汉语拼音公开课课件1
汉语拼音jqx(公开课)(1)PPT课件
总结j q x在实际语境中的应用
总结
j q x在实际语境中有着广泛的应用，可以用于表示各种不同 的意思，如“jī”（鸡）表示一种家禽；“qí”（奇）表示奇 怪、奇特；“xī”（西）表示方向等。
应用示例
在日常生活中，我们经常可以听到含有j q x的词语和句子， 如“jīng qí”（精英）表示优秀人才；“xī yǒu”（稀有） 表示很少有或根本没有等。
擦发声。
03
“x”与“s/c”的区别
发“s/c”音时，舌尖抵住下齿龈，让气从舌头和下齿龈之间摩擦发声
；而发“x”音时，舌前部抬起靠近硬腭，让气从舌头和硬腭之间摩
擦发声。
03
j q x与韵母的拼读
j q x与单韵母的拼读
j与a
jiā、jiá、jiǎ、jià
q与a
qiā、qiá、qiǎ、qià
x与a
06
课后作业与练习
发音练习
总结词
纠正发音错误，提高发音准确性和语音区分度。
详细描述
通过录音比较、语音模仿、唇舌运动等方式进行发音练习，重点掌握jqx的正确发音方法和发音部位， 注意不要混淆发音。
书写练习
总结词
掌握正确的书写姿势和笔画顺序，提高拼 音书写速度和准确性。
VS
详细描述
在四线三格或田字格中正确书写jqx，注 意拼音的占格、笔画的起笔和收笔位置， 按照正确的笔画顺序书写，避免出现笔画 顺序错误或占格不规范等问题。
”中，x作为声母，贯穿整个段落，帮助理解和阅读。
05
总结与回顾
回顾j q x的发音与写法
总结
j q x是汉语拼音中的三个声母，发音时需要用舌面抵住上颚，然后突然发出声音。它们的写法分别是：j是一 竖加半圆，q是半圆加小短竖，x是半圆加小短横。
《拼音aoouiu》公开课课件.
《拼音 ao ou iu 》公开课课件.一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母ao、ou、iu。
教学内容来自教材第二章第二节，详细内容包括韵母ao、ou、iu的发音要领、书写规则以及与声母的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母ao、ou、iu的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写ao、ou、iu，并掌握其书写规则。
3. 培养学生运用ao、ou、iu进行拼读的能力，提高汉语听说水平。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ao、ou、iu的发音要领和书写规则。
教学重点：培养学生正确发音、书写和拼读ao、ou、iu的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带学具：拼音卡片、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含ao、ou、iu韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的韵母。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解ao、ou、iu的发音要领，示范正确发音。
（2）学生跟随老师一起练习发音，注意纠正发音错误。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，讲解ao、ou、iu的书写规则。
（2）学生跟随老师一起书写，注意纠正书写错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生利用拼音卡片进行ao、ou、iu的拼读练习。
（2）老师随机抽取学生进行拼读展示，并给予评价。
老师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
六、板书设计1. 板书《拼音ao、ou、iu》2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的发音要领（2）ao、ou、iu的书写规则（3）拼读练习例题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍。
（2）用ao、ou、iu分别拼出一个词语，并写出拼音。
2. 答案：（1）略（2）示例：ao拼“袄”（ǎo）；ou拼“欧”（ōu）；iu拼“优”（yōu）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
《汉语拼音》PPT课件
多读多写
03
鼓励学生多读拼音文章，多写拼音词语，提高拼音应用能力。
学习资源推荐
教材教辅
选择适合学生年龄和认知水平的教材和教辅，如《汉语拼音》、 《快乐拼音》等。
在线课程
推荐优质的在线拼音课程，如“悟空拼音”、“斑马拼音”等。
学习软件
推荐实用的拼音学习软件，如“拼音大师”、“拼音助手”等。
学习建议与心得
书写。
掌握拼写规律
学习和掌握汉语拼音的拼写规律， 如“i、u、ü”的拼写规则等。
多加练习
通过大量的拼写练习，提高拼写速 度和准确性。
常见拼写错误及纠正方法
01
02
03
04
声母混淆
如“b”和“p”、“d”和 “t”等易混淆声母，需通过 发音对比和强化记忆进行纠正
。
韵母错误
如“ei”和“ie”、“ui”和 “iu”等易错韵母，需注意发
教学的重要工具。同时，在国际交流中，汉语拼音也发挥着越来越重要
的作用。
汉语拼音的组成与结构
字母表
汉语拼音采用26个拉丁字母作为拼写基础。
声调
汉语拼音采用四个声调来标注汉语的声调变化，分别是平 声、上声、去声和入声。
声母与韵母
汉语拼音由声母和韵母两部分组成。声母是发音时气流在 口腔中受到阻碍而发出的音，韵母则是发音时气流在口腔 中不受阻碍而发出的音。
拼写规则概述
音节构成
汉语拼音由声母、韵母和声调组成， 其中韵母包括韵头、韵腹和韵尾。
声母与韵母的结合
声母与韵母相拼时，要按照一定的发 音规则进行组合，确保发音准确。
拼写顺序
按照“声母-韵母-声调”的顺序进行 拼写，若无声母则直接写韵母和声调 。
《汉语拼音》优质课课件.
《汉语拼音》优质课课件.一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，详细内容包括拼音字母表的学习，声母、韵母和声调的认识，以及简单的拼音组合练习。
具体涉及字母表中的26个字母，声母表中的21个声母，韵母表中的24个韵母，以及四声的发音规则。
二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的正确发音，理解字母在拼音中的作用。
2. 使学生能够正确拼读声母、韵母，并准确发出四声。
3. 培养学生运用拼音进行简单词汇的读写能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的正确拼读，四声的发音准确性。
教学重点：26个字母的发音，声母、韵母和声调的基本认识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，拼音卡片，录音机，录音带。
学具：拼音练习册，彩色笔，字母卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景图片，让学生尝试用已学过的词汇描述，引导学生体会拼音在生活中的应用。
2. 新课导入（10分钟）通过讲解字母表，带领学生一起学习26个字母的正确发音，并以互动问答的方式检查学生对字母的认识。
3. 声母、韵母学习（15分钟）利用拼音卡片，引导学生认识并练习声母、韵母的发音，同时进行声调的讲解和练习。
4. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，结合实际操作，讲解声母、韵母和声调的拼读方法。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音组合练习，让学生相互检查，提高拼音准确性。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：抄写26个字母，用拼音写出自己的名字，以及三个熟悉的物品名称。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，可以通过观看拼音动画片、阅读拼音书籍等方式，提高拼音实际应用能力。
整个教学过程注重实践与互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
通过严谨的用词和流畅的段落衔接，确保学生在掌握基础知识的同时，能够提高自学能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入4. 例题讲解5. 随堂练习6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）声母、韵母的正确拼读是教学难点，因为这是学生容易混淆的部分。
01汉语拼音《aoe》优秀公开课课件一年级上册(1)
01汉语拼音《aoe》优秀公开课课件一年级上册一、教学内容本节课选自一年级上册《aoe》章节，详细内容包括汉语拼音的基础知识，学习元音字母a、o、e的发音及书写，通过有趣的实践活动，让学生掌握aoe的音节拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e的正确发音，并能熟练书写。
2. 培养学生运用aoe音节进行简单拼读的能力。
3. 培养学生的团队协作能力，激发学生对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母a、o、e的发音及书写，音节拼读。
教学重点：元音字母a、o、e的正确发音，熟练书写，音节拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、卡片、磁性板、录音机。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引入aoe的学习。
2. 讲解：讲解元音字母a、o、e的发音要领，示范正确书写方法。
3. 实践：学生跟随老师一起发音，互相纠正，进行书写练习。
4. 例题讲解：讲解aoe音节拼读方法，举例说明。
5. 随堂练习：学生进行aoe音节拼读练习，老师及时指导。
6. 小组活动：分组进行aoe音节接龙游戏，增强团队协作能力。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音《aoe》2. 板书内容：a. 元音字母a、o、e的正确发音b. aoe音节拼读方法c. 书写示范七、作业设计1. 作业题目：a. 书写aoe三个元音字母，各写一行。
b. 用aoe音节拼读出至少五个词语。
2. 答案：a. 示例：aā á ǎ à；oō ó ǒ ò；eē é ě èb. 示例：āo（嗷）、ōu（鸥）、ēr（饿）、ǎo（袄）、ǒu （藕）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的发音、书写是否正确，及时给予指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续练习aoe音节拼读，可以尝试用aoe音节编写小故事，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 元音字母a、o、e的发音及书写2. aoe音节拼读方法3. 教学过程中的实践活动设计4. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、元音字母a、o、e的发音及书写a的发音：发音时口型要大，舌位低，声音响亮。
《汉语拼音》优质课1
声母
像个树杈 yyy
一年级上册语文课件 -汉语拼音2 i u ü y w 人教 （部编版）(共14张PPT)
温馨提示： 读声母要读得
短些轻些
一年级上册语文课件 -汉语拼音2 i u ü y w 人教 （部编版）(共14张PPT)
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yā yá yǎ yà
鸭子的鸭 牙齿的牙 哑巴的哑 亚洲的亚
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yБайду номын сангаас
wu
yu
一年级上册语文课件 -汉语拼音2 i u ü y w 人教 （部编版）(共14张PPT)
i
整体认读音节
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yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
一年级上册语文课件 -汉语拼音2 i u ü y w 人教 （部编版）(共14张PPT)
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y w yi wu yu
屋顶屋顶 www
《汉语拼音》课件
《汉语拼音》课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第一章，详细内容为拼音字母表的认识及四声发音规则。
具体包括声母、韵母的认读，以及通过拼读练习，让学生掌握基本的汉语拼音技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能够正确认读。
2. 使学生了解四声发音规则，并能够在实际语境中运用。
3. 培养学生自主拼读的能力，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：四声发音的掌握，以及拼音字母的认读。
教学重点：声母、韵母的拼读练习，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅生活场景图，图中包含各种拼音标注的物品。
引导学生观察并尝试读出图中物品的拼音。
2. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，详细讲解声母、韵母的拼读方法，以及四声发音规则。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音拼读比赛，教师评选出拼读最准确的小组，并进行奖励。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成指定的拼音练习。
六、板书设计1. 拼音字母表2. 声母、韵母拼读方法3. 四声发音规则七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母抄写5遍。
（2）完成课后练习题，要求准确拼读并标注四声。
答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以推荐学生阅读一些拼音读物，提高他们的拼音应用能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，将所学拼音知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活、富有趣味性的场景图，以吸引学生的注意力。
2. 确保图中包含本节课所学的拼音字母，引导学生主动观察和尝试读出。
《汉语拼音》优质课课件.
《汉语拼音》优质课课件.一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，详细内容主要包括拼音的发音规则、声母、韵母和声调的识别与运用。
具体涉及的章节有：第一节声母韵母的基础知识，第二节四声发音规则，第三节常用拼音的书写和认读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调的基本知识，能正确发音。
2. 培养学生识别和运用汉语拼音的能力，提高阅读和写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音，以及拼音的书写。
教学重点：声母、韵母和声调的识别与运用，常用拼音的书写和认读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母、韵母、声调的发音规则，配合PPT展示和示范发音，让学生直观地感受和模仿。
3. 实践：发放拼音卡片，让学生进行声母、韵母和声调的拼读练习，及时纠正发音错误。
4. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生掌握拼音的书写和认读方法。
5. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书声母、韵母、声调的表格，标注重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括声母、韵母和声调的拼写、认读。
2. 答案：提供详细的答案，让学生对照检查，及时纠正错误。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些拼音读物，鼓励学生在课后阅读，提高拼音应用能力。
同时，组织学生参加拼音比赛等活动，激发学习兴趣，提高学习效果。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践环节5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的安排与讲解教学内容应紧扣教材，确保学生能系统地学习拼音知识。
在讲解过程中，教师应注重声母、韵母、声调的发音要领，通过生动的比喻、形象的动作和反复的示范，帮助学生准确掌握发音。
《汉语拼音讲座》课件
随着计算机技术的发展，汉语拼 音输入法、语音识别等技术也得 到了广泛应用，进一步推动了汉
语拼音的标准化进程。
PART 02
汉语拼音的构成与规则
声母的分类与发音
总结词
声母是汉语拼音中的辅音音素，共有21个，分为 清音和浊音两类。
总结词
声母的发音要准确清晰，是构成音节的重要部分 。
详细描述
清音包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j 、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s；浊音包括b 、d、g、m、n、r、z、v。每个声母都有固定的 发音部位和发音方法，如双唇音b、p，唇齿音f， 舌尖中音d、t等。
1955年，中国文字改革委员会正式成立，开始对汉语拼音进行系统整理和研究。
1958年，第一届人大第五次会议批准了《汉语拼音方案》，从此，汉语拼音成为全 国统一的拼音标准。
汉语拼音的标准化
《汉语拼音方案》是由中国文字 改革委员会提出，经过多次修订 和完善，最终形成了统一的标准
化方案。
《汉语拼音方案》包括声母、韵 母、声调、隔音符号等方面的规 定，为汉语拼音的标准化提供了
练习拼读和书写
通过大量的练习来提高拼读和书写的 能力，可以通过读课文、写短文等方 式进行实践。
提高汉语拼音学习效果的技巧
注重实践和应用
多听多模仿
将学到的知识应用到实际生活中，例如用 拼音写短文、读新闻等。
多听老师的发音，多模仿老师的发音，以 提高发音的准确性。
及时复习巩固
及时复习巩固学过的知识，避免遗忘。
掌握汉语拼音的拼写规则，多 进行实践和应用。
PART 05
汉语拼音与其他拼音方案 的比较
汉语拼音与吴语拼音的比较
总结词
第一节 汉语拼音ppt课件
我带来的 整体认读音节
yuan ying 愿迎
跟韵母有关系 +声母y\w
“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来， “云”朵“. 愿”意帮这个忙，她“迎”了上去。
整体认读音节四线格写法
.
ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi yan xi
.
bǎ fēn lèi fàng hǎo，bú
含糊（√ ） .
（2）儿化：在普通话里，韵母er不能与 声母相拼，它除了自成音节之外，儿还 可以和前面一个字音里的韵母结合起来， 形成儿化。带儿化的音节，一般用两个 汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿 化音节，只需在原来的音节之后加上r就 可以了。
.
•例如：门儿-- ménr 陷儿—xiànr
•有些词儿化后改变了词性。如 “盖”是一个动词而“盖儿” 就是名词；有些词儿化后改变 了词义。如头是脑袋的意思。 而头儿是带头儿的、领导人。
5.cǎi hóng zhēn piào liang。
6.hóng qí gāo gāo shēng qǐ。
.
xiān huā
jiào chē zhí shēng jī
wǒ yào
sòng lǐ wù gěi dà jiā！
lǐ hé
hú dié jié
bù wá wa
xiǎo niǎo
táng guǒ
.
给下列词语的拼音标上调号
bīing qīing yuù jieé
冰 清玉 洁
sīi koōng jiaàn guàan
司空
见惯
leéi tīing wàan juūn
雷霆 万钧
.
四、ü上两点的省写规则
(完整版)汉语拼音课件
an：发音时，先发a的音，然后舌 尖抵住上齿龈，形成鼻音n。例如 ：“安”（ān）。
ang：发音时，先发a的音，然后 舌根后缩抵住软腭，形成鼻音ng 。例如：“昂”（áng）。
复韵母与鼻韵母拼读规则
声母与复韵母的拼读
声母与复韵母相拼时，要按照声母的发音部位和复韵母的发音口型进行拼读。例 如：“b”+“ai”=“bai”（白）。
自1955年起，汉语拼音方 案经历多次修订和完善， 成为现代汉语的标准注音 工具。
汉语拼音的作用
辅助汉字读音，提高汉语 学习者的发音准确性和阅 读速度。
声母、韵母及整体认读音节
声母
位于音节开头的辅音，如b 、p、m、f等，共21个。
韵母
声母后面的元音或元音组 合，如a、o、e、i、u等， 共39个。
(完整版)汉语拼音课 件
目录
• 拼音基础知识 • 单韵母与声母拼读 • 复韵母与鼻韵母拼读 • 整体认读音节与拼写技巧 • 儿歌、绕口令等趣味练习 • 总结回顾与拓展延伸
01
拼音基础知识
汉语拼音体系概述
01
02
03
汉语拼音的构成
基于拉丁字母的拼音方案 ，由声母、韵母和声调组 成。
汉语拼音的历史
英语音标
比较英语音标与汉语拼音的异同点，探讨英语音标在英语发音和拼 写中的应用。
其他语言拼音系统
简要介绍其他语言（如法语、德语等）中的拼音或音标系统，开拓 学生的国际视野。
展望未来：持续提高汉语拼音应用能力
深化学习
鼓励学生继续深入学习汉语拼音，掌握更高级的发音和拼写技巧 。
实践应用
引导学生在实际生活和学习中积极运用汉语拼音，如阅读拼音标注 的文本、使用拼音输入法等。
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名称
内容
声 母(23个) b p m f d t n l k h j q x z c s
zh ch sh r y w
韵 母(24个) 6个单韵母:ɑ o e i u ü
8个复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
9个鼻韵母:ɑn en in un ün ɑn en in on
(2)句子开头的第一个字母、 诗歌每一行开头 的第一个字母都要大写。 例如: 日出江花红胜火 ——Rì chū jiāng huā hóng shèng huǒ。
(3)标题、商标和商店的招牌等处, 可以全部写 成大写, 可以不写声调。 例如:新华书店——XIN HUA SHU DIAN、杏花村——XING HUA CUN。
下列汉字的拼音按音序排列正确的一组是( C )。 A. 革 脆 涡 绞 B. 绞 革 脆 涡 C. 脆 革 绞 涡 D. 涡 脆 绞 革
【解析】要判断字的排序是否正确,先要读准每个 字的字音,再把字音的首字母按音序排列,然后排列 对应的汉字。这四个字的读音分别是:ɡé、 cuì 、 wō、 jiǎo,首字母分别是G、C、W、J,按音序 排列应是:C、G、J、W。它们对应的汉字分别是:脆 、革、绞、涡。所以答案为C。
1个特殊韵母: 1个特殊韵母: er
声调
普通话语音中有四种声调,简称四声,分别是阴平(一声)、
阳平(二声)、上声(三声)、去声(四声)。
下面每道小题中有一个加点字的读音是错的,请将选项
填在括号里。
(1) A.栖. 息(xī) B.原谅. (liànɡ) C.炊. 烟(chuī) D.地域. (yù)
1.下面说法正确的一项是( A )。 A. k y w 都是声母 B. ɑ ɑo en ye 都是韵母 C. ɑi ei ɑo ɑn都是复韵母 D. ɑn en in on 都是前鼻韵母
2.把加点字的音节补充完整。
q uè 喜鹊
b ào 爆发
ch óu 惆怅
qī 亲戚
yǎ 优雅
w ēi 偎依
3.下面词语中的加点字韵母相同的一项是( D )。 A. 陶醉 剥削 目标 绞刑 B. 偏僻 下棋 徘徊 抽屉 C. 水浒 褐色 恍惚 和蔼 D. 斑马 逃窜 喧闹 宴会
( B)
【解析】这道题考查的是字音的掌握情况。首先 要读准字音,再判断音节的声母、 韵母和声调是 否正确。第(1)题中,“栖息”的“栖”声母错误, 正确读音是qī;第(2)题中,“徘徊”的“徊”韵母 错误,正确读音是huái;第(3)题中,“纬度”的“ 纬”声调错误,正确读音是wěi;第(4)题中“偏僻 ”的“僻”声母错误,正确读音是pì。
2.读一读,下列四字词语的读音没有整体认读音 节的一项是( C )。
A. 欢天喜地 司空见惯 B. 事不宜迟 英雄无悔 C. 张灯结彩 翻箱倒柜 D. 大智若愚 不可思议
考点三 汉语拼音字母表
汉语拼音字母表(26个) Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff G Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp q Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
【解析】B选项中,“逝”的读音是shì,是整体认读音 节;C选项中,“执”的读音是zhí,是整体认读音节;D 选项中,“盈”的读音是yínɡ,是整体认读音节。
1. 下列汉字的音节全是整体认读音节的是( D )。 A. 膝 自 鹰 圆 B. 茵 郑 凝 掷 C. 怨 滋 涯 资 D. 矣 域 匙 雾
考点二 整体认读音节
整体认读音节共有16个,我们可以分为四组来记忆。 1.zhi chi shi ri zi ci si 2.yi wu yu 3.ye yue yuɑn 4.yin yun yin
下列选项中不含有整体认读音节的一项是( A )。 A. 醋 牺 叨 刑 B. 庚 锲 逝 械 C. 砖 执 绽 宴 D. 侯 素 盈 控
2.隔音符号。 ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时
候,为了避免音节之间的界限发生混淆,要用隔音 符号(’)隔开。如:棉袄(mián’ǎo)、方案 (fāng’àn)。
3.大写规则。 (1)机构名、国名、书名、地名、报刊名称等专
有名词和专用词组第一个字的第一个字母要大写。 专有词组要按词连写,每个词的第一个字母大写。 例如: 中华人民共和国—ZhōnghuáRénmínGònghéguó、连 云港——Liányúngǎng。
1.下面大小写字母对应完全正确的一组是( B )。
A. Tt Wu
B. Yy Nn
C. G Db
D. p Rr
2. “赵、钱、孙、李”四个姓氏按音序排列正 确的一项是( C )。 A. 赵 钱 孙 李 B. 孙 李 赵 钱 C. 李 钱 孙 赵 D. 李 孙 钱 赵
3.下列汉字按音序排列正确的一项是( C )。 ①接 ②天 ③莲 ④叶 ⑤无 ⑥穷 ⑦碧 A.⑦②③①⑥④⑤ B. ⑦④①③⑥②⑤ C.⑦①③⑥②⑤④ D. ⑦①⑥③②⑤④
专题一汉语拼音
第 2 讲 汉语拼音的应用
考点一 拼写规则
1.标调规则。 (1)声调的标法也有严格规定,只要记住下面两条就可以。
① 声调只能标在音节中的元音上,即ɑ、o、e、i、u、ü上。 ② 标调规则:有ɑ就标ɑ,无ɑ找o、e,i、u并列标在后,i上标
调点去掉。
(2) ü上两点的省写规则:声母j、q、x和ü相拼,ü上两 点省去,读音不变。如:据(jù)、曲(qǔ)、需(xū)。韵 母ü在自成音节时要在前面加y,并省去ü上两点。
(2) A.批. 评(pī) B.执. 行(zhí) C.徘徊. (huí) D.蚂蚁. (yǐ)
(A) ( C)
(3)A.焚. 烧(fén) C.覆. 盖(fù)
B.纬. 度(wéi) D.偎. 依(wēi)
(B)Leabharlann (4)A.惶. 恐(huáng) B.偏僻. (bì) C.油腻. (nì) D.恐惧. (jù)
(4)以“小”“大”“老”“阿”等开头的称 呼, 每个字的第一个字母都要大写。 例如:老刘 ——Lǎo Liú、阿文—— A Wén。
下面词语的注音完全正确的一项是( D )。 A. 炊烟(chūi yān) 煎熬(jiān áo) 骆驼(luò tuo) 目标(mù biāo) B. 王侯(wánɡ hóu) 迎宾路(Ying Bin Lu) 网络(wǎnɡ luò) 贷款(dɑì kuǎn)