小萝卜头-PPT

亲爱的同学们，再见 5. 理解课文内容，领会课文中对事物静态和动态的描写。 6.通过替换、比较等方法体会语言的 简约之 美。 7.通过欣赏图片、诵读，想象等方法 走入文 本的情 境，体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ，激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。
引到自己这方面来。 若有所思：好像在想什么似的。形容静
初读感知
再读课文。思考：想想课 文讲了一件什么事？
课文讲小萝卜头 捉虫子、放虫子
的所思所想。
精读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 悟 抓住写小萝卜头动作的
词语，体会小萝卜头心里 会想什么？
小萝卜头被特务关押起来。 从“放“抓”“踮”“看”等 词语可以看出小萝卜头向往外 面的世界。
第三单元 · 第10课
小萝卜头
激趣导 入
今天我们认识一位小朋 友，想想他在哪里？他在 干什么？
小萝卜头
简介人 物 课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》
一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中 （即书中的“小萝卜头）”，是抗日将 领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。 1941年，只有8个月的“小萝卜头”和 妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮 捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被 敌人秘密杀害了。
精读领 悟
体会这句“飞了，飞了，它 坐飞机回家去了”你们能理解小 萝卜头看到虫子缓缓飞出栏杆时 的心情吗?
他很兴奋，看到小虫子飞走了 ，好像自己也长上翅膀，飞到外 面看到了外面的世界。
精读领 悟
体会这句话“解放了，我们也坐 飞机回去!”
小萝卜头一直渴望着有一天 能够冲出高墙，看看外面的世界 ，回到温暖的家，过上幸福自由 的生活。
课外拓展
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课堂总
结
《小萝卜头》是这篇课文通过小萝卜头捉虫子、 放虫子的所思所想表现了小萝卜头虽然身陷困境，但 他渴望自由，渴望家的温暖，对解放后的新生活充满 了希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由 的精神是他人性的闪光点。我们更加珍惜现在的幸福 生活。
作业布 置
1.抄写本课的生字、生词。 2.抄写课文中描写小虫子的 句子。
1．通过小老师领读、射太阳的小游戏 认识“ 射、值 ”等12 个生字 。通过 形声字 的构字 规律、 借助偏 旁的意 义理解 词语“ 熔化、 滋润” 的意义 。 2．通过老师范读、学生理解、练读的 方式正 确、流 利、有 感情地 朗读课 文。 3. 通过指导朗读，让学生感悟雷锋精 神对一 代代人 的影响 以及人 们对雷 锋的怀 念，表 达对雷 锋的崇 敬之情 。 4. 通过学习课文，教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。
初读感 知
任 学生自由读课文，要求读准生字的 务 字音。长句子要多读几遍。
自学生字：同桌学习，先读准字音， 在文中勾画出生字词语，借助字典理 解字意。
出示生字
杆 馆吸刘 附纱盒 解
出示词语
特务 走廊 大概 栏 杆 公馆 吸引 缓缓 若有 所思
理解词语
走廊：比喻连接两个较大地区的狭长地 带。 大概：同样；没有差别。 栏杆：是桥梁和建筑上的安全设施。 吸引：把别的物体、力量或别人的注意 力
精读领 悟
这样漂亮又自由的一只小虫子，小萝 卜头轻轻捧在手里，多喜欢哪!可最后却 把他放了，这是怎么回事?
因为他看到那只虫子在盒子里不 安地爬动，就想把它放了。
精读领 悟
小萝卜头看到小虫子在火柴盒里 不安地爬动，失去了自由时，小萝卜 头“若有所思地停住了手，”他在思 什么，想什么?
小虫子和我一样，没有 自由了。
精读领悟
从哪些语句看出小萝卜头觉得 小飞虫是“新事物”？
（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不 住地挥着小手， 叫着。 （2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。 （3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。 （4）他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！” （5）小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞 机回家去了！”