初中英语教学研讨会材料
初中英语组教研发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是初中英语教研组的成员，很荣幸能在这里与大家分享我们组的教学研发成果。
初中英语作为我国基础教育阶段的一门重要学科，对于培养学生的语言能力、思维能力以及跨文化交流能力具有重要意义。
近年来，我们教研组紧紧围绕新课标、新理念，积极开展教学研究，不断探索有效的教学方法，取得了显著成效。
以下是我代表初中英语教研组向大家汇报的工作。
一、深入学习新课标，明确教学目标新课标是指导我们教学的重要依据。
我们教研组高度重视新课标的学习，组织全体英语教师认真研读，确保每位教师都能准确把握新课标的精神实质。
通过学习，我们明确了初中英语教学的目标：培养学生具备扎实的英语基础，提高学生的听说读写能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、优化教学设计，提高课堂教学效率1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
我们教研组注重在课堂上创设真实、有趣的情境，激发学生学习英语的兴趣。
例如，在教授“Healthy Eating”这一课时，我们组织学生进行角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。
2. 重视听说训练，提高学生语言表达能力听说能力是英语学习的基础。
我们教研组注重听说训练，通过课堂活动、课后作业等多种形式，提高学生的听说能力。
例如，在教授“Travel”这一课时，我们组织学生进行英语对话、看图说话等活动，锻炼学生的口语表达能力。
3. 注重阅读教学，提升学生阅读素养阅读是英语学习的重要环节。
我们教研组注重阅读教学，通过精选课文、拓展阅读材料等方式，提升学生的阅读素养。
例如，在教授“My Family”这一课时，我们推荐学生阅读相关家庭主题的英文文章，拓展学生的知识面。
4. 加强写作训练，提高学生写作能力写作是英语学习的重要环节。
我们教研组注重写作训练，通过课堂讲解、课后作业等方式，提高学生的写作能力。
例如，在教授“Describe a person”这一课时，我们引导学生进行人物描写，锻炼学生的写作技巧。
初三英语研讨会发言稿
初三时间短，高效是关键---初中英语研讨会发言稿尊敬的各位领导、老师们，大家上午好：首先感谢县教研室张海燕老师给我这个与大家共同交流的机会。
在此发言，我深感忐忑，因为在座的老师们，无论是业务素养，还是学识水平，都要比我优秀得多。
因此我的发言只是汇报教学工作中一些自己的浅显做法，不当之处，敬请批评指正。
回顾2017年中考，紧张，满足，忙碌，喜悦是2017年中考给我留下的记忆。
在这一个学年里我的学校在上级领导及校领导的关注下，取得了较好的成绩，我校英语平均分位居全县第六名，乡镇中学第二名。
翻看回忆，白驹过隙，期间认真而忙碌，忙碌中充满欣慰，欣慰中不乏深思。
下面我分两部分说一下我今天的发言内容：第一部分：和老师们分析一下2017年**市初中英语命题试卷及答卷中存在的问题。
第二部分：简单介绍一下我在教学及复习过程中一些浅显的做法。
首先我和老师们分析一下2017年**市初中英语命题试卷及答卷中存在的问题。
一、试卷概况：（一）命题依据：**市初中学业水平考试英语试题以2011年国家教育部颁发的《义务教育英语课程标准》所规定的五级目标要求为依据，以《2017年**市初中学生学业水平考试说明（英语）》为导向，以**市现行的英语教材（Go for it）为蓝本，以2017年**市初中毕业生实际学过的内容为考试范围。
指导思想明确（既重视对基础知识的和基本技能的考查，又重视考查学生综合语言运用能力），基本思路清晰（重视基础、关注探究、联系实际、促进发展、衔接高中），原则性强（点在课标、学在课堂、考在课外），特别指出的是，试题充分体现了英语学科测试中对学生德育教育的渗透。
（二）试题总评：2017年**市初中学生学业水平考试英语试题题型相对稳定，试题选材贴近学生、贴近生活，贴近时代，关注学生综合实践活动的同时融入了中国传统文化和社会主义核心价值观。
设题面宽，不仅考查学生课内知识的积累，同时也考查学生对社会大课堂中所学知识的迁移与运用，真正实现了初中学业水平考试检测及升学选拔功能与促进学生成长与发展相结合。
初三英语研讨会经验交流发言稿
初三英语研讨会经验交流发言稿(2007-02-23 22:05:34)转载分类：教学实施课程新理念全面提升教学质量（在初三英语研讨会上的经验交流发言稿）自实施新课程改革以来，全体初三的英语教师以课改为中心，紧紧围绕新课改，不断完善和深化了学科教学常规，组织了课改研究课和专题研讨等系列活动，促进了教师教学观念的转变以及教师整体素质和学科教学质量的提高，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下了良好的基础。
一、开展教学研究活动推进学科研究的发展1．抓培训——促新教师专业成长初三英语学科组结合学校的统一安排，充分利用假期时间，集中对教师进行了学科培训，一是针对第一次接受初三毕业班任务的年轻教师，二是针对第一次接触新课改课程的老教师，组织观看录相课、示范课，开展课堂研讨，理清教学思路。
平时，利用每周四下午的业务学习时间进行研究和探讨，同时结合读书活动，阅读有关教育教学理论，记读书笔记，撰写教学札记，教学随笔等，并及时交流评比，为教师的专业成长搭建起了新的交流平台。
2．落实集体备课——实现资源共享英语学科组加强了集体备课制度，做到了备课的“两统一”，“四突出”和“一加强”，即统一研究时间和研究地点；突出重点、难点、课堂设计、学法指导；加强检查和督促力度。
教师根据集体备课内容，写出体现个人教学特色的个案，集体备课的开展与落实，达到了师师之间的共同提高，实现了资源共享。
3．重课堂研究——提高授课艺术课堂教学是课程改革实施的主阵地。
长期以来，我们始终坚持提高课堂教学效益为核心，应用新课程标准的理念，全面推进课程改革。
我们重点采取了以下方式：（1）以课例为载体，提高课堂教学水平。
每学期通过“说——评——改”（说课活动），“讲——议——改”（备课组听评课活动），“学——思——改”（校级观摩课活动）等形式，组织学科教师听课、评课，反思自己的教学，整改课堂教学。
（2）发挥英语学科骨干教师的作用。
每学期我们借助于本学科骨干教师多这一优势，安排两次泰安市教学能手，泰安市优质课一等奖获得者等骨干老师讲示范课，听课教师进一步研讨分析示范课的教学思路，对照自己的教学写反思，以调整以后的教学。
初中英语中考研讨会经验交流发言稿
英语研讨会经验交流发言稿各位领导、老师们:大家好！首先感谢市教研室给我们提供了这个互相交流、互相学习的机会，其次，感谢市教研室对我们学校教学工作的肯定。
我是青云二中初三的一名教师，在刚刚结束的初三上学期期末测试中，我们初三英语组齐心协力取得了较好的成绩，为本学期学生的复习及中考打下了坚实的基础。
下面谈谈我们初三英语组的一些做法：一、抓好教学常规工作，提高教学质量1、加强集体备课。
成绩决定于课堂，课堂效率取决于备课。
落实好集体备课是我们英语组一贯的作风。
备课时除紧扣教材，指导学生学法外，备课中突出了“五备三选一测”。
“五备”指备重点、难点、考点、疑点、易错点；“三选”指精选例题、细选练习题、筛选中考题。
“一测”指精心设计当堂检测。
另外，我们还根据学生实际对教材内容作了适当调整。
例如：调整学案中的检测题。
将学案中出现的个别过难、过简的题目根据当堂知识重难点进行调整修改。
另外，备课时我们做到集中设计，资源共享，彰显个性。
通过集体备课,力争在每堂课上使不同层次的学生获得不同的收获。
2、开展好年级内汇报课和对比课活动。
初三上学期的第一轮循环听评课为对比课听评课。
讲课人员为每年级每一学科期末考试学科成绩排名第一的教师讲示范课，排名末位的教师讲汇报课，讲课内容为同一课题，同一课时，使用同一学案。
讲课时间为同一天，节次要相连，前一节为末位教师，后一节为第一名教师。
当天评课，由各年级学科组长组织，实行级部与教导处双重监督。
评课的要求是对照某一个知识点或某一个问题谈两位教师的不同处理方法，不同效果。
力求通过听评课活动，找优补差，以达共同提高。
通过循环听评课活动的开展，老师们收获颇丰，为下一步高质量的授课奠定了基础。
3、单元测试分析放给学生，最大化的利用好测试题百分卷的作用。
原先教师对学生成绩分析后填写单元测试分析，往往教师针对题型分析多，针对大部分学生的共同点分析的多，忽视了学生的个体差异。
针对以上情况学校统一印制了单元测试学生分析记录表，表中包括学生对试题的总体认识，对自己做错题的12种类型的失分统计等。
《教学研讨的分享：九年级英语集体备课讨论发言稿》
《教学研讨的分享：九年级英语集体备课讨论发言稿》尊敬的同事们：
大家好！今天，我们在这里举行九年级英语集体备课研讨会，共同探讨如何更好地提高我们的教学质量和学生的学习成绩。
我感到非常荣幸能够与大家分享我的一些想法和经验。
首先，我想谈谈教学目标的问题。
作为英语教师，我们的最终目标是帮助学生掌握英语这门语言，使他们能够熟练地运用英语进行沟通和表达。
因此，在备课时，我们应该明确每个单元和每节课的教学目标，确保我们的教学内容能够有针对性地达到这些目标。
其次，我想谈谈教学方法的问题。
在九年级这个关键的学习阶段，我们需要采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，我们可以通过听力练习、口语表达、阅读理解和写作训练等多种方式，让学生在不同的教学活动中提高英语水平。
同时，我们也可以利用多媒体教学资源，如英语电影、歌曲和网络资源，使课堂更加生动有趣。
另外，我想强调一下学生反馈的重要性。
在教学过程中，我们应该时刻关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导。
通过与学生的互动和交流，我们可以更好地了解他们的需求和问题，从而调整我们的教学策略，提高教学效果。
最后，我想分享一下我的教学经验。
在九年级英语教学中，我发现通过设定明确的学习目标、采用多样化的教学方法、关注学生反馈等方式，可以有效地提高学生的英语水平。
同时，我还鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
总之，我相信通过我们的共同努力和积极探索，我们一定能够为九年级的英语教学带来更好的成果。
谢谢大家！。
中考英语教学研讨会领导致辞发言稿
文章标题**Leaders' Address at the Discussion on Junior High School English Teaching**Ladies and Gentlemen,It is with immense pleasure and honor that I stand here today to deliver a speech at this esteemed discussion on junior high school English teaching. The significance of this gathering cannot be overstated, as it presents a platform for us to share best practices, exchange ideas, and collaborate on ways to enhance the quality of English education for our students.English, as a global language, has become increasingly crucial in today's interconnected world. It opens doors to a vast array of opportunities, from academic pursuits to professional advancements. Therefore, it is imperative that we, as educators, strive to provide our students with a solid foundation in English language skills and literacy. The junior high school stage is a pivotal time in a student's academic journey. It is during this period that their interest in learning English is often kindled, andtheir basic language proficiency is honed. It is our responsibility to ensure that this critical phase is not only productive but also enjoyable, fostering a love for the subject that lasts a lifetime.In our pursuit of excellence in English teaching, we must recognize the importance of innovation and continuous improvement. The traditional methods of teaching, while valuable in their own right, may not always be sufficient to meet the changing needs of today's learners. We must, therefore, be open to adopting new teaching strategies and technologies that engage students actively and enhancetheir learning outcomes.Moreover, it is crucial that we foster a learning environment that is inclusive and supportive. Every student has their unique learning strengths and challenges, and it is our duty to recognize these differences and cater to their needs. By providing personalized instruction and encouragement, we can help every student realize their potential and achieve success in English learning.The role of teachers in this endeavor cannot be overstated. They are the guiding lights, the mentors whoinspire and nurture the minds of our young learners. It is, therefore, essential that we provide them with the necessary training and resources to equip them with the skills and knowledge required to deliver effective English instruction.In conclusion, I would like to emphasize that the success of our students in English learning is a collective effort. It requires a concerted partnership between teachers, administrators, parents, and the community at large. Together, let us strive to create a vibrant and dynamic learning environment that fosters excellence in English education and prepares our students for the challenges and opportunities of the globalized world.Thank you for your attention, and I look forward to a fruitful and insightful discussion ahead.**中考英语教学研讨会领导致辞**各位同仁：今天，能够站在这里，出席这次备受瞩目的中考英语教学研讨会并发表演讲，我深感荣幸与愉悦。
初中英语教研工作交流(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
初中英语作为英语学习的起始阶段，对于培养学生的英语素养和终身学习能力具有重要意义。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组定期开展教研活动，以下是我校初中英语教研工作的一次交流总结。
二、教研工作目标1. 提高英语教师的专业素养，增强教师的教学能力。
2. 优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和英语水平。
3. 探索有效的教学方法，促进教师之间的交流与合作。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
三、教研工作内容1. 教学理论学习（1）组织教师学习最新的英语教学理念、教材教法，了解国内外英语教学动态。
（2）开展教学研讨会，交流教学心得，探讨教学问题，提高教师的教学水平。
2. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
（2）开展课堂教学研讨活动，对教学过程中遇到的问题进行深入剖析，寻找解决方法。
3. 教学资源开发与共享（1）鼓励教师利用网络、书籍等资源，开发适合本校学生的教学素材。
（2）建立教学资源库，实现资源共享，提高教学效果。
4. 教学评价与反思（1）定期对教师的教学工作进行评价，找出教学中的不足，提出改进措施。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结经验，不断优化教学方法。
四、教研工作成果1. 教师教学水平得到显著提高，教学效果明显改善。
2. 学生英语学习兴趣和英语水平明显提升。
3. 教研组成员之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
4. 学校英语教学质量在全市名列前茅。
五、存在问题及改进措施1. 部分教师对英语教学新理念、新方法的认识不足，教学手段单一。
改进措施：加强对教师的教学培训，提高教师对新理念、新方法的掌握程度。
2. 教研活动开展不够丰富，教师参与度不高。
改进措施：丰富教研活动形式，提高教研活动的趣味性和实用性，激发教师参与教研活动的积极性。
3. 教学评价体系不够完善，对教师的教学评价不够客观。
初中英语教研组研讨材料(3篇)
第1篇一、研讨背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为基础学科之一，越来越受到重视。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校初中英语教研组定期组织研讨活动。
本次研讨活动旨在探讨如何优化教学策略，提高学生英语学习兴趣，提升英语教学效果。
二、研讨主题1. 新课程理念下初中英语教学策略研究2. 提高学生英语学习兴趣的有效途径3. 英语课堂活动设计与实施4. 教师专业素养提升策略三、研讨内容（一）新课程理念下初中英语教学策略研究1. 转变教学观念：以学生为中心，关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
2. 改革教学方法：倡导启发式、探究式、讨论式、合作式等教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 优化教学内容：结合教材，拓展课外资源，丰富教学内容，提高学生的综合运用能力。
4. 强化评价机制：采用多元化评价方式，关注学生学习过程，促进学生全面发展。
（二）提高学生英语学习兴趣的有效途径1. 创设情境：利用多媒体、实物、图片等手段，为学生创设生动、有趣的英语学习情境。
2. 激发兴趣：结合学生兴趣，开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语歌曲比赛等。
3. 培养自主学习能力：引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生英语学习，形成教育合力。
（三）英语课堂活动设计与实施1. 活动设计原则：遵循趣味性、实践性、互动性、层次性原则，确保活动有效开展。
2. 活动类型：口语活动、听力活动、阅读活动、写作活动等。
3. 活动实施：教师应根据教学内容和学情，灵活运用各种活动，提高课堂效率。
（四）教师专业素养提升策略1. 深入学习教育理论，更新教育观念，提高教育教学水平。
2. 积极参加各类培训，提升自身专业素养。
3. 加强与同行交流，学习先进的教学经验。
4. 关注学生发展，关心学生成长，树立良好的师德形象。
四、研讨成果通过本次研讨，我们取得以下成果：1. 教师对新课程理念下初中英语教学策略有了更深刻的认识。
中小学英语交流研讨会发言材料5篇
中小学英语交流研讨会发言材料5篇第一篇：中小学英语交流研讨会发言材料通过前一段时间的调研，看到在我们中小学英语教师在各自学段的教学中，还存在着一些问题，而这些问题是可以在我们的能力范围内得到解决的。
我想谈三点注意事项。
1.给小学教师：小学应尽快改变英语教学发展极不均衡的状况，（11年五年级毕业考试成绩，学情相近的顾乡片最高和最低的平均分相差26分，）全体教师都应该提高责任意识，而不仅仅是一部分学校和一部分教师，全体教师都要学习地段小学的做法，克服困难，研究教学方法，特别是要帮助中差生培养英语学习的兴趣，解决英语学习的困难。
在小学阶段，帮助中差生比成绩优秀的学生更为重要。
争取让所有的小学生带着对英语学生的热爱和自信，以及格以上的成绩升入初中。
郊区争取三年内达到这个目标。
2.给中学教师：中学教师应该更全面地更深入地了解小学的教学情况，包括熟悉小学的全部的教学内容，在此基础上才能有的放矢地高效地教学。
11年9月，全区初一的摸底成绩平均分是65分，学生应该从65分的基础上学习，而不是从零起点学起。
目前只有部分学校、教师做了此项工作，他们认真研究学生现状，提高学生整体成绩，减少两级分化。
还有的中学教师参加小学的教研活动，例如，57中这学期选派了业务非常出色的骨干教师到英语教师数量不足的爱国小学进行支援，这位老师虚心的参加小学的教研活动，了解小学的教学要求。
但还有相当一部分学校的教师还没有认真的研究，或研究的还不够细致。
如，我去年11月中旬，听了三所学校6位教师的同一节课，其中两个a组学校，他们的学生入学平均成绩都在70分以上，教师授课内容是七单元“my house”第一课时，“warm up”中学习5个房间的名称词和4个表示方位的介词，这部分内容在小学也是重点，小学的四会生词表中已包含了其中的4个房间名称和三个介词，但所有的6位教师无一例外地对这九个单词全部平均分配了学习时间，没有关注哪些是学生已知的内容，造成了严重的浪费。
英语教案研讨记录范文初中
英语教案研讨记录范文初中The development of an effective English lesson plan is a crucial aspect of providing quality education to middle school students. As educators, we must strive to create engaging and meaningful learning experiences that not only impart knowledge but also foster critical thinking, communication skills, and a love for the English language. In this essay, we will delve into the key components of a well-structured English lesson plan and discuss the essential elements that contribute to its success.Firstly, the foundation of any effective English lesson plan lies in the clear articulation of the learning objectives. These objectives should be specific, measurable, and aligned with the curriculum standards. They should not only outline the knowledge and skills that students are expected to acquire but also consider the cognitive levels and the desired learning outcomes. By establishing these objectives, the teacher can ensure that the lesson activities and assessments are tailored to meet the specific needs of the students.Secondly, the selection of appropriate instructional strategies isparamount. Middle school students have diverse learning styles and preferences, and it is the teacher's responsibility to cater to these individual differences. A well-designed English lesson plan should incorporate a variety of teaching methods, such as direct instruction, collaborative learning, hands-on activities, and technology-enhanced learning. This approach not only keeps the students engaged but also enables them to explore and apply their knowledge in meaningful ways.One crucial aspect of an English lesson plan is the incorporation of engaging and relevant content. Middle school students are often eager to learn about the world around them and connect their learning to real-life experiences. By selecting texts, literature, and themes that are relevant to the students' interests and cultural backgrounds, teachers can foster a deeper understanding and appreciation for the English language. Furthermore, the use of authentic materials, such as news articles, podcasts, or multimedia resources, can help students develop their language skills in a more authentic and meaningful context.Another essential element of an effective English lesson plan is the integration of assessment strategies. Formative assessments, such as classroom discussions, exit tickets, or short quizzes, can provide valuable insights into the students' progress and understanding. These assessments can be used to adjust the lesson plan anddifferentiate instruction as needed. Additionally, summative assessments, such as essays, projects, or end-of-unit exams, can measure the students' overall learning outcomes and inform future instructional decisions.Finally, the lesson plan should incorporate opportunities for student reflection and self-assessment. By engaging students in metacognitive activities, such as goal-setting, self-evaluation, or peer feedback, teachers can empower students to take an active role in their learning process. This not only enhances their language proficiency but also fosters important 21st-century skills, such as critical thinking, problem-solving, and self-regulation.In conclusion, the development of an effective English lesson plan is a multifaceted process that requires careful planning, consideration of students' needs, and a commitment to fostering a engaging and meaningful learning environment. By incorporating the key elements discussed in this essay, teachers can create English lessons that not only impart knowledge but also inspire a lifelong love for the English language. As we continue to refine our teaching practices, it is our responsibility as educators to ensure that our students are equipped with the necessary skills and tools to succeed in their academic and personal endeavors.。
初中英语教研研讨会(3篇)
第1篇一、前言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占有重要地位。
初中英语教学是培养学生英语素养的关键阶段，为了提高初中英语教学质量，促进教师专业发展，我校于近日举办了初中英语教研研讨会。
本次研讨会旨在探讨初中英语教学中的热点问题，分享教学经验，共同提高英语教学质量。
二、研讨会主要内容1. 主题讲座本次研讨会邀请了知名英语教育专家进行主题讲座，为老师们提供前沿的教学理念和教学方法。
讲座内容包括：（1）初中英语课程标准解读（2）英语阅读教学策略（3）英语写作教学技巧（4）英语口语教学实践2. 经验分享在研讨会中，多位资深英语教师分享了他们在教学过程中的宝贵经验，包括：（1）如何激发学生学习英语的兴趣（2）如何提高学生的英语听说能力（3）如何运用多媒体技术辅助教学（4）如何进行有效的课堂管理3. 分组讨论为了更好地促进教师之间的交流与合作，研讨会设置了分组讨论环节。
老师们就以下话题展开讨论：（1）如何提高学生的英语写作水平（2）如何开展英语阅读教学活动（3）如何运用英语课堂游戏提高学生参与度（4）如何应对英语教学中的难题4. 互动交流在互动交流环节，老师们就自己在教学过程中遇到的问题向专家请教，专家们给予了耐心解答，为老师们提供了有效的解决策略。
三、研讨会成果1. 提高了教师对初中英语教学的认识，明确了教学目标和方向。
2. 增强了教师之间的交流与合作，共享教学资源。
3. 丰富了教师的教学方法，提高了教学质量。
4. 培养了教师的专业素养，促进了教师的专业发展。
四、总结本次初中英语教研研讨会取得了圆满成功，为我校英语教学注入了新的活力。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索初中英语教学的新方法、新途径，为提高我校英语教学质量而努力。
同时，也希望广大教师能将本次研讨会的成果应用于实际教学中，为培养更多优秀的英语人才贡献自己的力量。
以下是本次研讨会的部分精彩瞬间：1. 专家讲座环节，老师们认真聆听、记录。
初三下期英语研讨会发言稿
初三下期英语研讨会发言稿
尊敬的领导、老师和同学们：
《初三下期英语研讨会》是我们学习的一个重要环节，通过这次研讨会，我们可以深入了解英语学习的方法和技巧，共同探讨学习中遇到的困难，为我们的英语学习之路打下坚实的基础。
在这次研讨会中，我认为我们应该聚焦在几个方面进行深入的讨论。
首先，我们可以分享自己的学习经验和方法，比如如何高效地记忆单词和短语，如何提高听力和口语能力等。
其次，我们可以讨论一些常见的学习困难，比如语法和句子结构的理解、阅读理解的方法等。
通过相互交流，我们可以互相学习，找到解决问题的方法。
另外，我认为这次研讨会也可以通过一些小组讨论的形式来进行，每个小组选择一个具体的英语学习问题，进行深入讨论并找到解决方法。
这样不仅可以锻炼我们的团队合作能力，也可以更深入地探讨问题，为我们的学习提供更多的思路。
最后，我希望这次研讨会可以成为一个互相帮助和学习的平台，让我们能够更有信心地面对英语学习中的困难，更快地提升英语水平。
谢谢大家！
以上就是我的发言，希望大家能够积极参与到这次研讨会中来，共同提高英语学习能力。
谢谢！。
初中英语教材研讨会发言稿
初中英语教材研讨会发言稿各位老师、专家、同事们：大家好！我今天非常荣幸能够在此发言，讨论我们初中英语教材的改进和研发。
在过去的几年里，我们的教材确实取得了一些成绩，但也面临了一些问题。
因此，我们有必要进行深入的研究和改革，以适应时代的要求。
首先，让我来谈谈语法教学。
目前，我们的教材对于语法知识的讲解过于死板和枯燥。
我们应该更加注重培养学生的语言运用能力，而不仅仅是死记硬背。
我们可以通过一些有趣的故事或游戏来引导学生主动运用语法知识，使学习过程更加互动和愉快。
其次，我们的教材在听力和口语方面有一些欠缺。
我们应该给学生提供更多的听力材料，并鼓励他们大胆地进行口语练习。
可以通过与外籍教师的互动、角色扮演等形式来提高学生的口语表达能力。
同时，我们还需要注重培养学生的听力技巧，例如通过听写、听力填空等方式，让学生能够更好地听懂英语真实语境中的信息。
此外，我们的教材内容也需要与时俱进。
随着科技的发展，我们应该将更多的科技元素融入到教材中，以吸引学生的兴趣。
例如通过学习电子邮件的写作、使用在线资源进行信息检索等活动，提高学生的信息技术能力。
最后，我们也需要关注学习方法的培养。
学生在学习英语过程中往往缺乏一些有效的学习方法，导致效果不佳。
我们可以通过定期组织学习方法辅导课程、提供学习技巧手册等方式，帮助学生建立起科学有效的学习方法。
总结起来，我们初中英语教材的改进和研发还有许多工作需要做。
我们需要更加关注语法教学的趣味性和实用性，加强听力和口语训练，更新教材内容以适应时代发展，同时培养学生科学有效的学习方法。
只有这样，我们的教材才能更好地帮助学生提高英语能力，更好地适应社会的需求。
谢谢大家！。
初中英语教研会议的主题(3篇)
第1篇《聚焦核心素养，提升英语教学实效——初中英语教学策略与评价方法研讨会》一、会议背景随着我国教育改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中英语教学质量，培养学生的核心素养，本教研会议旨在汇聚各校英语教师，共同探讨英语教学策略与评价方法，以提升英语教学实效。
二、会议目标1. 提高初中英语教师对核心素养的认识，明确核心素养在英语教学中的重要性。
2. 探讨初中英语教学策略，优化教学过程，提高教学效果。
3. 分析和评估初中英语教学评价方法，为教师提供科学、有效的评价手段。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高初中英语教学水平。
三、会议主题内容1. 核心素养与初中英语教学（1）核心素养的内涵及在英语教学中的体现（2）核心素养导向下的初中英语教学目标设定（3）核心素养培养策略在英语教学中的应用2. 初中英语教学策略（1）激发学生学习兴趣的策略（2）培养学生英语思维能力的策略（3）提高学生英语听说读写能力的策略（4）注重情感态度价值观教育的策略3. 初中英语教学评价方法（1）形成性评价与终结性评价的结合（2）过程性评价与结果性评价的统一（3）教师自评、学生自评与同伴互评相结合（4）多元化评价方法的运用4. 教师成长与发展（1）教师专业素养提升途径（2）教师团队建设与协作（3）教师教学研究与实践5. 经验分享与交流（1）优秀英语教师教学案例分享（2）教学成果展示与交流（3）教学困惑与问题解答四、会议安排1. 开幕式：介绍会议背景、目标及议程安排。
2. 主题报告：邀请知名专家或优秀教师进行主题报告，分享教学经验与心得。
3. 分组讨论：根据主题内容，分组进行深入讨论，提出教学策略与评价方法。
4. 互动交流：教师之间进行互动交流，分享教学心得，解答教学困惑。
5. 总结与闭幕：对会议成果进行总结，表彰优秀论文与教师，宣布会议闭幕。
五、预期成果1. 形成一套符合初中英语教学实际的策略与评价方法。
初中英语教学研讨会经验交流发言稿
初中英语教学研讨会经验交流发言稿初中英语教学研讨会经验交流发言稿支旗初中台占青2013-10-14尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！很高兴在这里能够代表学校与大家一起分享英语教学工作中的点点滴滴。
在教育局领导的正确引领下，在学校领导的高度重视下，经过全体英语教师的共同努力，我们学校在今年中考中英语单科取得了较为可喜的成绩。
中考中我校英语平均成绩为56.76，及格人数为54人，及格率22.13%，完成教育局下达任务指标100.6%，排名全县第5名，与的英语平均成绩43.29相比增长了13.47，及格人数由18人到56人，增加了36人，及格率9.09%到22.13%增加了13.04，在全县的排名由16名进步到第5名。
这些成绩的取得首先要感谢教育局给我们搭建了各种培训、交流平台，感谢学校对我们工作上的支持，以及北师大课题组对我们教学方法方面的悉心指导和帮助。
今天我就在英语教学实践中的一些做法谈谈感悟，有不当之处，敬请各位领导和同仁批评指正。
一、帮助学生克服畏惧心理，建立和谐的师生关系中学英语学习的评价体系与小学截然不同，所以进入中学后的学生普遍感到英语学习吃力，慢慢地产生了厌倦畏惧的心理，从而丧失了学习英语的信心。
为了摆脱这种状况，我们一开始就采用因势利导、分层施教的方法，不失时机地对学生进行评估，以表扬为主，鼓励为辅。
我们深入学生中与他们一起学习，一起交流，并全方位、多角度地变换方法来训练他们的听、说能力，给他们听、说的机会。
我们用真情去感化学生，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口讲英语，从而感受到学习英语的乐趣。
二、注重细节，细化教学环节就英语学习而言，七年级学生绝大多数都能够做到达标要求，到了八年级，由于学生进入青春期，再加上英语知识难度的增加，有一部分同学开始失去学习英语的信心，这时候教师帮助学生渡过青春期，给他们定学习目标任务就成了关键。
中考英语复习研讨会发言稿
中考英语复习研讨会发言稿衷心感谢方老师给我们提供这样一个平台与大家一起来探讨中考英语复习教学工作。
我坐在这里感到既高兴又紧张，高兴的是我有这样的一个机会可以向大家学习，紧张的是我教学经验有限，实在诚惶诚恐，不当之处，请各位批评指正。
今天,我们有着一个共同的目标---怎样更有效地复习。
2014年中考逐渐临近，针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、求进、体现新课改的特点，如何在有限的时间之内搞好中考英语复习是一个很关键的问题。
在此，本人先结合我校实际，向各位谈谈我们英语备课组平时的一些教学活动，我觉得谈不上经验，只是一些做法，仅供各位参考。
一、团结协作金石为开任何一个人的智慧都是有限的，而集体的力量是无限的，良好的教学效果的取得离不开教师间的精诚团结。
中学初中部一直以来都有着备课组集体备课的优良传统，像过敏君、周文英、王晨霞等名优教师会毫无保留地指导和我一样的青年教师，使我们快速地成长起来。
从初一开始，我们8位英语教师众志成城、团结协作。
应该说每个老师都非常敬业的。
最难能可贵的是我们一直做到统一思想，统一教学进程和教学思路，从而做到资源共享.这与学校的考核体制也是密不可分的,学校考核的是每个备课组的总成绩,这促使我们团结合作、共同提高。
而团结更是一种力量.二、优化教材巧妙整合整合是为了提高课堂教学效率，优化更是服务于教学。
《Go for it》教材以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语做事情。
教材结构合理、形式活泼、设计美观、图文并茂，符合中学生的心理特点。
但从表面上看，现行教材内容比较零碎，特别是语法体系分布更为广泛。
因此更需要教师对教材进行整合。
同时，还需要寻找其他有用的资源，在教学中充分地加以利用，创造性地整合出各种有利于教学的课程资源.我觉得我们平时在这方面做的比较多。
我们可以通过图片、话题等元素进行整合。
例如，我们在九年级Unit1Section A1a教学中，我在教授完新单词后，除了让学生利用这些图片复述短语之外，还让学生依据图片上的各种动作，用What did he do?what does he do?what will he do?what is he dong?等句型进行操练回答，以此训练各种时态，达到了“一图多用”。
英语中考研讨会发言稿(5篇)
中考英语研讨会发言稿中考英语研讨会发言稿1各位领导、各位老师：大家上午好！首先感谢县教育局给我们提供这次交流的机会。
20xx年中考即将来临，现在我们都进入了紧张的复习阶段，本学期时间紧，任务重，因此，在教学过程中如何恰当使用正确教学方法和策略。
指导学生复习尤为重要.在此，我代表我们学校九年级英语备课组向大家谈谈我们对中考英语复习的一些设想和做法，请大家多多指教。
我们复习的总的思路分为三方面：第一：确立复习的方向。
根据《英语课程标准》的要求，我们复习的指导方针是以＂课标＂为依据，以学生发展为根本，重视双基的落实，注重能力的提升.对学生的分析：由于我们乡下的大部分学生从小学没有接触过英语或者小学开设的英语就如同虚设，这样入学以来基础就比较薄弱，到初中才正式学习英语，还有农村的孩子学英语又非常吃力。
所以到初三要有一定的提高就有一定的难度.所以我们学校为了进一步促进学生有更大提升，九年级组组织实施了一些辅导计划，即对前xx名，xxx名学生进行了有针对性辅导.英语备课组也对前xxx名学生和有希望考高中学生但英语薄弱学生的巩固练习情况进行了动态监控，及时采取措施，进行针对性辅导，尽力弥补学生的不足.备课组老师也经常交流，自觉增加对这部分学生辅导力度，如增加面批（当面批改）。
在备课组活动中，我们确定了复习阶段的几个方向：即语言知识块，语法知识块，语言运用块，语言技巧块，解题技巧块.具体操作如下：1、以听力练习常态化为基础，注重英语听力能力提高。
首先要把听力落实到平常的课堂教学中；针对性地选择听力练习题，利用部分自习时间操练，并对学生反馈的问题及时作出调整和指导。
2、以课标词汇为依据，注重英语词汇的训练。
教师精选词汇和短语，以老师听写或小组自测的形式考查，按照记忆遗忘规律适当进行再集中听写。
3、以语法知识为线索，注重语言规则的掌握。
4、以篇章阅读为载体，注重读写能力的培养。
第二：复习时间和内容的安排。
复习时间：第一轮基础知识的复习，利用七周的时间完成第二轮专项知识的系统梳理。
初中英语教育教学教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育的不断改革与发展，英语教育在我国教育体系中的地位越来越重要。
初中英语作为基础教育阶段的关键课程，对培养学生的英语素养、提高国家英语水平具有重要意义。
为了提高初中英语教育教学质量，加强教育教学教研，本文将从以下几个方面进行探讨。
二、初中英语教育教学现状分析1. 学生英语基础薄弱目前，我国初中生英语基础普遍较弱，部分学生连基本的词汇、语法知识都不具备。
这导致他们在英语学习过程中遇到很多困难，影响学习兴趣和效果。
2. 教学方法单一部分初中英语教师教学方法单一，以讲授为主，缺乏互动和实践活动。
这使得学生在课堂上的参与度不高，难以提高英语实际运用能力。
3. 评价体系不完善当前初中英语评价体系主要侧重于考试分数，忽视了学生的英语综合素养和实际运用能力。
这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣，也不利于教师改进教学方法。
4. 教师队伍建设不足部分初中英语教师缺乏专业素养和教学经验，难以适应新课程改革的要求。
同时，教师培训机制不完善，导致教师队伍整体水平不高。
三、初中英语教育教学教研策略1. 加强学生英语基础训练针对学生英语基础薄弱的问题，教师应从以下几个方面入手：（1）注重词汇教学，帮助学生掌握一定量的基础词汇。
（2）讲解语法知识，使学生掌握基本的语法结构。
（3）开展听说读写训练，提高学生的英语实际运用能力。
2. 丰富教学方法，提高课堂互动教师应采用多种教学方法，如任务型教学法、情景教学法、合作学习法等，提高课堂互动性。
同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 完善评价体系，关注学生全面发展（1）建立多元化的评价体系，关注学生的英语听说读写能力。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。
（3）鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。
4. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）鼓励教师参加学术交流，拓宽视野。
初中英语教材研讨会发言稿
初中英语教材研讨会发言稿Good morning, everyone.I am honored to have the opportunity to speak to you today at this middle school English textbook seminar. As educators, we all understand the importance of providing our students with high-quality materials that will help them develop their language skills and foster a love for English.The purpose of this seminar is to discuss the current state of middle school English textbooks, as well as to explore potential improvements that can be made to better serve our students. It is important to remember that the textbook is a crucial tool in the hands of both students and teachers, and it can greatly impact the learning process.First and foremost, I believe it is important to consider the content of the textbooks. Do they cover a wide range of topics and themes that are relevant and interesting to our students? Are the language and grammar exercises sufficient and engaging? It is essential to ensure that the textbooks we use are both comprehensive and stimulating for the students.In addition, we need to think about the layout and design of the textbooks. Are they visually appealing and easy to navigate? A well-organized and visually appealing textbook can greatly enhance the learning experience for students, making it easier for them to access information and engage with the material. Furthermore, it is crucial to consider the language proficiency levelof our students. Are the textbooks appropriately challenging for students at this level, without overwhelming them? It is important to strike a balance between providing material that is challenging enough to foster growth, while also ensuring that it is not too difficult to frustrate the students.Moreover, it is important to consider the incorporation of technology in the textbooks. With the rise of digital resources, it is becoming increasingly important to integrate technology in the classroom. We need to explore opportunities to incorporate digital elements, such as audio and video materials, interactive exercises, and online resources, to enhance the learning experience.Finally, I believe it is essential to consider the teacher's role in using the textbooks. It is important for textbooks to provide teachers with useful guidance and materials that can be used as a basis for lesson planning. The textbooks should also include resources and support for assessment and evaluation so that teachers can effectively gauge student progress.In conclusion, it is clear that there are many factors to consider when evaluating the effectiveness of middle school English textbooks. It is important as educators that we continue to strive for excellence in the materials we provide for our students, so that they may develop a strong foundation in the English language. I look forward to the discussions and ideas that will emerge from this seminar, and I am confident that, together, we can work towards improving the quality of our middle school English textbooks. Thank you.。
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初中英语教学研讨会材料
四川省达县第二中学罗葵
一、在教学中如何进行教学反思
（一）什么是反思？
1．所谓“反思”，顾名思义可以解释为：“思考过去的事情，从中总结经验教训”。
而对于我们教师来说，反思就是教师以自身或他人的教育教学实践活动为思考对象，以现代教育理论为指导，对教育决策、教育行为、教育现象以及由此所产生的结果等进行审视和分析的过程。
2．所谓反思教学，就是观察教师本人在教室里做什么，考虑为什么这样做，以及这样做是否奏效的过程。
也可以说是教师自我观察、自我评价的过程。
反思性教学不仅仅是回忆或回顾已有的教学活动和教学行为，而是要通过教学主体的不断探究、质疑，找到其中的问题和答案，审慎的考虑教学实践并不断矫正不正确的教学行为，合理的进行自我评价，追求教学实践合理性，指导未来的教学行为，使自身的教学具有发展的价值、创造的价值和自我实现的价值，使自我经验型的教师发展成为学者型的教师的过程。
（二）反思的过程、内容和方法
1．反思性教学是教师专业发展的特定途径。
科顿和斯巴克斯---兰格于1993年对反思的过程提出了一个教师反思的框架，即：
明确问题———收集资料———分析资料———建立理论假设———实施行动五个步骤。
2．反思的内容：①可以说是无所不包的；②凡是与专业教学有关的内容皆可以作反思，如：教学信念、教学策略、实践习惯、课堂管理、学生学习和沟通技巧。
3．反思教学的四个相应阶段：①描述（describing）②领悟（informing）（诠释）③正规（confronting）④改造（reconstructing）
4. 反思教学实施的三个方面：①反思性计划：包括备课和预习两方面；②反思性教学：包括授课和听课两方面；
③反思性评价即授课后的情况。
5．反思教学的五个功能：①提升解决教学问题的能力；②拓展专业知识的运用；③推行学习型组织发展；④激励个人及组织发展；⑤缩短理论与实践的距离（espoused theory vs theory-in-practice）。
6．反思教学的方式：西方学者布鲁巴赫（j.w.bru-
bacher）等人提出了四种反思方法供参考：①写反思日记；②观摩和分析；③职业发展；④行动研究。
①反思日记是教师在完成一天的教学工作后对自己教学经验或体会所做的笔记，由其他教师尤其是指导教师共同进行评析。
a. 反思日记写什么？（5个方面）
b. 写那些方面？（课程目标方面、学生方面、课堂管理方面、活动和资料方面）
②观摩和分析是教师之间的互相听课、评课并互相交换意见。
（包括：听课、评课、录课、录音、学生反馈）
③职业发展实际是指教师就教学的问题进行探讨，共同寻找解决方法，并以此指导实践，同时共享有效的教学经验，从而促进整个教师队伍的专业发展。
④行动研究是教师为解决教学中具体的问题而进行的调查研究。
以上这四种反思的方法并非完全独立，由于都具有分析的特性，他们实际上是相互联系的，教师在反思过程中可以综合地加以应用。
（三）反思的态度
教师应持什么态度才能把反思教学做得好？有以下三个方面：
①开放的态度（open--mindedness ）
②有责任感（responsibility）
③全心全意（whole--heartedness）
(四) 反思的作用
①反思性教学能促进教师积极主动的探究教学问题。
②反思性教学有助于教师成为研究者。
③反思性教学有利于增强教师的道德感，提高教师的教学水平。