人教版九年级物理《磁生电》课件
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人教版九年级物理全册《电生磁》电与磁PPT优秀教学课件
A．通电导线周围磁场方向由小磁针的指向决定 B．发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用 C．移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场 D．通电导线周围的磁场方向与电流方向无关
课堂检测
基础巩固题
2. 通电螺线管和磁体A磁极附近磁感线分布如图所示，小磁针 处于静止。则 （ C ） A．小磁针的b端为N极 B．通电螺线管左端为N极 C．电源“+”极为c端 D．电源“+”极为d端
课堂检测
基础巩固题
3. 图是探究“通电螺线管外部的磁场方向”的实验装置。实 验中，用小磁针的____N___极指向来判断通电螺线管外部某点 的磁场方向；断开开关， 将电源的正负极对调，再闭合开关， 观察小磁针的指向是否改变，此操作 探究的问题是“通电螺线管外部的磁 场方向与___电__流____方向是否有关”。
实验表明
点
通电导线周围存在磁场 。
击 图
磁场方向与 电流方向 有关 。
片
播
放
实验中注意：
实
验
导线与磁针平行摆放。
导线要用铜、铝线，不能用铁线。
探究新知
物理学史
奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考
入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。
他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间用实验寻找，在多次
课堂小结
C．小磁针甲和小磁针乙静止时N极均指向右端
D．小磁针甲和小磁针乙静止时N极均指向左端 S
N
巩固练习
连接中考
2.（2019•北京）【多选】某同 学研究电流产生的磁场，闭合 开关前，小磁针的指向如图甲 所示；闭合开关，小磁针的偏 转情况如图乙中箭头所示；只改变电流方向，再次进行实验，小 磁针的偏转情况如图丙中箭头所示。下列结论中合理的（ AD ） A．由甲、乙两图可得电流可以产生磁场 B．由甲、乙两图可得电流产生的磁场的方向与电流方向有关 C．由乙、丙两图可得电流产生的磁场的强弱与电流大小有关 D．由乙、丙两图可得电流产生的磁场的方向与电流方向有关
人教版九年级物理全册20.5磁生电(共41张PPT)
如果导线左右往复运动， 电流表指针来回摆动，电路 中产生的是交变电流，简称 交流。
交变电流频率在数值上 等于电流在每秒内周期性变 化的次数。我国电网以交流 供电，频率为50Hz。
（1）周期：完成一次周期性变化需要的时间（秒） （2）频率：1秒内完成周期性变化的次数（赫兹）
问：我国生活用电的周期、频率、每秒方向改变 次数分别是多少？
3.感应电流方向：与导体做切割磁感线运动 方向和磁场方向有关。
4.发电机原理：电磁感应。
5.发电机能量转化：机械能转化电能。
达标练习
1.产生感应电流的条件是（ C ） A.导体在磁场中运动 B.导体在磁场中做切割磁感线运动 C.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动 D.闭合导体在磁场中做切割磁感线运动
我国交流电周期是0.02秒，频率为 50赫兹，每秒电流方向改变100次。
之前我们学习的电路用 电池供电，电路中电流从电 池正极流向负极，方向不改 变，叫做电流。
在发电机中，连续转动 的线圈代替往复运动的导线。
在发电机中，连续转 动的线圈代替往复运动 的导线。为了把线圈中 产生的感应电流输送给 用电器，还要用铜环和 电刷把线圈和用电器连 接起来。
•
奥斯特实验
S
N
如果把电源“+”极与导线连接，可观察到的
现象是______________________,断开电路则可 观察到_______________________。
实验的结论
电磁
?
法拉第的探索
奥斯特发现电流的磁效应之 后，许多科学家都在思索：既然 电流能产生磁场，那么磁能否产 生电呢？英国物理学家法拉第在 10年中做过多次探索，1831年 终于取得突破，发现了利用磁场 产生电流的条件和规律。
人教版物理《磁生电》_PPT-精美
导体ab切割磁感线方向改变,闭合电路中产生的感应电流的方
向发生了改变;分析4、8或5、9两组实验,导体ab切割磁感线运 动的方向不变,改变磁体的磁场方向,闭合电路中产生的感应电 流方向也发生改变,故可得出感应电流的方向与导体ab切割磁 感线运动的方向和磁体的磁场方向有关。 参考答案：(1)闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线 运动 (2)导体切割磁感线方向和磁场方向
探究2 发电机 结合下列图形,分析思考下列问题。
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版物 理《磁 生电》 _ppt- 精美1- 课件分 析下载
1.线圈转动时电流表的指针偏转有什么特点?
。这种电
流叫
。
提示：线圈在磁场中转动时,有感应电流产生,会发现电流表的
指针左右摆动,且随着转速的改变偏转角度也发生改变。说明发
探究1 感应电流的产生
1.奥斯特实验说明电流可以产生磁场,结合“体验”可知,磁场
也可产生
。
参考答案：电流
2.猜想与假设：导体在磁场中产生电流的条件是___________
,导体在磁场中产生电流的方向可能与
有
关,也可能与
有关。
参考答案：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动
导体运动方向 磁场方向
第5节 磁生电
体验 电磁感应现象
活动1：如图所示,将矩形线圈下面两端的导线
接在发光二极管上,并将其悬吊在蹄形磁铁内,
用手左右来回晃动线圈,发现二极管
,
说明电路中有
通过。
活动2：用手上下来回晃动线圈,发现二极管
,说明电
路中
(选填“有”或“无”)电流通过。
【参考答案】 活动1：发光 电流 活动2：不发光 无
人教版九年级物理 第二十章《电与磁》第5节《磁生电》(共41张PPT)
解:当你对着话筒说话或唱歌时，声音带动膜片振动，与
膜片相连的线圈也跟着一起振动，线圈在磁场中做切割
磁感线的运动，能产生随声音的变化而变化的电流，经
过放大后，通过扬声器还原成声音.
5. 我国供生产和生活用的交变电流，频率是多少? 电流方
向在每秒内变化几次?
解:我国供生产和生活用的交流电频率
是50Hz，电流方向在每秒内变化100
C、导体做切割磁感线运动
二. 导体中感应电流的方向跟导体运动方向 和磁感线方向有关。
一、电磁感应现象 把磁感线想象成一根根 线，导线想象成一把刀。
1.电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感
线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应。 2.感应电流：电磁感应现象产生的电流就叫做感应电流
流能产生磁，那么磁能否产生电呢？ 英国物理学家法拉第在在1821—1831年 间，进行了多次实验，发现了电磁感应
现象年中做了多次探索，1831年终于
取得突破，发现了电磁感应现象。
根据这个发现，发明了发电机，使人类大 规模用电成为可能，开辟了电气化的时代
实验探究 探究什么情况下磁能生电
1. 电路中要有电流，电路应该处于什么状态？ 2. 电路中是否有电流，应该用什么器材来检测呢？ 3.如果电路中产生的电流太小，有什么办法改进实验？
如灯泡发光时将电能转化成光能和热能、电动机工作时
将电能转化成机械能等.
用电器 光能、热能、机 外力对发电 发电机 电能 机做功 械能、化学能等
3. 电池产生的电流方向不变，称为直流. 观察手摇发电机灯
泡的发光与手电筒灯泡的发光，能看出它们有什么不同吗? 解:手电筒灯泡的亮度比较稳定，手摇发电机灯泡一 闪一闪地发光，发出的是交流电.
2019人教版九年级物理全一册20.5磁生电ppt课件
第二十章 电与磁
第五节 磁生电
提出问题
电
磁
实验探究
提出问题 设计猜想
1.什么情况下磁能生电
2.要使磁生电须哪些器
①最方便获得的磁场用什么器材？
+ G _
②要方便测出电流用什么器材？
③要把电流表接入电路要哪些器材
实验探究
提出问题 设计猜想 实验探究
次数
实 验 条 件
开关断开，电路断路， 无论导线做何运动 开关闭合，电路通路， 导线保持静止。 开关闭合，电路通路， 部分导线只做上下运动。 开关闭合，电路通路， 部分导线只做左右运动。 开关闭合，电路通路，部 分导线做左右斜向运动。
指针 摆动情况
不摆动
1
2 3 4
不摆动
不摆动
摆 动
5
摆 动
实验探究
提出问题 设计猜想 实验探究 分析论证
实验结果分析：闭 路的一部分导体在 中做切割磁感线运 就有感应电流发生
科拉顿“跑失良机”
请帮科拉顿分析失败的原因，并为其改善实验方案。
实验探究
提出问题 设计猜想 实验探究 分析论证 电磁感应现象
周期性改变方向和大小的电流。
电流方向不变的电流。
三）周期:完成一个周期性变化所用的时 T 单位:秒 (s)
四）频率:交流在1s内完成周期性变化 符号: f 单位:赫兹(Hz) T=1/f f=1/T
f=50Hz 市电: T=0.02S
谢谢阅读！感谢下载！ 祝生活愉快
Step 1 情景导入 (Show some pictures to the students.The pictures are about the lives and activities in the school.) Teacher ：Your junior high school days are over.Do you have any special memories? Students 1 ：Yes ，I remember winning a prize，taking part in the school trip，getting into a fight with my friends... 环节说明：出示图片，师生问答互动 ，引起 学生学 习兴趣 ，导入 新课的 话题， 过渡自 然。 Step 2 完成教材1a－1c 的任务 1 ．组长领读1a中的短语，学生跟读 ，然后 两人一 组互相 提问。(3 分钟) 2 ．迅速阅读1a部分的内容，将你记 忆中在 中学做 过的事 勾选出 来，并 添加更 多的活 动，完 成后小 组内交 流所写 内容。(2 分钟) 3 ．听第一遍录音，并根据听到的内 容把1b 中的人 物与记 忆中的 事情联 系起来 。(2 分 钟) 4 ．学生听第二遍录音，并逐句跟读 。(2 分钟 ) 5 ．完成教材1c 的任务，要求学生继 续补充 并列出 更多的 在中学 的记忆 和经历 ，并与 同学交 流分享 。(3 分 钟) 6 ．小结训练。(3 分钟) (C)1.Remember ________the book to the library when you finish reading it. A．return B．returning C ．to return D．returned (D)2.Jim and Tim ________ for nearly ten years. A．make friends B．have been friend C ．are friend D．have been friends (A)3.He got two goals ________ during the football match. A．in a row B．in row C ．in a number D．in a line 环节说明：听说结合，第一时间向学 生传达 了语言 目标； 通过结 对对话 练习和 小结训 练，使 语言目 标得以 强化。 Step 3 完成教材2a－2c 的任务 1 ．朗读2a和2b句子，为听力做好准 备。(3 分钟) 2 ．听第一遍录音，在2a中勾选出对 话提到 的事实 ，集体 核对答 案。(2 分钟) 3 ．再认真听一遍录音，把2b表格中 的问题 与人连 接起来 。(2 分 钟) 4 ．听第三遍录音，学生跟读。(3 分钟 ) 4 ．仿照2c 的形式，利用2a和2b中的 信息， 两人一 组编练 新的对 话，完 成后邀 请几组 学生在 班上表 演对话 。(5 分 钟) 参考案例 A：Do you remember Mr.Hunt? B：Of course！He's a great teacher.He gave really clear instructions during P ．E. class. C ：Yeah，he... 5 ．小结训练。(3 分钟) (D)1.Since 2000 ，Jingmen has become a new city.Everything________. A．is changed B．was changed C ．had changed D．has changed (D)2.There ________ a magic show last night and we all had great fun. A．had B．was going to be C ．will be D．was (B)3.—Where is Jane? —She ________ to help out the sick children. A．called B．was asked C ．told D．was said 环节说明：通过听、说、读、写训练 让学生 复习巩 固了一 般过去 时态的 用法； 并且使 学生的 口语表 达能力 在这一 环节得 到提升 。 Step 4 完成教材2d的任务 1 ．学生自读对话，回答下面的问题 。(5 分钟 ) 1)Which subject does Ms.Lee teach? 2)How does Mr.Brown help Clara with science? 3)What will they do to thank their teachers? 2 ．大声朗读2d 对话，读熟后与同伴结对练 习，分 角色表 演对话 。(3 分 钟) 3 ．邀请三组来表演对话。(5 分钟) 4 ．小结训练。(3 分钟) (B)1.We took two hours ________ the exciting movie yesterday. A．watch B．to watch C ．watching D．watched (B)2.Mr.Wang guided me ________ much better in math. A．do B．to do C ．did D．doing (A)3.He often explain things ________ me clearly. A．to B．for C ．at D．in (C)4.Mr.Green is a very kind teacher and he is patient ________ everyone. A．to B．for C ．with D．in 环节说明：将对话问题化，既能锻炼 学生的 思维能 力又能 加深对 课文的 理解。 小结训 练又对 对话中 的重要 句型和 词组进 行了巩 固加深 。 Step 5 问题探究 ( )1.Kate's dad is getting old.She will go back home to see him________ it is convenient. A．because B．whenever C ．although D．unless 答案选择B，根据句意“Kate的父亲 上年纪 了，每 当她方 便的时 候，她 都会回 家看望 他”。 因此whe never 符合题 意。whe never 引导时 间状语 从句。
第五节 磁生电
提出问题
电
磁
实验探究
提出问题 设计猜想
1.什么情况下磁能生电
2.要使磁生电须哪些器
①最方便获得的磁场用什么器材？
+ G _
②要方便测出电流用什么器材？
③要把电流表接入电路要哪些器材
实验探究
提出问题 设计猜想 实验探究
次数
实 验 条 件
开关断开，电路断路， 无论导线做何运动 开关闭合，电路通路， 导线保持静止。 开关闭合，电路通路， 部分导线只做上下运动。 开关闭合，电路通路， 部分导线只做左右运动。 开关闭合，电路通路，部 分导线做左右斜向运动。
指针 摆动情况
不摆动
1
2 3 4
不摆动
不摆动
摆 动
5
摆 动
实验探究
提出问题 设计猜想 实验探究 分析论证
实验结果分析：闭 路的一部分导体在 中做切割磁感线运 就有感应电流发生
科拉顿“跑失良机”
请帮科拉顿分析失败的原因，并为其改善实验方案。
实验探究
提出问题 设计猜想 实验探究 分析论证 电磁感应现象
周期性改变方向和大小的电流。
电流方向不变的电流。
三）周期:完成一个周期性变化所用的时 T 单位:秒 (s)
四）频率:交流在1s内完成周期性变化 符号: f 单位:赫兹(Hz) T=1/f f=1/T
f=50Hz 市电: T=0.02S
谢谢阅读！感谢下载！ 祝生活愉快
Step 1 情景导入 (Show some pictures to the students.The pictures are about the lives and activities in the school.) Teacher ：Your junior high school days are over.Do you have any special memories? Students 1 ：Yes ，I remember winning a prize，taking part in the school trip，getting into a fight with my friends... 环节说明：出示图片，师生问答互动 ，引起 学生学 习兴趣 ，导入 新课的 话题， 过渡自 然。 Step 2 完成教材1a－1c 的任务 1 ．组长领读1a中的短语，学生跟读 ，然后 两人一 组互相 提问。(3 分钟) 2 ．迅速阅读1a部分的内容，将你记 忆中在 中学做 过的事 勾选出 来，并 添加更 多的活 动，完 成后小 组内交 流所写 内容。(2 分钟) 3 ．听第一遍录音，并根据听到的内 容把1b 中的人 物与记 忆中的 事情联 系起来 。(2 分 钟) 4 ．学生听第二遍录音，并逐句跟读 。(2 分钟 ) 5 ．完成教材1c 的任务，要求学生继 续补充 并列出 更多的 在中学 的记忆 和经历 ，并与 同学交 流分享 。(3 分 钟) 6 ．小结训练。(3 分钟) (C)1.Remember ________the book to the library when you finish reading it. A．return B．returning C ．to return D．returned (D)2.Jim and Tim ________ for nearly ten years. A．make friends B．have been friend C ．are friend D．have been friends (A)3.He got two goals ________ during the football match. A．in a row B．in row C ．in a number D．in a line 环节说明：听说结合，第一时间向学 生传达 了语言 目标； 通过结 对对话 练习和 小结训 练，使 语言目 标得以 强化。 Step 3 完成教材2a－2c 的任务 1 ．朗读2a和2b句子，为听力做好准 备。(3 分钟) 2 ．听第一遍录音，在2a中勾选出对 话提到 的事实 ，集体 核对答 案。(2 分钟) 3 ．再认真听一遍录音，把2b表格中 的问题 与人连 接起来 。(2 分 钟) 4 ．听第三遍录音，学生跟读。(3 分钟 ) 4 ．仿照2c 的形式，利用2a和2b中的 信息， 两人一 组编练 新的对 话，完 成后邀 请几组 学生在 班上表 演对话 。(5 分 钟) 参考案例 A：Do you remember Mr.Hunt? B：Of course！He's a great teacher.He gave really clear instructions during P ．E. class. C ：Yeah，he... 5 ．小结训练。(3 分钟) (D)1.Since 2000 ，Jingmen has become a new city.Everything________. A．is changed B．was changed C ．had changed D．has changed (D)2.There ________ a magic show last night and we all had great fun. A．had B．was going to be C ．will be D．was (B)3.—Where is Jane? —She ________ to help out the sick children. A．called B．was asked C ．told D．was said 环节说明：通过听、说、读、写训练 让学生 复习巩 固了一 般过去 时态的 用法； 并且使 学生的 口语表 达能力 在这一 环节得 到提升 。 Step 4 完成教材2d的任务 1 ．学生自读对话，回答下面的问题 。(5 分钟 ) 1)Which subject does Ms.Lee teach? 2)How does Mr.Brown help Clara with science? 3)What will they do to thank their teachers? 2 ．大声朗读2d 对话，读熟后与同伴结对练 习，分 角色表 演对话 。(3 分 钟) 3 ．邀请三组来表演对话。(5 分钟) 4 ．小结训练。(3 分钟) (B)1.We took two hours ________ the exciting movie yesterday. A．watch B．to watch C ．watching D．watched (B)2.Mr.Wang guided me ________ much better in math. A．do B．to do C ．did D．doing (A)3.He often explain things ________ me clearly. A．to B．for C ．at D．in (C)4.Mr.Green is a very kind teacher and he is patient ________ everyone. A．to B．for C ．with D．in 环节说明：将对话问题化，既能锻炼 学生的 思维能 力又能 加深对 课文的 理解。 小结训 练又对 对话中 的重要 句型和 词组进 行了巩 固加深 。 Step 5 问题探究 ( )1.Kate's dad is getting old.She will go back home to see him________ it is convenient. A．because B．whenever C ．although D．unless 答案选择B，根据句意“Kate的父亲 上年纪 了，每 当她方 便的时 候，她 都会回 家看望 他”。 因此whe never 符合题 意。whe never 引导时 间状语 从句。
20.5 磁生电(课件)九年级物理全一册(人教版)
改变线圈中的电___流__方__向。
奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生 磁，那么磁能否产生电呢？
英国物理学家法拉第在1822年开始进行“磁生电” 的探索，经过10年不懈的努力，终于在1831年发 现了发现了利用磁场产生电流的条件和规律。
根据这个发现，后来发明了发电机，使人类 大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。
如何才能让磁产生电呢？
运动
导体怎样运动才会产生电流？
操作方法
现象
说明
一 探究什么情况下磁可以生电呢？
产生感应电流的条件： (1)闭合电路。 (2)部分导体做切割磁感线运动。
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中 就会产生电流。这种现象叫电磁感应现象。
产生的电流叫感应电流
能量转化 ： 机械能转化成电能
B．磁体不动，让导体棒沿ab方向前后运动 C．磁体不动，让导体棒绕a端在水平面内转动
D．让导体棒和磁体以相同速度一起向左移动
三 课堂练习
图中a表示垂直于纸面的一条导线，它是闭合电路的一部分，当它在磁
场中按箭头方向运动时，不能产生感应电流的情况是( )
三 发电机
放在磁场里的线圈，两端各连一个
铜环K和L，它们分别跟电刷A、B
五 信息浏览
原理 判断依据
电动机
磁场对通电导线有力的作用 有电源
原理图 和模型图
能量转化 应用举例
原理图
模型图
电能转化为机械能
扬声器
发电机
电磁感应 无电源
原理图
模型图
机械能转化为电能
动圈式话筒
五 课堂练习
如图是直流发电机的工作原理图，下列说法中正确的是( ) A．直流发电机线圈内产生的是交流电，供给外部电路的是直流电 B．直流发电机线圈内产生的是直流电，供给外部电路的也是直流电 C．它是利用通电线圈在磁场中受到力的作用而转动的原理工作的
202X人教版九年级物理课件20.5 磁生电 (共26张PPT)
发电机
发电机
550 MW合电路的一部分导体在磁场中做切割磁 感线运动时，导体中就会产生感应电流， 这是一 种电磁感应现象。
2．发电机利用了电磁感应原理发电，将其他 形式能转化为电能。
❖巩固练习
1、找出现象对应的应用
B
C
A
D
E
F
❖巩固练习
2、周期性改变_方__向_的电流叫交流电，_方__向__不变的 电流叫直流电，发电机提供的是_交__流__电，电池提供的 是 直流 电
有可能是电流太小或方法不对。
导体上下运动与左右运
动有什么区别？
S
导体上下运动时顺着磁感 线（与磁感线平行）
导体左右运动时与磁感线
N
相交（与磁感线不平行）
把磁感线想象成一根根线，导线想 象成一把刀。
实验 条件
指针 摆动情况
实验电路图
1
开关断开，电路断路， 无论导线做何运动
不摆动
+G_
开关闭合，电路通路，
A.导体在磁场中运动 B.导体在磁场中做切割磁感线运动
C.闭合电路的一部分导体做切割磁感线 运动
D.闭合导体在磁场中做切割磁感线运动
6、下面的四个图中那些不会产生感 应电流（B、D ）
（图中小圆表示闭合导体的一部分）
AB
C
D
N
N
S
S
S
S
N
N
垂直屏幕
向外运动
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.2.2621.2.26Friday, February 26, 2021
3、我国的交流发电机的转子每秒转_5_0__周，即交流 电的变化频率是_5__0_赫，因此交流电的方向每秒要改 变 100 次。
202X人教版九年级物理20.2《电生磁》课件(共16张PPT)
第二十章 电与磁 二、电生磁
演示1 （1）磁针会转动吗？
如右图所示，将一枚磁针放置 在直导线下，使导线和电池触接， 连通电路，观察小磁针的变化。
磁针发生转动。 （2）磁针转动说明了什么？
通电后磁针转动，说明电流 周围有磁场。
这个磁场与地磁场方向不同， 所以磁针转动。
演示2 （1）磁针会转动吗？
改变电流的方向，观察磁 针的变化。
S
N
N
S
电源
+
—
课堂小结
电流的 磁效应
通电螺线 管的磁场
安培定则
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/262021/2/26Friday, February 26, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/262021/2/262021/2/262/26/2021 1:17:11 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/262021/2/262021/2/26Feb-2126-Feb-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/262021/2/262021/2/26Friday, February 26, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/262021/2/262021/2/262021/2/262/26/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
演示1 （1）磁针会转动吗？
如右图所示，将一枚磁针放置 在直导线下，使导线和电池触接， 连通电路，观察小磁针的变化。
磁针发生转动。 （2）磁针转动说明了什么？
通电后磁针转动，说明电流 周围有磁场。
这个磁场与地磁场方向不同， 所以磁针转动。
演示2 （1）磁针会转动吗？
改变电流的方向，观察磁 针的变化。
S
N
N
S
电源
+
—
课堂小结
电流的 磁效应
通电螺线 管的磁场
安培定则
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/262021/2/26Friday, February 26, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/262021/2/262021/2/262/26/2021 1:17:11 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/262021/2/262021/2/26Feb-2126-Feb-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/262021/2/262021/2/26Friday, February 26, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/262021/2/262021/2/262021/2/262/26/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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法拉第
法拉第（Michael Faraday， 1791—1867），英国物理学家、化 学家。
在1821—1831年间，法拉第进 行了多次实验，发现了电磁感应现 象。
发电机是如何发电的呢？
水力发电 风力发电
火力发电
实验探究
探究什么情况下磁可以生电
磁场
检测是否 有电流
闭合电路
组成以上的电路，做各种尝试，看能否产生电 流？如果不能，可能是因为什么？
有可能是电流太小或方法不对。
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如果是因为电路中产生的电流太小，你有什 么办法改进实验？
检流计
增强磁场
线圈
通过实验发现：当导线在磁场中运动时，电路 中会产生电流。
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（3）发电机发电的过程是其他形式能转化为 电能的过程。
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课堂小结
1．闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁 感线运动时，导体中就会产生感应电流， 这是一 种电磁感应现象。
2．发电机利用了电磁感应原理发电，将其他 形式能转化为电能。
1．闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁 感线运动时，导体中就产生电流，这是一种电磁感 应现象。
把磁感线想象成 一根根线，导线想象 成一把刀。
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2．电路中产生的电流叫做感应电流。
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3．电磁感应现象的应用
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大型发电机安Байду номын сангаас转子
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（2）工作原理 铜环 电刷
当线圈在前半 周转动时，电流表 指针偏转，表明电 路中产生了电流； 当线圈在后半周转 动时，切割磁感线 方向相反，电流表 指针偏转方向相反。
是不是导体在磁场中做什么样的运动都可以产 生电流呢？
导线运动情况 水平向左 水平向右 斜向上运动 斜向下运动 上下运动
电流表指针摆动情况 向右摆动 向左摆动 摆动 摆动 基本不动
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一、电磁感应现象
2．交变电流
交流发电机产生的电流是交变电流，简称交流。 在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次 数叫做频率。 我国电网以交流供电，频率50赫兹。
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3．发电机工作原理 （1）发电机的构造 发电机由转子和定子两部分组成。 大型发电机一般采用磁极旋转的方式来发电。
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第二十章 第５节
磁生电
奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都 在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电 呢？
英国物理学家法拉第在10 年中做了多次探索，1831年终 于取得突破，发现了利用磁场 产生电流的条件和规律。
根据这个发现，后来发明了 发电机，使人类大规模用电成为 可能，开辟了电气化的时代。
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（3）检验手摇发电机电流方向的变化。
二极管交替发光，说明产生的电流方向不停 在改变。
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自行车测速器
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变压器
不用电手电筒
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二、发电机
1．发电机发出的电流的大小和方向是变化的。
（1）观察手摇发电机的 构造；
（2）观察发电机对小灯 泡亮度的影响。
小灯泡发光说明电路中有了电流。线圈转得 越快，小灯泡越亮，说明感应电流越大。