艺术的多元化 (2)

哲学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和精神文化生活有着不同 变革，各个艺术家在各个方面也迥异，因此艺术必是多元化的。
二、教学目标：
1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式 的不同， 人类历史上的古老文明所孕育出的 艺术作品表现出的多元化。 2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大 变化。 3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受 各自的艺术特点。 4、学会尊重他人的审美选择。
三、教学的重点和难点： 重点：学生对各民族艺术多元化的认识和理解。 难点：学生在欣赏过程中，如何来对待艺术的多 元化。
姓名：郭文华
系别：美术与艺术设计学院 班级：09级2班 学号：091202022
一、教材分析：
《艺术的多元化》是人美版第17册《美术》的第1课，根据课 程的标准把本课划分为“综合探索”领域。在此以前同学们已 经学习过很多不同国家名族、不同风格的艺术作品，为接下来 的学习做了一定的铺垫。本课可以作为以往欣赏课的一个总结。 正如各个名族都有自己特殊的语言文字一样，艺术也作为文化 重要的一部分，表现出明显的地域性，不同民族、国家有代表 本民族、本国的艺术特色。本课向同学们介绍了不同历史时期、 不同国家民族的艺术作品。通过本课学习，可以帮助学生用多 元化的观点去看世界、去了解世界的艺术作品。多角度认识美 术作品的内容特征，再充分感受、体验丰富多样的艺术作品的 文化情趣中，培养对多元化艺术作品的宽容、理解的态度。最 后，把美术与现实社会，美术与历史、语文、表演结合，发展 学生的探究发现能力和综合实践能力。
四、教学过程 1、新课导入：依次展示出古筝和钢琴所弹奏的青花瓷让同学欣赏，并让他 们认真体会并说出自己对于同一首曲子两种表现形式的不同感受。由老师引 导得出艺术的多元化。 2、利用媒体展示风格各异的美术作品若干，并设疑：说说这些作品给你什么样的感
受？让学生欣赏并谈出自己的感受。
欣赏瓷器：
欣赏一些绘画作品
5、提问：我们应该如何面对多元化的现状？ 学生通过思考、讨论，得出结论： （1）艺术的多元花是必然的。 （2）肯定自我的审美感受，尊重他人的审美选择和个性。 （学生大胆陈诉自
己的观点 ，培养自己的审美情趣和思维能力，并接受不同观点的认识。） （8分钟） 6、布置作业：学生根据自己的喜好，选择不同的媒材进行创新，形式多 样。（手绘、拼贴、电脑制作等。）（2分钟） 7、小结：美术作品是时代政治、经济和精神文化生活的反映，也是艺术家自己
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、通过欣赏和学生讨论得出。老师总结出这些美术作品由于各种原因而
形成的不同风格就是艺术的多元化。老师设疑造成多元化的原因是什 么。由老师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品 若干设疑： 这些作品传递了哪些方面的信息？为什么在同一时期，人类的艺术会 有着这么大的差异？学生欣赏、讨论。教师帮助学生分析。教师根据 学生回答总结：了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人 类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。 4、 媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干，教师设疑： 由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所 孕育出的艺术作品表现出的多元化，那现代艺术又呈现什么样的面貌呢？ 学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表 现手段。 学生发表自己对教师提出的问题的见解。教师总结学生回答：艺术作 品随时代的发展而发生的巨大变化更加多元，艺术家的个性和思想也是 艺术多元化的重要原因