Unit 1 My school 教学设计新部编版
myschool课程设计
my school 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本单元关于学校生活场景的基本词汇和句型，如“classroom”、“library”、“playground”等。
2. 学生能够理解并描述学校的一天，包括上课、活动、午餐等环节。
3. 学生能够听懂并参与关于学校话题的讨论，获取关键信息。
技能目标：1. 学生能够在口语交流中运用目标词汇和句型，流畅地介绍自己的学校生活。
2. 学生通过小组合作，完成关于学校话题的调查报告，提高团队合作和沟通能力。
3. 学生能够运用所学知识，进行角色扮演，模拟学校生活场景。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱学校，尊敬老师，关爱同学的良好情感。
2. 增强学生对学校生活的兴趣，激发他们积极参与学校活动的热情。
3. 培养学生养成良好的学习习惯，自觉遵守学校纪律。
课程性质：本课程为英语学科，结合学生所在年级特点，注重听说能力的培养，激发学生学习兴趣。
学生特点：学生处于小学高年级，有一定的英语基础，对学校生活有较为丰富的体验，喜欢互动性强、有趣的学习活动。
教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，采用情境教学法和任务型教学法，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。
同时，关注学生的情感态度，培养他们积极向上的价值观。
通过本课程的学习，使学生达到预期的学习成果，为后续学习奠定基础。
二、教学内容本节课以《My School》单元为教学内容，结合课程目标，组织以下教学活动：1. 词汇教学：学习并掌握与学校场景相关的词汇，如“classroom”、“library”、“playground”、“teacher”、“student”等，共计20个单词。
2. 句型教学：学习并运用描述学校生活的基本句型，包括：- What's your favorite place in your school?- What do you do in your school?- I like my school because...3. 对话练习：进行角色扮演，模拟学校生活场景，提高学生的口语表达能力。
部编版小学英语六年级上册教案设计全册
部编版小学英语六年级上册教案设计全册Unit 1: My SchoolLesson 1: Hello!- Objective: To greet and introduce yourself in English.- Activities:- Greeting Song: Sing a song to greet the students and teach them basic greetings.- Introduce Yourself: Ask each student to introduce themselves in English and share one interesting thing about themselves.Lesson 2: My Classroom- Objective: To learn vocabulary related to classroom objects and locations.- Activities:- Flashcard Game: Show flashcards of different classroom objects and have students guess the English word.- Classroom Tour: Take a virtual or real tour of the classroom, pointing out different objects and practicing their English names.Lesson 3: My Friends- Objective: To introduce vocabulary related to describing people and making friends.- Activities:- Describe and Draw: Give each student a picture of a friend and have them describe the person using English adjectives. Then, have them draw a picture of the person based on the description.- Find a Friend: Have students mingle and introduce themselves to find a new friend. Encourage them to ask questions in English to get to know each other better.Unit 2: My FamilyLesson 1: My Family Tree- Objective: To learn family vocabulary and understand family relationships.- Activities:- Family Tree: Create a family tree on the board and teach students the English names for different family members.- Family Interview: Have students interview their family members to gather information about their family tree. They can then share their findings with the class.Lesson 2: My Home- Objective: To learn vocabulary related to rooms and objects in a home.- Activities:- Home Picture Book: Create a picture book showcasing different rooms in a home. Label each room with its English name and have students practice saying the words.- My Dream Home: Have students draw and describe their dream home using English vocabulary learned in class. Encourage them to be creative and explain why they want certain features in their dream home.Lesson 3: My Daily Routine- Objective: To talk about daily activities and routines in English.- Activities:- Daily Routine Chart: Create a chart with different daily activities and routines. Have students match the English words to the corresponding activities and practice saying the sentences out loud.- Daily Routine Skit: Divide students into pairs and have them create a short skit based on their daily routines. They can use the English sentences from the chart to guide their conversation.Unit 3: My HobbiesLesson 1: Sports- Objective: To learn vocabulary related to different sports and physical activities.- Activities:- Sports Flashcards: Show flashcards of different sports and have students guess the English word.- Sports Tournament: Organize a mini sports tournament where students can participate in different sports activities. Use English vocabulary to describe the rules and keep score.Lesson 2: Music- Objective: To introduce vocabulary related to musical instruments and types of music.- Activities:- Music Instrument Show and Tell: Have students bring in a musical instrument or a picture of one. They can introduce the instrument in English and share their thoughts and experiences with it.- Music Quiz: Play short clips of different genres of music and have students guess the genre in English. They can also share their favorite types of music and explain why they like them.Lesson 3: Art- Objective: To learn vocabulary related to different art forms and materials.- Activities:- Art Studio: Set up an art studio in the classroom with different art materials. Have students explore the materials and practice saying their names in English.- Collaborative Art Project: Divide the class into groups and assign each group a different art form (e.g., painting, sculpture, collage). Haveeach group work together to create a collaborative artwork using the English vocabulary they have learned.These are just some examples of lesson designs for the textbook "小学英语六年级上册" (Primary School English Grade 6, Book 1). You can adapt and customize these lessons based on the specific needs and goals of your students. Remember to incorporate a variety of interactive activities to keep the students engaged and enthusiastic about learning English.。
《My school》的教案设计及课后反思
《My school》的教案设计及课后反思一、教学目标：1. 让学生掌握与学校相关的词汇，如：classroom, teacher, student, school, library, playground等。
2. 让学生能够运用所学词汇描述自己的学校。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语综合素质。
二、教学内容：1. 学习与学校相关的词汇和短语。
2. 学习一般现在时态的肯定句和否定句。
3. 描述自己的学校环境和设施。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握与学校相关的词汇和短语，运用一般现在时态描述学校环境。
2. 难点：一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创设真实的学校环境，激发学生的学习兴趣。
3. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，提高他们的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的学校生活，引出本课主题。
2. 呈现与学校相关的词汇（10分钟）教师展示与学校相关的图片，引导学生说出对应的词汇，如：classroom, teacher,student等。
3. 学习一般现在时态（15分钟）教师通过示例，教授一般现在时态的肯定句和否定句，让学生进行模仿练习。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用一般现在时态描述自己的学校环境，如：Our school has many classrooms, a library and a playground.5. 课堂总结（5分钟）教师对本课所学内容进行总结，强调一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
6. 课后作业（课后自主完成）请学生用一般现在时态写一篇关于自己学校的短文，要求词汇丰富，语句通顺。
课后反思：本节课通过任务型教学法、情境教学法和交际式教学法，让学生在实践中学习和运用英语。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口，提高口语表达能力。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是介绍学校的各个场所，如classroom, library, playground等，以及与之相关的日常英语表达。
通过对本节课的学习，学生能够掌握学校各个场所的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。
但是，部分学生对于新的英语知识接受能力较弱，需要教师的耐心引导和反复练习。
同时，学生对于学校的各个场所有一定的了解，但对于如何用英语表达可能还存在困难。
因此，教师在教学过程中需要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校各个场所的英语表达，如classroom,library, playground等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍学校的各个场所。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学校各个场所的英语表达。
2.难点：如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校的情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作，互相交流和练习，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关图片和卡片，用于展示和引导学生学习。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。
3.准备学校场所的模型或图片，用于学生实地观察和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或歌曲引入学校主题，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“你们知道学校有哪些场所吗？”引导学生思考和回答。
Unit_1_My_school教学设计
Unit_1_My_school教学设计教学目标1. 学生能够使用基本的英语句型表达我的学校。
2. 学生能够运用所学的单词与短语简单地介绍自己的学校。
3. 学生能够理解并使用数字来描述教室。
教学重点教学准备教学课件、单词卡片、图片教学过程Step 1 欢迎与导入（5分钟）1. 教师向学生问好，并介绍今天的课程内容。
2. 教师以图片为例，介绍一下自己所在的学校。
1. 教师使用单词卡片向学生展示学习的单词：school, classroom, library, playground, teacher, student等等。
2. 教师通过单词卡片将单词的音、形、义告诉学生，帮助学生理解和记忆单词。
Step 3 学习语法和短语（20分钟）1. 教师向学生讲解英语句型“There is a/an...”和“There are ...”。
2. 教师通过语法讲解及举例，让学生掌握其用法。
1. 教师将学生分为若干组，每组四人。
2. 教师给学生一张平面图，让学生描述自己的教室。
3. 学生按照学习的单词和短语来描述自己的教室。
1. 教师合并全班学生的模型，并让所有学生一起欣赏现在的模型。
2. 教师让学生复述这个教学主题的核心内容。
1. 齐唱英语歌曲：My school.2. 完成课堂作业：1. 总结单词和短语； 2. 画个教室图描述景象；3. 复述英语句型和数字单词的用法。
教学反思本节课的重点在于让学生能够使用英语句型来描述自己所在的学校，因此我们需要让学生掌握基本的英语单词、短语和语法。
我们通过分组活动的方式，让学生有机会使用所学的单词和短语描述自己的教室，提高了学生的学习兴趣和动机，使他们更容易理解和使用英语句型。
希望本次课的设计能够对学生了解和掌握英语教学有所帮助。
小学四年级英语下册《Unit1MySchool》教案（通用8篇）
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案（通用8篇）小学四年级英语下册《Unit 1My School》篇1一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及I s this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartA and Part B中的单词;实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
Unit1Myschool教学设计
Unit 1 My school 教学设计教学内容分析本单元学习的主题是学校，与日常实际生活息息相关。
本课时是本单元的第二课时，主要内容A 部分Let's learn, Let's do。
它是一篇词汇课，教材通过陈杰和艾米观看学校模型并讨论相关位置的场景呈现了单词的词形和意义。
让学生感知本课时的核心句型是：Where is ...? It’s on the ....的语义和语用情景。
通过本课时学习，学生能运用本课时所学的知识，描述学校教室和场馆位置。
学生分析四年级的学生，英语有了一定的基础，对这门学科有挺感兴趣。
他们热情、积极、善于模仿。
本班学生基础一般，存在两极分化现象，部分学生仍然不敢张嘴，他们害怕说错，课堂表现不积极。
课堂教学中，我着力改进课堂教学方式,采用多媒体进行教学，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，活动更加丰富多彩。
重在夯实基础，活动的设计尽量照顾到各个层次的学生。
调整对学生的评价模式，调动学生的学习主观能动性，让他们更好发挥自身潜能。
教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
Library，teachers’office, first floor, second floor.2、能用英语询问功能室的具体位置。
会使用句子 Where is the…?It’s on the … floor.3、养成良好的行为习惯，例如在图书室要保持安静，进办公室懂礼貌等。
4、对学生进行情感教育，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。
教学媒体与资源的选择：1、与教材内容相关的课件、PPT、音频文件、电子图片等媒体素材。
2、教师准备本课时的四张生词卡。
教学重点：听说认读四个单词，Library，teachers’ office, first floor, second floor. 会在实际情景中的运用句子Where is the…? It’s on the … floor.教学难点：单词 library 中辅音连缀的发音。
Unit1 My school 教学设计
1.能听、说、认读句型：It’s on the second floor. Is this the teachers’ office? No, it isn’t.The teachers’ office is next to the library.（重点）2.能在情景中运用句型：Where is …? It’s on the second floor.询问方位并回答。
（难点预设）3.了解学校教室、场馆的名称及位置，感受校园的温馨，热爱学校。
学习过程学法指导【自主预习】导学问题一：1.预习课本P4 Let’s talk,把新单词圈出来，并写出句子的中文意思。
2.翻译下列句子，并挑战读好它们。
Where’s the teachers’ office? _________________________ It’s on the second floor. ___________________________导学问题二：我会用手写体抄写下面的单词和词组。
图书馆在……旁边作业一楼二楼导学问题三：我会运用学过的句型进行问答。
A：Where’s the ?B: It’s on the . 独学：1. 自读课文两遍。
2. 圈出不懂的单词，用横线画出不懂的句子。
3. 听录音三遍，模仿跟读句子。
4. 运用句型。
知识链接：The second floor （二楼）是美国人常用的表述方法。
【交流学习】1. 三听录音：课本P4Part A Let’s talk.2. 我会大声读句子：It’s on the second floor. Is this the teachers’office? No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library. 1. 对学：对子互读、互听、互教的P4的单词和句子。
2. 群学：组长领读、齐读、轮读、对话、脱口秀等并预展各组展点。
小学PEP英语四年级下册《Unit1MyschoolCStorytime》教学设计新部编版
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Pep 小学英语四年级下册Unit1My SchoolC Story time一、教课目的：1. 知识目标：经过阅读兴趣故事复习稳固本单元所学语言Is that the?Yes, it is. /No, it` s not. This is....2.能力目标：（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗诵故事。
（2）95%的的学生能表演故事，并能适合运用故事中的语言。
3.感情目标：感觉学校的美丽与温馨，培育学生对热爱学校的情感。
二、教课重难点：1.要点：学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗诵故事。
2.难点：学生能表演故事并在实质情形中运用所学语言。
三、教课准备：有关音视频、图片、词卡、 Monkey、Hippo 、Rabbit 、Zip ，Zoom 的头饰。
四、教课过程：Step1 PreparationHello ，boys！Today we will have a funny class, and thereare four groups .If you do well, you can get a mark .Come on!1.教师播放歌曲《 My school 》1）学生和老师一同拍手跟唱歌曲。
2）Answer the question：What is the song about？（设计企图：）经过赏识歌曲活跃讲堂氛围导入话题。
2．ReviewThe song is about school ，there are manyrooms in the school John` s school has many rooms, What are they? Sharp eyes!1）快看快说游戏复习单词句子。
《Unit1MySchool》教学计划
《Unit1MySchool》教学计划教学计划教学目标：1. 学生能够正确的介绍自己的学校。
2. 学生能够描述自己每天的学习和生活。
3. 学生能够使用简单的句子和词汇来表述自己在学校的经历。
4. 学生能够了解一些关于英国和美国校园生活和文化的知识。
教学重点：本单元的重点是学习介绍自己的学校和描述自己每天在学校的经历。
学习重点包括以下内容：1. 学生应该掌握有关校园生活的常用词汇和表达方式。
2. 学生应该学会使用正确的语法和句子结构。
3. 学生应该能够运用这些词汇和语法知识来写作和口语表达。
教学内容：教学内容包括以下方面：1. 学校介绍。
学生需要写一篇短文介绍自己的学校。
这篇短文应该包括以下内容：a) 学校的类型、位置、建筑和设施。
b) 学校的历史。
c) 学校的优点和特色。
2. 学生的日常生活.学生需要描述自己在学校的一天。
这个描述应该包括以下内容：a) 学生每天的课程表。
b) 学生每天的作业和课外活动。
c) 学生每天的饮食和睡眠情况。
3. 英国和美国校园生活和文化。
学生需要了解一些英国和美国校园生活和文化的常识。
这些内容可以包括：a) 英国和美国校园内的建筑和设施。
b) 英国和美国校园内的课堂教学方法和学术环境。
c) 英国和美国学生在校园内的行为规范和传统。
教学方法：本单元的教学方法主要采用问答式和小组讨论式教学。
通过有趣而且互动性强的教学方式，激励学生从各个方面了解英国和美国校园生活和文化的差异以及学校的各种方面，提高学生的口语表达和写作能力。
教学过程：教学过程可以分为如下步骤：1. 学生介绍自己的学校。
老师要求学生在课前写一篇短文介绍自己的学校，然后在课堂上互相交流和讨论。
2. 学生描述自己每天的生活。
老师可以为学生安排一些问题，激励学生描述自己在学校的一天，并与同学交流。
3. 学生了解不同国家校园文化的差异。
老师可以为学生分配一些搜索任务，让他们了解世界上不同国家的校园文化，让学生查找和分享他们所收集的信息。
unit1myschool(A)
《Unit 1 My School (A)》四年级英语下册教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够掌握并正确运用本单元的重点词汇，如：classroom, library, playground等。
•学生能够听懂、会说并初步运用本单元的重点句型，如：This is our library. Where is the teachers' office? 等。
1.2 情感态度与价值观：•激发学生对学校生活的热爱和兴趣。
•培养学生用英语描述和介绍学校设施的能力。
二、教学重难点2.1 教学重点：•重点词汇的发音和拼写。
•重点句型的理解和运用。
2.2 教学难点：•学生在实际情境中灵活运用所学句型进行表达。
三、教学过程3.1 导入新课•通过展示学校照片或视频，引出话题“My School”，并提问：“What can you see in the school?”•引导学生用已学知识描述学校，为新课内容做铺垫。
3.2 词汇学习•展示本单元的重点词汇图片，教授新词汇的发音和拼写。
•通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新词汇的记忆。
3.3 句型学习•呈现重点句型，如：“This is our library.” “Where is the teachers' office?”等，并解释其含义和用法。
•设计情境对话，让学生模仿并练习使用这些句型。
3.4 实践活动•组织学生分组进行学校设施介绍活动，每组选择一个学校设施进行描述和介绍。
•鼓励学生使用所学词汇和句型进行表达，其他同学进行提问和补充。
3.5 听力练习•播放与课文内容相关的听力材料，让学生边听边完成相关练习。
•检查答案，纠正学生的发音和理解错误。
3.6 课堂小结•总结本节课学习的重点词汇和句型，强调其在实际情境中的运用。
•表扬积极参与的学生，鼓励他们在日常生活中多使用英语。
四、作业布置•要求学生回家后与家人一起绘制一张学校的简单地图，并用英语标注各个设施的名称。
Unit 1 My school (教案)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 1 My school （教案）-2022-2023学年英语四年级下册教学目标知识目标1.本单元主题词汇：school, classroom, playground, library, office, teacher, student 等；2.能够听、说、读、写并运用本单元主要词汇和句型构建简单对话；3.可以运用目标语言描述自己所在的学校和学校周边环境。
能力目标1.培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力；2.能够灵活运用所学的语言知识，进行简单的交际和表达。
情感目标1.培养学生的独立思考能力和自主学习能力；2.增强学生的团队合作意识，培养他们的合作精神。
教学重点1.核心词汇和句型的掌握；2.能够运用所学的语言描述自己所在的学校和学校周边环境。
教学难点1.如何运用所学的语言描述自己所在的学校和学校周边环境；2.如何通过简单的对话实现人物角色切换。
教学内容Part 1：新课导入1.引入主题词汇及图片；2.引导学生自行发现主题。
Part 2：新词学习1.通过图片和卡片进行词汇教学；2.引导学生自行发现与认知新词汇。
Part 3：句型学习1.对主要句型进行展示和讲解；2.引导学生进行句型转换及创新。
Part 4：对话练习1.模仿对话过程；2.实现人物角色切换。
Part 5：语言输出1.学生进行语言输出；2.教师进行语言点批评。
教学方法1.任务型教学法：通过任务导向学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；2.情景教学法：通过设置真实的情境，使学生更好地理解所学的语言知识；3.合作学习法：通过合作学习，培养学生的团队合作意识，增进交流与互动。
教学手段1.课件、卡片、图片等视听教具；2.小组讨论、角色扮演等活动方式。
课后作业1.跟读、背诵本单元中的主要词汇和句型；2.以自己所在的学校为主题，写一篇30-50字的英语短文；教学反思1.运用情景教学法进行教学，让学生更容易理解和记忆所学的知识；2.结合任务型教学法进行评价，课堂氛围比较轻松；3.教师在授课过程中让学生降低对英语的恐惧感，鼓励学生多表达，促进学生的口语交际能力的提高。
Unit 1 My school Part C教案新部编本2
通过朗读儿歌，使模仿变得有趣味性。
2
What’s this?
It’s the/a …
学生以小组的形式，每组编一首儿歌，进行反馈，并评选出最好的一组。
让学生自己动手编儿歌，使他们体验学习成果的快乐，同时培养他们的合作意识。
Activity 4 Relay-race
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
school,hall, classroom, music room, art room, computer room,
学生说出在这些地点里，他最喜欢哪里。如：I like the music room.
把单词的学习与学生的喜好相结合，同时培养他们的表达能力。
Methods
Purpose
1
school, hall, classroom, music room, art room, computer room,
学生做一个恰当的动作并且介绍他在哪里。如：I am in the music room.
通过肢体动作加深对单词的印象。
2
school, hall, classroom, music room, art room, computer room,
2
school, hall, classroom, music room, art room, computer room,
学生以小组为单位，统计一下，喜欢不同地点的人数。
通过小组活动，不仅学习了单词，也培养学生的合作精神。
Activity 2 Acting and saying
Steps
Contents
两个学生一组，一个学生做动作，让另一个学会猜对方在哪里。如：You are in themusic room.
Unit1 My school(教学设计)2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
Unit1Myschool（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握并运用Unit 1中关于学校设施及楼层表达的词汇和句型。
学生能够使用“Where is the ...? It’s on the ... floor.”等句型来询问和描述学校设施的位置。
2.过程与方法：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生英语交际能力和合作能力。
借助图片、实物、视频等直观教学手段，帮助学生理解并记忆新词汇和句型。
3.情感、态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对学校的热爱之情。
增强学生的自信心，鼓励学生在真实情境中运用英语。
二、教学内容分析本单元主题为“My School”，主要学习内容包括：词汇：first floor, second floor, teacher’s office, library, playground, computer room, art room, music room等。
句型：Where is the ...? It’s on the ... floor. This is the ... That is the ... 等。
功能：能够用英语询问和描述学校设施的位置。
三、学情分析四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
然而，由于学生之间的个体差异，部分学生在发音、词汇记忆和句型运用方面可能存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重因材施教，针对不同学生的特点进行个性化指导。
四、教学方法与手段教学方法：情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在情境中学习和运用英语。
任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。
合作学习法：通过小组合作，让学生在互相帮助中共同进步。
教学手段：多媒体教学资源：利用PPT、视频、音频等多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
实物和图片：通过展示实物和图片，帮助学生直观理解词汇含义。
第一单元Myschool教学设计
a.让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句；
b.教师领读，学生模仿读音并做动作；
c.听录音做动作，鼓励学生跟读；
d.请学生来扮演“小老师”,即教师如果在指令前加上Teacher Says ，学生们必须迅速并准确地做出动作；否则站在原地不动。为了增加游戏的趣味性和挑战性，可以让做错的同学淘汰出局。请学生来扮演“小老师”，由小老师来发出指令，每小组请一位代表来参加比赛，老师和其他的同学共同来做裁判，给最后的冠军组加上红旗。
Step3.Practice（14ˊ）
1、比记忆：What’s missing?
每次出示四幅短语图片,然后让学生闭上眼睛, 抽取其中的一幅图片。通过再次朗读短语，猜出少了那一幅图片。
2、教师和学生做游戏“Where am I?”
T: I can see many books. I can see many students. They are reading books. Where amI?引导学生用“You are in the….”回答。这个活动先师生互动之后可转为生生互动。
Step2.Presentation（20ˊ）
1、教师在教室内走一圈，边走边指着教室里的黑板，灯，桌椅之类的东西问学生What’s this？ What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
2、T: What’s in our school?同学们，如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你能当一名合格的小导游吗？接下来我们就要学习有关学校设施的方面的英语知识了。
1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。
T：Hello, boys and girls.
Unit 1 My school (教学设计)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 1 My school （教学设计）-2022-2023学年英语四年级下册一、教学目标本单元的教学目标主要有两方面：语言技能目标和情感态度目标。
在语言技能方面，要求学生能够听说读写字母表，认知简单的数字、颜色、形状等基本单词；在情感态度方面，旨在培养学生良好的学习习惯，培养学生热爱学校和班级的情感。
二、教学过程1. Warmer师生问候，介绍本学期的课程主题，学生自我介绍等。
通过这一环节，增进师生之间的了解，营造良好的课堂气氛。
2. Presentation本单元的主要语言点是字母表。
首先，师生一起朗读字母表，并配合手势教学。
“A”字母的手势是将大拇指与食指捏成圆圈，其他字母随着形状变化，通过比划告诉学生字母的含义。
师生可以一起玩“字母表接龙”的游戏，在游戏中巩固字母表的听说能力。
3. Practice教师可以为学生准备一些字母表的练习题，如追踪字母、连线等活动。
同时也可以给学生发放字母表卡片，让学生自行排列并念读。
为了增加趣味性，可以利用音乐教学，播放与字母表相关的歌曲，例如《ABC歌》等。
学生在跟随歌曲节奏学习的同时，也达到了听力和口语的练习。
4. Production在学生熟练掌握字母表基础上，可以为他们安排一个小作文任务，让他们写一篇关于自己喜欢的字母的短文。
在此过程中，教师可以引导学生正确使用字母表，使其快速进入英语学习环境。
在保证基础能力的发展的同时，也吸引学生对英语的兴趣和注意力。
5. Wrap up本堂课结束前，教师可以总结本节课的主要内容，并与家长沟通学生的表现、学习情况和下堂课的安排。
课后，教师可以布置相关的家庭作业，巩固和拓展学生的英语学习。
最后，祝福学生们度过一个愉快的学习日。
三、教学评价通过本单元的教学过程，教师可以全面评价学生对字母的掌握情况，特别是听说能力和书写能力。
教师可以针对不同的学生，进行有针对性的评价和辅导。
同时，在课后的作业完成情况、参与度和表现等方面进行量化考核和思维拓展。
Unit 1 My school教学设计
Unit 1 My school——Do you have a ···？——Yes,we do.——Where is it?——It’s on the ··· floor.课题第四课时课时 1 授课时间教学目标能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教学重、难点教学重点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。
建议教师在真实的情景中对this 和that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。
建议教师在真实的情景中对this 和that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程一、复习引题1、学生表演 A 部分Let’s do 的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课1、教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that th e …?3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习1、做本单元 B 部分作业本上Let’s talk的练习。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Unit 1 My school 教学设计
一、教学目标
1.使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。
2.使学生了解指令，并作相应的活动。
如：Go to the library. Read a book。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
二、教具准备：
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备一幅本单元的校园分布图。
3.教师准备本课时的四张单词卡。
三、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2.播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you
like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2.播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操练（Practice）
1.小组比赛。
教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2.看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一
本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。
板书设计：
Unit 1 Our school
first floor second floor
teacher’s office library。