阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.散文第4讲

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元李莎-张鑫作文精批

张鑫小朋友作文精批：紫阳公园紫阳公园在首义广场附近。

来到大门，有四个朱红的柱子；绿色的琉璃瓦，黑色牌匾上四个金色的大字“紫阳公园”。

走进大门，看到长廊里有很多游客，坐着休息看风景，长廊两边的树木长得葱葱茏茏的。

来到湖边，一排排柳树的枝叶像一位少女梳着它的头发，在微风中飘来飘去。

湖边有小船，船上的游客，在湖边都能听到欢声笑语。

夏天的荷花开了，荷叶挨挨挤挤的，像碧绿的大圆盘，有的才展开两三片的花瓣儿，像一位小姑娘害羞的笑脸，有的花瓣全展开了，像小孩的笑脸，还有的还是花骨朵。

湖面波光粼粼的还有一条小路，像一条龙在游泳。

沿着湖边小路往公园处走去，有一个美丽的湖心岛，草坪碧绿，像毛毯一样，在花园里的花千姿百态，万紫千红，假山奇形怪状千奇百怪。

还有广场，叔叔，阿姨在跳广场舞，树林里有小鸟，叽叽的叫着像在唱歌一样，还有些爷爷奶奶在打牌下棋。

这就是历史悠久，古色古香的紫阳公园。

（字数：376）习作总评：首先，老师一定要极其肯定的告诉你，这是一篇结构非常完整和成功的游记类记叙文，说明你在之前叙描课上学得特别棒。

看看这些词语“来到大门”—“走进大门”—“来到湖边”—“湖边”—“湖面”—“沿着湖边小路往公园处走去”—“还有广场”—“这就是”，你就像是一位经验丰富的导游，引领者我们，娓娓道来着紫阳公园的一切，棒棒哒<^_^>，老师为你所取得的进步而骄傲，也为我们阳光喔可以带给你成长感到由衷的幸福。

其实老师从来没去过紫阳公园，甚至都不知道它在哪里，但是今天通过你的叙述，我仿佛身临其境。

你看，紫阳公园是坐落在首义路附近的，你告诉了我它的大致方位；再看，原来公园的大门可好看了，不仅有柱子，琉璃瓦，还有刻着名字的牌匾。

这些东西可是色彩斑斓的呢，“朱红”、“绿色”、“黑色”、“金色”，在阳光下格外闪耀。

在这里，我特别佩服你，竟然还知道“朱红”这个形容颜色的词语，这个可是自古开始使用度极高，但在今天却极少有人用的词语呢！这些都说明呀，你平时还是有留心观察和积累的，要继续这样哦，加油！另外，我还不得不将一些我自己认为特别漂亮的句子列出来，因为我太兴奋太高兴了，我相信鑫鑫也想给爸爸妈妈看一看，一起欣赏欣赏，一起见证你的进步吧。

冲突构篇作文阳光喔课程体系

冲突构篇作文阳光喔课程体系英文回答：The Sunshine Wo Course System is a comprehensive educational program that aims to provide students with awell-rounded education. It covers a wide range of subjects, including language arts, mathematics, science, social studies, and physical education. The curriculum is designed to ensure that students receive a balanced education and develop a strong foundation in various academic disciplines.One of the strengths of the Sunshine Wo Course Systemis its emphasis on hands-on learning. Students are encouraged to actively participate in their own education through various activities and projects. For example, in science class, students may conduct experiments and observe the results firsthand. This not only helps them understand the concepts better but also allows them to apply their knowledge in practical situations.Another highlight of the Sunshine Wo Course System is its focus on critical thinking and problem-solving skills. Students are encouraged to think independently, analyze information, and come up with creative solutions to complex problems. This helps them develop a strong sense of curiosity and a lifelong love for learning. For instance,in language arts class, students may be given a challenging reading passage and asked to analyze the author's intent or evaluate the effectiveness of the writing style.Furthermore, the Sunshine Wo Course System promotes a holistic approach to education by including physical education as a core subject. This recognizes the importance of physical well-being and encourages students to lead an active and healthy lifestyle. Physical education classes may include various sports and fitness activities, such as basketball, yoga, and running. By engaging in physical activities, students not only improve their physicalfitness but also learn important values such as teamwork, discipline, and perseverance.In addition, the Sunshine Wo Course System places astrong emphasis on technology integration. Students are provided with access to modern technology tools and resources, such as computers, tablets, and interactive whiteboards. This enables them to enhance their learning experience and develop essential digital literacy skills. For example, students may use online resources to conduct research, create multimedia presentations, or collaborate with classmates on projects.In conclusion, the Sunshine Wo Course System offers a comprehensive and well-rounded education that promotes hands-on learning, critical thinking, physical well-being, and technology integration. It prepares students for the challenges of the modern world and equips them with the necessary skills and knowledge to succeed. With its emphasis on holistic education, the Sunshine Wo Course System ensures that students receive a balanced education that nurtures their intellectual, physical, and emotional development.中文回答：阳光喔课程体系是一套全面的教育计划，旨在为学生提供全面的教育。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元风格与人格第9讲习作评价标准(2)

风格与人格9 个性风格倾向☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60知识点语言描写个性风格个体语言描写和对话语言描写个性风格可选其一10分动作描写个性风格个体动作描写和群体动作描写个性风格可选其一10分神态描写个性风格个体神态描写和群体神态描写个性风格可选其一5分心理描写个性风格自我心理描写和他人心理描写个性风格可选其一5分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、语言描写个性风格（10分）标准：个体语言描写和对话语言描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用个体语言描写或者对话语言描写表现个性风格即可得10分，两者选其一。

2.如果语言描写不够具体，只给五分左右。

二、动作描写个性风格（10分）标准：个体动作描写和群体动作描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用个体动作描写或者群体动作描写个性风格即可得10分，两者选其一。

2.如果动作描写不够具体，只给五分左右。

三、神态描写个性风格（5分）标准：个体神态描写和群体神态描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用个体神态描写或者群体神态描写个性风格即可得5分，两者选其一。

2.如果神态描写不够完整具体，只给3分左右。

四、心理描写个性风格（5分）标准：自我心理描写和他人心理描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用自我心理描写或者他人心理描写个性风格即可得5分，两者选其一。

2.如果心理描写不够完整具体，只给3分左右。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元《叙述与描写》2动作作提示语知识点批改解读

2 《动作作提示语》家庭作业评价标准及解读
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60
知识点正确的写作格式
标点符使用正确；神态提示语后面有冒，
引，句末标点符不能转行顶格。

（）/5 动作部位
有三种及三种以上人物动作部位（头、
颈、手、臂、腿、脚、肩、胸、背、腹
等）的描写。

（）/10 准确运用动词
准确运用五个及五个以上动词描写人物
动作。

（）/15
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。

作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.散文第6讲(2)

6、形散而神聚——版块组合
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60
知识点根据题目通过事
物的不同方面、不
同角度、不同内容
确定材料
从不同方面、不同角度确定板块材
料
（）/5
确定文章的三个板块（）/10
根据不同材料学
会列小标题
用词组、短句或诗句来列小标题
（）/10
串联不同材料的
内容来表达亲情
用三个板块的内容表达情感
（）/5
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元日出-五年级江云翔

课程：《意境仿写》日出广东省深圳市沙河小学五年级江云翔为了看日出，我常常早起，今天凌晨四点钟左右，我便跑到阳台，静静凝视着太阳升起的地方。

（开门见山，好！）时间一分一秒的往前移动，慢慢的，东方的天空那一抹鱼肚白，马上有了转变。

从地平线上，一个小小的额头开始崭头露角，（借喻句用得好！写出了太阳公公的可爱。

其实在课堂上你也是这样活泼可爱！）慢慢的那个小额头发出的光芒越来越强烈。

大地红了，天空红了，心也红了，眼前的一切都红了。

（虚实相结合手法用得好！这红色象征着热烈，让人激情澎湃。

）那小小的额头，放射出无限的光辉。

那红色，用轻飘的衣袖拂去了黑夜的恐惧，让我迎来新的明天。

那红色似乎也在召唤我，让我看见无限的希望。

（红色不仅仅是一种单调的颜色，在你的笔下有了灵魂，这种充满生命力的红真是人们的大爱!）我目不转睛地望着这一切。

一会儿，一个大大的“笑脸”呈现在眼前。

大大的“笑脸”发射出红色的光芒，海鸥、帆船……，都换上了一层红色的保护色，换上了这一层层的“衣服”瞬间又换到了别人身上。

（删）我似乎看到了希望，太阳安静下来了。

（老师这样帮你改一下——此刻，太阳安静的住在天空，我抬头所见都是希望。

对比一下怎么样？）树叶“沙——沙——”作响。

它犹如一位开心的观众，满心喜悦的聆听大自然美妙的声音。

太阳让我感受到那种生命涌动的激情。

太阳还没完全呈现出来，我心里想着。

大点，再大点。

（删）这时，大海像一面镜子，倒映出太阳庞大的背影。

我在盯着，云在盯着，天在盯着，山也在盯着。

（拟人的修辞手法在本段运用得很精彩！让自然之景充满人情味。

）“啊，太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地拍手喊了起来。

（提示语在后用得好，未见其人，先闻其声。

写出了人们看到日出的激动和惊喜。

）刹那间，一个浴火重生的凤凰慢慢展开双翼，那红色的天空就是它的翅膀，翅膀上一团团熊熊烈火疯狂燃烧。

（借喻句用得好！太阳比作凤凰，大胆想象很新颖，足以看出你的知识面很广！）日出不仅是一种自然景象，还预示着新世纪的诞生。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元选材与创新第10讲习作评价标准

个性模块课程评分标准
《选材与创新》
10 时代穿越法
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60 知识点
认识时代穿越法认识穿越的时代和穿越的路径（）/15
运用时代穿越法选材学会穿越历史年代和穿越未来时代
选其一
（）/15
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
知识点批改详细解读
一、认识时代穿越法（15分）
标准：认识穿越的时代和穿越的路径
解读：
1、学生写作时，只要文章中有穿越的时代材料和穿越的路径即可得15分。

2、如果材料不能较好地表现主题，扣去5分左右。

二、运用时代穿越法选材（15分）
标准：学会穿越历史年代和穿越未来时代选其一
解读：
1.学生写作时，可以运用穿越历史年代或者穿越未来时代组织材料，即可得15分,
二者选其一。

2.无论是穿越历史年代还是穿越未来时代，如果选用的材料内容不完整，描写不具体，则扣去5分左右。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元秋游-六年级严俊衡

秋游
广东省深圳市前海小学六年级严俊衡
这次秋游
（不知道孙航彬怎么想的，我回头去看他，此时的他也没了刚刚那淡然微笑的表情，眉头微微皱起，眼中带着一丝怒意，就这么望着前方，似乎是察觉到我在看他，他转头露出一个大大笑脸，接着从嘴中飘出如下字样“哼！被害妄想症！甭理！”）
（时间就这么在打闹中过去了，天气依然蔚蓝，心情也上了色彩。

秋游了！）
坐上公车，我们浩浩荡荡的来到河边，这里有一排梧桐树，梧桐树的叶子枯黄，远处看来，十分漂亮。

一颗古铜色的大树，上面挂满片片黄金，风轻轻一吹，片片黄叶便打着转落下来。

看到这景象，我不由得触景生情：“真想一朵美丽的花朵，世界上独一无二，落在水里像船，落在路上像车。

”“这有上面好感慨的，不就是几片叶子一滩水吗？”死对头金鹏飞不知从哪窜了出来，异常不屑的看着那一汪清泉和一池秋叶。

我还没说完，他又来了……“从这件事可以看出你就是一个喜欢夸大事实的人，这都成为习惯了……”
此话一完，我顿时火冒三丈，恨不得立刻冲上去给他一拳。

但是……我望了望凝碧的天空，一阵清风吹过，纷黄的落叶洋洋洒洒的在空中飘荡，我伸出手接住一片，摇摇头便走开了。

评：秋天，一个美丽而多彩的季节。

唐朝诗人刘禹锡曾说：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

”在人们的心中，秋天充满诗意，充满美好的感情。

均衡，在你的文章当中，有对此次秋游时落叶的描写，非常的美，黄黄的梧桐落叶，碧清的河水，还有美妙的微风，一切的自然景象都如此美好。

但是在对人物的一个细节描写，如：动作描写、心理描写、神态描写等。

这样才能将人物写活。

希望下次能继续改进，加油！！！
（指导老师：曾倩）。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.明暗第2讲

2、切分明线，插入暗线☆习作评价表知识点批改详细解读一、根据题目确定明线（5分）标准：能根据题目确定文章的明线解读：1. 能根据题目确定文章的明线。

——5分2. 不能根据题目确定文章的明线。

——0分评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60知识点根据题目确定明线能根据题目确定文章的明线（）/5 将明线切分成几个部分能按时间变化将明线切分成几个部分（）/10 （并列知识点）能按地点变化将明线切分成几个部分能按事情发展变化将明线切分成几个部分将暗线插入明线中能根据明线设计暗线（）/5能将暗线切分成几个部分（）/5能将暗线一步步插入明线中（）/5 书写达到篇幅要求A 、超过篇幅要求的50%以上（）/5 B 、超过篇幅要求的10%-50% C 、达到篇幅要求的90%-110%；D 、习作在篇幅要求的90%以下书写要求 A 、卷面无涂改，书写有美感（）/5 B 、卷面涂改在3处以下，字迹工整C 、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D 、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分二、将明线切分成几个部分（10分）标准（一）：能按时间变化将明线切分成几个部分解读：1. 能按时间变化将明线切分成几个部分。

——10分2. 不能按时间变化将明线切分成几个部分。

——0分标准（二）：能按地点变化将明线切分成几个部分解读：1. 能按地点变化将明线切分成几个部分。

——10分2. 不能按地点变化将明线切分成几个部分。

——0分标准（三）：能按事情发展变化将明线切分成几个部分解读：1. 能按事情发展变化将明线切分成几个部分。

——10分2. 不能按事情发展变化将明线切分成几个部分。

——0分三、将暗线插入明线中（15分）标准（一）：能根据明线设计暗线。

（5分）解读：1. 能根据明线设计暗线。

——5分2. 不能根据明线设计暗线。

——0分标准（二）：能将暗线切分成几个部分。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元选材与创新第7讲习作评价标准(2)

个性模块课程评分标准
《选材与创新》
7 一线串珠法
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60 知识点
认识一线串珠法认识选材的“线”和“珠”（）/15
运用一线串珠法选材用线索串起单空间中的“珠”和用
线索串起多空间中的“珠”选其一
（）/15
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
知识点批改详细解读
一、认识一线串珠法（15分）
标准：认识选材的“线”和“珠”
解读：
1、学生写作时，只要围绕主题能用一条线索串起几个片段材料（珠）即可得15分。

2、如果这一组材料不能较好地表现主题，扣去5分左右。

二、运用一线串珠法选材（15分）
标准：用线索串起单空间中的“珠”和用线索串起多空间中的“珠”选其一
解读：
1.学生写作时，只要用线索串起单空间中的“珠”或者用线索串起多空间中的“珠”
即可得15分,二者选其一。

即可得15分。

2.无论是单空间中的“珠”还是多空间中的“珠”，如果内容不完整，描写不具体，则扣去5分左右。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.冲突第10讲(2)

10 意外结尾法
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60
知识点第三人出场化解矛
盾
会用第三方人物出场巧妙化解矛盾冲
突，能将出场的第三方人物写生动。

（）/30
（并列知识
点）
用意外事件的发生
来结尾
会用意外事件的发生使得故事结局发生
改变，能将意外事件写具体。

用第三物的出现来
结尾
会用第三物的出现巧妙化解冲突，能将
出现的第三物写细致。

书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.散文第8讲

8、形散而神聚——情景交融
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60
知识点确定故事线索
能根据事情发展顺序安排文章的
内容
（）/10
根据情节选取相
应景物
能根据忧伤情节选取景物（）/10
（并列知识
点）
能根据快乐情节选取景物
将情感融入景物
描写，情景交融，
景物随着情感的变化而变化
（）/5
表达情感能用景物表达自己的情感，做到情
景交融
（）/5
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元日出-六年级陈芃印(2)

课程：《意境仿写》日出广东省深圳市南山外国语学校六年级陈芃印为了看日出，我常常早起。

今天凌晨四点钟左右，我便跑到阳台，静静凝视着太阳升起的地方。

（开门见山，好。

）时间一分一秒的往前移动，慢慢的，东方的天空出现一道闪闪的裂缝，把广阔的天空映成金色的，把无垠的大地映成金色的，把家家户户的窗户映成金色的，也把每一位酣睡的人们映成金色的……（虚实相结合手法用得好！这金色给老师带来很多美好的回忆。

）过了一会儿，金灿灿的裂缝仿佛被一只无形的大手掰开，越来越大，越来越红……（想象力很丰富，写出了日出的宏大。

）我目不转睛地望着这一切。

一会儿，烧得火红火红的云朵中露出一个圆圆的额头。

（借喻句用得好）又过了一会儿，太阳露出半个身子。

远处的湖水映着红彤彤的天，好似一片火海。

这火海像一片片花瓣铺成的地毯那样唯美、柔情似水。

（老师给你改一下吧——清澈的湖水映着红彤彤的天，仿佛出现了一片熊熊燃烧的火海。

仔细看好像看到了无数美丽的花瓣铺在上面。

你觉得哪一个更好呢？）小花小草一个个都披着俏丽的红衣参加舞会，玉树临风的杨柳则对自己的红头发十分满意。

（拟人句用得好！其实玉树临风用在你的身上也很合适喔！）一条条石子路映着朝霞的光辉，仿佛是一条条金光闪闪的小路。

突然，天边的红光更加浓郁了，一位身着红衣的小胖子从云朵里钻了出来，太阳出来了！（花草树木在你的笔下充满了活力，让老师很想走进大自然的世界。

）“啊！太阳出来了！太阳出来了！”我情不自禁拍手喊了起来。

刹那间，红光转变为金光，仿佛要把整个世界吞没似的越扩越大。

刺眼的金光照耀着天地，把天照亮了，把人们对生活的希望点亮了。

（虚实相结合的手法运用得很好。

生活中因为有这样的光芒才会变得更加精彩！）日出是大自然中一道美丽的风景线，它让忙碌在城市中的人们养精蓄锐开启充满活力的一天，让我们共同欣赏吧！芃印：你有一双发现美的眼睛，总能将我们平时容易忽视的事物用手中的神笔细腻而清晰再现。

文章有三美，让老师印象深刻。

阳光喔--小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元【文笔模块】·形式仿写邮件(第4讲)(2)

尊敬的家长：
您好！
感谢您选择了阳光喔作文。

您的认可是我们前进的动力；孩子的健康成长，是我们共同的心愿和目标。

此次课为阳光喔经典作文课程《形式仿写》第四讲，学习内容为《比喻句的仿写》。

下面为您介绍本讲授课内容：
成语接龙：
入不敷出出类超群群居和一一衣带水水火无情情之所钟
课程成长点：
在丰富的想象中，一切抽象、不太熟悉的事物变成了我们熟悉的、鲜活的事物，那么，世界在我们的眼中将充满生机与活力。

课程知识点：
1.比喻句本体与喻体的仿写；
2.不同类型的比喻句的仿写。

孩子是家庭的希望，教育孩子是我们与家庭共同的责任，作为您孩子的老师，我一定做好自己的工作，愿我们一起努力，让您的孩子快乐地成长！。

命题作文《阳光》写作指导及范文

作文题目：阳光1.文体自选。

2.不要套作，不得抄袭。

3.不要透露真实地名、校名、人名等相关信息。

4.不少于600字。

二、文题解析（一）题目特点回顾一下近3年陕西中考语文作文题目，今年的题目有什么特点呢？2015年：我的老师2016年：为我心中的那片海2017年：会玩，才好从形式上看，今年的题目和最近三年的题目最大的不同是：近三年的题目都是由几个词语组成，并都有相应的提示语，写作的指向性较为明确，而今年的作文题只有一个词两个字组成，并且没有提示语。

相比往年今年的题目更加开放，更加人性化，每个层面的学生都会有话可写。

从内容上看，今年的题目——《阳光》，更加指向了学生的内心。

心若阳光，便会美好。

当今社会经济在飞速发展，人的压力也在与时剧增，自虐或是伤人事件频频发生，因此，拥有一个阳光的心态，与己与人与国家都具有重要意义。

引导学生养成阳光的心态，是当代教育义不容辞的责任。

“阳光”这个题目可见命题者的良苦用心，也可见中考命题的导向——立德树人。

（二）写法点拨1.设计语境，精准审题“阳光”一词为题，题目限定很少，表意很宽，开放性很强，可写的素材很多。

学生在面对这类题目时，往往审题不準，导致选材平庸、泛泛而谈。

如何在有限的时间做到精准审题？不妨用扩充题目的方法设计一个语境，根据语境来审题。

“阳光”是一个名词，可在前面加修饰语。

例如将题目扩充为《心底的阳光》，就可以写给予“我”阳光的人和事。

还可以扩充为《生活处处有阳光》，这样一来就可以用镜头剪辑式的写法，来写生活中美好的事情。

当然，也可以在题目的后面加词语或是短语，例如《阳光下的我们》，可以写我们的成长经历。

2.小处着手，大处立意今年的题目好写，但要想写好，还需从小处着手，从大处立意。

如何才能做到如此呢？首先明确：“阳光”有两层意思。

一是自然界中的阳光；一是生活中的阳光。

写自然界中的阳光，可以实写阳光、阳光下的万物，用借景抒情的手法。

选材可以是一株草、一棵树或是花鸟鱼虫。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元选材与创新第6讲习作评价标准(2)

个性模块课程评分标准
《选材与创新》
6 平行铺排法
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60
知识点认识平行铺排法
能围绕一个主题选择一组同一类型
的材料，并列组合成为文章的内容
（）/15
运用平行铺排法选
材
单空间的平行铺排和多空间
的平行铺排选其一（）/15
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
知识点批改详细解读
一、认识平行铺排法（15分）
标准：能围绕一个主题选择一组同一类型的材料，并列组合成为文章的内容
解读：
1、学生写作时，只要能围绕一个主题选择一组（三个或以上）同一类型的材料，并列组合成为文章的内容即可得15分。

2、如果这一组材料不能较好地表现主题，扣去5分左右。

二、运用平行铺排法选材（15分）
标准：单空间的平行铺排和多空间的平行铺排选其一
解读：
1.学生写作时，只要在单空间的平行铺排或者多空间的平行铺排选其一
即可得15分。

2.无论是单空间还是多空间的平行铺排，如果内容不完整，描写不具体，则扣去5分左右。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元冬天.冯钰善 doc

冬天▪妈妈
深圳阳光喔四海校区冯钰善指导老师：刘金梅
冬天的风像妈妈的万分叮嘱，呜呜（嗡嗡叫更形象）地叫着：（；）
冬天老师，用大雪（当教鞭）来教导我。

( ; )
冬天像来自东方的战士，从东方赶来！（排比句运用得不错，但不够恰当。

）
有一天，我要考试了。

为了考好成绩，我每天看语文、数学、英语、音乐、体育、综合……真是有十只手也忙不过来！（夸张用得很好！）说起妈妈，整天叮嘱我、教导我，真像个老师！（如果举例妈妈的语言就更生动，具体。

如：“善善啊，要多点看书啊！”妈妈指着书架上一大堆书跟我说，“钰善，把这道题的做题过程讲给我听。

”）说不定还真是以前当过老师呢！考试了（前），妈妈又再三叮嘱我要认真思考，我终于考了个好成绩。

冬天飞舞的雪花，像妈妈的千叮万嘱。

冬天树枝上的雪花，像妈妈轻抚我的头的温柔。

冬天屋檐上的冰棱，像妈妈严肃的神情。

我爱妈妈！
点评：有进步哦！15分钟就能按要求写出妈妈与冬天的形象比喻，而且能运用排比句式来表现，真棒！若能将事件运用语言，神态动作描写，把妈妈的好写得更长点，就更棒了！。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元风格与人格第4讲习作评价标准

风格与人格
4 喜剧风格（二）
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60
知识点问题设置法
能按学会确定人物、学会切分情节、
学会设置问题、学会解决问题的顺
序来写作
20分夸张法学会夸大和学会缩小取其一
10分
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
知识点批改详细解读
一、问题设置法（10分）
标准：能按学会确定人物、学会切分情节、学会设置问题、学会解决问题的顺序来写作
解读：
1.学会确定人物、学会切分情节、学会设置问题、学会解决问题，每项各四分，一共二十分。

2.学生写作时，运用了几项就给相应的分，都按顺序运用了得20分。

内容如果不
完整、不具体，则扣去5—8分。

二、夸张法（10分）
标准：学会夸大和学会缩小取其一
解读：
1.学生写作时，只要运用了夸大或者缩小的方法即可得10分，两者选其一。

2.如果两者都运用了也是得10分。

阳光喔作文课程标准服务能力资料35元主题与境界第6讲习作评价标准(2)

主题与境界
6 刻画人物，提升主题等级
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60
知识点提升主题的人物的
来源
练习涉及生活中的人物、知识中的
人物、想象中的人物取其一
15分
提升主题的人物的
特点
作者了解作文的人物性格特点和典
型故事
15分
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
知识点批改详细解读
一、提升主题的人物的来源（15分）
标准：练习涉及生活中的人物、知识中的人物、想象中的人物取其一
解读：
1.学生写作时，只要涉及生活中的人物或者知识中的人物或者想象中的人物即可得10分，三者选其一。

2.如果一篇文章选用了其中两个或两个空间以上的人物，内容杂乱，则扣去10分。

二、提升主题的人物的特点（15分）
标准：作者了解作文的人物性格特点和典型故事
解读：
1.学生写作时，能了解人物性格特点，并用典型故事来表达可得15分
2.如果人物特点不鲜明，故事不具体，则扣去5—8分。