小学英语微课教学设计

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小学英语微课设计教案5篇

小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。

提高学生跨文化交际意识。

情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。

2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。

小学英语微课教案

小学英语微课教案课程概述- 课程名称：小学英语微课教案- 适用年级：小学一至六年级- 课时时长：每课时约15分钟- 教学内容：基础英语词汇、语法、听力、口语和阅读教学目标1. 提高学生英语听说能力，培养学生对英语研究的兴趣。

2. 研究基础词汇、句型和语法知识，能够进行简单的日常英语对话。

3. 培养学生的阅读能力，能够理解简单的英语短文和故事。

4. 提高学生的听力能力，能够听懂和理解简单的英语对话和文章。

教学内容和安排本教案为小学英语微课教学，每个教学单元约15分钟。

Unit 1: Greetings- 教学目标：研究基本的问候用语和回答，能够进行问候和自我介绍。

- 教学内容：- Greetings: Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening.- Self-introduction: My name is [name]. I am [age] years old.- Asking and answering simple questions about name and age.- 教学步骤：1. 启发学生对问候语的理解，通过图片和动作示范。

2. 教授问候语和自我介绍的词汇和句型，并进行口头练。

3. 分组练，学生互相问候和介绍自己。

4. 教师总结和巩固所学内容，进行简单的练和游戏。

Unit 2: Numbers- 教学目标：研究基本的数字表达和数数，能够进行数字的读写和简单的数学计算。

- 教学内容：- Numbers 1-20: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.- Counting from 1 to 20 and back.- Simple addition and subtraction with numbers 1-10.- 教学步骤：1. 引导学生朗读和写出数字1-20。

小学英语微课教学设计（通用6篇）

小学英语微课教学设计小学英语微课教学设计（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学英语微课教学设计（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语微课教学设计1新学期要有新气象，作为教师也不例外。

为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。

为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：一、所带班级情景分析这学期我所带领的班级依然是xx班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。

可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。

可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的地方。

二、针对性教学方案在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。

同时，因为这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用本事。

三、个人教学工作准备1、加强自身学习研究，经过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试本事。

2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。

3、一个班级中总是有成绩的高低，所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。

2024年小学英语微课教案设计模板

2024年小学英语微课教案设计模板一、教学目标在设计小学英语微课教案时，首先要明确教学目标。

针对小学生的年龄特点和认知水平，我们可以将目标细化为以下几个方面：知识与技能：让学生能够掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语对话。

过程与方法：通过微课教学，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们的英语学习兴趣和积极性。

情感态度与价值观：营造积极向上的课堂氛围，增强学生的自信心和成就感，促进跨文化交流意识的形成。

二、教学重点和难点在明确教学目标后，要进一步分析教学的重点和难点。

针对小学英语微课，我们可以将重点和难点确定为：教学重点：重点词汇和句型的掌握与应用，以及基本的英语交际能力的培养。

教学难点：由于小学生的语音、语调等技能尚未成熟，因此在发音和口语表达方面可能存在一定困难。

此外，不同文化背景下的语言理解和运用也可能成为难点。

三、教学过程教学过程是微课教案的核心部分，我们可以从以下五个方面进行详细设计：导入新课：通过歌曲、动画或游戏等形式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

例如，可以播放一首与本课主题相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

知识呈现：通过PPT、图片、实物等教具展示本课的重点词汇和句型，帮助学生建立直观的语言印象。

同时，教师可以运用生动的语言解释词汇和句型的含义及用法，帮助学生理解并记忆。

互动练习：设计多种形式的互动练习，如角色扮演、小组讨论、配对对话等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力。

同时，教师要及时给予指导和反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。

拓展延伸：通过文化背景介绍、情景模拟等方式拓展学生的视野，让他们了解不同国家之间的文化差异和语言特点。

这不仅可以增强学生的跨文化交流意识，还能提高他们的语言综合运用能力。

课堂小结：在微课结束时进行简要的课堂小结，帮助学生回顾本课所学的重点内容，巩固所学知识。

同时，教师可以布置适量的课后作业，如阅读英文故事、观看英文动画等，以巩固和拓展学生的学习成果。

小学英语优秀微课教案模板

【课题】：Unit 5 My Family【教学对象】：小学三年级【教学目标】：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会认家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的家庭介绍。

3. 情感目标：激发学生对家庭的热爱，培养学生关爱家人的情感。

【教学重点】：1. 熟练掌握家庭成员的英语单词。

2. 能够运用所学词汇进行简单的家庭介绍。

【教学难点】：1. 家庭成员单词的正确发音。

2. 家庭介绍句型的运用。

【教学准备】：1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 家庭介绍句型卡片【教学过程】：一、导入1. 教师播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 学生跟唱歌曲，复习已学家庭成员单词。

二、新授1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出对应的英语单词。

2. 学生跟读单词，教师纠正发音。

3. 教师出示家庭介绍句型卡片，引导学生进行家庭介绍。

三、巩固1. 学生分组进行家庭介绍，其他学生猜测家庭成员。

2. 教师巡回指导，纠正发音和句型运用。

四、拓展1. 教师出示一组家庭成员图片，学生快速说出对应的英语单词。

2. 学生进行小组竞赛，看谁说得又快又准。

五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员单词的发音和句型运用。

2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。

【教学反思】：1. 教师在教学中要注重学生的发音练习，确保学生掌握正确的发音方法。

2. 教师应创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

3. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

4. 教师要关注学生的学习进度，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

【板书设计】：My Familyfather, mother, brother, sistergrandpa, grandmaI have a big family.【课后作业】：1. 学生回家后，向家长介绍自己的家庭，并用英语进行交流。

小学生的英语微课教案模板

【教学对象】：小学三年级学生【教学目标】：1. 知识目标：学生能够听懂、说出单词“time”（时间）、“morning”（早上）、“afternoon”（下午）、“evening”（晚上）。

2. 能力目标：通过微课学习，学生能够运用所学单词进行简单的对话交流。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的英语思维习惯。

【教学重点】：1. 单词“time”（时间）、“morning”（早上）、“afternoon”（下午）、“evening”（晚上）的发音和拼写。

2. 运用所学单词进行简单的对话交流。

【教学难点】：1. 单词“time”（时间）的发音和拼写。

2. 学生能够运用所学单词进行简单的对话交流。

【教学过程】：一、导入1. 教师通过图片或实物展示，引导学生说出“time”（时间）。

2. 教师引导学生说出一天中不同时间段的英文表达，如“morning”（早上）、“afternoon”（下午）、“evening”（晚上）。

二、新课呈现1. 教师通过PPT或视频，展示单词“time”（时间）、“morning”（早上）、“afternoon”（下午）、“evening”（晚上）的图片和例句。

2. 教师引导学生跟读单词，注意发音和拼写。

三、练习环节1. 教师设计互动游戏，让学生通过听音选择正确的单词，如“听音辨词”游戏。

2. 教师设计情景对话，让学生运用所学单词进行对话练习。

四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学单词和对话内容。

2. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

【教学评价】：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

【教学反思】：1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

3. 教师注重培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语综合素质。

【教学资源】：1. PPT课件或视频2. 单词卡片3. 游戏道具【教学时长】：5分钟【备注】：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

小学英语微课教案设计模板

小学英语微课教案设计模板小学英语微课教案设计模板1【教材解读】本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。

Story time 以日记的形式记录Yang Ling周末的一天，让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。

教师可以利用学生用书五年级上册Unit7 At weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。

【学习目标】1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解【教学重点】1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型【导学过程】Step 1 Warm upGreetingFree talkT: Hello, boys and girls.Would you know something more about me?Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?It’s a big and beautiful city. IReview : was(am的过去式) agoBut now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.利用简单的两句话，区分时态的不同3.T: Can you let me know something about you?Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.Teach: diaries diaryT:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.Teach: sunny cloudy windy rainyT: These pictures are about the weather.Teach: weatherStep 2. Presentation1.show a pictureT: This is Yang Ling.She likes drawing and writing diaries ,too.出示日记抬头部分T: This is a diary of hers. What a day!What day is it today? SundayWhat date is it today? 20th September(9月20号)渗透英文日记的书写格式引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.What can you see in the picture?(1)S:I can see some children in the park.T:Who are they?S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.(2) We can see some parrots in the park.(3) fly kites(4) rain4.Let’s talk 出示课文相关图片展开讨论Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式go→went see→saw become→became fly→flew are→were Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)6.Read the diary找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could Step 3.Consolidation1.Let’s reada.Read after one.b.Read together.c.Read one by one.2.T:What do you think of her day?Happy? Interesting? Terrible? Bad?Step 4.Homework1. Read the text.2. Try to retell the diary according to YL’s pictures. 板书设计：Unit 2 What a day!It was sunny / cloudy / windy / rainy.go→went fly→flewsee→saw are→werebecome→became bring→brought小学英语微课教案设计模板2Unit3 Is this your pencil?(period 2)Step 1. Warm upGreetingStep2. Revisiona. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”(PPT出示Is that a...)S:Is that a pencil?T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?S:it’s Mike’s.T:Who helps Mike find his pencil?S:Yangling and LiuTao.T:Where’s the pencil?S:在桌子底下T:Yes,it’s under the desk,on the floor.b. Read the story.c. Act the story.d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)Step3. Presentation1.Learn the new wordsa. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in the pencil?Let’s have a look?What’s this ?S: It’s a ruler.(教读)The same way teach: crayon ,school bagb.Play a game (review words)c.Spell the wordsd.Show the stationaries to classmates:This is my...That’s my...2.Play a game: Fun timea. Answer the questionb. Play a game (出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)c. Consolidation失物招领T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help me find their owner?(事先收集一下同学的学习用品)S:(学生帮老师寻找失主)T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.d.Learn: Rhyme timeOh,here’s a ruler too,is this your ruler?S;No,it isn’t.T：Where’s the ruler?S: 在地上T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书floorT: Where’s the ruler?S:It’s on the floorT: It’s on the floor,beside the door (教读) 板书door T(出示图片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)Let’s say “Hello” to Mr. Fuller.S: Hello,Mr. Fuller.T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。

小学英语微课教学设计(共3篇)

小学英语微课教学设计（共3篇）第1篇：小学英语微课教学设计英语微课教学设计竹林镇中心小学李跃锋教学课题: there be 句型专题一、教学目标:1、掌握There be 结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含There be 句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和there be 句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点：there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：1、There be概念。

There be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为There be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。

2、be动词的用法。

单数名词和不可数名词用is, 复数用are.3、There is的句子结构： There is a book on the desk. There is some water in the bottle.5、There are的句子结构： There are some pictures on the wall.6、练一练。

7、There be句型就近原则及练习。

四、小结及There be口诀。

第2篇：英语微课教学小学三级英语微课教学设计pep小学三年级英语微课教学设计教学目标：1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step 1．warm up and revi-sion1．greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2．presentation1．利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye．并指着tutu的眼睛介绍。

小学英语微课教案万能模板

1. 知识目标：通过微课学习，学生能够掌握本节课的重点单词和句型，并能运用到实际生活中。

2. 能力目标：培养学生听说读写的能力，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语的热爱和自信心。

二、教学内容1. 单词：根据本节课主题，选择合适的单词进行教学。

2. 句型：围绕主题，设计实用的句型，提高学生的口语表达能力。

3. 语法：讲解与主题相关的语法知识，帮助学生掌握英语语法。

三、教学步骤1. 导入（1）展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

（2）简单介绍本节课的主题和教学目标。

2. 新课学习（1）讲解单词：通过实物、图片、动作等多种方式，让学生直观地认识单词。

（2）讲解句型：结合例句，让学生理解句型的用法，并进行模仿练习。

（3）讲解语法：通过讲解和练习，让学生掌握相关的语法知识。

3. 巩固练习（1）单词拼写：让学生在练习本上拼写本节课的单词。

（2）句型运用：设计情景，让学生运用所学句型进行对话练习。

（3）语法练习：设计语法练习题，让学生巩固所学语法知识。

4. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）鼓励学生在课后进行复习和巩固。

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的积极性。

2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。

3. 课堂表现：关注学生的口语表达、书写和语法运用等方面。

五、教学资源1. 微课视频：制作与本节课主题相关的微课视频，便于学生课后复习。

2. 课件：制作精美的课件，展示教学内容，提高教学效果。

3. 练习题：设计丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。

2. 不断优化教学方法，提高教学质量。

3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。

4. 注重培养学生的英语综合运用能力。

备注：本模板可根据实际教学情况进行调整和修改，以达到最佳教学效果。

小学英语微课：动词交朋友教学设计

小学英语微课：动词交朋友教学设计介绍这是一份关于小学英语微课的教学设计。

本课程的主题是“动词交朋友”，旨在帮助学生研究和掌握一些常用的动词，并能够在实际情境中运用它们交朋友。

教学目标- 研究和掌握常用的动词词汇- 能够在交流中正确运用这些动词- 培养学生的合作与交际能力教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 向学生简要介绍本课程的主题和目标- 引导学生回顾已学过的一些动词，并提问他们是如何使用这些动词的步骤二：词汇研究（10分钟）- 呈现一些常用动词的图片或单词卡片，例如："play", "study", "dance", "paint", "sing"等- 教师引导学生依次朗读这些动词，并解释动词的意思和用法- 与学生一起进行简单的动词研究活动，例如猜单词游戏或动作表演等步骤三：交际训练（15分钟）- 分成小组，每组选择一个动词作为他们的主题词- 每个小组成员轮流用所选动词进行一句完整的句子创作，句子可以是自己亲身经历的事情，或者是想象的情景- 学生之间互相交流并合作，分享自己的句子步骤四：小结（5分钟）- 教师与学生一起回顾所学的动词，鼓励学生总结并复动词的用法- 提醒学生在日常生活中要多加练使用这些动词，以巩固所学内容扩展活动- 学生可以与家长或朋友一起玩“动词交朋友”的游戏，通过使用所学动词来互相交流和分享彼此的经历- 学生可以制作一份小册子或海报，展示自己喜欢的动词及其应用场景总结本微课通过有趣和互动的教学设计，帮助学生学习和掌握常用动词，并培养他们的交际能力。

希望本课程能够激发学生对英语学习的兴趣，并促使他们在日常生活中积极运用所学的知识。

小学英语微型课教案模板

小学英语微型课教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解和使用一些日常用语和问候语；- 学会介绍自己的名字、年龄和爱好；- 通过角色扮演练习对话，提高口语表达能力。

二、教学重点- 学会正确使用日常用语和问候语；- 学会用英语介绍自己的名字、年龄和爱好。

三、教学准备- 教学课件；- 学生教材和练习册；- 小组活动所需的道具。

四、教学过程1. 热身活动- 向学生问好，引导他们回答并进行简单的自我介绍。

- 制作一个问候语的海报，让学生用英语说出不同时间段的问候语。

2. 学习日常用语和问候语- 使用课件展示常用的日常用语和问候语，并帮助学生理解其意思。

- 指导学生模仿发音和句子的语调。

3. 自我介绍- 示范用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。

- 学生分组进行角色扮演，互相介绍自己。

4. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演情景。

- 学生在小组中练习对话，展示他们的口语表达能力。

5. 温故知新- 回顾本节课学习的内容，让学生互相提问并回答，巩固所学知识。

五、教学延伸- 鼓励学生在日常生活中主动使用所学的日常用语和问候语，提高英语口语能力。

- 布置练习作业，要求学生用英语写一篇关于自己的短文。

六、教学评估- 观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的口语表达能力。

- 批改学生的练习作业，评估他们对所学知识的掌握程度。

七、教学反思本节课通过互动的教学方式，培养了学生的口语表达能力，使他们能够自信地用英语进行简单的自我介绍。

但在以后的教学中，应更加注重巩固和拓展学生的语言运用能力。

小学英语微课教案(优秀8篇)

小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。

2024年小学英语微型课教案

小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。

2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。

3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。

二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。

2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。

Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.老师引导学生跟读，并纠正发音。

3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。

Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。

2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。

3.每组学生展示对话，其他学生评价。

Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。

五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。

2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。

3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。

4.如何改进教学，提高学生的学习效果。

六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。

3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。

4.作业本：记录学生的作业完成情况。

5.评价表：评价学生在课堂上的表现。

七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。

小学英语微课：be动词交好朋友教学设计

小学英语微课：be动词交好朋友教学设
计
1. 教学目标
- 帮助学生掌握基本的be动词用法和句子结构
- 培养学生与他人友好交流的能力
- 提高学生对英语研究的兴趣和自信心
2. 教学内容
- 简单的be动词用法及其句子结构
- 常见的形容词和名词词汇
3. 教学过程
步骤一：导入（5分钟）
- 通过与学生互动，引起学生对be动词的兴趣，如问候、介绍自己的名字和年龄等。

步骤二：教学（15分钟）
- 结合图片和示范，教授be动词的用法及句子结构，例如："I am happy."、"They are friends."
- 提供简单的例句练，让学生理解和掌握be动词的用法。

步骤三：小组活动（15分钟）
- 将学生分成小组，让他们用be动词和所学的形容词和名词词汇进行对话，鼓励他们用英语进行交流，并互相成为好朋友。

步骤四：集体总结（5分钟）
- 分享一些学生的对话，鼓励他们展示自己的成果。

- 总结be动词的用法和句子结构，并强调与他人友好交流的重要性。

4. 教学评价
- 观察学生在小组活动中的参与程度和交流能力。

- 通过学生对be动词的正确使用和形成的句子进行评价。

- 鼓励学生在课后用英语与他人交流，进一步巩固所学内容。

5. 拓展活动
- 鼓励学生用be动词和其他词汇创作自己的对话或故事。

- 通过歌曲或游戏等形式巩固be动词的用法。

6. 教学反思
- 教学中要注重学生的参与度，激发学生的兴趣，提高教学效果。

- 鼓励学生多听、说、读、写，培养综合运用语言的能力。

小学英文微课讲解教案模板

课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并模仿微课中的简单英语对话和句子。

2. 过程与方法：通过观看微课，学生能够学会使用基本的日常英语表达。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

教学重点：1. 日常英语对话的听力和模仿。

2. 基本英语句型的运用。

教学难点：1. 学生对英语发音的掌握。

2. 学生在真实场景中的英语应用。

教学准备：1. 微课视频（包含英语对话和句子）。

2. PPT课件（展示微课中的关键内容）。

3. 英语单词卡片。

教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，例如：“Good morning, class. How are you today?”2. 学生用英语回答，例如：“Good morning, teacher. I'm fine, thank you.”3. 引入微课主题，例如：“Today, we will learn about ‘How to greet someone in English’.”二、微课观看1. 教师播放微课视频，学生认真观看。

2. 观看过程中，教师暂停视频，引导学生回答问题，如：“What did they say in the video?”3. 教师总结微课中的关键内容，并展示在PPT课件上。

三、单词卡片学习1. 教师展示单词卡片，如：“Good morning”、“How are you?”等。

2. 学生跟读单词，教师纠正发音。

3. 学生分组，每组选择一张单词卡片，进行对话练习。

四、句子模仿1. 教师播放微课中的对话，学生跟读。

2. 学生分组，每组进行角色扮演，模仿微课中的对话。

3. 教师巡回指导，纠正发音和语调。

五、课堂练习1. 教师提出问题，如：“How do you greet someone in English?”2. 学生用所学句子回答问题。

3. 教师随机抽取学生进行英语对话练习。

小学英语微教案模板(共5篇)

小学英语微教案模板〔共5篇〕第1篇：小学英语微课教案小学英语微课教案模板【篇1：人教版小学英语微课教学设计】人教版小学英语微课教学设计主题名称：be动词的用法教学目标：学生能掌握be动词的三种根本形式，总结出用法规律并能正确使用。

教学过程：一、导入：be动词神通广阔，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am , is , are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。

设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。

二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。

i am a student.我用amyou are a teacher.你用are she is my mother.he is my father.is连着她他它 it is a monkey.my name is amy.单数形式用isthey are my friends.看到复数那么用are设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。

三、练习稳固：1.〔〕you from china ? yes , i〔〕.2.where ( ) he from ?3.how ( ) it going ?4.( ) this your mother?5.( ) they baibai and tutu ? no , they ( ) not .we ( ) good friends .设计意图：通过相应练习稳固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生能活学活用。

四、规律升华：我用am ，你用are ，is 连着她他它，单数形式用is，看到复数那么用are，变疑问，be提前，句末问号莫相忘。

设计意图：以chant形式帮助记忆be动词用法。

【篇2：微课设计小学英语四年级上册第13教学微课教学设计方案】小学英语四年级上册第13课教学微课教学设计方案【篇3：小学英语微课程设计方案】第2篇：少儿英语教案模板少儿英语教案模板一、Teaching Demands and Aims(教学目标〕二、Teaching important and difficult point (教学重点〕1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教学过程〕 Greeting(问候〕 warm up(热身〕Review(复习〕 New Leon(新课〕 Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛〕五、Homework(作业布置〕作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适中选择课后习题(书本或课外参考书〕及字母作业。

小学英语微课设计的教案

小学英语微课设计的教案一、背景分析随着科技的日益发展，教学方式也在不断升级。

在英语教学方面，微课已成为一种新的趋势。

微课是一种基于互联网技术实现的短时、小型教学资源的在线传播方式，具有灵活、便捷、时尚等特点。

对于小学英语这门科目来说，微课教学的应用效果逐渐被广泛认可。

二、教学目标本次微课的教学目标为：1.学生能够听懂并能正确发音26个英文字母；2.学生能够用正确的姿势持笔并能准确地书写26个英文字母；3.学生能够根据例子正确地运用字母。

三、教学内容1. 字母发音教师通过微课平台播放26个英文字母的发音，并说明每个英文字母的发音特点，引导学生跟读。

2. 字母书写教师通过微课平台展示26个英文字母的书写方法，引导学生学习正确的笔画顺序及姿势，并让学生进行练习。

3. 字母运用教师通过微课平台展示字母运用的一些例子，如A是Apple 的首字母，B是Book的首字母等，鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

四、教学步骤1. Warm up（热身）教师通过身体语言、眼神、手势等方式，为学生营造轻松、活跃的气氛，并引导学生跟着微课平台播放的26个英文字母发音练习。

2. Presentation（呈现）教师通过微课平台向学生呈现26个英文字母的写法及发音特点，让学生明确学习目标，并给予适当指导。

3. Practice（练习）学生进行英文字母练习，练习方式包括：跟读英文字母的发音、指导学生正确的书写姿势及笔画顺序等。

4. Application（应用）教师在微课平台播放字母运用的例子，并引导学生探索字母运用的技能。

5. Homework（作业）教师布置作业，要求学生在课后继续进行练习，并鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

五、教学评价教师通过观察学生的语音、书写和应用情况，对学生进行评价。

评价内容包括：学生在听、说、读、写、应用等方面的表现，评价方法可采用成绩单、评语等形式。

六、教学资源本微课教学所需的资源包括：1.微课平台；2.资源库；3.书写用纸；4.笔。

英语教案-2021小学英语微课教案设计5篇

2021小学英语微课教案设计5篇小学英语教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。

且这些活动是学生们所乐意参加的，下面是小编给大家整理的小学英语微课教案设计5篇，希望对大家能有所帮助!小学英语微课教案设计1一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。

三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。

通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。

学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereare you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a goodtime.还有学生要会说一些旅游景点的名称。

例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),theGteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。

四、教学目标1、会说会用这些句子：Where are you going ? I’m going to …(名胜古迹名称) Who will take you there?2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The BellTower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to … I will…4、会说会用常用语：take a picture of… be ready for have a good time。

小学英语5分钟微课教案

小学英语5分钟微课教案教案标题：小学英语5分钟微课教案教学目标：1. 学生能够听懂、理解并正确使用单词"cat"和"dog"。

2. 学生能够用正确的发音和语调朗读短语"Hello, cat."和"Hello, dog."。

3. 学生能够通过模仿老师的示范，正确进行简单的自我介绍。

教学准备：1. 挂图或图片展示单词"cat"和"dog"。

2. 一些小道具，如卡片或玩具猫狗。

3. PPT或投影仪。

教学过程：Step 1: 导入新课 (1分钟)- 老师出示挂图或图片，介绍并教授单词"cat"和"dog"。

- 老师可以用简单的语言解释它们的意思，并示范正确的发音。

Step 2: 听说训练 (2分钟)- 老师播放一段关于猫和狗的简短对话录音，让学生跟读。

- 学生可以分成小组，模仿录音中的对话进行练习。

Step 3: 语音练习 (1分钟)- 老师示范正确的发音和语调，让学生跟读短语"Hello, cat."和"Hello, dog."。

- 学生可以分角色进行练习，互相问候并使用正确的语音和语调。

Step 4: 互动练习 (1分钟)- 老师分发一些小道具，如卡片或玩具猫狗，让学生进行角色扮演。

- 学生可以模仿老师的示范，用英语进行简单的自我介绍，包括问候和介绍自己的名字。

Step 5: 总结与反馈 (1分钟)- 老师与学生一起回顾所学内容，确认学生是否达到了教学目标。

- 老师可以提问学生关于猫和狗的问题，检查他们对所学内容的理解程度。

教学延伸：1. 学生可以用所学内容编写简单的对话，并在课堂上表演出来。

2. 学生可以用其他动物的名字替换"cat"和"dog"，扩展他们的词汇量。