任课教师的家长会发言稿3篇

任课教师的家长会发言稿3篇

任课教师家长会发言稿篇一：

首先，我代表初一（6）全体任课老师，对在百忙之中抽空来参加第一次家长会表示

衷心的感谢！各位家长，我们老师和各位家长的心情一样，那就是孩子的健康成长是我们

共同的愿望，我们都愿意看到孩子们在我们的教育下不断进步，成人成才，将来成为社会

上的有用人才。这是我们今天召开这次家长会的主要目的。

一、情况分析

1、总体情况：

初一级有十个班级，共计257名学生。根据入学成绩平行分班。我们班有学生42人，其中女17人，男27人。初一开设的科目有：语文、数学、英语、思想政治、音乐、美术、体育、历史、地理、生物、电脑、地方课程等科目。从开学报道到进行军训到现在，在校

时间将近三个月，学生基本适应我们寄宿制的学习生活，能对自己的学习生活进行恰当的

安排，独立生活能力不断加强，呈现出良好的学习生活状态。这是令人感到高兴的现象。

2、在校学习生活安排

学生一天在校的学习时间是紧张的。

时间安排：冬季作息时间，早上7：00起床。能保持睡眠时间在8小时以上。中午和

晚自习时间，都安排老师坐班管理，学生的个人生活打理主要时间是下午放学时的课外活

动时间。如果在校期间，学生能有效利用学习时间能完成学习任务，掌握学习的内容的。

但个别学生由于学习期间注意力不够集中，学习的多余动作太多，对单位时间里的利用效

不高，影响了学习的效率。

3、学习情况：

本班大部分同学能独立完成学习任务，做到上课认真听讲，平时认真独立完成老师布

置的作业，能合理安排时间进行对语文英语进行听说读写的训练，对数学科学等科目进行

有效的练习。学习成绩保持相对稳定，并呈现进步的态势。

二、几点建议

基于以上情况，在这里向各位家长提几点建议，请家长结合自己子女的情况进行有针

对性地教育。

1、对自己的子女提出要求，并督促其进步。

老师的要求是基于全班的，面对的42位同学，而你的要求是针对你的子女一个人的。虽然说一日为师终身为父，这其实是从对老师的尊敬角度说的，有缘教育你的子女，是我

们的荣幸，但我们最多只能给予三年的教育，而你却是子女的终身的老师，你的要求对子

女是长期的，有人说，父母的心有多高，他的孩子就能飞得多高。虽然说得有些片面，但

也不乏有些道理。没有对子女提出要求的家长是个最不懂得使用家长权利的家长，换言之

也是一个不负责任的家长。在初中阶段，正是孩子不断成长开始懂事的阶段，这个时期的

家长要求对子女的促进作用

会更大。怎样对子女提出要求是个我们家长思考的问题，要求过高，不切合实际，对

孩子没有作用，过低没有激发力，也没用，所以提出合理要求的前提就是对子女作科学深

入的分析，包括她的现有的基础和学习的潜力能力，我们每次考试可以当作你提出要求的

一个重要的依据，但决不是唯一的依据，我们要从发展的眼光对孩子提出稍高于现在的要求，短期的.目标提出要让他跳一跳够得着。除此之外，家长心中还得有个长期的目标，

这个长期的目标根据你孩子的情况，可以先在告诉他，也可以一直不告诉他，但你心中一

定要有个盘算，希望孩子在学习上要走多远。还是那句话，你的心有多高，你的孩子可能

就飞得多高，你的心比天高，你的孩子可能就飞得比天还高。你的这个心思就是你的长远

的目标。

2、关注孩子的心理变化。

孩子虽然大部分时间在学校里，但不是说你就没有可以关注孩子的可能了。其实，这

恰恰说明，在周末回家的时候，你要多跟孩子交流。各位家长请你仔细回想一下，孩子周

末回家的时候，你除了要求他及时完成作业之外，还跟孩子仔细的或心平气和的交谈过没有，如果没有的话，就是没有深入了解孩子，这种做法是不对的，因为对孩子的成长及其

不利。现在调查发现，在青少年当中患心理封闭症的人数较多，为什么，就是因为没有很

好的交流。在这个年龄阶段，是个相当危险的地阶段。我刚才用了危险，并不是夸大其词，而是事实。根据心理学家研究分析，孩子进入初中之后直至高中，在心理上是个裂变期——也称心理断奶期。这个时期表现出的是独立意识的加强，但孩子真正的独立能力还不够

具备，表现出的是对成人意识的相抵触，表现出了对同龄人的亲近，这些是正常的心理表现。我们不要大惊小怪的。这时，家长**平等对待孩子，跟孩子多做交流就显得比较重要，也是实现你的愿望的必经途径。如果一相抵触，你的教育起不到效果不说，你会觉得你的

孩子越来越不像你的孩子，会影响到你和孩子之间的父子母女感情，对以后的关系都会有

很大的损害。关注孩子的心理变化，其实就是关注孩子的健康成长。

3、多跟老师做交流。

家长把子女送到我们这里来的，大多自己多忙于工作的，这点我们理解。可是教育孩

子单由学校老师承担，不说老师承担得了还是承担不了，其实这样的教育是有缺陷的。没

有家长和家庭参与的教育是不能教育好孩子的。只有家庭和学校甚至社会的共同参与，才

能有较好的教育成效。我们可能不大了解你们家里的状况，做学生的思想工作的时候就没

有针对性，你们可能不大了解学校里的教育以及孩子在校的情况，教育孩子也就没有针对性。老师不可能经常跟全班的44位家长进行联系，只有家长在适当的时间打电话或者到

学校里跟老师作交流，才能及时了解孩子的在校各方面的表现。

4、规划孩子的周末活动

与孩子一起规划周末的学习及其其他活动。其中家长要关注的活动，我认为有以下几

方面，不宜进游戏机时网吧，成人化较强的娱乐场所。家庭电脑上的网络游戏。不宜跟社

会或周边公认的行为不良的孩子来往。不能让孩子在没有得以你的许可的情况下出外半天

以上。不能让孩子没有在你的许可下走访同学达一天以上。一次看电视达一个小时以上，

一天看电视达两个小时以上，不能让孩子在同学家过夜。应该支持的是活动：正常的同学

交往，有益的学习活动，有益于身心健康的远足旅游及其它社会实践活动，学习之余的休

息散步等。督促孩子有计划完成家庭作业，每周要检查孩子的作业。

任课教师家长会发言稿篇二：

各位家长同志们：

大家好！首先，我对各位家长的到来表示热烈的欢迎，相信今天在座的都非常关心孩

子们的学习，因为大家是从百忙中抽空来参加这次家长会议的。借此机会，表示感谢！望

大家今后能像今天这么积极的继续支持、配合我们的工作。

学校是育人的基地，要通过不同学科，从不同角度、不同层次来训练、培养、提高学

生的整体素质。而绘画活动则是孩子们较喜欢的活动，也是发展孩子想象力、创造力的有

效手段。美术学科与其他学科教学一样，也是以提高学生整体素质为目标，不能单纯地认

为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢。也就是说，美术课教学同样既要传授知识，也要育人，既要注重基础知识、基本技能的训练，也要进行创造能力与思维能力的培养。

美术活动除了可发展儿童创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力

和初步的审美能力。它是从儿童的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样

有趣的造型活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。儿童美术教育把孩子们带到

一个美的现实和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人们劳动创造的美。这一切会使儿童获得美的感受。儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚、美

好的情感。所以美术能发展儿童美好的情感，提高他们审美能力，陶冶他们的性情。儿童

美术教育还有利于儿童心智的发展，因为它是“视觉艺术”，能使得儿童脑、眼、手

并用，因而它能促进身心的成长发育。美术活动也有利于儿童思维能力和多方面能力

的发展，利于发挥其潜能与个性，培养儿童丰富的想象力和创造力。

美术教育，不单纯是绘画技能的训练，而是旨在育人；它不单纯是为培养艺术家，更

重要的是培养德、智、体、美全面发展的一代创新型的人才。而有人一直存在的“美术

课可有可无、学不学无所谓”的思想，是个极大的认识误区。

这学期已过半期，而从同学们的表现来看，我认为同学们的美术根底不错，还有很大

的提升空间，美术是一门艺术，可以培养兴趣，希望以后有兴趣的同学的可以学画画。