新人教版一至二年级体育《球类活动 1.小篮球游戏 6.投活动篮游戏》公开课教案_13
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快乐篮球：高低运球教学设计本课是六年级篮球运球技术教材，根据《体育与健康》课程水平三的目标要求进行了教学设计：一、指导思想：依据新课程标准的要求，为贯彻“健康第一”的指导思想，以学生为本，培养小学阶段的学生对篮球运动的兴趣，运球是篮球运动的基础性技能，为学生今后继续接受篮球课程学习奠定基础，也使学生树立终身体育的观念。
二、课的构思：篮球运动深受广大中小学生的喜爱，但学生对单调的运球技术练习并不是十分感兴趣，以激发兴趣为切入点，结合我校“先教后练”的教学模式，体育学科不同于其他学科，在学习新的运动技能时，必须由教师先教给学生动作要领和运动方法，以免学生在不了解技术结构的情况下，产生错误的技术定型，不但难于纠正，还会印象今后的继续学习。
我校体育课的“先教后练”教学模式，在近期体育课中效果显著，教师先教同学们高低运球技术，在运球时穿插接龙、节奏练习，使得原本枯燥的运球练习，变得活跃有趣，再结合学生喜欢的游戏比赛，将学生的兴趣提升到最高点，整堂课的效果可能会更好。
三、教材分析：根据《体育与健康》课程水平三的目标，高、低运球是篮球教学中较为重要的内容，是学生必须要掌握的基本技能之一。
掌握好这一技术对提高学生的控球能力有很大的帮助，同时也是为以后学习难度更大、更复杂的运球技术打好坚实的基础。
四、学情分析：本课的教学对象是小学六年级的学生，他们中的大多数学生体能较好，活泼好动，参与运动的兴致也较高，比较愿意投入到体育活动中来。
但六年级的该班的孩子大部分没篮球基础，需从基本动作开始学习。
五、教学重难点：高低运球是篮球运动最基础的技术动作，它的意义在于培养对球的感觉，为以后的各种技术动作做铺垫。
通常说最基础的也是最难的，高低运球看似简单，但不持之以恒，不努力练习的话不可能熟练掌握。
只有掌握好了高低运球，才能在快攻、阵地、突破、投篮等方面游刃有余。
如何在教学中使学生掌握好这一技术动作，我觉得应使学生充分了解篮球高低运球关键所在。
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新人教版一至二年级体育《球类活动1.小篮球游戏6.投活动篮游戏》公开课教案_13篮球投篮课堂教学设计设计理念：篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。
其具有竞争性强、趣味性浓等特点，它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体的综合素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。
小学高段学生活泼好动，思维敏捷，喜欢新颖的知识技能和训练方法，可塑性较大。
然而，现在的学生多数为独生子女，个性较强，若不在教学中注重对身体、心理目的性，正确的动机，顽强的意志以及拼搏精神的培养，往往容易半途而废。
因此，如何教小学生打篮球，并让她们积极投身于篮球运动，是小学体育教师应该关注的问题。
课的特色：新课程标准强调：体育教学过程中在注意发挥教师主导作用的同时，重视学生学习的主体地位；注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，确保绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
本节课我选择篮球的投篮和投活动篮比赛作为学生学习和练习的内容，努力搭建学生自主学习的平台，采用技能动作从学生中来，到学生中去的教学模式，并通过教学留空、角色互换等教学手段，力求让学生做到：乐中玩、玩中练、在练中体验成功，同时来实现课时目标的达成，提高课堂教学有效性。
设计亮点：在本课设计中，把体育新课程基本理念运用于课堂教学中，既重视学生主体作用的发挥，关注学生的个体差异，又注重动作技能的学习和创新能力、竞争意识、团队协作精神的培养，在轻松、愉快、融洽的课堂氛围中，实现了体育教育的多元功能，较好地完成了课堂教学的任务。
1、激发运动兴趣，乐于学习和展示兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习积极性的重要因素。
学生有了运动兴趣，才会积极参与体育活动。
在课中，通过说出篮球明星、玩球、请学生表演和展示自己创造的篮球动作，比比谁投篮多、教师参与活动等手段和方法激发学生的学习积极性，使学生乐于学习、积极展示，体现了一种在“乐中玩，玩中学”的教学指导思想。
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《小篮球投活动篮游戏》教学设计一、指导思想与理论依据坚持以“健康第一、学生为主体”的指导思想，以新课标理念为依据。
在体育教学中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识和自我锻炼意识，注重学生实际能力的培养。
通过探索性学习和合作学习，提高学生的身体素质和心理素质水平，发展学生的个性，培养学生的体育锻炼意识、能力和相互学习团结协作的精神，感受个体在集体中的价值。
在教学中，创设有利于学生主动参预、乐于探索、勇于实践的教学内容及氛围，匡助学生学会合作学习，为学生的平生体育打下基础。
二、 教材分析篮球投篮，是小学生十分爱慕的体育活动。
学生喜欢投篮，但技术动作不标准，发力不正确，到了二年级应该在以前篮球教学基础上，进行投篮教学，以达到承上起下的作用。
本课根据二年级学生的身心特点和实际能力采用小篮球、活动篮及各种投篮趣味练习，提高了学生练习的兴趣。
三、学情分析水平一学生注意力集中时间较短，摹仿能力强、好动、爱玩，根据学生特点，本课通过篮球操、观看视频、把球传给好朋友、我是投篮王和投篮接力等不断变化的教学内容，激起学生学习兴趣，在合理的运动实践中探讨、尝试、观察、发现、表现，在创新中体验运动乐趣。
现在不少孩子都是独生子女，因此学生合作的意识与合作能力较差，所以在课堂中合理设置小组合作，可以有效的培养学生团结合作意识。
四、教学目标与重难点教学目标：1、通过投活动篮的学习，使学生明确动作概念，了解原地双手胸前投篮的动作要领，体味“蹬地、伸臂”的动作方法，使80%以上的学生能够在同伴的配合下，将球投入活动篮。
2、发展学生上下肢力量，提高学生上下肢的协调能力。
3、培养学生团结协作、互相匡助、相互配合的团队精神和不怕艰难，勇攀高峰的优良品质。
鼓励学生在活动中积极参预，展示自我。
重点：蹬地伸臂难点：全身协调用力五、设计思路（1）教学主体突出，有效完成教学目标 全课以学生为主体，老师是主导，老师是主持人，老师是配角，通过种类繁多的积极兴趣化刺激，让孩子们的学习活动充满了自主学习，合作学习，探索学习，孩子们积极参预，学练结合，最终学习技术动作润物细无声，愉快的达到效果。
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小学一年级原地拍球教学设计教学内容：小篮球游戏教学目标： 1.学习拍球动作，提高学生灵活性、协调性。
2.让学生通过自主选择对比的方法、场地，独立地进行练习，在自主和独立的选择性活动中，培养他们学习做课堂小主人的意识和能力。
3.通过各种教学手段，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣。
培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
4.培养学生机智果断，遵守规则，友好合作的优良品质。
教学重难点：教学重点：正确的拍球手型。
教学难点：肘关节、腕关节随着球的上下屈伸，动作柔和，有节奏。
教学过程教学内容教师活动预设学生行为设计意图1、准备活动: (1)整队，检查人数，师生问好。
(2)宣布课的内容和要求。
1、采用猜谜语的教学方法带动学生学习的积极性。
谜语: 圆脑小东西，没骨头没肉光油皮，一打跳得三尺高，肚里憋着一口气。
(配音乐)2、宣布课的内容排好队，认真听老师要讲的内容和相关要求队形:X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X XX X X X X X X X目的:通过谜语激发了学生的兴趣通过对比示范法，激发学生参与，引出拍球动作的要领。
目的:让学生自己练习，从而发现动(3)准备运动。
2、教学新知(1)学习正确的拍球手型(2) 学习拍球比多的动作要领(3)、游戏:(最佳拍球手): 3、宣布下课和要求。
先给学生示范，通过学生的观察那种方法好?老师再次示范动作要领(采取对比的示范法)讲解拍球动作要领:五指分开，用手指和指跟部位拍球。
肘关节、腕关节随着球的上下屈伸，动作柔和，有节奏。
师说游戏方法:六人一组，选一名拍球最好的学生。
其余同学数数，在规定的时间内不能失球。
看谁拍的最多、时间最长。
谁就获胜，并奖励。
学生认真地观察学生认真地观察然后让学生自己练习。
生六人一组比赛作要领、培养学生相互学习、相互探究、相互讨论。
通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。
另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
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投活动篮筐游戏教材分析以学生的主动性、自主性、创造性学练为目的，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。
学情分析大班额，男生多女生少，学生身体素质差异大。
教学目标1、学习急行跳远动作，体验助跑和踏跳相结合的动作感受，要求动作衔接自然，踏跳有力。
2、发展学生灵敏、协调素质和弹跳力。
3、学习游戏的方法和规则，培养学生创新思维能力和主动学习的能力。
教学重点：掌握急行跳远的技巧与方法。
教学难点：急行跳远的各动作衔接自然、踏跳有力。
教学过程（一）课堂常规整队，清点人数，安排见习学生，通知本节课教学内容。
（二）准备部分1、师生作简单舞步组合练习。
2、基本部位操。
3、小游戏（三）基本部分A、自主练习B、跳远游戏游戏：《投活动篮筐》（四）．结束部分放松《欢乐一刻》小结讲评老师安排见习学生，通知本节课教学内容。
师生同做基本部位操。
1、教师简要提示，启发学习方法提出要求。
2、教师引导，学生结伴自主练习。
3、教师巡视指导，释难解疑。
4、教师适宜精讲，示范、启发学生观察、互相帮助、改进动作。
5、教师讲解游戏方法规则后，组织学生游戏比赛。
游戏：《投活动篮筐》1、教师简介游戏活动内容，提出分组活动要求。
2、分组对抗比赛，师生共同参与活动。
小结讲评学生自主议论，教师小结讲评，客观总结评价，激励学生自信。
学生游戏比赛。
自我评价、交流体会。
游戏：《投活动篮筐》分组对抗比赛小组互评，总结经验。
学生自主跳主要是提高学生的学习兴趣，并通过比较的方式，了解到急性跳远的方法技巧。
《投活动篮筐》的游戏主要是锻炼学生的手眼并用，提高学生的团队精神及拼搏精神，并达到一定的放松上肢的作用。
师生共舞阶段是为了避免产生剧烈运动后的腿部酸痛感。
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四、说学法
• 我认为亲身体验是掌握技术的最好途径，通过自 己的练习能使我们更好的掌握技术。因此，在授课 的过程中我引导学生自主练习，使学生在练习过程 中感悟交流了解技术，感受技能动作的变化，更好 掌握技术，解决技术难点。 小学一年级学生个体意 识比较强，集体的观念则比较薄弱，为了培养学生 的集体意识。在本次课中我希望学生能通过小组合 作来了解集体的作用，并通过小组成员的合作过程 品尝成功的快乐。 小孩子的想象力丰富，有时候能 想到我们成人想不到的。因此，在教学结束我引导 学生在了解技术的基础上进行技能拓展，在展示的 过程中找到最适合自己的学习方法。
一、说教材
• （一）教学分析：篮球是小学体育课程中贯穿三 个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课 程中占的比重也比较大。篮球具有对抗性、集体 性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱， 经常参加篮球游戏活动，能够促进身体素质的全 面发展。同时，篮球运动是在有规则约束的情况 下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听 从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在 集体性的对抗过程中，能够培养学生勇敢、顽强 的意志品质和团结协作的集体主义精神。本节课 教学“拍球比多”是《）教学目标
• （1） 熟悉球性，初步学习原地拍球 的基本方法，发展上肢、手指关节协 调性和小肌肉群力量；
• （2） 培养篮球活动的兴趣。
（三）、说教学重难点
• 重点：正确的拍球手型。 • 难点：肘关节、腕关节随着球的上下
屈伸，动作柔和，有节凑。
二、说学情
• 本次课的授课对象是小学一年级的学生，这个年龄段的学 生个性天真活泼，模仿能力强，爱展现自我。对新生事物好 奇心强，对于新技能的学习有很大的帮助。但他们的自我约 束能力和控制能力也较差，对于一个事物的注意力不持久， 这些对课堂教学都有一定的影响，在教学过程中要引起一定 的注意。那么，根据小学生的生理与心理发展的特点，在本 次课中我采用了以“游戏竞赛”为主线，以鼓励为手段引起学生 的学习兴趣，使学生在“玩中学、学中练、练中知”，努力提拍 篮球的能力，培养学生的篮球兴趣。
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一、教材分析
篮球是小学生非常喜爱的一项球类活动内容，本次课教学对象为水平一小学二年级学生，此年龄段的孩子对篮球技术还未形成基本概念，故本节课特设置了“篮球宝宝”的成长情境并通过游戏的方式让学生初步了解篮球的运球技术，让学生在生动而丰富的篮球游戏活动中为以后高年级的篮球技术的学习奠定良好的基础。
二、设计理念与思路
二年级学生活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，对小篮球有着浓厚的兴趣。
针对本次课授课对象的生理和心理特点，我灵活运用游戏及现实生活情境，通过“篮球宝宝”成长的故事情节，培养学生主人翁意识，让学生通过想象、观察、模仿、尝试、体验、表演、创新、合作等学习方式，将基础的运球变得生动而有趣，让学生体验小篮球的运球技术，并以完美的动作表演体现“我能行”。
师生在课堂上始终围绕球进行练习和游戏，共同营造轻松愉悦的学练氛围，让每个学生在游戏中过程中体验成功，从而激发学生对小篮球的学习乐趣。
同时将游戏贯穿于教学中还有效培养了学生学习的兴趣与同伴团结协作的优良品质。
三、本课教学特点
1、创设情境、“返老还童”、寓教于乐。
2、抓住时机，结合教材本身的教育功能，渗透成长教育。
3、师生互动深入到课堂细节，真正把学习主动权交给学生。
《小篮球·运球》实践课教案。
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《投活动篮游戏》教学设计一．指导思想与理论依据根据水平一、二年级《体育课程标准》，在健康第一思想指导下，遵循“以人为本，以学生发展为中心”的教学原则。
以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，强调教学中学生的个性发展和能力的培养，使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展。
通过学生的主动创造和学习，构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生主动获取知识，成为学习的主体。
在教学中，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学内容及氛围，帮助学生学会合作学习，为学生的终生体育打下基础。
二．教材分析人教版2011课标版《小学体育与健康》水平一的教材多以游戏来设置课程的内容，因为水平一阶段的学生好奇心强、活泼好动，很难长时间的注意力集中。
所以我们应该以学生为主体，不应过多的强调某一动作的技术性，应该做到用更多的游戏来吸引学生的注意力，让他们通过游戏来初步接触到我们小篮球投篮的技术，并且通过我们的教学让学生喜欢上小篮球。
《小篮球—投活动篮游戏》这节课，是小篮球游戏这一章节的第六项内容。
在本课中我采用了球操来热身以及复习小篮球的原地运球以及双手抛接球等内容，在授课中根据二年级的学生的学情特点设计了投活动篮及投篮比赛、运球扣篮等趣味的内容，提高学生的参与度，增加学生的学习兴趣。
三．学情分析：水平一二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，有意注意时间较短；身体没有完全发育，力量以及协调等素质有待提高。
所以根据学生的特点：我在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，通过投活动篮游戏、分组投篮比赛游戏、运球扣篮游戏等形式，让学生在玩中体验、在玩中创造，不断激发学生的学习能力以及培养他们的运动兴趣；也通过小组合作的形式，让学生在运动中培养合作意识与团队协作的精神。
四．教学目标：1.知识与技能目标：通过投活动篮的游戏使学生对篮球产生浓厚的兴趣，基本掌握投篮的动作方法。
2.过程与方法目标：通过教学使学生基本掌握投活动篮的动作要点—投篮人准确判断篮筐，接球人主动接球，并且提高学生的上下肢协调能力。
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篮球投篮
课堂教学设计
设计理念：篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。
其具有竞争性强、趣味性浓等特点，它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体的综合素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。
小学高段学生活泼好动，思维敏捷，喜欢新颖的知识技能和训练方法，可塑性较大。
然而，现在的学生多数为独生子女，个性较强，若不在教学中注重对身体、心理目的性，正确的动机，顽强的意志以及拼搏精神的培养，往往容易半途而废。
因此，如何教小学生打篮球，并让她们积极投身于篮球运动，是小学体育教师应该关注的问题。
课的特色：新课程标准强调：体育教学过程中在注意发挥教师主导作用的同时，重视学生学习的主体地位；注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，确保绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
本节课我选择篮球的投篮和投活动篮比赛作为学生学习和练习的内容，努力搭建学生自主学习的平台，采用技能动作从学生中来，到学生中去的教学模式，并通过教学留空、角色互换等教学手段，力求让学生做到：乐中玩、玩中练、在练中体验成功，同时来实现课时目标的达成，提高课堂教学有效性。
设计亮点：在本课设计中，把体育新课程基本理念运用于课
堂教学中，既重视学生主体作用的发挥，关注学生的个体差异，又注重动作技能的学习和创新能力、竞争意识、团队协作精神的培养，在轻松、愉快、融洽的课堂氛围中，实现了体育教育的多元功能，较好地完成了课堂教学的任务。
1、激发运动兴趣，乐于学习和展示
兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习积极性的重要因素。
学生有了运动兴趣，才会积极参与体育活动。
在课中，通过说出篮球明星、玩球、请学生表演和展示自己创造的篮球动作，比比谁投篮多、教师参与活动等手段和方法激发学生的学习积极性，使学生乐于学习、积极展示，体现了一种在“乐中玩，玩中学”的教学指导思想。
2、重视学生的主体地位，发挥教师的主导作用
体育新课程要求在注意发挥教师在教学活动中的主导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能性，提高学生的学习能力。
传统教学注重以教师为中心，教师重视的是讲解和示范，强调的是学生“跟我做”，不管学生的兴趣爱好和情感体验。
新课程强调“以学生为主体”，有人误解其意，课堂上放任自流，出现“放羊课”现象。
这节课中较好地把握了主导与主体两者的关系。
课上“玩球、投篮、比赛、舞蹈”的学习过程，都是学生主体学习的舞台，就连篮球的玩法、篮球投篮的要领、比赛取胜的关键等也都从学生总结中得出，老师只起引导、点拨的作用，教师起着导演的作用。
3、良好的师生关系和教学机智，促进学生有效的学习
长期以来，“师道尊严”在人们头脑中根深蒂固。
传统的师生关系严重影响了学生的学习积极性。
而在本课，老师充当了学生的“合作者、引导者、参与者和帮助者”的角色。
整个学习过程中老师语言亲切、自然，特别是在让学生表演和展示时，不仅常用商量的口气，且多有鼓励性。
从当一位“篮球明星”到“比比谁的玩球方法多”，从高不可攀的“篮球明星”到“玩篮球”，降低了学习要求，学生觉得可望又可及了，也就“跃跃欲试”了。
当分组篮球比赛时，学生用“石头、剪刀、布”决定发球权时，老师马上感觉到自己的疏漏，同时又马上意识到造成自己疏漏的意义，“给一片天空，让学生插上创造的翅膀，不正是新课程所追寻的吗？”这种意识和感悟，是对新课程理念和自主学习方式深刻思考、理解后的“顿悟”，是不断实施新课程过程中经验积累的结果。
4、充分挖掘课堂教学的多元功能
课程标准指出，“学习运动技能也是实现其他领域学习目标的手段之一。
”我们知道，一种学习目标的达成，可以用多种教学内容和手段来实现。
同样，一种教学内容只要有意识地改变先后顺序、组织形式，选择适当的教学方法，就同时能够达成多个领域的学习目标。
在课中，就是借助学习篮球技术这个载体，通过玩球、投篮练习、投篮比赛等这些身体练习的基本手段，达到激发兴趣、学会技术、发展个性、增强自信、培养协作精神和团队意识等多种目标，充分挖掘了课堂教学的多种教学功能。