健康教育在骨科临床护理中的应用
骨科配戴腰围病人的规范健康教育指导
骨科配戴腰围病人的规范健康教育指导【关键词】腰围；配戴；规范；健康教育腰围是骨科常用支具中之一，其主要作用是制动、支持、保护腰部及减轻腰椎负荷，广泛被应用于腰腿痛病人和腰椎手术后病人。
通过临床观察发现：部分病人使用腰围时随意性较强，缺乏相关配戴知识，甚至因此造成腰部新的损伤和劳损。
为此，我院骨科2012年开展骨科配戴腰围病人健康知识规范宣教，取得良好效果，现总结如下：1 临床资料选取2012年1月1日至2012年12月1日骨科需要配戴腰围的108例病人，其中腰腿痛病人保守治疗77例，骨科手术（腰椎疾病）病人31例。
所用腰围均为河北省安平县惠泽医疗器械有限公司生产。
2 规范健康教育方法2.1 护士为病人选择合适的腰围。
2.2 护士教会病人配戴腰围的方法正确的配戴部位为上方须达到肋下缘，下方覆盖整个腰骶部，最后将弹力带向前方粘贴束紧，松紧以病人自感绷紧又不妨碍呼吸为宜[1]，护士做演示，让病人试戴学会为止。
2.3 告知病人配戴腰围目的及注意事项不应该因不习惯而过早自行摘除，或过度依赖腰围而长期配戴，树立良好的遵医行为；告知病人手术后及急性期坚持配戴腰围，起到支撑和保护作用，卧床休息时摘下，可使腰部软组织放松，恢复期、较久站立或较长时间以固定姿势坐着（如乘车外出）时应戴上腰围，卧床休息、牵引、睡眠时应摘下，腰痛逐渐减轻、消退应及时解除腰围，整个使用时间以3-6周为宜，最长不超过3个月；告知病人复诊时间及骨科电话：如腰痛症状加重应及时就诊，或遵医嘱随诊。
2.4 现场演示教会病人功能训练的方法，告知病人配戴腰围期间，应加强腰背肌功能的锻炼，以防止或减轻腰肌的萎缩。
护士带领病人学会锻炼腰背肌的方法（倒走、背飞、三点式、五点式等），原则为由简及繁，由多到少，先慢后快，先小幅度后大幅度，先局部后整体，循序渐进[2]。
对于手术后、严重腰椎骨折、脱位等病人，腰部活动要按医嘱进行。
2.5 制作图像及文字资料将配戴腰围的相关知识及功能训练腰背肌的方法（倒走、背飞、三点式、五点式等）制作成光碟，播放给病人观看，直至学会训练方法；制作相关知识文字资料，包括科室电话，发放给患者，便于患者出院后学习及掌握。
骨科护理在临床中的应用
早晨护 士 来 到病 房 ， 先 向 患着 问 首 好 ， ： 阿姨 ， 如 李 您好 ， 天 看上 去 比昨天 今 精神好 ， 晚上睡的好吗 ？右下肢疼痛是否 减轻 ， 引有何不 适 等 ， 牵 患者听 了会 有一 个好心情 。利用 晨 间护理 的机会 查 看患 者的引流管是 否通 畅 ， 引流液 性 质 ， 口 切 敷料是否干燥 ， 体是 否置 于功 能位 ， 肢 皮 肤是否完整 等 。并虚 心 听取每位 患 者对 医疗 、 护理 、 病房管理有何建议 ， 每天采用 湿式拖地 ， 湿式 扫床 ， 做到一床一 巾 ， 以防
骨 科 护 理 在 临 床 中 的 应 用
或手术后发出 的痛苦呻 吟时 ， 从心理上产 张爱君 唐 红艳 生恐 惧 ， 对疾 病 的反 应 特别强 烈 ， 表现 为 面色苍 白、 虑不安 、 焦 乱发 脾气 、 东 西 ， 摔 甚 至绝食 ， 不能 马上站 起来 ， 恨 同时又恐 惧骨折会 给他们造成 的不 良后果 ， 考虑 是 否影 响今后 的工 作 、 活、 姻 、 生 婚 家庭 等 。
患者 ， 指导其利用 双上肢及健侧下肢 三点
支起身体 离床 或 翻身 ， 效 预防压疮 ， 有 增
加适 当运动有利于钙质沉积于骨骼 ， 速 加
骨 折 愈 合 。对 石 膏 固 如发现患肢 末梢血运差或患者诉说患肢胀痛时 ， 即 立
饮 食 指 导
助解决一些实 际问题 ， 如喂饭 、 身等 ， 擦 使
随着现代 医学的不断发展 ， 医疗 技 术
患者感到可信和真诚 ， 同时鼓励他们树立 战胜疾病 的信 心 ， 明骨折并 不 可怕 ， 说 只
要能积极配合治疗和护理 ， 是能很快康复 的。通过劝导稳定 了患者 的情绪 ， 患者愿 意配合治疗 。在护理 中切勿训斥患者 ， 以
健康教育在骨科护理应用论文
浅谈健康教育在骨科护理中的应用【摘要】探讨健康教育在骨科临床护理中的重要性。
通过向患者进行健康教育，并将健康教育纳入患者住院的全过程始终，进而转变患者的健康观念和健康行为，帮助患者建立战胜疾病的信心，并从根本上帮助患者建立健康生活方式，从而使疾病得到尽快康复。
结合临床实践，对我科40例患者的健康教育分析，通过满意调查和伤残并发症的分析得出，健康教育使患者的病程缩短、并发症减少、伤残率下降、疾病恢复良好。
【关键词】健康教育骨科护理应用中图分类号：r473.6文献标识码：b文章编号：1005-0515（2011）8-199-02近年来随着生物医学模式的转变，人们对疾病康复的要求逐步提高。
健康教育作为一种新型服务模式已成为临床医疗服务中必不可少的一部分，它是采用各种教育方法，提高患者的自我保健意识，自我保健能力，掌握康复锻炼的技能，增加治疗疾病的信心以及增加疗效达到健康的目的[1]。
由于骨科患者多数为突然遭受外界意外，而导致骨伤科疾病，康复时间长，自理困难的特点，无论是心理还是躯体都非常痛苦，往往影响病情的预后。
健康教育是一个重要环节，将健康教育纳入患者住院的全过程始终，护士不仅要配合医生给患者以适当治疗与护理，而且要结合患者的身、心、社会的需要，向患者解释疾病的常识，用药的注意事项以及饮食活动、休息、指导患者正确的功能锻炼方法，以取得最佳效果。
1 健康教育的目的和意义健康教育的目的主要是通过向受教育者传授健康知识和技能，进而转变受教育者的健康观念和健康行为。
而在骨科病区的受教育者是被诊断为骨折或骨伤的病人，患者存在恐惧、悲观、焦虑、痛苦，护理健康教育内容应针对病人的心理，讲解骨折专科疾病的常识及复位前、后与疾病相关知识及注意事项以及功能锻炼，心理与疾病的关系，病情预后及最近治疗进展等，帮助病人建立战胜疾病的信心，并从根本上帮助病人建立健康生活方式，从而使疾病得到尽快康复，这对护理模式的发展有着重要的意义[2]。
骨科一病区健康教育手册
骨科一病区健康教育手册骨科一病区健康教育手册目录一、前言：对患者的话作为骨科护理部的一份手册，我们希望通过这本手册，向患者们提供一些有关骨折术后护理的知识和指导，帮助他们更好地了解自己的病情，更好地进行康复。
二、擎起心理的盾牌骨折术后，患者的心理状态往往会受到很大的影响，因此在康复过程中，我们需要擎起心理的盾牌，帮助患者度过这个难关。
在这里，我们提供一些心理护理的建议，希望能够帮助患者们更好地面对康复过程中的困难和挑战。
三、饮食：骨折术后患者的饮食指导饮食对于骨折术后患者的康复非常重要。
在这一章节中，我们提供了一些饮食指导，帮助患者们更好地掌握饮食技巧，提高康复效果。
四、大小便：长期便秘的危害有哪些？便秘是许多骨折术后患者面临的一个常见问题。
在这一章节中，我们将介绍长期便秘的危害以及如何通过饮食和运动来缓解便秘问题。
五、便秘患者的饮食指导针对便秘患者，我们提供了一些饮食指导，帮助他们更好地掌握饮食技巧，缓解便秘问题，促进康复。
六、术后如何防止排尿困难？排尿困难是许多骨折术后患者面临的一个常见问题。
在这一章节中，我们将介绍如何通过一些简单的方法来预防和缓解排尿困难问题，帮助患者更好地进行康复。
七、睡眠：提高睡眠质量的十个方法良好的睡眠对于骨折术后患者的康复非常重要。
在这一章节中，我们提供了十个简单的方法，帮助患者提高睡眠质量，促进康复。
八、烟酒对骨折的影响：吸烟对骨折愈合的影响烟酒对于骨折愈合有着不可忽视的影响。
在这一章节中，我们将介绍吸烟对骨折愈合的影响以及戒烟后的种种好处。
同时，我们也将介绍饮酒的危害，帮助患者更好地了解烟酒对康复的影响。
九、不适主诉的应对：发热、肿胀在康复过程中，患者可能会遇到一些不适主诉，如发热、肿胀等。
在这一章节中，我们将介绍如何应对这些不适主诉，帮助患者更好地进行康复。
疼痛、呕吐、体位性低血压和镇痛泵不良反应是手术后可能出现的常见问题。
如果出现这些问题，应及时告知医生，以便采取相应的治疗措施。
骨科专科护理指引
第一章节骨科健康教育的护理指引一、骨科健康教育的护理指引目的：健康教育在临床护理中开展后，患者提高自我保健意识，降低并发症的发生。
方法在术前、术后及康复锻炼方面进行健康教育。
结果实践反应临床护理中患者自我护理能力的提高使护理人员自身价值得到体现。
结论健康教育在促进患者健康恢复的护理中有不可替代的作用。
（—）术前健康教育护士运用通俗易通的语言帮助患者尽快熟悉环境，减轻紧张恐惧心理，利用宣传资源宣传骨科疾病知识及自我护理方法。
邀请患者现身说法，增加患者对医生的信任，积极配合治疗。
急诊患者护士应配合医生抢救并做好术前准备。
对意外伤害要给予安慰和照顾。
保持稳定的情绪，积极配合治疗，达到理想的康复目标。
（二）术后健康教育1.牵引病人请家属协助给患者做预防褥疮护理。
保护牵引完好。
颈椎牵引病人嘱头部不要前屈、后伸、左右侧屈、旋转，有事用笔写在纸上。
喂饭、喂水应从口角一侧缓慢喂入，防止呛咳、窒息造成生命危险。
定期按摩骨隆突及受压部位。
促进局部血液循环。
2.石膏固定病人搬运、翻身或改变体位时防止折断。
保持石膏固定位置。
按摩受压部位促进局部血液循环，预防褥疮。
发现渗血应沿血迹边界划圈，注明时间，观察血量是否增加。
肢端是否有5“P”征。
3骨折内固定病人体能活动、完全负重和承载是造成植入物早期松动、折弯甚至断裂的原因。
嘱患者决不能用患肢正常负重或承载。
植入物去除后要充分保护患肢防止再骨折。
4、骨折外固定病人外固定针需经过皮肤肌肉组织，患者有恐惧感。
讲解治疗方法和注意事项，解除恐惧心理。
定期更换敷料。
外固定器占有一定空间，暴露患肢要注意保暖。
早期功能锻炼，预防肌肉萎缩。
5、断肢(指)再植病人意外中丧失肢（指）体。
精神上、肉体上受到伤害还面临残废。
面对残废及再植成功与否的疑问，心理、精神上要给予患者关心、安慰和照顾。
介绍成功经验，增加患者信心。
术后室温保持在24℃以上。
术后一周内用60—100度烤灯照射再植肢体，距离33-50cm，局部保温以促进血液循环。
健康教育在临床护理工作中的应用-PPT课件
科室：外科 主讲人：何永青 2019年5月11日
内容提要
• 健康教育的概念 • 健康教育的重要意义 • 当今健康教育存在的问题及解决对策
序言
• 随着我国经济的迅速发展，人们的需求不再是曾经最基本 的温饱满足，当今的人们需要的是幸福的家庭、健康的身 体、舒适的环境等。医学模式的转变使护理工作也发生了 巨大的变革，护理专业发展概括为三个阶段：1、以疾病 为中心的护理；2、以患者为中心的护理；3、以人的健康 为中心的护理。经济的发展和医学模式的转变，使护理人 员的肩上落下了重大的责任，护理人员的职责从单纯的打 针、发药转变为责任制整体护理，这就要求健康教育贯穿 于整个护理活动中，我作为一名外科护理成员，今天在这 里我就从健康教育的概念、健康教育的重要意义、当今健 康教育存在的问题及解决对策，这三个方面大家分享一下 健康教育在临床护理工作中的应用：
一、健康教育的概念：
• 首先，我们来看一下健康教育的概念，健康教育是通过有 计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉 地采纳有益于健康的行为和生活方式、消除或减轻影响健 康的危险因素、预防疾病、促进健康、提高生活质量 。 • 其次，我们来看医院健康教育，什么是医院健康教育？医 院健康教育是指医护人员对疾病状态下的特殊人群进行疾 病预防、康复以及有关的医疗、护理及自我保健等知识的 系统化教育，是促进医院由单纯治疗服务向预防、治疗、 护理、康复一体保健服务转变的重要手段,是整体护理的 重要组成部分。 • 最后，护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，是 主要由护士进行的、针对病人或健康人群所开展的具有护 理特色的健康教育活动。
二、健康教育的重要意义
• （一）临床意义 • 1 、对新入院病人的作用 • 患病住院,被迫离开了温暖的家庭,中断了学习、工作和爱好,隔绝了熟 悉的生活环境和社会环境,进入了一个全新而陌生的新环境,特别是医 院内的设施、气味等使病人恐惧和焦虑,甚至产生一些抵触情绪,导致 不能进入角色或过度角色化而不利于疾病的恢复“护士需要通过对病 人的接待、交谈,加强护患之间的沟通了解,并通过自己的语言、表情、 态度和行为直接影响病人,使病人建立起对医护人员的信任感和安全感” 同时护士要及时掌握病人的心理状况,帮助病人转换角色,并以满足病 人的心理需求为导向,及时进行健康教育,耐心给病人介绍住院环境、 主管医生、责任护士、科主任、护士长、住院有关的规章制度、病情、 治疗方案以及在接受治疗过程中应注意的事项等等，通过健康教育使 患者入院后尽快熟悉住院环境,能体验到家一般的温馨,有一个良好的 康教育的重要意义
骨科临床护理中健康教育和心理护理的作用
肢、牵引术的患者保持正确体位等，讲明ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的及注意事项，保持有效
地牵引位置 。
骨科患者 术后的功能锻炼在康复护理 中是十分重要的 ，向患者 及 家属讲解功能锻炼 的意义 ，指导 患者进行有效地功能锻炼 ，应循序 渐 进 ，先 以不感到疲劳为宜 。护士先应向患者示范功能锻炼 的方法 和注
患者 入 院时 ，护士 应主 动 、热情地 迎接 ，把患 者及 家属领 至床 旁 ，向其 介绍病 区环境 ，通 知医生 ，介 绍病房环 境 、生活用 品 的放 置 、责任 医师、责任护士 、安全注意 事项 、教会患者使用床头呼 叫器 等 ，消除患者的陌生感和恐惧感 ，护士应要热情接待每位 患者 ，详 细
外麻 醉 ，给患者安置术后体位 ，指导患者及 家属术后的注意事项 ，与 手术 医师做好术 后交接 ，手术 后１ ￣ ３ ｄ 患 者使用 镇痛泵 的 ，要 经常巡 视 ，教会家属使用镇痛泵 的方法 ， 观察 患肢末梢血运 皮温 动脉搏 动情 况 ，根据病情 的需要 ，指导 患者的体位 ，如 ：患肢外展 、抬高 患
【 关键 词 ｌ骨科 ；护 理 ；健康教 育 ；心理护 理
中图分类 号 ：Ｒ ４ ７ ３ ． ６
文献 标识 码 ：Ｂ
文章编 号 ：１ ６ ７ １ — ８ １ ９ ４（ ２ ０ １ ３ ）２ ６ — ０ ５ ８ ６ — ０ ２
一
般骨科患者 卧床时 间较 长，生活 自理能力不方便 ，长期卧床 ，
宣教 ，讲究 方法 ，不要患者症状不好 ，非常痛苦时 向患者及家属讲背
意事项，如肌肉的等长收缩，踝关节的运动、股四头肌运动等，根据
患者的具体情 况，耐 心教会患者及家属正确的功能锻炼方法 ， 对 老年
和接受 能力 较慢的患者详细指导 ，经常性巡视 ，提高 患者 对术后康复 训练的必要性认识。
健康教育在骨科中的应用
健康教育在骨科中的应用作者：刘从玲来源：《中国实用医药》2011年第27期【摘要】探讨健康教育在骨科临床护理中的重要性。
通过向患者进行健康教育，并将健康教育贯穿于患者住院的全过程，进而转变患者的健康观念和健康行为，帮助患者建立战胜疾病的信心并从根本上帮助患者建立健康生活方式，从而使疾病得到尽快康复。
【关键词】健康教育;骨科护理;应用作者单位：475000开封市第二人民医院微创骨科随着生物医学模式逐步向生理、心理、社会医学模式的转变，健康教育作为一种新型的服务模式，正逐渐成为临床医疗服务的重要组成部分，它是采用各种教育方法，提高人们的自我保健意识，通过预防保健措施达到健康的目的。
骨科是疾病治疗残疾率最高的科室，为了配合医生的治疗，使伤残率降低，我院骨科从2008年开始，即实施健康教育，取得了较好的效果。
1骨科患者的特点骨科患者大多由意外事故急诊入院,缺乏足够的心理准备及相关的疾病知识, 突发事件瞬间改变了患者的日常生活状态，长期卧床，病痛的折磨，肢体活动障碍，自理能力下降，对疾病预后的悲观猜测，以及陌生的人群和住院环境，都会造成患者出现不同程度的角色缺失，角色冲突，因此，患者心理上承受着较大压力，从而产生紧张、焦虑、烦躁不安、恐惧、脆弱等一系列情绪波动。
住院期间需协助其生活护理及培养自理能力又由于骨科的病种多,手术方案不一,特别是近年来新技术、新器械的应用层出不穷,因此针对这些特点,我们采取了多种方法相结合,从患者入院至出院实施全程的健康教育,增加了疗效提高了患者的自我保健能力及康复锻炼技巧。
2健康教育的必要性骨科患者起病急、病程长、心理负担重,迫切想了解病情现状及预后,对治疗方法、手术情况及有何并发症等都非常关注,同时对医疗环境信息、术前、术中、术后应注意的问题功能锻炼方法及如何进行功能锻炼等都渴望了解。
3健康教育3.1健康教育方法针对骨科住院患者的特点，结合个体差异，采取多层次，分阶段，以个别教育为主的模式和方法制定健康教育计划。
骨科健康教育的时机及方法
床 医学 内容 ，还不 同于 护理 专业基础 课程 内容 ，因而在 教学方法上就
必需 采用 不同于这些课程 的讲授方式 ，才能激发学生 的学习兴趣 ，从
・
管理 － 教育 ・ 教学 ・ ２ ７ ９
理管理学》讲授起来便于理解，易产生教与学的共鸣，常能将经验管 理转变为科学管理，且能应用有效的科学管理手段实施管理。然而对
来说，绝大多数授课内容远离学习的接受空问和想象空间，学习起来
单调 、乏 味 ，仿佛授课 内容遥不可及 。针对 于此 ，在结 合其他学科课 程讲 授过程 中，做到学 科课程相互渗透 ，运用 “ 循证 护理 ”思维构建 护理 管理 的初始模式 。利用 已构建 的模 拟病区实验室 ，在 结合 《 基础
［】 李春卉， １ 马健康， 王柳行， 模拟病区实验室不同教学模式对培 等．
养护生三维能力的影响［ ． Ｊ护理学杂志， １， （） Ｏ８． 】 ２ ０ ５１： 一２ ０ ２ ８
［】 周瑾， ２ 陈君英 ． 护理管理学》考核评价方法改革的尝试【 ． 《 Ｊ护 】
高学生整合知识的能力，而且还提高了学生运用整合的知识，分析和 解决实际问题的能力，增强了对内容枯燥抽象的管理学知识的理ห้องสมุดไป่ตู้记 忆，极大的提高了护理管理学的课堂教学效果。 ４运用 “ 循证护理”式 自主分析性教学 ，激发 了学生的管理意识
和进 取意 识
护理学 、 《 急救护理学》 《 护理美学与礼仪 的教学中，设置管理 者角色，实施医院三级护理管理体制的教学机制，模拟实施护理管理 的实践尝试的管理手段｝ １ ］ 。同时，运用护理管理学的理论基础，引人激
工作质量的意识。作为高素质的护理人才 ，除了必须具备扎实的护理专 业知识和熟练的护理操作技能外 ，还必须具备一定 的管理学知识，只有 这样才能在未来的护理专业技术岗位上有所发展 ，有所进步 。
健康教育与骨科护理
化 指 导 ， 使 精 神 病 患 者 的 健 康 教 育 正落到 实处 。 参考文献
２ ５ 呼 吁 全 社 会 关 心 支 持 精 神 病 患 ． 者 ， 向社 会 宣 传 精 神 卫 生 法 ， 让 全 社 会 都 来 关 心 爱 护 精 神 病 患 者 这 一 弱 势 人 群 ，为 精 神 病 患 者 创 造 和 谐 的 工 作 环 境 ，健 全 社 会 保 障 体 制 ，减 少 精 神 病 患 者 的 后 顾 之 忧 ，大 力 开 展 社 会 精 神病 护 理 ，对 出 院 后 的 精 神 病 患 者 强
高宗 兰 ，张 庆 云 ，米金 娥
（ 安市 中心 医 院 ， 山东 泰 安 ２ １ ０ ） 泰 ７ ０ ０
健 康 教 育 现 已 成 为 整 体 护 理 的 重
要 组 成 部 分 。 骨 科 病 种 复 杂 ， 患 者 年 石 膏 、小 夹 板 固 定 、 支 架 固 定 及 各 种 牵 引 的护 理 ，各 类 手 术 患 者 术 前 、 术 后 须 掌 握 的 知 识 和 技 能 ， 以 及 功 能 锻 炼 的 时 间 和方 法 。 上 主 动 热 情 地 向 其 介 绍 病 区 的 一 般 环 境 、入 院 须 知 、个 人 卫 生 常 识 、 合 理
知识 。 医德 高 尚 、医 疗 护 理 技 能 娴 熟 、 操 作 准 确 利 落 及 谈 吐 清 晰 ，是 开 展 健 康 教育 的基本条件 。 １２ 加 强 健 康 教 育 知 识 及 技 能 训Ｉ ． 练
针 对 骨 科 的 病 种 、 治 疗 方 法 及 患 者 家
增强 护士履行教 育义务 的法律意识 。
Ｊ ＯＵＲ Ｌ ＯБайду номын сангаас Ｌ ＵＲ Ｉ Ｇ ＮＡ Ｆ Ｑｌ Ｕ Ｎ ＳＮ 等方 法 ，进 行 精 神 科 知 识 教 育 ， 以 提
浅谈健康教育在临床护理中的应用
浅谈健康教育在临床护理中的应用随着人们生活水平的不断提高，健康意识也愈加强烈。
健康教育作为一种具有广泛影响和指导意义的健康促进手段，在国内外护理实践中得到了越来越广泛的应用。
通过对患者进行针对性的健康教育，可以帮助患者养成良好的健康行为习惯，提高预防和治疗疾病的自我保健能力，增强患者的治疗信心和合作意识，减轻疾病对患者的心理负担和生理痛苦，降低医疗费用和社会负担。
本文将从健康教育的定义、概念、内容以及在临床护理中的应用等方面进行探讨，以期为护理实践提供一些参考和借鉴。
一、健康教育的定义健康教育是指在医学、教育学和社会学等学科的指导下，通过针对性的健康教育措施，向人们普及有关健康的知识和技能，培养健康行为习惯，提高健康水平、预防疾病和促进康复的过程。
健康教育的本质是使人们掌握有关健康的知识，形成科学的健康观念，并将其转化为行为习惯，最终实现个人、家庭和社会的全面健康。
二、健康教育的概念健康教育是一种有目的的、计划性的，通过对体验健康、学习健康和实践健康的方式向受教育者传授健康知识和技能的教育活动。
健康教育是通过一系列的学习和体验活动，来影响患者的思想观念和行为习惯，引导患者根据自身的意愿和特点选择适合自己的健康行为方式，增强自我保健意识和能力，达到提高健康水平的目的。
健康教育的核心是传递“自我保健”的理念，鼓励患者掌握有关健康方面的知识，养成良好的生活习惯，运用先进的医疗技术，更好地预防和治疗疾病。
三、健康教育的内容1.健康知识的普及健康知识普及是健康教育的核心内容，是患者学习健康知识的基础。
在医护人员的指导下，患者可以了解有关疾病的常识、预防措施、常见症状和治疗方法等。
同时，还可以了解相关的健康检查方法和时间，掌握基本的急救知识，提高自我保健意识和健康素养。
2.健康习惯的养成良好的健康习惯养成是健康教育的重要内容。
通过起居、饮食、运动等方式，帮助患者养成良好的生活习惯，减少不良习惯的干扰，从而预防和治疗疾病，提高身体素质。
不同阶段的健康教育在骨科临床护理中的应用
属解释放置引流管的 目的和注意事项 ， 确
保 引 流 的通 畅 。根 据病 情 和 骨折 的部 位 ， 指 导 患 者 保 持 正 确 的 体 位 以及 术 后 下 床
护理和健 康 教 育 ， 除患 者 对疾 病 的恐 消
惧 、 观 、 望 等 不 良心 理 ， 强 战胜 疾 病 悲 失 增 的信 心 。 健 康 教 育 的措 施 入 院 时 的健 康 教 育 ： 入 院 宣 教 ： ① 患
患者详细讲解术前各项检查 的意义 、 目的
和方 法 ， 血 检 验 血型 及 交 叉 配 血 的 必 要 采
况等 ， 协助患者建立战胜疾病的信心和建 立健康 的生 活 方式 ， 使疾 病 尽 快 得 到康
复 ， 少 和 预 防并 发 症 的发 生 ， 样 对 护 减 这 理 模 式 的 发 展 也 有 着 极 其 重 要 的 意
中心” 的整体护 理 ， 而健康教 育作 为一 种
新型的服务模式 ， 正逐步 成为临床护理 服
务 的 重 要 组 成 部 分 。在 骨 科 临 床 护 理 中 ，
接受健康教育 的对象 是被诊 断 为骨折 或
骨病的患者 ， 往 存在 恐惧 、 虑 、 观 、 往 焦 悲
住院阶段 的健康教育 ： ①术前相关知
天作深 呼吸及 有效 咳嗽至 少 ４～５次 ， 饮
水 ２０ ｍｌ 上 ， 助 患 者 更 换 体 位 或 按 ００ 以 协
摩受压部 位 ， 持 皮肤 、 服清 洁 干燥 。 保 被
如 果 患 者 术后 带有 引流 装 置 ， 十应 向 家 护
本 文 针 对 不 同 类 型 的 病 种 进 行 健 康 教 育 和 有 效 的 功 能 锻 炼 ， 效 地 进行 心 理 有
健康教育对骨折患者护理的应用
【 关键词】 折 ； 骨 健康教育
ｄｉ１．９９ｊｉｎ １０ ９９２ １．７２５ ０：０３６／． ｓ．０６—１５ ．０００ ．０ ｓ
１骨折病 人的特点 ．
文章鳊号 ： ０ ９９ ２ １）一 ７— ８５— １ １ ６—１５ （００ ０ １５ ０ ０
拍 背防止坠积性肺 炎和压疮 。
骨折病人大多是 因外 伤害急 诊入 院 。 缺乏 足 够的 心理 准备 以及相 关 的疾
２ ６ 功能锻炼： ． 向家属及病人说明功能锻炼的意义和方法、 运动量、 开始
病知识 ， 住院期 间需 要协助其生 活护理及 培养 自理能力 。骨折患 者起病 急、 病 时间等， 消除思想顾虑， 主动运动锻炼。不断修订锻炼计划活动范围由小到 程长、 心理负担重 ， 迫切想 了解 病 情 的现状 及预后 ， 以及 功 能锻炼 的方 法和 如 大 ， 由少渐多 ， 次数 时间由短至长 ， 强度由短增 强 ， 确的功能 锻炼 能预防废 用 正 何进行功 能锻炼等都渴望 了解 。从 病人 人 院至 出院 实施 全程 的健康 教育 ， 不 性肌 肉萎缩 ， 关节挛缩 、 畸形等并发症 。
静脉输液是临床上救治早产儿的一项重要措施 ， 但静脉穿刺一直以来是 果。现将两种 置管方式介绍如 下： ． 个较难 解决的难题 ， 往往也是 家属反映 的焦点 问题 。静 脉留置 针的应 用 ， 可 １资料与方法 ２０ ０ 例研究 对象均来 自我 院 ２０ ０４年 １月 一 ０５年 ４月的住 院患儿 ， ２０ 随机 以避免反复静脉穿刺， 减轻患儿的痛苦， 减少护患纠纷， 也可以减轻护士的负
早产儿腋静脉与头皮静脉留置针的护理体会
高秀莲
河南省项城 市第一人 民医院， 河南 项城 ４６０ ６２０
PDCA应用--骨科
分析原因：
(1).部分患者为撕脱伤，术后反复发生血管危象，最终因血栓形成导致手指
坏死。
(2).仍存在部分术后再植手指血液循环观察不准确，血管危象未及时发现，
及时处理。
(3),部分患者仍不能很好术后配合，术后未严格绝对卧床，有起床大小便的
情况发生。
3
(1)牢固树立预防理念，术前、术中及术后果断采取预防措施。
一、Plan阶段
1.监测本院断指再植坏死发生率
发现问题:2014年工作中发现断指再植术后指体血管危象患者较多，仅2014
年有断指再植155例数。这些患者中有82例在发生血管危象，其中55例（67%）
因严重血管危象导致指体坏死。断指再植术后血管危象是导致再植手指坏死的重
要临床表现。必须运用预防理念对断指再植成活率进行持续质量管理。
p≡i1.制定专科培训计划
2.加强操作技能培训
D嬴1.学习加强血循情况判断的练习
3.相互观看操作，学习、总结经验，扬长避
短
4.学会甲床滴肝素及小切口放血的处理
C确认按计划培训，专业理论和操作技能提高，大
家主动操作的积极性提高
A处置实施评估效果好
实施日期：2015.04负责人:姚忠军 刘丽珠
PDCA∙健康教育术后沟通
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骨关节科健康教育处方2.
骨与关节创伤骨与关节创伤性疾病是目前临床常见的骨伤科病变,主要包括骨折与脱位。
做好疾病发生发展过程中的预防、治疗以及生活和饮食调理,对提高治疗效果、改善生活素质有积极的意义。
一、预防注意交通安全,运动前做好准备运动及防护措施。
老年人尽量避免爬高及在湿滑不平处行走,夜间起床时要特别注意,勿使绊倒。
二、生活调护1、面对现实,尽快消除不良情绪,配合好医务人员尽快将病治好。
2、管理好受伤肢体的外固定器具,如夹板、石膏等。
注意伤肢末端(手指或脚趾的感觉、活动、肿胀、血运等情况,若出现麻木、淤暗、肿胀较甚、疼痛加重时请及时告知医生。
有时伤肢皮肤较痒,不要自行拆除外固定器具,可请医生检查处理。
3、保持室内空气新鲜,多晒太阳,饮食宜清淡,多饮水,进食易消化、高营养均衡食物。
应戒烟酒。
4、在医务人员的指导下,积极进行功能锻炼。
方法可因伤情和个体而异,一般早期活动肢端(如握拳,中后期开始活动伤处邻近的关节。
健康肢体在不影响伤肢的情况下也应多活动。
5、卧床的病人应多做呼吸及自体腹部按摩,可预防肺部感染及改善胃肠蠕动消化功能,定期翻身、拍背及揉按骨突处周围软组织,防止褥疮发生。
三、饮食调护1、受伤早期或手术后常出现食欲较差,这时不宜进食肥腻、生冷的食物,应进食清淡、可口的食物。
有伤口者暂不进食虾、蟹、鹅、鸭等易引起身体反应的食物。
2、田七炖田鸡:田七15克,大枣5枚,田鸡200克,生姜2片。
用于创伤早期。
3、祛淤生新汤:田七12克,生地30克,大枣4枚,瘦猪肉300克,用于创伤早期。
4、长骨滋补汤:党参25克,杞子15克,淮山25克,田七10克,猪脊骨500克,鸡脚100克。
用于创伤中后期。
咨询电话:83654791骨伤科饮食调养骨折对机体创伤以后,对营养物质的需求量相对增高,需增加营养物质的摄入,饮食一般无明显的禁忌。
为了调理消化吸收功能,保证营养的供应,需在以下方面适当注意:1、损伤早期:此期肿痛明显,消化功能减退,饮食以清淡可口、润肠通便为原则,如豆制品、牛奶、面条、水饺、瘦肉、鱼、各类蔬菜、水果等。
艾宾洛斯理论在骨科健康教育中的应用
入 院第 ６天
入 院第 ９天 人院第 ３ Ｏ天
验， 差异无显著性（ ＞０Ｏ）两组患者人院前均未接受过有 Ｐ ． １。 关骨折知识方面的系统健康教育。
１ ２ 方法 ．
人院第 １ ６天 再 次 强化 ａ ｂ ｃ ｄ ｅ ｆｇ ｈ 的 内容 ）） ） ））） ） ） 手 术 前 １天
１２１ 骨折患者健康教育路径表的制定 在参照焦晚珍 ．． 等 对骨科患者健康教育需求调查分析的基础上， 通过查阅 资料和专家指导， 依据艾宾洛斯理论， 同时结合马燕等 采 用临床护理路径在骨科住院患者健康教育中的应用体会， 全 科护士共同制定了本区的骨折健康教育路径表， 内容见表 １ 。 １２２ 健康教育人员的选择 选择本区内健康教育专职护 ．． 士 ４ 均为主管护师职称， 名， 大专以上学历， 并经过系统培
训。
指 导 ， 小 便 训 练 ， 醉 配合 、 术 中配பைடு நூலகம்合 大 麻 手
各 种 检查 前 检 查 的 目的 、 意 事 项 注
２ 结
果
两组骨折病人健教前对骨折知识知晓率无显著性差异 （ ＞ＯＯ ， 尸 ．１见表 ２ 。 ） 两组骨折病人出院前对骨折知识知晓率 除“ 饮食保健” 有显著性差异（ ＜ＯＯ）见表 ３ 外， Ｐ ．１ ， 。
班护士根据常规护理的方法对患者进行五教育活动（ 即入院
时、 检查前、 手术前、 手术后、 出院时） 。
艾宾洛斯理论， 制定的健康教育路径表在患者人院后前几天 健教频次加快， 并在每次告知新知识前将前次内容强化， 使 其遗忘速度减慢， 同时在住院过程中不断再认 ， 将短时记忆
变成长时记忆 ， 从而使其健教知识得到巩固。
由于目前大多数医院护士缺编， 而治疗护理任务重， 护
ERAS_理念下互助模式结合思维导图健康教育模式在儿童下肢骨折术后恢复中的作用
作者简介：何芳琴（1992.04—），女，汉族，湖北仙桃人，本科学历，护师，研究方向：创伤骨科护理。
△通信作者：张萍（1977.05—），女，本科，湖北咸宁人，主任护师，研究方向：创伤骨科护理。
E-mail ：*****************ERAS 理念下互助模式结合思维导图健康教育模式在 儿童下肢骨折术后恢复中的作用何芳琴 张萍△（南方医科大学南方医院，广东 广州 510515）【摘要】目的：探讨ERAS 理念下互助模式结合思维导图健康教育模式在儿童下肢骨折术后恢复中的作用。
方法：选取2020年7月 ～ 2022年7月期间于本研接受下肢骨折术的儿童患者120例作为研究对象，通过电脑随机分为2组，各60例。
对照组接受RAS 理念下常规健康教育，观察组则应用ERAS 理念下互助模式结合思维导图健康教育模式干预。
观察两组患儿的治疗依从性，并对其肘关节活动度、心理状况、凝血指标及Mayo 评分进行比较，统计其DVT 发生率和术后并发症发生率。
结果：观察组治疗依从率高于对照组，DVT 发生率和术后并发症发生率均较对照组显著偏低（均P ＜0.05）。
观察组患者的伸展、旋后、旋前及屈曲度均明显优于对照组（均P ＜0.05）。
观察组护理后的SAS 评分和SDS 评分均较对照组显著偏低（均P ＜0.05）。
观察组护理后的aPTT、PT 和TT 水平高于对照组，Fbg 水平低于对照组（均P ＜0.05）。
护理后，两组肿胀、疼痛、生活自理能力和关节活动范围等评分均明显降低，其中观察组的降幅更大（均P ＜0.05）。
结论：在儿童下肢骨折术后护理中应用ERAS 理念下互助模式结合思维动图健康教育模式可有效促进患儿的术后恢复，改善其心理状况和凝血指标，并显著降低其发生DVT 和并发症的风险。
【关键词】ERAS 理念；互助模式；思维导图；健康教育模式；儿童下肢骨折术【中图分类号】R473.72 【文献标识码】A 【文章编号】2096-5249（2023）25-0091-05儿童下肢骨折的发生多与外伤、交通事故及高处坠落等原因相关，其临床症状多表现为肿胀、活动范围受限和疼痛感明显等[1]。
骨科健康教育临床路径内容的研究
骨科健康教育临床路径内容的研究
杨骏;吴丽心;杨芳;陈培能;李春兰
【期刊名称】《护理学报》
【年(卷),期】2008(015)004
【摘要】目的提高骨科健康教育的有效性,使骨科患者早日康复.方法通过成立骨科健康教育临床路径小组.采取书写、修改、临床应用、再修改、定稿的方式完成了共性与专病健康教育临床路径表及落实检查登记单.结果经临床试用,每种疾病的路径表针对性强,既有文字又有图片,有利于患者的学习,也对护士的工作起指导作用,一方面提高教育的知晓率,另一方面提高护士的工作效率.结论研制科学、统一的骨科健康教育临床路径内容,能够为护士提供一条有效的教育途径,为骨科患者提供更优质的服务.
【总页数】3页(P85-87)
【作者】杨骏;吴丽心;杨芳;陈培能;李春兰
【作者单位】中国人民解放军第175医院骨科,福建,漳州,363000;中国人民解放军第175医院骨科,福建,漳州,363000;中国人民解放军第175医院骨科,福建,漳州,363000;中国人民解放军第175医院骨科,福建,漳州,363000;中国人民解放军第175医院骨科,福建,漳州,363000
【正文语种】中文
【中图分类】R47;R68
【相关文献】
1.应用临床路径培养骨科护生的健康教育能力 [J], 黎伟燕;杨柳枝
2.临床路径健康教育在肝硬化住院患者健康教育中的应用研究 [J], 翁海光
3.结节性甲状腺肿行甲状腺切除术临床路径健康教育内容的制订与研究 [J], 高虹;尹君;冷育清
4.胆囊结石腹腔镜胆囊切除术临床路径健康教育内容的制定与研究 [J], 黄先涛;薛军;汤学勤;支学军;屈明;刘素温;潘利民;杨东东;倪广林
5.骨科病人健康教育内容及体会 [J], 王晖
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健康教育在骨科临床护理中的应用
发表时间：2013-05-07T09:16:10.577Z 来源：《中外健康文摘》2013年第7期供稿作者：李银华[导读] 同时健康教育也是一项投资少、效益大、提高全民健康水平的得力措施,是全社会的需要。
李银华（云南省保山市第二人民医院外一科云南保山 678000）
【中图分类号】R471 【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）07-0246-02 【摘要】目的加强对骨科住院患者的健康教育和功能指导,有效地预防和减少骨折患者并发症的发生,增强了患者战胜疾病的信心。
方法针对不同类型的患者进行健康教育和有效的功能指导。
结果有效健康教育和功能指导,能消除患者恐惧、悲观、失望等不良心理,增强了战胜疾病的信心。
结论骨科健康教育和健康指导在骨科护理中至关重要。
【关键词】骨科患者健康教育和功能指导护理
健康教育是一种以患者的健康为中心的新型护理模式,对患者实施健康教育是护理工作的重要组成部分。
骨科患者的健康教育和功能指导在患者的整个治疗、护理、康复过程中起着举足轻重的作用。
结合工作实际,对过去我科850例患者的健康教育进行总结分析,通过满意度调查和伤残率、并发症的分析得出,有效的健康教育和功能指导使患者的病程缩短,并发症减少,伤残率下降,疾病恢复良好。
1 健康教育措施
1.1新入院患者的健康教育
入院时教育护士根据不同患者的需要采取各种方法,热情接待每位患者,做好入院患者的详细宣教,把患者及家属领至床旁,介绍病床单元及日常生活用品的放置、病室患友、病房环境、医院及病房的管理制度,科主任、护士长、主管医生、责任护士、作息时间及注意事项,教会患者使用床头呼叫器,同时注意了解患者的心理状态,稳定患者的情绪,加深护患之间的信任,让患者有安全感和信任感。
1.2患者住院阶段的健康教育
1.2.1心理护理首先,建立良好的护患关系,责任护士每天深入病房与患者交流、沟通,用一颗同情之心,耐心倾听患者的叙述,提高患者和家属对疾病的认识,消除思想顾虑,树立战胜疾病的信心,以达到心理康复和功能康复的协调,尽快恢复自理生活能力,重返社会。
1.2.2疾病知识的健康教育用通俗易懂的语言向患者讲解该疾病的康复过程和功能锻炼的方法,消除思想顾虑,树立战胜疾病的信心，使其积极配合治疗。
1.2.3饮食方面的健康教育根据病情指导患者合理饮食,加强营养有利于增加抵抗力,促进伤口愈合,应给予高蛋白、高热量、高维生素、易消化的饮食。
另外,因患者长期卧床,为防止便秘,应给予多维生素、粗纤维饮食,多喝水,同时要少食辛辣、刺激性食物。
1.2.4药物方面的健康教育指导患者正确合理用药,严格按医嘱给药,向患者讲解用药剂量、药物的治疗作用、可能发生的不良反应、处理措施等,让患者及家属了解合理的用药知识。
1.2.5预防并发症的健康教育
1.2.5.1肺部感染的预防教会患者每天做扩胸运动,深呼吸,吹气球，有效咯痰。
协助患者叩背,并给患者作示范动作,发现患者痰液黏稠不易咯出时,鼓励患者多饮水,必要时,在医生指导下做雾化吸入。
并每天开窗通风,呼吸新鲜空气。
1.2.5.2泌尿系感染的预防鼓励患者多饮水,并协助患者每天要用清水洗外阴,保持外阴清洁。
1.2.5.3便秘的预防鼓励患者吃含纤维素多的食物,以刺激肠蠕动,促进排便,沿着结肠方向揉腹部,必要时让患者空腹喝蜂蜜水及淡盐水,在医生指导下服用一些中药制剂。
1.2.5.4压疮的预防护士在宣教时一定要告知患者翻身按摩，减轻局部受压的重要性,并协助患者定时翻身,翻身时要注意保护患肢,减轻患者疼痛。
脊柱手术的患者要教会患者家属轴位翻身的方法,并协助患者轴位翻身，以防止脊柱扭曲。
1.2.5.5下肢深静脉血栓形成护士要给患者讲解下肢被动活动和主动活动以促进血液循环的重要性,并给患者作示范动作,必要时在医生指导下应用下肢静脉泵。
血栓一旦形成,则患肢一定要制动,以防止血栓脱落。
1.2.6功能锻炼的健康教育向患者及家属讲解功能锻炼的意义和注意事项,教会患者及家属正确的功能锻炼方法,功能锻炼活动应循序渐进,以不感到疲劳为宜。
护士每日进病房指导患者功能锻炼的方法并检查效果。
1.2.7为患者提供多方面的健康教育知识。
1.3出院健康指导指导患者在出院后要根据情况每天坚持适宜的功能锻炼,注意劳逸结合,养成良好的生活习惯,戒烟、酒,保持乐观情绪,注意饮食调整,出院后定时随访，如有不适及时联系。
1.4健康教育应注意的问题因时而异,选择适当的时机,采取适当的形式进行健康教育,要因人而异。
2 小结
健康教育在疾病康复和功能恢复方面越来越受重视，对骨科患者来说,健康教育特别重要,是帮助他们战胜疾病,促进健康的一种必要而有效的方法。
关系到他们怎样保护自己的肢体,保证其功能、外观。
另外,进行健康教育,促进护士不断学习,提高了护士的理论水平和业务能力,缩短了护士间理论知识的差距。
进行健康教育密切了护患关系,几年来我科服务态度满意率一直在９８%以上。
同时健康教育也是一项投资少、效益大、提高全民健康水平的得力措施,是全社会的需要。
参考文献
[1］金永红，李美锋.健康教育在骨科护理中的应用［J］.实用医技杂志，2005，12（8）：2655. [2］潘杰，钱念渝.论人性化护理服务的实施［J］.护理学杂志，2006，21（4）：65.。