科学活动《猜猜我是谁》教学设计

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猜猜我是谁教案（通用16篇）

猜猜我是谁教案（通用16篇）猜猜我是谁篇1活动目标：1.学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁?2.听懂并理解游戏规则。

3.体验猜谜游戏的乐趣，并通过猜谜游戏帮助孩子理解事物的外部特征。

教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。

活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片等活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。

教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。

猜猜我是谁?(鸭子)2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。

3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。

猜猜我是谁?(大象)4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。

5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。

猜猜我是谁?(猫头鹰)6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。

7.教师小结。

教师与幼儿以轻松的心情猜，进一步分析几种动物的其他特征。

8.引导幼儿大胆说谜语让其他小朋友猜。

激发幼儿猜谜的兴趣并尝试大胆想象创作谜语。

猜猜我是谁教案篇2玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。

"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

提示：要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。

游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。

：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。

中班科学《猜猜我是谁》教案.doc

大五官表现一夸张色彩一鲜艳、丰富
师示范制作的过程；1、剪（撕）出脸型轮廓（和自己脸的
大小差不多）
2、剪（撕）出五官（师提问五官包括哪些，生回答，师
再总结。五官包括眼、鼻、耳、嘴、眉毛）
谈自己的想法，然后在班内交流。目的让学生先构好思）
6、教师出示事先做好的面具（色彩凌乱），让学生评价,
然后强调创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。（10分钟）
戏剧的形成与舞蹈、祀神等活动有关，因此面具也就成了戏剧演出中的一种重要手法。
2、面具欣赏。（欣赏各国风格迥异的面具）
3、让学生谈谈喜欢那副面具，并说说喜欢的原因。
（教师根据学生的回答板书面具的特点：外形夸张、颜色
鲜艳、面具的装饰有丰富的花纹、羽毛、彩色布条等）
4、教师讲解面具的制作方法。
面具制作的特点要求：大小一遮住脸眼睛一位置眼洞不
感。
教学重点：学习用撕贴的方法制作面具，培养学生动手能力和创造能力。教学难点：1、制作别具一格的的面具。
2、面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备：
师：课件、示范作品、色卡纸、剪刀、固体胶、订书机等。
生：色卡纸、腊光纸等，剪刀、固体胶等。
教学过程：
一、组织教学
检查学生学具准备及摆放情况
二、导入新课
1、教师谈话激趣。
20分钟）
三、展示学生的优秀作业（5分钟）
猜猜他是谁。
四、课堂小结：（2分钟）
师：通过一节课时间的学习，大部分同学制作出以漂亮、精美、独特的面具。希望同学们在课后重温本节课内容，把猜猜我是谁这个游戏玩的更加精彩。
篇二：教案猜猜我是谁
一、课题：《猜猜我是谁》教者：吴桂珍
二、教材：人美版小学美术教材（人美版）第七册第六课

幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案（通用7篇）

幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案（通用7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案篇1活动目标：1、尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

2、在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

3、体验猜测活动的乐趣。

4、乐于探索、交流与分享。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：1、经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

2、物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。

1、说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2、演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。

小结：小朋友知道的动物可真多。

刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1、利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。

)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。

2、借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。

(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1、根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。

《猜猜我是谁》教案15篇

《猜猜我是谁》教案15篇《猜猜我是谁》教案1活动目标：l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：各种动物头饰活动过程：l、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。

这是谁？它是怎么叫的？――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。

――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。

――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。

被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。

如"叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的名称。

――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。

《猜猜我是谁》教案2活动目标：1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。

2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。

图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

活动过程：一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。

”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。

二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系。

1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。

”翻开绘本第一页。

师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。

我们来问图书吧。

幼儿园中班游戏《猜猜我是谁》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班游戏《猜猜我是谁》教学设计【含教学反思】一、教学背景《猜猜我是谁》是一种适合幼儿园儿童玩的游戏，本游戏可以帮助儿童培养观察力、语言表达能力、思维敏捷度等方面的能力。

在幼儿园中班，教师可以利用这个游戏来进行有趣的教学活动，提高儿童的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。

二、教学目标1、能够听懂掌声、口哨等不同的声音。

2、能够分辨动物的声音。

3、增强幼儿的语言表达能力，避免害羞、话少、话差等不利因素，从而提高幼儿的表达能力和语言交流能力。

4、提高幼儿的观察力、思维敏捷度，激发幼儿的兴趣和好奇心，培养幼儿的创造力。

三、教学内容1、游戏材料准备1）动物卡片：使用A4纸，把瞬间图与动物的名字写在一起，共计30张。

如爪子（猫）、嘴（鸟）、鼻子（狗）、尾巴（老鼠）等。

2）录音机、音响：为每只动物录制其叫声，并挑出主调，集成为游戏中需要用到的声音。

2、游戏规则1）游戏开始前，由老师和小朋友一起确认游戏规则。

2）每个幼儿轮流去戴上眼罩，也可以用手捂住眼睛。

3）老师在录音机中准备好各种动物声音，并依次播放。

每次播放时，幼儿都可以听到这种声音。

4）老师在持续几秒后停止播放，并让戴着眼罩的小朋友根据声音猜测是哪个动物发出了这种声音。

5）每个幼儿总共有三轮机会，每过一轮，幼儿们会累计得到一定的分数，最后得分较高者获胜。

3、游戏流程分析第一部分：教学前期（5分钟）1）活跃气氛，控制好课堂时间，合理安排课前准备与互动环节的时间，公布学习目标。

2）介绍游戏规则，让幼儿们理解游戏的基本玩法，为游戏创造良好的气氛。

3）介绍动物卡片，让幼儿了解游戏涉及的动物类别，为后续的游戏互动提供实际语言素材。

第二部分：游戏环节（30分钟）1）控制好游戏时间，让幼儿们每轮时间不超过2分钟。

2）帮助每个幼儿戴上眼罩，并在每次播放声音时，及时指出该声音属于哪种动物，并告诉幼儿参考动物卡片中的图片判断。

3）与幼儿们进行交流，鼓励幼儿们互相鼓励、互相支持，并帮助他们识别和证实彼此的想法，以帮助他们发展好奇心和独立思考能力。

幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》3篇

幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。

2. 培养幼儿的思维能力和想象力。

3. 促进幼儿团队合作和交流。

活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。

2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。

活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。

步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。

2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。

3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。

4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。

步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。

2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。

结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。

鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。

延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。

2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。

3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。

4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。

幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。

2. 提高幼儿的认知和观察能力。

3. 培养幼儿的合作和沟通能力。

准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。

2. 手绢或者小纸球。

活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。

猜猜我是谁优秀教学设计

猜猜我是谁优秀教学设计猜猜我是谁优秀教学设计范文猜猜我是谁优秀教学设计1教学目标知识技能目标①通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

②学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

③如何用线表现人物头部的特征。

情感态度目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

教具电脑、课件、范图、教学演示材料等。

学具图画纸、彩笔教学过程一、游戏激趣，导入课题师：我们一起做个小游戏，考考你们的眼力。

让自己熟悉的同学带上面具，其余同学猜猜是谁，并抢答。

师：你们是怎么猜出来的?(通过身高、体型、脸型等)师：你们很容易就猜出了，下面我们增加点难度。

(出示同学背面的照片，让同学们猜。

)师：刚才这些人物的背面都是用照片的形式表现的，下面我们就用绘画的形式表现人物的背面，看看同学们还能不能猜出是谁。

(板书课题)二、师生探讨，表现创新1.师：刚才我们看背面照片时你们是怎么猜出是谁的呢?(头型、发型、头饰、服装等)2.师：我们班同学都有哪些种不同的发型?不同的发型都有什么特点?男生：短发女生：短发、梳小辫的、马尾辫…3.布置小组讨论内容。

每组分析一位同学的发型，看一看上面有什么样的线条。

4.总结几种发型的特点。

短发：密、方向向下，线条为直线。

一个小辫：分组，都向一个方向。

两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。

5.都是演示线条的组织。

教师请一位同学上台作模特进行写生，演示用线进行背面人物写生的方法。

强调线条：疏密、曲直、走向。

6.很多画家还能通过背面人物表现人的内心情感。

(引导学生欣赏名家作品)背影中也有不同的美。

三、学生动手实践1.学生作业，教师创设情境：老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，(拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上)我要去这参观参观，同学们想来吗?好，老师在这等着你们。

中班科学公开课教案《猜猜我是谁》及教学反思5篇

中班科学公开课教案《猜猜我是谁》及教学反思5篇第一篇：中班科学公开课教案《猜猜我是谁》及教学反思中班科学公开课教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领，进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐，对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣，快来看看幼儿园中班科学公开课《猜猜我是谁》含反思教案吧。

活动目标：1.进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐。

2.巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领。

3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动重难点：1.重点：体验“猜一猜”的快乐，感受动物世界的奇妙，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的认识。

2.难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本领的认识。

活动准备：1.活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对“奇妙的动物”的认识。

2.活动课件及相关音乐。

3.鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。

活动过程：1.律动：《动物模仿操》。

2.游戏“猜猜我是谁”，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿参与活动的兴趣，体验“猜一猜”的快乐。

3.看“动物的小时候”猜一猜是谁，巩固对大刺猬的认识。

4.看“动物的家”猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的认识。

进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感。

5.听一听《谁在叫》，一起做动物韵律操。

6.看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的认识。

7.比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的认识。

8.猜谜并诗画“乌龟”，请幼儿一起参与。

9.幼儿选择动物手偶，参加动物party.活动延伸：1.出示魔术袋，请幼儿摸一摸“它是谁”，激发进一步探索动物奥秘的欲望。

中班科学活动《猜猜我是谁》教案

中班科学活动《猜猜我是谁》教案1. 教学目标通过本次科学活动，中班幼儿将：1.了解一些常见的动物；2.学会观察、描述和比较动物的外貌特征；3.培养动手能力、团队协作能力和创新思维能力。

2. 教学准备教师：1.班级卡片、颜料、剪刀、刷子等材料；2.展示图片或绘本，让幼儿认识常见的动物。

例如：狗、猫、老虎、大象、猴子、大熊猫等；3.准备一个布袋和一些小卡片。

3. 教学步骤步骤一：肢体语言猜动物1.教师出示一种动物的图片，让幼儿模仿该动物的肢体语言；2.幼儿猜测出这种动物是什么，并描述该动物的外貌特征；3.引导幼儿准确地观察、比较和描述不同动物的外貌特征，例如：比较老虎和猫的外貌差异。

步骤二：绘制动物面孔1.教师将班级卡片剪成动物面孔的形状，并让幼儿用颜料绘制不同的动物面孔；2.幼儿可以在这个过程中自由发挥构思，并尝试用不同颜色、大小、形状和线条表现不同的动物特征；3.引导幼儿讨论不同动物面孔的特征，例如：狗的耳朵、嘴巴、鼻子等。

步骤三：动物配对游戏1.教师将准备好的布袋放在幼儿面前，让幼儿闭上眼睛从中取出一张小卡片；2.幼儿打开卡片，猜测卡片上是什么动物，并将其配对；3.幼儿可以根据自己的认知、观察和记忆，将不同的动物进行配对，提高发散思维和解决问题的能力。

步骤四：动物表演1.教师可以让幼儿在小组内自由选择一个动物进行表演，可以配合之前所学习到的肢体语言，来表现自己所扮演的动物；2.幼儿可以通过表演来巩固刚才所学习到的知识，并培养语言表达、交流和演示技巧。

4. 课后延伸1.教师可以让幼儿将自己在课堂上绘制的动物面孔贴在卡片上，制作自己的动物配对游戏；2.老师也可以引导幼儿在课后将自己绘制的动物面孔制作成一个小书，并分享给其他同学；3.幼儿可以继续观察、探索和认知动物的特征，例如：动物在不同季节的适应性、不同动物之间的关系和互动等。

5. 教学效果通过本次科学活动，《猜猜我是谁》教案，中班幼儿获得了以下的效果：1.掌握了一些常见的动物；2.学会了观察、描述和比较动物的外貌特征；3.培养动手能力、团队协作能力和创新思维能力。

幼儿园中班科学公开课《猜猜我是谁》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学公开课《猜猜我是谁》教学设计一、教学目标1.能够通过观察生物的外貌特征和生活习性，猜出生物的名称，增强幼儿的观察能力和认识生物的能力。

2.学会控制表情和身体语言，避免给出明显的提示，提高幼儿的思考能力和判断能力。

二、教学内容本次教学将以《猜猜我是谁》为主题，设计以下三个生物的猜谜游戏：1.身披黄色羽毛，善于站在树枝上呼啦啦着唱歌，是森林中最聪明的鸟，猜猜它是谁？2.看起来像个小小的烤香肠，手脚比身体长而且非常灵活，经常在火树银花上荡秋千，猜猜它是谁？3.它看起来就像是一个长着外套的小老头，总在植物丛中忙碌着，能用它强有力的开胡须给我们带来新鲜的水果，猜猜它是谁？三、教学步骤步骤一：导入环节1.观察图片：教师出示与主题相关的图片，学生自主观察猜图，同时可以扩大学生语言背景，积累学生班级的生物智慧。

2.引言：“我们今天的主题是《猜猜我是谁》。

我们知道，世界上有很多形态各异的生物，它们有不同的颜色、形状、习性，你们喜欢看生物吗？今天我们就来玩一个有趣的游戏，看看你们能否通过观察和猜思，猜出生物的名字。

”步骤二：游戏环节1.集体游戏：“鸟儿掌声响”。

教师抽取一个刚才出示的图片，叫出一个提示，“身披黄色羽毛，善于站在树枝上呼啦啦着唱歌，是森林中最聪明的鸟，猜猜它是谁？”学生们需要通过思考和观察，猜出这是谁，并将手掌心打出，来抢答这道题。

2.小组竞赛：“荡秋千找夺子”。

在一组二到三个学生内，进行抢答比赛。

教师随机布置题目，学生要在答题时间内通过思考和观察，猜出这是谁，并将标志（小筐子、小球等）抛到指定的位置，得到积分。

3.个人游戏：“抢球筐”。

每名学生单独完成，教师在纸上画好问题，学生们按要求做出答案，并尽量快速地完成任务。

完成后，可以抢到一个“筐”，如果筐被取完，当前游戏结束。

步骤三：归纳1.识物记忆：学生回想今天做的猜谜游戏，回忆每个物种的特征和名称。

2.归纳策略：学生思考每个游戏环节中猜答正确或错误的可能性，如何在竞赛中胜出或不输。

2022猜猜我是谁公开课教案(精选5篇)

2022猜猜我是谁公开课教案（精选5篇）猜猜我是谁公开课教案1设计意图：依据幼儿年龄较小，好动、喜爱仿照、而且对小动物的叫声、动作感爱好，在此，我设计了本次活动，通过仿照小动物，使幼儿进一步驾驭儿歌内容，加深了幼儿对仿编儿歌的了解，从中能培育幼儿的想象力、创建力和语言表达实力。

活动目标：1、学习儿歌，感受问答式儿歌的语言美。

2、引导幼儿仿编儿歌，培育幼儿的想象力、创建力和尝试精神。

活动打算：课件、手偶活动过程：一、情景导入，激发幼儿活动爱好。

1、小挚友，今日老师给大家带来几位挚友，请小挚友看看，相识它们吗？2、配班老师带兔子手偶敲门“铛、铛、铛”,问：谁呀？配班老师回答：猜猜我是谁？我是小兔子。

是小兔子。

小兔子是什么样子的，请你告知我。

（幼儿自由发言）请把你的长耳朵伸进来，请兔子来我们班做客。

3、出示课件，幼儿视察兔子特征，并学着用一句话说出兔子的特征。

如：我是小兔子，我有长耳朵。

4、依次出示小鸭、大象、小花猫的手偶与课件，引导幼儿依据它们各自的特征说话。

二、理解儿歌内容，感受自问自答的儿歌语言特色。

1、倾听儿歌《猜猜我是谁》老师朗朗上口的朗诵儿歌。

2、沟通探讨、表现、表演阶段。

集体跟老师朗诵沟通探讨：儿歌里讲了哪些动物。

（幼儿回答后，出示课件）除了儿歌中说的动物们的特征，还能怎么说。

3、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

三、出示尝试题，引导幼儿仿编儿歌。

小挚友们，除了这四种动物，我还为大家请来了别的挚友。

看，猜猜我是谁？我是（大公鸡、长颈鹿、小鸡），我有什么？引导幼儿完整的仿照儿歌句式，编出新的儿歌。

四、渗透德育，结束活动。

1、小结：今日我们很兴奋和这么多的动物一起活动，真兴奋。

我们不仅相识它们，还把它们的特征编成了好听的儿歌，小挚友们表现的都很棒，一起为自己鼓掌。

2、全部的动物都是我们人类的挚友，我们要爱惜它们和爱护它们，从小要做一个有爱心的孩子。

附儿歌：仿编儿歌：猜猜我是谁我是大象，我有长长的儿歌；；我是小鸭，我有扁扁的嘴巴；我是兔子，我有长长的耳朵；我是小猫，我有长长的胡须；我是小鸡，我有尖尖的嘴巴；我是长颈鹿，我有长长的颈项；我是大公鸡，我有红红的鸡冠。

幼儿园大班主题活动：猜猜我是谁教学设计【含教学反思】

幼儿园大班主题活动：猜猜我是谁教学设计一、教学背景这是一节针对幼儿园大班的主题活动，活动主题为“猜猜我是谁”，旨在通过让幼儿学会区分人物特征，提高幼儿的观察和记忆能力，同时也培养幼儿的合作意识。

本活动设置在一个课时内完成，需要的教具为多媒体设备和画笔、画纸。

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够： 1. 区分人物特征，如外貌、穿着、性别等； 2. 能够通过记忆人物特征，猜出被遮蔽身份的人物。

2.情感、态度与价值观目标学生能够： 1. 尊重他人的不同特征，避免歧视； 2. 培养合作意识，共同参与活动。

三、教学内容及方法1.教学内容本次活动分为以下三个部分： 1. 人物特征介绍； 2. 猜测人物身份； 3. 自我题材的绘画活动。

2.教学方法(1)人物特征介绍教学方法：多媒体演示、口头说明和讨论。

课堂带入：以人物介绍的方式来引入学生对不同人的认知。

步骤如下： 1. 展示一张图片，并让学生通过外貌、穿着、性别等特征猜测TA是哪个人； 2. 讲解图片中被猜测人物的人物特征，让学生增加对不同人物特征的认知； 3. 学生就猜测的人物和讲解内容进行对比，如有相同点则引导学生把相同点整理出来，并放在画布上，以画图的方式展现。

(2)猜测人物身份教学方法：随机抽取小组猜测，对话问答。

课堂带入：以猜测名人或朋友作为引入，加入竞赛的性质。

步骤如下： 1. 把小组分为两组，接受“猜猜我是谁”挑战，每次小组抽取一个代表用大纸张遮住身份，接受另一小组的猜测； 2. 竞猜成功的一组给予鼓励，失败的需要接受挑战，遮住身份接受对方的猜测； 3. 老师引导猜测方向，放大类型特征，并鼓励学生暂时勾勒出猜测的特征，如果出现错误，则简单解释为何会出现误区。

(3)自我题材的绘画活动教学方法：自由创作，老师点评。

课堂带入：解除对身份猜测的压力，鼓励学生用自己的方式，去表达对这个世界的认知。

步骤如下： 1. 展示丰富多样的题材，如自己的家庭、校园、游戏、电影等，激发学生想象； 2. 老师让学生勾选感兴趣的题材，并鼓励学生发挥创意，采用独特的方式表达自己的情感； 3. 老师针对学生的表现进行评估，鼓励学生发表自己的观点。

幼儿园中班科学《猜猜我是谁》教案：提升孩子的语言表达能力。

本课是一节针对幼儿园中班的科学课，主题为《猜猜我是谁》，旨在通过游戏形式提升孩子的语言表达能力，加强孩子对动物特征的认知和记忆，并培养其观察力和想象力。

本文将从教学目标、教学过程和教学评价三个方面阐述本课的教学设计。

一、教学目标1.认知目标1）认识不同的动物特征2）学会运用“猜猜我是谁”的游戏形式将认识到的动物以特征描述的形式表达出来2.技能目标1）练习语言表达能力，增强孩子对动物特征的表述能力2）培养孩子的观察力和想象力，通过多种形式的信息收集，训练孩子的相关技巧3.情感目标1）强孩子自信心，激发孩子的学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯2）在课堂互动中加强孩子之间的沟通，提高团队协作能力二、教学过程本课程采用课堂教学和实践结合的方式进行。

具体教学过程如下：1.导入环节老师通过引导孩子看图片和数学问题等活动，调动孩子学习的兴趣。

引导孩子认识当前课程的主题和目标，明确本课程的内容和重点。

2.讲解环节老师通过图片和视频等多种形式对固定的几种动物（比如老虎、大象、狮子、企鹅等）的形态、生活习性和特点进行介绍，引导孩子深入了解动物，并了解它们的身体特征，思考如何描述出它们的特点。

3.实践环节老师根据实际情况设计小组活动，将孩子分成若干组，每组由若干名孩子组成，每个小组随机选出一个动物出来进行描述，让其他组的孩子通过描述和自己的推理来猜出它是哪种动物。

在实践过程中，孩子们要通过多种形式的信息收集（比如图片、视频、实物等），集思广益，进行信息交流和头脑风暴，各自展示其表述能力和团队协作能力，每个人互相沟通、推理和猜测，渐渐地提高了自己的观察力和记忆力，并通过交流，收获互动和学习的快乐。

4.总结环节在小组活动结束后，老师通过回顾、总结和评价的方式，来检查并巩固孩子们的学习成果。

同时对孩子的表现进行评价，引导孩子进行自我评价和反思，以期达到不断提升的效果。

三、教学评价教学评价是教学质量的重要指标。

本课程的教学评价主要从以下几个方面进行：1.认知能力通过考试、抽测和实际评价等方式来检查孩子对动物特征和描述能力的学习情况和认知水平。

小学科学三年级上册《猜猜我是谁》教学设计（精选4篇）

小学科学三年级上册《猜猜我是谁》教学设计（精选4篇）小学科学三年级上册《猜猜我是谁》篇1猜猜我是谁课题《观察身体》 (1课时)教学目标过程、方法能细致地观察人与人之间的不同之处，学会抓住特征进行描述，并用较准确的语言描述自己的特征。

知识与技能情感、态度、价值观体验帮助别人和获得别人的帮助。

通过游戏进一步激发观察自己体形及五官的特征的兴趣。

教学准备教师用具集体照片。

学生用具白纸片、小镜子、记录卡片。

教学过程 1.引入。

出示一张集体照片，观察照片中的人长得有什么不同？我们每个人都长得不一样。

今天，我们就利用自己的特征来做个有趣的游戏，游戏的名称就叫做：猜猜我是谁。

2-3分钟2.做游戏的准备。

集体讨论：这个活动要做得成功，要让大家容易猜到是谁，要注意什么?身体的哪些方面可以体现一个人的特征？交待游戏的程序：（1）观察自己的体形和外貌特征，写在纸片上；（2）先说给小组里的同学听，听听自己描述的像不像，能不能根据描述的特征猜到是谁，请小组里的同学帮助提出些修改意见，在卡片上作一次修改；（3）在卡片的背面写上自己的名字；（4）推选几名游戏的主持人，轮流主持游戏；（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上说的是谁。

学生按游戏程序做准备。

8-10分钟3.做游戏：猜猜我是谁。

主持人轮流担任。

分组做游戏。

全班做游戏。

15-18分钟4.拓展。

集体讨论：描述一个人的特征可以做游戏，还能帮助人们做什么？5-8分钟小学科学三年级上册《猜猜我是谁》教学设计篇2教学目标：。

《猜猜我是谁》小班教案3篇

《猜猜我是谁》小班教案3篇猜猜我是谁小班教案篇1活动目标1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。

2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。

活动准备1、趣味练习我是谁2、玩具指偶一个、屏风、照片活动过程一、请问你是谁？教师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”指偶指向__孩子时，这个孩子必须大声地说“我是__X”二、游戏：谁不见了？游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了三、看照片提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）四、趣味练习：我是谁根据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。

猜猜我是谁小班教案篇2教学目标：1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。

教学过程：一、激趣导入师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。

大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？生：孙悟空！师：你是从第几步，看到了什么猜出来的？生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。

生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。

师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。

（板书课题：猜猜我是谁）二、主题探索活动一：研究不同发型的特点。

师：同学们先来猜猜这是谁呀？生：是老师。

师：你为什么能猜出来，从那看出来的？生：头发是（卷）的……师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。

我们班同学有哪些不同的发型？生：男生是平头，女生有长发，也有短发……师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？小组内选一位同学，看看有什么样的线条。

《猜猜我是谁》教案(通用20篇)

《猜猜我是谁》教案（通用20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年中班科学《猜猜我是谁》标准教案

2024年中班科学《猜猜我是谁》标准教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第三章《有趣自然》，具体内容为《猜猜我是谁》。

通过引导幼儿观察、猜测、探索，认识并解各种动物特点及其生活习性。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述各种动物特征，提高观察能力和表达能力。

2. 培养幼儿对自然科学兴趣，激发探索欲望。

3. 培养幼儿合作、分享品质，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述各种动物特征，理解其生活习性。

教学重点：培养幼儿观察、表达、探索能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种动物图片、谜语卡片、动物叫声录音、PPT课件。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过谜语“耳朵长，尾巴短，身上有花斑，猜猜我是谁？”引导幼儿猜测，激发兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）展示各种动物图片，引导幼儿观察、描述动物特征，讲解动物生活习性。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行“动物猜猜看”游戏，让幼儿通过观察、描述，猜测动物名称。

4. 动手操作（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具，绘制自己喜欢动物，并分享给同伴。

六、板书设计1. 板书《猜猜我是谁》2. 板书内容：动物名称：长颈鹿、熊猫、刺猬、袋鼠等动物特征：长脖子、黑白相间、满身刺、有口袋等生活习性：食草、吃竹子、夜间活动、跳跃行走等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长协助下，收集一种动物资料，包括图片、特征、生活习性等。

2. 作业答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动幼儿参与度较高，观察、描述动物特征能力有所提高。

但在引导幼儿分享环节，部分幼儿表现出害羞、胆怯，需要进一步培养其自信、勇敢品质。

2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长参与进来，共同观察、探索大自然奥秘。

重点和难点解析：一、实践情景引入1. 谜语选择：选择简单易懂、富有节奏感谜语，便于幼儿理解和记忆。