列问题：
变的。 5.同种生物所处消费者级别和营养级级
别一定是不同的，总是差一级。
思 考 ：
“螳螂捕蝉，黄雀在后”， 是一条食物链吗？
生态系统中的物质和 能量是怎样流动的呢？
食物链是生态系统中物质和能量 流动的渠道。
2、食物网：在一个生态系统中的食物链交错分 布形成复杂的食物网。
你能从上图中找到几条食物链？
4、食物链能量流动的特点：1）起点：生产者，终点：最高营养级。2）单向， 不循环。
5、食物链中某一环节破坏，食物链可能崩溃，生态系统遭到冲击。
植物种子
昆 虫
小 鸟
蛇
生态农业
就是运用生态学原理，把传统农 业的精华和现代科学技术结合起来 的一种新型农业。
１、基塘系统生态农业模式
北师大版八年级下 第23章第二节 生态系统概述
B．沼泽是典型的淡水生态系统
C．一块农田中的农作物可看做一个生态系统
D．过度放牧会破坏草原生态系统
C A
B B
1、 (2011·成都)下列不能称为一个生态系统的是 D
A一片草原
B 一片农田 C一个池塘 D一群蜜蜂
2、（2019·成都）在草原上，兔吃草，兔又会被狐狸和鹰 捕食，这四种生物中属于生产者的是 B
A．兔 B．草 C．狐狸 D．鹰
3.(2017·成都) 生态系统已成为当今生物学家日益重视的研究领域 ，下图表示一个生态系统是由 生物和非生物环境组成的，其中，非生物 环境包括空气、土壤、温度和 阳光 等因素 ，它们为生物的生命活动提供必要的物质 和能量。 （2）上图的各种生物成分中，绿色植物是生态系统中的 生产 者，腐生性的细菌和 真菌是生态系统中的 分解 者。 （3）非生物环境中的二氧化碳主要是通过植物的 光合 作用进入生物体的。而植物 、动物的 呼吸 作用以及微生物的分解作用又可以使二氧化碳返回到非生物环境中 。
森林生态系统
海洋生态系统
荒漠生态系统
一片农田
一座城市
一片池塘
地球上最大的生态系统是：生物圈
大气圈下层 岩石圈上层
整个水圈
包括所有生活在地球上的生物及其生活的环境
二、生态系统由生物和非生物环境组成
草本、灌丛、乔木 黑尾鹿
狼、美洲虎
生物
动物 植物
印第安人 细菌、真菌等生物
细菌、真菌等
阳光、空气、水等 非生物环境
该生态系统中生物部分可以分为哪几大类呢？ 各类生物在生态系统中起着什么作用呢?
绿色植物 生产者 动物 消费者 细菌、真菌 分解者
利用光能制造有机物， 为各种生态系统中各种 生物提供物质和能量
《生态系统概述》PPT课件【优秀课件PPT】
河流生态系统 沙漠生态系统
城市生态系统
2 生态系统的组成成分及其功能
视频欣赏：生态系统的组成
植物
能利用阳光和无机物制造出有机物，为生态系统中 各种生物提供物质和能量。
动物
不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。
微生物
腐生性的细菌、真菌等微生物能使动植物遗体中的 有机物分解成无机物，供给绿色植物利用。
归纳总结
Байду номын сангаас植物
凯巴森林 生物部分
松树、冷杉、云杉、花草等
动物 黑尾鹿、美洲狮、狼等
微生物
细菌、真菌
非生物部分 阳光、 空气、 水、 温度、 土壤
生态系统的概念：
在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境 共同构成的统一整体，叫做生态系统。
多种多样的生态系统
海洋生态系统
森林生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
消费者
呼吸作用 呼吸作用 分解作用
分解者
本课小结
生态系统的概念：在一定自然区域内，所有生物及其 生活的环境共同构成的统一整体。
植物
生产者
生物部分 生态系统
动物
消费者
细菌、真菌 分解者
的组成 非生物部分
阳光、空气、水、温度等
随堂反馈
1.下列选项中，可以看作是一个生态系统的是 （ B） A.一片森林中所有的树木 B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机 环境 C.池塘中的所有动物、植物和微生物 D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境
第2节 生态系统概述
CONTENTS
新课导入 美丽的校园
校 园 一 角
我们的校园就是一个生态系统， 那么，什么是生态系统呢？
初中生物 生态系统概述4 北师大版精品课件
我拗不过他，只好送他去车站。这一年我19岁，带着年轻的梦想和莫名的迷惘进入了城市；父亲49，在城市的一角作惊鸿一瞥，然后带着满心的喜悦，穿着又脏又破的衣服离开了。“转身成背影了，话，怎么说呢?”无语凝咽。
这是我跟父亲惟一的一次离别，一别至今。
为了赚取自己的学费，我每个假期都不得不留在这座城市打工。转眼，便是4年了。父亲在家望眼欲穿。我只在过节的时候把电话打到邻居家去，父亲跑来接，每次接的时候都是喜悦的，却不知道说什么好，就絮絮叨叨说谁家又给了他什么吃，谁家又盖房子他去帮工。我在这一头捂住话筒抽泣，然后调整声音要求他晚上给自己做点好吃的。他会答应了回去做，很认真。我羡慕父亲可以用如此简单的方式表达他的珍惜，而我总是忍不住汹涌又愚笨地欲盖弥彰。
你了解它们的关系了吗？生产者、消费者、分解 者之间能够分离开来吗？
观察分析
图中反映了生产者、消费者、分解者、非生物因 素之间什么样的关系？
生产者
CO2
土壤和水中的 矿物质、水
CO2
消费者
水
分解者
生产值、消费者和分解者紧密联系，彼此作 用，构成一个整体。
生产者
捕食
呼吸 光合 作用 作用
无机环境
分解作用
一路上他莫名的兴奋对比着我的泪水。那一年我13岁，父亲43。这是我生命中最铭心刻骨的一段回忆。
父亲最终也没有去把那架车子捡回来。他不再去镇上了，就在四周围转，谁家田里有草就帮忙拔，有什么活就帮忙干。只是每天都乐呵呵的。再后来，父亲跟着村里的一个民工小组去赶零工。他只扔砖头，从房底扔到房上，要恰恰扔到瓦匠手上，要快，要一时不停。他的胳膊红肿了起来，每天回来我就用热毛巾给他敷，但不很管用，后来学习家务一忙起来，也便放弃了。有时候夜里醒来听到父亲睡梦中沉沉的呻吟，心就一抖一抖地疼，泪流了一脸也不敢哭出声来。父亲很卖力气，对工钱也没有概念，给多少是多少，好在别人不太忍心欺他。
这是我跟父亲惟一的一次离别，一别至今。
为了赚取自己的学费，我每个假期都不得不留在这座城市打工。转眼，便是4年了。父亲在家望眼欲穿。我只在过节的时候把电话打到邻居家去，父亲跑来接，每次接的时候都是喜悦的，却不知道说什么好，就絮絮叨叨说谁家又给了他什么吃，谁家又盖房子他去帮工。我在这一头捂住话筒抽泣，然后调整声音要求他晚上给自己做点好吃的。他会答应了回去做，很认真。我羡慕父亲可以用如此简单的方式表达他的珍惜，而我总是忍不住汹涌又愚笨地欲盖弥彰。
你了解它们的关系了吗？生产者、消费者、分解 者之间能够分离开来吗？
观察分析
图中反映了生产者、消费者、分解者、非生物因 素之间什么样的关系？
生产者
CO2
土壤和水中的 矿物质、水
CO2
消费者
水
分解者
生产值、消费者和分解者紧密联系，彼此作 用，构成一个整体。
生产者
捕食
呼吸 光合 作用 作用
无机环境
分解作用
一路上他莫名的兴奋对比着我的泪水。那一年我13岁，父亲43。这是我生命中最铭心刻骨的一段回忆。
父亲最终也没有去把那架车子捡回来。他不再去镇上了，就在四周围转，谁家田里有草就帮忙拔，有什么活就帮忙干。只是每天都乐呵呵的。再后来，父亲跟着村里的一个民工小组去赶零工。他只扔砖头，从房底扔到房上，要恰恰扔到瓦匠手上，要快，要一时不停。他的胳膊红肿了起来，每天回来我就用热毛巾给他敷，但不很管用，后来学习家务一忙起来，也便放弃了。有时候夜里醒来听到父亲睡梦中沉沉的呻吟，心就一抖一抖地疼，泪流了一脸也不敢哭出声来。父亲很卖力气，对工钱也没有概念，给多少是多少，好在别人不太忍心欺他。
初中生物 生态系统概述 北师大版精品课件
就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能，却没有想到在上路之前的晚上，父亲变了卦，死活要送我去上学。他说，太远了就走丢了，说得切切真情，我没有办法说不，就这样拖拖拉拉出了门。
半天的汽车，一天一夜的火车。父亲一直兴奋着，他从来没见过这么多的人、这么大的车。下车之后更不得了，他被那么高的楼晃得头晕，自始至终只说一句话，“神仙一样的咧？”
菌、 病毒
本节小 结
• 通过本节学习，我们知道了： • 生态系统由生物和环境两部分构成，
环境包括阳光、空气和水等；生物包括 生产者、消费者和分解者。
思 考 与 练习
• 1.下图所示是森林的一部分，溪水流过
长满苔藓植物的岩石。观察此图，分析 图中各种生物在生态系统中的地位和作 用，将分析结果填入表格内。
思考与练习
生物类 群
在生态系统中的地 在生态系统中的作用 位
生产者
鸟类
使动、植物遗中的有 机物分解，供给绿色 植物再利用。
思考与练习
生物类 群
苔藓植 物
鸟类
在生态系统中的地 在生态系统中的作用 位
生产者
光合作用制造有机物
消费者
以绿色植物为食物
细菌、 真菌、 病毒
分解者
使动、植物遗中的有 机物分解，供给绿色 植物再利用。
）
• A.树叶覆盖
B.大雪淹埋
• C.分解者分解
D.野狗争食
• 5.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机
物，这类细菌在生态系统中应该属于
（
）
• A.生产者
B.消费者
• C.分解者
D.生产者和分解者
思 考与练习
• 4.森林中，鹿的尸体不会影响其他动物的正
常生活，是因为这些尸体会被（ C ）
半天的汽车，一天一夜的火车。父亲一直兴奋着，他从来没见过这么多的人、这么大的车。下车之后更不得了，他被那么高的楼晃得头晕，自始至终只说一句话，“神仙一样的咧？”
菌、 病毒
本节小 结
• 通过本节学习，我们知道了： • 生态系统由生物和环境两部分构成，
环境包括阳光、空气和水等；生物包括 生产者、消费者和分解者。
思 考 与 练习
• 1.下图所示是森林的一部分，溪水流过
长满苔藓植物的岩石。观察此图，分析 图中各种生物在生态系统中的地位和作 用，将分析结果填入表格内。
思考与练习
生物类 群
在生态系统中的地 在生态系统中的作用 位
生产者
鸟类
使动、植物遗中的有 机物分解，供给绿色 植物再利用。
思考与练习
生物类 群
苔藓植 物
鸟类
在生态系统中的地 在生态系统中的作用 位
生产者
光合作用制造有机物
消费者
以绿色植物为食物
细菌、 真菌、 病毒
分解者
使动、植物遗中的有 机物分解，供给绿色 植物再利用。
）
• A.树叶覆盖
B.大雪淹埋
• C.分解者分解
D.野狗争食
• 5.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机
物，这类细菌在生态系统中应该属于
（
）
• A.生产者
B.消费者
• C.分解者
D.生产者和分解者
思 考与练习
• 4.森林中，鹿的尸体不会影响其他动物的正
常生活，是因为这些尸体会被（ C ）
生态系统ppt21 北师大版
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
《生态系统概述》教学课件2 北师大版
海洋生态系统
面积辽阔，约占地 球总面积的71%
农田生态系统
所有耕地，占陆 地面积的10%
淡水生态系统 如湖泊、池塘等，其 水量不足全球水量的 1%
荒漠生态系统
指气候干旱、降水 稀少、植被贫乏的 自然地带
生态系统的类型
思考
• 一个生态系统包括了哪些组成成分呢?
读一读
• 北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云 杉构成，森林的底层还生长着多种草本 植物。100多年前，森林中大约有4000多 只黑尾鹿吃树叶或草本植物。狼以黑尾 鹿为食，凶狠的美洲狮常常捕猎狼和黑 尾熊。森林中阳光普照、空气清新、土 壤肥沃、水分充足、温度适宜……印第 安人与各种生物在这片森林中和谐地生 活着，森林里到处都呈现出一片生机勃 勃的景象。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
水草 蚯蚓
草鱼
人
细菌
狼
生产者 消费者 分解者 肉食动物 杂食动物 草食动物
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
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菌、 病毒
本节小 结
• 通过本节学习，我们知道了： • 生态系统由生物和环境两部分构成，
环境包括阳光、空气和水等；生物包括 生产者、消费者和分解者。
思 考 与 练习
• 1.下图所示是森林的一部分，溪水流过
长满苔藓植物的岩石。观察此图，分析 图中各种生物在生态系统中的地位和作 用，将分析结果填入表格内。
）
• A.树叶覆盖
B.大雪淹埋
• C.分解者分解
D.野狗争食
• 5.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机
物，这类细菌在生态系统中应该属于
（
）
• A.生产者
B.消费者
• C.分解者
D.生产者和分解者
思 考与练习
• 4.森林中，鹿的尸体不会影响其他动物的正
常生活，是因为这些尸体会被（ C ）
• A.树叶覆盖
的生物有哪些？
• 2.除了图中表示的生物，这个森林中还
会存在什类型的生物？
• 3.凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条
件？
• 4.要保证各种生物的生存，森林中还应
具备什么条件？
学生回答
• 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中的生物有
哪些？
• 答：有松树、冷杉、云杉，草本植物；黑尾鹿，
人，美洲狮、狼和郊狼。
思考 与 练 习
• 2.下列哪组生物是生态系统中的分解者？
•（ ）
• A.苔藓植物和蕨类植物 B.细菌和蘑菇
• C.老鼠和黑尾鹿
D.蚊子和跳蚤
• 3.人类也是生态系统的成员，人类在生态系
统中扮演的角色是？（ ）
• A.生产者
B.消费者
• C.生产者和消费者
D.分解者
思考与练习
• 2.下列哪组生物是生态系统中的分解者？
第23章生态系统及其稳定性
第1节生态系统概述
学习 目 标
• 通过本章的学习，你应该能够： • 1.说出生态系统的概念； • 2.简述生态系统的组成成分在生态系统中的
作用以及相互之间的关系；
• 3.举例说明什么是食物链和食物网； • 4.简述生态系统中的能量流动和物质循环及
其特点；
• 5.说出生态系统的稳定性以及维持稳定性的
• 2.除了图中表示的生物，这个森林中还会存在什
类型的生物？
• 答：有鸟、鱼、细菌、真菌、病毒等。 • 3.凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？ • 答：食物、水、空气等。 • 4.要保证各种生物的生存，森林中还应具备什么
生态系统的组成
非生物
生态系统 生物
阳光 空气 水
生产者:绿色植物 消费者:人和动物 分解者: 细菌、真
•（ B ）
• A.苔藓植物和蕨类植物 B.细菌和蘑菇
• C.老鼠和黑尾鹿
D.蚊子和跳蚤
• 3.人类也是生态系统的成员，人类在生态系
统中扮演的角色是？（ B ）
• A.生产者
B.消费者
• C.生产者和消费者
D.分解者
思考与练习
• 4.森林中，鹿的尸体不会影响其他动物的正
常生活，是因为这些尸体会被（
思考与练习
生物类 群
在生态系统中的地 在生态系统中的作用 位
生产者
鸟类
使动、植物遗中的有 机物分解，供给绿色 植物再利用。
思考与练习
生物类 群
苔藓植 物
鸟类
在生态系统中的地 在生态系统中的作用 位
生产者
光合作用制造有机物
消费者
以绿色植物为食物
细菌、 真菌、 病毒
分解者
使动、植物遗中的有 机物分解，供给绿色 植物再利用。
B.大雪淹埋
• C.分解者分解
D.野狗争食
• 5.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机
物，这类细菌在生态系统中应该属于
（A ）
• A.生产者
B.消费者
• C.分解者
D.生产者和分解者
作业
• 完成课内思考与练习。
谢谢
55.今天所有的不幸，是我荒废时间的报应。 25.只有登上山顶，才能看到远处的风光。 59.可怕的不是失败，而是自甘堕落。 87.要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。 28.你只能以最好姿态面对你的野心。 65.我们都不是神的孩子，我们是追梦的孩子。 44.有时候，你问的问题，如果对方一直在闪躲，其实那是在委婉的告诉你，真实的回答很残忍。 73.成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。 16.比别人多一点努力，你就会多一份成绩；比别人多一点志气，你就会多一份出息；比别人多一点坚持，你就会夺取胜利；比别人多一点执着，你就会创造奇迹。 14.永远热情，永远快乐。你要的生活，只能自己给自己。 44.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 85.人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。 91.从今天起，大家不要再躲藏了，应该让别人知道你，知道你所做的事情。 96.溪流的秀美是因为它脚下的路坎坷不平。 95.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。 95.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。 20.眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。
条件。
生态学
• 研究生物与生物之间的关系以及生
物与环境之间的关系的学科，叫生态学。
一、什么是生态系统
• 在一定区堿内，所有生物及其生活
环境共同构成生态系统。
思维训 练
• 判断下列各题：
• 1.我们校园内的人、动物、植物构成一
个生态系统。（
）
• 2.贡山县城也是一个生态系统。
（）
学生回 答
• 判断下列各题： • 1.我们校园内的人、动物、植物构成一
个生态系统。（ 错 ）
• 2.贡山县城也是一个生态系统。
（对 ）
生态系统的类型
•一片草原 • 一片农田 •一座山岭 • 一座城市
•一个池塘 •一条河流 •一片森林 •一个湖泊
一片森林
一片草原
一座山岭
一片农田
一条河流
一个湖泊
一片沙莫
二、生态系统的组成
• 讨论以下问题： • 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中
本节小 结
• 通过本节学习，我们知道了： • 生态系统由生物和环境两部分构成，
环境包括阳光、空气和水等；生物包括 生产者、消费者和分解者。
思 考 与 练习
• 1.下图所示是森林的一部分，溪水流过
长满苔藓植物的岩石。观察此图，分析 图中各种生物在生态系统中的地位和作 用，将分析结果填入表格内。
）
• A.树叶覆盖
B.大雪淹埋
• C.分解者分解
D.野狗争食
• 5.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机
物，这类细菌在生态系统中应该属于
（
）
• A.生产者
B.消费者
• C.分解者
D.生产者和分解者
思 考与练习
• 4.森林中，鹿的尸体不会影响其他动物的正
常生活，是因为这些尸体会被（ C ）
• A.树叶覆盖
的生物有哪些？
• 2.除了图中表示的生物，这个森林中还
会存在什类型的生物？
• 3.凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条
件？
• 4.要保证各种生物的生存，森林中还应
具备什么条件？
学生回答
• 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中的生物有
哪些？
• 答：有松树、冷杉、云杉，草本植物；黑尾鹿，
人，美洲狮、狼和郊狼。
思考 与 练 习
• 2.下列哪组生物是生态系统中的分解者？
•（ ）
• A.苔藓植物和蕨类植物 B.细菌和蘑菇
• C.老鼠和黑尾鹿
D.蚊子和跳蚤
• 3.人类也是生态系统的成员，人类在生态系
统中扮演的角色是？（ ）
• A.生产者
B.消费者
• C.生产者和消费者
D.分解者
思考与练习
• 2.下列哪组生物是生态系统中的分解者？
第23章生态系统及其稳定性
第1节生态系统概述
学习 目 标
• 通过本章的学习，你应该能够： • 1.说出生态系统的概念； • 2.简述生态系统的组成成分在生态系统中的
作用以及相互之间的关系；
• 3.举例说明什么是食物链和食物网； • 4.简述生态系统中的能量流动和物质循环及
其特点；
• 5.说出生态系统的稳定性以及维持稳定性的
• 2.除了图中表示的生物，这个森林中还会存在什
类型的生物？
• 答：有鸟、鱼、细菌、真菌、病毒等。 • 3.凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？ • 答：食物、水、空气等。 • 4.要保证各种生物的生存，森林中还应具备什么
生态系统的组成
非生物
生态系统 生物
阳光 空气 水
生产者:绿色植物 消费者:人和动物 分解者: 细菌、真
•（ B ）
• A.苔藓植物和蕨类植物 B.细菌和蘑菇
• C.老鼠和黑尾鹿
D.蚊子和跳蚤
• 3.人类也是生态系统的成员，人类在生态系
统中扮演的角色是？（ B ）
• A.生产者
B.消费者
• C.生产者和消费者
D.分解者
思考与练习
• 4.森林中，鹿的尸体不会影响其他动物的正
常生活，是因为这些尸体会被（
思考与练习
生物类 群
在生态系统中的地 在生态系统中的作用 位
生产者
鸟类
使动、植物遗中的有 机物分解，供给绿色 植物再利用。
思考与练习
生物类 群
苔藓植 物
鸟类
在生态系统中的地 在生态系统中的作用 位
生产者
光合作用制造有机物
消费者
以绿色植物为食物
细菌、 真菌、 病毒
分解者
使动、植物遗中的有 机物分解，供给绿色 植物再利用。
B.大雪淹埋
• C.分解者分解
D.野狗争食
• 5.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机
物，这类细菌在生态系统中应该属于
（A ）
• A.生产者
B.消费者
• C.分解者
D.生产者和分解者
作业
• 完成课内思考与练习。
谢谢
55.今天所有的不幸，是我荒废时间的报应。 25.只有登上山顶，才能看到远处的风光。 59.可怕的不是失败，而是自甘堕落。 87.要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。 28.你只能以最好姿态面对你的野心。 65.我们都不是神的孩子，我们是追梦的孩子。 44.有时候，你问的问题，如果对方一直在闪躲，其实那是在委婉的告诉你，真实的回答很残忍。 73.成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。 16.比别人多一点努力，你就会多一份成绩；比别人多一点志气，你就会多一份出息；比别人多一点坚持，你就会夺取胜利；比别人多一点执着，你就会创造奇迹。 14.永远热情，永远快乐。你要的生活，只能自己给自己。 44.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 85.人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。 91.从今天起，大家不要再躲藏了，应该让别人知道你，知道你所做的事情。 96.溪流的秀美是因为它脚下的路坎坷不平。 95.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。 95.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。 20.眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。
条件。
生态学
• 研究生物与生物之间的关系以及生
物与环境之间的关系的学科，叫生态学。
一、什么是生态系统
• 在一定区堿内，所有生物及其生活
环境共同构成生态系统。
思维训 练
• 判断下列各题：
• 1.我们校园内的人、动物、植物构成一
个生态系统。（
）
• 2.贡山县城也是一个生态系统。
（）
学生回 答
• 判断下列各题： • 1.我们校园内的人、动物、植物构成一
个生态系统。（ 错 ）
• 2.贡山县城也是一个生态系统。
（对 ）
生态系统的类型
•一片草原 • 一片农田 •一座山岭 • 一座城市
•一个池塘 •一条河流 •一片森林 •一个湖泊
一片森林
一片草原
一座山岭
一片农田
一条河流
一个湖泊
一片沙莫
二、生态系统的组成
• 讨论以下问题： • 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中