力力的图示和示意图

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8.3-力的图示

8.3-力的图示

结论1力的方向能够影响它的作用效果.
一、力的三要素
推门的时候,推力作用到 离门轴较远的点,比作用到离 门轴较近的点,易于把门推 开.
A
用扳手拧螺母的时候,手 握在把的末端比握在把的中间, 易于把螺母拧紧.
B
A
结论3:力的作用点也能够
B
影响它的作用效果.
一、力的三要素
作用点 大小 力的__________ 、方向 __________、 __________ 叫做力的三要素,它们都能够影响力的作用效果.
2.会作力的图示和力的示意图
教学重点:
力的三要素;画力的图示
教学难点:
力的图示的规范作法。正确地确定力的方向和选取 力的作 用点
一、力的三要素
结论1:力的大小能够影响力的作用效
果.
一、力的三要素
在排球运动中,二传手用 力向上托球,球就向上运动.
主攻手用力向下扣 球,球就改变运动方向, 急速下落.
D.无法判断
1、力的三要素:大小、方向、作用点
2、力的图示
3、力的示意图
作业:课本p122 一课三练p57-58
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急了吧,走回去,哥给你看我の神奇…战智." 当前 第壹伍章 零壹4章 战智学堂(上) 白家东院,依旧是那个偏僻の小院. "哥,这个可爱の小狗就是你说の恐怖独角智?可是为什么它没有独角哪?还有它好小哦!"夜轻语眉毛弯弯,嘴角露出恬静の微笑,堪比珍珠の黑色眼眸中却带些少 许疑惑. "额!哥怎么会骗你,它现在刚被召唤出来,陷入虚弱期,就比如刚出生の婴儿般,独角未显现出来.我告诉你,据我估计这独角智最少都是八品战智,而且很有可能是九品圣级战智."

七年级科学力的图示2

七年级科学力的图示2
我竟然被感动了,只顾欣赏这张善良、有教养的脸,只顾欣赏这江南的表情,却忘了对他说声谢谢,把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起,正要张口表达,人潮猛然涌了过来,
二、力的图示
作图方法:
1.选定标度(即用多少毫米表示多少牛 的力)。
2.从作用点向力的方向画一线段,线 段长短按选定标度和力的大小画,线 段上加刻度。
法国小仲马编剧的《茶花女》第三幕,李叔同饰演女主人公。日本有一位老戏剧家松居,他对李叔同的演技极为欣赏。他说看了这个戏,他想起在法国蒙马得尔小剧场那个女优杜菲列所演的茶花女…… ⑤李叔同年轻时,即以才华横溢而瞩目文坛。出家前夕,他将清光绪二十六至三十三年 (1900—1907年)间的20多首诗词自编成书卷。其中就有《留别祖国并呈同学诸子》、《哀国民之心死》等不少值得称道的佳作,表现了他对国家命运和民生疾苦的深切关注。出家前的五六年间,他还有30余首歌词问世。词家寇梦碧在《读李叔同先生诗词》中说:“叔同先生词,则兼婉约豪 放之长,而题材之博大,内容之深广,实为突起异军,超越乡贤。” ⑥李先生严谨而不拘束,夏丏尊先生曾经指出李叔同先生做人的一个特点,他说:“做—样,像一样。”执教一师,他脱下西装,穿上黑马褂、布鞋,配戴金丝边框眼镜,为人师表,他一丝不苟。 ⑦他的艺术成就为古老而 禁锢的中国艺术注入了新鲜的血液,从此中国艺术融入了世界文化的舞台,他严谨而美学化的教育精神为这个浮华的社会注入了一剂清新的空气。先生的一生充满了传奇色彩,他是中国绚丽至极又归于平淡的典型人物。 (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(? )(5分) A.李叔同少年时,是滩有名的风流公子,因此在之后的岁月里,他努力追求铅华洗尽、返璞归真的人生,事实明他做到了。 B.在中国音乐史上,李叔同是个举足轻重的人物。他的《送别》意蕴无限,充分体现出他的“陶冶性情,感精神之粹美”的音乐主张。 C.李叔同为古老而禁锢的中

力的三要素,力的图示,力的作用效果

力的三要素,力的图示,力的作用效果

力第一课时教学目标:1 能描述力的概念。

知道物体间力的作用是相互的。

2 能说出力的作用效果。

讲解一力的概念1 力是物体对物体的作用。

举例我推墙壁,压路机压实路面,推土机推土2 物体之间发生力的作用的时候,一定存在施加力的物体和接受力的物体。

也就是有施力物体和受力物体。

思考,单独一个物体会有力的作用吗?在有力作用的时候至少有几个物体?两个物体之间要有力的作用,一定得接触吗?不一定,吸铁石吸引磁铁。

练一练马拉车前进时,马对车是否有力的作用?车对马是否有力的作用?施力物体和受力物体分别是什么?讲解二物体间力的作用是相互的实验:两个带同种电荷的泡沫小球A B相互靠近时,会发生?是A排斥B,还是B排斥A?还是他们互相排斥而分开?我推墙壁的同时也感受到墙壁对我有一个推力。

穿溜冰鞋的两个小朋友甲乙,甲推乙的同时自己也会后退,说明他在推对方的同时对方也推他。

所以物体间力的作用是相互的。

也就是说力总是成对出现的,这对力叫作用力和反作用力。

判断有的同学说,施力物体本身也就是受力物体,对不对?练习穿溜冰鞋的两个小朋友甲乙,甲推了乙一下则A甲静止,乙后退 B 甲后退,乙静止C甲乙同时后退D甲乙都保持静止以上例子,你可以分出谁是施力物体,谁是受力物体吗?能区分哪个力是作用力哪个力是反作用力吗?1 在湖水中划船时,使船前进的力是()A水对桨的推力B人对船的推力C水直接对船的推力D人对桨的推力2 手握绳子从井中提水,手收到竖直向下的力,此拉力的施力物体是A水桶 B 水C绳子 D手2 甲乙两队拔河比赛,甲队胜,若不急绳子的质量,下列说法正确的是;A甲对拉绳子的力大于乙队拉绳子的力.B甲队对地面的摩擦力大于乙队对地面的摩擦力.C甲乙两队与地面间的最大静摩擦力大小相同,方向相反.D甲乙两队拉绳子的力相等总结:相互作用力的特点是:方向相反,大小相等,作用在同一条直线上,作用在不同的物体上。

讲解三力的作用效果实验手压矿泉水瓶壁,手拉橡皮筋,橡皮筋被拉长说明力可以改变物体的形状实验运动员将铅球推出飞来的足球被守门员接住运动员拦网将扣过来的排球挡了回去说明力能改变物体运动的快慢,也能改变物体运动的方向,即能改变物体运动的状态练一练1 下列各运动中属于运动状态不变的是A物体做匀速圆周运动B被扔出的手榴弹在空中运动C小球从空气中自由落下D木块从斜面上匀速滑下2 物体运动状态的改变包括物体______________或______________的改变。

力的图示和力的示意图(共16张PPT)

力的图示和力的示意图(共16张PPT)
要素,这 种表示方法叫力的图示
二、力的图示
沿力的方向画一条线段,线段的 长短表示力的大小.
在线段的末端画个箭头表示力 的方向.
用线段的起点(或终点)表示
力的作用点.一般用起点表示力的 作用点
有时为了精确表示力的大小,还 要在图中附上比例线段,指出某一长 度表示多少牛的力.
力2的、三 作要力素的:图大示小时、要方注向意、作用点。

2、沿斜面30 向上拉小 力2的)概 设念标:度力(标是度一选个取物要体合对理另,一一个般物使体线的段作的用长。度为标度值的2-5倍为宜)
木这箱时重 只5需0在0N物,体画上出把地力面的对作木用箱点的和托方力向和表木示箱出对来地,面这的样压的力图的叫图做示力。的示意图。
F=80N
20N
1、作法 1)找受力物体
F=200N
2)设标度(标度选取要合理,一般使线段的长度 为标度值的2-5倍为宜)
3)定作用点、画射线
4)按标度截取线段
5)标箭头
6)标明力的大小和单位
2、作力的图示时要注意
1)线段的起点(或终点)表示力的作 用点,必须画在受力物体上。
50N 2)箭头方向必须与力的方向一致
用物线体段 间的力起的点作(用或是终相点互)的表示力的作用点.一般用起点表示力的作用点
车的力为100牛,画力 2)设标度(标度选取要合理,一般使线段的长度为标度值的2-5倍为宜)
的图示。
举例:常见的力的图示的画法
5N
10N
F压= 30N 10N
F = 20N
F = 40N
三、力的示意图
在许多情形下,我们只是关心力 的方向和作用点,而不太关心力的 大小。这时只需在物体上把力的作 用点和方向表示出来,这样的图叫 做力的示意图。

(完整)高中物理必修1第三章相互作用思维导图

(完整)高中物理必修1第三章相互作用思维导图



常见的 三种力
弹力

大小 胡克定律 F=kx 平衡法 牛顿第二定律法 牛顿第三定律过渡
方向 作用点
与施力物体的形变方向相反
在接触点(接触力)
面 与面(切面)垂直且指向受力物体。 绳 沿绳背离受力物体(指向绳收缩的方向)。 杆 不一定沿杆(具体问题具体分析)
常见弹力 拉力 推力
压力 支持力
摩擦力
产生 大小 方向
共点力 共同作用在同一点,或力的作用线交于一点。(力的合成与分解针对共点力)
运算法则 平行四边形定则 三角形定则 正交分解
力的运算
力的合成 |F1|-|F2|≤F 合≤F1+F2 分解原则 任何一个力都有无数的分解方式,通常要根据实际效果分解
力的分解
已知一个分力大小方向 已知两个分力的方向
有唯一解 有唯一解
产生 由于地球的吸引而使ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体受到的力。
重力
大小 方向
G=mg 纬度越高 g 越大,地势越高 g 越小。通常 g=9.8N/kg 竖直向下,非垂直向下,不一定沿地球半径方向。
作用点 重心:与物体形状和质量分布有关,质量分布均匀、开
关形状规则的物体,重心在几何中心。不一定在物体上。

产生 发生弹性形变的物体由于要恢复原状,对与它接触的物体产生的力。
分解类型 已知两个分力的大小
实验:验证平行四边形定则。
已知一个分力的大小 F2 和另一个分力的方向θ
F2<Fsinθ F2=Fsinθ Fsinθ<F2<F F2≥F
有无数解 无解
有唯一解 有两种解 有唯一解
两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时, 在接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力。 静摩擦力 0<Ff<Ffm 平衡法 牛顿第二定律法 牛顿第三定律过渡

2021届中考一轮复习专题训练:(一) 力的图示和力的示意图

2021届中考一轮复习专题训练:(一) 力的图示和力的示意图

专题训练(一)力的图示和力的示意图类型一力的图示1.如图所示,均匀球体在绳子10 N拉力的作用下保持静止,用力的图示法画出该球受到的拉力F。

(作用点已给出)2.请用力的图示法在图中画出重为6 N的物体对水平地面的压力。

(作用点已给出)3.用力的图示法在图中画出与水平地面成30°角、大小为150 N且在O点斜向左上方拉小车的力。

▶类型二弹力的示意图4.在图中画出小球受到的支持力的示意图。

(作用点已给出)5.在图中画出人对木箱的水平推力F的示意图。

6.图中两根绳吊着小球,画出绳对小球拉力的示意图。

7.某同学用30 N的力斜向右上方推木箱,推力方向与水平方向成30°夹角,请在图中作出该力的示意图。

(作用点已给出)8.如图所示,各接触面光滑且物体A静止,画出物体A所受弹力的示意图。

(作用点已给出)▶类型三重力的示意图9.弹簧测力计下挂着物体静止,如图所示,请在图中画出该物体所受重力的示意图。

10.如图所示,一小球正在斜坡上向下滚动,请画出小球受到重力的示意图。

11.如图所示,重5 N的一瓶饮料静置在停止运转的传送带上。

请画出这瓶饮料所受重力的示意图。

12.在图中画出甲同学所受重力的示意图。

▶类型四摩擦力的示意图13.如图所示,一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面,请画出物体在上滑过程中所受摩擦力的示意图(力的作用点画在物体的重心)。

14.如图所示,两只手握住轻质笔杆(笔杆粗糙),其中右侧的手向右滑动,另一只手不动,试作出笔杆对两手的摩擦力的示意图。

15.如图所示,一位老人骑着一辆自行车匀速行驶在水平地面上,忽略骑行时的空气阻力,请画出后轮所受摩擦力f1和前轮所受摩擦力f2的示意图。

▶类型五物体受力的示意图16.如图所示,用细线将圆环悬挂在天花板上,请你在图中画出圆环所受力的示意图。

17.如图所示,小球在光滑的水平面上向左运动,与弹簧接触后,将弹簧压缩,请画出小球压缩弹簧时所受力的示意图。

初中物理八年级力的图示和力的示意图

初中物理八年级力的图示和力的示意图

学科教师辅导教案组长审核:一、上节课回顾(包含作业处理)二、新课讲解(一)课程导入为什么夏天雪糕从冰柜里拿出来在外面一会儿包装纸表面会有水滴出现?(二)大数据分析(2009 - 2018 年,共10 年)月考必考(三)本节考点讲解考点一:力的图示一)例题解析1.(2018•安徽一模)请用力的图示法在图中画出重为6牛的物体对水平地面的压力。

二)方法总结1、规定一个适合的长度(例如5mm表示20N)三)巩固练习1(2018春•河南月考)如图所示,重50N的物块A静止在斜面上,且对斜面的压力为40N,请画出物块A所受弹力的图示。

考点一:力的示意图一)例题解析1.(2018•大荔县三模)请画出静止在斜面上的物体所受力的示意图;2.(2018•市北区模拟)物体A和B放在水平面上如图请画出B受力的示意图。

二)方法总结1、以力的作用点为起点(或末点),长度适当、沿力的方向带箭头的线段三)练习巩固1.(2017秋•义乌市期末)若不计空气阻力,G表示重力,F表示手对篮球的作用力。

则能正确表示篮球在空中飞时的受力情况的是()A.B.C.D.2.(2017秋•河东区期末)在易拉罐内装入适量的水,能使罐侧立而不倒下,如图甲所示。

请在图乙中画出装了适量水的易拉罐受到的重力与支持力的示意图。

(此时易拉的重心为O)3(2018春•柘城县期中)在图中,小球受到绳子的拉力为2N,画出小球受到拉力和重力的示意图。

4.(2018•大荔县三模)请画出静止在斜面上的物体所受力的示意图;5.(2018•玉林)如图所示,请画出热气球在竖直方向加速上升时的受力示意图(忽略空气阻力)。

6.(2018•恩施州)如图,用绳子竖直悬挂一个小球,将一斜面物块慢慢靠近小球,并刚好与之接触(绳子仍然竖直,且小球静止)。

请作出小球此时所受力的示意图。

7.(2018•长春模拟)如图所示,小军用力推墙后,发现自己即沿水平冰面减速向后退去,请你画出此时小军水平方向的受力示意图。

力的图示和示意图

力的图示和示意图

学生:科目:第阶段第次课教师:许水峰课题力的存在、力的图示及力的示意图教学目标1、理解力的概念,认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

2、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关,并能联系生产、生活实际解释有关现象3、会用力的图示和力的示意图表示力重点、难点1、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关,并能联系生产、生活实际解释有关现象2、会用力的图示和力的示意图表示力考点及考试要求1、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关,并能联系生产、生活实际解释有关现象2、会用力的图示和力的示意图表示力教学内容知识框架(一)1、力的含义:力是物体对物体的作用。

(注意施力物体与受力物体的判断)(物体间力的作用可以通过相互接触产生,也可以不相互接触产生。

但相互接触的两个物体间不一定有力的作用。

)2.物体间力的作用是相互的:一个物体既是施力物体,同时又是受力物体。

3.力的作用效果(1)力能使物体发生形变(2)力能使物体的运动状态发生改变(运动状态的改变包括运动速度改变和运动方向的改变)4.弹力是物体发生弹性形变而产生的力。

一定范围内,弹簧受到拉力越大,弹簧形变也越大。

5.测量力大小仪器:测力计 . 实验室用弹簧秤。

其他的有:握力计、牵引测力计6、力的单位:牛顿,简称牛,符号用“N”表示(两个鸡蛋约1牛,同学们的体重约500牛)7、弹簧秤制成原理:在弹簧发生弹性形变时,弹簧的伸长越长受到的拉力越大。

8、弹簧秤的使用方法:①调节指针在零刻度线②记录量程和最小刻度(称量时不能超过量程)③称量记录时垂直轴线读数④弹簧秤要放正,使弹簧能沿其轴线方向即待测力方向自由伸缩⑤弹簧秤可以测水平方向的力,也可以测竖直方向的力。

9、理解力的概念:(1)力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用.一个物体受到力的作用,一定有另外的物体施加这种作用,只要有力发生,就一定有受力物体和施力物体.力不能离开物体而单独存在.(2)任何两个物体之间的力的作用是相互的.甲物体受到乙物体作用时,甲物体一定同时对乙物体施加力的作用,因此受力物体与施力物体是相对的,也就是说受力物体同时也是施力物体,施力物体同时也是受力物体.如:马拉车,马是施力物体,车是受力物体;但同时车也拉马,此时车是施力物体,马是受力物体.(3)一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式,一种是由物体直接(接触)作用,如手提水桶,推土机推土等;另一种是物体之间的间接(不接触)作用,如磁铁对铁针的吸引力,空中飞翔的鸟受到的重力等.10、对物体运动状态改变的理解运动状态改变应包括两个方面:物体的运动方向的改变和物体运动的速变大小改变.如:物体由静到动、由动到静、由慢到快、由快到慢都属于速度大小的改变.概括起来运动状态的改变有以下三种情况:(1)运动方向不变,速度大小发生改变;(2)速度大小不变,运动方向发生改变;(3)运动速度大小和方向同时改变,如斜向上投出去的铅球,在重力作用下做曲线运动,速度的大小和方向都在发生变化.考点:力的作用效果、力的作用是相互的典型例题例1关于力的作用,下列说法正确的是()A.甲用力把乙推倒,说明只有甲对乙有力的作用,乙对甲没有力的作用B.只有有生命或有动力的物体才会施力,无生命无动力的物体只会受力,不会施力C.只有当两个物体直接接触时,相互间才会发生力的作用D.力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的解析:力的作用是相互的,没有哪个物体只对其他物体施力而不受力,也不管是否有无生命或有无动力,只要两个物体间有作用,就一定有力的作用,因此A和B选项是错误的;要判断是否有力的作用,必须判断两物体间有没有发生作用,而不是看它是否接触.不接触的物体间也会有力的作用,接触的物体间不一定有力的作用,故C也是错误的;力的作用一定发生在两个物体之间,即要有施力物体和受力物体,单独一个物体不会产生力的作用,故D是正确的。

考点5 力 力的图示

考点5 力  力的图示

考点5力力的图示知识解析一、力的概念1.定义:力是物体对物体的作用。

2. 力产生的条件:①必须有两个或两个以上的物体。

②物体间必须有相互作用(可以不接触)。

3. 力的作用是相互的。

物体甲对物体乙一个力的作用,同时乙也一定对甲一个力的作用,这两个力是一对相互的力,而且是同时存在同时消失的,其中一个力称为作用力,另一个力称为反作用力。

作用力与反作用力的关系是:作用在不同物体上大小相等、方向相反、作用在一条直线上。

二、力的作用效果1. 力的作用效果有两个(1)使物体发生形变;(2)使物体的运动状态发生改变。

两种效果可能同时产生也可能只产生一种。

有时候力使物体发生的形变非常微小,眼睛很难观察到,但形变是存在的,我们可以把形变放大来观察。

2. 运动状态的改变指的是:速度的大小改变;速度的方向改变;速度的大小、方向同时发生了改变三种情况。

三、力的三要素力的大小、方向、作用点称为力的三要素。

力的作用效果与力的三要素有关。

一个力的三要素中,只要有一个要素改变,力的作用效果就要改变。

四、力的图示法力的示意图用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法叫做力的图示。

沿力的方向画一条带箭头的线段来表示物体受到的力,且不过分强调有向线段的长短和起点,这种表示力的方法叫做力的示意图。

用30牛的力竖直向上提着一桶水,我们可以分别用力的图示法和力的示意图画出这个力。

五、力的测量在国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。

1牛顿的力相当于用手托两个鸡蛋的力,一个中学生重力约为500牛。

测量工具:弹簧测力计。

使用方法(1)测量前要了解弹簧测力计的测量范围(量程)分度值,测量前必须要调零。

(2)在实际测量时,要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致。

(3)读数时,眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线相平。

(4)在记录结果时,既要记录数字,还要注明单位。

经典例题例1、以下关于力的概念中,不正确的是()A.力不可以脱离物体而独立存在B.力是物体与物体之间的相互作用C.不接触的物体间可能有力的作用D.相互接触的物体间一定有力的作用例2、如图(a)(b)所示,两图表示力的作用效果。

(完整版)力的图示和示意图专题

(完整版)力的图示和示意图专题

F《力的图示和示意图》专题训练方法小结:画力的图示要做到“四定三标”:定作用点、定标度、定方向、定长度、标箭头、标力的数值和标单位.分析物体受力情况时,首先看物体是否处于平衡状态,处于平衡状态的物体受平衡力,然后再分析物体受哪些力,这些力的大小和方向.一、力的图示1用力的图示能表示出力的三要素。

在图中,用力的图示法分别图示出以下各力。

(1)重100 N的物体受20 N水平拉力作用时,能在水平面上做匀速直线运动,画出这个物体在30 N水平向右的推力作用下在原水平面上运动时所受合力的图示.(2).如图1-1-5(a)所示,电灯悬挂在电线下静止不动,受到电线的拉力为10 N,画出此时电灯受力的图示.二、力的示意图1.(1)如图所示,重量为5N的小球正沿斜面滚下,画出小球所受重力的示意图。

(2)如图所示,工人用600N的沿斜面向上的推力将箱子推上斜面,请作出推力的示意图。

(3)如图所示,物体静止在斜面上,画出它所受支持力的示意图。

(4)画出与水平方向成45º角斜向左上方拉小车的拉力的示意图。

2.(1)如图所示,一铁块放在水平地面上,请画出当条形磁铁靠近铁块时,铁块所受摩擦力的示意图。

(图中已标出摩擦力的作用点)(2)如图所示,在竖直悬挂的铁质黑板上吸着一个磁性黑板擦,画出黑板擦所受摩擦力的示意图。

(3)如图所示的是在水平面上向右运动的物块,画出物块所受重力和摩擦力的示意图。

(4)如图所示,物体受到水平向左的拉力作用,在水平地面上做匀速直线运动,画出物体在竖直方向上受力的示意图。

vvvv3.(1)天花板上悬吊着一盏电灯,作出电灯受力的示意图。

(2)如图所示的是长在枝条上的重力为2N的苹果,请画出苹果受力的示意图。

(3)如图所示,画出“不倒翁”的受力的示意图(黑点O表示“不倒翁”的重心)。

(4)如图所示,重500N的物体静止在水平地面上,画出它受力的示意图。

4.(1)饮料厂生产的饮料装瓶后,要在自动化生产线上用传送带传送。

力的定义、三要素及图示法

力的定义、三要素及图示法
①作用在物体上的一群力或一组力称为力系。 ②物体相对于地球处于静止或匀速直线运动状态时,称物体 处于平衡状态。 ③如果物体在某一力系作用下保持平衡状态,则该力系称为 平衡力系。 ④若作用在物体上的一个力系可用另一个力系来代替,而不 改变力系对物体的作用效应,则这两个力系称为等效力系。
建筑力学
通常用一段带箭头的线段表示力的三要素:
线段的长度(按选定的比例)表示力的大小; 线段与某定直线的夹角表示力的方位,箭头表示力的指向; 带箭头线段的起点或终点表示力的作用点。
如图2-1所示,按比例画出力F的大 小20 kN。力的方向与水平线成α 角,指 向右上方,作用在物体的A点上。
图2-1
为了便于研究和叙述,我们还要给出以下定义:
建筑力学
力的定义、三要素及图示法
1.1 力的定义 力是物体间相互的机械作用,这种作用使物体的运动状态发生改变(外 效应),或者使物体的形状发生改变(内效应)。
1.2 力的三要素
大小
方向
作用点
力的大小是指物体间相互 作用的强弱程度,在国际单位制 中 力 的 单 位 是 牛 顿 (N) 或 千 牛 顿 (kN),在工程单位制中力的单位 是千克(kg)或吨(t)。
力的方向包含方位和指向两 个含义。例如,重力的方向是铅 垂向下的,“铅垂”指其方位, 即重力的作用线,“向下”为其 作用指向。
力的作用点就是力作用 在物体上的位置
在描述一个力时,有大小和方向,用黑体字(F)表示,而普通字体如F 表示该矢量的大小。

力的图示01

力的图示01

风 我们无法看 见力, 见力,但我们可 以通过力的作用 通过 用力 效果来感受力的 存在。 存在。 力 推 动 , 。 帆 船 在 水 面 上 行 。 滑
哪些因素会影响力的作用效果呢? 哪些因素会影响力的作用效果呢? 男女各一名同学分别用力拉拉力器。 男女各一名同学分别用力拉拉力器。
在排球运动中,二传手 用力向上托球,球就向上 运动。
今天,我们研究了力的三要素、 今天,我们研究了力的三要素、力的图示以 及力的示意图。 及力的示意图。用作图的方法研究科学问题在科 学学习中占有十分重要的地位, 学学习中占有十分重要的地位,通过作图可以帮 助同学们建立起科学模型,使抽象问题变得更加 助同学们建立起科学模型, 形象,有利于加深对科学现象的理解。 形象,有利于加深对科学现象的理解。 希望同学们予以足够重视, 希望同学们予以足够重视,并 养成认真、细致、 养成认真、细致、规范作图的良好 习惯。 习惯。
[练一练]
1、小车在A点受到大小为50N、方向水平向右 的推力F的作用。试画出力的图示。 F=50N A 右 F=50N
10N 10N
[做一做]
作用点为线段的终点
2、小车在A点受到大小为200N、与水平方向 呈30角的拉力F的作用。试画出力的图示。 F=200N
50N 30
力的示意图: 力的示意图:
第4节 力的图示 节
本节学习任务
1、理解力的三要素。 、理解力的三要素。 2、会画力的图示和力的示意图。 、会画力的图示和力的示意图。
复习旧课:
牛顿 1、力的单位是______,简称 牛 N ____ ,符号是____。实验室 弹簧秤 常用的测量工具是_______。 2、力的作用效果有哪些? a 改变物体的形状; b 改变物体的运动状态(速度大小 的改变、运动方向的改变。)

力的等效和替代

力的等效和替代
第 三 节 力 的 等 效 和 替 代
一、力的图示和示意图
1、力的图示:用一条有向线段表示力。 线段的长度表示力的大小,线段的箭头表示 力的方向,箭尾或箭头表示的作用点。
2、力的示意图:用一条带箭头的线段表示力
二、力的等效:
等效:作用效果相同。
生活中还有其它类似的例子吗?
三、基本概念
1、合力与分力
N T F T1 T2 F1
F2
G G G
图1
图2
图3
如图1、图2为共点力;而图3为非共点力.
四、探究力的合成的方法
1、同一直线上的两个力的合力
F2=3N F1=4N F2=3N F1=4N F=7N F2=3N F1=4N F2=3N F1=4N
F=1N
结论:同一直线上的几个力的合力的求解直接加减.
当一个物体受到几个力共同作用时,我 们可以用一个力来代替这几个力,这个 力的效果跟原来几个力的共同效果相 同,这个力叫做那几个力的合力,原来 的几个力叫做分力.
2.力的合成与分解
已知分力求合力的过程叫力的合成; 逆
过 已知合力求分力的过程叫力的分解。 程
3、共点力:
几个力如果都作用在物体上的同一点,或者它们的作 用线相交于同一点,这几个力叫做共点力
F合
F2
思考与讨论 ①合力的大小与分力间的夹角有什么关 系?什么时候最大?什么时候最小? ②合力一定比分力大吗? ③一个分力不变时,另一个分力增大时, 合力一定增大吗? ④当两个分力大小相等时,它们夹角多 少时合力等于分力?
2、互成角度的两个力的合力 F
Y:F=G=100N
G=100N F1 F2
F1+F2=100N
G=100N

新人教版必修1高中物理 第三章 第一节 重力、基本相互作用课件 34张

新人教版必修1高中物理 第三章 第一节 重力、基本相互作用课件 34张

(二)现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力 电磁相互作用
重力
引力、电磁力能在 宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用 核力等
弱相互作用 存在于放射现象中
说明: 1. 强相互作用>电磁相互作用>弱相互作用>引力相互
作用
(二)现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力 电磁相互作用
重力
(二)现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力 重力 电磁相互作用
电场力、磁场力等 强相互作用 核力等 弱相互作用 存在于放射现象中
(二现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力 电磁相互作用
重力
引力、电磁力能在 宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用 核力等
弱相互作用 存在于放射现象中
引力、电磁力能在 宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用 核力等
弱相互作用 存在于放射现象中
说明: 1. 强相互作用>电磁相互作用>弱相互作用>引力相互
作用
2. 弱相互作用和强相互作用的规律有待于进一步完善
[做一做]
1. 关于物体所受的重力,以下说法中正确
的是(

A. 物体只有在地面静止时才受到重力作用
《重力-基本相互作用》
有关足球的图片
有关足球的图片
有关足球的图片
有关足球的图片
足球的运动 状态变化了
足球的速度方向变了 是什么原因使足球改变运动状态?
再看一下图片 树枝为什么弯曲?
一、力的概念
力是物体间的相互作用 1.力的物质性— 2.力的相互性— 3.力的矢量性— 4.力的作用效果—

力的图示4

力的图示4
(1)力的作用效果:力能使物体发生形状变化,力能改变物体的运动状态。
(2)请几位学生用一些简单的实验器材把力的作用效果演示出来:
学生演示:①手拉弹簧,弹簧伸长(力能使物体发生形变);
②将一本书向上抛出(物体运动状态的改变)
……
教师:投影力能使物体发生形变,力能改变物体的运动状态的实例图片。
情境二:你能否根据刚才的现象提出一些想进一步研究的问题?
在前面的学习中,学生对力的大小、单位与测量的方法进行了学习,学生对力有大小比较好接受,这是学生第一次遇到矢量,力的作用效果与力的大小、方向有关,而且还与力的作用点有关。
教学目标
知识与技能
知道并能说出力的三要素;知道可以用力的图示法表示一个力。能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同。会正确作出力的图示年根据力的图示,说出某过力的三要素。了解力的示意图的意义和作用,并会用它来表示具体的力。
说明:在学生完成实验后,可组织下列实验。
【做一做】
学生实验1:用力拉弹簧,一次用力小,一次用力大。体验不同大小的力所产生的效果不同。(力的大小)
学生实验2:用力拉或压弹簧。用力向两边拉与用力向中间压,感受一下两种情况弹簧受力后的效果有什么不同?(力的方向)
学生实验3:用力推门上的A、B点,感受一下两种情况下力作用效果为什么不同?
【议一议】
学生交流:(小组合作)
通过上面的三个实验,你对力的作用效果与什么有关有什么新的认识?
从具体的事例中分析中得出出力的三要素:为了表示一个力,光有大小不行;还要有方向、作用点。力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
问题:谁能举例说明力的作用效果与力的三要素有关呢?
【试一试】请几位同学举例说明力的三要素,要求讲清各个效果所对应的要素。

力的三要素

力的三要素
3、用力的示意图画出放在水平地面上的木箱 受到的力。
精选2021版课件
10
课堂小结:
1、力的图示
大小:用线段的长度表示
力的三要素 方向:用线段末端的箭头表示
作用点:用线段的起点或终点表示
三定
力的图示
表示物体受力
三标
的方法
力的示意图
2、画力的图示要做到: 定作用点、定标度、定方向
标箭头、标力的数值、标单位
精选2021版课件
11
精选2021版课件
12
力的三要素
精选2021版课件
1
§8.3 力的图示
思考与回顾:
在国际单位制中,力的单位是什么? 在物理实验室中常用的测力计是什么? 力作用在物体上能产生哪些效果?
力的效果是改变物体的形状和运动状态。
精选2021版课件
2
Hale Waihona Puke 常生活中的实例:精选2021版课件
3
力的大小、方向和作用点都能 够影响力的作用效果;我们把力 的大小、方向和作用点叫做力的 三要素。
是在受力物体 沿力的方向画个箭 头,表示在该方向 上受到了力,线段 的起点代表力的作 用点
精选2021版课件
9
课堂练习:
1、 力的作用效果是_改__变__运__动_状__态__和使物体发生 __形_变____。 2、 力的三要素是力__的__大__小_、力__的__方__向_、_作__用__点__; 力的三要素会影响力的__作__用_效__果___。
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6
力的图示:
沿水平用100N的力向右拉小车的力的图示
25N
F=100N
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7
力的示意图:
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力、力的图示和示意图
知识点:
1. 力是物体对物体的作用,力的作用的相互性
2. 力的作用效果:改变物体的形状或使物体的运动状态改变;
3. 力的作用效果与力的三要素都有关系;
4. 用力的图示法描述力的三要素。

5. 重力、弹力和摩擦力。

6. 物重与物体的质量的关系:G = mg 。

7. 改变摩擦力大小的方法,知道摩擦在生产、生活中的意义。

3. 用弹簧测力计测量力,力的国际单位是“牛顿(N )”。

知识梳理: 例题:
1、春游时,我们在公园内的湖面上划船,当我们用力划桨时,船就前进,这是为什么?
分析与解答:被我们使用的船桨实际上相当于杠杆,当我们用双手把桨的把手向前推时,桨在水下的部分向后运动,同时对水产生向后的推力。

由于物体间力作用总是相互的,所以水同时对桨施加向前的反作用力,船就在这个推力的作用下不断前进。

2.开国领袖毛泽东在他的词《沁园春·雪》中吟道:“一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕……”留心的同学可能注意到其中牵涉到相关的物理知识,你能说
出一二吗?
分析与解答:“弯弓”、“射大雕”与物理知识相关。

“弯弓”能说明力可以改变物体的形状;“射大雕”则是因为力可以改变物体的运动状态。

在弯弓射雕的过程中,力的作用改变了弓的形状,弓由于形变产生的弹力又使箭由静止变为运动,射向大雕。

其中还伴随能能量的转化:弓对箭做功,弓的弹性势能转化为箭的动能。

3.在课外活动中,小华设计了如图装置来检查房屋的窗台是否水平,试说明这个装置的工作原理,并说明制造这个装置时AB 与AC ,BD 与BC 之间应满足怎样的关系?
{


物体间力的作用是相互

力的作用
效果
力的三要素 改变物体的形状或体积
使物体的运动状态发生改变
{
重力
大小----G=mg
作用点――重
方向――竖直向下 {
弹力 产生条件――物体发生形变时产生弹力
弹簧测力计――力的单位、正确使用它测量力
{
影响滑动摩擦力大小的因素――压力大小及接触面的粗糙程摩
产生条件――表面相互接触并发生相对运动或有相对运动趋增大、减小摩擦的方法
{
{
{
常见的力
是根据重力的方向总是竖直向下的道理工作的。

小华
设计的这个装置也是应用了这一原理。

制作这一装置
时,ΔABC应为等腰三角形,D为底边BC的中点,这
样当重垂的尖端对准D点时,表明窗台水平,若偏左.B ·D C
则左边低,偏右,则右边低。

4. 用力的图示能表示出力的三要素。

在图中,用力的图示法分别图示出以下各力。

(1)重100 N的物体受20 N水平拉力作用时,能在水平面上做匀速直线运动,画出这
个物体在30 N水平向右的推力作用下在原水平面上运动时所受合力的图示.
(2).如图1-1-5(a)所示,电灯悬挂在电线下静止不动,受到电线的拉力为10 N,画出此
时电灯受力的图示.
(3).如图1-1-1所示,水平地面上放着一个物体,
某人用与水平方向成30°角,大小为
100 N的力拉物体,画出此拉力的图示.
(4). 如图1-1-3(a)所示,物体A重30 N,受到一个大小为20 N的重力F的作用,静
止在竖直的墙壁上,画出物体A受力的图示.
5.用力的示意图分别画出以下各力。

(1).一个质量为5 kg的物体在斜面上匀速下滑,试在图中画出物体所受重力的示意图.
(2).将一足球置于水平地面上静止,画出足球受
到的支持力的示意图。

练习:
1.用力的图示能表示出力的三要素。

在图中,用力的图示法分别图示出以下各力。

(1)用6N 的力沿水平方向向左压弹簧右侧圆环。

(2)用200N 的力提水桶。

(3)重力为4N 的小球沿斜面滚下,在图中,画出小球重力的图示.
(5)如图所示,放在光滑水平地面上的木
块,小明用
8N 的力在A 点水平向左推它,在图上画出这个力的图示.
(4)图所示,放在光滑水平地面上的木块,受到一个水平向右F=10N 力作用时,合力为8N 向左,在图上画出另一个水平方向分力的图示.
A
G F
F=6牛
A
G=4
23
F=200
10F=6牛
9
F=1
2. 用力的示意图分别画出以下各力。

(1)
请在图中画出长在枝条上的苹果受重力的示意图。

(2)小球用细线悬挂在天花板下,请用力的示意图画出小球受到的拉力.
(3)如图所示,质量为2㎏的小球悬挂在细绳下来回摆动,请用力的示意图表示小球所受到的重力.


(4).下图为飞机投弹的图示,请你画出子弹受力的示意图(空气阻力不计)
(5)有一个重小球用细绳挂在竖直的墙壁上,如图所示.请在图中画出小球所受到的所有力的示意图
F G
F
G
G
(6)、用水平力
F 将物体压在竖直的墙壁上,用力的示意图在图中画出
物体A 受到的重力和物体对墙壁的压力.
(7)、如图所示,物体受到水平向右拉力作用,在水平地面上做匀速直线运动.请用力的示意图在图中画出物体受到的摩擦力f 以及物体受到的拉力
(8)有一个木球在水中上浮,在图7中画出木球竖直方向所受到的力的示意图。

(9)在自动化生产线上,常用传送带传送工件,如图8所示,一个工件与传送带一起以O.3m /s 的速度水平向右匀速运动,不计空气阻力,请在图中画出工件受力的示意图。


(10)小球静止在墙角,画出它所受到的力的示意图
图8
F 图8
F
G
F
G
G
F
F
f F
方法小结画力的图示要做到“四定三标”:定作用点、定标度、定方向、定长度、标箭头、标力的数值和标单位.分析物体受力情况时,首先看物体是否处于平衡状态,处于平衡状态的物体受平衡力,然后再分析物体受哪些力,这些力的大小和方向.。

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