《山谷中的谜底》优秀教学设计

《山谷中的谜底》优秀教学设计《山谷中的谜底》饱蘸着哲理的深思,作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象,告诉人们,在逆境与压

力面前,既要敢于抗争,也要学会退让、以退为进。是对学生进行阅读训练、陶冶性情与培养意志的好教材、

[设计理念］

《语文课程标准》中指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂因此本课的教学以读为主,通过个性阅读、合作学习,在师生、生生、生本的平等对话中引导学生在读中学,在读重悟、教学中,努力为学生营造一个宽松、民主、探究、合作的空间,以唤醒、激活她们自主学习的热情;充分尊重学生的感受、体验与理解,留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务、中国阅读学研究会会长曾祥芹教授指出:阅读乃是向课文提出问题并通过朗读、体悟解决问题。从作品中获取信息,凭借自己的经验去兑换课文的思想感情、依照提出问题,解决问题的思路,我让学生充分阅读,读出自己的心得,提出自己的看法与疑问,在此基础上引导学生再读。在交流中,尊重学生“自己的看法"、“自己的判断"、“自己的心得"、“自己的疑问＂、然后联系实际,让学生用自己的经验图式与文本所反映的生活经验图式进行同构、这就是“解文——察己”的过程。如此一种阅读教学模式才是尊重学生个性心

理千差万不这一具体事实的、

假如能让学生在语文课堂上学会阅读,学会考虑,学会发表自己的看法,那么我们的语文课堂就是成功的、

[教学目标]

1、准确、流利、有感情地朗读课文、

２、理解“弯曲、反弹、完好无损、依旧、苍翠挺拔”等词语 ,借助语言材料培养学生品词析句能力,学会自主学习、

3、联系课文内容及生活实际,理解“弯曲不是倒下与毁灭,而是为了生存与更好地发展。"的深刻含义。

[教学重难点］

教学重点:有感情地朗读课文,进行字词句的训练。

教学难点:理解第二个旅行者的话与最后一个自然

段:“确实,弯曲不是倒下与毁灭,而是为了生存与更好的发展”、

［教学过程］

一、导入,激发强烈的探究欲望。

１、导语:这节课,我们接着学习《山谷中的谜底》这篇课文,(齐读课题),通过上节课的学习,您对这个山谷有了哪些了解?

2、交流

3、过渡:现在,让我们跟随旅行者再次走进山谷、打开书

请同学们自由读第三节,您发现山谷里有什么？请在您的发现旁做上记号。

二、学习第三节。(借助语言材料培养学生品词析句能力,树立雪松的抗争形象)

1、自由读

2、交流

Ａ、雪

①山谷中西……(板书:西坡雪小,东坡雪大)

②山谷中雪特不大 (您来读,您再读,齐读)

③从这句话中您发现了—－—－,读这个词您发现———,您发现这句话还有哪些词也让您感受到雪大,读的时候注意表现出来。

过渡:山谷中有雪,雪特不大,您还有什么发现,谁再讲、

B、雪松

①指讲 (您不仅会读书,还特不会听,您看我才讲了一句,您就学去了、)

(课件出示句子)

②再读读这句话,从字里行间里能发现出雪松什么?

自己先想想,想好后跟同桌讲讲,然后我们集体交流。

③有弹性,会弯曲,会反弹,总是苍翠挺拔。

a、演示:理解反弹下面,老师做一个反弹的动作给大伙儿看看！这小尺是有弹性,您们看-—

假如这小尺是雪权的枝丫,那这就是——(对,雪给了它外力)您们看,雪越积越厚,开始向下弯曲,

这时雪便……(滑落?如何落的!)

b、雪松依旧……“身姿”,从这句中您能发现什么?(简单的一个词竟有如此丰富的内涵)

c、引读:“就如此,反复……"您读明白了什么 (标点符号也是一种语言)

d、作者用上了关联词

ｅ、“反复积、弯、落、弹……”含义

ｆ、顺序不能颠倒、

g、完好无损

再读,齐读、

小结:刚才,我们通过一句话,一个词,甚至一个标点了解了山谷中的雪与雪松,现在,让我们也来看一看它们。

Ｈ、动画,配音:

过渡:当这一景象被旅行者看到时,谜底揭开了。

①、齐读

②、出示句子,讲讲(用自己的话讲一讲)

③、大伙儿注意:这句话的“终于＂与这句里的“始终”

谜底终于被揭开,课文第二节讲:“……”揭开这个谜底真不容易啊!

三、学习第4—６节(联系实际,感悟宝贵的人一辈子哲

理。)

过渡:谜底被揭开了,旅行者们深为自己的这一发现而快乐,其中一位讲

1、指读

２、您们看,这位旅行者不仅揭开了谜底,还由此分析、推断出-—、(评价:这位旅行者可谓智者！)

３、另一位旅行者呢?(这启发是从前一个旅行者的话受到启发来的齐读,只是她分析的是雪松能存下来的缘故。一种景象,两种分析！)

4、学习第五、六节

现在,请同学们认真读读这两句话,看看您能读出什么？(出示两句话)

(１)交流第一位旅行者的启发

(２)交流作者的启发

(3)这个地方弯曲依然指雪松的弯曲不？(那指谁？)

(4)从古到今,以有我们的生活中有特不多如此的例子,您听过或注意过不? (指名讲)

(5)齐读:(这句话堪称格言,警句,让我们将它牢牢记记在心中)

(６)听写(这两句话富有哲理,我们应牢牢记记)下面,请大伙儿拿来读书笔记本,完成一项作业: 旅行者的启发-—作者的启发—-

“我”的启发——

(前两句听写)

交流

四、总结、

在人一辈子的旅程中,肯定会遇到一些外界的压力或意想不到困难,我们首先要勇敢面对,但老师也希望您们记住这几句话:

① 大丈夫能屈能伸

②小不忍则乱大谋

③忍一时风平浪静,退一步海阔天空

小孩们,我们要做生活的强者,也要做生活的智者！

附板书:

17 山谷中的谜底

雪东坡雪大西坡雪小发现

雪松弯曲反弹启发