危险评价课程设计

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危险、危害因素辨识-教学设计及教案

危险、危害因素辨识-教学设计及教案

《化工安全技术》教案H (健康)是指人身体上没有疾病,在心理上保持一种完好的状态;S (安全)是指在劳动生产过程中,努力改善劳动条件、克服不安全因素,使劳动生产在保证劳动者健康、企业财产不受损失、人民生命安全的前提下顺利进行;E (环境)是指与人类密切相关的、影响人类生活和生产活动的各种自然力量或作用的总和。

HSE管理体系是按:规划(plan)—实施(do)—验证(check)—改进(action)运行模式来建立的,即PDCA 模式。

二、任务实施1.危险、危害因素辨识和分析方法危害识别、风险评估、制定防范措施的方法,有直观经验分析方法和系统安全分析方法,其中直观经验分析方法包括对照、经验法和类比法。

系统安全分析方法常见有工作(岗位)危害分析法(JHA)、安全检查表分析法(SCL)、预危害性分析法(PHA)、失效模式与影响分析法(FMEA)、危险与可操作性分析(HAZOP)、故障树分析法(FTA)等等。

在危险、危害因素的辨识与危险评价过程中,应对如下主要方面存在的危险、危害因素进行分析与评价。

①厂址;②厂区平面布局;③建(构)筑物;④生产工艺过程;⑤生产设备、装置;⑥粉尘、毒物、噪声、振动、辐射、高温、低温等危害作业部位;⑦管理设施、事故应急抢救设施和辅助生产、生活卫生设施。

2.工作(岗位)危害分析法(JHA)具体工作步骤3.安全检查表分析(SCL)具体工作步骤工作(岗位)危害分析法,是一种较细致地分析工作过程中存在危害的方法,把一项工作活动分解成几个步骤,识别每一步骤中的危害和可能的事故,设法消除危害。

安全检查表分析是一种经验的分析危害的方法,由分析人员列出一些项目,识别与生产设备和操作有关的危害,查找有无设计缺陷以及事故隐患。

三、课堂小结通过本课学习,要让大家认识到:1.直观性危险辨识——作为一种工作方法相对简单、职工群众易掌握、便于参与的危险辨识组织形式。

2.逻辑性危险辨识——是以设备设施、工器具、作业环境以及相关日常作业行为为主要对象,在分析查找并确定其事故模式、事故类别的基础上,通过逻辑判断和逻辑推理,定性分析诱发事故的充分条件,进而查找这些充分条件的诱发因素,并制定根本性防范措施的组织形式。

地质灾害防治与危险性评价课程设计任务书

地质灾害防治与危险性评价课程设计任务书

地质灾害防治与危险性评价课程设计 课程设计指导书水文与水资源工程系2010-03《地质灾害防治与危险性评价》课程设计一、设计题目XX建设用地地质灾害危险性评估及防治方法二、课程设计学时1.5周三、课程设计目的、要求1.认真查阅资料和图件,分析研究区地质环境条件;2.根据《地质灾害防治理论与方法》所学到的基本知识,分析XX用地厂区和灰场区的地质灾害发育特征,对现状地质灾害的危险性进行评估;3.通过查阅资料和运用所学知识对工程建设可能引发或加剧的地质灾害以及工程本身可能遭受的地质灾害危险性进行预测评估,加深对常见地质灾害,如崩塌、泥石流、地裂缝、地面塌陷等灾害的成因机制、特征的掌握理解,必要时辅以绘图;4.地质灾害的防治应坚持“以防为主、以治为辅”的原则,根据不同类型的地质灾害的特点进行不同的防治方法设计;5.加深学习理解的深度,写出一份完整的设计报告,突出个人课程设计特色和创新思维。

四、设计书目录第一章 前言第一节 目的第二节 设计任务第二章 地质环境条件第一节 气象、水文第二节 地形地貌第三节 地层岩性第四节 地质构造第五节 新构造运动与地震第六节 工程地质条件第七节 水文地质条件第八节 人类工程活动对地质环境的影响 第三章 现状地质灾害危险性评估第一节 崩塌第二节 不稳定边坡第三节 潜在泥石流第四节 已有采空区第四章 地质灾害危险性预测评估第一节 工程建设引发或加剧的地质灾害 第二节 建设项目可能遭受的地质灾害 第五章 地质灾害危险性综合评估根据地质灾害危险性评估规范来分析第六章 地质灾害防治方法针对可能出现的地质灾害,设计防治措施。

第七章 结语五、设计规范化要求1.设计书条件部分(第一章和第二章)机打,其它按要求完成。

2.封皮、图片采用计算机打印,格式要求如下:1)设计题目2)作者姓名、学号、专业班级3)指导教师3.要求写作文字通顺、图文并茂,层次分明、设计方案可行、方法合理。

文中的专业术语、计量单位、图表格式、文字书写以及引文,均按正式出版物要求来表述。

职业危害因素分析评价课程设计说明书

职业危害因素分析评价课程设计说明书

职业危害因素分析评价课程设计说明书一、课程设计背景随着工业的发展和技术的进步,职业危害因素对工人的健康和生命安全带来了严重的威胁。

为了加强对职业危害因素的分析评价能力培养,提高工人的安全意识和自我保护能力,本课程设计旨在通过理论培训与实践操作相结合的方式,为学生提供相关的知识和技能。

二、课程目标本课程的主要目标是使学生掌握以下知识和能力:1.理解职业危害因素的概念和分类;2.掌握职业危害因素的评价方法和评价指标;3.学习使用相关仪器和设备,进行职业危害因素的分析和评价;4.培养综合分析和解决实际问题的能力;5.培养培养职业安全意识和自我保护能力。

三、课程内容本课程主要包括以下内容:1. 职业危害因素的概念与分类•职业危害因素的定义与特征;•职业危害因素的分类和危害程度。

2. 职业危害因素的评价方法与指标•定性评价方法:直观评估法、专家评估法;•定量评价方法:物理、化学和生物因素的测定方法;•职业危害因素的评价指标与标准。

3. 职业危害因素的分析与评价实验操作•使用相关仪器和设备,进行职业危害因素的测定与分析;•根据评价指标与标准,进行职业危害因素的评价和判定。

4. 职业危害因素的分析评价报告撰写•根据实验数据和评价结果,撰写职业危害因素分析评价报告;•分析评价报告的内容和结构。

四、教学方法本课程采用以下教学方法:1.理论讲授:通过课堂讲解,向学生传授职业危害因素分析评价的基础理论知识。

2.实验操作:通过实验操作,让学生亲自参与职业危害因素的分析和评价过程,培养实际操作能力。

3.课堂讨论:通过小组讨论和案例分析,促进学生对职业危害因素的理解和分析能力的提高。

4.实践应用:通过实践案例和实习实训,让学生将所学知识应用于实际工作中。

五、考核方式本课程的考核方式主要有以下几种:1.课堂测验:对学生的理论知识进行测验,检查学生的学习效果。

2.实验操作:对学生的实验操作技能进行评估,检查学生的实际操作能力。

课程设计---某加油站爆炸危险性评价

课程设计---某加油站爆炸危险性评价

课程设计课题名称某某加油站爆炸危险性评价专业名称安全工程所在班级学生姓名某某学生学号指导教师目录1 前言 (4)2 东风加油站概况 (4)2.1 东风加油站基本情况 (1)2.2 加油站布局 (1)3 加油站危险源辨识及分析 (2)3.1 油品的危险、有害因素分析 (2)3.1.1汽油的危险、有害因素分析 (2)3.1.2 柴油的危险、有害因素分析 (3)3.2 加油站区域划分 (4)3.3 工作区的危险源辨识及分析 (5)3.1.1 加油岛的危险源辨识及分析 (5)3.1.2 消防间的危险源辨识及分析 (6)3.1.3 储油罐的危险源辨识及分析 (6)3.4 服务区的危险源辨识及分析 (7)4 危险区域计算 (7)5 危险评价 (12)5.1火灾危险爆炸指数分析 (12)5.1.1 物质系数MF (12)5.1.2 一般工艺危险系数F1 (12)5.l.3 特殊工艺危险系数F2 (13)5.1.4 计算单元危险系数F3 (13)5.1.5 计算火灾、爆炸危险指数FEI (13)5.2安全措施补偿系数C (13)5.3计算暴露半径和暴露区域及损失 (14)5.3.1暴露半径R和暴露面积D (14)5.3.2确定破坏系数DF (14)5.3.3估算基本做大可能财产损失基本MPPD (14)5.3.4 估算实际最大可能财产损失实际MPPD (14)5.3.5最大可能停工天数(MPDO)和停产损失(BI) (14)5.4 结论 (15)6 危险因素的整改措施 (15)6.1 工作区整改措施 (15)6.1.1 加油岛整改措施 (15)6.1.2 消防间整改措施 (16)6.1.3 储油罐整改措施 (16)6.2 服务区整改措施 (17)7 结束语 (17)参考文献 (18)附录 (18)某某加油站危险评价[摘要]:本设计通过对衡阳市东风路加油站这一系统发生事故的危险性进行定量的分析,用重要事故后果分析方法评价发生的危险可能性及其严重程度,以寻求该加油站最低的事故率、最少的损失和最优的安全投资效益。

加油站风险评价课程设计

加油站风险评价课程设计

加油站风险评价课程设计一、教学目标通过本课程的学习,学生将能够:1.掌握加油站风险评价的基本概念、原理和方法。

2.能够分析加油站的风险因素,并进行风险评估。

3.能够制定加油站的风险控制措施,提高加油站的安全性。

4.理解加油站风险评价的重要性和意义,树立安全意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.加油站风险评价的基本概念和原理,包括风险的定义、风险评价的目的和意义等。

2.加油站的风险因素分析,包括火灾风险、泄漏风险、恐怖袭击风险等。

3.加油站风险评估的方法,包括定性评估和定量评估等。

4.加油站风险控制措施的制定和实施,包括安全管理、技术措施和应急预案等。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法:1.讲授法:通过讲解加油站风险评价的基本概念、原理和方法,使学生掌握基础知识。

2.案例分析法:通过分析典型的加油站风险评价案例,使学生了解评价过程和方法的应用。

3.讨论法:通过分组讨论,引导学生思考和分析加油站的风险因素,提高学生的参与度。

4.实验法:通过模拟实验,使学生了解加油站风险评价的实践操作。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:《加油站风险评价》教材,用于引导学生学习基本概念和原理。

2.参考书:提供相关的参考书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作课件、视频等多媒体资料,生动展示加油站风险评价的相关内容。

4.实验设备:准备相关的实验设备,进行模拟实验,增强学生的实践操作能力。

以上就是本课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的设计。

希望通过本课程的学习,学生能够掌握加油站风险评价的知识和技能,提高安全意识,为加油站的安全管理做出贡献。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果,本课程将采用以下评估方式:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估其对知识的理解和应用能力。

作业条件危险性分析法(lec)电子教案

作业条件危险性分析法(lec)电子教案

编号:5.9.1作业条件危险性分析法(LEC)作业条件危险性评价法是一种简单易行的评价操作人员在具有潜在危险性环境中作业时危险性的半定量的评价方法,它由美国的格雷厄姆(K·J·Graham)和金尼(G·F·Kinney)提出的,因此也称为格雷厄姆——金尼法。

作业条件危险评价法用与系统风险有关的的三个因素指标值之积来评价操作人员伤亡风险大小,这三个因素是:L—发生事故的可能性大小E—人体暴露在危险环境中的频繁程度C—一旦发生事故会造成的损失后果危险性的大小:D=LEC作业条件危险性评价法的特点是比较简便,容易在企业内部实行。

目前,已在航空工业系统、部分铁路交通系统和石化系统试点使用,效果较好。

它有利于掌握企业内部各危险点的危险状况,有利于整改措施的实施。

评价步骤如下:1)以类比作业条件比较为基础,由熟悉作业条件的人员组成评价小组;2)由评价小组人员按照规定标准给L、E、C分别打分,取三组分值的平均值作为L、E、C的计算分值,用计算的危险性分值D来评价作业条件的危险等级。

三个因素的分值和危险性分值及其对应的情况如下。

表1 事故或危险事件发生可能性分值(L)表2 暴露于潜在危险环境的分值(E)表4 危险性分值(D)【关联词】山桐子【项目名称】山桐子栽培技术【完成人】王良衍【完成单位】浙江天童国家森林公园【通讯地址】浙江天童国家森林公园宁波315114【技术类别】单项【技术性质】技术成果【技术水平】国内先进【技术载体】林业实用技术, 2002, (9)【完成年份】2002【适宜地域】大部分地区【分类号】S723.132【推广情况】大面积推广【关键词】山桐子栽培技术【技术内容】大风子科(獸lacourtiaceae)的山桐子(Ldesia palycarpa Maxim)是我国亚热带地区优良的速生用材和观赏树种。

其树干通直, 生长迅速, 适应性较强, 材质轻软, 是制造家具和建筑方面的材料, 又是良好的纸浆用材。

柏林危险评分教案资料

柏林危险评分教案资料

柏林危险评分教案资料1. 简介本文档旨在为教师提供一份针对柏林危险评分的教案资料。

通过本教案资料的使用,教师能够引导学生了解柏林危险评分系统、研究分析评分数据并进行探索性研究。

该教案适用于中学或高中地理课程,旨在培养学生对城市风险评估的理解和实践能力。

2. 教学目标- 了解柏林危险评分系统的基本原理和评估指标。

- 研究如何分析和解读柏林危险评分数据。

- 提高学生的探索性研究和报告撰写能力。

- 培养学生的团队合作和沟通技巧。

3. 教学内容- 第一课:介绍柏林危险评分系统- 介绍柏林危险评分系统的背景和目的。

- 讲解评估指标,如自然灾害、犯罪率、环境污染等。

- 分析柏林的危险评分数据并进行讨论。

- 第二课:分析柏林危险评分数据- 研究如何读取和解读柏林危险评分数据。

- 利用数据进行可视化呈现,探索相关性和趋势。

- 分组讨论数据分析结果并提出自己的观点。

- 第三课:探索性研究和报告撰写- 引导学生选择一个感兴趣的城市进行危险评估研究。

- 研究如何收集、整理和分析相关数据。

- 撰写探索性研究报告,并进行展示和分享。

- 第四课:团队合作和沟通- 将学生分成小组进行合作研究项目。

- 鼓励学生在小组内展示沟通和合作技巧。

- 小组间进行互相评价和交流经验。

4. 教学方法- 授课讲解:通过教师讲解介绍柏林危险评分系统和数据分析方法。

- 小组讨论:鼓励学生在小组内进行数据分析和观点交流。

- 探索性研究:引导学生在团队中进行危险评估研究和报告撰写。

- 展示和分享:学生对研究报告进行展示和分享,提供互相研究的机会。

5. 教学评估- 作业报告评分:根据学生的探索性研究报告质量和表达能力进行评估。

- 小组互评:学生对其他小组的研究报告进行评价和反馈。

- 学生自评:学生对自己的研究进展和团队合作能力进行自我评估。

- 课堂讨论表现:教师对学生在小组讨论和课堂讲解时的表现进行评估。

6. 教辅资源- 柏林危险评分数据集- 柏林城市地图- 数据分析工具和软件以上是《柏林危险评分教案资料》的内容,通过本教案,学生将能够了解柏林危险评分系统,学习分析评分数据,并进行探索性研究和团队合作。

职业危害评价课程设计

职业危害评价课程设计

职业危害评价课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握职业危害评价的基本概念、方法和流程,培养学生识别和评估职业危害的能力,提高学生的职业健康和安全意识。

具体的教学目标如下:1.知识目标:学生能够阐述职业危害评价的基本概念、方法和流程;了解各种职业危害因素的类型、来源和影响;掌握职业危害评价的基本原则和方法。

2.技能目标:学生能够运用职业危害评价的方法,对实际案例进行分析和评估;能够制定针对性的防护措施,减少职业危害对人体的影响。

3.情感态度价值观目标:学生能够认识到职业危害评价在工作场所的重要性,增强职业健康和安全意识,树立正确的职业价值观。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.职业危害评价的基本概念、方法和流程;2.各种职业危害因素的类型、来源和影响;3.职业危害评价的基本原则和方法;4.职业危害评价的实际应用案例分析。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:用于讲解职业危害评价的基本概念、方法和流程;2.讨论法:用于分析实际案例,引导学生主动思考和探讨;3.案例分析法:用于让学生通过实际案例,掌握职业危害评价的方法;4.实验法:用于让学生亲自操作,验证职业危害评价的结果。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:《职业危害评价》教材,用于引导学生系统地学习职业危害评价的知识;2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系;3.多媒体资料:制作教学PPT、视频等,增强课堂教学的趣味性和生动性;4.实验设备:准备相关的实验设备和材料,让学生能够进行实际操作。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本课程将采用多种评估方式,包括:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况,评估学生的学习态度和理解程度;2.作业:布置相关的作业,让学生能够巩固所学的知识,通过批改作业了解学生的掌握情况;3.考试:安排一次期中考试和一次期末考试,全面测试学生对职业危害评价知识的掌握程度。

幼儿园危险品安全教育教案设计与评估

幼儿园危险品安全教育教案设计与评估

标题:幼儿园危险品安全教育教案设计与评估一、引言在幼儿园的教育教学工作中,危险品安全教育是一项非常重要的内容。

幼儿园学生芳龄小、认知能力有限,容易受到危险品的伤害,因此有必要设计和评估一套系统完善的危险品安全教育教案,以提高学生的安全意识和自我保护能力。

二、危险品安全教育教案设计1. 教学目标在设计危险品安全教育教案时,首先需要确定清晰的教学目标,包括学生所需掌握的知识、技能和态度。

学生应该了解哪些物品属于危险品,应该如何避免接触到危险品,遇到紧急情况时应该如何正确应对等。

2. 教学内容根据幼儿园学生的认知水平和兴趣特点,教学内容可以分为认知危险品、避免接触危险品、紧急情况处理等几个方面。

在教学过程中需要采用生动形象的教学方法,比如通过图画、玩具等形式向学生介绍危险品,引导学生进行角色扮演,模拟紧急情况并指导学生正确的自救方法。

3. 教学方法针对幼儿园学生的特点,可以采用亲身示范、游戏活动、故事情境等形式来进行教学,让学生在轻松愉快的氛围中接受安全教育,达到学以致用的效果。

4. 评价方式设计危险品安全教育教案时需考虑评价方式,可以采用观察记录、口头回答问题、模拟应急演练等形式来进行学生的评价,从而了解学生对危险品安全知识的掌握情况以及自我保护能力。

三、危险品安全教育教案评估1. 教学效果评估在教学结束后,需要对危险品安全教育教案进行评估,主要从学生的知识掌握情况、安全意识提高情况和自我保护能力等方面进行评价,以此来判断教案的教学效果。

2. 教学过程评估除了对学生学习效果进行评估外,还需要对教学过程进行评估。

需要考察教师的教学方式是否合适,教学内容和方法是否能够吸引学生的兴趣,以及教学环境是否安全等方面进行评估,以此来改进教学方法和教学内容,提高教学效果。

3. 教学资源评估教学资源是危险品安全教育教案中不可或缺的一部分。

在评估教案时,需要对教学资源进行评估,包括图书、教具、场地等方面,以此来提高教学的有效性和实用性。

危险作业教学设计方案

危险作业教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标:- 学生能够了解危险作业的基本概念和分类。

- 学生能够掌握常见的危险作业类型及其潜在风险。

- 学生能够识别危险作业中的安全标志和警示标识。

2. 技能目标:- 学生能够正确使用个人防护装备(PPE)。

- 学生能够制定危险作业的安全操作规程。

- 学生能够进行简单的危险作业风险评估。

3. 情感目标:- 增强学生的安全意识,认识到危险作业的危害性。

- 培养学生遵守安全规程的自觉性。

- 增进学生对团队合作在安全作业中的重要性认识。

二、教学内容1. 危险作业的定义和分类2. 常见危险作业类型及其风险3. 个人防护装备的使用4. 安全操作规程的制定5. 危险作业风险评估方法6. 安全标志和警示标识的识别三、教学方法1. 讲授法:用于讲解危险作业的基本概念、分类和常见风险。

2. 案例分析法:通过实际案例,让学生分析危险作业中的安全隐患和应对措施。

3. 角色扮演法:让学生模拟危险作业现场,体验不同角色的安全职责。

4. 实践操作法:在安全监控下,让学生实际操作个人防护装备,并执行安全操作规程。

5. 小组讨论法:鼓励学生分组讨论,共同制定危险作业风险评估方案和安全操作规程。

四、教学步骤1. 导入:通过播放相关事故视频或图片,引起学生对危险作业安全问题的关注。

2. 讲解:系统讲解危险作业的定义、分类、常见风险以及个人防护装备的使用方法。

3. 案例分析:选取典型案例,让学生分组讨论,分析事故原因和预防措施。

4. 角色扮演:组织学生进行角色扮演,模拟危险作业现场,体验不同角色的安全职责。

5. 实践操作:在安全监控下,让学生实际操作个人防护装备,并执行安全操作规程。

6. 小组讨论:分组讨论,共同制定危险作业风险评估方案和安全操作规程。

7. 总结与反思:教师总结本次课程的重点内容,学生反思自己在危险作业安全方面的认识。

五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

2. 实践操作能力:评估学生在实际操作中正确使用个人防护装备和执行安全操作规程的能力。

车间危险性分析课程设计

车间危险性分析课程设计

车间危险性分析课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握车间危险性分析的基本概念、原理和方法。

2. 使学生了解车间常见危险源、潜在风险及预防措施。

3. 帮助学生了解我国有关车间安全方面的法律法规。

技能目标:1. 培养学生运用危险性分析的方法,对实际车间环境进行风险识别和评估的能力。

2. 提高学生分析问题、解决问题的能力,能针对车间安全隐患提出有效的改进措施。

情感态度价值观目标:1. 培养学生关注车间安全,增强安全意识,养成遵守安全规定的好习惯。

2. 培养学生具备团队协作精神,学会与他人共同分析、解决车间安全问题。

3. 培养学生热爱劳动,尊重劳动者,认识到安全生产对企业和社会的重要性。

课程性质:本课程属于专业课,以理论与实践相结合的方式进行教学。

学生特点:学生具备一定的专业基础知识,具有较强的学习能力和实践操作能力。

教学要求:教师应注重引导学生联系实际,运用案例分析、小组讨论等方法,提高学生对车间危险性分析的认识和应用能力。

同时,关注学生的情感态度价值观培养,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。

二、教学内容1. 车间危险性分析基本概念:包括危险性、风险、安全等基本术语,让学生理解车间危险性分析的基础知识。

教材章节:第一章 车间危险性分析概述2. 车间危险源识别:介绍车间常见的危险源,如机械伤害、电气危险、火灾爆炸、有害气体等,以及识别方法。

教材章节:第二章 车间危险源的识别与评估3. 危险性评估方法:讲解风险矩阵、事故树分析、故障树分析等评估方法,并举例说明。

教材章节:第三章 危险性评估方法4. 车间安全防护措施:分析各种安全防护设施、个人防护装备及安全管理措施等。

教材章节:第四章 车间安全防护措施5. 车间安全事故案例分析:通过分析典型车间安全事故案例,使学生了解事故原因、教训及预防措施。

教材章节:第五章 车间安全事故案例分析6. 车间安全性评价与改进:教授车间安全性评价的方法,指导学生针对实际车间环境提出改进措施。

小学八年级火灾风险评估教案

小学八年级火灾风险评估教案

小学八年级火灾风险评估教案火灾风险评估教案一、引言火灾是一种常见的自然灾害,给人们的生命财产安全带来巨大威胁。

特别是在学校这样一个人口密集、设施众多的场所,防范火灾风险尤为重要。

为了提高小学八年级学生的火灾防护意识和能力,本教案旨在通过火灾风险评估来帮助学生认识并预防火灾。

二、背景知识解释1. 火源:指能够促使着火物燃烧的因素或发出明火、电弧等即可最终导致着火的能量设备。

2. 可燃物:容易被点燃或在氧气存在下可以维持或加强自身所排放热量以使其继续燃烧而造成事故损失。

3. 氧气:空气中的主要成分之一,是许多生物进行呼吸和促进可燃物燃烧所必需的气体。

4. 易爆性物质:指在普通温度下与一般极易燃物遇到火花或有潜在的火源即能引起放射性反应并迅速扩展造成剧烈破坏,具备极大威胁的化学物质。

三、教学目标1. 了解常见的火灾风险以及导致火灾发生的原因。

2. 学会正确使用灭火器材进行自救逃生。

3. 能够制定适合自己家庭的火灾预防措施,并帮助家人进行实施。

四、教学内容1. 火灾风险评估火灾风险是指针对特定场所、物品或活动中存在着导致火灾发生的可能性和严重程度。

通过进行风险评估,我们可以识别出潜在的火灾危险,并采取相应的措施来降低风险。

在进行火灾风险评估时,我们需要考虑以下几个方面:a) 火源:分析场所、设备或活动中存在的任何明显可燃物和火源,比如明火、电弧等。

b) 可燃物:检查周围环境中存储、使用和处理的可燃物,确保它们被正确地储存、使用和处理。

c) 氧气供应:保持适当的通风条件,避免过度积聚可燃物和限制氧气供应。

d) 易爆性物质:注意化学试剂、易燃液体等容易引发爆炸的物质,并采取相应的措施进行安全存储。

2. 知识传授在进行火灾防护时,有几个重要的知识点需要学生理解:a) 火灾隐患:常见的火灾隐患包括电器故障、明火不慎、使用不当的化学品等。

b) 策略转移:当发生火灾时,人们应该尽快逃离或转移至最近的安全出口。

c) 灭火器材:了解各类灭火器材的基本原理及正确操作方法。

【精品】危险源辨识课程设计(含老师批注)剖析

【精品】危险源辨识课程设计(含老师批注)剖析

危险源辨识课程设计(含老师批注)剖析安徽建筑大学《危险源辨识与评价》课程设计2013~2014学年第2学期课程名称:危险源辨识与评价题目:煤矿巷道和采掘面危险源辨识与评价专业:安全工程专业班级: 11安全(1)班学号: 11201040121 姓名:李静设计时间: 2014年6月指导教师:许红利土木工程学院安全工程系目录1.摘要 (3)2.煤矿中的危险源 (3)3.煤矿水害事故模型简介 (3)4.事故树分析概述 (4)5.用事故树法确定煤矿防治水评价指标体系 (5)6. 工程实例 (5)6.1 某煤矿六采区地质水文条件概述 (5)6.2六采区突水事故树分析 (7)7.预先危险分析法概述 (9)7.1预先危险分析法步骤 (10)7.2煤矿水灾预先危害分析 (11)8.煤矿水灾安全评价 (11)9.总结 (12)参考文献1.摘要随着我国煤矿企业向大型化和设备现代化的飞速发展,从政府部门对煤矿企业灾害的宏观控制与煤矿企业自身对事故预防两方面考虑,开发重大危险源控制系统已成为煤矿企业安全生产的当务之急。

重大危险源辨识和评价技术是预防重大事故发生的重要手段,也是重大危险源控制和管理的前提。

本文根据安全系统工程中事故树原理,利用事故树分析手段,对煤矿水灾事故资料进行了逻辑分析,从中找出煤矿水灾事故的最小削集、最小径集,并对其结构重要度进行了分析,以便掌握煤矿水灾事故的原因、规律,为防范煤矿水灾事故提供了科学依据,同时提出了有效的安全防范措施。

2.煤矿中的危险源在煤矿重大事故中,导致人员和财产重大损失的根源,既有井下采掘系统内危险物质与能量,例如:瓦斯、自燃的煤、爆炸性的煤尘,也有采掘系统外的失控的能量和物质等,例如:大面积冒顶事故中具有很大势能的岩石、透水事故中有很大压力的地下水或地表水、瓦斯突出事故中在地应力与瓦斯压力作用下突出的煤、瓦斯及岩石等。

从三类危险源的角度分析掘进工作面可能发生的事故,有顶板事故,瓦斯爆炸事故,煤与瓦斯突出,透水事故和职业病。

安全评价课程设计

安全评价课程设计

《危险化学品安全评价课程设计》目录摘要................................................................... (I)Abstract............................................................. .............................................. .. (II)第1章绪论......................................................1.1 引言.....................................................1.2 危险化学品安全评价的基本概念.............................1.2.1 危险化学品安全评价的现状............................1.2.2 危险化学品安全评价的必要性..........................1.2.3危险化学品安全评价的工作内容第2章安全评价的理论基础........................................2.1 安全评价概述2.1.1 安全评价的目的2.1.2安全评价的原理2.1.3安全评价的程序.......................................2.1.4 安全评价的意义2.2 定性安全评价方法概述.....................................2.2.1 安全检查表分析法....................................2.2.2 作业危险和危害分析法................................2.2.3 预先危害分析法......................................2.2.4故类型和影响分析法2.2.5危险性与可操作性研究2.3定量安全评价方法概述2.3.1道化学火灾爆炸指数评价法2.3.2蒙德火灾爆炸毒性指数评价法2.3.3危险度评价法2.4事故分析评价法2.4.1事件树分析2.4.2事故树分析第3章危险化学品及危险有害因素分析..............................3.1 危险化学品概述...........................................3.1.1危险化学品概念及分类...............................3.1.2 危险化学品的固有危险性分析..........................3.2 危险化学品事故后果分析...................................3.2.1泄漏事故分析3.2.2 火灾事故分析........................................3.2.3 爆炸事故分析........................................3.2.4 中毒事故分析........................................3.5 危化品企业重大危险源管理.................................3.5.1危险化学品重大危险源的概念与辨识3.5.2危险化学品重大危险源的评价、监控与管理3.6危险化学品事故应急管理3.6.1危险化学品事故应急救援的基本原则3.6.2危险化学品事故应急预案3.6.3危险化学品事故应急预案演练第4章危险化学品安全生产标准化..................................结论.............................................................参考文献.........................................................附录.............................................................第1章绪论1.1 引言随着化学工业、石油化工的发展,大量易燃、易爆、有毒、有害、有腐蚀性等危险化学品不断问世,它们作为工业生产的原料或产品出现在生产、加工处理、储存、运输、经营过程中。

课程设计——洗浴中心危险性分析(重点吉林化工学院洗浴中心)

课程设计——洗浴中心危险性分析(重点吉林化工学院洗浴中心)

吉林化工学院课程设计任务书设计题目教学院环境与生物工程学院课程名称专业班级学生姓名学生学号指导教师起止日期:2012年月日- 月日本科生课程设计须知1、认真学习理解《环境与生物工程学院课程设计教学基本要求及规范》。

2、努力学习、勤于实践、勇于创新,保质保量地完成任务书规定的内容。

3、独立完成规定的工作任务,不弄虚作假,不抄袭别人的工作内容。

4、课程设计成果、资料应于答辩结束后及时交给教学院收存,学生不得擅自带离学校。

5、妥善保存《吉林化工学院课程设计任务书》,课程设计完成后,将任务书同课程设计一同交给指导教师。

安全系统工程课程设计任务书进度计划表吉林化工学院课程设计任务书设计题目学生洗浴中心危险性分析及对策措施研究教学院环境与生物工程学院课程名称安全系统工程专业班级安全工程1101学生姓名秦世瑞学生学号 11360128指导教师付净起止日期:2014年5月22日-5月29日目录摘要 (1)第一章绪论 (2)1.1 位置及结构 (2)1.2 技术方面 (2)1.3 分析学生洗浴中心的意义 (2)第二章危险有害因素辨识 (3)2.1 危险有害因素辨识基本概念及原理 (3)2.2 危险有害因素辨识方法 (6)2.3 危险物料 (6)2.4触电危害及原因分析 (8)2.5火灾及原因分析 (8)第三章定性分析 (11)3.1.1 故障类型及影响分析定义及适用情况 (11)3.1.2 基本概念及格式 (11)3.1.3 FMEA的步骤 (12)3.1.4 FMEA分析的特点 (12)3.1.5 FMEA 分析吉林化工学院洗浴中心 (12)3.2.1 鱼刺图法概念 (13)3.2.2 鱼刺图绘制方法 (13)第四章定量分析 (16)4.1事件树定义 (16)4.2 事件树分析的含义和作用 (16)4.3事件树分析的基本原理 (17)4.4 事件树分析的步骤 (17)4.5 事件树分析法分析吉林化工学院洗浴中心 (17)4.6 浴室发生意外事故的概率 (19)第五章安全对策措施 (21)5.1 针对存在的危险源的整治 (21)5.2确立浴室组织领导制度 (21)5.3制定浴室设备使用管理制度 (22)5.4制定清洁卫生制度 (22)5.5 制定一整套设备管理制度 (23)5.6 浴室系统防范措施 (23)5.6 浴池设备、设施管理方法 (24)主要参考文献 (25)致谢 (266)摘要运用安全系统工程所学的知识,辨别学生洗浴中心存在的危险有害因素,用FMEA和鱼刺图法对学生洗浴中心存在的危险有害因素进行定量分析,用事件树对学生洗浴中心存在的危险有害因素进行定量分析,根据定性定量分析,找出事故发生的根源及发生的概率,并提出且可实行整治方案或是措施,避免不安全行为的发生。

危害辨识风险评价工地项目(全)教案

危害辨识风险评价工地项目(全)教案
触电
施工
人员
1
3
15
45
2
在带电区域测量使用绝缘尺或绝缘绳。
15




土方开挖
开挖前没有制定施工方案及安全技术措施
坍塌
施工
人员
3
1
7
21
2
开挖前制定施工方案及安全技术措施。
16
土方开挖
运行区域与施工区域没有安全防护措施
触电
施工
人员
1
2
15
30
2
施工前,用安全网或护栏带将运行区与施工区隔离,悬挂“在此工作”等警示。
2
开挖基坑时应按比例放坡,以防坍塌。
23
土方开挖
深基坑没有做护壁
坍塌
施工
人员
3
6
7
126
3
发现坑槽裂缝、土质疏松,应采取放坡与加衬等补救措施,防止基坑塌方。
24




机械开挖
挖土机工作时,施工人员从伸臂及挖斗下面通过或逗留
物体打击
施工
人员
3
1
7
21
2
严禁任何人从伸臂及挖斗下通过或逗留。
25
机械开挖
高空坠落
施工
人员
3
3
7
63
2
严禁在高处独木或悬吊式模板上行走。
47
支模
模板支撑使用腐朽、扭裂、劈裂的材料
坍塌
施工
人员
3
3
15
135
3
模板支撑不得使用腐朽、扭裂、劈裂的材料。
48
拆模
拆除模板不按顺序进行或大面积撬落、拉倒

临潼校区火灾风险评估课程设计

临潼校区火灾风险评估课程设计

摘要:随着我国高等学校的不断扩招,国家在培养了更多建设人才的同时,等学校的教育资源出现了严重不足,学生宿舍已不能满足学生的需要,学生宿舍规模不断扩大。

与此同时,其火灾隐患有增无减,导致火灾事故在高等学校学生宿舍中频繁发生。

因此,有必要对高等学校学生宿舍火灾风险进行评价,确定高等学校学生宿舍面临的火灾风险,从而改进消防安全管理,保障高等学校学生的命财产安全。

本次评价针对学生宿舍安全工作存在的问题,并提出了相关对策,建了火灾发生危险性评估指标体系,确定了权重,用模糊综合评判方法对某高校宿舍楼进行了评估。

关键词: 高等学校学生宿舍;火灾风险评价;模糊综合评价近年来,随着我国教育事业的高速发展,学校数量、规模、在校人数等也有了很大变化,校园的消防安全工作也显得日益重要。

加强校园消防安全工作,对预防和减少校园火灾的发生,具有十分重要的意义。

本文对校园消防安全现状进行了分析,以某高校宿舍楼为例对该建筑进行了火灾发生危险性评估,最后针对突出问题提出了相关对策。

一、校园消防安全存在的问题(1)建筑物耐火等级低近年来,各个高校的办学条件都有了提高,但是由于历史原因和财力所限,大部分高校在大力兴建新校舍的同时,旧的宿舍楼还在继续使用。

此类旧有宿舍多为砖木结构,更有甚者为纯木结构,耐火等级非常低。

一旦发生火灾,火势会迅速的蔓延,导致群死群伤的惨剧。

此外,由于近年来的扩招,超过了学校现有的条件和承受能力,学校只好租用外单位住宅,或是将非居住建筑改造为宿舍等,由于改变建筑物的使用性质和用途造成了先天的火灾隐患。

(2)用火用电复杂高等学校学生宿舍功能不但包括住宿还包括学习、休闲甚至居家生活等各种功能。

由于使用功能的多样性,必然带来用火用电的复杂化,如照明、取暖、烧水、电脑等,此外还可能有各种家用电器等。

学生集体生活中人多混乱,极易出现人为的过失行为,进而引发火灾。

(3)私拉乱拉电线。

目前多数高校为了保证学生良好的休息有严格的宿舍用电规定,一般6:00 开始供电,23:00停止供电。

危险源辨识与风险评价培训教案_精编教案

危险源辨识与风险评价培训教案_精编教案

危险源辨识与风险评价培训教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科:任教年级:授课教师:XXXX实验学校危险源辨识与风险评价培训教案温馨提示:该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

[课程学习目标]1、在生产过程中, 各岗位存在的危险源以及危险源的危害和预防措施进行讲解, 让职工深刻认识到各自的岗位上, 哪些是不安全, 哪些是有危险的, 从而确保车间的安全生产。

2、职工充分识别其岗位危险源, 可以及时消除一些安全事故隐患, 对一些自身无法解决的安全隐患也能及时反馈到相关部门解决, 提高了主动安全的能力。

3、让职工对其岗位危险源有充分识别, 避免遗漏重大危险源, 能够及时消除事故隐患, 发挥体系的预防功能。

[课时安排]本课程共分六个部分16课时, 本课程课时可根据车间实际生产情况的需要进行具体内容的调整。

[课程主讲]刘畅, 现任一车间安全技术员, 已从事安全工作20余年, 具有多年的生产管理经验, 犹其对制丝线的安全管理方面有着丰富的实践经验和深厚的理论基础。

[授课对象]一车间生产线各班组长[授课内容]一、危险源与事故隐患的区别和联系二、要准确理解相关基本概念三、危险源辨识、风险评价的目的是什么?四、危险源辨识、风险评价的路径是什么?五、危险源辨识的基本思路六、风险评价需要关注的因素七、20__年一车间危险源辨识表、风险评价表及不可允许风险及控制一览表一、危险源与事故隐患的区别和联系:(一)危险源与事故隐患的区别危险源与事故隐患不是等同的概念, 事故隐患是指作业场所、设备及设施的不安全状态、人的不安全行为, 如检查不到位、制度的不健全、人员培训不到位等。

重大事故隐患和管理上的缺陷。

它实质是有危险的、不安全的、有缺陷的“状态”, 这种状态可在人或物上表现出来, 如人走路不稳、路面太滑都是导致摔倒致伤的隐患;也可表现在管理的程序、内容或方式上是指可能导致重大人身伤亡或者重大经济损失的事故隐患, 加强对重大事故隐患的控制管理, 对于预防特大安全事故有重要的意义。

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西铁桥加油站的安全评价【摘要】安全评价是以实现系统安全为目的,运用系统工程原理和方法,对系统中存在的危险、危害因素进行辨识与分析,判断系统发生事故和职业危害的可能性及其严重程度,制定防范措施和管理决策的过程。

本文即是运用安全评价法对一加油站进行分析评价,通过查找和分析其存在的隐患,计算其爆炸破坏半径等,并用危险评价方法进行评价,计算其危险等级。

【关键词】安全评价加油站辨识危险等级【Abstract】the safety assessment is implementing the system safety for the purpose, a systematic engineering principles and methods for systems exist danger, hazard factors of recognition and analysis, judgement system accident and occupational hazard the possibilities and severity, constituting the preventive measures and management decision-making process. This essay is to use safety assessment method of a gas station evaluation model, through the search and analyzing the existing hidden trouble, we calculated the explosive destruction radius, and risk assessment methods such as evaluation, calculates the dangerous level .【Key words】safety evaluation gas station identification dangerous level目录1 前言 (1)2 加油站概述 (2)2.1 加油站基本简介 (2)2.2加油站安全保障及管理现状 (2)2.3 加油站设备及工艺流程 (3)2.2.1 加油站的压力容器设备 (3)2.2.2 加油站的消防设备 (4)2.3 工艺流程 (4)3 危险源辨识 (5)3.1 危险源辨识的过程及主要内容 (5)3.2危险源辨识的方法 (6)3.3西铁桥加油站油品危险因素分析及危险辨识 (7)3.3.1 加油站危险因素分析 (7)3.3.2 加油站危险源辨识 (8)4 伤害—破坏作用及事故严重度 (10)4.1 泄漏燃爆伤害—破坏作用计算 (10)4.2 事故严重度计算 (11)5 控制事故的对策措施 (12)5.1 提高从业人员的知识与技能水平 (12)5.2提高管理水平 (12)5.3提高事故防范水平 (13)5.3.1经营和储存场所的防范措施 (13)5.3.2电气装置的防范措施 (13)5.3.3消防器材的防范措施 (14)6 结束语 (15)参考文献 (16)附录 (17)1 前言液化石油气是一种略带臭味的无色可燃气体,石油产品之一, 英文名称liquefied petroleum gas,简称LPG。

是由炼厂气或天然气(包括油田伴生气)加压、降温、液化得到的一种无色、挥发性气体。

与汽油动力汽车相比,天然气汽车可以减少多达93%的一氧化碳排放量、减少33%的氮氧化物和50%活性烃气的排放量。

其次,更安全更便宜。

天然气汽车的燃料储罐比汽油或柴油罐更厚、更结实。

天然气易于使用,且储量丰富。

由炼厂气所得的液化石油气,主要成分为丙烷、丙烯、丁烷、丁烯,同时含有少量戊烷、戊烯和微量硫化合物杂质。

由天然气所得的液化气的成分基本不含烯烃。

由于石油资源日渐枯竭和天然气气田的不断发现和探明,天然气的应用将逐渐显示其重要地位,专家称,21世纪将是天然气的世纪。

但是,在人们安全意识相对淡薄的今天,加气站发生的事故也越来越多易发的加气站的事故有天然气泄露、压缩机汽缸冲顶爆炸,加气站燃气瓶爆炸、出租车燃气瓶爆炸等事故。

改革开放以来,我国国民经济持续快速发展取得了举世瞩目的成就,然而,随着经济的发展,城市大气污染问题也越来越严重,大气污染已危机到人们的身心健康,成为我国特别是城市经济发展和社会进步的障碍,同时还影响到我国的国际形象。

我国政府对环境问题十分重视,保护环境是贯彻实践我国可持续发展战略的一项重要内容,而其主要目标是降低造成城市空气污染的重要原因之一的汽车尾气排放污染、净化空气。

其有效解决方式是在公交汽车和出租车领域内发展天然气汽车。

其配套设施汽车用加气站也得到了快速发展。

衡阳市西铁桥加油站位于衡阳市中心地区,对其进行全面安全评价显得十分必要。

需对该加油站进行一定的安全评价。

因此收集该加油站现场的安全管理方法和采用的安全技术以及存在的安全隐患,运用安全系统科学的方法和安全管理的手段进行分析,评价其爆炸事故的危害性,找出事故发生的规律,提出整改方案或防范措施。

所以对其进行安全评价分析具有十分重要的意义。

2 加油站概述2.1 加油站基本简介衡阳市西铁桥加油站于2000年1月24号注册成立,是中国石化集团的下属单位。

加油站主要经营汽油、柴油、润滑油,注册员工为13人。

现加油站有三个储油罐,单个储存量为 30 m3,分别用以储存93#,97#,及普通柴油,总容积为75m3,单罐容积小于等于50 m3,四个双枪加油机,属于二级加油站(柴油罐容积折半计入油罐总容积),专业从事汽油柴油的加油工作。

该加油站占地面积1730m2,其中储存区210m3,营业门面615m3,生活区166m2,该加油站位于蒸阳南路新家村28,前方和右侧均为通往市区公路,后方有正在施工的高楼,左侧和左后方均为居民区,附近多为居民,车流量、人流量大。

该加油站的平面图如下图1所示:图1西铁桥加油站的平面2.2加油站安全保障及管理现状该加油站作为一个存在重大危险隐患的场所,同时其地方位置刚好处在人流量、车辆量大,居民区分布较密集的地地域,因此其安全管理及其重要。

在管理制度方面,在加油站内部挂有安全生产保障制度、安全操作规程等,但是在与员工交流时,该加油站在执行安全制度方面,还有所欠缺,还应该加强。

就安全培训方面,该加油站负责人及营业员参加过相关的安全培训,但是配送工人却没有,而在储存区的操作主要由配送工人完成。

就安全标识方面,在整个加油站内设有发现在禁烟,禁明火等标识。

但在实际管理中,并未得到落实。

2.3 加油站设备及工艺流程2.2.1 加油站的压力容器设备工业生产中具有特定的工艺功能并承受一定压力的设备,称为压力容器。

为了与一般容器(常压容器)相区别,只有同时满足下列三个条件的容器,才称之为压力容器:(1)最高工作压力≥9.8104Pa(1Kgf/cm2);(2)容积≥25L,且工作压力与容积之积≥200L.Kgf/cm2(1960104L.Pa);(3)介质为气体、液化气体或最高工作温度高于标准沸点的液体。

该加油站的压力容器设备为埋地油罐,按照《汽车加油加气站设计与施工规范》的规定,加油站的等级按油罐容量的规模划分为三个等级,见下表一。

西铁桥加油站现加油站有三个储油罐,单个储存量为 30 m3 ,分别用以储存93#,97#,及普通柴油,总容积为75m3,单罐容积小于等于50 m3,四个双枪加油机,柴油罐容积折半计入油罐总容积,专业从事汽油柴油的加油工作。

,由此判断此加油站的规模为二级。

表1 加油站的等级划分2.2.2 加油站的消防设备加油站一般所采用的消防设备有:消防栓、消防结合器、消防水枪、消防水带、干粉灭火器等。

此加油站的消防设备为手提式灭火器,推车式灭火器,以及消防栓,并设有消防柜。

加油站是消防安全重点单位,消防器材的配备应符合以下要求:(1)每座加油岛应设置2只8Kg手提式干粉灭火器。

(2)每台加油机应设1只8Kg手提式干粉灭火器或6L手提式高效化学泡沫灭火器。

但加油机总数超过6台时,仍按6只设置。

这些灭火器应集中存放在站房前。

(3)埋地或地上卧式油罐应设置1台70Kg推车式干粉灭火器和1台100L 推车式泡沫灭火器。

(4)一、二级加油站应备5块石棉被、2 立方砂子、5把铁锹。

三级加油站应备石棉被2块2.3 工艺流程本加油站采用国内外通行的成品油流程及加油工艺,即成品油从批发库经油罐车运输至加油站,通过卸油管将油品卸至埋地油罐。

加油时,油品从埋地油罐经管道、自吸加油机、自封式加油枪给车辆加油。

成品油流程及加油工艺流程图如下:图2 加油工艺流程图3 危险源辨识3.1 危险源辨识的过程及主要内容危险源辨识也是一个对生产系统的深入认识的过程,主要是辨识系统中存在的可能导致事故发生的不安全因素,危险源辨识的一般过程(如图3)。

图3 危险辨识的一般过程危险源辨识过程中,应该坚持“横向到边、纵向到底、不留死角”的原则,对下面存在的危险源因素与危害因素进行辨识和分析:(1)厂址及环境条件:从厂址的工程地质、地形、自然灾害、周围环境、气象条件、资源交通、抢险救灾支持条件等方面进行分析。

(2)厂区平面布局:1)总图:功能分区(生产、管理、辅助生产、生活区)布置;高温、有害物质、噪声、辐射、易燃、易爆危险物品设施布置;建筑物、构筑物布置;风向、安全距离、卫生防护距离等;2)运输线路及码头:厂区道路、厂区铁路、危险品卸载区、厂区码头。

(3)建(构)筑物:结构、防火、防爆、朝向、采光、运输、(操作、安全、运输、检修)通道、开门,生产卫生设施。

(4)生产工艺过程:物料(毒性、腐蚀性、燃爆性)温度、压力、速度、作业及控制条件、事故及失控状态。

(5)生产设备、装置:1) 化工设备、装置:高温、低温、腐蚀、高压、振动、关键部位的备用设备、控制、操作、检修和故障、失误时的紧急异常情况;2)机械设备:运动零部件和工件、操作条件、检修作业、误运转和误操作;3)电气设备:断电、触电、火灾、爆炸、误运转和误操作,静电、雷电;4)危险性较大设备、高处作业设备;5) 特殊单体设备、装置:锅炉房、乙炔站、氧气站、石油库、危险品库等。

(6)粉尘、毒物、噪声、振动、辐射、高温、低温等有害作业部位。

(7)管理设施、事故应急抢救设施和辅助生产、生活卫生设施。

(8)劳动组织生理、心理因素人机工程学因素等。

3.2危险源辨识的方法危险是指材料、物品。

系统、工艺过程、设施或工人对人、财产或环境具有产生伤害的潜能。

危险辨识就是找出可能引发事故导致不良后果的材料、系统、生产过程或工厂的特征。

因此,危险辨识有两个关键任务:第一是辨识可能发生的事故后果;第二为识别可能引发事故的材料、系统、生产过程或工厂的特征。

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