最新第一节 位置和范围习题讲课教案
位置与范围教学教学设计
位置与范围教学教学设计1. 学生能够理解和运用位置与范围相关的词汇和概念。
2. 学生能够准确表示和描述不同物体的位置和范围。
3. 学生能够运用位置与范围的知识解决实际问题。
教学内容：1. 位置与方位词汇：上、下、左、右、前、后、里、外等。
2. 基本形状的描述：长方形、正方形、圆形等。
3. 基本的范围词汇：大、小、高、低、宽、窄等。
4. 实际问题的应用：如描述教室里不同物体的位置，描述一个地图上的建筑物等。
教学过程：步骤一：导入(10分钟)通过展示一张地图或者教室的平面图，引导学生讨论不同物体的位置关系。
例如，找到地图上某个地点的位置，描述教室中板书的位置等。
引导学生思考使用上、下、左、右等方位词来描述位置。
步骤二：探究(15分钟)让学生使用纸片或者积木模拟不同物体的位置关系。
例如，让学生摆放纸片或积木，然后描述它们之间的位置关系。
通过这样的体验，激发学生对位置关系的兴趣，并帮助他们理解位置与范围的概念。
步骤三：讲解(20分钟)通过图片和事例，详细讲解位置与范围的相关词汇和概念。
例如，通过展示一组物体的图片，让学生找出它们之间的位置和范围关系，并引导学生使用相应的词汇进行描述。
同时，教师可以板书相关词汇和例句，以便学生参考和记忆。
步骤四：练习(30分钟)1. 给学生发放一些图片或者图片卡片，让他们在教室里找到合适的位置摆放，并使用位置与范围的词汇进行描述。
2. 给学生分发一份练习题，要求他们根据给出的描述，找出正确的物体或位置。
例如，描述："在长方形桌子的中间放一个红色的小球。
"学生需要根据这个描述在练习纸上画出正确的图像。
步骤五：拓展(20分钟)1. 引导学生分析不同物体的范围关系。
例如，让学生找出教室里最高的物体、最小的物体等。
2. 分组让学生合作完成一个项目，如制作一个模型或绘制一幅地图。
学生需要在合作中应用位置与范围的知识，共同完成任务。
步骤六：总结(10分钟)对本堂课的内容进行总结，强调位置与范围知识的重要性，并鼓励学生积极运用这些知识解决实际问题。
《位置和范围》教学设计
《位置和范围》教学设计教学设计：位置和范围一、教学内容1.位置的概念2.地图的使用和认识3.方位的表达和描述4.范围的理解和应用二、教学目标1.了解位置的概念，能正确使用地图进行位置的标记和描述。
2.能够正确使用方位词来表达和描述位置。
3.能够理解和应用范围的概念，能够在给定的范围内标记和描述位置。
三、教学准备1.地图资源（校园地图、城市地图等）2.方位词卡片3.地图绘制工具（标志物、颜色笔等）四、教学步骤1.导入（5分钟）教师通过出示一张校园地图，让学生观察地图上的标志物，提问学生“你知道这些标志物在地图上的位置吗？”引发学生对位置的思考。
2.位置的概念（15分钟）教师给学生讲解位置的概念，包括相对位置和绝对位置的区别，引导学生认识到位置的不同表示方式。
3.地图的使用和认识（20分钟）教师给学生分发校园地图，让学生根据地图上的标志物进行位置的标记。
然后教师指导学生使用地图上的比例尺，根据给出的描述，找到相应的位置。
4.方位的表达和描述（20分钟）教师出示方位词卡片，通过图片和词语的配对，让学生学习和掌握方位词的含义和使用方法。
然后教师引导学生根据地图上的标志物，使用方位词来描述位置。
5.范围的理解和应用（20分钟）教师给学生呈现一个地图上的范围，让学生根据范围确定位置，并进行标记。
然后教师逐步缩小范围，让学生再次进行位置的标记，加深学生对范围的理解和应用能力。
6.小结（10分钟）教师带领学生回顾整堂课的内容，让学生总结和归纳位置和范围的概念和应用方法。
五、教学延伸1.让学生自己设计一个地图，找出地图上的位置并进行标记和描述。
2.让学生通过观察实景，用方位词描述实景的位置。
六、教学评估1.教师观察学生在地图上标记和描述位置的准确性和独立性。
2.教师收集学生自主设计的地图，评估学生对位置和范围的理解和应用能力。
七、教学拓展1.引导学生观察身边的环境，通过位置和范围的概念，让学生发现身边事物的位置和关系。
人教版地理七年级下册《第一节 位置和范围》教学设计1
人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
教材通过生动的地图、图表和文字，使学生易于理解和掌握。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对于我国的位置和范围可能还缺乏系统的了解。
学生在学习过程中需要通过地图观察、思考和分析，培养空间观念和地理思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握我国的地理位置和领土范围。
2.培养学生观察地图、分析问题的能力。
3.增强学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置和领土范围。
2.难点：理解经纬网的概念，运用经纬网确定地理位置。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，让学生掌握我国的地理位置和领土范围。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解经纬网的作用。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备教材、课件和地图。
2.准备相关案例材料。
3.准备教学道具和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生关注我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置和领土范围，让学生了解我国在不同纬度和经度上的位置。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，运用经纬网确定我国各个城市的地理位置。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过填空、选择题等形式的练习，巩固学生对我国地理位置和范围的认识。
5.拓展（10分钟）分析我国地理位置的优势和劣势，引导学生思考地理因素对我国的影响。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调我国的地理位置和领土范围。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，要求学生绘制我国地理位置示意图，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和关键词，方便学生复习和记忆。
人教版七年级下册6.1第一节位置和范围学案
人教版七年级下册 6.1 第一节地点和范围教案第一节地点和范围教案一、学习目标：1.使用地图说明亚洲的经纬度地点、半球地点和海陆地点及其与其余洲的分界限等。
2.经过课件展现，认识亚洲各地区居民的生活差别。
二、学习要点与难点：要点：使用地图和有关资料，描绘亚洲的地点，濒临的大海，相邻的大洲及分界限。
难点：学会概括出一个大洲的地理地点特色。
理解亚洲不一样地域居民生活的差别。
三、学习过程：认识一个大洲，先要从“在哪里” 下手，也就是明确地点，搞清楚范围、界限。
那么，应该怎样描绘亚洲在世界中的地点呢？师点拨描绘地区地理地点的一般方法：半球地点、海陆地点、经纬度地点[ 活动 1] ：看图议论回答：1、读图 6.1 《亚洲在世界中的地点》，描绘亚洲在东西半球、南北半球中的地点。
2、读图 6.2 《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度地点3、读图 6.2 《亚洲的范围》，认识亚洲被哪些大洲和大洋包围？[ 活动 2] ：（一）算一算——世界第一大洲你能够从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？[ 小组议论 ]1、计算：a、跨纬度数b、跨经度数c、比较和其余大洲的东西距离。
2、读图 6.4 《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（二）找一找——亚洲的分区读图 6.5 《亚洲地理分区》，联合图 6.5 《亚洲地形、政区》，回答下列问题：①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区？②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区？③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区？1 / 2人教版七年级下册 6.1 第一节地点和范围教案④北亚部分属于哪个国家的国土范围？⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区？⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包含哪些国家？学生读图剖析：看图 6.6 景观图，描绘图片中居民的生活。
[ 学致使用 ] ：读图 6.3 《北美洲的地点和范围》，1、简述北美洲的半球地点。
2、说出北美洲的经纬度地点。
3、找出北美洲四周的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方向，概括北美洲的海陆地点特色。
小学数学《位置》教案(1)
小学数学《位置》教案一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册教材第六章《方向与位置》的第一节《位置》，主要内容包括：利用上下、前后、左右等基本方位词描述物体位置；用数对表示物体位置的方法；以及在实际情境中运用这些方法解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握利用基本方位词描述物体位置的方法。
2. 让学生学会用数对表示物体位置，并能运用此方法解决实际问题。
3. 培养学生的空间观念和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用数对表示物体位置的方法。
2. 教学重点：利用基本方位词描述物体位置及运用数对表示物体位置。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示教材内容，教学课件，位置图卡。
2. 学具：每组一套位置图卡，学生用纸和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个班级的学生座位图，让学生描述某个同学的位置。
2. 讲解基本方位词：介绍上下、前后、左右等基本方位词，并让学生用这些方位词描述物体位置。
3. 例题讲解：（1）PPT展示一个教室座位图，让学生描述某个同学的位置。
（2）引导学生用数对表示物体位置，讲解数对的含义。
4. 随堂练习：（1）让学生在纸上画出自己的座位图，并用数对表示自己和同学的位置。
（2）分组讨论，互相交换位置，用数对记录并描述。
6. 知识拓展：介绍在生活中的实际应用，如地图上的坐标等。
六、板书设计1. 利用基本方位词描述物体位置上下、前后、左右2. 数对表示物体位置（列，行）3. 例题与解答七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你的房间布局图，用数对表示家具的位置。
（2）在图中标出你的学校和你家，用数对表示它们的位置。
2. 答案：（1）答案不唯一，正确表示家具位置即可。
（2）学校：（3，4），家：（7，6）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对基本方位词和数对的理解程度，调整教学方法，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的方向和位置问题，提高学生的空间观念和解决问题的能力。
第一节 位置和范围_教学设计新部编版_教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学准备1. 教学目标1.亚洲的地球范围及半球位置、海陆位置、纬度位置2.亚洲的大小及与其它洲的对比。
2. 教学重点/难点重点：亚洲的地球范围及半球位置、海陆位置、纬度位置难点：亚洲的纬度位置3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课出示亚洲地理集锦和亚洲地名来历的PPT，引出课题：第六章我们生活的大洲第一节：位置和范围二、新课讲解：（一）、雄踞东方的大洲：（板书）1、亚洲的半球位置：出示PPT，问：从东西半球来看，怎样描述亚洲？（指出绝大部分是东半球，西半球有一小部分。
）从南北半球来看，怎样描述亚洲？（指出绝大部分是北半球，南半球也有。
）总结：亚洲绝大部分位于北半球和东半球。
2、亚洲的海陆位置：问：世界有几大洲？有几块大陆？指出亚陆大陆，在这块大陆上，有两个大洲，分别是什么洲？亚洲位于亚欧大陆的什么方向？占了多大部分？亚洲的北面、东面、南面分别是什么海洋？总结：亚洲占据亚欧大陆的大部，北、东、南三面环绕北冰洋、太平洋、印度洋。
（四大洋中，另一大洋是什么？在哪儿？）西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
3亚洲的经纬度位置出示PPT，指出亚洲的四至点，观察计算亚洲所跨纬度。
它跨了哪几个温度带？观察比较亚洲所跨的经度。
总结：亚洲北部约达北纬81度，南部达南纬11度，经度位置约在东经26度至西经170度之间。
问亚洲的范围大不大？出示PPT，做知识和方法的整理。
活动：P3页对北美洲地理位置的总结。
（二）、世界第一大洲1、世界第一大洲（1）、面积亚洲的包括亚欧大陆的大部及周边岛屿，面积4400万平方千米（问学生中国的面积）出示PPT，亚洲与其它六洲的对比。
（2）纬度比较出示PPT：读图估算各大洲所跨的纬度大致各是多少？观察估算后，你得出的结论是什么？（3）、东西距离比较出示PPT，学生体验观察比较各大洲东西距离（南极洲非东西距离），你得出的结论是什么？总结：亚洲做为世界第一大洲，是名符其实的。
地理《位置和范围》教案
地理《位置和范围》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册数学教案-第1课时位置与方向(1)人教新课标
六年级上册数学教案第1课时位置与方向（1）人教新课标在今天的数学课上，我们将学习人教新课标六年级上册的数学内容，具体是第一课时“位置与方向（1）”。
教学内容主要包括两个方面：第一是借助方向（上、下、左、右、东、西、南、北）和距离，确定物体的位置；第二是制作简单的路线图。
本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握利用方向和距离确定物体位置的方法，并且能够运用这种方法解决生活中的实际问题。
同时，通过制作路线图，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
教学难点是学生如何能够准确地利用方向和距离确定物体的位置，以及如何制作出清晰、易懂的路线图。
教学重点则是学生能够理解和掌握利用方向和距离确定物体位置的原理，以及能够独立完成路线图的制作。
为了保证教学的顺利进行，我已经准备好了教具和学具，包括地球仪、尺子、铅笔、橡皮等。
我会通过一个简单的实例来引入本节课的主题。
我会让学生闭上眼睛，想象一下自己在教室里的位置，然后询问他们能否准确地指出教室里其他同学的位置。
这个实例旨在让学生认识到确定位置的重要性。
然后，我会利用地球仪和尺子，向学生讲解如何利用方向和距离来确定物体的位置。
我会让学生观察地球仪上的经纬线，解释经纬线的作用，并且演示如何通过测量两个物体之间的距离和方向，来确定它们之间的相对位置。
在讲解完理论之后，我会让学生进行随堂练习，练习的内容就是利用方向和距离确定物体的位置。
我会给出一些具体的例子，让学生独立地进行计算和作图。
对于板书设计，我会将课程的主要内容和步骤写在黑板上，以便学生能够清晰地看到和理解。
我会在课后进行反思和拓展延伸。
我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们对于课程内容的掌握程度，并且针对存在的问题进行改进和调整。
同时，我也会寻找一些相关的拓展资料，让学生能够在课后进行进一步的学习和探索。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
学生需要理解并掌握利用方向和距离来确定物体位置的方法，这是本节课的核心内容，也是学生容易感到困惑的地方。
第一节《位置和范围》pptPPT教案
生活在北亚东西伯利亚的亚库特人，居住木屋，身着毛 皮服装，运输工具是狗拉雪橇
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生活在南亚恒河三角洲的孟加拉人，以捕鱼为生，交 通工具是船。
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生活在东南亚印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人，聚居 在长屋里。有的长屋长达200米。
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共建知识结构导图
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亚洲的地理分区
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亚洲的地理分区
亚洲的地理位置和范围对地形、河流和 气候等自然地理特征的形成具有重要影响， 进而影响人类的生活和生产。亚洲各地理分 区的自然环境和人类活动各具特色。
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西亚沙特阿拉伯的贝都因人，居住帐篷，身着宽大 袍子，过着游牧生活。
）
4.世界上面积最大的大洲是非洲（ ）
5.从地理方位看，东亚包括6个国家（ ）
6.从地理方位看，印度位于东亚（ ） B
二、选择题：
7.关于亚洲的说法，错误的是（ ） A.亚洲是世界上跨纬度最广的大洲 B.亚洲是世界上跨经度最广的大洲 C.亚洲是世界上面积最大的大洲 D.亚洲绝大部分位于北半球和东半球
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合作讨论 完成活动
比较项目
亚洲
北美洲
东、西半球中的位置
东半球
西半球
南、北半球中的位置 濒临的大洋
面积（万平方千米）
北半球 北冰洋、太平 洋、印度洋
4 400
北半球 北冰洋、太平 洋、大西洋
2 400
所跨的纬度范围 81°N～11°S 85°N～10°N
所跨的经度范围 26°E～170°W 180°～20°W
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世界第一大洲
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案一、教学目标1.让学生掌握基本的方位词：上、下、左、右、前、后。
2.能够用方位词描述物体位置的变化。
3.培养学生的观察能力、空间想象能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握基本方位词，能准确描述物体位置的变化。
2.教学难点：在实际情境中，运用方位词解决问题。
三、教学过程（一）导入1.教师出示一张地图，让学生观察地图上的方向，引导学生说出地图上的方向。
（二）基本方位词教学1.教师出示六个方位卡片，分别为上、下、左、右、前、后。
2.学生跟读方位词，教师领读。
3.教师随机抽取学生，让学生用方位词描述自己的位置。
（三）方位词应用1.教师出示一个玩具，让学生观察玩具的位置。
2.教师提问：玩具在哪个方向？谁能用方位词描述一下？3.学生回答问题，教师给予评价。
（四）实际操作1.教师将学生分成若干小组，每组发一张地图和一个玩具。
2.教师给出指令，如：“将玩具放在地图的左下角”，“将玩具移动到地图的右上角”等。
3.学生根据指令操作玩具，教师巡回指导。
（五）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获。
四、课后作业1.家长协助孩子用方位词描述家里的物品位置。
2.家长陪伴孩子一起玩地图游戏，巩固方位词的应用。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.教师展示一个立体模型，提问：“谁能告诉我，这个球在盒子的哪个方位？”学生甲：“球在盒子的上面。
”教师确认：“很好，上面。
还有别的方位词可以描述吗？”学生乙：“球也可以说在盒子的前方。
”2.教师拿出一张桌子和一张椅子，摆放成不同的位置关系，提问：“请同学们观察，这张椅子相对于桌子来说，它在哪个方向？”学生观察后回答：“椅子在桌子的左边。
”教师追问：“如果椅子移动到桌子的右边，我们怎么描述？”学生丙：“我们就说椅子在桌子的右边。
”教学难点：1.教师出示一个场景图，图中有多个物品，提问：“请你们描述一下，书本相对于铅笔盒的位置。
位置和范围教案范文
位置和范围教案范文教案：位置和范围目标：-了解和理解“位置”和“范围”的概念；-能够在地图上标记位置和描述范围；-能够使用位置和范围相关的词汇进行交流。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.导入教学主题，引导学生回忆“位置”和“范围”的意义和用途。
2.通过展示一张地图，提出一些问题，引起学生的思考，如“这是一张地图，你能在上面找到你学校的位置吗？”“你能描述你家周围的范围吗？”3.鼓励学生积极参与，提出他们对于位置和范围的理解和经验。
二、概念讲解（20分钟）1.解释“位置”的概念：位置是指地点的具体所在，可以通过坐标、地址等方式表示。
2.解释“范围”的概念：范围是指其中一区域的边界或延伸的范围。
3.在地图上展示一些不同的位置和范围的例子，让学生理解并区分两个概念。
三、位置和范围的标记（30分钟）1.通过展示地图，选择一个简单的地点，要求学生用标记的方式标示出这个位置。
2.让学生自由发挥，选择一个自己熟悉的位置，在地图上用标记的方式标示出来。
学生可以选择自己家的位置、学校的位置等。
3.引导学生思考如何描述一个范围，例如：描述自己家的范围，学校的范围等。
4.让学生用图形、颜色或其他方式标示出范围，让他们理解并描述这个范围。
四、位置和范围的描述（30分钟）1. 教授一些位置和范围的相关词汇，例如：right、left、in front of、behind、next to等。
并解释每个词汇的使用方法和含义。
2.让学生分小组进行角色扮演，描述自己所在的位置和熟悉的范围。
每组选择一个物体作为参考，并用相应的词汇进行描述。
3.展示每组的表演，鼓励学生使用英语进行描述，并互相评价和提出改进建议。
五、巩固与拓展（30分钟）1.让学生回答一些地点相关的问题，例如：你家离学校有多远？你最喜欢的餐馆在哪里？等等。
2.让学生分小组进行城市地图设计，要求他们为自己设计的地图标示出一些重要的位置，并能够用英语进行描述。
3.鼓励学生用多种方式展示他们设计的地图，如演讲、展板、PPT等。
位置和范围教案
位置和范围教案教案标题：位置和范围教案教学目标：1. 理解和运用位置和范围的概念。
2. 能够描述和比较不同位置和范围的对象。
3. 能够使用适当的术语和图形表示位置和范围。
教学重点：1. 位置的概念和表示方法。
2. 范围的概念和表示方法。
3. 位置和范围之间的关系。
教学准备：1. 教学素材：图片、图表、地图等。
2. 教学工具：白板、彩色粉笔、投影仪等。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：引入：1. 利用一张世界地图或校园地图引起学生的兴趣，让学生尝试描述不同地点的位置和范围。
2. 引导学生思考位置和范围的概念，并与日常生活经验联系起来。
探究活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，给每组发放一些图片或图表，要求他们观察并描述图片中物体的位置和范围。
2. 每组派代表展示并解释他们观察到的位置和范围。
3. 教师引导学生总结位置和范围的概念，并讨论不同图形表示位置和范围的方法。
知识讲解：1. 通过教师的讲解，介绍位置和范围的定义和基本术语，如上下左右、前后、内外等。
2. 利用白板或投影仪展示示例图形，让学生一起标注和描述图形的位置和范围。
练习与巩固：1. 分发学生练习册，让学生完成相关练习，如填空、画图等。
2. 教师巡回指导学生解答问题，及时纠正错误。
3. 收集学生的练习册，给予反馈和评价。
拓展活动：1. 学生小组合作，设计一个游戏或活动，让其他同学通过参与游戏来巩固和应用所学的位置和范围概念。
2. 学生展示游戏或活动的结果，教师进行评价和总结。
课堂小结：1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 教师总结本节课的重点内容，并强调位置和范围的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中积极观察和运用位置和范围的概念。
作业布置：1. 布置相关的作业，如练习册中的作业或设计一份地图标注位置和范围的任务。
2. 提醒学生按时完成作业，并预告下节课的内容。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思。
2. 教师根据学生的学习情况调整和改进教学策略。
位置与方向数学教案7篇
位置与方向数学教案7篇我们的教案应当体现出对学生个体差异的尊重，以促进每一个学生的成长，教师在制定教案时，应考虑到班级的整体氛围和个体差异，以下是本店铺精心为您推荐的位置与方向数学教案7篇，供大家参考。
位置与方向数学教案篇1教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知（一）教学例21、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样?（没有统一的标准，太乱了。
）5、为了方便交流，地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上北的方向。
6、学生独立绘制上北下南、左西右东的示意图。
（二）教学例31、观察例3图，你是怎么找到北边的?（图上标有）2、两个小朋友在做什么?3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗?4、同桌互相说去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（课件）2、做一做从图上获知北，根据上北下南左西右东练习指一指。
四、综合练习1、观察第2页广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?3、第6页第3题、第7页第4题：观察中国地图，先找出五岳。
现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么岳吗?比一比，谁说得对!讲评。
4、引导学生阅读：你知道吗?五、总结。
六、布置预习1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
板书设计：绘制平面图弄清方向上北下南，左西右东找到位置学看路线图说出路线位置与方向数学教案篇2教学内容物体位置的确定以及路线图的描述和绘制。
《位置和范围导学案》
《位置和范围》导学案一、导入位置和范围是我们在几何学中经常接触到的观点，对于我们理解图形的性质和互相干系具有重要意义。
在本节课中，我们将进修如何描述图形的位置和范围，以及如何利用这些观点解决实际问题。
二、观点理解1. 位置：图形在平面上的具体位置可以用坐标来描述。
平面直角坐标系由两条互相垂直的坐标轴组成，我们可以通过坐标轴上的点来确定图形的位置。
2. 范围：图形的范围是指图形所占据的空间，可以用面积或周长来表示。
面积是图形内部的区域大小，周长是图形边界上的长度。
三、实例分析1. 请用坐标表示以下图形的位置：- 正方形：四个顶点分别为A(1,1)、B(1,3)、C(3,3)、D(3,1)- 长方形：四个顶点分别为A(2,1)、B(2,4)、C(6,4)、D(6,1)2. 计算以下图形的面积和周长：- 三角形ABC，其中AB=3，BC=4，AC=5- 圆形O，半径为2四、练习题1. 用坐标表示以下图形的位置：- 平行四边形：四个顶点分别为A(1,1)、B(4,1)、C(6,4)、D(3,4)- 梯形：四个顶点分别为A(2,1)、B(4,1)、C(6,4)、D(2,4)2. 计算以下图形的面积和周长：- 矩形EFGH，其中EF=5，FG=3- 圆形P，直径为6五、拓展应用1. 设有一个三角形，顶点分别为A(0,0)、B(4,0)、C(2,3)，求其面积和周长。
2. 现有一个正方形，顶点坐标分别为A(1,1)、B(1,3)、C(3,3)、D(3,1)，求其对角线的长度。
六、总结反思通过本节课的进修，我们掌握了描述图形位置和范围的方法，以及如何计算图形的面积和周长。
这些知识将有助于我们更深入地理解几何学，提高解决实际问题的能力。
在以后的进修和生活中，我们要不息练习，加深对这些观点的理解，提升自己的数学素养。
第一节 位置和范围教案
第一节位置和范围教案第一节位置和范围教案一、教学目标：通过本节课的教学，学生将掌握以下知识：1. 了解什么是位置及其表达方法。
2. 熟悉中国地界的范围及特征。
3. 能够运用地图及通行手册测量和确定一定范围的位置信息。
二、教学内容：1. 位置的概念及其表达方法。
2. 中国地界及其特征。
3. 使用地图及通行手册测量和确定一定范围的位置信息。
三、教学重点：1. 中国地界及其特征。
2. 使用地图及通行手册测量和确定一定范围的位置信息。
四、教学难点：1. 如何使用地图及通行手册。
2. 如何正确测量和确定一定范围的位置信息。
五、教学方法：1. 授课法。
2. 课件展示法。
3. 互动讨论法。
4. 经验分享法。
六、教学流程：1. 导入：学生们通过课前预习了解课题，进入状态。
2. 讲解位置的概念及其表达方法。
3. 讲解中国地界及其特征。
4. 使用地图及通行手册测量和确定一定范围的位置信息。
5. 练习和分享：教师分发地图和通行手册给学生，让学生练习并互相交流分享。
6. 总结与评价：（1）回顾本节课的知识点，强化记忆。
（2）评价各个学生的学习情况，激励学生进一步努力。
七、教学资源：1. 大型世界地图。
2. 通行手册。
3. 课件。
4. 录制视频。
八、教学评估：1. 拓宽知识面：学生是否能了解到位置的概念及其表达方式，了解中国地界及其特征。
2. 提高实践技能：学生是否能够使用地图及通行手册测量和确定一定范围的位置信息。
3. 促进思维发展：学生是否能自主思考问题，探究规律。
九、教学建议：1. 融入前沿科技，使用在线地图服务。
2. 设计游戏和案例，提高趣味性。
3. 鼓励多元化思考，让学生根据自己的需求和兴趣来进行实践。
《位置和范围》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (13)
第一节位置和范围雄踞东方的大洲〔第二课时〕知识目标初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能力目标初步掌握使用图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲是世界第一大洲。
情感，态度目标1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
依据新课标制定教学重点：亚洲的面积广阔的特点。
依据学情制定教学难点：亚洲的其它大洲相比，各自的特点。
学情分析：学生有一定的读图能力，因此学起来不困难。
教学准备资料图片，幻灯片教学过程：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。
〔展示“七大洲面积比拟〞图〕从此图可以看出亚洲面积最大。
〔展示东西两半球图〕比拟亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。
小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。
〔通过双边活动，训练学生的归纳总结能力〕亚洲是世界第一大洲。
发散思维：其他大洲有什么之最？引导：由于亚洲面积广阔，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？〔展示亚洲地理分区图〕学生读图讨论答复。
继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？学生读图讨论答复。
阅读5页6.6图，了解亚洲不同地区居民生活的差异，如有时间，老师可以补充一些知识，已增加学生的学习兴趣。
完成5页活动题。
板书设计:第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围世界第一大洲亚洲东西距离最大，跨纬度最广。
亚洲的分区：东亚、西亚、南亚、北亚、东南亚、中亚中国位于东亚教学反思：学生通过自学讨论学习知识，效果不错，掌握较好。
9.2 巴西【教学目标】1、能说出巴西工农业生产的特征。
2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
位置和范围教案
位置和范围教案教案标题：位置和范围教案教学目标：1. 学习和理解位置和范围的概念。
2. 能够在不同情境中描述和确定物体的位置和范围。
3. 发展学生观察、推理和解决问题的能力。
教学资源：1. 幻灯片或白板2. 学生练习册或工作表3. 物体模型或图片4. 地图或平面图教学活动：1. 导入活动：- 使用幻灯片或白板展示一些物体的图片，要求学生描述它们的位置和范围。
- 引导学生思考，什么是位置？什么是范围？为什么它们对我们很重要？2. 概念讲解：- 通过幻灯片或白板，向学生介绍位置和范围的定义和概念。
- 使用物体模型或图片，示范不同位置和范围的例子，并引导学生观察和描述。
3. 练习活动：- 分发学生练习册或工作表，要求学生根据提供的图片或描述，描述物体的位置和范围。
- 学生可以在小组中合作，互相检查和讨论答案。
4. 应用活动：- 使用地图或平面图，引导学生在不同的情境中确定物体的位置和范围，例如在城市中找到学校的位置和范围。
- 学生可以分组进行角色扮演，其中一人扮演导航员，其他人根据导航员的指示确定位置和范围。
5. 总结和评估：- 与学生一起回顾位置和范围的概念，并解答他们可能有的问题。
- 分发评估题目或工作表，以评估学生对于位置和范围的理解和应用能力。
- 收集学生的答案并进行评估。
教学延伸：1. 在课后布置练习作业，让学生继续练习描述物体的位置和范围。
2. 引导学生观察和描述他们周围环境中的物体的位置和范围，鼓励他们思考如何更准确地描述。
3. 使用实地考察的方式，带领学生到不同的场所，让他们亲自观察和确定物体的位置和范围。
教学提示：1. 在讲解概念时，使用简单明了的语言和具体的例子，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 鼓励学生积极参与讨论和活动，提高他们的思维和表达能力。
3. 根据学生的不同水平和学习需求，适当调整教学内容和活动的难度。
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第一节位置和范围
一、填空题
1、认识区域，首先要认识区域的和。
2、大洲的地理位置，可以从和、来描述。
3、亚洲绝大部分地区位于半球和半球。
亚洲占据了的大部分，北东南三面分别环绕、、。
4、亚洲北部约达北纬，南部达南纬，经度位置约在东经至西经之间，范围很大。
5、亚洲的地理位置和范围对、、和等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生产和生活。
5、亚洲包括大陆的大部分以及周边岛屿，面积万平方千米，几乎占世界陆地面积的-。
6、亚洲是世界第一大洲：因为亚洲是世界上面积，跨纬度，东西距离
的大洲。
7、读课本P4页图6.5亚洲地理分区，完成：
⑴、亚洲共分为、、、、、六个地区。
是根据划分的。
⑵、中国位于这五个区域中的地区，这一地区中还有、、、- 四个国家。
8、亚洲-是世界面积最大的大洲，顺序是亚非北南美，南极欧大洋。
9、印度位于，阿富汗位于，哈萨克斯坦位于，
10、亚欧分界：山，河、海，山，
海，海峡。
11、亚非分界：运河。
亚洲和北美洲分界：海峡。
12、中国位于区，这一地区还有国家。
二、选择题
1、关于亚洲的叙述正确的是（）
①既跨东西半球，又跨南北半球。
②跨纬度最广的大洲。
③跨经度最广的大洲。
④地跨寒、温、热三带。
A．①②③ B.②③④ C. ①②④ D. ①③④
2、下列海峡和运河，不是亚洲和其他大洲的分界线的是（）
A．白令海峡 B. 土耳其海峡 C. 苏伊士运河 D. 马六甲海峡
3、下列国家不与我国接壤的是（）
A. 越南
B. 老挝
C. 缅甸
D. 泰国
4、亚洲东部的大洋是（）
A. 印度洋
B. 北冰洋
C. 太平洋
D. 大西洋
5、关于亚洲位置的正确说法是（）
A.全部位于东半球和北半球
B. 大部分位于东半球和北半球
C.全部位于西半球和北半球
D. 小部分位于西半球和北半球
6、世界上面积最大的洲是（）
A. 亚洲
B. 非洲
C. 欧洲
D. 南美洲
7、按照亚洲的地理分区，日本和中国都属于（）
A．东南亚地区 B. 东亚地区 C.中亚地区 D. 南亚地区
8、亚库特人身着皮毛服装，住冰屋，以雪橇为主要交通工具的主要原因（）
A．宗教传统 B. 寒冷的气候 C. 高温的气候 D.追逐时尚
9、位于东南亚的国家是（）
①泰国②日本③伊朗④印度⑤越南
A．①② B.③④ C. ①⑤ D. ④⑤
10、下列事物中不是亚洲与其他大洲的分界线是（）
A. 乌拉尔山
B. 里海
C. 尼罗河
D. 土耳其海峡
11、北美洲东西濒临的两个大洋分别是（）
Ａ．大西洋、太平洋B.印度洋、北冰洋C.印度洋、太平洋D. 大西洋、北冰洋
12、下列关于亚洲和北美洲的说法，不正确的是（）
A、从南北半球看，大部分位于北冰洋
B、从东西半球来看，大部分位于东半球
C、亚洲的陆地面积要大于北美洲的陆地面积
D、都濒临太平洋和北冰洋
大提琴中提琴独奏小提琴
钢琴电子琴
低音提琴
希腊竖琴手风琴木琴
单簧管双簧管英国管。