中考语文中考复习 人物形象分析课件 新人教版
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中考复习：学会分析人物形象ppt课件.
2021/7/17
送货工
• 参考答案： • 1. 一是自尊自爱，从不愿汗馊味影响他人
而不肯乘电梯、叮嘱儿子也不要乘电梯可 见；二是勤劳，从几次“在小区里奔来跑 去”、主动要求送货等可见；三是朴实， 从衣着打扮和宁可扛着货物爬楼梯可见； 四是乐观，从辛苦地劳动着还能有快乐的 笑声可见。
2021/7/17
1从人物的身份职业经历思想教养气质年龄等斱面把插人物形象性栺的形成内因2分析故事情节戒矛盾冲突概括人物形象关键性栺戒核心性栺3品析人物描写感知人物形象外化特性4从主人公不其他人物间的关系入手分析人物形象社会关系主人公的社会环境5从分析人物活劢的环境入手分析人物形象烘托人物性栺形成的外因6从文中对人物的评价性词语来把插人物形象家教wwwhzwlxcnwwwcsjjwcn题型一
的人物形象。 （2010·广东） • 【参考答案】“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生
，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张 油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。（2分）可 见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存， 令人痛惜而又同情的少年。（2分） 【答题公式】 相关情节+人物＋性格特征（精神品质）＋身份（的人）
2021/7/17
题型一：结合文章内容，分析人物形象 。
真题回顾（2011·广东）
【典例2】你是怎样看待安东尼这个形象的？ 【参考答案】安东尼是一位青春叛逆的青少年，他的自立
热情，值得肯定。然而，他狂热追星，固执冲动，不可 取。
【答题公式】
人物＋性格特征（精神品质）＋身份（的人）
2021/7/17
通过比较人物描写来分析人物。
2021/7/17
学会分析人物形象
清远市田家炳实验中学
2021/7/17
送货工
• 参考答案： • 1. 一是自尊自爱，从不愿汗馊味影响他人
而不肯乘电梯、叮嘱儿子也不要乘电梯可 见；二是勤劳，从几次“在小区里奔来跑 去”、主动要求送货等可见；三是朴实， 从衣着打扮和宁可扛着货物爬楼梯可见； 四是乐观，从辛苦地劳动着还能有快乐的 笑声可见。
2021/7/17
1从人物的身份职业经历思想教养气质年龄等斱面把插人物形象性栺的形成内因2分析故事情节戒矛盾冲突概括人物形象关键性栺戒核心性栺3品析人物描写感知人物形象外化特性4从主人公不其他人物间的关系入手分析人物形象社会关系主人公的社会环境5从分析人物活劢的环境入手分析人物形象烘托人物性栺形成的外因6从文中对人物的评价性词语来把插人物形象家教wwwhzwlxcnwwwcsjjwcn题型一
的人物形象。 （2010·广东） • 【参考答案】“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生
，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张 油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。（2分）可 见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存， 令人痛惜而又同情的少年。（2分） 【答题公式】 相关情节+人物＋性格特征（精神品质）＋身份（的人）
2021/7/17
题型一：结合文章内容，分析人物形象 。
真题回顾（2011·广东）
【典例2】你是怎样看待安东尼这个形象的？ 【参考答案】安东尼是一位青春叛逆的青少年，他的自立
热情，值得肯定。然而，他狂热追星，固执冲动，不可 取。
【答题公式】
人物＋性格特征（精神品质）＋身份（的人）
2021/7/17
通过比较人物描写来分析人物。
2021/7/17
学会分析人物形象
清远市田家炳实验中学
2021/7/17
2024年中考语文复习记叙文阅读之分析人物形象课件
——《范进中举》
粗鲁野蛮、嫌贫爱富、尖酸刻薄的市井小民
（四）心理描写
现在，占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方 是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩 逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫 的水。
——《孤独之旅》
迷茫与无奈的失学少年
（五)神态描写
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？” 奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
学 习 1、学习小说人物形象的分析方法 目 2、提高小说阅读能力及应考能力 标
温故知新
1.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情 节和环境描写来展示人物的思想感情和性格特征，从 而反映社会生活的文学体裁。
2.小说三要素：人物+情节+环境 3.人物描写方法：
正面描写：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描 写、心理描写等。 侧面描写（间接描写）：通过人物、环境来展现人物。
险狡诈、欺上媚下、嫌贫爱富、趋炎附势等
实战演练
蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行
李良旭
夜色渐浓。肖老师还在办公室里批改着语文试卷。肖老师边批改，脸上
边露出满意的笑容。她为学生聪明、认真而感到高兴。当她批改到王小朋
的试卷时，脸色顿时由晴转阴，只见她在试卷上用力打了个叉，由于用力
过大，试卷都被戳穿了，殷红的墨水渗透了试卷的背面。只听见肖老师嘀
第四步：得出结论 贪小便宜，尖酸刻薄的农村妇女
（三）语言描写
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸 上，骂了一个狗血喷头，道：“……如今痴心就想中起老爷来！ 这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些 老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也 该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心， 明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那 老不死的老娘和你老婆是正经！……”
粗鲁野蛮、嫌贫爱富、尖酸刻薄的市井小民
（四）心理描写
现在，占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方 是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩 逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫 的水。
——《孤独之旅》
迷茫与无奈的失学少年
（五)神态描写
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？” 奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
学 习 1、学习小说人物形象的分析方法 目 2、提高小说阅读能力及应考能力 标
温故知新
1.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情 节和环境描写来展示人物的思想感情和性格特征，从 而反映社会生活的文学体裁。
2.小说三要素：人物+情节+环境 3.人物描写方法：
正面描写：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描 写、心理描写等。 侧面描写（间接描写）：通过人物、环境来展现人物。
险狡诈、欺上媚下、嫌贫爱富、趋炎附势等
实战演练
蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行
李良旭
夜色渐浓。肖老师还在办公室里批改着语文试卷。肖老师边批改，脸上
边露出满意的笑容。她为学生聪明、认真而感到高兴。当她批改到王小朋
的试卷时，脸色顿时由晴转阴，只见她在试卷上用力打了个叉，由于用力
过大，试卷都被戳穿了，殷红的墨水渗透了试卷的背面。只听见肖老师嘀
第四步：得出结论 贪小便宜，尖酸刻薄的农村妇女
（三）语言描写
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸 上，骂了一个狗血喷头，道：“……如今痴心就想中起老爷来！ 这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些 老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也 该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心， 明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那 老不死的老娘和你老婆是正经！……”
中考语文二轮专题复习：《分析人物形象篇》课件(共31张PPT)
问题：祥子在虎妞难产中有什么表现？这种愚蠢和残忍的现象发生的原因是什么呢？
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
初中语文中考记叙文阅读人物形象分析课件PPT
（2008·《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运 合内 用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分） 容分
（2009·《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个 析
人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4
分) （2010·《寻找妈妈的寻人启事》）第13段加点词语
结合
在表达上的好处。(4分)
具体
（2011·《漓江情韵》）文中摇船人是一个什么样的 形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
人物 描写 分析
形象
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干
（2007·河南·《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
标清序号 增加条理
多侧面 忌笼统
梳理情节 简明概括
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
答案要素：描写方法 表达效果
中考语文二轮专题复习：现代文阅读之人物形象分析(共26张PPT)
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕
别人看见。 侧面描写：烘托父爱的伟大 —— 朱自清《背影》
外貌、神态、动作描写：辛劳卑微、病入膏肓
⑪什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉 重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改）
小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。
答：
职业、爱好
①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。从唐先生红极一时，
重戴桂冠后也是高朋满座可见。（对雕花烟斗的正面老范连口称
贬义：
狡诈、虚伪、卑鄙,贪婪, 任性,蛮横, 自私,虚荣, 阴险,轻蔑, 伪 善、 恶毒、阴险、庸俗、奸诈、自私自利、阳奉阴违、见 利忘义、诡计多端、不思进取、十恶不赦、蛮横无理、刚愎 自用、顽固不化、冷漠无情、横行不法等
【常见误区】
①脱离材料
②以偏概全
③观点重复
④抓小漏大
⑤照搬照抄，无自己的概括理解。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然 而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画 家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人 敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老 范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老 范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边 陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别 的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头 很难为情。
中考一轮复习《记叙文复习之人物形象分析》课件
——《背影》
动作描写，交代人物的……身份、地位， 反应人物心理活动的进程，表现人物的…… 性情特征，有时还推动情节的发展。
“攀”、“缩”生动细致地写出父亲爬过铁路时的动作，透 过这些动作刻画出了一个深爱孩子的衰老的父亲形象
和他谈话几分钟，就看出他是忠诚 平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他 没有谨慎眼儿，一生喜欢“纯”字所代 表的品行。
中年闰土是一个什么样的人？请简要分析。（《故乡》） ①善良忠诚，勤劳浑厚。从闰土家境不好，自己缺吃少穿还想着给“我 ”送豆，用船来载去种地用的草灰中可以看出来；（通过事情，故事情 节分析） ②苍老穷困，憔悴不堪。从中年闰土脸色灰黄，皱纹很深，衣服单薄 ，双手开裂中可以看出来；（通过外貌描写分析） ③迟钝麻痹，不觉悟。 从中年闰土说话时断断续续，吞吞吐吐，他“却 全然不动，好像石像一般”；他拣的东西有“一副香炉和烛台”等中可以看 出来。（通过语言描写、神态描写等分析）
——《我的母亲》
这是作者的内心感受，这一抒情议论句展现了一位好脾气， 待人接物和蔼、宽恕体谅的慈母。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼 啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的 吼叫。
——《植树的牧羊人》
渲染了荒凉的气氛，突出此地环境恶劣。暗示种树的艰巨， 烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。
天真活泼、懂事乖巧、 浑厚善良、自由快乐、 无拘无束、勤劳能干、 积极乐观、见多识 广……
浑厚老实、善良浑厚、 勤劳浑厚、热情大方、 乐于助人……
宽厚仁慈、严厉、深沉、 疼爱子女、有责任心、勤 俭勤俭、无私奉献、教子
有方、言传身教等……
自立自强、积极乐观、 自食其力、身残志坚、 热爱生活、热情大方、 知恩图报、拒绝同情……
动作描写，交代人物的……身份、地位， 反应人物心理活动的进程，表现人物的…… 性情特征，有时还推动情节的发展。
“攀”、“缩”生动细致地写出父亲爬过铁路时的动作，透 过这些动作刻画出了一个深爱孩子的衰老的父亲形象
和他谈话几分钟，就看出他是忠诚 平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他 没有谨慎眼儿，一生喜欢“纯”字所代 表的品行。
中年闰土是一个什么样的人？请简要分析。（《故乡》） ①善良忠诚，勤劳浑厚。从闰土家境不好，自己缺吃少穿还想着给“我 ”送豆，用船来载去种地用的草灰中可以看出来；（通过事情，故事情 节分析） ②苍老穷困，憔悴不堪。从中年闰土脸色灰黄，皱纹很深，衣服单薄 ，双手开裂中可以看出来；（通过外貌描写分析） ③迟钝麻痹，不觉悟。 从中年闰土说话时断断续续，吞吞吐吐，他“却 全然不动，好像石像一般”；他拣的东西有“一副香炉和烛台”等中可以看 出来。（通过语言描写、神态描写等分析）
——《我的母亲》
这是作者的内心感受，这一抒情议论句展现了一位好脾气， 待人接物和蔼、宽恕体谅的慈母。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼 啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的 吼叫。
——《植树的牧羊人》
渲染了荒凉的气氛，突出此地环境恶劣。暗示种树的艰巨， 烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。
天真活泼、懂事乖巧、 浑厚善良、自由快乐、 无拘无束、勤劳能干、 积极乐观、见多识 广……
浑厚老实、善良浑厚、 勤劳浑厚、热情大方、 乐于助人……
宽厚仁慈、严厉、深沉、 疼爱子女、有责任心、勤 俭勤俭、无私奉献、教子
有方、言传身教等……
自立自强、积极乐观、 自食其力、身残志坚、 热爱生活、热情大方、 知恩图报、拒绝同情……
阅读理解之人物形象分析 课件(共29张ppt) 2023年中考语文一轮复习
⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。
⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜 低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不 走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改 变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉 在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满 满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重 新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不 好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并 买单。”
⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。 正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂 号，你来了直接给我打电话。”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲， 就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。
⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候， 她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地 等着大人收回一个错误成命。
⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来 电话：她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥 住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧， 今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个 彻底检查。
⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜 低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不 走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改 变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉 在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满 满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重 新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不 好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并 买单。”
⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。 正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂 号，你来了直接给我打电话。”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲， 就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。
⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候， 她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地 等着大人收回一个错误成命。
⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来 电话：她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥 住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧， 今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个 彻底检查。
中考语文名著阅读复习课件(人物形象的分析)
•她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话： “阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事。大人都学坏了，上帝正在考验他们 呢。你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做 什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上 帝来判断、惩罚。这要他来管，不是我们！”
常见错误：只是单纯列出人物性格特点，没有结合选文 的具体语句或内容来分析。
小组探究，交流分享，形成分析人物题的答 • 分析人物形象的题答策题技略巧。：
• 分析人物形象，重点要抓住“从选文”还是“结合原著”，
• 1、解答结合选文分析人物的性格特点这类题目：要能够抓 住材料，结合材料中对人物的语言、动作、心理、神态 、外 貌等的描写，认真揣摩人物的内心世界，把握他们的性格特 点。
名著阅读复习
——人物形象的分析
Hale Waihona Puke 读名著的好处：名著是人类文化的精华，阅 读名著如同与名家大师们携手共 游，增长见识，启迪智慧，博古 通今，大大提高语文能力和人文 素养。使我们获得很多有益的启 示，充实我们的生活。
考纲解读
• 考纲要求
（1）了解推荐名著的基本内容。（识记） （2）欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色。（运用） （3）阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。（运用）
（答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4 分）。
自我诊断，自我反思
对照参考答案，自己评分。反思答题的得失。
得分 答得好的地方
存在的问题
解题思路点拨与常见的错误
结合选文（A）（B）,分析外祖母这一人物形象。(4分）
思路点拨：本题考查考生对选文中的人物形象进行分析 的能力。①要看准题目要求，只是结合选文（A）（B），不 能将原著中其他情节中表现的性格特点拉进来，比如有同学 答了“勇敢”这个性格特点，而选文中并没有外祖母曾非常 勇敢地救火这个情节。②根据选文内容情节和人物的语言、 动作、心理、肖像等作具体的分析概括。依次分条列出人物 的形象特点。如（A）选文中可概括为：正直、善良，从 “外祖母不喜欢小茨冈偷东西并担心他的安危”可以看出。
常见错误：只是单纯列出人物性格特点，没有结合选文 的具体语句或内容来分析。
小组探究，交流分享，形成分析人物题的答 • 分析人物形象的题答策题技略巧。：
• 分析人物形象，重点要抓住“从选文”还是“结合原著”，
• 1、解答结合选文分析人物的性格特点这类题目：要能够抓 住材料，结合材料中对人物的语言、动作、心理、神态 、外 貌等的描写，认真揣摩人物的内心世界，把握他们的性格特 点。
名著阅读复习
——人物形象的分析
Hale Waihona Puke 读名著的好处：名著是人类文化的精华，阅 读名著如同与名家大师们携手共 游，增长见识，启迪智慧，博古 通今，大大提高语文能力和人文 素养。使我们获得很多有益的启 示，充实我们的生活。
考纲解读
• 考纲要求
（1）了解推荐名著的基本内容。（识记） （2）欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色。（运用） （3）阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。（运用）
（答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4 分）。
自我诊断，自我反思
对照参考答案，自己评分。反思答题的得失。
得分 答得好的地方
存在的问题
解题思路点拨与常见的错误
结合选文（A）（B）,分析外祖母这一人物形象。(4分）
思路点拨：本题考查考生对选文中的人物形象进行分析 的能力。①要看准题目要求，只是结合选文（A）（B），不 能将原著中其他情节中表现的性格特点拉进来，比如有同学 答了“勇敢”这个性格特点，而选文中并没有外祖母曾非常 勇敢地救火这个情节。②根据选文内容情节和人物的语言、 动作、心理、肖像等作具体的分析概括。依次分条列出人物 的形象特点。如（A）选文中可概括为：正直、善良，从 “外祖母不喜欢小茨冈偷东西并担心他的安危”可以看出。
(编写)中考记叙文阅读复习——人物形象分析ppt课件
.
3
专题一：分析人物形象
.
4
娄底近六年中考人物形象分析试题回顾
时间
文章
2012 2013
《出售欲望的孩子》 《爱的直线》
人物分析题目 请结合全文，分析祖母的形象。
请结合全文，分析妹妹张晓燕的形 象。
2014
《月光手帕》
选文中阿斌这个人物形象最主要的 性格特征是什么?
2015
《孝猴》
从选文可以看出叶婆婆这一人物形 象具有怎样的特点？
答题格式： 明写法——述内容——析效果
.
32
▪ 27.阅读下面的材料,按要求写一篇不少于600字的文章。
▪ 今年春节,央视综合频道推出一档诗歌类节目,名叫《经典咏流传》。
▪ 2月16日,来自贵州石门坎的支教老师梁俊和他的学生们,在舞台上用歌曲唱作的方 式,演绎了清代袁枚的诗《苔》:
▪ 白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。白日不到处,青春恰自来。苔 花如米小,也学牡丹开。
无私而深沉的爱。
▪
.
17
题型二 结合句子分析人物形象
.
18
方法探究
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们 对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 答案: 运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦,表现了他认 真负责的品质。 答案要素：
修辞手法
表达效果
▪ 反面：狡猾、泼辣、胆小、暴躁、势利......
.
25
专题二：分析写作手法
.
26
题型举例
▪ 25、选文有多处与文题“别吵，让父亲睡一会儿”相照应，请说说其表达作 用。（《别吵，让父亲睡一会儿》）
公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》 ppt课件
上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说 的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。 （4分）
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
题型二：揣摩人物心理
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
课前阅读:
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
题型二：揣摩人物心理
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
课前阅读:
语文中考复习 如何鉴赏分析人物形象ppt课件
反映祥林嫂性格精神状态： 痛苦、绝望、麻木 （眼睛） 处境悲惨
肖像描写：指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分，用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌，展现人物内心世界 及性格特征。
鉴赏分析人物形象方法之一：
抓肖像
语言描写
女人们到底有些藕断丝连。 过了两天，四个青年妇女聚在水 生家里，大家商量。 “听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴，可是忘不了一件衣 裳。” “我有句要紧的话，得和他说 说。” “听他说，鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快 去回来。” “本不想去，可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” 于是这几个女人偷偷坐在一只 小船上，划到对面马庄去了。
精打细算
子又说：“十二块钱。”他要再争，
这个时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团 的，他泄了气似的，浑身没劲，小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了 绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车，然后，他们就上路了。
②路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。”
小
多 疑
伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在 他家洗澡？便含含糊糊地说：“恩。”小伙子接着问：“你是在哪 里上班？”“机关。”“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问， 他说：“有是有，不过……”他也想含糊过去，可是小伙子看着他， 等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人用，太大了，
肖像描写展现出闰土性格特征：
健康（紫色圆脸） 天真可爱（小毡帽） 年少活泼（银项圈）
肖像描写
五年前的花白的头发，即 今已经全白，全不像四十 上下的人；脸上瘦削不堪， 黄中带黑，而且消尽了先 前悲哀的神色，仿佛是木 刻似的；只有那眼珠间或 一轮，还可以表示她是一 个活物。她一手提着竹篮。 内中一个破碗，空的；一 手拄着一支比她更长的竹 竿，下端开了裂：她分明 已经纯乎是一个乞丐了。
记叙文阅读之人物形象分析【课件】-2023年中考语文一轮复习(全国通用)
④段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道。例如他从二十九岁时就自认戴震为老师，直至晚 年，一直把师训牢记于心。虽然戴震去世已四十年，但只要与人言及戴震之事，则必肃然而立； 戴震死后，段玉裁便把早年戴震写给他的十四封信装裱成册，并经常取出来郑重诵读。这些，在 现代的有些青年看来，也许近乎“迂腐”吧？我以为，段玉裁对老师表示崇敬的方式，在今日固 不可取，但这种由于自己造诣日高，因而更加感到老师启迪诱导之功的可贵，从而油然而生的感 情却是应该提倡的。起码，这总比那种为了一已私欲而佯作虔敬，实则借师之名招摇撞骗，时过 又把老师抛到爪哇国，甚至借贬老师以显己高者强上万倍。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
⑦段玉栽晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业 学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。 那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬 长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资 料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个 有眼光、有胆略的主意。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
他抢修好了舵链，船又继续航行。 矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，
船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论 如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊： “就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我 就……我就跳下去！”
2023年中考语文一轮复习
典例引领
阅读下面的文章，完成下面小题。 伟大的学者段玉裁
2023年中考语文一轮复习
典例引领
⑦段玉栽晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业 学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。 那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬 长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资 料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个 有眼光、有胆略的主意。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
他抢修好了舵链，船又继续航行。 矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，
船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论 如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊： “就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我 就……我就跳下去！”
2023年中考语文一轮复习
典例引领
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九年级语文下册写作《人物形象分析》指导课件PPT
九年级语文下册写作
人物形象分析
1
人物是写人记叙文的核
心内容，人物形象分析，是
导 入
鉴赏文章的一个重要内容，
课
一项重要技能，也是中考记
堂
叙文阅读的一个重要考点。
2019/11/3
中考考点
知 识
1、掌握人物描写的方法。 2、结合描写概括人物思想性格。
讲 3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。
解 4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。
例题2：请结合文本，概括商未央的形象特点。（《天使儿》）
知
参考答案：
识
（1）善良仁爱：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀；
讲
（2）胸怀宽广：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解；
解
（3）善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。
公式：性格特点+相关情节
2019/11/3
人物形象分析的方法
人物形象分析的方法
2.判断分析语句运用的人物描写方法及作用
公式：这句运用了......描写，生动（形象、传神）地写出（表现）
知
人物了的 .......性格（情感、心理），表达了.... 。
识 练习：从人物描写的角度赏析第②段划线句子（2018年南宁《山一样的屋顶》）
讲
父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母亲如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期。
习
㉓老刘站起来，走到门口，眨了眨右眼，对耗子神秘地笑了笑……老刘不去想这些了，他
心里对耗子说：我警告你段立军，你别高兴得太早，你们那群人里，我看到了我徒弟的徒
弟，他正专心致志地听课呢，他可是人民公安大学毕业的！
参考答案：（1）通过对耗子的神态与动作描写，表现了他面对已退休而且 听不懂“高科技”的老刘的得意，是对老刘无力制服现在小偷的讥讽。与 下文老刘心中的想法照应，突出文章的主旨。 （2）老刘是一位虽已退休但依旧心系工作，勇敢、机智、正义的老警察。
人物形象分析
1
人物是写人记叙文的核
心内容，人物形象分析，是
导 入
鉴赏文章的一个重要内容，
课
一项重要技能，也是中考记
堂
叙文阅读的一个重要考点。
2019/11/3
中考考点
知 识
1、掌握人物描写的方法。 2、结合描写概括人物思想性格。
讲 3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。
解 4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。
例题2：请结合文本，概括商未央的形象特点。（《天使儿》）
知
参考答案：
识
（1）善良仁爱：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀；
讲
（2）胸怀宽广：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解；
解
（3）善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。
公式：性格特点+相关情节
2019/11/3
人物形象分析的方法
人物形象分析的方法
2.判断分析语句运用的人物描写方法及作用
公式：这句运用了......描写，生动（形象、传神）地写出（表现）
知
人物了的 .......性格（情感、心理），表达了.... 。
识 练习：从人物描写的角度赏析第②段划线句子（2018年南宁《山一样的屋顶》）
讲
父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母亲如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期。
习
㉓老刘站起来，走到门口，眨了眨右眼，对耗子神秘地笑了笑……老刘不去想这些了，他
心里对耗子说：我警告你段立军，你别高兴得太早，你们那群人里，我看到了我徒弟的徒
弟，他正专心致志地听课呢，他可是人民公安大学毕业的！
参考答案：（1）通过对耗子的神态与动作描写，表现了他面对已退休而且 听不懂“高科技”的老刘的得意，是对老刘无力制服现在小偷的讥讽。与 下文老刘心中的想法照应，突出文章的主旨。 （2）老刘是一位虽已退休但依旧心系工作，勇敢、机智、正义的老警察。
相关主题
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结构作用
过渡、照应 铺垫、伏笔
生动形象地 （传神地、巧妙地） 写出了…… (突出地) 表现了…… （性格特征或感情等）
真题演练
导学12页
（2009淮安《光阴里那些手绘的花朵 》）11．本文生动地刻画 了“茉”这一人物形象，请结合具体语句，谈谈“茉”给你 留下的最深的印象。（4分）
答案要素： 描写方法 表达效果
方法探究
例2.(2007·淮安·《无法不对你残酷》) 15.选文第⑦段是怎
样具体描写弟弟成熟的?(4分)
⑦学期末，我们再见面，是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，他 很从容地请我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角，很 持久地上扬着；言语，也是淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道，终 于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。在这短短的半年里，他做过校对， 卖过杂志，当过家教，刷过盘子，而今，他又拿起了笔，记录青春里的欢笑 与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟，比初到北京的我，整整 提前了一年。
❖题型二 ❖结合具体的人物描写
分析形象
人物描写：外貌、语言、 动作、神态、心理、细
节
技法：对比，正面侧面，欲 扬先抑等
方法探究
例1.(2010·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运用了什么描写方法？有什么作用？（2分） ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤 了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方 传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一 定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着…… 答案： 心理、动作描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏 死亡的高贵品质(1分)。
这一人物形象，请结合具体语句，谈谈“茉”给你留下的最深的印象。（4 分）
（2010·《荔枝》）18.文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容 ，谈谈母亲给你留下的最深的印象。(4分)
（2011·《乡间学校的敲钟人 》）⒖文章第⑥段中作者为什么 说“他，就像一个守夜的人”?(4分)
2012.《槐 抱 柳 》13．文章第⑹段表现了老人哪些形象特点？（4
不需要关注母亲，与对同学和明星穿戴的关注作对比，
突出了孩子们对母亲的忽视。（2分）
答案要素：
表达效果
写作手法
方法总结
题型二 结合具体的人物描写方法分析形象
表述形式：表达技巧 + 表达效果
描写方法 修辞手法
外貌、语言、动作、比 喻 、 拟 人 心理、神态描写/正 等
面、侧面描写等
写作手法
衬托、对比 欲扬先抑等
欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和
自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么
颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
答案: “干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，
反衬出孩子对母亲的忽视。(2分)“从来也没有”写出了孩子
们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
真题回顾 方法探究
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
①那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
“这好像是席加洛夫 将军家的狗。”人群里有 人说。
“席加洛夫将军？ 哦！……叶尔德林，帮我 把大衣脱下来……真要命, 天这么热,看样子多半要 下雨了……只是有一件事 我还不懂：它怎么会咬着
你的？”奥楚蔑洛夫
对赫留金说。
❖题型一
•
•
概括人物形象
• 并结合具体内容分析
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干 导学70页
分）
象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
穷困潦倒、自命清高、自欺欺人
孔乙己脸上黑而且瘦，已经不成样
子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一 个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又 说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去， 一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱 呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道， “这……下回还清罢。这一回是现钱，酒 要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他 说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他 这回却不十分分辩，单说了一句“不要取 笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断 腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌， 跌 ……” 他 的 眼 色 ， 很 像 恳 求 掌 柜 ， 不 要 再提。
答案： 运用动作描写、语言描写、神态描写刻画人物。 （语句见红色句，分一下类。）
答案要素：
描写方法与具体语句
方法探究
例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）
第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？(4分)
⒀穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上
新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜
（2007·河南·《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
概括人物形象 + 结合具体内容分析 + 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
真题回顾 方法探究
第二步 梳理情节 生活事件
抓住关键词句 注意情节转换
的欢 课迎 堂进
入 我 们
中考阅读复习
——分析人物形象
淮安市中考人物形象分析试题回顾
（2007·《无法不对你残酷 》）15.选文第⑦段是怎样具体描写 弟弟成熟的?(4分)
（2008·《喝得很慢的土豆汤》）15．小姑娘当初为什么一下子就
记住了我们和儿子，记住了我们的土豆汤？请简要说明。（4分）
（2009·《光阴里那些手绘的花朵 》）11．本文生动地刻画了“茉”
真题回顾 方法探究
第四步 标清序号
① 爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平
静。
② 坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却
从来不吱一声 。
增加条理
方法总结
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号
表述形式：
+ ① 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + ② 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）