2018版步步高浙江学业水平考试生物专题十二动物生命活动的调节
动物生命活动调节(浙科版学考选考知识点及考点)
第二章动物生命活动的调节1.内环境与稳态（1）单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别：必考a 加试a单细胞的原生动物（如变形虫）和简单的多细胞动物（如水螅）的细胞能直接与外界环境进行物质交换。
大多数的多细胞动物的细胞必须通过细胞外液间接与外界环境进行物质交换。
（2）内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义：必考b 加试b细胞外液是指动物体内细胞外面的液体，相对于动物体外界环境而言，在机体内部，因此又叫内环境，它包括血浆、组织液和淋巴等。
注意：血红蛋白等位于细胞内的物质不是内环境的成分。
容易搞错的内环境成分是：激素、神经递质、尿素等消化道、呼吸道、尿道、生殖道等与外界相通的管腔内的液体不是内环境的成分。
内环境的理化性质保持相对稳定是细胞正常生存的必要条件。
原因是细胞代谢活动是通过一系列的酶促反应来实现的，而这些反应需要有适宜的温度、pＨ和一定的离子浓度、底物浓度等条件。
例1：（2015.10）下列不属于人体细胞外液成分的是A.水B.红细胞C.钠离子D.氧气情况下的心率，然后分别测定仅阻断神经甲和神经乙后的心率。
结果如下表所示。
据此分析，下列叙述错误的是．．A．神经甲的作用是使心率减慢B．神经乙的作用是使心率加快C．心脏受神经甲和神经乙共同支配D．神经乙对心率的影响比神经甲强（3）神经元的种类、主要结构及特性必考a 加试a①神经元的主要结构包括胞体、树突（多个、短、分枝多）和轴突（一个、长和分枝少）。
②按照神经元的功能不同，可以分为三类：感觉神经元（传入神经元），它是把神经冲动从外周传到神经中枢的神经元；运动神经元（传出神经元），它是把神经冲动从神经中枢传到外周的神经元；中间神经元（一个反射弧中不一定都有中间神经元）。
③神经元特性：受到刺激后，产生兴奋，并且传导兴奋。
例1：（2016.4）神经系统结构与功能的基本单位是A.神经元B.反射弧C.神经纤维D.反射中枢（4）动作电位的概念必考a 加试a动作电位是指可兴奋细胞受到刺激时在静息电位的基础上产生的可传导的电位变化过程。
浙江2018届高三生物复习生命活动的调节高考热点专题三生命活动调节的相关实验分析学案新人教版
专题八 生命活动的调节 高考热点专题三 生命活动调节的相关实验分析考情分析 动、植物生命活动的调节是高考必考的知识点之一，常以表格和图像、实验设计等为载体考查，多为选择题，也以非选择题的形式出现。
主要考查角度有以下三个方面：(1)兴奋的传导与传递的实验探究。
如2016年浙江10月选考，27T 。
(2)高等动物激素的作用及实验探究，如2015年浙江10月选考，9T 。
(3)通过不同设置的对照实验来验证外界因素对植物生长的影响。
1．兴奋的传导与传递的实验探究(1)探究兴奋在神经纤维上的传导方法设计→电刺激①处⎩⎪⎨⎪⎧ 观察A 的反应测②处电位变化结果分析⎩⎪⎨⎪⎧ A 有反应：②处电位改变→双向传导A 有反应：②处电位未变→单向传导(2)探究兴奋在神经元之间的传递方法设计⎩⎪⎨⎪⎧ 先电刺激①处，测③处电位变化再电刺激③处，测①处电位变化结果分析⎩⎪⎨⎪⎧ 两次实验的检测部位均有电位变化→双向传递只有一处电位改变→单向传递2．常见动物激素功能的研究方法(1)常用方法①切除法：切除相应腺体。
适用于个体较大的动物。
②饲喂法：在饲料中添加激素。
只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
③注射法：向动物体内注射某激素，适用于各种激素。
(2)示例①验证甲状腺激素的功能a ．饲喂法b ．摘除法和注射法②验证胰岛素的生理功能 小白鼠――――→注射大剂量胰岛素出现低血糖症状 ――――→注射葡萄糖溶液低血糖症状消失――→结论胰岛素能降低血糖 3．植物激素调节的实验方法及实验设计分析(1)验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过苗尖端的琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图甲)。
对照组：取未放置过苗尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图乙)。
(2)验证感光部位是苗尖端a ．实验操作b ．实验现象：①直立生长；②向光弯曲生长。
(3)验证生长素的横向运输发生在苗尖端①实验操作②实验现象：装置a 中幼苗直立生长；装置b 和c 中幼苗弯向光源生长。
动物生命活动调节思维导图
第二章动物和人体生命活动调节思维导图班级__________ 姓名_________一、神经调节1、完成反射的结构基础是。
（_____神经末梢）（包括_______神经末梢和它所支配的_____或_____）2、神经系统的基本组成单位：。
3、兴奋在神经纤维上的传导4、兴奋在神经元之间的传递（1）突触的模式图，在图中标注各部分名称（2）__________构成突触，5中液体为__________。
（3）3中物质释放到5中的方式为___________。
（4）兴奋从甲传到乙，信号的转变为______________。
（5）若某人的5中含有与6上特异性受体相结合的抗体，可引起__________________病。
二、血糖平衡的调节1、血糖平衡的调节方式为_____________________，_________调节为主。
_______________与________________协同作用；_________________与___________________拮抗作用。
2、胰岛素的作用_____________________________________________________。
胰高血糖素作用的主要靶器官为_________，作用为_________________________________________。
三、体温调节的过程1、体温调节方式为______________________，主要是________调节。
2、体温调节中枢：______________温度感觉中枢：_______________。
体温调节中协同作用的激素：_________________________。
3、在寒冷环境中产热______（多/少）,散热_____（多/少）,产热___散热。
4、请写出寒冷环境中，肾上腺分泌肾上腺素的反射弧。
___________________________________________________________________________。
《赢在学考》2018届高三生物(浙江专版)二轮复习课件：18动物生命活动的调节
考纲导引
K 考点1
AODIANYI
K 考点2
AODIANER
K考点3
AODIANSAN
K考点4
AODIANSI
考试条目
典例精讲
考向3激素的负反馈调节 典例3(2017金丽衢十二校联考)下图是甲状腺激素分泌调节示意 图,下列与该图有关的叙述正确的是 ( A ) A.人体内只有甲状腺激素含碘 B.垂体除了能分泌激素b外,还能分泌生长 激素以及多种促激素释放激素 C.缺碘地区人的血液中a含量低于正常值 D.婴儿时期如果缺乏c,大脑发育会受影响,长 大后可以通过补充c进行治疗
考纲导引
K 考点1
AODIANYI
K 考点2
AODIANER
K考点3
AODIANSAN
K考点4
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考试条目
典例精讲
动物的激素调节 1.激素及内分泌的概念 (1)激素:人体的内分泌系统(无管腺和细胞)在一定的刺激(神经或 体液的刺激)作用下分泌到体液中的某些特异性物质,能作用于某 些特定器官并调节它们的活动。 (2)内分泌:激素是由细胞分泌到体液中,不同于另外一些腺体通 过管道将某些物质分泌到体外,称为内分泌。 2.体液调节的含义及其特点 (1)概念:激素是通过体液的传送而发挥调节作用。 (2)特点:比神经调节缓慢,作用持续时间比较长,作用范围比较广 泛。
K 考点1
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典例精讲
考向1内环境的成分 典例1(2017台州模拟)下列不属于内环境中成分的是( A ) A.糖元 B.乳酸 C.性激素 D.抗体
浙江省2018版高中生物专题十二动物生命活动的调节学业水平考试(含解析)
动物生命活动的调节[考纲要求] 1.内环境与稳态：(1)单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别(a)；(2)内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义(b)。
2.神经系统的结构与功能：(1)神经调节与体液调节的区别(a)；(2)神经系统的作用(a)；(3)神经元的种类、主要结构及特性(a)；(4)动作电位的概念(a)；(5)反射的概念、过程及结构基础(b)；(6)体温调节的方式和过程(a)。
3.高等动物的内分泌系统与体液调节：(1)激素及内分泌的概念(a)；(2)体液调节的含义及特点(a)；(3)下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用(a)；(4)甲状腺激素的作用(a)；(5)雄激素和雌激素的主要作用(a)。
内环境与稳态一、单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别单细胞生物直接与外界环境进行物质交换，而多细胞动物必须通过内环境才能与外界环境进行物质交换。
二、内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义1．内环境的含义：机体细胞直接生活的环境(由血浆、组织液、淋巴三种细胞外液组成)。
2．三种细胞外液的物质交换关系(1)组织液是体内大多数细胞直接生活的环境，为细胞提供营养物质。
(2)淋巴中有大量的淋巴细胞和巨噬细胞，协助机体抵御疾病。
(3)内环境的作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3．内环境稳态的意义意义：是细胞正常生存的必要条件。
因为细胞内的代谢反应基本上由酶来催化，需要合适的温度、pH等条件。
神经系统的结构与功能一、神经调节与体液调节的区别二、神经系统的作用神经系统一方面通过感觉器官接受体内、外的刺激，作出反应，直接调节或控制身体各器官、系统的活动；另一方面又通过调节或控制内分泌系统的活动来影响、调节机体各部分的活动。
三、神经元的种类、主要结构及特征1．神经元的结构：由胞体、突起[树突(短)、轴突(长)]构成。
轴突＋髓鞘＝神经纤维。
2．种类传入神经元、中间神经元、传出神经元。
3．特征神经元是一种可兴奋细胞，接受刺激后会产生兴奋，并传导兴奋。
动物生命活动的调节
3-2 动物生命活动的调节人和高等动物生命活动的调节知识要点：人和高等动物的体液调节激素调节 内分泌腺激素名称 主要生理功能下丘脑促甲状腺激素 释放激素促进垂体合成和分泌促甲状腺激素促性腺激素 释放激素 促进垂体合成和分泌促性腺激素 抗利尿激素 减少排尿垂体促甲状腺激素促进甲状腺生长发育和调节其合成与分泌 促性腺激素 促进性腺生长发育和调节其合成与分泌 生长激素 促进生长，主要促进骨生长和蛋白质合成 催乳素促进乳腺发育与泌乳及嗉囊分泌鸽乳 甲状腺 甲状腺激素 促进新陈代谢(促进氧化分解)、促进生长发育(包括神经)、提高神经系统兴奋性 肾上腺 肾上腺素 升血糖(促进肝元糖分解) 醛固酮 促进肾小管吸Na +泌K +胰 岛A 细胞胰高血糖素升血糖(强烈促进肝元糖分解和非糖转化）B 细胞 胰岛素性 腺睾丸性 激 素雄激素促进雄性生殖器官的发育和精子生成， 激发并维持雄性第二性征卵巢雌激素 促进雌性生殖器官的发育和卵子生成，激发并维持雌性第二性征， 激发并维持正常性周期卵巢 孕激素促进子宫内膜和乳腺生长发育， 为受精卵着床和泌乳准备条件激素的种类和作用人和高等动物的体液调节调节内分泌的中枢下丘脑反馈调节激素分泌的调节其他化学物质的调节如CO 2对呼吸频率的调节等相关激素间的作用协同作用 增强效应甲状腺激素生长激素胰岛素 胰高血糖素拮抗作用 对抗效应寒冷紧张 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素下丘脑垂体甲状腺 (＋)(－)(＋)(－)增加去路促进肝(肌)糖元合成促进葡萄糖氧化分解 促进转变成脂肪 减少来源 抑制肝糖抑制元分解 抑制非糖物质转化降血糖神经调节基本方式反射由神经系统对体内外刺激所作的规律性反应概念结构基础神经中枢 感受器传入神经传出神经效应器反射弧分类遗传获得的先天性反射非条件反射条件反射生活中学习获得的后天性反射兴奋的传导神经纤维上的传导细胞间的传导 从兴奋点开始双向传导 - - - - - - - - + + + + - - - - - - - - + + + + + + + + + + + + + + + + - - - - + + + + + + + + + + + + + + + +- - - - - - - - - - - - + + + + - - - - - - - - 刺激单向传导 由前一个神经元传向后一个神经元传导方向高级神经 中枢的调节高级神经中枢 大脑皮层 驱体运动中枢 中央前回交叉支配 左侧中枢支配右侧驱体 右侧中枢支配左侧驱体 倒置投射顶部中枢支配足部运动 颞部中枢支配头部运动运动性失语 感觉性失语语言中枢运动性语言中枢(说话中枢)感觉性语言中枢(听话中枢)S 区 H 区 神经调节神经调节与体液调节的区别与联系（一）区别比较项目神经调节体液调节反应速度迅速、准确比较缓慢作用范围比较局限比较广泛作用时间时间短暂时间比较长（二）联系1．体内大多数内分泌腺受神经系统的控制；2．内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能小结：动物体的各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受体液调节，两者是相辅相成。
2018版浙江学业水平考试生物专题十一植物生命活动的调
[考纲要求] 1.生长素的发现过程、作用及其特点(b)；2.活动：探究2,4－D对插枝生根的作用(c)。
植物激素调节一、生长素的发现过程1．达尔文父子的实验①单侧光照射，幼苗弯向光源生长——向光性。
②切去苗尖端，幼苗不生长。
③不透明的帽套在苗尖端，幼苗直立生长。
④不透明的帽套在苗下端，幼苗弯向光源生长。
推测：某种化学物质从苗尖端传递到下面。
2．波森·詹森的实验结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。
3．温特的实验①去顶的幼苗，不生长不弯曲。
②含生长素的琼脂块平放在去顶幼苗上，只促进生长不弯曲。
③④琼脂块放在切面的一侧，向对侧弯曲生长。
⑤⑥放上无生长素的琼脂块不生长不弯曲。
实验结论：幼苗的尖端确实存在一种促进生长的化学物质——生长素；幼苗的弯曲生长是由生长素分布不均匀造成的。
4．20世纪30年，确定了生长素的化学本质，它是一种小分子有机物——吲哚乙酸，是在细胞内由色氨酸合成的。
二、生长素的作用及特点1．生长素具有促进茎伸长，影响根的生长，抑制侧芽的生长，使植物产生向光性等作用。
2．生长素的作用与浓度有关，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，而且与发生作用的器官有密切关系。
AB段促进作用增强，BC段促进作用减弱，CD段抑制。
双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。
同一植物的不同部位对相同生长素的敏感程度不同。
三、活动：探究2,4－D对插枝生根的作用1．实验原理：2,4－D是生长素类似物，能够促进植物的生长，且不同浓度对插枝生根的效果不同。
2．方法步骤(1)取烧杯编号：取3只烧杯，分别编号1、2、3。
(2)分装液体：1号和2号烧杯内分别装不同浓度的2,4－D溶液，3号烧杯加入等量的蒸馏水。
(3)扦插枝条：将3组从同一植株上剪下的长势相同数量相等的枝条，分别插入3只烧杯中。
(4)测量总长：每天测量这些枝条上根的总长度。
(5)记录数据，绘制曲线3．实验结论(1)在一定的浓度范围内，随2,4－D溶液浓度的增加，对根生长的促进作用先增强后减弱。
谈谈动物生命活动的调节方式
谈谈动物生命活动的调节方式单细胞和一些低等多细胞动物由于没有神经器官和神经系统，因此生命活动的调节方式只有体液调节。
人和高等动物生命活动调节的方式多种多样，主要机制是神经-体液-免疫调节。
具体有哪些方式呢？请看以下总结。
1 神经调节神经调节是通过神经系统实现的对机体机能活动的控制、协调和统一。
神经调节在人和高等动物生命活动的调节中占主导地位，是人和高等动物生命活动调节的主要形式。
它的作用范围准确，速度很快。
它的基本方式是反射，分为条件反射和非条件反射。
完成反射的结构基础是反射弧，一般包括五部分:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
神经调节的一般模式为：刺激→神经系统→组织器官（图中A模型）。
如缩手反射的过程：外界刺激→皮肤感受器→传入神经→脊髓（缩手中枢）→传出神经→手臂骨骼肌。
2 体液调节体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、CO₂、H+ 组织胺等)，经体液运输，对生命活动进行调节。
与神经调节相比，体液调节反应速度较慢，作用范围较广，作用时间较长，起作用途径是体液运输。
激素调节是体液调节的主要内容，其一般模式为：刺激→内分泌腺（细胞）→体液→组织器官（图中B模型）。
如当酸性食糜进入小肠后可引起胰液分泌的过程：酸性食糜→小肠粘膜→促胰液素→血液→胰腺→胰液3 神经-体液调节有些内分泌腺本身直接或间接地受到神经系统的调节，在这种情况下，体液调节是神经调节的一个传出环节，是反射传出道路的延伸。
这种情况可称为神经-体液调节。
3.1 胰岛、肾上腺等受神经系统的直接调节其一般模式为：刺激→神经系统→内分泌腺（细胞）→体液→组织器官（图中C模型）。
如血糖调节中，当血糖含量升高的时候，下丘脑的相关区域兴奋，通过副交感神经直接刺激胰岛B细胞释放胰岛素，促进组织细胞加速、摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖降低，即神经-体液调节。
此外，血糖也可直接刺激胰岛B细胞释放胰岛素调节血糖含量，该方式为体液调节（或激素调节）。
高三生物浙江学考一轮复习课件必修第章动物生命活动调节
高三生物浙江学考一轮复习课件必修第章动物生命活动调节1. 概述动物的生命活动是通过调节机制来维持平衡的。
调节是指动物对内外环境变化做出的相应反应，以保持身体内稳定的状态。
动物的生命活动调节包括神经调节和内分泌调节两种方式。
2. 神经调节神经调节是指动物通过神经系统来对外界刺激做出的快速响应。
神经系统由神经元组成，包括感受器、中枢神经系统和效应器三部分。
感受器能感受外界刺激，并将刺激信息传递给中枢神经系统。
中枢神经系统对刺激信息进行加工和分析，并产生相应的神经冲动。
神经冲动以神经纤维为媒介传递到效应器，引起相应的生理和行为反应。
动物的神经调节包括感觉、传导、反射和控制四个过程。
感觉是指动物对外界刺激的感知过程，通过感受器将刺激信息转化为神经冲动。
传导是指神经冲动在神经纤维中传递的过程，通过突触将神经冲动传递给下一个神经元。
反射是指神经冲动在神经回路中引起一系列的生理和行为反应。
控制是指中枢神经系统对反射神经活动的调节和控制。
3. 内分泌调节内分泌调节是指动物通过内分泌系统来对外界刺激做出的慢速响应。
内分泌系统由内分泌腺和靶细胞组成。
内分泌腺是指体内分泌物质的产生和释放机构，主要包括脑垂体、甲状腺、胰腺等。
靶细胞是指受内分泌物质作用并产生相应反应的细胞。
内分泌调节主要通过内分泌物质来实现，内分泌物质在体内通过血液传播至靶细胞，从而调节生理和行为活动。
内分泌物质有多种，如激素、神经调节物质等。
激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质，通过血液传播到全身各处，起到调节和控制生理功能的作用。
4. 神经调节与内分泌调节的相互关系神经调节和内分泌调节是相互作用的，两者共同调节动物的生命活动。
神经调节主要用于对外界刺激的快速反应，如逃避危险、捕食等；而内分泌调节主要用于对外界刺激的慢速响应，如生长发育、繁殖等。
神经调节和内分泌调节还通过负反馈调节机制保持体内稳定。
负反馈调节是指当体内某一生理指标超过一定范围时，通过负反馈机制调节该指标的变化，使其回到正常范围内。
2018版步步高浙江学业水平考试生物专题十二动物生命活动的调节【含答案及解析】
2018版步步高浙江学业水平考试生物专题十二动物生命活动的调节【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 下列不属于人体细胞外液成分的是（）A．水 B．红细胞 C．钠离子 D．氧气2. 激发并维持人体第二性征的激素是( )A. 甲状腺激素________B. 生长激素C. 性激素________D. 生长素3. 神经系统结构与功能的基本单位是（）A. 神经元________B. 反射弧________C. 神经纤维________D. 反射中枢4. 以狗为实验对象，研究心脏的神经支配及作用。
实验过程中，先测定正常情况下的心率，然后分别测定仅阻断神经甲和神经乙后的心率。
结果如下表所示。
p5. 实验处理心率(次/分) 正常情况 90 仅阻断神经甲 180 仅阻断神经乙 70据此分析，下列叙述错误的是( )A. 神经甲的作用是使心率减慢B. 神经乙的作用是使心率加快C. 心脏受神经甲和神经乙共同支配D. 神经乙对心率的影响比神经甲强6. 腺垂体分泌的促甲状腺激素作用于( )A. 甲状腺________B. 性腺C. 脊髓________D. 脑7. 人体通过多种调节来维持体温的相对稳定。
下列叙述正确的是( )A. 安静时主要由骨骼肌产热B. 人体的蒸发散热主要通过呼吸道进行C. 温热时血管舒张是通过体液调节实现的D. 寒冷刺激下甲状腺激素分泌增加以利于产热8. 到了春天，黄莺开始表现出求偶、交配行为，这是因为体内（）A．垂体分泌甲状腺激素增加 B. 支配生殖腺的神经兴奋C．垂体分泌促性腺激素增加 D. 垂体分泌生长激素增加9. 在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时（）A．温度感受器兴奋 B．下丘脑的分泌功能增强C．躯体运动中枢兴奋 D．皮肤血流量增加10. 人体的肌肉细胞直接从下列哪种液体中吸收葡萄糖（）A．血浆 B．淋巴 C．食糜 D．组织液11. 下列激素中，既能促进机体某些部位的活动，又能抑制另外一些部位活动的一组是（）A ．促甲状腺激素释放激素 B. 促甲状腺激素C. 甲状腺激素D. 生长激素12. 在缩手反射的反射弧中，如果传出神经元受到损伤，而其他部分正常，当手部受到针扎刺激后，将表现为( )A. 有疼痛感觉，能缩手B. 无疼痛感觉，不能缩手C. 有疼痛感觉，不能缩手D. 无疼痛感觉，能缩手13. 一只成年狗仍保持幼年的体态且反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，是因为缺少( )A. 雄激素B. 甲状腺激素C. 生长激素D. 促性腺激素14. 冬泳爱好者跃入冰冷的河水后，机体发生一系列生理变化以维持体温稳定。
【新步步高】2018年版浙江高考生物《选考总复习》课件第7单元第24讲植物生命活动的调节
√C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性
D.给予该植物右侧光照，③、④处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示
解析
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考点二 五大类植物激素的作用和应用(加试)
1.调节植物生长发育的五大类激素(连线)
知识梳理答案ຫໍສະໝຸດ 2.植物激素的作用及特点 (1)植物激素是植物体内信息的化学载体，起着 信息传递的作用。 (2)每种激素的作用决定于植物的种类 、激素的作用部位、激素的 浓度 等。 3.植物生长调节剂： 天然的植物激素 和 人工合成的类似化学物质 的 合称，又叫植物生长物质。 4.植物激素的应用(连线)
移植类 旋转类
12345 6
①直立生长 ②向左侧生长 ③④中IAA的含量：a＝b＋c， b>c ①直立生长 ②向光生长 ③向小孔生长 ④茎向心生长，根离心生长
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①②中IAA含量及作用： 横
①中a＝b，c＝d，都促进水平生长 置
②中a<b，c<d，a、c、d起促进生 类
长，b抑制生长
12345 6
考点一 生长素的发现及其生理作用
1.生长素的发现 (1)达尔文父子的实验 ①实验处理及实验结果
知识梳理
不生长不弯曲 直立生长 向光弯曲生长 向光弯曲生长
②实验结论： 苗尖端 是感光部位。由弯曲的部位在苗尖端下面可推测， 有 某种化学物质 从苗尖端传递到了下面。
答案
(2)波森·詹森的实验 ①实验处理及实验结果
解析
12345 6
2.(2016·鞍山质检)某校生物兴趣小组把一个苗尖端放在一块琼脂块上，琼脂 块的中央被云母片隔开，同时被一个纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光 照(如下图①所示)。经过以下三种方法处理一段时间：仅纸盒转动、仅苗尖 端和琼脂块转动、整个装置同时转动，然后分别把甲、乙所示琼脂块放在三 个切去苗尖端的幼苗的切口上(如图②)。幼苗的生长状况分别是( )
动物生命活动调节方式和过程
动物生命活动调节方式和过程动物的生理活动受到多种方式的调节，包括神经调节、体液调节、自身调节和行为调节。
这些调节方式协同作用，以确保动物的生理功能正常运作。
1. 神经调节神经调节是指通过神经系统对动物生理活动进行的调节。
它是最早被人们发现和研究的调节方式，具有快速、准确的特点。
神经调节主要通过反射来完成，即由感受器、传入神经、中枢神经系统、传出神经和效应器五个部分组成。
当外部刺激作用于感受器时，感受器将刺激转化为神经冲动，通过传入神经传到中枢神经系统，中枢神经系统对信号进行处理后，通过传出神经将指令传达到效应器，从而完成反射过程。
2. 体液调节体液调节是指通过体液对动物生理活动进行的调节。
体液调节包括内分泌调节和化学物质调节。
内分泌调节是指由内分泌腺分泌的激素对其他器官或组织产生的调节作用，如胰岛素对血糖的调节。
化学物质调节是指某些化学物质在血液中浓度变化时对其他器官或组织产生的调节作用，如二氧化碳对呼吸的调节。
3. 自身调节自身调节是指动物通过自身内部机制对生理活动进行的调节。
这种调节方式不依赖于神经系统和体液的参与，而是依赖于器官或组织的内在特性。
例如，心脏可以通过自身调节机制保持心率稳定，肾脏可以通过自身调节机制保持尿量稳定。
4. 行为调节行为调节是指动物通过行为对生理活动进行的调节。
行为调节通常与神经调节和体液调节密切相关。
例如，当动物感到饥饿时，会采取寻找食物的行为来满足饥饿感；当动物感到寒冷时，会采取颤抖的行为来增加产热。
总结动物的生理活动受到神经调节、体液调节、自身调节和行为调节等多种方式的共同作用。
这些调节方式相互协调、相互影响，以确保动物的生理功能正常运作。
了解这些调节方式和过程有助于我们更好地理解动物的生理功能和行为特征，为动物行为学、生理学和医学等领域的研究提供重要基础。
学业水平测试生物知识梳理——动物生命活动的调节
第十课时 3.2动物生命活动调节一．知识点阅读：人体神经调节的结构基础和调节过程反射和反射弧（B）神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。
反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。
感受器是由感觉神经末梢（传入神经末梢）与各种特化结构组成神经中枢起综合分析作用效应器是由运动神经末梢（传出神经末梢）与相应的肌肉或腺体组成。
【各种感觉是在神经中枢产生，相应的反射活动由效应器完成，因此，一定刺激后，能否形成感觉、能否产生相应的反射活动，就看兴奋能否传导到神经中枢，能否传导到效应器。
】神经元的结构与功能（A）P29 积极思维结构：神经元是神经系统的结构和功能单位。
神经元由细胞体和突起两部分组成，突起又分轴突（长，少）和树突（短，多）功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。
神经冲动的产生和传导兴奋在神经纤维上的传导过程和特点（B）在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号的也叫神经冲动。
未受到刺激时，神经纤维处于静息状态，细胞膜两侧的电位表现为内负外正，这称为静息电位。
当神经纤维某一部位受到刺激时，这个部位的膜两侧出现暂时性电位变化，由内负外正变为内正外负。
而邻近的未兴奋的部位仍然是内负外正。
在兴奋部位和未兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了局部电流。
（P28 图2-21）突触的结构特点（A）神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫做突触小体。
突触小体可以与其他神经元的细胞体、树突等相接触，共同形成突触。
P19 图2-22兴奋在神经元之间的单向传递（B）由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此神经元之间的兴奋的传递只能是单方向的。
人脑的高级功能人脑的组成及各个部分的功能（A）（P30 图2-24）下丘脑：体温调节中枢，水平衡的调节中枢，还与生命节律等的控制有关。
动物生命活动的调节
动物生命活动的调节教学目标 1.理解甲状腺激素、性激素、生长激素对生命活动的主要调整作用及应用；了解昆虫内激素和外激素的特点以及性外激素在实践中的应用；了解动物激素调整和神经调整的特点和关系；2.在教学中通过介绍有关讨论激素调整的试验，使同学了解讨论动物激素的科学方法，培育同学分析问题的力量。
3.通过同学理解激素的调整作用，了解激素间的相互作用、激素调整和神经调整的关系，使同学进一步树立生物体是统一整体的观点；通过联系激素在实践中的应用，使同学熟悉到生命科学与生产、生活的关系，进行生命科学价值观的教育。
重点、难点分析1.高等动物的甲状腺素、生长激素、性激素的生理作用，以及讨论激素的方法是教学的重点。
由于：以上这些激素的分泌器官及其对动物体生命活动的调整作用，是同学熟悉人体自身生长发育现象和某些疾病的基础，理解动物生命活动的调整特点的基础。
另外在学习中，可使同学了解讨论激素的方法，培育同学分析问题的力量和进行科学方法的训练。
2.激素调整和神经调整的区分和联系，是本课题教学的重点和难点。
由于：体液调整与神经调整是动物和人体内两大重要的调整方式，二者紧密联系，相互协作，共同调整机体内的各种生理活动。
这些是同学全面理解动物生命活动调整的基础，在教学中应赐予充分的重视。
由于教材中对两种调整方式的相互关系叙述得较少且抽象，因此是教学的难点。
教学过程设计一、本课题的参考课时为二课时。
二、第一课时：1.教学过程的设计思路：2.关于教学过程的说明：（1）本课题的引入可简洁些，如“上节课我们学习了植物生命活动的调整。
无论从机体结构层次还是活动方式上看，动物比植物要简单得多，所以动物生命活动的调整比植物要更简单。
动物生命活动是如何调整的？”由此引出课题。
（2）让同学回顾学校学过的有关学问，指出动物生命活动的调整方式有激素调整和神经调整两大类型，本节课学习高等动物的激素调整。
（3）接着提出，高等动物的激素是由哪些器官分泌的？主要的激素有哪些？老师可出示人体的内分泌系统的有关挂图或投影片，让同学指出垂体、甲状腺、胰腺（指出其中有胰岛，是内分泌腺）、肾上腺和性腺等器官名称（可简洁说明它们与外分泌腺的区分）以及分泌的主要激素。
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[考纲要求] 1.内环境与稳态：(1)单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别(a)；(2)内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义(b)。
2.神经系统的结构与功能：(1)神经调节与体液调节的区别(a)；(2)神经系统的作用(a)；(3)神经元的种类、主要结构及特性(a)；(4)动作电位的概念(a)；(5)反射的概念、过程及结构基础(b)；(6)体温调节的方式和过程(a)。
3.高等动物的内分泌系统与体液调节：(1)激素及内分泌的概念(a)；(2)体液调节的含义及特点(a)；(3)下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用(a)；(4)甲状腺激素的作用(a)；(5)雄激素和雌激素的主要作用(a)。
内环境与稳态一、单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别单细胞生物直接与外界环境进行物质交换，而多细胞动物必须通过内环境才能与外界环境进行物质交换。
二、内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义1．内环境的含义：机体细胞直接生活的环境(由血浆、组织液、淋巴三种细胞外液组成)。
2．三种细胞外液的物质交换关系(1)组织液是体内大多数细胞直接生活的环境，为细胞提供营养物质。
(2)淋巴中有大量的淋巴细胞和巨噬细胞，协助机体抵御疾病。
(3)内环境的作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3．内环境稳态的意义意义：是细胞正常生存的必要条件。
因为细胞内的代谢反应基本上由酶来催化，需要合适的温度、pH等条件。
神经系统的结构与功能一、神经调节与体液调节的区别比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长二、神经系统的作用神经系统一方面通过感觉器官接受体内、外的刺激，作出反应，直接调节或控制身体各器官、系统的活动；另一方面又通过调节或控制内分泌系统的活动来影响、调节机体各部分的活动。
三、神经元的种类、主要结构及特征1．神经元的结构：由胞体、突起[树突(短)、轴突(长)]构成。
轴突＋髓鞘＝神经纤维。
2．种类传入神经元、中间神经元、传出神经元。
3．特征神经元是一种可兴奋细胞，接受刺激后会产生兴奋，并传导兴奋。
4．动作电位的概念神经细胞、肌肉细胞在受到刺激发生兴奋时，细胞膜在原有静息电位的基础上发生一次迅速而短暂的电位波动，称为动作电位。
动作电位就是神经冲动。
5．反射的概念、过程和结构基础(1)反射：是神经系统最基本的活动形式。
是指在中枢神经系统参与下，机体对刺激感受器所发生的规律性反应。
(2)反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。
包括：感受器、传入神经元、反射中枢、传出神经元和效应器。
反射弧中任何一个环节受损伤，反射活动都不能实现。
(3)反射过程：感受器接受刺激，使传入神经元的末梢产生动作电位。
动作电位传到反射中枢，经过突触引起传出神经元兴奋，动作电位沿传出神经元传到效应器，引起相应的生理反应。
四、体温调节的方式和过程1．体温相对恒定的原因：在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果。
产热器官：安静时主要是内脏、肌肉、脑等；运动时主要来自骨骼肌的收缩。
散热器官：皮肤(血管、汗腺)。
2．体温调节的方式(1)物理方式：传导、辐射、对流、蒸发。
(2)代谢方式：骨骼肌战栗、激活脂肪代谢、改变甲状腺等内分泌腺分泌激素的量。
3．调节过程(1)寒冷环境：寒冷环境→冷感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管收缩、汗液分泌减少(减少散热)、骨骼肌战栗、脂肪代谢的酶系统被激活，氧化产热。
(2)炎热环境：炎热环境→温觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管舒张、汗液分泌增多(35 ℃以上唯一有效的散热机制)。
高等动物的内分泌系统与体液调节一、激素及内分泌的概念1．激素的概念由内分泌腺或内分泌细胞在神经或体液的刺激作用下分泌某种特异性物质到体液中，这些物质叫做激素。
2．内分泌的概念激素是由细胞分泌到体液中的，不同于一些腺体通过管道将物质分泌到体外的过程，因此这类分泌称为内分泌。
二、体液调节的含义及其特点1．含义某些化学物质(如激素)通过体液的传送，对人和动物的生理活动所进行的调节。
2．特点反应比较缓慢，作用持续时间比较长，作用范围比较广泛。
三、下丘脑与垂体的关系以及它们分泌的部分激素的作用1．下丘脑与垂体的关系下丘脑产生促×××激素释放激素，它们的化学本质为多肽，作用对象是垂体，下丘脑是内分泌活动的枢纽。
垂体分泌促×××激素，生长激素等，它们的化学本质为蛋白质，垂体通过促激素调节控制其他内分泌腺，其本身又受下丘脑的管理。
2．部分激素的作用(1)下丘脑分泌的激素促甲状腺激素释放激素刺激腺垂体分泌促甲状腺激素。
(2)腺垂体分泌的激素①促甲状腺激素促进甲状腺生长和分泌甲状腺激素。
②生长激素刺激蛋白质合成和组织生长，减少糖的利用，增加糖元生成，促进脂肪分解。
四、甲状腺激素的作用甲状腺激素有两种：甲状腺素和三碘甲腺原氨酸，作用遍及全身所有的组织器官。
作用是促进物质的代谢与能量转换，促进骨骼成熟，促进生长发育，尤其是中枢神经系统的发育。
婴幼儿时期缺碘，甲状腺激素分泌不足导致患呆小病。
五、雄激素和雌激素的作用促进性器官发育和性细胞的生成，激发并维持第二性征和维持正常的性周期。
1．(2015·浙江10月学考)下列不属于人体细胞外液成分的是( )A．水B．红细胞C．钠离子D．氧气2．(2016·浙江4月学考)激发并维持人体第二性征的激素是( )A．甲状腺激素B．生长激素C．性激素D．生长素3．(2016·浙江4月学考)神经系统结构与功能的基本单位是( )A．神经元B．反射弧C．神经纤维D．反射中枢4．(2016·浙江4月学考)以狗为实验对象，研究心脏的神经支配及作用。
实验过程中，先测定正常情况下的心率，然后分别测定仅阻断神经甲和神经乙后的心率，结果如下表所示。
据此分析，下列叙述错误的是( )实验处理心率(次/分)正常情况90仅阻断神经甲180仅阻断神经乙70A.神经甲的作用是使心率减慢B．神经乙的作用是使心率加快C．心脏受神经甲和神经乙共同支配D．神经乙对心率的影响比神经甲强5．(2016·浙江10月学考)腺垂体分泌的促甲状腺激素作用于( )A．甲状腺B．性腺C．脊髓D．脑6．(2016·浙江10月学考)人体通过多种调节来维持体温的相对稳定，下列叙述正确的是( ) A．安静时主要由骨骼肌代谢产热B．人体的蒸发散热主要通过呼吸道进行C．温热时血管舒张是通过体液调节实现的D．寒冷刺激下甲状腺激素分泌增加以利于产热一、选择题1．到了春天，黄莺开始表现出求偶、交配行为，这是因为体内( )A．垂体分泌促性腺激素增加B．支配生殖腺的神经兴奋C．垂体分泌甲状腺激素增加D．垂体分泌生长激素增加2．在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时( )A．温觉感受器兴奋B．下丘脑的分泌功能增强C．躯体运动中枢兴奋D．皮肤血流量增加3．人体的肌肉细胞直接从下列哪种液体中吸收葡萄糖( )A．血浆B．淋巴C．食糜D．组织液4．下列激素中，既能促进机体某些部位的活动，又能抑制另外一些部位活动的一组是( ) A．促甲状腺激素释放激素B．促甲状腺激素C．甲状腺激素D．生长激素5．在缩手反射的反射弧中，如果传出神经元受到损伤，而其他部分正常，当手部受到针扎刺激后，将表现为( )A．有疼痛感觉，能缩手B．无疼痛感觉，不能缩手C．有疼痛感觉，不能缩手D．无疼痛感觉，能缩手6．一只成年狗仍保持幼年的体态且反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，是因为缺少( ) A．雄激素B．甲状腺激素C．生长激素D．促性腺激素7．冬泳爱好者跃入冰冷的河水后，机体发生一系列生理变化以维持体温稳定。
此时( ) A．汗液分泌增强B．皮肤血管舒张C．产热量增加D．产热量大于散热量8．人体成熟红细胞所处的内环境是( )A．细胞内液B．血浆C．淋巴D．组织液9．下列人体的调节中，不是体液调节特点的是( )A．调节速度缓慢，作用时间长B．通过体液运送调节物C．调节物都是由内分泌腺产生的D．调节作用范围广泛10．人体内环境稳态的生理意义是( )A．体温维持相对恒定B．体液的pH保持相对稳定C．渗透压处于相对平衡D．机体进行正常生命活动的必要条件11．下列有关人体甲状腺激素的说法，错误的是( )A．碘是甲状腺激素合成的重要原料，缺碘会引起大脖子病B．甲状腺激素水平低时不可以通过口服的方式补充C．甲状腺激素和生长激素相互协同，调节人体的生长发育D．寒冷环境中，甲状腺激素分泌增多，有利于细胞产生更多的热量12．下图中①～④表示麻醉剂阻断神经冲动传导的可能位置。
如果患者有感觉，但手不能动，那么阻断的位置是( )A．①B．②C．③D．④二、非选择题13．如图为人体甲状腺活动的调节示意图，图中①②③分别代表不同激素的名称。
请分析回答相关问题：(1)图中①代表的激素名称是______________________________________________________，②代表的激素名称是________________。
(2)缺碘时激素________(编号)浓度高于正常水平。
(3)甲状腺机能亢进患者激素________(编号)分泌过多。
(4)除②外垂体还能分泌________激素促进生长，该激素与③在调节人体生长发育时，表现为________作用。
14．如图是人体肝脏组织局部结构模式图，请据图回答下列问题：(1)A液、B液和C液三者共同构成了肝脏细胞生活的液体环境，这个液体环境为________。
B液和C液成分的主要区别________________________________________________________________________。
(2)CO2总是从肝细胞扩散出来，进入毛细血管，其原因是_________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________。
(3)健康人肝细胞中能进行转氨基作用，例如丙酮酸经转氨酶催化形成丙氨酸。
对于肝脏严重炎症的病人，通常测定病人____________(A液/B液/C液)中转氨酶的含量。
15．如图为反射弧模式图。
请分析回答相关问题：(1)结构4是反射弧组成中的______________，判断依据是__________________。
(2)若该图是完成人处于寒冷环境时的体温调节反射弧，则1是__________，写出完成体温调节的完整的反射弧：______________________________________________________________________________________________________________________________________________。