自闭症儿童教学活动方案
自闭儿童课堂教案模板范文
---一、教学目标1. 认知目标：通过本次课程，帮助自闭症儿童提高对特定主题的认知水平，增强记忆力和理解力。
2. 社交目标：促进自闭症儿童与同伴的互动，提高社交技能，增强团队合作能力。
3. 情感目标：培养自闭症儿童的积极情感，增强自信心，减轻焦虑情绪。
4. 行为目标：训练自闭症儿童的良好行为习惯，如注意力集中、遵守规则等。
二、教学内容以“动物世界”为主题，设计以下教学内容：1. 动物认知：认识几种常见的动物，如猫、狗、兔子等。
2. 动物特征：了解不同动物的特征，如猫有尾巴、狗有耳朵等。
3. 动物声音：学习模仿不同动物的声音。
4. 动物故事：通过动物故事，培养儿童的想象力和情感。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 教师通过图片或视频展示动物，激发学生的兴趣。
- 引导学生分享自己熟悉的动物。
2. 认知环节（15分钟）- 教师逐一介绍动物，引导学生观察并说出动物的名字。
- 通过实物或图片，让学生认识动物的特征。
3. 互动环节（10分钟）- 教师带领学生模仿动物的动作和声音。
- 学生分组，进行角色扮演，加深对动物的认识。
4. 故事环节（10分钟）- 教师讲述一个与动物相关的有趣故事。
- 学生分享自己喜欢的故事。
5. 总结环节（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课所学内容。
- 鼓励学生分享自己的收获。
四、教学方法1. 直观教学：通过图片、视频等直观手段，帮助学生认识动物。
2. 互动教学：通过模仿、角色扮演等互动方式，提高学生的参与度。
3. 故事教学：通过故事，培养学生的想象力和情感。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况等。
2. 互动情况：评估学生与同伴的互动情况，如合作、交流等。
3. 情感表达：观察学生的情感表达，如笑容、眼神等。
六、教学准备1. 动物图片或视频2. 实物动物或模型3. 情景布置（如森林、草原等）4. 故事书籍或音频---备注：1. 教案应根据学生的实际情况进行调整。
自闭症儿童教案
自闭症儿童教案【篇一：自闭症精细教案】残疾人康复研究中心自闭症儿童康复教案授课教师：【篇二：自闭症儿童小组课教案】手眼协调及精细（夹夹子）授课教师：执行周期教学主管签字：【篇三：自闭症教案】自闭症康复训练综合课教案一、教学内容：自闭症康复训练综合课，包括五方面的内容①社会行为的训练；②数理概念——11~20各数的认识以及组成；③语言沟通——了解特征四季、填词、说句；④逻辑训练——事物关系与空间方位；⑤精细动作——小肌肉。
二、学情分析本节课就是针对自闭症学生个体特征的一对一训练课，受训者是本校六年级一名高功能自闭症学生，该生通过在校两年的康复训练有一定的学习能力、理解能力和语言表达能力，能听从老师的指令，学习时有参与互动的能力。
通过训练自主性、主动性语言明显增多，但在社会交往中不能正确使用人称代词，与他人沟通时语言表达不流畅，词汇量贫乏，用词不恰当。
在一对一的训练中能接受普通小学的一年级的教学内容。
三、训练思路本节课的教学是通过对新知识的分解细化，逐步让学生掌握；应用结构化训练中的视觉安排、程序时间表，使学生通过清晰的视觉组织，明确本节课要做什么、现在要做什么、接下来会做什么，使自闭症学生在轻松愉快的环境中循序渐进地掌握教学内容。
四、训练目标1、知识与技能：（1）社会行为——使自闭症学生认识自我、认识身边的人；（2）语言沟通——通过情景训练使自闭症学生能用较完整的语句表达；（3）数理概念——使学生能正确的数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，培养自闭症学生的观察能力和动手操作的能力。
2、过程与方法：（1）社会行为——通过情景训练使学生正确地认识自己和上课的老师；（2）语言沟通——通过训练能和老师做一问一答的对话；（3）数理概念——通过动手操作、结合生活经验使自闭症学生掌握数的组成。
3、情感态度与价值观：（1）社会行为——使学生能和老师有目光接触和交流的意识；（2）语言沟通——培养学生自主性、主动性的语言能力；（3）数理概念——使学生能正确的数出数量在11~20之间的物体个数。
幼儿园自闭症儿童活动计划
幼儿园自闭症儿童活动计划幼儿园自闭症儿童活动计划简介：自闭症是一种早期儿童发展障碍，表现为社交交往和语言、沟通能力的障碍，以及对环境变化及想象力的缺乏。
这些障碍会影响到幼儿的学习和日常生活。
针对这些孩子的特殊需求，我们需要为他们提供特别的关爱与帮助。
本文主要设计了针对自闭症儿童的活动计划，包括社交、语言、动作、游戏等多个方面，希望能够有效地帮助这些孩子融入我们的活动中。
一、早上活动1. 社交互动活动时间：9：00-9：30内容：与老师、同学进行简单的问候，可以让孩子拥抱或握手，鼓励孩子自己去寻找需要的教具或物品。
2. 语言启蒙活动时间：9：40-10：10内容：播放针对幼儿自闭症的音频或视频，教授基本的交流能力、口语表达能力、以及口头理解能力等，让孩子学会初步交流和良好的沟通技巧。
3. 动作训练活动时间：10：20-10：50内容：设立简单的动作训练环节，包括身体基本动作、以及跑、跳、跳绳等活动。
通过这些活动，训练孩子的身体协调能力，同时也为下午的室内运动活动做好铺垫。
4. 自由游戏活动时间：11：00-11：30内容：为孩子准备丰富的玩具，让他们在这个自由活动时间内自由游戏或与同伴互动。
尝试与孩子建立联系，进一步促进他们的社交技能。
二、午餐休息时间时间：11：30-13：00内容：提供孩子适合的午餐，保证孩子充足的营养，让他们有足够的体力和精力，继续参加下午的活动。
三、下午活动1. 语言交流活动时间：13：10-13：50内容：增加孩子的话语量，让他们学会说出自己的喜好，鼓励他们自由表现，发挥的空间。
老师要及时给予回应和正面的反馈，帮助孩子建立自信心。
2. 室内运动活动时间：14：00-14：30内容：设立简单的室内运动训练，吸引孩子积极参与。
比如玩跳绳、踢球、打篮球等，为孩子提供户内运动的机会。
3. 互动游戏活动时间：14：40-15：20内容：设立互动游戏环节，让孩子自由的观看、模仿、思考，与老师或朋友们互动，训练社交能力和语言表达能力。
自闭症儿童实践教学个案(3篇)
第1篇一、个案背景自闭症，又称孤独症，是一种广泛性发育障碍，主要表现为社会交往障碍、语言交流障碍、行为和兴趣模式刻板重复以及感觉异常。
在我国，自闭症儿童的数量逐年增加，给家庭和社会带来了沉重的负担。
为了更好地帮助自闭症儿童，提高他们的生活质量，本案例以某市特殊教育学校一名自闭症儿童为研究对象，通过实践教学，探讨如何有效提高自闭症儿童的社会交往能力和生活自理能力。
二、个案描述（一）基本情况该自闭症儿童，男，8岁，就读于某市特殊教育学校。
自幼被诊断为自闭症，语言表达能力较差，与人交往困难，兴趣单一，生活自理能力较低。
（二）诊断情况经过专业评估，该自闭症儿童主要存在以下问题：1. 社交交往障碍：与人交往时，缺乏眼神交流，表情单一，不会主动与同伴互动。
2. 语言交流障碍：词汇量有限，语言表达不完整，难以理解他人的语言。
3. 行为和兴趣模式刻板重复：对某些事物过度关注，难以改变自己的兴趣模式。
4. 感觉异常：对某些声音、光线等刺激敏感，难以适应。
三、实践教学设计（一）教学目标1. 提高自闭症儿童的社会交往能力。
2. 培养自闭症儿童的生活自理能力。
3. 帮助自闭症儿童建立良好的情绪管理能力。
（二）教学内容1. 社交交往能力培养：通过角色扮演、互动游戏、集体活动等方式，提高自闭症儿童与人交往的能力。
2. 生活自理能力培养：教会自闭症儿童穿衣、洗脸、刷牙等基本生活技能。
3. 情绪管理能力培养：通过情绪故事、绘画、音乐等方式，帮助自闭症儿童认识和理解自己的情绪，学会调整情绪。
（三）教学方法1. 个别化教学：根据自闭症儿童的特点，制定个性化的教学方案。
2. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，提高自闭症儿童的学习兴趣。
3. 家庭参与式教学：鼓励家长参与教学活动，共同促进自闭症儿童的发展。
四、实践教学过程（一）第一阶段：建立信任关系1. 与自闭症儿童建立良好的师生关系，了解其兴趣爱好、行为特点等。
2. 通过简单的互动游戏，如握手、拥抱等，帮助自闭症儿童建立安全感。
儿童自闭症策划书3篇
儿童自闭症策划书3篇篇一《儿童自闭症策划书》一、策划背景儿童自闭症，又称孤独症，是一种广泛性发育障碍，主要特征包括社交沟通障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为模式。
目前，儿童自闭症的患病率呈逐年上升趋势，给家庭和社会带来了巨大的负担。
为了提高公众对儿童自闭症的认识和关注，促进儿童自闭症患者的康复和发展，我们计划开展一系列相关活动。
二、活动主题“关爱自闭症儿童，让爱洒满人间”三、活动目的1. 提高公众对儿童自闭症的认识和了解，消除误解和歧视。
2. 为儿童自闭症患者提供关爱和支持，促进他们的康复和发展。
四、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[详细地址]五、活动内容1. 自闭症知识科普讲座邀请专业的自闭症专家进行讲座，介绍自闭症的病因、症状、诊断和治疗方法等知识。
通过图片、视频等多媒体形式，生动形象地展示自闭症患者的生活和康复情况。
设立互动环节，解答观众的疑问和困惑。
2. 自闭症儿童艺术作品展览收集自闭症儿童的绘画、手工、书法等艺术作品，进行展览展示。
邀请专业的艺术家对作品进行点评和指导，激发自闭症儿童的艺术创造力。
举办艺术作品义卖活动，所得款项用于自闭症儿童的康复治疗。
3. 亲子互动游戏活动设计一系列适合亲子参与的互动游戏，如拼图比赛、绘画比赛、亲子舞蹈等。
通过游戏活动，增进亲子之间的沟通和互动，提高自闭症儿童的社交能力。
设立奖品和荣誉证书，鼓励家长和孩子积极参与。
4. 志愿者招募与培训面向社会招募志愿者，进行自闭症相关知识和技能的培训。
培训内容包括自闭症患者的沟通技巧、陪伴方法、康复训练等。
志愿者将参与到活动的组织和实施中，为自闭症儿童提供关爱和支持。
5. 社区宣传活动在社区内发放自闭症宣传资料，如宣传册、海报等，普及自闭症知识。
举办自闭症主题的社区讲座和义诊活动，邀请医生和专家为居民解答疑问。
组织社区居民开展关爱自闭症儿童的志愿服务活动，如探访自闭症家庭、陪伴自闭症儿童玩耍等。
六、活动宣传1. 制作宣传海报和宣传单：设计制作精美的宣传海报和宣传单，介绍活动的时间、地点、内容和意义，在社区、学校、医院等场所张贴和发放。
儿童自闭症策划书3篇
儿童自闭症策划书3篇篇一《儿童自闭症策划书》一、活动背景自闭症是一种神经发育障碍，主要影响儿童的社交互动、沟通和行为。
这些孩子通常在与他人建立关系、表达情感和理解语言方面存在困难。
为了提高公众对自闭症的认识和理解，我们计划举办一场以“关爱自闭症儿童”为主题的公益活动。
二、活动目的1. 提高公众对自闭症的认识和理解，消除对自闭症儿童的误解和歧视。
2. 为自闭症儿童及其家庭提供支持和帮助，让他们感受到社会的关爱和温暖。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动内容1. 自闭症知识讲座邀请专业医生或专家进行自闭症知识讲座，介绍自闭症的症状、诊断和治疗方法，提高公众对自闭症的认识和理解。
2. 自闭症儿童画展展示自闭症儿童的绘画作品，让公众了解自闭症儿童的内心世界和艺术才华。
3. 互动游戏设置一些互动游戏，让自闭症儿童和普通儿童一起参与，促进他们之间的交流和互动。
4. 义卖活动义卖自闭症儿童的手工艺品和绘画作品，所得款项将用于支持自闭症儿童的康复和教育。
5. 宣传资料发放发放自闭症宣传资料，包括宣传册、海报、书签等，让公众了解自闭症的相关知识和信息。
五、活动组织与实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请专业医生或专家进行自闭症知识讲座，确保讲座内容的专业性和权威性。
3. 联系自闭症儿童康复机构或学校，邀请自闭症儿童参加活动，并提供必要的支持和帮助。
4. 与相关企业和机构合作，争取活动的赞助和支持。
5. 活动现场设置志愿者服务站，为参与者提供必要的服务和帮助。
六、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲座费用：[X]元3. 宣传资料制作费用：[X]元4. 互动游戏道具费用：[X]元5. 义卖活动物品采购费用：[X]元6. 志愿者补贴费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元七、注意事项1. 活动现场要保持安静，避免嘈杂的环境对自闭症儿童造成刺激。
特殊教育学校自闭症学生教学计划
特殊教育学校自闭症学生教学计划一、教学主题自闭症是一种常见的儿童发育障碍，其特点是社交互动和沟通困难、刻板重复的行为和兴趣以及感官敏感。
针对自闭症学生的教学计划应该以培养他们的社交能力、沟通能力、认知能力和日常生活自理能力为主要目标。
教师需要设计出切合学生需要的教学活动，灵活运用各种教材和资源，以提高学生的学习效果。
二、活动安排1. 社交能力培养：为了帮助自闭症学生与他人建立联系和互动，可以组织小组活动。
例如，通过分组合作的方式进行拼图、角色扮演、合作游戏等活动，鼓励学生之间的沟通和协作。
还可以邀请大学生或社区志愿者作为学生的伙伴，定期参与组织交流活动。
2. 沟通能力提升：自闭症学生在语言和非语言沟通方面存在困难。
为了帮助他们有效表达和理解信息，可以采用图片、符号和手势等辅助交流工具。
同时，教师可以鼓励学生参与表演、朗读、演讲等活动，提高他们的口头表达能力。
3. 认知能力训练：自闭症学生的认知能力较为脆弱，需要进行系统训练。
教师可以设计各种认知训练活动，如迷宫游戏、认知拓展练习、问题解决活动等。
同时，利用教具和多媒体资源，帮助学生理解和掌握抽象概念，例如使用图表、模型和动画等。
4. 日常生活自理技能培养：自闭症学生常常有自理能力低下的问题，需要进行相关训练。
教师可以设计日常生活技能教学活动，如穿脱衣服、洗手、梳理头发、自己做饭等。
在活动中，教师可以引导学生逐步独立完成这些任务，通过反馈和奖励机制来加强学生的动力。
三、教材使用自闭症学生的教材选择需要兼顾学生的个体差异和特殊需求。
一方面，可以选择专门针对自闭症学生编写的教材，如《自闭症儿童日常生活技能训练教材》、《自闭症学生的认知训练教材》等。
这些教材针对自闭症学生的特点进行了精心设计，更容易被学生理解和接受。
另一方面，教师也可以根据学生的个体差异选择常规教材进行适当修改和调整。
例如，在语文课上，教师可以选择经典的童话故事，搭配图片、配音或手势进行讲解。
幼儿园自闭儿童教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景自闭症，又称孤独症，是一种起源于婴幼儿期的神经发育障碍，表现为社交交往障碍、沟通障碍以及行为和兴趣局限。
在我国，自闭症儿童的数量逐年上升，幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着早期干预和教育的重任。
为了提高幼儿园教师对自闭症儿童的认识和教育教学能力，我园于近日开展了针对自闭儿童的教育教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对自闭症儿童的认识，了解自闭症儿童的特点和需求。
2. 学习自闭症儿童的教育教学策略，提高教师的专业素养。
3. 探讨家园合作，共同促进自闭症儿童的全面发展。
三、活动内容1. 自闭症儿童基础知识讲座活动邀请了专业心理医生为教师们进行自闭症儿童基础知识讲座。
讲座内容包括自闭症的定义、病因、临床表现、诊断标准以及治疗方法等。
通过讲座，教师们对自闭症有了更深入的了解，为今后的教育教学工作奠定了基础。
2. 自闭症儿童教育教学策略研讨在研讨环节，教师们结合自身工作经验，共同探讨自闭症儿童的教育教学策略。
以下为部分研讨内容：（1）关注自闭症儿童的情感需求，营造温馨、包容的班级氛围。
（2）采用个别化教学，针对自闭症儿童的特点进行有针对性的教育。
（3）运用游戏化教学，激发自闭症儿童的学习兴趣。
（4）加强家园合作，共同关注自闭症儿童的生活、学习状况。
3. 观摩自闭症儿童教学活动为了使教师们更加直观地了解自闭症儿童的教学方法，我园组织教师观摩了一节自闭症儿童教学活动。
活动由具有丰富经验的教师主讲，内容涉及生活自理、社交交往、语言表达等方面。
观摩过程中，教师们认真记录，积极反思，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
4. 家园合作经验分享家园合作是促进自闭症儿童全面发展的重要途径。
活动中，我园邀请了家长代表分享家园合作经验。
家长们表示，通过与幼儿园的密切沟通，他们更加了解自闭症儿童的特点，也学会了如何在家中进行有效干预。
同时，家长代表们还提出了一些建议，如加强家长培训、提供更多亲子活动等。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
幼儿园自闭症儿童互动活动教案
幼儿园自闭症儿童互动活动教案教学目标：1.帮助自闭症儿童构建正常的人际交往能力，增强自信心。
2.帮助自闭症儿童增强身体协调能力。
3.帮助自闭症儿童增强语言表达能力。
教学过程：1. 寻找共同点。
让孩子们围成一个圆圈，用小球或其他玩具传递。
任意一位孩子拿住球，说一个自己喜欢的事物，比如说“我喜欢狗”，其他孩子们也说出自己喜欢的事物，如果有人说了和自己相同的，就要高举手表示。
让孩子们发现并交流共同点。
2. 模仿游戏。
让孩子们分成两排，站成一列，从一端开始，模仿一些身体动作，比如跳跃、摇动、拍手、转圈等等。
让第一名孩子表演动作后，第二名孩子模仿，依次进行下去。
3. 音乐舞蹈。
选择孩子们喜欢的歌曲，让他们跟随音乐起舞，可以用各种音乐元素，比如节奏、唱跳、手势、齐唱等等。
4. 模仿唱。
选择一首歌曲，让每一段都由不同的孩子来主唱，其他孩子要模仿他的唱法和动作。
如果孩子们不太熟悉歌曲，可以先跟着听几遍，让他们记住唱法和节奏。
5. 故事接龙。
让孩子们坐在一起，由第一个孩子开始，他说出一个字，下一个孩子要继续说下一个字，逐渐组成一个词，接着是一个短句子，最后变成一个故事。
6. 群体拓展。
让孩子们围成一圈，一起跳绳、陀螺、玩飞盘等等；可以适当加入竞技因素，增加趣味性。
教学评估：1. 通过教学活动的交流，考察孩子们对活动的理解。
2. 观察孩子们的表现，是否能够主动和其他孩子们进行交流，有无主动沟通和参与其他人的活动。
3. 用观察记录法，记录孩子们在活动中的表现，包括身体协调能力、语言表达能力、与他人沟通等综合素质。
自闭学校活动策划书3篇
自闭学校活动策划书3篇篇一《自闭学校活动策划书》一、活动主题“打开心扉，拥抱世界”二、活动目的1. 为自闭症儿童提供一个展示自我的平台，让他们感受到社会的关爱和支持。
2. 提高公众对自闭症的认识和理解，消除对自闭症儿童的误解和歧视。
3. 通过活动，增强自闭症儿童的自信心和社交能力，促进他们的身心健康发展。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与人员自闭症儿童、家长、志愿者、教师等五、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景和目的。
（2）学校领导致辞。
（3）自闭症儿童代表发言。
（4）志愿者代表发言。
2. 文艺表演（1）自闭症儿童表演节目，如唱歌、跳舞、朗诵等。
（2）志愿者表演节目，如小品、歌曲等。
（3）邀请专业演员表演节目，如小丑表演、魔术表演等。
3. 互动游戏（1）设置多个互动游戏区域，如绘画区、手工区、游戏区等。
（2）自闭症儿童和家长可以自由选择参与游戏，与志愿者互动交流。
（3）游戏设置奖品，鼓励自闭症儿童积极参与。
4. 义卖活动（1）设置义卖摊位，出售自闭症儿童的手工艺品、绘画作品等。
（2）志愿者和家长可以协助自闭症儿童进行义卖，提高他们的社交能力和自信心。
（3）义卖所得款项将用于自闭症儿童的康复治疗和生活补贴。
5. 闭幕式（2）学校领导和嘉宾为自闭症儿童颁发证书和奖品。
（3）志愿者代表发表感言，表达对自闭症儿童的关爱和支持。
（4）活动结束，全体人员合影留念。
六、活动宣传1. 制作活动海报和宣传单，在学校、社区、商场等场所张贴和发放。
2. 利用社交媒体平台、公众号等进行宣传，吸引更多的志愿者和社会人士参与。
3. 邀请媒体记者参加活动，进行报道和宣传，提高活动的知名度和影响力。
七、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 表演道具和服装费用：[X]元3. 互动游戏奖品费用：[X]元4. 义卖物品采购费用：[X]元5. 宣传费用：[X]元6. 其他费用：[X]元八、活动注意事项1. 活动现场要保持安全和秩序，设置安全警示标识，确保自闭症儿童和家长的安全。
自闭症儿童教学活动教案
自闭症儿童教学活动教案目标：提供适合自闭症儿童的教学活动，促进他们的发展和研究能力。
一、教学目标：1. 帮助自闭症儿童提高社交能力和沟通技巧；2. 培养自闭症儿童的注意力和集中力；3. 促进自闭症儿童的感知和认知能力；4. 强化自闭症儿童的动作和运动技能；5. 发展自闭症儿童的创造力和想象力。
二、教学活动：1. 社交互动活动：- 角色扮演游戏，帮助自闭症儿童研究与他人合作和分享；- 社交故事绘本，通过故事情节培养自闭症儿童的社交技能；- 合作游戏，锻炼自闭症儿童团队合作和协调能力。
2. 注意力和集中力训练：- 视觉追踪游戏，帮助自闭症儿童提高注意力和集中力；- 注意力训练游戏，通过任务和挑战促进自闭症儿童的专注能力；- 呼吸冥想练，帮助自闭症儿童学会放松和集中注意力。
3. 感知和认知能力提升：- 感官体验活动，让自闭症儿童通过触摸、听觉等感官刺激来提升感知能力；- 认知训练游戏，通过问题解决和逻辑推理培养自闭症儿童的认知能力；- 认知启发活动，利用各种趣味性的任务激发自闭症儿童的思考和研究兴趣。
4. 动作和运动技能强化：- 手部训练活动，如握笔、剪纸等，帮助自闭症儿童提高手部灵活性；- 身体协调活动，如跳绳、拍手等，促进自闭症儿童的身体控制和协调能力；- 运动游戏，如追逐、躲藏等，锻炼自闭症儿童的运动能力和反应速度。
5. 创造力和想象力发展：- 艺术创作活动，提供绘画、手工制作等方式来培养自闭症儿童的创造力；- 幻想故事活动，鼓励自闭症儿童发挥想象力并参与故事创作；- 观察实物活动，帮助自闭症儿童通过观察和描述来促进想象力的发展。
三、教学评估方式：1. 观察记录自闭症儿童在教学活动中的参与度和表现；2. 定期进行研究成果评估，了解自闭症儿童在不同研究领域的进步；3. 与家长和其他教育专家进行交流，分享和汇总评估结果。
四、教学资源和支持：1. 提供适合自闭症儿童教学的教材和游戏资源；2. 配备专业教育工作者，如特殊教育教师和行为分析师；3. 与家长保持密切联系，了解自闭症儿童的特殊需求并提供支持和指导。
自闭症儿童语言教学活动设计方案及流程
一、活动背景自闭症儿童在语言交流方面存在一定的障碍，他们往往难以理解他人的语言和情感，也无法有效地表达自己的需求和想法。
因此，为自闭症儿童提供专业的语言教学活动，帮助他们提升语言理解和表达能力，是非常必要的。
二、活动目标1. 提升自闭症儿童的语言理解能力，使他们能够更好地理解他人的语言和情感。
2. 提升自闭症儿童的语言表达能力，使他们能够更有效地表达自己的需求和想法。
3. 培养自闭症儿童的语言交流兴趣，激发他们主动参与语言交流的动机。
4. 提高自闭症儿童的语言社交能力，使他们能够在日常生活中更好地与他人进行交流。
三、活动对象自闭症儿童，年龄在4-8岁之间，具备一定的语言基础，但语言理解和表达能力较弱。
四、活动时间每周一次，每次1小时。
五、活动地点自闭症儿童的语言训练室。
六、活动内容1. 开场热身（5分钟）通过简单的游戏，如“模仿秀”、“拍手歌”等，活跃气氛，吸引自闭症儿童的注意力，让他们逐渐进入活动状态。
2. 语言理解训练（15分钟）通过图片、实物、动作等直观手段，训练自闭症儿童对词语和句子的理解。
例如，出示一张图片，让儿童说出图片中的物品名称；出示一张卡片，让儿童根据卡片上的词语做出相应的动作。
3. 语言表达训练（15分钟）通过情景模拟、角色扮演等互动方式，训练自闭症儿童的语言表达能力。
例如，设置一个购物场景，让儿童扮演顾客和店员，进行购物对话；设置一个家庭场景，让儿童扮演家庭成员，进行家庭对话。
4. 语言社交训练（15分钟）通过小组活动，如“传话游戏”、“接龙游戏”等，训练自闭症儿童的语言社交能力。
例如，让儿童围成一圈，第一个儿童说一句话，第二个儿童接着说一句话，依次类推，看哪个小组能顺利完成传话任务。
5. 活动总结（5分钟）教师对本次活动进行总结，对表现优秀的儿童给予表扬和鼓励，对存在不足的儿童给予指导和建议。
同时，提醒家长在课后继续关注儿童的语言学习，加强家庭训练。
七、活动流程1. 开场热身（1）教师带领儿童进行简单的热身游戏，如“模仿秀”、“拍手歌”等。
幼儿园自闭症儿童教育活动设计方案
幼儿园自闭症儿童教育活动设计方案幼儿园自闭症儿童教育活动设计方案自闭症是一种常见的儿童发育障碍，主要特征是社交沟通困难、语言发展延迟、重复刻板行为。
教育幼儿园自闭症儿童需要特殊的方法和技巧，下面是一个详细的方案。
一、教育目标1.提高孩子的社交能力和语言表达能力。
2.促进孩子的情感发展和情绪管理。
3.培养孩子的注意力和想象力。
4.提升孩子的身体协调能力和运动技能。
二、活动内容1.社交沟通能力1.1社交技能训练通过角色扮演、情境叙述等方式，让孩子学会如何与他人交流和合作。
教学重点包括眼神交流、基本礼仪、合理表达和懂得关心他人等方面。
1.2情境语言训练在日常生活和游戏过程中，创造不同的情境让孩子学会运用语言表达自己的感受和想法。
同时，采用图像、表情、声音等多种方式来丰富语言的表达形式。
2.情感发展和情绪管理2.1情感识别和表达通过互动游戏、情景模拟等方式，让孩子学会感性认识和表达情感。
从简单的喜怒哀乐到更加复杂的情感，让孩子体验不同情感表达的方式和效果。
2.2情绪管理通过身体放松、呼吸训练和情感管理技巧等方式，帮助孩子掌握调节自己情绪的技能。
培养孩子处理情绪问题的能力和社会适应能力。
3.注意力和想象力3.1注意力训练通过游戏和体育运动等方式，提高孩子的注意力集中和细节观察能力。
通过关注身边事物，培养孩子的主动观察和思考能力。
3.2想象力训练通过绘画、手工制作、故事讲解等方式，激发孩子的想象力和创造力。
同时，让孩子学会运用想象力解决问题和创造新事物。
4.身体协调能力和运动技能4.1身体协调训练通过舞蹈、节奏打击、体操等方式，培养孩子的身体协调能力和节奏感。
让孩子体验运动的乐趣，发现自己的身体潜力。
4.2运动技能训练通过各种体育运动项目，提高孩子的基本运动技能和运动表现能力。
同时，让孩子感受团队合作的意义和重要性。
三、活动评估1.量化评估对孩子的教育目标进行量化评估，以确保活动能够达到预期效果。
评估内容包括社交能力、语言表达、情感发展、身体协调等方面。
自闭症教案的教学设计
自闭症教案的教学设计一、教学目标1.了解自闭症的基本概念及其特点；2.掌握自闭症儿童的教育方法；3.提高教师的专业素养，增强对自闭症儿童的关注和关爱。
二、教学内容1.自闭症的基本概念及其特点；2.自闭症儿童的教育方法；3.如何与自闭症儿童进行有效沟通。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，使学生了解自闭症的基本概念及其特点；2.案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生掌握自闭症儿童的教育方法；3.互动式教学法：通过互动式教学，使学生更好地理解如何与自闭症儿童进行有效沟通。
四、教学过程第一节自闭症的基本概念及其特点1.引入（5分钟）介绍什么是自闭症？为什么需要了解它？2.讲授（20分钟）（1）什么是自闭症？（2）自闭症的症状和特点（3）自闭症的成因和诊断标准3.案例分析（15分钟）通过实际案例分析，帮助学生更好地理解自闭症的特点和表现。
第二节自闭症儿童的教育方法1.引入（5分钟）介绍自闭症儿童需要特殊的教育方法，为什么？2.讲授（20分钟）（1）自闭症儿童的教育原则（2）自闭症儿童的教育方法（3）如何评估自闭症儿童的学习能力3.案例分析（15分钟）通过实际案例分析，帮助学生掌握如何针对不同程度的自闭症儿童进行个性化教育。
第三节如何与自闭症儿童进行有效沟通1.引入（5分钟）介绍与自闭症儿童进行沟通时需要注意什么？2.讲授（20分钟）（1）如何与自闭症儿童进行有效沟通？（2）如何理解和处理自闭症儿童的行为？（3）如何提高与家长、其他教育者的沟通效果？3.互动式教学（15分钟）通过角色扮演和小组讨论，帮助学生更好地理解如何与自闭症儿童进行有效沟通。
五、教学评估1.课堂测试：对自闭症的基本概念、特点和自闭症儿童的教育方法进行测试；2.作业评估：布置相关作业，并对其完成情况进行评估；3.课后问卷调查：了解学生对本节课程的掌握程度和反馈意见。
六、教学反思通过本节课程，学生可以了解自闭症的基本概念及其特点，掌握自闭症儿童的教育方法，并提高与自闭症儿童进行有效沟通的能力。
幼儿园自闭症儿童心理教育教案
幼儿园自闭症儿童心理教育教案一、教学目标：1.了解自闭症的基本特征，理解其心理需求；2.掌握自闭症儿童的心理教育方法；3.培养教师对自闭症儿童的关注和理解。
二、教学内容：1.自闭症的基本特征：-社交和沟通困难：缺乏眼神接触，难以理解和表达他人情感，语言和非语言交流能力受限。
-刻板行为和兴趣：对于特定事物有强烈兴趣，坚持一些固定的行为模式不容易改变。
-感觉过敏或不敏感：对感官刺激的反应敏感或不敏感。
-运动协调问题：运动技能和协调能力相对较差。
2.自闭症儿童的心理教育方法：-创造安全和稳定的学习环境：提供规律的学习和生活节奏，使儿童感到安全和稳定。
-提供个别教学：根据孩子的具体情况设计个别教学计划，满足他们的学习需求。
-引导合作和社交技能：在小组活动中鼓励儿童与他人互动和合作，并学习基本的社交技能，如分享和倾听。
-建立清晰的规则和预期：提供明确的指导，帮助儿童了解预期行为，通过建立结构和规则来减少焦虑和不确定性。
-注重感官体验：提供各种感官刺激的活动，帮助儿童发展感官协调和适应能力。
-倡导家校合作：与家长密切合作，了解儿童的个体需求和发展情况，并为他们提供适当的支持和指导。
-鼓励自我表达：通过绘画、角色扮演等活动，鼓励儿童表达自己的情感和想法，增加他们的自信和自尊心。
三、教学过程：1.引入（10分钟）：通过介绍自闭症儿童的基本特征，引发学生对自闭症儿童心理需求的思考，并与学生分享自己对自闭症儿童的关心和理解。
2.讲解（30分钟）：详细讲解自闭症的基本特征，包括社交和沟通困难、刻板行为和兴趣、感官过敏或不敏感以及运动协调问题。
重点讲解自闭症儿童的心理教育方法，包括创造安全和稳定的学习环境、提供个别教学、引导合作和社交技能等。
3.讨论（20分钟）：组织学生进行小组讨论，讨论如何在幼儿园中应用自闭症儿童的心理教育方法，并让他们分享自己的观点和想法。
4.案例分析（20分钟）：根据学生提供的案例，分析如何采用不同的心理教育方法来支持自闭症儿童的心理需求。
小学自闭症教案模板及范文
一、教案模板【课程名称】自闭症儿童康复训练课【教学目标】1. 帮助自闭症儿童提高社会交往能力。
2. 培养自闭症儿童的语言表达能力。
3. 增强自闭症儿童的生活自理能力。
4. 培养自闭症儿童的认知能力。
【教学内容】1. 社会交往能力训练2. 语言表达能力训练3. 生活自理能力训练4. 认知能力训练【教学过程】1. 导入2. 社会交往能力训练3. 语言表达能力训练4. 生活自理能力训练5. 认知能力训练6. 总结与反馈【教学方法】1. 案例分析法2. 角色扮演法3. 情景模拟法4. 结构化教学5. 多媒体辅助教学【教学评价】1. 学生参与度2. 学生进步程度3. 家长反馈二、教案范文【课程名称】自闭症儿童康复训练课【教学目标】1. 帮助自闭症儿童提高社会交往能力。
2. 培养自闭症儿童的语言表达能力。
3. 增强自闭症儿童的生活自理能力。
4. 培养自闭症儿童的认知能力。
【教学内容】1. 社会交往能力训练：学习如何与同学、老师、家长进行简单的沟通。
2. 语言表达能力训练：通过模仿、跟读、造句等方式提高自闭症儿童的语言表达能力。
3. 生活自理能力训练：学习进餐、入厕、洗漱、穿衣等基本生活技能。
4. 认知能力训练：通过图片、实物、游戏等形式培养自闭症儿童的认知能力。
【教学过程】1. 导入（1）播放一段关于自闭症儿童的视频，引起学生关注。
（2）教师简要介绍自闭症的基本知识。
2. 社会交往能力训练（1）教师组织学生进行小组活动，让学生相互介绍自己。
（2）教师引导学生学会倾听、表达、赞美他人。
3. 语言表达能力训练（1）教师带领学生进行跟读练习，提高自闭症儿童的语言表达能力。
（2）教师组织学生进行造句比赛，激发自闭症儿童的语言兴趣。
4. 生活自理能力训练（1）教师演示如何进餐、入厕、洗漱、穿衣等基本生活技能。
（2）学生模仿教师进行练习，教师及时纠正错误。
5. 认知能力训练（1）教师出示图片、实物，引导学生进行观察、描述。
自闭症儿童语言教学活动设计方案及流程
自闭症儿童语言教学活动设计方案及流程示例文章篇一：《自闭症儿童语言教学活动设计方案及流程》哎呀，你知道吗？对于自闭症儿童来说，学会说话、表达自己，那可真是一件不容易的事儿。
所以呢，咱们得好好想想办法，给他们设计一套超棒的语言教学活动方案！首先，咱们得了解这些小朋友的特点和需求。
就像每个花朵都有自己独特的样子，自闭症儿童也各有各的不同。
有的可能对声音特别敏感，有的可能对图像更感兴趣。
那咱们就得根据他们的这些特点来设计活动啦！比如说，对于喜欢图像的小朋友，咱们可以准备好多好多漂亮的图片。
就像去逛一个超级大的图片超市一样！有可爱的小动物，有五颜六色的水果，还有各种各样的玩具。
然后呢，咱们拿着图片，慢慢地、温柔地告诉他们这是什么。
“看呀，这是一只毛茸茸的小兔子，它的耳朵长长的，是不是很可爱呀？”还有哦，咱们可以设计一些有趣的游戏。
比如说“模仿秀”，老师或者其他小朋友先做出一个动作或者发出一个声音，让自闭症小朋友跟着学。
这就像是一场欢乐的模仿大赛！“来，跟我一起拍拍手，啪啪啪！”你说他们会不会觉得很有意思呢？再来说说教学的流程吧。
一开始，咱们得先和小朋友们建立起信任和友好的关系。
这可太重要啦！就像盖房子要先打牢地基一样。
咱们要多和他们玩耍，多抱抱他们，让他们知道咱们是他们的好朋友。
然后呢，慢慢地引入简单的语言训练。
比如说，从最简单的“爸爸”“妈妈”开始。
这就好比是学走路，得先迈出一小步一小步。
每次他们说对了，咱们就得大大地表扬他们，“哇，你太棒啦！”在教学过程中，可不能着急哟！如果小朋友们没做好，咱们也不能生气，得耐心地再教一遍。
这就像小种子发芽，需要时间和阳光，咱们得给他们足够的时间和关爱。
还有呀，咱们得让家长也参与进来。
家长可是小朋友们最亲近的人呢！咱们可以教家长一些方法，让他们在家里也能帮助小朋友练习。
你说，要是咱们按照这样的方案和流程来教自闭症儿童说话，他们是不是会进步得更快呢？我相信，只要咱们有足够的爱心、耐心和方法，这些小朋友一定能慢慢地学会表达自己，融入我们这个温暖的大家庭！这就是我设计的自闭症儿童语言教学活动方案及流程，你觉得怎么样？示例文章篇二：《自闭症儿童语言教学活动设计方案及流程》嗨呀！你知道吗？那些患有自闭症的小朋友们，就像藏在自己小世界里的小星星，很难跟我们交流。
幼儿园自闭症儿童教育主题活动方案
幼儿园自闭症儿童教育主题活动方案一、活动主题幼儿园自闭症儿童教育主题活动二、活动目的1.帮助自闭症儿童建立良好的情绪控制能力，提高自我认知能力；2.促进自闭症儿童与同伴之间的交流和互动；3.培养自闭症儿童的创造性思维；4.提高自闭症儿童的社会适应能力。
三、活动内容1.大型团体游戏“找朋友”规则：老师会给每个学生发一张卡片，卡片上写有不同动物的名称。
孩子们需要根据自己手中的卡片找同样拥有和自己一样的动物的朋友。
老师会帮助孩子们找到自己的“朋友”，帮助孩子们建立联系，并鼓励他们进行合作交流。
2.艺术创作：“我的宠物世界”规则：让自闭症儿童们自己设计一只虚拟的宠物，他们可以画出动物的形象，写出它的名字，还可以为它特别地配上声音和动作。
这样的创作过程可以激发自闭症儿童的想象力和创造力，同时也可以从创作中培养他们的社会适应能力。
3.情境教学：“如何表达自己的情绪？”介绍自闭症儿童情绪表达的方法，并为他们演示如何表达自己的情绪。
老师可以利用“情绪面包”、“情绪宝石”等形式让孩子们更好地理解情绪表达的方式。
4.互动游戏：“相互选择”规则：孩子们和老师一起坐在实物海洋中，老师会说出一些描述海洋生命的单词，比如蟹、鲨鱼、海星等等，孩子们需要选择其中的一个实物并且描述它的特征。
通过这种方式，让自闭症儿童们建立起对海洋生命的初步认识，同时也可以培养他们的口语表达能力和社会适应能力。
四、活动流程1.游戏“找朋友”（30分钟）2.艺术创作“我的宠物世界”（30分钟）3.情境教学“如何表达自己的情绪？”（30分钟）4.互动游戏“相互选择”（30分钟）五、活动实施方案1.时间：为期一周的活动，每天安排1小时实施时间，根据具体情况灵活调整安排。
2.人员：活动的实施人员包括教师和辅导员，需要充分了解自闭症儿童的特点，有能力进行个性化指导。
3.场地：活动场地需要宽敞明亮，安静舒适，有足够的活动空间。
4.教具：活动需要的教具包括卡片、纸张、颜料、海洋实物等。
自闭症儿童活动方案策划
自闭症儿童活动方案策划一、活动背景自闭症是一种严重的神经发育障碍，主要影响到儿童的社交交往、语言和沟通能力，以及创造力和想象力的发展。
针对自闭症儿童的特殊需求和困难，我们策划了一系列的活动，旨在提高他们的自理能力、社交技巧和认知能力，二、活动目标1.提高自闭症儿童的自理能力，包括个人卫生、日常生活技能等方面；2.增进自闭症儿童的社交技巧，包括与他人的交流、合作和分享等；3.促进自闭症儿童的认知能力，包括语言、注意力和记忆等方面；4.提升自闭症儿童的创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力。
三、活动内容1.个人卫生和日常生活技能（1）洗手教学：a.用简单易懂的语言和图片指导自闭症儿童正确洗手的步骤；b.通过互动式的游戏，让自闭症儿童理解洗手的重要性和正确的方法。
（2）穿衣教学：a.使用模型或人工示范，演示穿衣的基本步骤，让自闭症儿童明确顺序；b.提供逐步指导，让自闭症儿童能够逐渐掌握自己穿衣的技能。
（3）饮食教育：a.介绍健康饮食的重要性和规律；b.通过实际操作，教授简单的食物制作和食物搭配，并鼓励自闭症儿童用自己的方法尝试。
（4）家务劳动教育：a.介绍家务劳动的意义和技巧；b.鼓励自闭症儿童参与具体的家务劳动，如整理房间、洗碗等，并给予积极的鼓励和表扬。
2.社交技巧培训（1）团队合作：a.通过小组活动，培养自闭症儿童与他人合作的能力；b.鼓励自闭症儿童互相帮助、分享，提高他们的合作意识。
（2）情绪管理：a.通过情绪认知游戏，帮助自闭症儿童了解和表达自己的情绪；b.引导自闭症儿童学会正确处理负面情绪和自我调节。
（3）社交交往技巧：a.通过角色扮演和模拟情境练习，训练自闭症儿童与他人的沟通和交流能力；b.提供社交技巧指导，如眼神交流、主动问候等。
3.认知能力提升（1）语言训练：a.通过语音和视觉刺激，提高自闭症儿童的口语表达和理解能力；b.鼓励自闭症儿童参与语言交流活动，如故事讲解、角色扮演等。
（2）注意力训练：a.通过游戏或视觉刺激，培养自闭症儿童的注意力集中和持久的能力；b.提供简单的注意力训练游戏，让自闭症儿童逐渐提高注意力水平。
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自闭症儿童游戏教学活动方案
原因无他，大都是因为家长的教学方式、语言、表情过于单一、刻板、形式化，没有灵活的去运用ABA、蒙氏、结构化，调动不起孩子的兴趣及情绪，自然孩子的注意力和配合都不好。
故而，在此我建议家长多在自然环境中，在游戏中去给孩子做训练。
现在简单介绍给家长们，如何在游戏中加强对动物的认知，以供参考。
一、在游戏中学习动物的配对
目的： 1、视觉寻视能力的培养；2、在游戏中感受快乐；3、理解能力的提高；4、对动物的初步了解。
要求：在大环境中完成动物模具或卡片的配对（桌面、地面、墙面的转换）。
材料：动物大卡、小卡、挂图、地垫、模具
ABA分析： 1、动物模具配对——模具、卡片配对——大卡配对——小卡配对——大、小、挂配； 2、同一个平面配对——地面、墙面配对——桌面、墙面配对——桌面、地面配对等等。
游戏形式：在动态中个人/小组中进行。
游戏类型：“××、××碰一碰/亲一亲”、“我指你拿”、“送它回家”等等，根据不同孩子的程度来设置结构，设置环境，重点是家长或老师的方法及语言一定要灵活。
二、在游戏中按名称选择动物模具或挂图、卡片等。
目的：1、视觉分解、观察能力的培养；2、对动物名称的初步认知；3、语音理解能力的提高；4、视觉转换寻视能力的训练。
要求：在游戏中能从大环境中听指令按名称找到相应的物品。
材料：同配对游戏及动物头饰
ABA分析：选择动物模具——选择动物卡片——指认动物挂图（从少到多、由近至远、语言的变化）。
游戏形式：动态、静态平行游戏
游戏类型：“小孩小孩真爱玩”、“跳格子”、“动物走秀”等，根据孩子的程度来决定你所用的语言方式，在此过程中学习对动物的认知及其他。
三、在游戏中促进孩子对动物名称的表达
目的：1、语言表达能力；2、对动物名称的进一步认知；3、互动、沟通意识的建立；
4、主动语言、情景语言的运用。
要求：能主动表达动物名称。
材料：同前面游戏所需。
ABA分析：模仿表达动物名称——提示下表达——主动表达——游戏中运用表达（根据孩子的程度来决定表达的方式）。
游戏形式：互动、协作、动静交替游戏。
游戏类型：在选择指认的基础上由仿说名称到主动表达过渡，另根据孩子语言及理解程度来决定你要用的语言。
四、理解动物的特征及其泛化
目的：1、理解能力、思维转换能力的训练；2、进一步了解动物的特征；3、视觉观察、模仿能力的改善；4、语言表达能力及主动沟通意识。
要求：随游戏要求适当做出相应反应。
材料：同前游戏所需。
ABA分析：理解动物的叫声——理解动物的形态、属性——理解其相关泛化及思维转换。
游戏形式：音乐游戏贯穿始终。
游戏类型：“我爱我的小动物”、“动物走路”、“动物吃饭”、“找妈妈”等此类游戏，根据孩子各阶段的程度来决定游戏语言要求的变动深浅。