5_手指ppt课件

②他永远不受外物冲撞，所以 曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位臵，受到无 名指和食指的保护，所以才有“曲 线优美”的姿态，“养尊处优”的 性格。这里运用了拟人的手法，寥 寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和 高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰 花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了 舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和 小指则是最优美的。



“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把 你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气 愤地补充道。 “咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓 着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿 都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧 伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将 燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后 才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不 及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在 碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样， 有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕 呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起 来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相 怜啊！” “嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺 耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。

四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有 你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书 包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了 你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！” 小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子， 怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯， 慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的 任务等待着它们呢„„
启发
肯吃苦
机敏，干活 以他为主 相貌堂皇， 有曲线美 体态秀丽， 样子可爱
人各有所 长，我们 既要看到 不窈窕，常受伤， 人的长处， 也要看到 做的事复杂 人的短处。 彼此谅解， 干活不出力 相互合作， 才能把事 情做得更 能力薄弱 好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触得最 多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用 了排比的句式，写出了食指的作用 及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺 牲的性格特征。
课文主要内容：课文先总写一只 各有所长，各有所短 手上的五根手指＿ ＿＿， 五根手指不同姿态和性格 然后分别具体写＿＿ ＿， 最后总结写 五根手指团结一致，根根 ＿ ＿ 有用，根根有力量 。 ＿
填表：
手指 拇指 食指 中指 无名指、 小指 长处 短处
形体不美：身体 矮而胖，头大而 肥，构造简单。
把手张开 把手合拢 是一朵鲜花 是一枚果实 人的一生 含辛茹苦 注定为美挥洒 收藏天地精华
手
拓展延伸，启迪思维
五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇 指伸了个懒腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气 的食指给听到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的 夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和 瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起 来„„ “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最 累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上 了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作 业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作 业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母， 有时是数学符号，有时是美术风景„„把我们俩转得 头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆 凸凸的表面，都被压扁了。”
丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。 浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育 事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉 艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随 笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》 等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童 的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、 星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率 自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至， 妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见 真情，如同他的漫画、书法一样，写意传 神，别具 风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连 柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学 名著《源氏物语》译成中文。
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的 相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事 物。文中是指无名指和小指遇到工作时 就只能依附于其他几根手指。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文 中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优 裕环境。

生活中平凡的人和事，常常会带给我们 启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗 少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃 生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普 普通通的事物，对于他们的存在，我们常常 司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细 观察、认真思考，这些普通的事物也会带给 我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手 上的五根手指。今天，我们一起学习第5课 《手指》。
④手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。 这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明“团结就是力量”的人生 道理，是文章表达的主旨。可结合 生活实际引导学生体会这句话蕴含 的道理。
作者通过描写五根手指各自不同的 特点，想告诉我们一个什么道理？ 五根手指如能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根有力量，不再 有什么强弱、美丑之分了。
“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不 知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。 小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指， 然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后， 像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困 难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有 些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾 我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留 下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。 “咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎 么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不 起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心 地说。