【导与练】2013年高中历史 第1课 孔子与老子同步导学案 岳麓版必修4
高中历史 第一单元 第1课《孔子与老子》学案 岳麓版必
第1课孔子与老子【考点解读】考点：春秋战国时期的百家争鸣。
课标要求：了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
解读：孔子开创了儒家学派，老子是道家鼻祖。
理解孔子和老子思想的主要方面。
认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，增强对民族文化的自豪感。
【知识梳理】一．孔子1．简介：是春秋时期的、和，是儒家学派的创始人。
其思想主要保存在《》一书中。
2．思想主张（1）政治（核心）：一是“”，其主要内容是“”，必须遵循“”之道，做到“己所不欲，勿施于人”；二是“”，其主要内容是“克己复礼”，要求人们的行为符合“礼”的准则。
另外，提倡“”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓；以“礼”治国同时，逐步改良政治。
（2）宗教：主张对鬼神敬而远之。
（3）教育：主张“”，使受教育者范围扩大；主张“”，针对学生特点启发诱导；学与思结合，“当仁不让于师”。
3．评价：其思想在当时并未受到太多重视；经后人发扬和改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
二．老子1．简介：是春秋时期重要的思想家，是学派的创始人，其思想主要保存在《》（又称《老子》）一书中。
2．思想主张（1）哲学：“道”是天地万物的本原，提出“天法道，道法自然”的思想，屏弃了“天命”的绝对权威；任何事物都有的两个方面，包含辩证法思想。
（2）政治：从“”的哲学思想出发，倡导“”，以“无事取天下”。
3．评价：道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
【重点突破】评价孔子的政治思想（１）其“仁”的思想，对缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积极作用，对现代所提倡的人本理念具有借鉴意义。
（２）其改良政治的主张，也体现了与时代同步的精神。
（３）其“礼”的思想带有承认等级和阶级剥削，压制人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。
【典例探究】(2011·上海单科)当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即 ( ) A．爱无差等 B．己所不欲，勿施于人C．君君、臣臣、父父、子子 D．存天理、灭人欲【解析】选B。
高中历史 第一单元 东西方先哲 第1课 先师孔子练习 岳麓版选修4-岳麓版高二选修4历史试题
第1课先师孔子一、选择题1．斯塔夫里阿诺斯在他的《全球通史》中提出：“……促成中国文明的内聚性的最重要因素，也许是通称为儒家学说的道德准则和文学、思想方面的文化遗产。
”我们现在要了解儒家思想的精髓，首先要参阅()A．《春秋》B．《尚书》C．《论语》D．《道德经》解析：选C。
孔子的言论，由其弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。
2．有学者认为：孔子主X人在修养成长的过程中，其来自内部的自律和来自外部的他律，应当是相辅相成、辩证统一的关系，其间并无逻辑上的矛盾和不彻底。
其中“他律”指的是() A．仁者爱人B．君主法治C．礼乐规X D．三省吾身解析：选C。
仁者爱人是一种自律，而非他律，故A项错误；君主法治是法家思想，故B项错误；礼乐规X是他律，故C项正确；三省吾身是自律，故D项错误。
3．春秋时期，孔子周游列国，积极推行其政治主X，但却“累累若丧家之犬”，失望而归。
这说明()A．周天子强化了统治，孔子难以生存B．“仁”“礼”思想不合时宜C．当时兴办私学为官府所禁D．当时战乱不断，思想界一片萧索解析：选B。
春秋末年，周王室衰微，诸侯间争霸不断，A项不正确；当时“学在官府”发展为“学在民间”，C项不正确；社会大变革催生了各种不同的思想，思想界十分活跃，D项不正确；孔子之所以不被重视，主要在于其思想不符合当时社会的需要，故选B项。
4．不属于孔子晚年整理的文化典籍的是 ()A．《诗经》B．《论语》C．《乐》D．《春秋》解析：选B。
《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》这“六经”是孔子学习、传授、整理过的，而《论语》是他的弟子和再传弟子整理的，不在题干要求的X围之内，因而正确答案选B。
5．在孔子诞辰二千五百五十七周年祭孔大典前夕，备受世人关注的孔子标准像在孔子故里曲阜揭幕。
胡希佳在孔子标准像新闻发布会上说：“更注重体现孔子的思想内涵。
”这里所说的“孔子的思想内涵”主要指的是()A．“仁”和“礼”B．仁政和教育C．“礼”和教育D．办私塾教育解析：选A。
第1课先师孔子教学设计岳麓版高中历史选修4
-导入新课：通过故事、图片等多样化方式，激发学生对孔子及其教育思想的兴趣。
-新课内容：详细介绍孔子的生平事迹、教育思想、教育方法等，注重知识点的逻辑性和系统性。
-课堂讨论：引导学生针对孔子教育思想展开讨论，鼓励发表不同观点，培养批判性思维。
-案例分析：结合实际案例，让学生运用所学知识进行分析，提高解决问题的能力。
1.注重启发式教学，引导学生主动探究孔子教育思想，提高其独立思考能力；
2.结合学生的生活实际，运用案例分析、问题解决等方法，帮助学生深入理解孔子的道德观念；
3.针对不同学生的学习需求，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高其历史素养；
4.培养学生的团队合作意识，鼓励学生在小组讨论中分享观点，相互学习，共同进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握孔子的教育思想，尤其是“仁、义、礼、智、信”五常道德观念的内涵及其在现实生活中的应用。
2.掌握孔子的教育方法，如启发式教学、因材施教等，并能结合实际运用到学习与生活中。
3.比较孔子与同时代其他教育家的教育观念，分析其异同，培养学生的历史比较思维能力。
4.通过案例分析、问题解决等方式，培养学生的批判性思维能力和历史思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对孔子教育思想的尊重和认同，树立正确的人生观、价值观。
2.培养学生关爱他人、尊重师长、勤奋好学的良好品质，树立“仁者爱人”的道德观念。
3.增强学生的文化自信，弘扬中华优秀传统文化，培养学生对中华民族的认同感和自豪感。
孔子的一位弟子颜回，家境贫寒，但勤奋好学。一天，颜回请教孔子：“为什么我总是学不会？”孔子回答：“学习并非仅凭聪明才智，更要用心去体会。只有将所学知识与生活实践相结合，才能真正领悟其内涵。”颜回深受启发，从此虚心好学，终成一位杰出的学者。
第1课 孔子与老子【岳麓版】(学案3)
课题1、孔子和老子课标及解读课标：了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
解读：1、了解孔子的生平，把握理解孔子的思想主张和影响。
2、了解老子的生平，把握理解老子的思想主张和影响。
课前预习案一、孔子的学说1、孔子其人：孔子小档案年代国籍地位著作2、背景：春秋时期的社会状况春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。
表现：①经济上：生产工具和生产技术有了显著的进步，尤其是和的使用，社会生产力迅速发展。
②政治上，周王室衰微，诸侯争霸，制遭到破坏。
孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。
3、思想主张：（1）政治思想①核心：“仁”和“礼”。
主要内容是“”和“”。
“仁”,其主要内容：a.要求统治者____________，反对________和任意刑杀。
（统治者与被统治者间）b.理解和______他人，以此调整___________，稳定社会秩序。
（人与人之间）实现途径：必须遵循“________”之道，即“己所不欲，勿施于人”。
评价：a.进步性：体现了古典人道主义，具有进步意义。
b局限性：孔子“仁”是一种有等差的爱，由亲及疏，爱的程度是逐渐降低的。
礼”，即“克已复礼”：含义：做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求。
实质：孔子追求的“礼”，是西周时的___________制度。
（即周礼）实现途径：________正名，是按照周礼的制度把当时已混淆了的____________矫正过来，达到名正言顺，贵贱有“_____”。
评价：体现了他政治思想中______的一面。
实质上是力图维护奴隶制。
②提倡“”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓；以“礼”治国，逐步改良政治。
（2）哲学思想：对鬼神敬而远之，把探讨和解决放在优先的位置。
（3）教育思想：①教育原则上，主张“”。
②教育方法上，主张“”。
③学习方法上，主张与结合，坚持正确意见。
４、孔子思想的影响：（1）在诸国争霸和时未受到太多重视。
（2）汉代大一统后，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为的主流。
高中历史第1单元东西方先哲第1课先师孔子学案岳麓版选修4
第1课先师孔子学习目标重点难点1.了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张。
2.探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
1.孔子的儒家思想及教育思想的核心内容及其对后世的影响。
(重点)2.对孔子儒家思想仁、礼、中庸思想的理解和评价。
(难点)知识点一孔子其人1．籍贯出身春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，出身于没落贵族家庭。
2．教学活动孔子30岁左右时，收徒授业，开创了私人办学的先河。
3．政治活动(1)孔子治鲁：孔子曾经是齐国贵族的家臣，回到鲁国后又曾担任司寇。
(2)周游列国：从政失意后的孔子离开鲁国，周游列国，宣扬自己的政治理想，但备受冷遇。
4．退修诗书晚年的孔子收集古代的文化典籍，整理成《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等“六经”。
知识点二孔子的思想1．仁者爱人(1)思想核心：“仁”。
①含义：“爱人”，爱自己的亲人，爱其他人。
②简评：超出家族和等级的界限，但有等级差别。
(2)政治主张：统治者要施仁政。
(3)实现途径：遵守“忠恕”之道。
2．克己复礼(1)礼的基本含义：“礼”是指周礼。
(2)维护工具：提出“正名”的主张。
用周礼的等级名分建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序。
(3)与“仁”的关系：“相辅相成”、不可分割。
3．中庸之道(1)含义①处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处。
②将各种正确的原则、思想等妥善地加以调和，使它们互相补充，互相制约。
(2)意义：是实现仁和礼的途径；是最高的品德，是划分君子与小人的重要依据。
4．教育思想(1)指导原则：“有教无类”“因材施教”的教育思想。
(2)教学思想①启发式教学的原则，主张“不愤不启，不悱不发”。
②注重因材施教，针对不同的学生施以不同的教育。
(3)教学实践：兴办私学。
知识点三“万世师表”1．对中国的影响(1)汉武帝时期之后，儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想，渗入到社会生活的各个方面。
(2)孔子被尊为万世师表。
2．对世界的影响(1)亚洲：许多国家接受了儒家文化，并成为其传统文化的组成部分。
高二历史《第1课 孔子与老子》导学案
高二历史《第1课孔子与老子》导学案【使用说明】1、依据知识结构，勾划课本并写上提示语，梳理基础知识。
2、认真研究合作探究题目，在课本上勾划好，不会的地方用红笔划出，以备小组探究。
3、选做题普通班可不做。
4、学案的所有内容先自己独立思考，然后再合作探究。
【学习目标】课标要求：了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
理解掌握：孔子和老子的主要思想方面及其地位。
综合运用：比较孔子与老子思想的差异；认识孔子和老子思想的现实意义。
第一部分：自主学习知识导学问题引领一、孔子的学说1、孔子的地位孔子是春秋时期的、和，是学派的创始人。
2、孔子的思想（1）政治思想：和是孔子思想体系的核心。
其主要内容是和。
“仁：”孔子提出“仁”学，要求统治者，反对；提倡，以此调整人际关系，稳定社会。
实现“爱人”，必须遵循之道，要做到。
孔子提倡，要求统治者爱惜民力，用德教化百姓，在以礼治国的同时，逐步改良政治。
“礼”：孔子讲“克己复礼”，追求的“礼”是，为实现“礼”，提出了主张。
这体现了他政治思想中的一面。
（2）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张，关注实际问题。
（3）教育思想：主张的办学思想，使受教育者的范围得到扩大；提倡的教学思想，针对学生不同的特点，采取特殊的方法启发诱导；主张结合，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确意见，。
3、孔子思想影响孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代。
汉代大一统之后。
二、老聃与《道德经》1、老子的地位老子是春秋时期重要的，学派的创始人。
老子的智慧体现在《》中。
2、老子的思想（1）哲学思想：老子将抽象化，认为是天地万物的本原；老子哲学中包含丰富的思想，任何事物都有矛盾对立的两个方面。
（2）政治思想：老子从“天道自然无为”的哲学思想出发，倡导政治上。
3、道家学派影响道家学派对中国文化，包括产生深远影响。
1、孔子的主要政治思想有哪些？为何他的思想在当时没有被统治者采纳。
答案：主要思想有“仁”和“礼”，没有被采纳的原因是他的思想维护奴隶制度；残酷的社会环境2、哪些因素对孔子核心思想的形成起了重要作用？答案：时代和出生【知识链接】1、孔子政治思想的核心是“仁”和“礼”。
第1课_孔子与老子[岳麓版][学案一]
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第1课孔子与老子【学习目标】1.了解孔子的生平，把握理解孔子的基本学说和影响。
2.了解老子的生平，把握理解老子的基本学说和影响。
【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
【学习过程】学习过程一：温故知新春秋战国时期的时代特征是什么？在政治经济上有何表现？学习过程二：知识体系自我梳理一、孔子的学说1、走近孔子（阅读第一自然段及小字帮助孔子制作一张历史名片）孔子小档案姓名年代：国籍：家庭出身：职务荣誉称号：著作：2、政治背景：春秋时期的社会状况春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。
表现：①经济上：生产工具和生产技术有了显著的进步，尤其是和的使用，社会生产力迅速发展，私田开垦增多，日益瓦解。
②政治上，周王室衰微，诸侯争霸，制遭到破坏，“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。
孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。
1.思想主张：（1）核心：“礼”和“仁”。
主要内容是“”和“”。
（2）政治思想：①提出“”学，提倡“为政以德”，要求统治者，用“”教化百姓。
在以“礼”治国的同时，逐步。
②提出“”的主张，力图按照的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到、贵贱有“序”。
（3）哲学思想：①提倡中庸，主张仁、礼结合，恰到好处。
②对鬼神敬而远之，把探讨和解决放在优先的位置。
（4）教育思想：①教育原则上，主张“”。
②教育方法上，主张“”。
③学习方法上，主张把与结合起来，鼓励学生，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。
４、孔子思想的影响：（1）当时，（2）后来经过形成完整的_ _,成为中国传统文化的_ _。
（3）孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。
孔子被尊崇为__ __,受到后人景仰。
二、老聃与《道德经》1、老聃简介:春秋时期国人,重要的思想家, 家学派创始人。
他的思想通过《》一书流传下来。
岳麓版高中历史选修四第1单元第1课先师孔子(教案2)
第1课先师孔子（教课设计）【课程标准】1.认识孔子的平生、基本思想看法和政治主张。
2.商讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
【要点难点】孔子的儒家思想及教育思想的中心内容及其对后代的影响。
(要点)对孔子儒家思想仁、礼、中庸思想的理解和评论。
(难点)【教课过程】自主学习：孔子其人1.籍贯身世春秋期间鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，身世于衰败贵族家庭。
2．教课活动孔子30岁左右时，收徒授业，创始了个人办学的先河。
3．政治活动(1)孔子治鲁：孔子以前是齐国贵族的家臣，回到鲁国后又曾担当司寇。
(2)漫游列国：从政失落后的孔子走开鲁国，漫游列国，宣扬自己的政治理想，但备受冷遇。
4．退修诗书暮年的孔子采集古代的文化文籍，整理成《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等“六经”。
孔子的思想1.仁者爱人(1)思想中心：“仁”。
①含义：“爱人”，爱自己的亲人，爱其余人。
②简评：高出家族和等级的界线，但有等级差异。
(2)政治主张：统治者要施德政。
(3)实现门路：恪守“忠恕”之道。
2．克己复礼(1)礼的基本含义：“礼”是指周礼。
(2)保护工具：提出“正名”的主张。
用周礼的等级名分成立“君君、臣臣、父父、子子”的社会次序。
(3)与“仁”的关系：“相辅相成”、不行切割。
3．中庸之道(1)含义①办理任何事情都不偏不倚，能恰到利处。
②将各样正确的原则、思想等妥当地加以调解，使它们相互增补，相互限制。
(2)意义：是实现仁和礼的门路；是最高的道德，是区分君子与小人的重要依照。
4．教育思想(1)指导原则：“有教无类”“因材施教”的教育思想。
(2)教课思想①启迪式教课的原则，主张“不愤不启，不悱不发”。
②着重因材施教，针对不一样的学生施以不一样的教育。
(3)教课实践：创办私学。
“万世师表”1.对中国的影响(1)汉武帝期间以后，儒家思想渐渐成为中国传统社会的主流思想，浸透到社会生活的各个方面。
(2)孔子被尊为万世师表。
2．对世界的影响(1)亚洲：很多国家接受了儒家文化，并成为其传统文化的构成部分。
高中历史 第1课先师孔子学案 岳麓版选修4
高中历史第1课先师孔子学案岳麓版选修4一、知识模块1、既是世界上最伟大的思想家之一，又是中国古代大教育家的东方先哲是。
2、在中国开办私人办学先河的是。
3、孔子思想体系的核心是。
其最基本的含义是。
4、孔子认为要实现“仁”，就要遵守“”之道。
“忠恕”就是。
5、孔子政治思想偏于保守主要体现在要维护方面。
6、孔子思想中除了“仁”外，还有一个重要的概念是。
也就是指周礼。
认为只有“克己复礼”才能实现“”。
7、孔子认为要实现仁和礼，就必须遵循之道。
这就是孔子为人处事的基本准则。
孔子认为中庸是最高的品德，是划分君子与小人的重要依据，这种思想对后世影响很大。
8、孔子的教育思想中最重要的是和的思想。
9、孔子的言论主要记录在《》，成为儒家学派的经典。
是四书五经中“四经”的其中一本。
10、孔子晚年收徒讲学，编辑文化典籍。
其中包括后来四书五经的“五经”：分别是《》《》《》《》《》。
二、问题探究材料一：仲尼曰（1）：“君于中庸（2），小人反中庸。
君子之中庸也，君子而时中。
小人之中庸也（3），小人而无忌惮（4）也。
…【注释】（1）仲尼：即孔子，名丘，字仲尼。
（2）中庸：即中和。
庸，“常”的意思。
（3）小人之中庸也：应为“小人之反中庸也”。
（4）忌惮：顾忌和畏惧。
——中庸（第2章）材料二：孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。
”子贡问：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。
”——（《论语·先进》）请回答：1、材料一、二反映孔子的什么思想？2、提炼孔子在为人处事方面的主要观点3、孔子的中庸思想目前有无现时意义，结合事实说明。
思路点拨：1、中庸思想和因材施教思想；2、孔子认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚，能恰倒好处。
待人处世做到既温和又严厉，既威武又不猛烈。
3、我们提出建设和谐社会，孔子这种为人处世的态度仍有可借鉴之处，（回答只要合情合理即可）三、选择题：孔子是春秋的思想家、政治家和教育家，是儒家学派的创始人；回答1、孔子由“仁”进而提出统治者要“仁政”，这种思想在先秦时期的进步意义主要是A、满足新兴地主阶级的政治需要B、抑制统治者的暴政C、成为各国变法的理论依据D、奠定“非攻”主张的思想基础2、孔子“有教无类”思想的进步性，主要体现在A、扩大了教育对象的范围B、通过教育选拔治国贤良C、宏扬优秀民族文化D、协调社会人际关系3、孔子说：“中人以上,可以语上也。
高中历史同步辅导第1课先师孔子导学案岳麓版选修4
普通高中同步辅导历史选修四（配岳麓版）第一单元东西方先哲第1课先师孔子【课标要求】了解孔子生平、基本思想观点和政治主张,探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
【学习笔记】知识点一孔子历史地位孔子既是中国古代大______家，也是世界上最伟大______家之一。
言论主要记录在《______》,成为______学派经典。
知识点二孔子思想及影响1、主要思想：①政治思想，主张“______”（核心）和“____________”。
要实现仁和礼，就必须遵循______之道；②教育思想，在中国开办______办学先河，主张____________和____________。
2、地位和影响：①孔子及儒家思想对中国后世影响深远，______思想成为中国传统社会______思想，渗入生活各个方面；孔子被______化；②儒家思想传到亚洲各国,成为____________的主干,与西方文化并称当今世界最具影响力的两种文化形态；③儒家文化对法、德等国西方哲学和文化产生重要影响。
【典例精析】【例1】孔子说“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施于人”，其意思是( )A.要以德治民，爱惜民力，取信于民B.仁是一种道德规范，正身律己才能取得百姓信任C.以爱人之心调解与和谐社会人际关系D.要以仁爱之心，使人人都能有接受教育的机会【解题指导】本题考查学生对材料的理解能力。
“仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于人”体现的是一种调节人际关系，促进社会和谐的思想。
【答案】C【例2】在秦以后的中国封建社会，不论是贤君还是昏王，几乎无不尊崇孔子，利用孔子的思想统治国家，最主要的原因是( )A.孔子倡导的“仁”的思想受到人民的普遍拥护B.孔子的思想有利于缓和矛盾、巩固统治、维护统一C.孔子的思想促进了中国古代教育的发展D.孔子的思想是建立在科学的基础之上的【解题指导】本题考查学生分析问题的能力。
孔子主张“仁”、“礼”，这一思想有利于缓和矛盾。
A、C、D三项均与题干中“利用孔子的思想统治国家”的信息不符。
高二历史岳麓版学案：第课孔子与老子含解析
第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子【课程标准】了解孔子和老子以及儒家思想的形成.一、孔子1．地位：春秋时期的错误!思想家、政治理论家和教育家，是错误!儒家学派的创始人。
2．主张（1)政治思想①核心思想是“仁”和“礼”。
②内容a．仁:要求统治者体察民情，反对错误!苛政和任意错误!刑杀；提倡广泛地错误!理解和错误!体贴他人.b．礼:要求人们的行为符合“礼"的准则，即西周时的等级名分制度.③评价：“仁"学可以调整错误!人际关系，稳定社会秩序；而“礼"，体现了孔子政治思想中错误!保守的一面。
(2）政治主张，要求统治者爱惜民力。
②以“礼"治国,逐步错误!改良政治。
（3)哲学方面：主张对鬼神错误!敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。
(4）教育方面①教育对象：主张“错误!有教无类”。
②教学方法：实施“错误!因材施教"。
③学习方法：学思结合。
④学习态度：“当仁不让于师”。
3．影响(1)在诸国争霸和错误!社会变革时未受到太多重视.（2）汉代错误!大一统后，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的错误!主流。
【误区警示】孔子代表的是奴隶主和贵族的利益,其主张恢复周朝的等级名分制度，实质上是力图维护奴隶制而不是维护封建制度。
二、老子1．地位：春秋时期的思想家，17道家学派的创始人。
2．著作：后人将其思想整理为《错误!道德经》，又称《老子》。
3．思想(1）哲学①本原论:“错误!道"是天地万物的本原.②天命观:“天法道，错误!道法自然”.③辩证法：矛盾双方可以互相错误!转化.(2)政治：主张“错误!无为而治”。
4．影响：其思想对中国文化,包括错误!哲学、错误!伦理学以及中国人的思维方式、25道德人格影响深远。
【易混易错】“无为而治”≠无所作为“无为"不是指不作为，而是指统治者不妄为，不胡作非为和为所欲为，反对严刑峻法和苛政。
历史：第1课《孔子与老子》学案4(岳麓版必修三)
《孔子与老子》学案【课程标准】了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
【重点问题】 1.孔子思想的主要内容有哪些？2.如何认识孔子思想的进步性、局限性及其对中国传统的影响？3.老子“道”的内涵是什么？【预习导学】一、孔子1.简介：_________时期鲁国人,著名的_____________家、政治理论家和______________家,___________学派创始人.2.思想(1)核心:“________”和“__________”，其主要内容是“_____________”和“_____________”.(2)“仁”①反对____________和任意______________.②提倡广泛的理解和体贴他人,以此调整_________________,稳定___________________.③实现“爱人”必须遵循“__________________”之道.(3)“礼”①实质：西周的_________________制度,维护奴隶制.②“____________”:按照___________的制度矫正社会___________________.③评价:体现孔子政治思想中_______________的一面.(4)政治思想①提倡“__________________”,爱惜民力.②实行“礼”治的同时，逐步__________________.(5)天命观:对鬼神的存在持___________态度,主张对鬼神___________________.(6)教育思想①教学对象:_______________________.②教学方法:_______________________.③学习态度:实事求是,“_______________________,_________________________”.④学习方法:反复_____________,学与思结合,独立思考等.课堂思考:如何认识孔子的”敬鬼神而远之”的思想?3.孔子思想的影响(1)后来经改造形成完整的_______________________,成为中国传统文化的___________.(2)孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响(3)孔子被尊崇为____________,收到后人景仰.课堂思考:如何认识孔子思想的进步性、局限性及其对中国传统的影响？二、老子1.简介:______________时期楚国人,重要的思想家,____________学派创始人.2.《________________》：战国时期道家学派整理老子思想的著作.3.思想(1)哲学思想①世界本原:“___________”是田地万物的本原.②天命观:“______________,___________________”.③辩证法：任何事物都有_________________的两面,矛盾双方可以转化.(2)政治思想:主张“_________________”.(3)社会思想:主张建立“小国寡民”的社会.4.影响(1)老子是中国哲学史上第一个探讨________________的哲学家.(2)其思想体系博大精深,对中国文化,包括___________、______________以及中国人的________________、_________________都产生了深远的影响.【达标训练】1.（2007，广东）孔孟学说主要讨论的是A．人与人的关系 B．人与自然的关系C．国与国的关系 D．夷夏关系2.下列对孔子思想中“仁”学的评价，不正确的是A.从根本上代表了人民的要求B.是孔子政治思想的精华C.它要求统治者体察民情，减少暴政以有利于统治D.强调人与人之间和睦相处3.孔子提出“仁”的学说，从积极的意义来看，主要是A．有利于调整人际关系，稳定社会秩序B．有利于规范社会等级秩序C．有利于劳动人民反抗统治者的斗争D．有利于儒家思想的发展4.下列孔子的主张或言论，符合其“礼”的思想是A.“己所不欲，勿施于人”B.遵循“忠恕“之道C.为政以德D.“君君，臣臣，父父，子子”5.下面是“孔子讲学图”，孔子作为伟大的教育家，对推动我国古代文化教育事业的推广贡献最大的是A.“因材施教”的教学方法B.“有教无类”的办学思想来源：(/s/blog_4ec6a4030100ahfk.html) - 《孔子与老子》学案_杨华的BLOG_新浪博客C.“知之为知之”的学习态度D.“温故而知新”的学习方法6.下列对孔子“仁”的学说理解正确的是①主张调解与和谐社会人际关系②具有古典人道主义的性质③主张以德治民④反对任何社会变革A.①②B.②③C.①②③D.①③④7.孔子的思想在当时主要代表的是A.新兴地主阶级的利益B.中下层劳动人民的利益C.各级统治阶级的利益D.没落的奴隶主阶级的利益8.孔子思想在当时未受重视的根本原因是A.孔子地位低下，位卑言轻B.孔子主张维护奴隶制，不符合时代潮流C.受其它学派打击D.其思想有较大的消极性9.对老子政治思想“无为而治”的解释，不正确的是A.万物的本原B.抽象的概念C.只有老子本人可以看到它D.不可名状的自然本体【能力提升】1.孔子是我国著名的教育家，对右图《孔子讲学图》的评价不正确的是A．孔子讲学的教本是四书B．孔子讲学注意因材施教C．孔子讲学主张"有教无类"D．孔子教育学生"学而时习之"2.下列孔子的思想中最能体现以民为本的是A.“仁”和“礼”B.“仁”和“德治”C.“克己复礼”D.“忠恕”之道3.齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要有国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。
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第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子
【学习目标】
课程标准：
知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子，孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
重点：孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
难点：结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
本单元主要介绍中国传统主流思想的演变，所以重点和难点向前者倾斜。
【自主梳理】
一、孔子的学说
1．孔子的地位
孔子是春秋时期的、和，是学派的创始人。
2．孔子的思想
（1）政治思想：和是孔子思想体系的核心。
其主要内容是和。
“仁：”孔子提出“仁”学，要求统治者，反对；提倡，以此调整人际关系，稳定社会。
实现“爱人”，必须遵循之道，要做到。
孔子提倡，要求统治者爱惜民力，用德教化百姓，在以礼治国的同时，逐步改良政治。
“礼”：孔子讲“克己复礼”，追求的“礼”是，为实现“礼”，提出了主张。
这体现了他政治思想中的一面。
（2）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张，关注实际问题。
（3）教育思想：
主张的办学思想，使受教育者的范围得到扩大；提倡的教学思想，针对学生不同的特点，采取特殊的方法启发诱导；主张结合，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确意见，。
3．孔子思想影响
孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代。
汉代大一统之后。
【合作探究一】
樊迟问仁。
子曰：“爱人”。
曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。
”
子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。
”
子曰：“己所不欲，勿施于人。
”
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”
——以上材料均出自《论语》你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？
【合作探究二】
子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。
”
孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。
”
颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
”
子曰：“必也正名乎。
”“名不正则言不顺，言不顺则事不成。
”
——以上材料均出自《论语》孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？
【合作探究三】
结合必修一、必修二的内容分析孔子思想产生的时代背景。
二、老聃与《道德经》
1．老子的地位
老子是春秋时期重要的，学派的创始人。
老子的智慧体现在中。
2．老子的思想
（1）哲学思想：老子讲抽象化，认为是天地万物的本原；老子哲学中包含丰富的思想，任何事物都有矛盾对立的两个方面。
（2）政治思想：老子从“天道自然无为”的哲学思想出发，倡导政治上。
3．道家学派影响
道家学派对中国文化，包括
产生深远影响。
【合作探究四】
孔子与老子思想的主要区别
（1）孔子的思想是积极入世，甚至“知其不可为而为之”，体现的是一种发挥人的主观能动性的执着精神；而老子是“知其不可为而不为”，是避世思想，是一种看破规律、尊重规律的超脱精神；
（2）孔子的思想主要研究社会人际关系，对“天道”避而不谈；而老子思想则研究“天道”，用“道”来解释宇宙的起源和演变；对现实社会则恰恰消极避之。
【知识体系】
人物 学派 政治思想 哲学思想 教育思想 历史影响
孔子
老子
【学习检测】
1．下列孔子的思想中最能体现以民为本的是
A ．“仁”和“礼”
B ．“仁”和“为政以德”
C ．“克己复礼”
D ．“忠恕”之道
2．孔子“克己复礼”中的“礼”，指的是
A ．上古时候的禅让制
B ．东周时候的分封制
C ．西周时候的井田制
D ．西周时候的等级名分制度
3．孔子是人类历史上最伟大的教育家之一，“聚徒讲学，弟子三千”，这主要得益于他的
A ．创办私学
B ．因材施教
C ．学思结合
D ．温故知新
4．清康熙帝为北京孔庙提写“万世师表”的匾额，主要是为了
表彰孔子对中国古代
A ．政治思想的贡献
B ．伦理道德的贡献
C ．哲学思想的贡献
D ．教育实践和理论的贡献
5．下列对老子哲学中的“道”的理解不正确的是
A ．万物的本原
B ．抽象的概念
C ．具体的物质
D ．不可名状的自然本体
6．老子指出：任何事物都有对立的两个方面，如高和下、前和后、有和无、难和易等。
矛盾双方可以互相转化。
这体现了他哲学中的什么思想
A ．道为万物本原
B ．辩证法思想
C ．天道自然无为
D ． 无为而治
7．1988年，诺贝尔奖得主齐聚巴黎，他们在《巴黎宣言》中写道：“人类如果要在21世纪生存下去，必须回头2540年，去吸取孔子的智慧。
”阅读下列有关孔子的材料：
材料一 齐景公问政于孔子。
孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子”。
公曰：“善哉！……”季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。
”
—— 摘自《论语·为政》 材料二 吾将以教主尊孔子。
……而教主不足以尽孔子。
教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。
……而教育家不足以尽孔子。
教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子。
……而政治家不足以尽孔子。
食政治家之赐者，不过一国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善
当时之中国，可以善2000年迄今之中国……
——摘自梁启超《世界伟人》材料三孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。
南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。
英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。
——摘自日本学者岛献吉朗《诸子百家》请回答：
（1）依据材料一，概括孔子的主要政治观点。
（4分）
（2）材料二从哪些方面评价了孔子？据材料概括指出作者评价的主要依据。
（6分）（3）综合上述材料，简要谈谈“孔子之道”在人类文明进程中的地位。
（4分）
第1课孔子与老子参考答案
【合作探究一】
含义：仁者爱人；途径：忠恕之道；治国：为政以德。
【合作探究二】
“礼”：西周时的等级名分制度；实现：“克己复礼”、“正名”。
【合作探究三】
（1）经济：铁制农具和牛耕的使用促使生产力发展；井田制开始瓦解。
（2）政治：周王室衰微，分封制、宗法制遭到破坏。
（3）文化上，私学的兴起，文化下移，逐渐形成了“士”阶层，并开始成为社会上一支重要的力量。
【学习检测】
1——6BDADCB
7．答案要点：
（1）主张贵贱有序的等级观念；提倡“仁”，主张以德治民。
（4分）
（2）儒学创始人，中国人深受孔子思想影响；教育家，教育思想影响深远；政治家，孔子的政治主张不受时代的限制。
（6分）
（3）逐渐成为中国传统文化的主要部分，其博大精深的文化品格具有世界性影响。
（4分）。