五年级上册科学教案24 光的反射 l 教科版.doc
第4课 《光的反射》教案(教科版小学五年级上册科学第二单元)
教科版小学五年级上册科学第二单元第4课《光的反射》教学设计教学导航【教学目标】科学概念1．光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2．反射光也是直线传播的。
3．人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法1．按照说明正确进行实验操作。
2．制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观1．认识自然事物的变化是有规律的。
2．人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学重点】认识光的反射及应用【教学难点】认识光的反射及应用【教学准备】教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【课时安排】1课时教学过程一、纸盒游戏，推测光的传播的路线。
1.教师出示纸盒，学生通过小孔，第一次观察纸盒内的物体。
2.打开纸盒上的小门，学生通过小孔，第二次观察纸盒内的物体。
3.学生试着解释两次实验不同现象的原因。
4.教师追问光的传播路径，学生推测。
二、演示实验，感知光的反射的现象。
1.教师出示实验材料进行演示实验。
2.学生上台实验、观察现象并推测光的传播路径。
3.教师呈现光的传播路径，并板书揭题。
三、打靶活动，探究光的反射的规律。
（一）平面镜打靶活动1.教师出示打靶装置，引导学生思考打靶的方法。
2.学生分组实验，教师参与指导。
3.学生汇报打中靶心时光的路线图，教师板书。
4.教师引导学生思考成功打靶的方法：调整和改变了什么？5.教师追问：“为什么射入的光方向改变了，就可能打中靶心？”学生提出猜想。
6.教师启发学生并演示记录光的路线图的方法。
7.教师提示实验要求，学生分组实验。
8.各组展示实验记录单，并汇报实验发现。
9.生生研讨，形成结论，教师板书。
（二）白纸打靶活动1.将平面镜换成白纸，进行打靶活动。
2.学生汇报实验现象和推测。
3.教师演示实验，学生解释现象形成结论。
4.教师板书并小结光的反射现象。
四、回归生活，发现光的反射的应用。
1.教师激趣：同一束光照射平面镜和白纸，光的反射有什么不同？2.学生分组实验，交流发现，并提出猜想。
五年级科学上册《光线在镜子中是怎样反射的》优质教案 教科版
五年级科学上册《光线在镜子中是怎样反射的》优质教案教科版五年级科学上册《光线在镜子中是怎样反射的》优质教案教学目标- 了解光的传播方式和光的反射现象- 掌握光在镜子中的反射规律- 进行简单实验，观察和验证光的反射现象教学准备- 《科学上册》教材- 大型平面镜- 光源（手电筒、挂在房间里的灯）- 黑卡纸、银箔纸、透明塑料袋- 简易投影仪- 白纸、彩色纸、彩色铅笔教学过程导入新知1. 回顾上一堂课的内容，引出光的传播方式。
2. 提问：光线可以传播到哪些地方？研究光的反射现象1. 师生共同观察实验：将一面平面镜放置在桌上，用手电筒照射光线，观察光线照射到平面镜后的变化。
2. 引导学生发现：光线照射到镜子上后，会发生什么现象？3. 学生讨论并总结：光线在镜子中发生了反射。
探究光的反射规律1. 师生合作进行探究实验：将一张纸片放在桌上作为障碍物，将一面平面镜竖直放在纸片前方，再用手电筒照射光线。
2. 学生观察纸片上的光斑，并绘制光线的入射角和反射角。
3. 学生讨论并总结：光的入射角等于反射角。
进行实际应用1. 学生小组合作设计简易投影仪：利用黑卡纸、银箔纸和透明塑料袋制作简易反射平面，并将彩色纸制成图案放在反射平面上，用手机光源进行投射。
2. 学生观察投影图案的变化，并讨论光线的反射规律对图案的影响。
总结与拓展1. 学生总结：光线在镜子中的反射遵循入射角等于反射角的规律。
2. 引导学生思考：除了平面镜，还有哪些物体能反射光线？3. 引导学生进一步探究光的折射现象和光的颜色。
教学反思该教案通过观察实验、探究实验和实际应用，让学生直观地了解光线在镜子中的反射现象，并掌握了光线的入射角等于反射角的规律。
实际应用环节的设计可以培养学生的创造力和动手能力。
在教学过程中，教师要引导学生积极参与讨论和思考，激发他们对科学知识的兴趣。
同时，教师也应根据学生的实际情况进行灵活调整，确保教学目标的达成。
教科版小学五年级科学《光的反射》教案2
3.人们掌握自然规律就能更好地生产和生存。
教学重难点
重点：认识光的反射及应用。
难点：光的反射原理。具Fra bibliotek备教学准
有关反射图片、手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
教学设计思路（含教法设计学法指导）
借助生活中的现象提出问题，激发学生探究的欲望，然后通过亲历三个探究活动得出光的反射概念，最后运用光的反射及利用反射原理搞的制作，进一步理解光的反射原理及其在实际生活中的运用。
光的反射
课题
光的反射
计划课时
1
教学内容分析
本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点，不同的是这节课是研究光在传播中碰到障碍物会怎样，光的反射现象是学生很熟悉的。学生们经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动把反射光投射到天花板或其他物体上。
教学目标
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象，反射光也是直线传播的。
通过几次类似的现象发现其共同点，从而对光的反射现象进行归纳概括。
让学生了解这些事例的过程来促进学生思考。起到巩固概念加深理解，认识科学和技术密切联系的作用。
课外拓展
做一个潜望镜
提示：做不完可在课外制作。
学生动手制作
培养学生动手制作的能力，同时有得学生在制作中进一步理解光的反射原理信其在实践中的运用。
（2）医生带的额镜为什么能给病人检查耳朵？
（3）试着画出光的传播路线。
思考后回答
学生阅读操作要求。
学生在书上画出光的路线。
反馈实验发现。
思考回答（利用凸透镜）
思考回答（是一种凹透镜）像手电筒小电珠后那个银色的反光碗，它能把灯泡发出的光集中反射到病人的耳中。
科学《光的反射现象》教案教学设计(2篇)五年级上册教科版
教科版小学科学五年级上册教案（2篇）第6课光的反射现象(教材P15～17)授课时间：______________累计____1____课时究兴趣。
探索与研讨探索一：光的反射现象1.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。
2.研讨汇报。
3.讲解：我们将光源发出的光称为入射光，经物体反射后的光称为反射光。
在光的反射现象中，入射光和反射光都是沿直线传播的，而且反射光会随着入射光的变化而变化。
探索与研讨4.小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。
我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
【设计意图】让学生自己动手进行光的反射实验，观察光的反射现象，并进行归纳概括。
通过不断重复实验，使学生发现光的反射规律，从而对科学实验产生兴趣。
探索二：光的反射规律1.布置任务：指导学生根据活动帮助卡完成《学生活动手册》上的课堂活动记录。
2.交流：每组选出一位同学将所完成光的反射路线图进行交流展示，通过对比多组光的反射路线图，引导学生总结正确的画法。
3.提问：你们成功地用镜子照亮阴影里的小球了吗？（预设：成功了。
）4.追问：回想调整镜子的过程，结合你们画的光的反射路线图，你们认为光反射的角度有什么规律？（预设：入射光与镜面的夹角有多大，反射光与镜面的夹角就有多大。
）5.讲解：如果在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线，那么入射光线与这条虚线的夹角等于反射光线与这条虚线的夹角，我们把这两个夹角称为入射角和反射角，即光在反射过程中，入射角等于反射角。
【设计意图】引导学生试着画出光反射的路线图，通过对比多组光反射的路线图，结合小组探讨，总结光的反射规律。
拓展与小结1.拓展：引导学生阅读教材拓展部分内容，根据课堂时间酌情讲解利用光测距离的原理。
2.提问：照明灯上为什么要装灯罩？(预设：灯罩可以把灯泡发出的向上的光反射到下方，和本来向下的光合在一起，增加亮度。
)教室的墙第二篇教科版小学科学五上1.6《光的反射现象》教案象具有一定的规律，入射光与平面镜的夹角越小，反射光与平面镜的夹角也越小，反之则越大。
教科版五年级上册科学《光的反射》教案-最新
6.制作方法：
①再纸盒两个长边距边缘约一厘米处各画一条直线。
②用直角三角板在纸盒两端距边缘约一厘米处各画一条斜线。
③在纸盒的对应面上重复画上面的线。
④用剪刀将4条斜线剪开。
⑤像图中那样将两面镜子插入纸盒开口并保持镜子的反射面是相对的。
⑥在镜子的反射面前各开一个窗口。
图片3，平静的水面。
反光效果好的物体的共同特点：表面光滑。
4.教师小结：通过观察比较，我们发现表面越光滑的物体反射效果越好，在众多的物体当中，镜子是最好的反光物体，因为镜子表面非常光滑。
5.利用光的反射原理解释月光是从哪里来的
（1）出示课本第8页中间月亮的图片，学生观察这两幅图片。
（2）教师引导：漆黑的夜晚，我们会看到天空中圆圆的月亮，月光照在波光粼粼的湖面上，湖面上洒满了银光。同学们，我们看到的月光是从哪里来的呢？大家能够用光的反射原理解释这一现象吗？
预设：
伊本·海塞姆的看法基本上是正确的，当发光物体发出的光线或者不发光物体反射的光进入眼睛，通过眼睛的折光部分，在眼睛的视网膜上形成物体倒立图像，然后经过神经系统传到大脑，产生视觉，人就看到了物体。
教学
反思
（3）出示课本第8页中间的太阳、地球和月亮的图片，学生仔细观察并试着利用光的反射原理解释我们看到的月光是从哪里来的。
活动三：做一做
教师引导：刚刚我们了解了光的反射现象，知道了表面越光滑的物体反射光的效果越好。下面我们来利用光的反射现象来做一做下面的活动。
玩镜子活动一
1.规则：选择合适的位置站在镜子前，又能够与同伴在镜子里互相看见，但都看不见自己。
7.学生分小组制作潜望镜，并检查潜望镜制作是否达到标准。
全班交流
教科版小学五年级科学上册光的反射现象教案
教科版小学科学五上光的反射现象教案先用手电筒照射白板或纸屏时能看到一道光斑。
手电筒的光斑遇到平面镜发生反射现象，在调试平面镜的过程中，反射光斑会随着平面镜的角度的变化而移动。
实验分析：当手电筒的光直接照射在白板或纸屏上时，我们能看到光斑。
当平面镜在调试的过程中，我们发现反射的光斑随着镜子的角度变化而移动，这是光的反射现象。
光的反射现象具有一定的规律，入射光与平面镜的夹角越小，反射光与平面镜的夹角也越小，反之则越大。
实验结论：行进中的光遇到物体时会发生反射现象，且光的传播方向也会发生改变。
探索二：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点实验材料：平面镜、阳光（或其他光源）、标记纸（或黑板）实验猜想：反射光的传播方向发生了改变，而且也是沿直线传播的。
实验步骤：1.在黑板上标记一个位置。
2.用一面小镜子把阳光或手电筒发出的光反射到黑板上，使平面镜反射的光射在步骤1标记的位置。
3.画出光的入射路线与反射路线。
实验现象：通过不断调整平面镜的位置，反射光准备实验材料实验前的猜想按照实验步骤完成实验。
画光的路线图探究光的反射规律与所标记的位置重合。
实验分析：根据光的反射规律，我们可以通过调整平面镜的位置来改变反射光的方向实验结论：发生光的反射现象时，会改发光的传播方向。
光的反射是有规律的。
反射光的应用：（1）医生带着额镜为病人做检查（2）汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后面的情况。
探索三：我们为什么能看到物体任何物体都能反射光。
行进中的光遇到光滑的物体发生的反射现象叫作镜面反射，行进中的光遇到粗糙的物体发生的反射现象叫作漫反射。
无论是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射规律。
我们能看到物体,是由于物体反射的光进入了我们的眼睛。
月球本身是不发光的，我们看到的月光是由于月球反射的太阳光进入了我们的眼睛。
小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。
我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
新教科版五年级科学上册《光的反射现象》集体备课教案
四、拓展
1.没有光就看不见物体，光线暗也看不清物体，人类发挥聪明才智，制作了夜视仪，利用夜视仪解决这个问题。（PPT出示夜视仪及夜视仪下看到的物体）
2.学生观察并思考夜视仪的工作原理。
3.学生汇报并阅读资料。
设计意图：通过对夜视仪据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。
2.能通过实验发现光的反射规律。
科学态度目标
善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。
科学、技术、社会与环境目标
1.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
2.认识到自然事物的变化是有规律的。
板书
设计
1.学生阅读研讨2情境问题，并作出猜想和记录。
2.情境模拟，教师出示带孔的暗箱，请学生将观察孔周围用手捂住，不让光线进入。学生通过观察孔观看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的样子。
3.轻轻松开手，让光线进入暗箱，再看一看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的样子。
4.小组讨论总结：我们想要看到物体，必须要有光，当光源的光或来自物体的反射光进入眼睛后，我们才能看到光源或物体。
二、探索
（一）寻找光源
1.请学生写出生活中哪些物体是光源。
2.教师组织学生进行交流、汇报所找到的光源。
3.学生对找到的光源按发光特点进行分类，并引导学生对光源做出界定，即“能发光的物体称为光源”。
（二）认识光源
1.认识最重要的光源——太阳。
2.教师出示图片，学生辨别是否是光源，巩固对光源概念的理解和认识。
五年级科学上册《光的反射现象》集体备课教案
五年级上册科学教案-2.4 光的反射｜教科版 (1)
《光的反射》教学设计【教学内容】《光的反射》选自教科版小学科学五年级上册第二单元第四课，属于小学科学课程标准中的“物质变化”的范畴。
本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点。
不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎样。
光的反射现象学生是熟悉的。
学生们经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。
不少学生还会制作多种反光玩具，如潜望镜、万花筒，等等。
本课教学活动就是在学生的这种基础上展开的。
本课内容分为两部分。
第一部分是“照亮目标”；第二部分是“运用光的反射”。
【教学目标】科学概念1、知道光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去形成反射的现象；2、知道反射光也是沿直线传播的。
过程与方法1、经历和体验照亮目标的整个过程，理解科学探究的整个过程；2、会制作简易的潜望镜。
情感、态度与价值观认识到事物的变化都是有规律的，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
【教学重难点】1、重点：认识光的反射及应用2、难点：利用光的反射原理制作潜望镜三、教学准备1、学生准备：镜子、激光笔2、教师准备：潜望镜、靶子、PPT等【教学过程】一、谈话导入活动谈话讲述里约奥运会首金获得者张梦雪及她的夺冠历程引出活动——激光射击比赛。
二、实验探究活动一：瞄准物体照亮目标。
活动二：不瞄准物体，利用镜子照亮目标。
活动三：隔物射击——利用镜子照亮目标。
活动小结：光碰到镜面，改变了传播方向，被反射回去的现象，叫做光的反射，也叫反光。
（板书课题：光的反射）三、运用光的反射1、汽车后视镜（凸镜）2、医生带的额镜（凹镜）3、灯罩被涂成白色4、教室墙壁涂成白色5、测量月球和地球的距离四、制作潜望镜1、展示潜望镜。
2、了解潜望镜的构造和原理。
3、布置学生课后制作潜望镜五、安全教育讲述：眼睛是人类最重要的感觉器官，如果长期在比较弱的光线下看东西就会损害我们的眼睛，如果在强烈的光线下，甚至瞬间就可以使我们失明。
五年级科学上册——光的反射 教案
第二单元第4课《光的反射》教案
湘江学校赵瑶
【教学目标】
科学概念目标
1.反射光也是以直线形式传播的。
2.光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,形成反射现象。
科学探究目标
1.按照要求正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
科学态度目标
1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.体验合作的重要性。
科学、技术、社会与环境目标
1.人们利用光反射原理可以发明很多有用的器具。
2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学重难点】
认识光的反射现象及应用。
【教学准备】
教师准备：有关反射的和潜望镜模型的课件、手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
今天我们学习了光的反射，回。
《光的反射现象》(教案)教科版五年级上册科学
教科版五年级上册小学科学《光的反射现象》教案一、教材分析本课是小学科学五年级上册光第6课《光的反射现象》，主要介绍了光的反射现象，让学生了解光的传播方式和反射规律，培养学生观察、实验、归纳总结的能力。
教材内容包括：光的传播方式、光的反射规律、光的反射现象及应用。
二、教学目标1.知识目标：(1)了解光的传播方式，了解光的反射规律。
(2)掌握光的反射现象及应用。
2.能力目标：(1)培养学生观察、实验、归纳总结的能力。
(2)培养学生的创新思维能力。
3.情感目标：(1)培养学生的好奇心和探究精神。
(2)培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：(1)了解光的传播方式，了解光的反射规律。
(2)掌握光的反射现象及应用。
2.教学难点：(1)理解光的传播方式，了解光的反射规律。
(2)掌握光的反射现象及应用。
四、学情分析本课是小学科学五年级上册的一节课，学生已经学习了光的基本概念，对光的传播方式有了初步的了解。
学生的观察力、实验能力较强，但对于光的反射规律和应用还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，需要注意培养学生的观察、实验、归纳总结的能力，激发学生的好奇心和探究精神。
五、教学过程第一环节：引入新课1. 老师拿出一面镜子，问学生：你们知道这是什么吗？这面镜子有什么用处？引导学生思考。
2. 让学生观察镜子，看到自己的倒影，问学生：你们知道为什么在镜子里看到的自己是倒着的吗？3. 引导学生思考，通过讨论和提问，让学生了解光的传播方式。
第二环节：讲解光的反射规律1. 老师用激光笔照射在白色的墙上，然后把一面镜子放在激光笔的前面，让学生观察激光笔的反射现象。
2. 引导学生观察激光笔的入射角和反射角，并让学生总结出光的反射规律：入射角等于反射角。
3. 让学生自己尝试用激光笔照射在镜子上，观察激光笔的反射现象，并让学生验证光的反射规律。
4. 通过实验让学生深入了解光的反射规律，加深学生对光的传播方式和反射规律的理解。
五年级科学教案 教育科学出版社小学科学五年级上册 光的反射-全国公开课一等奖
教科版科学五年级上册《光的反射》吴家山第四小学姚文勇【教材分析】在本单元的第一课学生了解了光具有直线传播的特点的基础上，本课继续引导学生研究光的其他特点之一：光具有反射的特点。
本课教材内容分为三部分，第一部分是通过“照亮目标”的体验活动，认识光具有反射的特点；第二部分是对光的反射的运用理解；第三部分是制作潜望镜。
学生在认识光的反射的同时，能够画出光的反射线路图、解释生活中的反射现象以及动手制作潜望镜是教材明确的要求。
【学情分析及教材处理】学生对光是沿直线传播这一特性有初步了解，同时，对光具有反射的特性也有一定的生活经验，甚至对折射也知道一些，但还不能用语言表达清楚，不能区分几者之间的不同。
以往的教学经验使我感受到，学生即使通过递增难度的“照亮目标”这样的体验活动，虽然能大致明白光的反射是怎么回事，但对光的传播路线还是不清晰的，还不具备画光的线路图的能力。
而该内容作为本课的教学难点，在课的开始感觉“坡度”太陡，缺少一个过度的阶段。
“肥皂水里的光线”这样一个活动，符合学生年龄特点，能够将光线“显著”可视化，入射光线和反射光线的关系直观化，为学生解决上述难题搭建了“台阶”，降低了难度。
基于以上考虑，我在教学设计上进行了一些改进，大致思路如下：由简单易操作的活动“肥皂水里的光线”，让学生观察光线在肥皂水里的现象，引导他们认识光的反射及其规律，学习画光的线路图的基本方法；继而通过学生“照亮靶心”的挑战活动，进一步巩固；再通过列举、解释生活中光反射的事例，及它们对人类生活的影响，不断加深对光的反射的理解；最后通过学习自制潜望镜的延伸活动激发学生继续探究的热情。
【教学目标】1. 光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
反射光也是直线传播的。
2、能利用光的反射原理解释生活中的一些现象。
3、通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射。
通过小组合作研究绘制光的传播线路图。
4、培养善于观察实验、善于思考、善于动手的能力。
小学科学教科版光的反射教案
小学科学教科版光的反射教案教案标题：小学科学教科版光的反射教案教学目标：1. 了解光的反射现象及其原理；2. 掌握光的反射规律；3. 能够观察和描述光的反射现象；4. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学准备：1. 教科书《小学科学教科版》；2. PPT或黑板；3. 光源、镜子、白纸等实验器材；4. 实验记录表。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过提问和展示图片的方式，引导学生回忆光的基本性质和光的传播方式，激发学生对光的反射现象的兴趣。
Step 2：概念讲解（10分钟）使用PPT或黑板，向学生简要介绍光的反射现象和原理。
解释光线在遇到平滑的镜面时会发生反射，并引导学生理解入射角、反射角和法线的概念。
Step 3：实验观察（15分钟）组织学生进行实验，使用光源和镜子等器材，观察光线在不同镜面上的反射现象。
学生可以尝试改变光线的入射角度和镜面的倾斜角度，记录实验结果，并观察入射角和反射角的变化规律。
Step 4：讨论与总结（10分钟）引导学生回顾实验结果，让他们观察并总结光的反射规律。
通过提问，引导学生发现入射角等于反射角的事实，并帮助他们理解该规律的意义。
Step 5：拓展应用（10分钟）通过展示一些实际应用场景，如反光镜、镜子等，让学生思考光的反射规律在生活中的重要性，并引导他们讨论光的反射现象在其他领域的应用。
Step 6：小结与作业布置（5分钟）对本节课的内容进行小结，并布置相关的作业。
作业可以包括练习题和实验报告，要求学生运用所学知识解决问题，并总结实验结果。
教学延伸：1. 可以邀请学生自行设计实验，探究光的反射规律与入射角、反射角以及镜面倾斜角之间的关系。
2. 引导学生进行小组讨论，探究光的反射在其他物体表面上的现象和规律，如光的反射在粗糙表面上的现象。
教学评估：1. 教师观察学生在实验中的表现和讨论的参与程度，评估他们对光的反射规律的理解。
2. 批改学生的作业，评估他们对光的反射现象和规律的掌握程度。
《光的反射》实验设计(教案)五年级上册科学教科版
光的反射实验设计一、实验介绍(一)使用教材教科版五年级上册《科学》第二单元“光”的第四小节《光的反射》(二)实验器材1.演示实验：3D魔幻镜；自制三维光路演示器、平面镜、激光灯、蚊香、打火机；成像物（独角兽卡通玩偶）；白纸、记号笔、量角器、成像物（卡通玩偶）、自制三角形万花筒、自制四边形万花筒。
2.学生：平面镜、彩笔、白纸。
(三)实验原理1.光的反射定律：反射光线与入射光线与法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在发现两侧；反射角等于入射角。
2.镜面反射：平行光线经洁面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线（反射面是光滑平面）。
(四)教学目标1.科学概念：通过实验演示和学生自主探究实验，让学生学习光的反射定律、镜面反射知识。
2.过程与方法：按照说明正确进行实验操作；制作简易万花筒。
3.情感、态度、价值观：认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律可以更好地生产和生活，在实践中不断创新。
(五)教学内容1.光的反射：便于描述光的反射现象，理解入射光线、反射光线和入射点的概念。
2.三线共面：直接观察反射光线、入射光线法线在同一平面内。
3.镜面反射特性：直接观察物体和虚像左右相反、大小相等。
（六）教学过程1.设疑激趣——课伊始、趣即生根据学生已有的生活经验和基础知识，提出和光有关的问题，引出学生对光的反射现象的思考，激发学生兴趣。
2.实验探究（探究光的反射定律）——课深入、趣渐浓①观看电影“赤壁”中“回光阵”的片段，引出光的反射现象；②演示实验1:光的反射，用自制教具呈现光的反射现象，精确描述，总结定义“光的反射现象”和相关光路图的概念，并引发猜想——反射角等于入射角。
③演示实验2:三线共面，教室演示三维光路演示器，单眼观察特定角度看上去三线重合，推导反射光线、入射光线和法线在同一平面。
4演示实验3:镜面发射，教室通过展示卡通玩偶独角兽在平面镜成像图，总结镜面反射特性：大小相等，左右相反。
五年级科学上册 光的反射教案 教科版 (2)
光的反射
【教学目标】
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1.按照说明正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观
1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学准备】
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【教学重、难点】
认识光的反射及应用
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
二、照亮目标
1.书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2.学生反馈实验发现
3.什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
）
三、运用光的反射
1.汽车反光镜（凸镜）
2.医生带的额镜（凹镜）
3.试着画出光的路线图
4.不锈钢勺的内外两面
四、做一个潜望镜
1.自学书上的制作要求
2.每个人利用现有材料进行制作
3.利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
五、反光带给我们的不便
1.玻璃幕墙光的污染
2.瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图
潜望镜的制作。
五年级上册科学教案2.4光的反射 教科版
光的反射【教学目标】1.光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是沿直线传播的。
3.通过实验、观察、探究、交流等方法，在生活中会应用光的反射。
【教学重点】认识光的反射及运用。
【教学准备】PPT课件、激光灯、平面镜、【教学过程】一、激趣导入1.教师利用平面镜把激光灯反射到黑板上。
2.学生观察看到了什么？3.学生猜想：这个现象是怎么来？4.教师总结：用平面镜就能使光的传播路线发生变化。
这种现象就叫做光的反射。
5.这节课我们就来一起探究光的反射。
板书课题：光的反射6.出示目标二、实验探究同学们想不想试一试呢？下面，我们也来玩一个游戏——照亮目标。
实验要求：1.小组讨论：（1）如何利用反射照亮目标？（2）采用什么方法做实验、小组怎么分工。
2.整合材料，学生分组活动（1）根据讨论的实验方案分步进行实验操作，并画出光线图。
（2）完成后展示自己画好的光线图并描述反光是怎样传播的。
3.出示课件并讲解光的反射。
4.引导生进一步观察反射光的传播路线。
（1）在这个活动中你发现了什么？（2）请同学们仔细看反光的传播路线，你还能发现了什么？三、运用反射1.在生活中人们常常巧妙地利用光的反射解决一些难题。
你还能举出我们生活中运用光反射的例子吗？2.认识反光的危害。
四、拓展延伸人们利用光反射可以做这么多的事情，课后同学们利用光的反射做一个观察工具——潜望镜。
五、课堂总结谈谈本节课的收获。
六、板书设计光的反射。
教科版小学科学五年级上册2.4、光的
光的反射
【教学目标】
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1.按照说明正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观
1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学准备】
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【教学重、难点】
认识光的反射及应用
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
二、照亮目标
1.书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2.学生反馈实验发现
3.什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
）
三、运用光的反射
1.汽车反光镜（凸镜）
2.医生带的额镜（凹镜）
3.试着画出光的路线图
4.不锈钢勺的内外两面
四、做一个潜望镜
1.自学书上的制作要求
2.每个人利用现有材料进行制作
3.利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
五、反光带给我们的不便
1.玻璃幕墙光的污染
2.瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜
光的路线图光的路线图
潜望镜的制作。
【精选】新教科版科学五年级上册《2.4、光的反射》教案(1).doc
光的反射
【教学目标】
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1.按照说明正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观
1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学准备】
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【教学重、难点】
认识光的反射及应用
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
二、照亮目标
1.书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2.学生反馈实验发现
3.什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
）
三、运用光的反射
1.汽车反光镜（凸镜）
2.医生带的额镜（凹镜）
3.试着画出光的路线图
1
4.不锈钢勺的内外两面
四、做一个潜望镜
1.自学书上的制作要求
2.每个人利用现有材料进行制作
3.利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
五、反光带给我们的不便
1.玻璃幕墙光的污染
2.瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射
汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜
光的路线图光的路线图
潜望镜的制作
2。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《光的反射》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
（2）认识反射光也是直线传播的。
（3）了解光在一些物体表而可以发生反射。
2.过程与方法
（1）通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。
（2）制作简易潜望镜。
3.情感态度和价值观
（1）认识到自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
（2）培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力。
【教学重点】
认识光的反射及运用。
【教学难点】
学会画光的传播路线。
【教学方法】
实验法
【课前准备】
手电筒、玩具、平而镜
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
蓝球在地上是可以弹起来的，弹起来的时候路线是有规律的，你观察过吗？假如光在进行中也被一个物体挡住了，它也能像蓝球那样弹回去吗？这个路径你能看到吗？它也有规律可寻吗？
这节课，我们就來看看，光被挡住的时候发生了哪些有趣的事情。
二、新课学习
1 •照亮目标
活动一：
活动名称用手电筒的光照亮书本
活动器材手电筒、书本
活动内容打开手电筒的开关，让光从上往下照射桌子上的书，并画出光的传播路线。
画出光的传播路线图。
描述：因为光是直线传播的，所•以打开手电筒，手电筒的光可以直接照射到书本上。
活动二
活动名称. 让手电筒的光射到立起来的书本上
活动器材手电筒、书本、镜片
活动内容不改•变手电筒的位置，把书本立起來，光怎样能照射到书本上呢？画出我们采用的方法和光的传播路线
画出传播路线图。
这里借助了辅助工具一一镜片。
描述：先找来一个辅助工具镜片，首先让手电筒的光照射到镜片上，’当光•碰到镜片被挡了回去改变了传播路线，光就能照射到书本上。
活动三
活动名称让手电筒的光照亮阴影里的玩具
，活动器材手电筒、书本、镜片
活动内容不改变手电筒的位置，想办法照亮•阴影里的玩具吗？画出我们的方法和传播路线。
画出传播路线图。
这里借助两而镜子作为辅助工具。
描述：手电筒的光射到一面镜子时，光被挡住了，反射•回去的光被照射到另一面镜子上，光改
变了传播路线，就可以照亮阴彫里的玩具了。
结论：光是沿直线传播的。
可是当我们用一面镜子挡住光的去路时，我们会发现光改变了传播方向。
2.运用光的反射
光碰到了镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。
反射光也是直线传播的。
为什么汽车反光镜能使驾驶员看到车后面的情况？汽车反光镜是一种凸面镜，也叫凸镜。
射到凸镜上的光，经凸镜反射后不能汇于一点，而是变得发散开来，这样就能看到汽车后•而的情况。
为什么医生用的额镜可以看到耳朵内部的景象？医生用的额镜是一种凹镜，就像手电筒小电珠后那个银亮的反光碗，它能把灯泡发出的光集中反射到病人的耳中，使医生能看清楚耳道中的情况。
照明灯上为什么要装灯罩？这都是利用的光的反射原理。
灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方,
和本来向下的光线合在一起，增加亮度。
教室的墙壁为什么要涂成白色？墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强。
大家都知道潜望镜，潜望镜常用于潜水艇、坑道和坦克内用以观察敌情。
它利用了光的二次反射原理。
让我们一起来制作潜望镜，制作方法：
%1准备两块小镜子。
%1用硬纸片做两个直角弯头圆筒，直径比小镜子稍大。
%1在纸筒的两直角处各开一个45。
的斜口，将两面小镜子的镜面相对插入斜口内)，用纸条粘好，再把两个直角圆筒套在一起，即成一个简单的潜望镜。
科学家利用光的反射原理测量出光反射回地面需要的时间，根据光速计算出地球到月球的准确距离是384403千米。
以上都是光的反射原理在现实生活小的应用。
三、延伸拓展
科学家研究认为，都市光污染中的一种一一反光，能严重地干扰人们的神经系统，使人的正常视觉活动受到影响。
光线是表示光的传播方向的直线。
光线是一种几何的抽象，现实世界中不可能，得到一条真实的光线。
四、课堂小结
光碰到镜而会改变传播方向，被反射回去，形成了反射现象。
反射现象在生活中有很多应用，同时反光也会给我们的生活带来很多危害。
五、课堂训练
选择
1.汽车反光镜是一种(A)o
A.凸而镜
B.凹镜
2.医生用的额镜是一种(B)o
A.凸血镜
B.凹镜
3.反射光是(A)的。
A.直线传播的
B.分散传播的
4.潜望镜利用了(A)原理。
A.光的反射
B.光是直线传播的
5.下列那项(D)没有应用光的反射原理。
A.万花筒.
B.观景箱
C.汽车倒车镜
D.望远镜
六、课后作业
制作简易的潜望镜。
【板书设计】
光的反射
光碰到了镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
汽车反光镜：凸面镜额镜：凹镜
潜望镜的制作
【教学反思】
《光的反射》这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。
对于照亮三个目标的活动以游戏一的形式进行，学生都乐于参于其屮, 第一个活动用手电筒照亮书本。
这个活动也起到了很好的延伸作用，对于认识光的传播路线，对于光是直线传播这一特性的再次认识打下了良好的基础。
第二个活动是把书本往外再移一点，让学生思考如何更好的照亮书本，有利于学生的探究意识的培养。
第三个活动增加了难度，让学生用手电筒照亮书本后面的玩具，让学生自己去实验，去想办法解决难题，并且让学生自主选择实验材料，有利于学生自主性的培养。
通过学生的探究,会发现，用两面镜子，经过两次光的反射，可以照亮玩具。
三个活动结束了，对于光的反射以及光的反射过程屮的传播路线学握巩固了之后，我们要通过生活中的例子出示，让学生更加掌握光的反射原理。
通过额镜和汽车后视镜的出示，通过看教室墙壁的比较，通过日光灯灯罩的观察，让学生了解光的反射原理对于生产生活的运用。
紧接着对于潜望镜的观察及制作，可以让学生更加了解光的反'射原理，以及光的传播路线。
最后通过对于光的反射的危害的了解，让学生更加深入了解光的反射，了解它的好处及坏处。
通，过这几个环节，学生很好的韋握了光的反射原理以及光的传播路线，学握了光的反射原理在生产生活中的运用。