小班社会《打招呼》自评教案
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》一、教学内容《打招呼》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节，主要内容围绕日常礼貌用语——打招呼展开，包括不同场景下的打招呼方式，如早晨见面、分别时、见到长辈等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语——打招呼，并能在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿的社交能力，提高他们的文明素养。
3. 增进幼儿对人际交往的认识，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在不同场景下，灵活运用打招呼的礼貌用语。
教学重点：让幼儿掌握基本的打招呼方式，并了解其重要性。
四、教具与学具准备1. 图片：准备各种场景下打招呼的图片，如早晨见面、分别时、见到长辈等。
2. 情景道具：如帽子、书包、围巾等，用于模拟实际场景。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟早晨入园的场景，与幼儿互相打招呼，引导幼儿关注打招呼的礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解不同场景下的打招呼方式，如早晨见面要说“早上好”，分别时要说“再见”，见到长辈要说“您好”。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台，模拟不同场景，进行打招呼的练习。
其他幼儿观察并评价。
4. 小组讨论（10分钟）5. 制作打招呼卡片（10分钟）教师邀请幼儿展示自己制作的打招呼卡片，并分享学习心得。
六、板书设计1. 《打招呼》2. 内容：早晨见面：早上好分别时：再见见到长辈：您好七、作业设计a. 画一幅场景画，展示自己学会的打招呼方式。
b. 家长协助幼儿记录一天中用到打招呼的场合，并评价其表现。
2. 答案：a. 画面中需包含至少三种不同的打招呼场景。
b. 家长评价需包括幼儿在打招呼时的态度、用语是否准确等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在实践环节，部分幼儿仍需加强引导，以更好地运用打招呼的礼貌用语。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的礼貌用语使用情况，加强家园共育。
幼儿园小班语言教案《打招呼》
幼儿园小班语言教案《打招呼》打招呼导引：打招呼是幼儿园小班语言教学中的重要内容之一。
通过打招呼的学习，能够培养幼儿的社交交往能力、自信心以及语言表达能力。
本教案旨在通过多种教学活动和游戏，帮助幼儿学会正确、礼貌地打招呼。
一、教学目标1. 了解和掌握正确的打招呼方式。
2. 学会使用适当的语言进行打招呼。
3. 培养幼儿的自信心和社交交往能力。
二、教学准备1. PPT幻灯片：包括打招呼的图片和示范语音。
2. 打招呼卡片：写有不同场景和打招呼方式的小卡片。
3. 音乐播放器：播放适合活动氛围的音乐。
三、教学过程引入：1. 观看图片：通过展示幼儿园生活照片，引导幼儿讨论在幼儿园里可以遇到的人，并询问是否应该和他们打招呼。
2. 谈话交流：与幼儿一起探讨什么是打招呼，为什么我们要打招呼。
引导幼儿发表自己的见解。
第一步：认识打招呼方式1. 通过PPT展示不同的打招呼方式的图片，并示范正确的语音。
2. 引导幼儿模仿示范，学习正确的打招呼方式。
3. 分角色练习：将幼儿分成小组，让一部分幼儿扮演幼儿园的老师或其他职员，其他幼儿依次向他们打招呼。
第二步：运用打招呼语言1. 通过PPT展示不同场景下的打招呼卡片，让幼儿猜测和选出适合的打招呼语言。
2. 分组活动：将打招呼卡片发给每个小组，让幼儿分角色进行对话练习，鼓励他们使用适当的打招呼语言。
活动互动：1. 打招呼串词游戏：幼儿围成一个小圈，每个人相互打招呼，每个人要连续说出前一个人所说的打招呼语言。
2. 好友互动：每个幼儿抽取一张打招呼卡片，然后向其他同学打招呼，对方根据自己的卡片回应。
鼓励幼儿使用正确的打招呼方式。
第三步：巩固与评估1. 温故知新：通过游戏或故事的方式再次回顾和巩固打招呼的内容。
2. 打招呼大比拼：每位幼儿依次走上讲台，向全班打招呼，其他同学根据每个幼儿的表现给予评价。
小结：通过本教案中的各种教学活动，幼儿能够逐步掌握正确的打招呼方式，提高他们的社交交往能力和语言表达能力。
小班社会优秀教案及教学反思《我会打招呼》
小班社会优秀教案及教学反思《我会打招呼》教学背景小班社会是幼儿教育的一部分，小班幼儿年龄在3-4岁，他们渴望认识世界，在这个阶段需要发展社交技能和沟通能力。
通过社会教育活动，幼儿可以获得自信心和协作精神，有助于他们的综合发展。
在社会教育的过程中，幼儿们学会与他人交往，学习规则和社交技能。
因此，社会教育的任务是帮助小班幼儿在日常生活中认识、理解和遵守社会规则，促进他们在情感、认知和行为方面的发展。
本文将介绍一个小班社会教育的教学案例，介绍教学策略，方法和技巧，旨在帮助教师更好地完成小班社会教育任务。
教学目标•能自主地向别人打招呼•学习常见的打招呼方式和应答方式•提高幼儿的社交技能和沟通能力教学内容与方法教材选择本教学案例选用了《我会打招呼》作为教材，该教材是一本帮助幼儿学习打招呼的书籍。
教学方法由于小班幼儿的特殊性质，本教学案例采用了以下方法：1. 呈现具体模型幼儿经常会模仿他人的行为，因此，在教学中，我们通过跟他们一起打招呼，引导他们模仿我们的行为。
例如，我们可以通过视频、图片等形式展示教师和其他幼儿打招呼的场景，或者通过模拟打招呼的方式，让幼儿更好地理解和掌握打招呼的方式和表达方法。
2. 让幼儿参与在教学中，我们充分发挥幼儿自己的主动性和创造性，让他们主动参与课堂。
例如，我们可以通过角色扮演的方式，让幼儿模仿教师和其他幼儿打招呼，或者让他们自己发挥创造性，设计自己的打招呼方式。
3. 促进交流互动在教学中，我们注重幼儿之间的互动和交流，让他们通过互动，掌握打招呼的方法和技巧。
例如，我们可以通过互动游戏的方式，让幼儿学习互相打招呼，学习应答的方式和方法。
教学活动本教学案例主要包含以下教学活动：1. 呈现模型通过展示教师和其他幼儿的打招呼场景，学习打招呼的方式和表达方法。
2. 角色扮演让幼儿自己扮演角色，模仿教师和其他幼儿打招呼，以及自己创造打招呼方式。
3. 互动游戏让幼儿以小组为单位，互相打招呼，并学习应答的方式和方法。
幼儿园小班社会《打招呼》自评教案
小班社会《打招呼》自评教案一、活动目标1、知道打招呼是一种礼貌行为。
2、学会说“早上好”、“再见”等日常礼貌用语。
3、乐意与人打招呼。
二、活动准备1、妈妈、爸爸、奶奶的头饰各一个。
2、自制教学挂图。
3、练习册。
三、活动过程1、教师出示挂图，幼儿观察画面，听故事学习说礼貌用语。
(1)教师：这个小朋友叫什么？(2)教师：早上妈妈送她上幼儿园时碰到隔壁家的奶奶，她会说什么？奶奶怎么夸她的？(3)教师:到了幼儿园，小花花对老师和小朋友会说什么？(4)教师：小午爸爸来接时，小花花对老师和小朋友又会说什么？(5)教师：大家怎么夸小花花的？(6)教师完整复述故事一遍。
师生共同小结：小花花真有礼貌！2、教学朗诵儿歌《老师早》。
(1)教师：小宝宝进幼儿园先说什么？(2)教师：谁见了咪咪笑？谁听了跟着叫？(3)教师：小宝宝是个有礼貌的孩子，我们也要向他学习。
3、教师与幼儿角色表演，学习使用礼貌用语。
4、鼓励幼儿学习主动和别人打招呼。
（1）教师小结：今天小朋友真能干！学会了和许多人大招呼。
你们也要做 个主动和别人打招呼的好宝宝。
小班社会《打招呼》自评反思该活动的重点是让幼儿学会打招呼，学说礼貌用语。
活动开展中, 演、故事交流，自然地再现幼儿日常生活经验。
本活动需要注意的是, 调动幼儿的参与积极性。
让幼儿在参与的过程中表现自己、肯定自己, 喜悦，并逐步将礼貌用语自然融入自己的生活中。
通过集体表 教师要充分 体验成功的小班社会：我的小脸活动目标：1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
活动准备：男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的图片活动过程：一、,利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。
教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟门说话哩：小弟弟，小妹妹，想出道题考考你们，你们谁知道这圆圆的脸上都长了些什么？1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
小班主题优秀教案及教学反思《打招呼》
小班主题优秀教案及教学反思《打招呼》一、教案简介1.1 教案标题《打招呼》1.2 教学目标•能听懂并正确使用打招呼的常用语句•能表演给伙伴打招呼的场景•能运用打招呼的语句主动与他人互动1.3 教学内容•打招呼的常用语句•打招呼的场景表演1.4 教学时长60分钟1.5 教学资源准备•PPT或白板•打招呼的图片或课件•角色扮演道具（例如手偶、面具）二、教学过程2.1 导入新知在课堂开头，老师可以使用一些导入活动，如与学生进行互动问候，并引入本堂课的主题《打招呼》。
2.2 呈现重点知识在PPT或白板上呈现打招呼的常用语句，例如： - 早上好 - 下午好 - 晚上好 - 你好 - 再见通过例句和图片的方式让学生理解每个表达的含义，并请学生跟随老师发音练习。
2.3 情境展示通过图片或课件呈现不同情境下的打招呼场景，例如： - 在家中打招呼 - 在学校打招呼 - 在公园打招呼请学生观察图片、听取解释，然后与同伴一起模拟情境中的对话情节，练习用正确的打招呼语句进行沟通。
2.4 角色扮演分发角色扮演道具给学生，让他们在小组内扮演不同角色，进行打招呼的对话练习。
老师可以提供一些情境或问题，引导学生进行对话，如： - A: 早上好，我是妈妈。
你是谁？ B: 早上好，我是小明。
你好！2.5 创设情境老师在课堂中创设多种情景，让学生主动利用打招呼的语句进行交流。
例如，老师可以表演打招呼的情景，学生根据情景回答正确的打招呼语句。
三、教学反思本节课的主题是《打招呼》，通过多种教学活动，学生在愉快的氛围中学习了打招呼的常用语句，并能在不同情境下运用这些语句进行对话。
通过教学反思，我总结出以下几点感悟和改进方向：首先，本堂课使用了多媒体资源，如PPT和图片，帮助学生更好地理解和记忆打招呼的常用语句。
然而，在使用多媒体资源的过程中，我发现有些学生对于图片的理解存在一定困难，下次我会更加注重图片的选择和讲解，确保学生能够准确理解图片表达的含义。
小班上学期社会教案《打招呼》
小班上学期社会教案《打招呼》一、教学目标1. 认识打招呼的重要性通过本节课的学习，让学生认识到“打招呼”这个社交礼仪的重要性，明确“打招呼”的定义和含义。
2. 学会简单的打招呼方式引导学生学习常见的打招呼方式，如：问好、开口说话、握手、点头等，并通过示范和游戏等方式让学生掌握简单的打招呼技巧。
3. 培养学生良好的社交习惯通过学习“打招呼”，让学生了解社交礼仪的基本要求，培养学生良好的社交习惯和态度，增强学生的交往能力和自信心。
二、教学重点1.认识打招呼的重要性。
2.掌握问好、开口说话、握手、点头等基本打招呼方式。
3.培养学生良好的社交习惯。
三、教学内容1、引入在班级里玩一个“猜拳胜者上位”的游戏, 胜者来向其他同学打招呼，并介绍自己。
2、讲解•什么是打招呼？为什么要打招呼？•常见的打招呼方式有哪些？如何用语言、动作表示打招呼？3、练习分小组进行练习： 1. 学生自由自在地进行4个动作：问好、开口说话、握手、点头。
2. 几组同学互相进行练习，看谁可以做得最好。
4、总结简单总结学习的内容，再次强调打招呼的重要性，并鼓励学生在生活中积极运用所学内容。
四、教学方式1.求同存异式的交流讨论2.游戏活动、示范、练习等多种教学方式相结合五、教学评价1. 自我评价观察学生的表现，并自我反思教学过程中的不足，完善和提高教学质量。
2. 学生评价通过教材预习、上课听讲、课下练习等方面了解学生的掌握情况，及时调整教学策略和方法。
六、教学后记通过本节课的学习，学生们了解了“打招呼”的含义和重要性，掌握了问好、开口说话、握手、点头等基本打招呼方式，并形成了良好的社交习惯。
同时，本节课的教学方式注重交互和游戏化，更好地激发了学生的参与和学习兴趣，取得了良好的教学效果。
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》含反思
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》含反思标题：社会学习与幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》的反思引言：社会学习在幼儿教育中占据重要地位。
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》旨在培养幼儿相互交流、友好相处的能力。
然而，针对该教案的实施过程，我们不禁需要进行反思。
本文将探讨该教案的设计理念、实施方式和效果，并提出改进的建议，以促进幼儿的社交能力和人际交往。
一、教案设计理念及目标《打招呼》是旨在帮助幼儿学会与他人进行简单的问候、回应和交谈的社会教案。
教案的设计理念是通过游戏和角色扮演等活动，培养幼儿发展他们的沟通能力、社交技巧和团队合作意识。
教案的目标是让幼儿能够自如地使用问候语、礼貌用语，以及学会正确理解并回应他人的问候。
二、教案实施方式1. 情景创设：通过在幼儿园教室或户外环境中创建不同的情景来激发幼儿的兴趣，例如，创建一个小市场，让幼儿在购物时可以互相打招呼。
2. 角色扮演：教师可以扮演不同的角色，如商店店员、家长、好友等，引导幼儿模仿和学习适当的问候和回应方式。
3. 游戏活动：组织互动游戏，例如“问候接力赛”，鼓励幼儿在规定的时间内用不同的问候语向其他幼儿问好，提升他们的反应速度和社交能力。
三、教案效果反思1. 社交技能提升：通过教案的实施，幼儿的社交技能得到明显提升。
他们能够主动使用问候语，并回应他人的问候。
幼儿园生活更加和谐互动，幼儿之间的友谊关系也更加稳固。
2. 团队合作意识培养：通过角色扮演和游戏活动，幼儿学会了在团队中合作和协调。
他们懂得分享和倾听，能够尊重他人，并通过积极的沟通建立有效的合作关系。
3. 反思与改进：在实施教案过程中，我们发现一些幼儿对于正确的问候和回应方式还存在困惑，需要更多的引导和重复练习。
因此，在今后的实施中，可以增加更多的练习机会，加强对幼儿的个别辅导。
结论：幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》通过情景创设、角色扮演和游戏活动等方式，成功地培养了幼儿的社交技能和团队合作意识。
小班社会打招呼教案
小班社会打招呼教案教案标题：小班社会打招呼教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能掌握简单的打招呼方式和表达自己的姓名。
2. 培养学生与他人交流的兴趣和能力。
3. 培养学生尊重他人、友善待人的习惯和态度。
教学准备：1. 图片或卡片展示学生如何打招呼的方法和场景。
2. 小组活动所需的卡片或纸条。
3. 班级名单。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师与学生们进行简单的打招呼互动。
2. 引导学生思考什么是打招呼，为什么我们需要打招呼。
探究（15分钟）：1. 教师出示打招呼的图片或卡片，展示不同的打招呼方式。
并帮助学生理解每种打招呼的方式所传达的意思。
2. 教师示范不同的打招呼方式，包括握手、鞠躬、微笑等。
学生跟随教师一起进行练习。
3. 学生分成小组，彼此站成一排，每个学生都需要和其他学生打招呼并说出自己的姓名。
教师在此过程中提供指导和反馈。
拓展（15分钟）：1. 教师引导学生思考并讨论打招呼的场景和时间。
如：早晨到校时、课间休息等。
实践（15分钟）：1. 每个小组挑选一名学生作为代表，他们将在全班同学面前展示如何进行场景打招呼。
例如：学生进教室时，大家要向他/她鞠躬或微笑并说"早上好，欢迎你！"。
总结（5分钟）：1. 教师与学生共同总结本课学到的知识，强调友好相处的重要性。
作业：1. 学生将自己的打招呼方式写在纸上，并用彩色笔装饰。
评估：1. 在小组活动中，观察学生是否能够正确使用不同的打招呼方式。
2. 学生完成的书面作业中可评估他们对于打招呼方式的理解和应用。
扩展活动：1. 学生可以在家与家人朋友练习使用不同的打招呼方式。
2. 教师可以引导学生观察并记录他们在校园不同地方、不同时间所见到的打招呼场景。
幼儿园小班语言教案《打招呼》
幼儿园小班语言教案《打招呼》一、教学目标1.学会简单的打招呼用语，如“你好”、“再见”等。
2.学生能够正确地使用打招呼用语。
3.提高学生的口语表达能力，增强自信心。
二、教学准备1.教学课件或手写板。
2.班级里的小人物或毛绒玩具作为道具。
三、教学步骤1. 情境出示通过用PPT、语音、手写板等工具，展示学习打招呼的场景，如两个人走在一起时，第三方的加入等。
利用情境的前后组合，引导学生感知语境中的人物和事物，激发学生兴趣，同时提高他们的思维和判断力。
2. 学生模仿老师可以先示范正式的打招呼，然后鼓励学生用自己的方式模仿，通过多次练习，让学生更自然地表达自己的想法。
需要注意的是，老师需跟随学生的步伐，带领他们去学习，而不是让他们被动地听取教育。
3. 常用打招呼语•你好，我是奥运玩具店的李老师！•欢迎光临，你需要什么样的小玩具呢？•再见，祝你快乐！引导学生用简短的语言表明自己的意图，同时进行实际的实践操作，让学生理解说和做的统一性。
4. 游戏检测用游戏的形式加强教学效果，可以起到轻松愉悦的学习效果。
通过构建真实的场景，让学生感受到游戏在生活中的实用性，同时增强学生的游戏参与度。
比如在教室里安排小游戏，让学生进行模拟，并让学生在模拟过程中练习打招呼用语。
四、教学评估通过观察学生在模拟情境中的表现，可以评估学生的掌握程度。
同时可以在教学过程中随时与学生沟通，获取他们的反馈意见，进一步提高课程质量。
五、教学活动展示时间活动内容8:00 课前准备8:10 展示情境8:20 学生模仿8:40 常用打招呼语8:50 游戏检测9:20 教学总结六、教学思考作为一名语言教育者，我们应在教学时灵活运用学生的生活经验，走进学生的世界，同时尊重学生的个性差异，从而达到教育的效果。
这一点需要老师用心去发掘学生的潜力，并在学生的实践中总结教学经验，不断提升教学质量。
小班主题优秀教案及教学反思《打招呼》
小班主题优秀教案及教学反思《打招呼》教学主题：《打招呼》教学目标：1.认识并学习问候语，能够用英语适应学生生活使用的问候语。
2.能够听懂并正确使用正确的问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”等。
3.能够进行简单的问候交流，如问候别人的姓名，并能够用恰当的语言进行回答。
4.为学生提供一个轻松愉快的学习环境。
教学准备：1.课件2.白板3.图片4.音频文件教学过程：Step 1. Greetings（5分钟）1. Good morning/ afternoon/ evening……. （老师和学生相互问候）2. 自我介绍T：Let’s introduce ourselves. My name is Linda，what’s your name？Ss：My name is Tom.T：Nice to meet you, Tom.Ss：Nice to meet you too.Step 2. Presentation（10分钟）通过图片教给学生几个英语的问候语。
T：Hello，Good morning，Good afternoon，Good evening（展示图片）T：What’s this？（指向图片中的问候语）Ss：Hello.T：Right.（显示Hello）通过图片教给学生一些回答问候语的语言。
T：How are you？I’m fine， thank you.。
（展示图片）T：What’s this？Ss：How are you？T：Right，what’s the answer？Ss：I’m fine， thank you.T：OK.（显示I’m fine， thank you.）Step 3. Practice（10分钟）1. 进行问候交流练习T：两位同学，请问一下对方的名字。
S1：What’s your name？S2：My name is Alice. What’s your name？S1：My name is Bob.2. 问候操练T：大家跟着我来一遍，Hello！Ss：Hello！T：Good morning！Ss：Good morning！……T：Good evening！Ss：Good evening！Step 4. Activity（15分钟）根据学生掌握情况，分小组进行问候游戏。
社会《打招呼》小班教案
社会《打招呼》小班教案教案标题：社会《打招呼》小班教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将了解到不同场合下的打招呼方式。
2. 学生将能够正确使用适当的打招呼方式与他人交流。
3. 学生将培养礼貌待人的习惯和意识。
教学重点：1. 不同场合下的打招呼方式。
2. 适当运用打招呼方式与他人交流。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 图片或视频素材，展示不同场合下的打招呼方式。
3. 卡片或图片，用于角色扮演活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆不同场合下的打招呼方式。
2. 引发学生对于“为什么我们要打招呼？”的思考，鼓励他们分享自己的观点。
二、呈现（10分钟）1. 展示不同场合下的打招呼方式的图片或视频素材，并引导学生观察和描述。
2. 通过与学生的互动讨论，引导学生总结不同场合下适合的打招呼方式。
三、操练（15分钟）1. 将学生分成小组，每组分配一种场合，例如：学校、家庭、公共场所等。
2. 要求学生在小组内讨论并列举出适合该场合的打招呼方式，并在卡片或图片上写下。
3. 鼓励学生进行角色扮演，模拟不同场合下的打招呼情景，以加深对于打招呼方式的理解和应用。
四、总结（10分钟）1. 引导学生回顾本节课所学的内容，总结不同场合下的打招呼方式。
2. 鼓励学生分享自己在日常生活中遇到的打招呼情景，并讨论他们应该如何应对。
3. 提醒学生要时刻保持礼貌待人的态度，尊重他人的感受。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生回家观察和记录三个不同场合下的打招呼方式，并写下自己的感受和体会。
2. 鼓励学生与家人或朋友进行真实的打招呼实践，体验不同场合下的社交礼仪。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多与人交流，提高他们的社交能力。
2. 组织学生参观社区、公共场所等，让他们实际感受并应用所学的打招呼方式。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演活动中的表现，检查他们是否能正确运用适当的打招呼方式。
小班社会打招呼教案
小班社会打招呼教案教案标题：小班社会打招呼教案一、教学目标：1. 学生能够通过模仿和实践学会正式和非正式场合的打招呼方式。
2. 培养学生的社交技能，提升学生的社会适应能力。
二、教学内容：1. 社会打招呼的基本概念和意义。
2. 正式和非正式场合的打招呼方式。
3. 打招呼时需要注意的礼仪和表情。
三、教学流程：1. 导入（5分钟）：教师用生动有趣的互动问好方式向学生打招呼，例如：老师问学生：“大家早上好！你们有什么特殊的问候方式吗？”学生回答后师生共同讨论打招呼的意义和方式。
2. 讲解（10分钟）：通过多媒体展示或图片，讲解正式和非正式场合的打招呼方式，如名正言顺地说“早上好”、“你好”、“晚上好”等。
引导学生用口头和肢体语言模仿示范，加深理解。
同时，也讲解在不同场合下打招呼的重要性。
3. 模仿练习（15分钟）：要求学生组成小组，每个小组选择一对学生进行模拟场景练习，比如模拟商场销售员和顾客之间的打招呼，模拟同学之间的打招呼等。
教师可以在模拟练习的过程中进行示范和指导，并鼓励学生自由扩展和创新。
4. 提示反思（5分钟）：教师要求学生在练习结束后，与小组成员一起讨论练习中的体会和感受，学生通过分享经验和观察他人的表情、肢体语言等，总结出在打招呼时需要注意的礼仪和表情等方面的要点。
5. 巩固练习（10分钟）：教师准备一些打招呼场景的图片，要求学生针对每个场景进行描述打招呼的方式，并逐一展示给全班，由其他同学评价是否做到了礼貌、自信等，并提出宝贵的改进意见。
6. 小结与拓展（5分钟）：教师向学生总结今天的教学内容，强调学生所学的正确打招呼方式的重要性。
同时，教师鼓励学生在日常生活中多加实践和应用，提高自己的社交能力。
四、教学评估：通过观察学生在模仿和练习中的表现，以及描述打招呼场景的方式，评估学生是否理解并掌握了正确的社会打招呼方式。
小班社会优秀教案及教学反思《我会打招呼》
小班社会优秀教案及教学反思《我会打招呼》一、教学目标1.能够主动与人打招呼2.能够熟练使用问候语3.学生之间能够友好交往，增进情感交流二、教学内容1.什么是问候语？老师与学生们之间的问候2.学习问候语：你好、早上好、下午好、晚上好3.角色动作扮演：同学之间互相打招呼三、教学步骤第一步：导入新知识教师引导学生们回忆起自己曾经收到的问候和打招呼的场景，让学生们发表自己对于打招呼的看法，并且带领学生们了解问题的重要性和学习问候语的必要性。
第二步：学习打招呼的方式老师通过幻灯片展示了几种不同的问候语，然后引导孩子们一起模仿。
老师注重学生拟声和语音的表达，帮助学生们发现并掌握打招呼的技巧，让学生们在模仿中最大限度地感受到打招呼的意义和价值。
第三步：角色动作扮演教师以一组的形式引导学生们分别扮演两个角色：问候者和被问候者。
老师引导学生模拟现实场景，让学生们优雅地打招呼并接受问候。
这不仅可以让学生们在游戏中乐于参与，还能让他们更加意识到“问候”的重要性。
在整个角色扮演的过程中，教师可以在侧面默默观察，获得关于学生们的更多信息，并能够一定程度地促进班级氛围的建立。
第四步：小结回顾最后，老师带领学生们一起回顾当天学习了什么，提醒他们要经常使用问候语和打招呼。
老师也鼓励学生们要对其它同学给予更多的关注和关心，并且做出些积极的表现。
四、教学后思考这节课是在小班级课堂中进行的社会性教育。
在现实生活中，小班学生面临的社会问题大多都与人际交往有关。
因此，我们不仅需要教授知识和技能，还要引导学生进一步理解如何与人交往，如何设定沟通目标，以及如何创造持久的人际关系。
在教学过程中，我发现学生们学习主动性不强，常常需要教师的帮助才能完成任务，所以我更加强调了学生参与和互动的重要性，并且给予学生鼓励和表扬。
最后，我的教学反思是，我希望能够更加关注学生的实际需求和问题，并努力为他们创造一个更加积极、安全、愉快的学习环境。
幼儿园小班打招呼教案
幼儿园小班打招呼教案幼儿园小班打招呼教案一、教学目标1.了解打招呼的方式和习惯。
2.学会使用简单的英语打招呼。
3.培养幼儿彼此之间的交流能力和社交能力。
二、教学内容1.教学内容：打招呼2.教学资源：播放器、图片、挂图、卡片、录音机、小洋马玩具等。
三、教学准备1.课前准备：准备好相关的教学资源。
2.环境准备：保持教室整洁、温馨。
3.学生准备：学生穿戴整齐，带好学习用品。
四、教学步骤Step 1：Warming-up1. 【师生互动】老师和学生打招呼，如“Good morning！”，“Hello！”等。
2. 【引导思考与讨论】引导学生思考打招呼的方式和习惯。
3. 【游戏】播放一段有不同国家人们打招呼的视频，让学生猜猜他们在打什么样的招呼。
Step 2：Presentation1. 【出示图片】出示互相打招呼的图片，对幼儿进行简单的描述，如“他们在打招呼，他们说什么呢？我们一起学一下吧！”2. 【教学动作】老师带动学生进行打招呼的动作，如举手致意、摆手、鞠躬等。
3. 【玩具引导】使用小洋马玩具进行模拟，让学生模仿小马的打招呼动作。
4. 【教学卡片】出示打招呼的卡片，通过指导和示范，教给学生简单的打招呼用语，如“Hello！”，“Good morning！”。
Step 3：Practice1. 【实践活动】带领学生和同学进行打招呼的练习，可以分小组练习、两两练习和全班练习。
2. 【操场活动】带领学生到操场上进行打招呼的游戏，让学生在活动中巩固所学内容。
Step 4：Extension1. 【合作讨论】让学生以小组形式讨论，列举出他们在不同场合需要使用打招呼的情况。
2. 【角色扮演】安排学生进行角色扮演，模拟各种场合下打招呼的情景。
3. 【表演展示】学生进行打招呼的表演，可以邀请其他班级共同观看，增强学生的自信心。
Step 5：Summarize and Homework1. 【总结回顾】老师和学生共同总结本节课所学的内容。
小班上学期社会教案《打招呼》
小班上学期社会教案《打招呼》一、教学目标1.让幼儿了解打招呼的基本礼貌和方式。
2.培养幼儿主动和他人打招呼的习惯。
3.提升幼儿的口语表达能力和社交能力。
二、教学内容1.社会教育领域：打招呼的重要性。
2.社会生活领域：打招呼的方式和礼仪。
三、教学准备1.教学材料：PPT、小黑板、图片、卡片等。
2.教学环境：教室、幼儿园活动室等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师挑选几个幼儿进行示范打招呼，引入话题。
•引导幼儿回想他们在家或幼儿园中打招呼的场景，与他们分享。
2. 学习（15分钟）•通过PPT或图片展示不同场景下的打招呼方式，让幼儿观察和学习。
–早上到幼儿园打招呼的方式。
–在座位上跟同学打招呼的方式。
–碰到老师在外面的打招呼方式。
•教师和幼儿一起模拟场景，进行角色扮演，练习打招呼的表达方式。
3. 活动（30分钟）•游戏：幼儿园打招呼大比拼–将幼儿分成若干组，每组选择一位代表。
–以幼儿园不同的场景为背景，让代表幼儿进行打招呼比赛。
–老师评选最有礼貌、最热情等特点的幼儿。
•活动：打招呼小卡片–准备一些打招呼的卡片，上面写着不同的场景。
–让幼儿自行抽取一张卡片，根据卡片内容自由发挥打招呼的方式。
–老师和其他幼儿给予鼓励和评价。
4. 总结（10分钟）•让幼儿分享游戏和活动中的经验和感受。
•引导幼儿总结本节课学到的打招呼的方式和注意事项。
五、教学反思通过这节课的教学，幼儿们对打招呼的意义和方式有了更深入的了解。
他们通过观察和模仿，学会了不同场景下不同方式的打招呼。
通过游戏和活动的形式，增强了幼儿的参与性和主动性，并培养了他们的口语表达能力和社交能力。
在今后的教学中，可以适当增加一些情景模拟的练习，让幼儿更加深入的理解和应用所学的打招呼方式。
另外，教师在引导和评价中，要适时给予鼓励和认可，激发幼儿的积极性和兴趣。
托班社会活动《打招呼》教案（精选5篇）
托班社会活动《打招呼》教案（精选5篇）第一篇：托班社会活动《打招呼》教案学习与人“打招呼”是婴幼儿跨出家门进入社会所要学习的第一个“社交礼仪”。
让婴幼儿在幼儿园温馨、友善、轻松的氛围中体验如何“打招呼”，获得“打招呼”经验的同时，有利于婴幼儿摆脱分离焦虑，尽快融入集体生活，还能让婴幼儿多开口说话。
一、婴幼儿行为分析●琦琦走到教室门口，看到教师就连忙把头低下来，然后躲到妈妈身后，教师主动与琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦却像没听到一样。
妈妈催促琦琦：“快叫老师早呀!”琦琦“哇”的一声大哭了起来。
分析：婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境感到紧张和害怕，即使教师主动又亲切地与婴幼儿打招呼，他们还是会本能地抗拒，拒绝回应，如果家长一再要求，婴幼儿只能以哭来应对。
●“快和老师说早上好!”在妈妈的反复提醒和要求下，多多紧紧拉着妈妈的手臂，轻轻地说了一声：“早。
”分析：有的婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境并不那么抗拒，但内心要真正地接受教师和环境则还需要有一个过程，在家长的提醒和要求下，他们也能勉强予以回应。
●“镭镭，早上好!”镭镭好像没听到，径直往教室里走。
分析：有的婴幼儿对周围的环境变化并不敏感，对周围的人和事也不太关注，可能会对教室里的活动更感兴趣。
●“豆豆早上好!”“老——老师好!”豆豆奶声奶气又有点结巴地回应。
分析：有的婴幼儿个性比较开朗，愿意主动和别人打招呼，但由于与教师还不熟悉，有点不好意思，再加上语言表达不流畅，所以在应答时有点结巴。
二、教师的支持行为1．通过入园前的家访活动，让婴幼儿认识教师，教师也可以提前了解婴幼儿，减少婴幼儿入园时的陌生感。
当婴幼儿还不愿开口“打招呼”时，教师应和家长进行沟通，采取等待的策略，避免因家长的催促而加重婴幼儿的紧张情绪，让婴幼儿逐渐度过适应期。
2．让婴幼儿在自然的状态下，在温馨的氛围中学习“打招呼”，能减少婴幼儿的心理压力。
对于愿意开口打招呼的婴幼儿，教师要及时给予肯定的语言、表情或动作。
打招呼教案及反思
打招呼教案及反思一、教学目标1、让学生了解打招呼的基本礼仪和常用表达方式。
2、培养学生主动打招呼的意识和习惯。
3、通过实践，提高学生打招呼的能力和人际交往技巧。
二、教学重难点1、重点（1）掌握常见的打招呼用语，如“Hello”“Hi”“Good morning”“Good afternoon”“Good evening”等。
（2）学会根据不同的时间和场合选择合适的打招呼方式。
2、难点（1）理解打招呼时的语气、语调以及肢体语言的运用。
（2）克服害羞和紧张心理，能够自然、大方地向他人打招呼。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设各种真实的生活场景，让学生在情境中感受和学习打招呼的礼仪。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如“打招呼接龙”，增加学生的参与度和学习兴趣。
3、小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和练习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（1）播放一段有关人们在不同场合打招呼的视频，如在学校、在街上、在商店等，引导学生观察并思考人们是如何打招呼的。
（2）提问学生在视频中看到了哪些打招呼的方式，引出本节课的主题——打招呼。
2、知识讲解（1）展示不同时间和场合的图片，如早上在学校门口、下午在公园、晚上在家里等，分别介绍相应的打招呼用语，如“Good morning”“Good afternoon”“Good evening”。
（2）讲解打招呼时的语气、语调以及肢体语言的重要性。
例如，微笑、点头、挥手等肢体动作可以让打招呼更加亲切自然。
（3）让学生模仿老师的示范，练习不同的打招呼方式，并注意语气、语调以及肢体语言的配合。
3、游戏环节（1）“打招呼接龙”游戏：将学生分成若干小组，每个小组的第一个学生向第二个学生打招呼，第二个学生回应后再向第三个学生打招呼，依次类推，看哪个小组完成得又快又好。
（2）“角色扮演”游戏：设置不同的场景，如在学校遇到老师、在商店遇到售货员、在公园遇到朋友等，让学生分组进行角色扮演，练习打招呼和交流。
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小班社会《打招呼》自评教案
一、活动目标
1、知道打招呼是一种礼貌行为。
2、学会说“早上好”、“再见”等日常礼貌用语。
3、乐意与人打招呼。
二、活动准备
1、妈妈、爸爸、奶奶的头饰各一个。
2、自制教学挂图。
3、练习册。
三、活动过程
1、教师出示挂图，幼儿观察画面，听故事学习说礼貌用语。
（1）教师：这个小朋友叫什么？
（2）教师：早上妈妈送她上幼儿园时碰到隔壁家的奶奶，她会说什么？奶奶怎么夸她的？
(3) 教师:到了幼儿园，小花花对老师和小朋友会说什么？
（4）教师：小午爸爸来接时，小花花对老师和小朋友又会说什么？
（5）教师：大家怎么夸小花花的？
(6）教师完整复述故事一遍。
师生共同小结：小花花真有礼貌！
2、教学朗诵儿歌《老师早》。
(1) 教师：小宝宝进幼儿园先说什么？
（2）教师：谁见了咪咪笑？谁听了跟着叫？
（3）教师：小宝宝是个有礼貌的孩子，我们也要向他学习。
3、教师与幼儿角色表演，学习使用礼貌用语。
4、鼓励幼儿学习主动和别人打招呼。
（1）教师小结：今天小朋友真能干！学会了和许多人大招呼。
你们也要做
个主动和别人打招呼的好宝宝。
小班社会《打招呼》自评反思该活动的重点是让幼儿学会打招呼，学说礼貌用语。
活动开展中，通过集体表演、故事交流，自然地再现幼儿日常生活经验。
本活动需要注意的是，教师要充分
调动幼儿的参与积极性。
让幼儿在参与的过程中表现自己、肯定自己，体验成功的喜悦，并逐步将礼貌用语自然融入自己的生活中。
2013年10月24日
吴丹。