三年级数学第六次备课
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第6课时 买矿泉水(1)
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第6课时买矿泉水（1）一、学习目标1.能够正确理解并运用“角色扮演”方法进行数学学习；2.能够通过购买矿泉水的游戏活动，理解货币单位间的转换；3.能够通过游戏实践，认识季节的变化与气温的影响。
二、教学重点1.通过游戏活动，理解货币单位间的转换；2.能够正确理解并运用“角色扮演”方法进行数学学习。
三、教学难点1.让学生感受季节的变化与气温的影响；2.让学生正确理解并应用货币单位转换。
四、教学过程1. 角色扮演（1）让学生角色扮演商家和顾客，模拟购买矿泉水的场景，体验货币单位间的转换过程。
•商家身份：准备好若干瓶矿泉水，每瓶水定价2元，并随机选择若干个季节场景（如春季、夏季、秋季、冬季），并对应物料（如花节数、冰块、落叶等）；•顾客身份：准备好若干张2元、5元、10元、20元和50元的货币，并随机选择一个季节场景进行消费。
（2）教师引导学生讨论•商家身份的学生应如何设定商品定价和季节场景；•顾客身份的学生应如何使用不同的货币购买商品，如何找零。
2. 游戏实践（1）让学生带上刚扮演的商家和顾客的身份，进一步进行游戏实践。
•商家身份：向对应季节场景的顾客出售矿泉水，考验学生货币单位转换的能力；•顾客身份：使用不同的货币购买矿泉水，并计算找零，考验学生货币单位转换能力的同时巩固季节与气温的关系。
（2）游戏结束后，由学生互相评价，分享各自的经验。
3. 总结归纳通过游戏实践，让学生对货币单位转换、季节变化与气温的关系有更深入的理解。
五、作业布置1.做一道相关练习题；2.思考：用自己的方法解决货币单位转换问题，并写下思路。
六、教学反思通过角色扮演和游戏实践的形式，让学生在日常生活感受到了货币单位转换的作用，并且做到了生动形象的教学，提高了学生的参与度和主动性。
在教学过程中，应注意让全班学生都有机会实践和体验，避免因表现好坏而缺少参与的学生受到影响。
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》全部集体备课教案(共13课时)
第六单元《多位数乘一位数》集体备课教案（共13课时）【单元教学内容】课本P56---78页。
【学情与教材分析】教学内容分为三部分：第一部分是口算乘法。
包括整十整百数乘一位数和两位数乘一位数不进位，其中两位数乘一位数是新增例题；第二部分笔算乘法没有太大变化。
两位数乘一位数不进位、两位数乘一位数进位，相应的三位数乘一位数进位都在做一做当中让学生迁移类推来解决。
然后单独教学三位数中间或末尾有0的乘法；第三部分解决问题，是我们这次加强的内容。
共三个例题，第一个例题是利用估算来解决问题，例8、9是用乘除法来解决问题。
这里是利用画示意图、线段图的解决策略来解决归一归总的问题。
【学段课程标准】1. 能口算简单一位数乘两位数。
2. 能计算一位数乘两位数和三位数。
3.能结合具体情境，选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。
4.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【单元学习目标】1.能比较熟练的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
2.经历多位数成一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 能结合具体的情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.能运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
【单元学习重、难点】1.整百、整十乘一位数；两位数乘一位数的口算乘法。
2.多位数乘一位数的笔算乘法。
2.用估算解决问题。
3.解决“归一”、“归总”问题。
【学习准备】多媒体、课件、小棒、图片【课时安排】1.口算乘法………………………………………………………2课时2.笔算乘法………………………………………………………9课时整理与复习…………………………………………………1课时数字编码……………………………………………………1课时【国家课程校本化】了解邮政编码的由来，生份证号码的结构，调查车牌号表示的意义，为学校的图书管设计一个编书号的方案。
三年级上册数学第六单元教案
三年级上册数学第六单元教案三年级上册数学第六单元教案(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的三年级上册数学第六单元教案，欢迎阅读与收藏。
三年级上册数学第六单元教案1教学目标：1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
4、组合学生解答练习七中的习题。
先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。
5、让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。
教学重点：能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学难点：结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
教学设计：1、第2题“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。
2、第4题解决问题以后，可以引导学有余力的`学生发现问题、解决问题。
如：（1）两个倍数为什么不一样？（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍？小孩8岁时呢？（3）有什么规律吗？3、第5题解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。
4、第7题数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。
学生可能用以下的方法解答：看1分谁打字多。
126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：看6分谁打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。
5、第8题数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以：（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。
三年级上册数学教案-第六单元第6课时笔算乘法(第四课时) 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第6课时笔算乘法（第四课时）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 教学难点：理解乘法竖式的计算方法，特别是进位和退位的过程。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘一位数的算式，发现它们的特点。
（2）教师引导学生尝试用笔算的方法计算三位数乘一位数，让学生在实践中发现规律。
（3）教师引导学生总结三位数乘一位数的笔算方法，并进行板书。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生理解和掌握计算方法。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数乘一位数的笔算方法。
5. 课后作业（1）完成课本上的课后练习题。
（2）让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时的总价等。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、总结，使学生理解和掌握了三位数乘一位数的笔算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
五、板书设计板书设计要突出本节课的重点，简洁明了。
可以设计以下板书：三位数乘一位数的笔算方法：1. 将三位数和一位数对齐。
2. 从个位开始，用一位数分别与三位数的每一位相乘。
3. 将每次乘得的积相加，得到最终结果。
4. 注意进位和退位的过程。
六、课后评价课后评价要全面、客观地反映学生的学习情况，包括学生的计算能力、学习态度等方面。
教师可以根据学生的作业完成情况、课堂表现等进行评价，并及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
新人教版三年级下册数学第六单元认识平年、闰年
执教时间：
课题：认识平年、闰年
课时：1课时
教学目标：1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。联系生活实际，解决日常生活问题的能力。
教学重点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：1997—2008年的年历各一张
再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天。
四、思维训练。
用下表制作今年1月份的月历。
日
一
二
三
四
五
六
告诉学生明年1月1日是星期几。
板书设计：
二次备课
教后反思：
（6）阅读课本第79页下边的内容。 （7）明确什么是公历年份。
（8）理解“一般”和“必须”。
提问：四、五组，1900÷4有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。
（9）想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？
（3）出示1997—2008年各年份2月的月历，观察。
（4）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？分组计算。
（5）交流结果。提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）
这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。
2、计算全年天数。
（1）出示2011年和2012年的年历。
（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。
数学人教三年级上册(2014年新编)第六单元教案
数学人教三年级上册（2014年新编）第六单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握三位数的加法和减法运算。
2.能够灵活运用数学游戏来巩固所学知识。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.三位数的加法和减法运算。
2.运用数学游戏巩固所学知识。
2. 教学难点1.三位数的不进位加法和减法。
2.数学游戏中的策略和技巧应用。
三、教学准备1.课件：包含三位数加减法示意图和数学游戏策略介绍。
2.黑板、粉笔和擦子。
3.数学游戏相关道具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的三位数不进位加法和减法，通过口算题目复习。
2. 提出问题（10分钟）教师出示几道三位数的加法和减法计算题，然后请学生自主完成，并找同桌讨论答案。
3. 拓展练习（15分钟）请学生在教师的指导下，进行一些适当的拓展练习，比如四位数的加法和减法运算。
4. 数学游戏（20分钟）老师介绍数学游戏的规则和玩法，然后让学生分组进行游戏。
游戏内容涉及到三位数的加减法计算，并要求学生在游戏中灵活运用所学知识。
5. 总结（5分钟）请学生总结本节课所学内容，并复习重点知识点，同时解答学生提出的问题。
五、课堂作业请学生完成课堂练习题，并准备下节课的预习内容。
六、教学反思本节课采用了数学游戏的形式来巩固学生的知识点，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了学生的兴趣和积极性。
同时，老师要注意在游戏中引导学生运用正确的策略，并及时纠正他们的错误，以保证学习效果。
以上就是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生对数学的理解和运用能力。
人教版小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数系列教案
再如两位数乘一位数的进位计算，不再借助直观图来帮助学生理解算理。
（以前教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。
）【教学建议】1、让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此适当地创设一些具体生动的学关键字：教案习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。
教材在这方面做了很多努力，如，创设丰富、生动有趣的情境：游园、买书、运动会等让学生倍感亲切；七仙女摘桃、老寿星散步的神话情境更是使学生印象深刻。
再如，练习中提供一些动物的体重、身长、飞行速度等数据，既增加了练习的兴趣，又扩展学生的知识面。
教学中，教师可以充分开发这些素材，同时也可收集一些有趣味、有新意的素材，激发学生的学习欲望，让他们饶有兴趣地学习数学。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
根据《标准》精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。
本单元的几个重点内容，如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情况，教材都是先让学生自主探索，探寻解决问题的方法。
教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。
学生的探索可能有多种形式，如画图、列表、摆学具（如小棒）、应用已有知识迁移类推等，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。
创设学生自主或合作探索的情境和空间是这次教学改革的一个突破口，教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。
3、抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
三年级数学上册第六单元集体备课教案
人教版（三）年级上册数学第（六）单元集体备课教案主备老师：江春玉参与成员：彭玉英郭乃娟张倩谢春兰朱秀琴何思欣第六单元单元分析整十、整百数乘一位数总课时11课时一、教学内容：二、教学目标：1.使学生能够比较熟练的口算整十、整百、整千乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
3.使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.使学生能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
三、教材分析：本单元主要包括口算乘法和笔算乘法两大块，其中口算乘法便于同学们计算，而笔算乘法占得比重很大。
四、教学重难点1、教学重点：口算和笔算乘法2、教学难点:笔算进位乘法五、单元课时安排：（共14课时）口算乘法：整十、整百数乘一位数------------------------（1课时）口算两位数乘一位数------------------------（1课时）笔算乘法：笔算两位数乘一位数（不进位）------------（1课时）笔算两位数乘一位数（一次进位）----------（1课时）笔算两位数乘一位数（连续进位）----------（1课时）笔算乘法（练习课）-------------------------（1课时）一个因数中间有0的乘法------------------（1课时）一个因数末尾有0的乘法------------------（1课时）一个因数中间、末尾有0的乘法（练习课）一一（1课时）解决问题：解决问题（例7）-----------------------------（1课时）解决问题（例8）-----------------------------（1课时）解决问题（例9）-----------------------------（1课时）解决问题（练习课）---------------------------（1课时）整理和复习-----------------------------------------（1课时）数字编码-----------------------------------------（1课时）人教版（三）年级上册数学第（六）单元集体备课教案1主备老师：江春玉参与成员：彭玉英郭乃娟张倩谢春兰朱秀琴何思欣课S整十、整百数乘一位数二次备课教学目标知识技能：在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并理解整十、整白数乘一位数的口算算理、掌握算法，并能正确地进行口算。
小学数学三年级上册第六单元 教案
小学数学三年级上册第六单元教案共学：归纳总结：（竖式展开形式）活动三：跟踪练习：算一算，并说一说竖式每一步的意群学：活动二：课堂小练习共学：满几十就向前一位进几。
10.完成数学书P55—2题。
共学：今天学习的竖式计算，与前面的有什么不同？竖式计算时，要注意什么问题？。
两位数乘一位数（进位）学时课教学设计表六活动二：课堂小练习个位满几十，就向十位进几；十位满几十，就向百位进几。
规范竖式书写方法。
活动二：课堂小练习（教师巡视并释疑）共学两、三位数乘一位数（连续进位）哪一位上满几十，就向前一位进几。
课教学设计表互学：2.其他小组进行评价和释疑。
3.教师针对重难点内容进行适时的补充和提出问题。
4.学生二次讨论，形成结论再次汇报。
共学阶段1、用加法解释乘法，乘法是加法的一种简便运算。
2、这样写的理由：把“个”为单位的乘法变成“十”为单位的乘法。
活动二：课堂小练习共学“0乘任何数都得0”与“0加任何数都得原数数”。
（2）指导乘数末尾有0的乘法竖式简写形式。
群学：1.小组汇报（学会了什么？还有哪些不明白？）要求：一人汇报，一人板演，其余同学补充。
2.其他小组进行评价和释疑。
3.教师针对重难点内容进行适时的补充和提出问题。
4.学生二次讨论，形成结论再次汇报。
共学阶段1、用加法解释乘法，乘法是加法的一种简便运算。
2、这样写的理由：把“个”为单位的乘法变成“十”为单位的乘法。
活动二：课堂小练习（教师巡视并释疑）共学1.“0乘任何数都得0”与“0加任何数都得原数数”。
2.理解0在加法和乘法计算中的不同作用。
板书设计一个乘数中间或末尾有0的乘法 0乘任何数都得0和综合计算。
（2）能看懂对方的列式吗？（3）你发现了什么？教师巡视指导Array群学：1.小组汇报（学会了什么？还有哪些不明白？）要求：一人汇报，一人板演，2.其他小组进行评价和释疑。
3.教师针对重难点内容进行适时的补充和1、计算的结果是相同的。
2、计算过程的意义是相同的。
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》集体备课主讲稿
三年级数学上册第六单元集体备课讲稿第六实验小学各位老师大家好，很荣幸教研室给予这样的平台，让我们进行相互学习和交流，我是第六实验小学的数学老师，今天为大家直播的内容是三年级数学上册第六单元（多位数乘一位数）的单元备课。
大家来看一下，我对本单元备课的内容有：1.教学内容；2.知识结构；3.教学目标；4.教学重难点；5.易错易混点；6.单元练习;7.教学建议;8.实践作业。
首先我们来对本单元的教学内容进行简单的分析：本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法、能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法、笔算乘法和解决问题。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：一是通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理；二是突破笔算乘法的难点——进位问题、因数的中间或末尾有0的问题。
在进位中，先讲不连续进位的，再讲连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。
本单元加强了“解决问题”的教学，主要体现在两个方面：一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算的问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的；二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味性，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
下面我们来看第二块儿，知识结构，本单元多位数乘一位数一共分三大节内容，第一大节是口算乘法，有两个例题用一课时教学，第二大节笔算乘法，里面分了4个知识点。
第1个是两、三位数乘一位数不进位的，第2个知识点是，两、三位数乘一位数进位的，第3个知识点是与0有关的乘法，第4个是三位数中间（末尾）有0的乘法。
第三大节是解决问题，里面分两部分内容，第1个是用估算解决问题，第2个是用乘除混合运算解决问题。
下面我们来看第三大块内容，教学目标：1.掌握整十数、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。
2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能正确进行计算。
3.掌握因数中间或末尾有0的竖式的写法和计算方法。
青岛版三年级上册数学第六单元《混合运算》单元备课设计
三年级数学第六单元单元备课设计单元题目第六单元混合运算——游乐园中的数学问题课标及课程大概念分析【课标摘录】1.课程目标：能进行较复杂的整数的四则运算，形成数感、运算能力。
2.内容要求：（1）数与运算：在具体情境中，了解十进制计数法，并掌握乘除法，感悟从未知到已知的转化。
在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算。
（2）数量关系：在实际情境中，运用数和数的运算解决问题；在解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释，形成初步的模型意识和应用意识。
【课标解读】1.学生学什么：本单元学生要掌握混合运算的顺序，并会列综合算式解答两步计算的实际问题，并能理解混合运算顺序的合理性。
2.学生怎么学：在“欢乐游乐园”的情境中，独立思考分析数学问题中的乘加乘减和除加除减的信息，理清数量关系：先求什么？用什么方法计算？使解题步骤与运算顺序结合起来。
明确每步算式列出的依据及表示的实际意义，正确说出混合运算的运算顺序。
3.学到什么程度：能掌握混合运算的运算顺序，并能正确计算。
理解带括号的混合运算先算括号的算理。
单元四大结构课题混合远算---用乘加、乘减解决问题学时第1学时学习目标1.结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘加乘减、混合运算的顺序，并能正确计算。
2.经历由分步列式到综合算式解决问题的过程，并能说出每步算式表示的意义。
3.创编1个乘加（减）的数学问题并解决。
重点难点重点：理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。
难点：理解混合运算顺序的合理性。
学习过程设计情境：游乐园是每个小朋友都喜欢去的地方，不仅可以体验活动又能收获快乐。
三年级一班的同学们先来到了达海洋世界区，决定分组去购买门票。
任务：在游乐园海洋世界区中探究混合运算的顺序和应用。
活动及标准：活动1:乘法与加法的混合运算评价标准：理清问题中的数量关系，能用乘加混合运算解决一些简单的实际问题，通过分步解决问题到合并算式，探究出乘加混合运算的顺序。
北师大版三年级数学下册第六单元教学计划
教
学
目
标
1.结合具体情境的直观操作，初步理解分数的意义，能读、写分数，会比较两个简单分数的大小。
2.结合解决简单的实际问题，探索并掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能对结果的实际意义作出解释。
3.在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。
教
学
重
难
点
1.能结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，能 认、读、写简单的分数。
2.结合具体操作，能比较简单分数（分母小于10）的大小。
3.会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决一些实际问题。
教
学
设
想
本单元预计分8课时进行，重点学习分数的大小比较和分数加减计算。教学过程中，通过动手实践，合作交流等方式，让学生积极主动琪解决问题。
课时
安排
6课时
北师大版三年级数学下册第六单元教学计划
教
材
分
析
本单元教材让学生结合具体情境初步理解分数的意义，认、读、写简单的分数。先教学几分之一，再教学几分之几，然后教学同分母分数（分母小于10）的加减计算。分数学习是学生对数的认识的一次拓展，同时又是后续学习小数的基础。多次调查发现，部分学生对分数有一些模糊的了解，但都是比较肤浅的，不能把握分数的本质。因此在教学时，从学生已有的知识经验出发，通过组织大量直观的、感性的数学活动，帮助学生初步理解分数的意义，提升生活数学为学科数学。
三年级数学第六单元主题备课
数学第五册主题单元备课设计第六单元单元主题多位数乘一位数教研组长主备人教研组成员单元教材分析教材简析：本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法，能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要包括口算乘法和笔算乘法两部分知识结构图：整十、整百数乘一位数口算乘法多位数乘一位数估算笔算乘法的计算方法笔算乘法不连续进位突破笔算乘法的难点连续进位因数中间和的乘法末尾有0本单元先出口算乘法，内容包括整十、整百数乘以一位数的口算和相应的估算，多位数乘一位数的笔算是本单元的教学的重点，它是多位数乘法的基础。
教材的分析透彻知识结构具体明确学情分析学生已经熟练掌握表内乘法，但是计算本身是枯燥范围乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要的原因，因此适当地创设一些具体生动的学习情景，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学的乐趣，这是我们教学的时候必学注意的问题学情分析切合学生学习实际和今后的教学目标单元教学目标（1）使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）（2）、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法（3）、使学生能够结合具体情景进行乘法估算，并说明估算的意义和思路（4）、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题教学目标设计全面合理，充分体现数学课程标准精神单元教学重点难点教学设想教学内容：人教版小学数学三年级上册74页例1及练习十六的习题。
教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的联系，能运用乘法知识解决生活中的实际问题。
3、培养学生初步的逻辑思维能力。
教学过程：一、口算10×4 20×3 10×6 40×3 300×2200×7 60×8 10×2 30×5 500×4学生口算，说一说20×3是怎样口算的。
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部备课教案
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握平移、旋转和轴对称的基本概念和性质，以及它们在实际问题中的应用。
本单元的内容包括：平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质、轴对称的定义、轴对称的性质等。
这些内容旨在培养学生的空间观念和几何思维，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了二年级的图形知识，对图形的认识有一定的基础。
但是，对于平移、旋转和轴对称的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例和模型，让学生直观地感受和理解这些概念。
同时，学生需要通过大量的练习，才能熟练掌握平移、旋转和轴对称的性质和应用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，掌握它们的性质和特点，能够运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，掌握它们的性质和特点。
2.教学难点：学生能够运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和模型，让学生直观地感受和理解平移、旋转和轴对称的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，通过实践来加深对平移、旋转和轴对称的理解。
3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.问题解决法：引导学生运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些图片、模型、卡片等教具，用于直观展示平移、旋转和轴对称的概念。
三年级数学第六单元《面积》教学计划
三年级数学第六单元《面积》教学计划
教学目标
1.理解面积的概念，知道如何计算平面图形的面积。
2.能够正确地应用公式计算矩形和正方形的面积。
3.能够测量和计算简单的不规则多边形的面积。
4.提高学生的空间想象能力和分析问题的能力。
教学内容
第一课：面积的概念和计算
1. 面积的概念
通过小组讨论进行引导，让学生自己总结面积的概念。
2. 计算平面图形的面积
通过实例演练，教授如何计算平面图形的面积。
第二课：矩形与正方形的面积计算
1. 矩形与正方形的面积公式
教授如何计算矩形和正方形的面积，并让学生掌握相应的计算公式。
2. 空间想象演练
通过空间想象活动，让学生体会矩形和正方形面积公式的实际意义。
第三课：不规则多边形的面积计算
1. 测量不规则多边形
通过实例演练，让学生了解如何测量不规则多边形的面积。
2. 计算不规则多边形的面积
通过实例演练，让学生学会如何计算不规则多边形的面积。
第四课：综合应用
通过实例演练，让学生综合运用上述所学的知识，解决实际问题。
教学方法
1.小组讨论
2.实例演练
3.空间想象活动
教学评估
1.平时表现
2.课堂练习
3.期末考试
教学资源
1.教材
2.练习册
3.教具：尺子、纸张、计算器等
总结
在《面积》这一单元的教学中，我们将注重培养学生的空间想象能力和分析问题的能力，通过小组讨论、实例演练、空间想象活动等多种方法帮助学生掌握相关知识和技能，为他们以后的数学学习打下坚实的基础。
人教版三年级数学下册全册备课单元备课
人教版三年级数学下册教材分析一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
数与代数1．数的认识第七单元，小数的初步认识。
（原义务教材在六年制七册，安排了“小数的初步认识”这一单元。
在义务教材修订时，没有安排“小数的初步认识”这一单元。
这一次根据课标的要求：第一学段“能认、读、写小数”，在实验教材的第六册安排了“小数的初步认识”这一单元。
）2．数的运算⑴第二单元，除数是一位数的除法。
义务教材：安排在六年制五册。
变化：根据课标的要求删去了用一位数除商四位数；改变口算除法的编排；增加了估算的内容。
⑵第五单元，两位数乘两位数。
义务教材：安排在六年制六册。
变化：改变⑴口算乘法的编排；根据课标安排，将“三位数乘两位数”后移至第二学段四年级上册；加强估算。
3．常见的量第四单元：年、月、日及24时计时法。
义务教材安排在六年制六册。
增加联系学生生活实际和有意义的情境。
空间与图形1．测量。
第六单元：面积。
义务教材安排在六年制七册。
突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。
让学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
2．图形与位置。
第一单元：位置与方向。
让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
统计第三单元，统计。
初步学习简单的数据分析和平均数。
义务教材安排在六年制八册。
加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。
解决问题1．第八单元，解决问题。
用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
2．第九单元，数学广角。
学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三年级数学奥数第6讲：巧填运算符号-教案
星团站备课教员：***第六讲巧填运算符号一、教学目标：1、使学生掌握添运算符号的各种方法。
2、能熟练运用倒推法和凑数法巧填运算符号。
3、培养学生活跃的思维能力，提高学习的兴趣。
二、教学重点：能根据不同的算式运用不同的方法。
三、教学难点：熟练掌握倒推法和凑数法。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（40分钟）一、外星游记（5分钟）师：同学们，你们玩过24点吗？生：玩过。
师：今天上课前我们一起来玩玩24点。
游戏规则：1、老师随意报4个数字。
2、学员用最短的时间利用加、减、乘、除使得这4个数的结果等于24。
3、每个数必须用一次且只能用一次,先算出结果者获胜。
4、解二十四点的方法：（1）利用3×8＝24，4×6，2×12求解。
把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。
（2）先乘后加。
常见的有2×7+10，3×5+9，2×9+6，3×7+3。
（3）先乘后减。
常见的有3×9-3，4×7-4，5×6-6。
这种类型里较难的是减数是由两个数相加而得，例如：2、5、7、9。
【5×7-（9+2）】（4）消去法。
有时候，3个数就可以算出24，多出来一个数，用消去法，可将多余的数除去。
师：也可以让学生随意出题，其它的学生算。
师：大家在玩24点时都是怎么算的呢？生：运用“+、-、×、÷”或（）算出得数是24。
师：是的，所以今天我们来学习巧填运算符号，也是运用“+、-、×、÷”或（）使等式成立。
(板书课题：巧填运算符号)二、星海遨游（30分钟）（一）星海遨游1（10分钟）用各种运算符号把下面三个相同的数字连接起来，使结果等于30。
5 5 5 = 306 6 6 = 30师：结果等于30，我们可以知道能用什么运算符号？生：加、减、乘法。
师：我们可以用什么方法来填呢？生：倒推法。
青岛版数学三年级上册全册单元备课
单元备课科目：三年级数学第一单元备课本单元教材分析：（一）教学与实践活动内容：动物趣闻——克、千克、吨的认识。
本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
（二）教材分析：本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习的常用质量单位。
由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。
因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
单元教学目标：1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。
2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。
3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。
同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。
本单元教学重难点：教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。
教学难点是：初步建立质量观念。
教学课时分配：2课时（新授）单元教学策略：实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
单元备课科目：三年级数学第二单元备课本单元教材分析：本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。
这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
单元教学目标：1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。
北师大三年级数学上第六单元电子备课
洋县城西小学集体备课三年级数学上册第六单元《乘法》一、单元教材分析：本单元学习的内容是：两、三位数乘一位数（不进位）与（进位）的计算方法，探索“0和任何数相乘都等于0”，连乘运算。
这一单元的内容是在学生学习了表内乘除法和百以内两位数乘一位数口算的基础上进行教学的，是今后继续学习两位数乘两位数乘法及两三位数除以一位数的基础。
二、教学目标：1.结合生动、现实的情景，初步感知乘法只是与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
2.能在乘火车等情景中提出问题、列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样性，并能选择合适的计算方法。
3.能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
4.在具体情景中，能运用乘法的知识解决生活中的实际问题。
5.能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。
三、单元重难点：1.理解两三位数乘一位数的计算过程和方法，能正确计算两三位数乘一位数的乘法，熟练掌握乘法竖式计算的方法。
2.能正确计连乘运算，及有关乘法的混合运算。
3.根据实际情况，正确运用乘法有关知识解决生活中简单的实际问题。
4.根据实际需要进行乘法的估算。
三、课时安排建议：蚂蚁做操 2课时去游乐场2课时乘火车2课时去奶奶家 1课时 0×5=？2课时买矿泉水1课时练习五2课时单元测试4课时单元评价与检测（4课时）一、认真填空，我来引出灰太狼。
1、600×5的积的末尾有（）个0。
2、两位数乘一位数，积最多是（）位数；三位数乘一位数，积最少是（）位数。
3、480是4的（）倍，是8的（）倍。
4、75×6+75+75+75=（）×（）5、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。
74×5○75×4 125×6○155×5 205×5○1000106×5○6×100 275＋0○275×0 165×0 ○0÷1656、找规律。
三年级数学下册第二单元第6课时备课教案
课后反思
二、新课讲授
1．教学例5
(1)课件出示题目0÷5＝Ｋ，0÷2＝Ｋ，0÷8＝Ｋ。
(2)探究0÷5的计算方法。与以往的除法不同，这里的被除数是0，根据除法的意义，0÷5表示把0平均分成5份，求每份是多少。因为“0”表示没有，所以平均分后还是没有，即为0，因此0÷5＝0。也可以根据乘、除法的关系想几乘5得0，因为0×5＝0，所以0÷5＝0。同理，0÷2＝0，0÷8＝0。
(1)师：小明买了2套中国古典名著，求每套花了多少钱，该怎样列式？
①指名学生回答，教师板书：208÷2
②让学生试着自己笔算出结果。
(2)师：小红买了2套世界名著，求每套花了多少钱，应怎样列式计算呢？
①指名学生回答，教师板书：216÷2
②学生试做，说一说在计算中遇到了什么问题。(小组交流、讨论)
③师：用2去除十位上的1，不够商1，该怎么办？
课题
商中间有0的除法
课时
第6课时
教学目标
1．使学生初步理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理，学会计算商中间有0的除法。
2．使学生初步理解和掌握在除法计算中，当商不够商1时写0占位的计算方法，并能正确进行计。
3．培养和提高学生的计算能力。
课前准备
课件
教学重难点
重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。
④师引导，在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位上商0。
⑤师讲解：
(3)师提问：我们学习商中间有0的情况有几种？
三、课堂练习 完成教材第24页“做一做”。
四、课堂小结 通过本堂课的学习，同学们有什么收获？
板书设计
商中间有0的除法
,例5：0÷5＝0) 0÷2＝ 0÷8＝
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让学生说说长方体有几个面。 理解从“正面、侧面、上面”看的意思。 说说从正面看到的是什么形状。侧面和上面 呢？ 2、变换长方体的位置。 再让学生说说从正面、侧面、上面看到的形状 各是什么？ 3、 拿出自己的长方体， 同桌一人说从哪个面看，
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课 一个说看到的形状。 三、新授
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课 ×年级××备课
主备人： 仲启强 ×××
课时编号： 045 001
第一课时 统计与可能性（1）
备课时间：2007 年 10 月 15 日 教学内容：教科书 90-91 页 教学目标： 1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的 过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，能 完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题 的方法之一。 2、 使学生经历实验的具体过程， 从中体验某些 事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生 的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判 断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。 3、 培养学生积极参与数学活动的意识， 初步感 受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激 发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流 的意识与能力。 。 教学重难点： 使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事 件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的 结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判 断，并作出适当的解释。 教学准备： 红球 5 个 教学进程： 一、复习 同学们， 老师这里有 5 个红球， 还有 5 个黄球， 大家想一想：如果我们要摸到的都是红球，该怎么 放球？ 如果不可能摸到红球，又该怎么放球？ 假如摸到的有可能是红球，也有可能是黄球，
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课
主备人：仲启强
第九单元
教材简析：
统计与可能性
备课时间：2007 年 10 月 112 日 学生在前几册教材中初步学习了收集、记录、 分类整理信息以及用简单的表格或涂颜色的方块表 示统计的结果，还在摸彩球、玩转盘、抛圆片等活 动中初步体会了有些事情的发生是确定的，有些是 不确定的，并能用“可能” “不可能” “一定”等词 语描述生活中一些事件发生的可能性。本单元继续 教学 “可能性” 让学生体会事件中各种情况发生的 ， 可能性有时是相等的、 有时是不相等的， 学会用 “经 常” “偶尔” “机会是相等的”等词语来描述生活中 一些事情发生的可能性。在教学“可能性”的时候， 教材充分利用学生已有的统计知识，进一步提高统 计能力。把可能性的教学与统计方法密切结合是本 单元教材编写的一大亮点。 教学理念： 1、 注重数学学习的情感化。 改变学生的学习状 态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学 生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、 和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题， 敢于质疑，乐于交流与合作，在学习活动中尝到成 功的喜悦， 建立自信心。 注重数学学习的活动化。 2、 生活的中心是活动， 课堂教学的本质应该是活动的， 要让学生“活”起来，必须先让学生“动”起来。3、 注重数学学习的自主化。把主动权交给学生，放手 让学生通过操作实践、自主探索、合作交流等有效 的学习方式，培养了学生自主探索、合作学习的精 神。 教学目标：
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三年级数学备课
主备人：仲启强
1、经历与体验收集、整理、分析数据的过程， 学会用画正字的方法收集整理数据，体会统计是研 究解决问题的方法之一。 2、 经历试验的具体过程， 能对试验可能发生的 结果做出简单判断，并做出适当解释，从中体验某 些事件发生的可能性是相等的。 3、 培养积极参与数学活动的意识， 初步感受动 手试验是获得科学结论一种有效方法，激发主动学 习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识和 能力。 教学重点： 通过活动认识一些事件发生的等可能性。 教学难点： 红球、黄球、布袋若干， 正方体 课时安排： 统计与可能性„„„„„„„„„„„2 课时 练习九„„„„„„„„„„„„„„2 课时 实践活动：摸牌和下棋„„„„„„„2 课时
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三年级数学备课 ×年级××备课
主备人： 仲启强 ×××
课时编号： 043 001
第一课时
观察物体（1）
备课时间：2007 年 10 月 11 日 教学内容：教科书 86-87 页 教学目标： 观察由两个简单的几何体拼搭而成的物体，使 学生通过观察、操作、比较，体会从正面、侧面和 上面三个方位的看到的形状可能是不一样的。在教 学同时，培养学生观察物体的兴趣，形成良好的探 究学习的情感与态度。 教学重难点： 先通过观察两个物体确定观察到的形状，再根 据观察到的形状摆出物体模型。 教学方法： 合作学习，观察指导 教学准备： 正方体、长方体若干 教学进程： 一、导入课题 二、教学“正面、侧面、上面” 1、出示一个长方体。
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课 可以尝试填一填。
主备人： 仲启强
课时编号： 040
然后在小组里交流谁填的积最大。 二、练习小结 布置作业 P82 第 3 题
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三年级数学备课 ×年级××备课
主备人： 仲启强 ×××
课时编号： 041 001
第九课时
备课时间：2007 年 10 月 9 日 教学内容：教科书 84-85 页 教学目标：
主备人： 仲启强
课时编号： 043
1、出示两个两样大小的长方体拼搭后的物体。 如书上左边小男孩搭的物体。 说说现在从正面、侧面、上面看到的是什么形 状。 2、如书上女孩拼搭两个长方体。 在书上连一连从正面、侧面、上面看到的各是 什么形状。 3、想一想，右边男孩搭的物体，从正面和上面 看，形状相同吗？是怎样的形状？从侧面看呢？ 4、这两个长方形还可以怎样搭？同桌先搭一 搭，再说说从正面、侧面和上面看到的形状。 四、练习 1、做 P87（1） 先读题，理解题意。 同桌按要求拼拼搭搭，再说出从正面、侧面和 上面看到的形状是什么。 集体订正。 2、做 P87（2） 先直接根据直观图作出判断。 再搭出物体订正。 布置作业： 回家观察家中正方体或长方体各个面。
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课
主备人：仲启强
第八单元
教材简析：
观察物体
备课时间：2007 年 10 月 10 日 二年级（上册）教材曾经安排过一次“观察物 体”，那时从物体（玩具、茶壶、汽车等）的前面、 后面、左面、右面观察，并选择适宜的图形表示看 到的物体的形状。本单元继续教学“观察物体”， 从物体的正面、侧面和上面观察，并用视图表示看 到的形状。全单元教材分两段编写，第一段观察长 方体、正方体或这些形状的生活用品以及由 2 个同 样大的正方体摆成的物体。第二段观察由 3 个同样 大的正方体摆成的物体。 在知道物体的前面、 后面、 左面、右面的基础上，认识物体的正面、侧面和上 面，体会在不同的位置观察，看到的物体的面的个 数往往是不相同的。 教学理念： 学生亲身经历、自行探究、调动多种感官参与 教学过程，培养学生的观察、思考、协作能力。作 为一名数学老师不仅要传授给学生数学知识，更重 要的是传授给学生数学思想、数学意识。因此本节 课在教学中我采用了发现式教学法、小组讨论式教 学法。教师只是通过组织者、引导者与合作者的身 份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，力图 让所有学生都参与数学活动，在观察、交流和探索 中，根据自己的经验，感悟出站在不同的角度观察 物体，所看到的形状是不一样的，而且最多只能看 到三个面，发展学生的空间观念。在这个充满体验 和自主探究的过程中，学生逐步学会数学的思想和 方法及用数学方法解决问题，并且获得自我成功的 体验，增进学好数学的信心，最终学会学习。
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课 ×年级××备课
主备人： 仲启强 ×××
课时编号： 044 001
第一课时
观察物体（2）
备课时间：2007 年 10 月 11 日 教学内容：教科书 88-89 页 教学目标： 观察由三个简单的几何体拼搭而成的物体，使 学生通过观察、操作、比较，体会从不同位置观察 同一个物体， 形状可能是不同的， 也可能是一样的。 在教学同时，培养学生观察物体的兴趣，形成良好 的探究学习的情感与态度。 教学重难点： 进一步发展学生的空间观念，能初步学会看直 观图，想搭的物体，判断从正面、侧面和上面看到 的形状。 教学方法： 自主观察，合作交流 教学准备： 三个同样大小的正方体 教学进程： 一、导入新课 二、新授 1、出示例题的图 照样子，用 3 个同样大小的正方体拼拼搭搭。 同桌一人搭一个。 2、 感知从同一个位置观察不同的物体， 看到的 形状可能不同，也可能相同。 同桌说说从正面看两人搭的物体是什么形状。 再说说从侧面和上面看到的物体的形状。 交流。 你发现了什么。 体会：不同的物体，从一个位置观察看到的形
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罗阳镇中心小学集体备课
三年级数学备课 教学目标：
主备人：仲启强
1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识 到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样 的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角 度观察物体，最多只能看到 3 个面。 2、 使学生经历观察物体的过程， 丰富对现实空 间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间 观念，提高解决问题的能力。 3、 培养学生观察物体的兴趣， 使学生逐步形成 良好的探究学习的情感和态度。 教学重点： 使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间 的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观 念，提高解决问题的能力。 教学难点： 使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间 的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观 念，提高解决问题的能力。 教具准备： 正方体若干 课时安排： 观察物体„„„„„„„„„„„„„2 课时 长方体若干
三年级数学备课 ×年级××备课
主备人： 仲启强 ×××